小学六年级语文《中国茶》优质教材教案
2019-2020年六年级语文上册 中国茶 2教案 长春版
2019-2020年六年级语文上册中国茶 2教案长春版教学目标：1.学会“醋、历、婚、聘、谊”5个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、祁、婚、聘、谊”等9二类生字。
2.有感情地朗读课文，读懂围绕中国茶，课文讲了哪些方面的内容。
3.了解中国茶的历史，从而热爱祖国文化。
教学重难点：1.读懂围绕中国茶，课文讲了哪些方面的内容;2.了解中国茶的历史。
教学时数：两课时教学过程：一、导入新课中国的茶道是世界闻名的，你们了解关于中国茶的历史吗？知道茶道的发展历程吗？今天我们来学习一篇新的课文《中国茶》。
二、自由读课文，概括文章主要内容。
自学生字新词基础知识：1.区别字：历（）婚（）醋（）宜（）朔（）睐（）厉（）混（）促（）谊（）溯（）来（）2.正音字。
盛行（shèng）深情厚谊（yì）曾经（céng）纽带（niǔ）三、默读课文，想一想：围绕中国茶，课文讲了哪些方面的内容？课文讲的是茶的历史、与茶有关的民俗。
四、自由读课文，讨论：为什么说中国茶的历史是悠久的，影响是深远的？从课文中找出恰当的事例来说明。
五、有感情地朗读课文六、作业在文中找出与茶有关的词语写下来，说一说从中你能感悟到什么。
板书设计：中国茶茶的历史茶的民俗色彩附送：2019-2020年六年级语文上册为“我不能”举行葬礼教案冀教版教学目标：知识与技能：1．正确认读2个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
3．联系课文有关内容，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法。
4．结合课文，联系生活实际，帮助学生树立自信乐观的生活态度，积极应对生活中的种种挑战。
过程与方法：1．自由解读，批注读书，抓住重点句段，与文本充分对话，领会文本的内涵。
2．开展实践活动，用自己的方式为自己的“我不能”举行一个葬礼。
情感、态度与价值观：通过学习，对学生的学习生活产生积极的影响，明白自信对自己成长的意义。
最新长春版小学语文六年级上册《中国茶》优秀学案 (1)(精品)
《中国茶》学案一、学习目标1．掌握本课生字、生词。
2．理解文章大意。
3．知道中国茶的历史。
2、重点难点1．重点：感受茶是一种文化。
2．难点：知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容？2．为什么说中国茶的历史是悠久的？3．为什么说中国茶有着深远的影响？四、参考资料茶的种类在唐代以前，茶叶的利用、饮用，开始是生煮羹饮或晒于收藏，而后多以捣叶作成饼茶，或是蒸叶捣碎制成团茶，因此在唐代以前已出现晒干散茶和团饼茶。
唐代之初，蒸青团茶已成为主要茶类，也有晒干的叶茶（类似现代的白茶）。
唐·陆羽所著《茶经·六之饮》中称：“饮有确（粗）茶、散茶、末茶、饼茶者……”可见当时已出现四种茶叶，但按现代的制茶科学来认识，这四种茶均属蒸青绿茶。
宋代开始，除保留传统的蒸青团茶以外，已有相当数量的蒸青散茶，《宋史·食货志》：“茶有两类，日片茶，日散茶”。
片茶即团饼茶，是将茶蒸后捣碎压成饼片状，烘干后以片计数。
散茶是蒸青后直接烘干，呈松散状。
元代，团茶逐渐被淘汰，散茶得到较快的发展。
当时制造的散茶，因茶鲜叶老嫩程度不同而分为两类：即芽茶和叶茶。
芽茶为幼嫩芽叶制成，如当时的茶名探春、先春、次春、紫笋、拣芽等均属芽茶；叶茶为较大的芽叶制成，如“雨前”即是。
到了明代，除蒸青散茶以外，出现了炒青绿茶以及红茶、黄茶、黑茶，直接晒干或烘干的白茶也同时存在。
因此可以说，绿茶、黄茶、黑茶、白茶、红茶五大茶类均已出现。
到了清代，除五大茶类外，又出现了乌龙茶，各类茶叶的制茶技术也得到了改进和提高，很多质量非凡的“名茶”获得了朝廷和文人雅士的赞赏。
至此六大茶类齐全。
随着茶叶的输出和贸易活动，不少茶类的制茶技术已传播至很多产茶国家，使各具特色、不同品类的茶叶为世界各地的消费者所享用。
茶类的划分中国茶类的划分目前尚无统一的方法，有的根据制造方法不同和品质上的差异，将茶叶分为绿茶、红茶、乌龙茶（即青茶）、白茶、黄茶、和黑茶六大类；有的根据我国出口茶的类别将茶叶分为绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、花茶、紧压茶和速溶茶七大类；有的根据我国茶叶加工分为初、精制两个阶段的实际情况，将茶叶分为毛茶和成品茶两大部分，其中毛茶分绿茶、红茶、乌龙茶、白茶和黑茶五大类，将黄茶归入绿茶一类；成品茶包括精制加工的绿茶、红茶、乌龙茶、白茶和再加工而成的花茶、紧压茶和速溶茶。
大班主题教案及教学反思《中国茶》
大班主题教案及教学反思《中国茶》一、活动目标：1．了解中国传统的茶文化和茶饮品种。
2．培养学生对茶文化的好奇心和探究精神。
3．发掘和培养学生对茶文化的感性认识和情感体验。
4．引导学生了解食品安全知识和健康饮食观念。
二、活动准备：1．彩色图片、茶具、茶叶、茶杯、配料、糖果等。
2．PPT讲解、茶文化视频、茶茶歌曲等。
3．茶文化知识小测试。
4．利用白板，展示茶文化知识。
5．茶品制作实操等。
三、活动过程：1．活动前先做个小测试，了解学生对茶的了解情况。
