八年级生物上册 生物的变异学案(无答案) 济南版
八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异教案 (新版)济南版
《生物的变异》教案教材分析生物的变异现象是自然界普遍存在的生物现象，变异为进化提供了原始材料,没有变异，生物就没有进化，没有变异生物同样也没有适应性。
学情分析学生身边生物变异的事例很多，加之十五六岁的学生好奇心都较强，都想知道“为什么没有两片一模一样的叶子”，“一母生九子，连母十个样”等有关生物变异的问题。
利用学生的好奇心，举例生活中常见的生物变异并解释什么是生物变异，一步步对拓展生物变异的知识。
同时，学生接触此知识或列举生活中有关变异的现象时，比较好动，甚至容易展开激烈的争吵，这种好动与争吵正是学生对此知识的渴望与追求。
对此教师要加以引导学生讨论并组织好教学的气氛。
教学重点变异的类型及意义教学难点1、区分可遗传的变异和不能遗传的变异；2、区分有利变异和不利变异；3、分析不同变异产生的原因。
教学目标知识目标（1）知道变异的概念；（2）学会区分可遗传变异和不可遗传变异的；（3）举例说出遗传变异原理在培育新品种上的应用。
能力目标（1）培养学生的观察能力和理论联系实际的能力；（2）培养学生能够共同协作解决问题的能力；情感、态度价值观（1）培养学生热爱大自然，热爱科学．勇于探索的科学精神。
（2）使学生感受到我国在现代农业发展方面的成就，增强民族自豪感和使命感。
教学课时1课时教学过程导入课题提问：“为什么没有两片一模一样的叶子”？“一母生九子，连母十个样”，这描述的是—种什么生物现象？学生讨论，得出结论：亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
一、生物的变异1、变异的概念：生物学上把后代与亲代之间以及后代不同个体之间存在差异的现象叫做变异。
出示问题，学生分析，通过讨论得出结论，引出变异的原因，进而讲到变异的类型。
2、变异的类型可遗传的变异：由遗传物质决定的，能够遗传给后代的变异。
不遗传的变异：遗传物质没有发生变化，只是由外界环境的影响引起的变异。
课件显示图片，结合课本讨论变异对生物体的意义。
八年级生物上册 生物的遗传和变异导学案(无答案) 济南版
用心第四单元第四章生物的遗传和变异导学案一、性状1、概念： 。
概念： 。
2、相对性状分类二、遗传1、常见现象： 。
2、概念： 。
3、遗传物质： 、 、 ，主要遗传物质是 。
A 、说明三种遗传物质之间的关系？概念：B 、染色体 特点：存在形式：在体细胞中 ；在生殖细胞中 。
成分 。
4、DNA 的结构特点 。
概念： 。
5、基因 分类：包括 和 两种。
存在形式：在体细胞中 ；在生殖细胞中 。
功能： 。
6、在生物物种性状上的作用 。
三、变异1、概念： 。
2、种类用心 爱心 专心 23、在生物物种的性状上的作用 。
4、人工诱导基因突变的方法有 。
5、遗传的变异在实践中的应用 。
四、人类性别的决定1、人体体细胞中的染色体包括1-22对 和第23对 。
2、亲代通过 把自己体细胞中的一半染色体（23对染色体分开）传给后代。
3、正常情况下，生男生女的几率是 ： 。
4、生男生女主要取决于 。
五、遗传病1、常见的遗传病有 。
2、概念 。
3、染色体遗传病的病因是 。
病因 。
4、基因遗传病分类5、近亲是指 和 。
为何要禁止近亲结婚？6、我国人口政策的重要内容是什么？六、人类基因组计划1、中国科学家参与的时间是 。
2、草图完成的时间是 ，参与的国家主要有，其中唯一的发展中国家是 。
3、意义有那些？。
2020年秋八年级生物上册 第四章 生物的遗传和变异复习教学案(无答案)(新版)济南版
生物的遗传和变异课型：复习课一、复习目标：依据课程标准和枣庄市学业水平考试考试范围制定以下复习目标二、教学方法：以讲练结合的方式进行复习，首先是教师提炼核心知识，制作【基础回顾】，学生通过此环节全面扫描重点知识，然后精选典型例题进行【要点突破】，学生通过做题和教师的精讲突破难点和疑点，随后【体系建构】，梳理本章各节知识点之间的联系，帮助学生建立知识网络，最后通过【仿真训练】精选本章中出现过的部分中考题，进行强化训练，提高应考能力。