在测试中，根据学生的回答推导开展活动的内容和深度。
2．通过PPT和讲解的形式，收集和展示关于茶文化、茶的起源、茶叶种类及茶的功效等基础知识。
3．教师带领学生亲手制作茶饮品，了解茶的制作方法和配料的搭配技巧。
4．组织学生品尝茶饮品，让学生更全面了解不同类型茶的口感和风味，让学生在感官体验中探索茶文化的美妙之处。
5．在活动中，适时引导学生观察和思考茶文化的传承、保护及发展现状，激发学生探究茶文化的兴趣和热情。
6．在活动最后，总结和延伸茶文化知识，进一步提高学生的茶文化素养和健康饮食观念。
四、教学反思：1．教师需要充分的准备，不断的研究和了解茶文化知识，以及讲解和展示的能力，保证活动的质量和成功度。
2．在活动中，教师还应该关注学生的参与程度和互动性，鼓励学生分享自己的感受和体验，并对学生提出的问题作出认真的回答和引导。
3．在茶品制作实操环节，要注意学生的安全，避免发生火灾、烫烫伤等事故，同时也要注意卫生和食品安全问题。
4．在教学评价中，要倾听学生的意见和建议，及时总结和修正不足之处，促进教育教学的持续改进和提高。
【309教育网优选】小学语文长春版六年级上册《中国茶》教学设计教案
《中国茶》教学设计《中国茶》中国茶文化博大精深，我选择了茶文化中的几个很小的学生能够接受的点，以点及面，由点带面，使学生初步感受中国茶文化，认识中国的茶叶，激发学生热爱中国茶文化，热爱中国茶的思想感情，培养学生收集资料的能力。
【知识与能力目标】了解中国茶的历史。
【过程与方法目标】知道茶对中国语言的影响。
【情感态度价值观目标】知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。
【教学重点】解决学生的年龄与茶的距离。
【教学难点】解决文中出现的学生所不了解的历史知识。
多媒体课件及图片。
一、课文导入。
分析“茶”字。
“茶”字由什么组成？“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶？今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说我们的中国茶。
二、陆羽简介陆羽，字鸿渐，汉族，复州竟陵（今湖北省天门市）人，唐代著名的茶学专家。
陆羽一生嗜茶，精于茶道，以著世界第一部茶叶专著——《茶经》而闻名于世，对中国和世界茶业发展作出了卓越贡献，被誉为“茶仙、茶圣”。
三、字词学习1、生字学习求婚聘礼不可或缺茶道雅趣深情厚谊普及祁红潜心研习2、词语解释青睐：比喻喜爱或重视。
雅趣：高雅的情趣。
开山：比喻首创学术技艺的某一派别。
不可或缺：不能有所短缺。
或稍微。
经典之作：指传统的具有权威性的著作。
潜心研习：用心专一而深入地研究学习。
四、课文学习1、认真阅读课文，并思考：中国茶的历史是悠久的表现在哪些方面？（1）中国人的饮茶历史可以追溯到神农尝百草的时代。
（2）唐朝时期茶就在民间普及开来并开始成为一种文化。
（3）“茶道”在一千多年前的中国就早已盛行了。
（4）中国茶叶早在唐代就输出到波斯和阿拉伯国家。
2、茶类词语更多地带上了一种民俗彩礼：例如：龙井、祁红、碧螺春等。
3、“茶道”一词出自哪？与现在的茶道有什么不同？“茶道”一词最早出自皎然和尚的一首诗。
现在茶道已经成为了茶文化中的一个经典型术语。
4、认真阅读课文，并思考：中国茶的影响是深远的表现在哪几个方面？（1）茶在唐代开始成为一种茶文化，对东亚一些国家产生重大影响。
《中国茶》教学设计
《中国茶》教学设计教学目标1.让学生了解中国茶的历史、品种和制作工艺。
2.感受中国茶文化的内涵和魅力。
3.培养学生的探究精神和团队合作意识。
教学内容1.中国茶的起源和演变。
2.中国茶的品种及特点。
3.茶叶的制作工艺及流程。
4.中国茶文化的内涵与传承。
教学难点与重点•难点：中国茶的制作工艺及流程。
•重点：中国茶文化的内涵与传承。
教具和多媒体资源1.投影仪及PPT。
2.茶叶样品及制作工具。
3.茶具及热水。
教学方法1.激活学生的前知：回顾学生之前所学的关于中国传统文化的内容，联系到中国茶文化。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和体验活动等多种方式进行教学。
3.学生活动：品茶、制茶、茶艺表演等体验活动。
教学过程1.导入：故事导入，讲述一个关于茶的传说故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：介绍中国茶的起源、演变，以及各种茶叶的特点和制作工艺。
同时，通过PPT展示茶叶的制作流程和品茶技巧。
3.巩固练习：小组活动，每组选取一种茶叶，进行品茶和讨论。
之后，每组选派代表上台分享体验和感受。
4.归纳小结：总结中国茶文化的内涵与传承，强调茶文化在中国传统文化中的重要地位。
同时，让学生分享本节课的收获和感受。
评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式评价学生的学习情况。
2.为学生提供反馈：针对每个小组的品茶体验和分享，给予评价和建议，帮助学生更好地理解和掌握茶文化。
作业布置1.搜集关于中国茶的古诗或故事，与家人分享。
2.尝试制作一种自己喜欢的茶叶，记录制作过程并写下心得体会。