在复习过程中注意鼓励学生积极主动参与复习过程，不要把复习仅仅当成是做题或者背知识点。
教师要创造条件让学生学会把学到的知识讲给组员或全班同学，因为最好的学习方法是把知识教给别人。
三、教学准备：制定复习学案（把学案中的内容分成两部分，基础回顾和要点突破课前下发，仿真训练上课时下发），制作多媒体课件。
四、教学过程：【导入】：八年级上册教材是整个初中生物的第四单元，核心内容是物种的延续，其中前三章分别是植物的繁殖，包括有性繁殖（过程：开花--传粉--受精--结果）和无性繁殖（包括营养繁殖和组织培养），动物的生殖和发育，以及人类的生殖和发育，在生物繁殖过程中前后代之间一定存在相似的地方，生物学上把这种现象叫做遗传，遗传使物种性状保持稳定；前后代之间以及子代个体之间的差异称作变异，变异使物种进化发展。
遗传和变异是普遍存在的。
设计意图：通过导入让学生建立整个单元的知识框架，知道本章知识在本单元中的地位和作用，便于学生和其他章节知识建立联系，形成知识网络，同时对于做综合类题目非常有价值。
环节一：【基础回顾】反馈检查，（时间5分钟）教师活动：同学们在课下已经完成了复习学案中的基础回顾部分，现在老师检查一下掌握的怎么样，我抽到的同学不要看你做的答案，其他同学认真听，找一找他回答的有没有错误。
大屏幕展示课件：（一）遗传的物质基础1.生物学上把后代与其亲代相似的现象，叫做_______。
伞藻嫁接实验说明______是遗传的控制中心。
八年级生物上册4.4.4 生物的变异导学案(新版)济南版
八年级生物上册4.4.4 生物的变异导学案（新版）济南版题第四节生物的变异第五节人类优生与基因组计划重点、难点变异的类型遗传病的原因及禁止近亲结婚的原因教学目标1、举例说出生物的变异及生物变异的类型2、描述变异的生物学意义和实践意义3、举例说出遗传变异在实践中的应用4、描述人类遗传病形成的原因及人类基因组计划5、认同人类遗传病的危害和优生优育教学准备教学过程教学环节教材处理师生活动二次备课前置测评导入讲授新课（自主学习）（练习）（自主学习）（练习）（自主学习）课堂小结练习题前面我们学习了遗传的有关知识，后代和亲代完全相同吗？今天学习变异的有关知识一、变异的类型及意义(一)学生快速浏览课本，找出基本知识1、变异的种类2、变异的意义（二）学生针对知识点，练习册上的学案，学习基本知识，并找出不会的知识1、可遗传的变异和不可遗传的变异如何区分并会举例2、变异为进化提供了可选择的材料（三）练习课本P89页第 1、2题二、遗传变异在实践中的应用（一）学生快速浏览课本标题下内容，把握要学习的内容1、杂交育种和诱变育种2、诱变育种的好处（二）学生详细学习，并在组内质疑（三）练习动态新课堂P54页三、人类优生与基因组计划(一)学生对照练习册的学案，完成基本知识学习1、遗传病的含义及种类2、为什么要禁止近亲结婚（二）详细看课本，再现巩固基本知识，并提出自己自学学不会的知识预测：不理解什么是近亲（三）学生结合学案，完成“人类基因组计划的学习（四）练习题巩固学生练习，检查上节课的学习情况学生看课本的基础上，找出基本知识，教师板书学生仔细学习的基础上，相互检查学会的知识，并在组内交流自己自学不会的知识教师点拨：1、有利变异和不利变异应该属于哪种变异类型？2、如何理解有利变异？学生独立浏览课本的基础上，找出基本内容学生提出疑问，教师点拨：杂交育种和诱变育种的优点学生了解基本知识，并回答1、教师用图的形式表示出“近亲”2、帮助学生总结出“所学过的有关病症”与遗传病的区别配合课本P94页，了解“为什么人类基因组计划要研究24条染色体”。
八年级生物上册 4.4.4 生物的变异学案 济南版
生物的变异【感悟目标】(时刻半分钟)1.举例说诞生物的变异及生物变异的类型。
2.描述变异的生物学意义和实践意义。
3.举例说出遗传变异在实践上的应用。
【问题导学】欢乐学习，一起参与，大伙儿一路来！探点一变异的类型及意义一、可遗传变异和不可遗传变异自学讲义87页，回答以下问题：1．生物学上把与之间和之间存在不同的现象叫做变异。