3.了解一种自己之前不熟悉的茶叶，了解其特点、制作工艺及文化内涵。
4.与家人或朋友一起品茶，分享自己的品茶体验。
教师自我反思本节课通过多种教学方法的结合，成功地让学生对中国茶文化有了更深入的了解和认识。
在品茶体验环节中，部分学生的参与度还有待提高，下次应更多地关注这部分学生，给予他们更多的支持和鼓励。
同时，在讲解茶叶制作工艺时，可以更加注重细节和技巧的传授，让学生更好地掌握和运用所学知识。
小学六年级语文课件：《中国茶》
小学六年级语文课件：《中国茶》小学六年级语文课件篇一：《中国茶》[教学目标]1.学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗”7个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等10个二类生字。
3.了解中国茶的历史。
4.知道茶对中国语言的影响。
5.知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。
[教学重点]感受茶是一种文化。
[教学难点]1.解决学生的年龄与茶的距离。
2.解决文中出现的学生所不了解的历史知识。
[教学准备]幻灯片[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、导入1.趣解“茶”字。
(课件出示“茶”)分析“茶”字。
“茶”字由什么组成?“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶?今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说我们的中国茶。
(板书课题)2.略谈“茶”话(1)对于“茶”这个话题，你能说些什么?(在交流的过程中，让孩子们都能进入到“茶”这个话题中来，让他们对茶感兴趣，以激起他们阅读课文内容的兴趣。
)二、初读课文，理出词句问题，理清文章脉络(一)了解文章内容，理清文章脉络1.默读课文，想一想围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容?尝试着根据你所说的内容给文章划分段落，并说一说你的根据。
2.你能选择其中一个方面具体地说一说吗?提出要求：认真读自己准备要说的内容，想好怎么说(要求准备充分，说时要有自信，想好开头、结尾，围绕重点说。
)(二)将文章读准、读通1.自由朗读课文，将字音读不准、词句不好读、不理解的地方画出。
2.小组内交流，将共性问题提出，讲解并共同练习读文。
3.指名分段朗读，再次解决朗读中存在的问题。
三、再读课文，指导朗读，整体感知四、布置作业1.写要求会写的生字。
2.读熟课文。
第二课时一、复习(一)复习生字词。
(二)指名读上一节课出现问题的词句。
(三)回忆，课文围绕“中国茶”讲了哪些方面的内容?(板书)(四)通过上一节课对茶的了解，你对“茶”有怎样的评价?(相机进入下一环节的学习)二、深入读文，明确茶是一种文化(一)感受中国茶的历史悠久1.默读课文思考：为什么说中国茶的历史是悠久的?从课文中找出恰当的事例来说明。
长春版六年级上册《中国茶》教材解读
吉林市龙潭区实验学校李淑荣《中国茶》是长春版语文教材五年级上册第九版块的一篇课文，这一板块以“饮食文化”为主题，共选入三篇文章，分别是《豆腐颂》、《说吃》、《中国茶》。
“民以食为天”，生活当中“吃”可能离我们最近，但是单元主题冠以“文化”二字，就不单单只是饮食的问题，而应上升到文化的高度，要知道，饮食文化也是博大精深的中华文化的一个分支。
本板块主题的安排及选入的三篇文章，所承载的任务有二，一是让学生通过体会语言文字，感受中国饮食文化的独特魅力；二是希望学生通过查找相关资料、比较、辩论等，对中国的饮食文化有进一步的认识，引起深深的思考。
三篇文章，尤以“中国茶”为重。
学生在前两篇课文的学习中，对“吃”是一种文化有了初步的了解，在此基础上，学习《中国茶》，应放在整个单元大的背景下，才能更好地引导学生从多个角度去感知中国的饮食文化。
1、初识记得刚拿到课本，轻轻翻开书，《中国茶》这一文题就吸引住了我的目光，看着“中国茶”这三个字，心头不由得涌起一种自豪感。
“茶”同中国的瓷器一样，是中国的象征。
不仅仅是一种饮品，更是一种文化。
这从“茶”这个字的字形中就可看出一点端倪。
中国的文化的确是博大精深，从字形来看，茶乃会意字，上面为草字头，下面为木，中间为人，谓之人在草木中。
在自然界中吸取天地日月之精华的东西会得以长久，成就经典，并带来释然。
想到这一层，我就想，何不就从“茶”字的构成意义导入，将汉字文化与茶文化有机相容。
如此不是更能引发学生对茶文化的探究欲望吗？2、相识“中国茶”会从哪些方面来介绍呢？我想，应该是从悠久的历史和其深远的影响吧。
打开书，认真拜读后，感觉真是和预想的一样，文章层次清晰，语言简洁、流畅，围绕着“中国茶”主要介绍了中国饮茶的历史和茶文化的形成和发展。
先叙述了中国人从神农尝百草的时代开始饮茶，这说明中国茶的历史悠久；接着介绍到了唐代初步形成茶文化，不但影响东亚一些国家，而且对汉语史也表现出了相应的影响力；然后介绍茶在民间普及，并影响中国的语言生活，最后写茶叶输出的历史以及“茶”字的译音不同的原因。
9-3中国茶1课时
课时教案课题中国茶(第一课时) 课型阅读课教材及学情分析《中国茶》这一文题就吸引住了我的目光，看着“中国茶”这三个字，心头不由得涌起一种自豪感。
“茶”同中国的瓷器一样，是中国的象征。
不仅仅是一种饮品，更是一种文化。
这从“茶”这个字的字形中就可看出一点端倪。
课时目标1．学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗”7个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等10二类生字。
2.了解中国茶的历史。
教学重点了解课文内容，理清文章层次。
教学难点解决学生的年龄与茶的距离。
教学准备教学具收集有关茶的资料媒体幻灯片教学活动预设一次备课二次备课一、导入1.趣解“茶”字。
（课件出示“茶”）分析“茶”字。
“茶”字由什么组成？“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶？今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说我们的中国茶。
（板书课题）2.略谈“茶”话对于“茶”这个话题，你能说些什么？（在交流的过程中，让孩子们都能进入到“茶”这个话题中来，让他们对茶感兴趣，以激起他们阅读课文内容的兴趣。
）二、再读课文，注意读准字音教学活动预设醋、宗是平舌音撰是翘舌音谊读四声二、初读课文，理出词句问题，理清文章脉络（一）了解文章内容，理清文章脉络1.默读课文，想一想围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容？尝试着根据你所说的内容给文章划分段落，并说一说你的根据。
2. 你能选择其中一个方面具体地说一说吗？提出要求：认真读自己准备要说的内容，想好怎么说(要求准备充分，说时要有自信，想好开头、结尾，围绕重点说。
)三、将文章读准、读通1.自由朗读课文，将字音读不准、词句不好读、不理解的地方画出。
2.小组内交流，将共性问题提出，讲解并共同练习读文。
3.指名分段朗读，再次解决朗读中存在的问题。
四、再读课文，指导朗读，整体感知目标检测：填空“聘”用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，应先查部首（），再查（）画。
《中国茶》教案(附教学反思)
《中国茶》教案(附教学反思)大班主题活动《中国茶》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用多种感官了解茶的起源及种类，了解中国茶文化，萌生民族自豪感，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看《中国茶》教案吧。
活动目标：1、运用多种感官介绍茶的起源及种类。
2、了解中国茶文化，萌生民族自豪感。
3、自学茶艺中的礼仪，仪态端庄，先客后主等。
4、体验泡茶，品茶的快乐。
5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。
活动准备：茶具，各种茶叶，茶袋，vcd短篇，幻灯片活动过程：一、引入新课师：“孩子们今天老师给你们带来了很多有意思的东西，你们想不想看一看？”展示各种各样的茶袋。
师：“恳请小朋友去闻一闻就是什么味道？”幼：“淡淡的清香。
”师：“现在恳请大朋关上你的茶袋，回去看一看你的袋子里上装的就是什么样的茶叶，你重新认识吗？”师：“如果你不认识没有关系，现在去我们就去认识一下他们。
”播出幻灯片。
请小朋友再次观察茶叶，你认出了它是什么茶了吗？红色袋子里的茶叶为碧螺春，梅红色袋子里的茶叶为毛尖，蓝色袋子里的茶叶为龙井，绿色袋子里的茶叶为普洱茶，黄色袋子里的茶叶为铁观音。
二、介绍中国的茶文化，萌发民族自豪感。
师：“孩子们你们知道饮茶是最先从哪个国家开始的吗？”师：“现在我恳请小朋友在视频中去找答案。
”播放短片师: “你们找出答案了吗？”师：“对，中国是第一个开始饮茶的国家，我们把饮茶看作是优雅，美的享受。
世界上其它地方的饮茶习惯、茶叶的种植都是从中国学来的。
你们作为中国人，心里是什么感觉啊？”幼：“高兴，自豪，高兴。
”三、茶的用途及功效师：“小朋友你们自己喝过茶吗？好吃吗？你们都常喝什么茶？”“你们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱喝茶吗？喝茶有哪些好处？”“茶叶不仅具备冰镇润肺、清热解暑、消食活血、回去芥末瘦身、润肺除愁、解热提神、生津止渴、解毒明目而且除了严防龋齿遏制癌细胞的促进作用。
”四、茶艺师：“茶既然存有那么多好处你们现在想要不敢就Fanjeaux一品茶阿？”幼：“想。
长春版小学语文六年级上册：24.中国茶（说课稿）
长春版小学语文六年级上册：24.中国茶（说课稿）24.《中国茶》说课稿教材分析这篇课文主要介绍了中国饮茶的历史和茶文化的形成和发展。
课文围绕中国茶先介绍了中国人从神农尝百草的时代就开始饮茶，这说明中国茶的历史悠久；接着介绍到了唐代，茶开始形成一种文化，不但影响东亚一些国家，而且对汉语史也表现出了相应的影响力；然后介绍了茶在民间普及以后对中国的语言生活的影响；最后，写茶叶输出的历史以及“茶”字译音不同的原因。
相关资料茶的药用历史与价值茶作为药用在我国已有二千七百多年历史。