2．依照引发变异的因素，变异能够分为和。
不可遗传的变异仅是由致使的，没有的改变，不能遗传给后代。
可遗传的变异是由于的改变引发的，能够给后代。
3.试举出几种可遗传变异的例子和不可遗传的变异的例子。
4.观看讲义107-108页“几种生物的变异现象”，说出别离是哪一种类型的变异。
有利变异和不利变异自学讲义88页，回答以下问题：1.什么是有利变异？试举几例2.什么是不利变异？试举几例生物的变异有什么意义？（在讲义标出，并明白得）探点二遗传变异在实践中的应用一、自主学习1.遗传变异在日常生活中有哪些应用？什么是杂交育种，什么是诱变育种？航天育种的意义。
2.依照可否遗传，太空椒属于 变异。
【课堂小结】 填下以下知识网络注：（1）生物遗传的稳固性是相对的，生物的变异现象是自然界普遍存在的。
（2）杂交育种利用的是生物的有性生殖原理。
【课堂反馈检测】第一关 我夯基、我达标1．以下现象中，属于可遗传的变异的是（ ）A ． 常常在野外劳动的人，皮肤较黑B ．某人由于用眼不妥，致使近视C ．同一品种的小麦生于遮荫处的比向阳处的显得矮小D ．不同人种的肤色不同2．以下关于变异的表达中，正确的选项是（ ）A ． 变异对生物的生存都是不利的B ．变异对生物的生存都是有利的C ．变异一旦显现，就可遗传给后代D ．有的变异是由遗传物质转变引发的，有的那么是由不同的环境引发的第二关 我综合、我提高3.以下属于不可遗传的变异的是（ ）A ．小明用眼不妥致使轻度近视 B. 豌豆粒有绿色的，有黄色的C ．色觉正常的夫妇生下色盲的小孩 D.宠物狗有长毛的，有短毛的4．人们培育出一种矮腿羊，它既不擅长跑又不擅长跳，很利于饲养和治理，这种变异属于（）A ．可遗传的变异 有利变异B ．可遗传的变异 不利变异C ．不可遗传的变异 有利变异D ．不可遗传的变异 不利变异5.以下关于变异的说法正确的选项是（ ）A ．生物的变异都是能够遗传的 B. 生物的变异都是能够适应环境的 变异根据能 变异变异 变异原因： 。
济南版八年级生物上册《生物的变异》导学案
第五节 生物的变异学习目标1、举例说出生物的变异现象；2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异；3、举例说明变异对生物进化的意义。
知识梳理２．有利变异的意义：①有利于生物适应环境；②能产生新的生物类型；③使生物不断进化发展。
３．人类应用遗传变异原理培育新品种例子：应用人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）培育太空椒、无子西瓜、香蕉的培育、抗虫棉。
巩固练习1．一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（ ）A ．遗传性B ．变异性C ．进化性D ．适应性2．能够产生新的生物类型的直接原因是（ ）A ．有利的变异B ．自然选择C ．人工选择D ．可遗传的变异3．下列现象中，不能遗传的变异是 ( )A ．豌豆的高茎和矮茎B ．家兔的白毛和黑毛C ．常晒太阳，皮肤变黑D ．玉米粒的黄色和白色4．对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )A ．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B ．子女一定和父母的性状相同C ．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述D ．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是5．正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪．如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果长出黑毛，这说明 ( )A ．环境影响了基因型的改变B ．显性基因被除去C ．环境对基因表达有影响D ．遗传对基因表达起作用１．生物的变异 概念：指亲代与子代间和子代的个体间的差异。