东汉的《神农本草》、唐代陈藏器的《本草拾遗》、明代顾元庆《茶谱》等史书，均详细记载了茶叶的药用功效。
《中国茶经》中记载茶叶药理功效有24例。
日本僧人荣西禅师在《吃茶养生记》中将茶叶列为保健饮料。
现代科学大量研究证实，茶叶确实含有与人体健康密切相关的生化成分，茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除湿等药理作用，还对现代疾病，如辐射病、心脑血管病、癌症等疾病，有一定的药理功效。
可见茶叶药理功效之多，作用之广，是其他饮料无可替代的。
正如宋代欧阳修《茶歌》赞颂的：“论功可以疗百疾，轻身久服胜胡麻。
”茶叶具有药理作用的主要成分是茶多酚、咖啡碱、脂多糖等。
具体作用价值有：延缓衰老。
抑制心血管疾病。
预防和抗癌。
预防和治疗辐射伤害。
抑制和抵抗病毒菌。
美容护肤。
醒脑提神。
利尿解乏。
降脂助消化。
护齿明目。
教学目标1.认识9个生字，会写6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受中国茶及茶文化的悠久历史，树立民族自信心和自豪感。
（一）教学过程1.识字与写字本课要求认识的生字中，“醋”“溯”是平舌音，“撰”是翘舌音，要把字音读准；“谊”字读“y?”，不读“y?”，这个字的读音要注意强调?本课要求会写的字中，“历”与“厉”字形相近容易混淆，要注意区别；“醋”是“酉字旁”，书写时不要写成“西”字；“聘”右半部分是上下结构，上半部分是“由”字，下半部分的“竖折折钩”不能写出头。
小学六年级语文课件：《中国茶》
四、布置作业
完成课后拓展与运用中的练笔。
七、板书设计：
中国茶
茶的历史
茶的民俗色彩
小学六年级语文课件篇二：《中国茶》
教学目标：
1.学会“醋、历、婚、聘、谊”5个一类生字，认识“醋、历、溯、，读懂围绕中国茶，课文讲了哪些方面的内容。
五、有感情地朗读课文
六、作业
在文中找出与茶有关的词语写下来，说一说从中你能感悟到什么。
板书设计：
中国茶
茶的历史
茶的民俗色彩
基础知识：
1.区别字：
历()婚()醋()宜()朔()睐()
厉()混()促()谊()溯()来()
2.正音字。
盛行(shèng)深情厚谊(yì)曾经(céng)纽带(niǔ)
三、默读课文，想一想：
围绕中国茶，课文讲了哪些方面的内容?
课文讲的是茶的历史、与茶有关的民俗。
四、自由读课文，讨论：
为什么说中国茶的历史是悠久的，影响是深远的?从课文中找出恰当的事例来说明。
小学六年级语文课件：《中国茶》
【导语】课件是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
小学六年级语文课件篇一：《中国茶》
[教学目标]
1.学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗”7个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等10个二类生字。
3.了解中国茶的历史。
4.知道茶对中国语言的影响。
5.知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。
[教学重点]
感受茶是一种文化。
[教学难点]
语文六年级上长春版9.3《中国茶》 公开课一等奖课件1
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
小学六年级语文《中国茶》优质教材
小学六年级语文《xx茶》优质教材教案《中国茶》这篇课文处处洋溢着作者的民族自信心和自豪感。
课文在表达上的一个突出特点，是运用引用和列举实例等方法。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《中国茶》优质教材教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《xx茶》优质教材教案一[教学目标]1.学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗”7个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等10个二类生字。
3.了解xx茶的历史。
4.知道茶对xx语言的影响。
5.知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。
[教学重点]感受茶是一种文化。
[教学难点]1.解决学生的年龄与茶的距离。
2.解决文中出现的学生所不了解的历史知识。
[教学准备]幻灯片[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、导入1.趣解“茶”字。
(课件出示“茶”)分析“茶”字。
“茶”字由什么组成?“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶?今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说我们的中国茶。
(板书课题)2.略谈“茶”话(1)对于“茶”这个话题，你能说些什么?(在交流的过程中，让孩子们都能进入到“茶”这个话题中来，让他们对茶感兴趣，以激起他们阅读课文内容的兴趣。
)二、初读课文，理出词句问题，理清文章脉络(一)了解文章内容，理清文章脉络1.默读课文，想一想围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容?尝试着根据你所说的内容给文章划分段落，并说一说你的根据。
2.你能选择其中一个方面具体地说一说吗?提出要求：认真读自己准备要说的内容，想好怎么说(要求准备充分，说时要有自信，想好开头、结尾，围绕重点说。
)(二)将文章读准、读通1.自由朗读课文，将字音读不准、词句不好读、不理解的地方画出。
2.小组内交流，将共性问题提出，讲解并共同练习读文。
3.指名分段朗读，再次解决朗读中存在的问题。
三、再读课文，指导朗读，整体感知四、布置作业1.写要求会写的生字。
六年级上册语文教案-9.3 中国茶 长春版 (1)
茶做为文化使者成为中国与世界联系的纽带。
师总结：的确我们了解的越多感触就越深，中国的茶叶早就成为中国的符号，深深地印刻在我们中国人心中。在掌握在这一切后，此时此刻是什么心情？
老师也收集了一些资料和同学共同分享：（出示灯片）
1、茶的种类：由于茶的产地不同，制作工艺不同，材料也不同，材料也不同，所以茶分好多种。老师按颜色分有以下几种：、
茶叶每年出口量是惊人的，以2015年为例全年出口324.955吨仅12月份就出口37.824吨。
下面那位同学和老师同学们一起分享一下你的收集和感悟。
5、茶字体悟：我们生活在草木繁盛的大自然之中，汲取着大自然所赋予我们的一切。这茫茫苍苍的的树木给我们浓郁遮蔽，坚实的依靠，着萋萋的芳草提供我们清新的空气，丰富的食物……于是我们人便在这草木之中汲取营养，汲取天地之精华。
中国茶 歌颂 赞美
影响深远 友好纽带
4、茶具：美食也要美器来配，这些巧夺天工精美绝伦的茶具让你在品茗饮茶之际也受到感染和熏陶。
5、茶道：有了以上这些就构成了中国独具风格的茶道，那么什么是茶道呢?下面和老师一起看一道视频：
6、饮茶的好处：人们这么喜欢喝茶，喝茶这么多讲究是因为喝茶有许多好处。让我们共同了解一下吧。
7、茶马古道：不仅我们中国人喜欢茶，世界各国人也都喜欢茶，除书上介绍的茶叶输出方式外，还有一条茶马古道记录着茶商们的辛酸故事，让我们一起去了解一下吧
2、为什么说历史悠久，从文中那些事例可以看出来
了解了茶叶的历史我们心中不禁产生了怎样的情感？
情不看出来？
教师小结：正是因为这些茶远渡重洋到了世界各国，才形成是世界各国迥异的茶文化，课后的资料给我们做了详细的介绍，请翻开书快书浏览87页的拓展与运用，挑你喜欢的部分介绍给大家。
小学六年级语文《中国茶》优质教材教案
小学六年级语文《中国茶》优质教材教案《中国茶》这篇课文处处洋溢着作者的民族自信心和自豪感。
课文在表达上的一个突出特点，是运用引用和列举实例等方法。
下面就是给大家带来的小学六年级语文《中国茶》优质教材教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《中国茶》优质教材教案一[教学目标]1.学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗”7个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等10个二类生字。
3.了解中国茶的历史。
4.知道茶对中国语言的影响。
5.知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。
[教学重点]感受茶是一种文化。
[教学难点]1.解决学生的年龄与茶的距离。
2.解决文中出现的学生所不了解的历史知识。
[教学准备]幻灯片[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、导入1.趣解“茶”字。
(课件出示“茶”)分析“茶”字。
“茶”字由什么组成?“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶?今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说我们的中国茶。
(板书课题)2.略谈“茶”话(1)对于“茶”这个话题，你能说些什么?(在交流的过程中，让孩子们都能进入到“茶”这个话题中来，让他们对茶感兴趣，以激起他们阅读课文内容的兴趣。
)二、初读课文，理出词句问题，理清*脉络(一)了解*内容，理清*脉络1.默读课文，想一想围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容?尝试着根据你所说的内容给*划分段落，并说一说你的根据。
2. 你能选择其中一个方面具体地说一说吗?提出要求：认真读自己准备要说的内容，想好怎么说(要求准备充分，说时要有自信，想好开头、结尾，围绕重点说。
)(二)将*读准、读通1.自由朗读课文，将字音读不准、词句不好读、不理解的地方画出。
2.小组内交流，将共性问题提出，讲解并共同练习读文。
3.指名分段朗读，再次解决朗读中存在的问题。
三、再读课文，指导朗读，整体感知四、布置作业1.写要求会写的生字。
2.读熟课文。
长春版《中国茶》教学设计
长春版《中国茶》教学设计
长春版《中国茶》教学设计
（二）将文章读准、读通1.自由朗读课文，将字音读不准、词句不好读、不理解的地方画出。
2.小组内交流，将共性问题提出，讲解并共同练习读文。
3.指名分段朗读，再次解决朗读中存在的问题。
三、再读课文，指导朗读，整体感知四、布置作业本文由小+学教+学设_计_网收集 w w w.xx jx s j 1．写要求会写的生字。
2．读熟课文。
第二课时一、复习（一）复习生字词。
（二）指名读上一节课出现问题的词句。
（三）回忆，课文围绕“中国茶”讲了哪些方面的内容？（板书）（四）通过上一节课对茶的了解，你对“茶”有怎样的评价？（相机进入下一环节的学习）二、深入读文，明确茶是一种文化（一）感受中国茶的历史悠久1.默读课文思考：为什么说中国茶的历史是悠久的？从课文中找出恰当的事例来说明。
2.小组内交流，组织语言回答问题（二）感受中国茶的深远影响 1.默读课文思考：为什么说中国茶有着深远的影响？从课文中找出恰当的事例来
说明。
2.小组内交流，组织语言回答问题（三）感悟茶是一种文化在文中找出与茶有关的词语写下来，说一说从中你能感悟到什么。
三、结合资料了解中国关于茶的相关文化。
四、布置作业完成课后拓展与运用中的练笔。
七、板书设计：中国茶茶的历史茶的民俗色彩。
中班科学教案：《中国茶》
中班科学教案：《中国茶》活动目标：1.运用各种感官初步了解茶叶的基本特征，知道茶叶泡水前后的各种变化。
2.能够在动手操作、认真观察中感知茶叶的特征变化。
3.了解喝茶的好处多，萌发对茶叶的喜爱。
活动重难点：重点：观察茶叶泡水前后的变化，了解茶叶的特征变化，知道茶叶是一种植物的叶子。
难点：知道喝茶的好处。
活动准备：1.活动前一天，和家长在家喝茶，询问有关茶的知识。
2.放在小盘子中的各种茶叶若干：透明杯子；热水：抹布：课件。
活动过程：一、出示“茶精灵”图片，激发幼儿对茶叶的兴趣。
今天我们班来了一位特殊的小客人，看看是谁？我们和茶精灵打个招呼吧！茶精灵听说小朋友带来了茶叶，也想参与到你们的分享中，你们同意吗？提问：那谁来和小伙伴分享一下你都带来了什么茶？教师小结：原来，茶叶的种类这么多呀。
二、通过各种感官，初步了解茶叶基本特征。
提问：1.请小朋友仔细观察一下，你带来的茶叶是什么样子的？可以摸一摸、闻一闻，尝一尝。
（教师巡视指导幼儿）2.谁来分享一下你带来的茶叶是什么样子的？（注意提升）教师小结：原来，茶叶是细细的、干干的，有的直直的，有的还卷曲的，每种茶叶都有自己颜色和味道。
三、冲泡茶叶，观察茶叶遇水前后的变化，知道茶叶是一种树叶。
茶精灵听了你们说的，都忍不住想尝尝茶叶是什么味道的呢？提问：1.干干的茶叶遇到水会有什么神奇的变化呢？（猜想）2.到底会有什么变化呢？我们一起来试一试吧。
3.杯子里的水是热的，观察的时候要注意什么？（教师巡回指导，观察杯子里茶叶和水的变化。
）提问：1.你们观到了什么？谁能和茶精灵说说你的发现？教师小结：其实茶叶是一种植物的叶子，茶叶遇水后茶叶会慢慢舒展开，有的叶子会变大变宽，杯中的水也会变成绿色，但是红茶不像绿茶一样叶子伸展的很大，但是水会变成红色。
四、初步了解茶叶的制作过程，知道喝茶的好处。
茶精灵也品尝到了小朋友泡的茶，可好喝了。
一片叶子怎么会这么神奇，它是怎么变成茶叶的？小朋友你们知道么？（猜想）茶精灵带来了一段视频，我们来看一看。
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三、合作学习，整理资料
1、师示学法指导：
A、填写《中国茶》研究记录表。
B、分工明确，团结协作，各抒己见，资料共享。
2、小组合作学习：资料员取舍材料记录员记录整理的资料设计员设计、制作台卡汇报员研究汇报形式、、、、、、
3、小组合作汇报：或展示茶叶、茶具讲解茶学问;或演示泡茶过程;或讲茶故事;或放茶音乐欣赏。
一、激趣导入
1、师端一杯茶，问：看着这杯热腾腾的热茶，你想说什么?
2、师引导谈出想知道的内容，引出子课题：种类、产地、作用;起源自与传播;科学泡茶;茶具;对联、诗歌。
3、过渡语：这节课让我们带着这些疑问来探究中国茶。
二、议探究方法，选探究课题
1、师导问：你们准备采取怎样的方法研究呢?大家各抒己见，确定研究方法：小组合作，整理资料。
厉( )混( )促( )谊( )溯( )来( )
2.正音字。
盛行(shèng)深情厚谊(yì)曾经(céng)纽带(niǔ)
三、默读课文，想一想：
围绕中国茶，课文讲了哪些方面的内容?
课文讲的是茶的历史、与茶有关的民俗。
四、自由读课文，讨论：
为什么说中国茶的历史是悠久的，影响是深远的?从课文中找出恰当的事例来说明。
以通过那些方式传播呢?(打电话、手抄报、广播、茶会、、、、、、)赶快行动起来，这将是下节课《我是小小茶博士》的成果展示内容，一定要努力呀!我们还将产生冠军一名，亚军两名，季军三名呢!这些荣誉也将装入你的成长档案袋，有信心获奖吗?今天的课就上到这里，谢谢大家!
教师的认识与体会：这一教学设计，主要有以下两点成功之处：
小学六年级语文《中国茶》优质教材教案
《中国茶》这篇课文处处洋溢着作者的民族自信心和自豪感。课文在表达上的一个突出特点，是运用引用和列举实例等方法。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《中国茶》优质教材教案，希望能帮助到大家!
[教学目标]
1.学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗”7个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等10个二类生字。
2.略谈“茶”话
(1)对于“茶”这个话题，你能说些什么?(在交流的过程中，让孩子们都能进入到“茶”这个话题中来，让他们对茶感兴趣，以激起他们阅读课文内容的兴趣。)
二、初读课文，理出词句问题，理清文章脉络
(一)了解文章内容，理清文章脉络
1.默读课文，想一想围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容?尝试着根据你所说的内容给文章划分段落，并说一说你的根据。
3.了解中国茶的历史。
4.知道茶对中国语言的影响。
5.知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。
[教学重点]
感受茶是一种文化。
[教学难点]
1.解决学生的年龄与茶的距离。
2.解决文中出现的学生所不了解的历史知识。
[教学准备]
幻灯片
[课时安排]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、导入
1.趣解“茶”字。
(课件出示“茶”)分析“茶”字。“茶”字由什么组成?“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶?今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说我们的中国茶。(板书课题)
教学重难点：
1.读懂围绕中国茶，课文讲了哪些方面的内容;
2.了解中国茶的历史。
教学时数：
两课时
教学过程：
一、导入新课
中国的茶道是世界闻名的，你们了解关于中国茶的历史吗?知道茶道的发展历程吗?今天我们来学习一篇新的课文《中国茶》。
二、自由读课文，概括文章主要内容。自学生字新词
基础知识：
1.区别字：
历( )婚( )醋( )宜( )朔( )睐( )
1、体现了学生是学习和发展的主体的新理念。在整堂课中，老师话语不多，多的是微笑，是启发，是指导，是鼓励、、、、、、;学生则发现问题，自主选择子课题，小组合作探究，归纳整理资料，以多种形式汇报。整个过程，学生其乐融融，探究兴趣十分高涨，收到了良好的效果。学生不仅了解了茶知识，爱上了茶文化，更重要的是提高了发现问题、解决问题的能力，提高了自主探究、实践的积极性，增强了团结合作的意识。
(一)感受中国茶的历史悠久
1.默读课文思考：为什么说中国茶的历史是悠久的?从课文中找出恰当的事例来说明。
2.小组内交流，组织语言回答问题
(二)感受中国茶的深远影响
1.默读课文思考：为什么说中国茶有着深远的影响?从课文中找出恰当的事例来说明。
2.小组内交流，组织语言回答问题
(三)感悟茶是一种文化
在文中找出与茶有关的词语写下来，说一说从中你能感悟到什么。
2、激励性评价极大地调动了学生学习的积极性。一个鼓励性的眼神，一个肯定的手势，一句赞美的语言，唤起每一位学生大胆地敞开心扉谈想法;自我评价，小组评价，集体评价，团体合作协调奖等，唤起了学生的成功感、自豪感，为学生养成自主探究、自主实践的习惯奠定了良好的基础。
2.你能选择其中一个方面具体地说一说吗?
提出要求：认真读自己准备要说的内容，想好怎么说(要求准备充分，说时要有自信，想好开头、结尾，围绕重点说。)
(二)将文章读准、读通
1.自由朗读课文，将字音读不准、词句不好读、不理解的地方画出。
2.小组内交流，将共性问题提出，讲解并共同练习读文。
3.指名分段朗读，再次解决朗读中存在的问题。
三、再读课文，指导朗读，整体感知
四、布置作业
1.写要求会写的生字。
2.读熟课文。
第二课时
一、复习
(一)复习生字词。
(二)指名读上一节课出现问题的词句。
(三)回忆，课文围绕“中国茶”讲了哪些方面的内容?(板书)
(四)通过上一节课对茶的了解，你对“茶”有怎样的评价?(相机进入下一环节的学习)
二、深入读文，明确茶是一种文化
三、结合资料了解中国关于茶的相关文化。
四、布置作业
完成课后拓展与运用中的练笔。
七、板书设计：
中国茶
茶的历史
茶的民俗色彩
教学目标：
1.学会“醋、历、婚、聘、谊”5个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、祁、婚、聘、谊”等9二类生字。
2.有感情地朗读课文，读懂围绕中国茶，课文讲了哪些方面的内容。
3.了解中国茶的历史，从而热爱祖国文化。
四、总结评价
师：大家的汇报真精彩，老师真为你们的精彩表现而骄傲自豪，但老师更高兴的是你们学会了合作，学会了整理、汇报搜集到的资料，你们是好样的。你们认为自己优秀吗?请为自己的优秀表现而鼓掌吧!今天的合作协调奖该颁发给哪个小组呢?(大家评后颁发奖)
五、拓展延伸
同学们，你们获取了这么多知识，一定想告诉你的亲人、朋友和家人吧!可
五、有感情地朗读课文
六、作业
在文中找出与茶有关的词语写下来，说一说从中你能感悟到什么。
板书设计：
中国茶
茶的历史
茶的民俗色彩
活动目标
★通过交流搜集的各种茶，让学生了解茶知识，热爱茶文化。
★让学生初步掌握利用资料、文献等进行研究的方法。
★培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生团结合作的意识。
活动流程