类型 从变异的遗传性 可遗传的变异：由遗传物质决定的能遗传给后 代的变异叫可遗传的变异。
不遗传的变异：由外界环境的影响引起的不能传 给后代的变异叫不遗传的变异。
从变异对生物生存的意义有利变异：有利于生物的生存 。
不利变异：不利于生物的生存。
变异在进化上意义：为生物进化提供原始材料。
6．下列关于变异的叙述正确的是（）A.生物的变异都是可以遗传的B.生物的变异都是适应环境的C.小麦产量受到肥水的影响，不属于变异D.变异是普遍存在的7．下列关于变异的叙述中，正确的是（）A．变异对生物的生存一般有利 B.凡是变异都可遗抟C．生物性状的变异是普遍存在的 D.变异都是由于遗传物质的改变引起的8．下列现象属于可遗传变异的是（）A．同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 B.种在肥沃土壤里的水稻颗粒饱满C．用眼不当导致轻度近视 D.个别黄种人的皮肤如同黑种人的肤色9．下列关于生物变异的叙述中，正确的一组是( )①变异是普遍存在的②变异对生物都是有害的③只有可遗传的变异对生物的进化有意义④变异都可以遗传给后代⑤变异是指亲代与子代的差异A.①②④⑤B. ①②③④⑤C. ①②③D. ①③⑤10.某养鸡场拟培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的育种方法是（）A.诱导基因突变B.人工选择培育C.杂交D.诱导染色体变异11.下列现象中属于可遗传的变异是（）A.玉米由于水肥充足而长得穗大粒足B.某人用药不慎造成听觉障碍C.同卵双生的兄弟体重有明显差异D.普通羊群中出现短腿安康羊.12. 将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（）A．遗传 B．变异 C．遗传的变异 D．不遗传的变异13.天然种植的棉花大都是白色的。
济南版生物八上第四章生物的遗传和变异复习学案设计1-2节(无答案)
课题第四章生物的遗传和变异1-2 主备人学生姓名课型复习审核人使用时间复习目标知识和能力目标：复习染色体、DNA、基因的关系；利用染色体的传递规律，情感目标;学生认识到遗传使得物种世代相传，变异使得生物界绚丽多姿、丰富多彩第一节遗传的物质基础1、遗传的概念：生物学上把子代与亲代以及子代与子代之间的现象叫做遗传。
2、生物的遗传物质主要存在于中，控制遗传现象的就贮存在这些遗传物质中。
因此说，是遗传的控制中心3、染色体、DNA、基因都是遗传物质，是生物的主要遗传物质。
染色体：概念：细胞内存在着一些能被的物质特点：同种生物的体细胞内都含有、的染色体。
不同种生物的体细胞内染色体数目和形态则。
成分：包括和，其中是生物的主要遗传物质。
DNA分子的结构是由条长链盘旋而成的规则的结构4、DNA上有许多与相关的片段叫。
基因控制生物的。
5. 每条染色体上通常含有个DNA分子，每个DNA分子包含基因。
6、遗传物质之间的关系：（见右图）请填写7.【实验分析】伞藻是一类大型的单细胞海生藻类，细胞核位于基部的假根内．成熟后，伞藻的顶部长出一个伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类而不同．如图为伞藻的嫁接实验示意图，分析伞帽形状发育与各部分结构的关系．（1）从图中可以看出，嫁接后伞藻B长出的伞帽形状与原来的形状。
伞帽形状发育是否受嫁接部分的影响？（2）如果对伞藻A和伞藻B相互进行细胞核移植，移植后的伞藻A长出的伞帽形状与一致．（3）该实验说明8. 性状：生物体的、、和统称为性状，举例如：。
9. 相对性状：在遗传学上，把、的称为相对性状，如、。
10.生物的性状是由控制的。
染色体在生物体细胞内是存在的。
因此，基因也是存在的。
11.根据性状在亲代和子代中的表现规律，我们把相对性状分为性状和性状。
显性基因是控制的基因，通常用表示。
隐性基因是控制的基因，通常用表示。
八年级生物上册 第4单元 第4章 第4节 生物的变异学案济南版(1)
生物的变异学习目标一、举例说明什么是生物的变异，能准确判定现实生活中的生物变异类型。
二、明白生物的性状既受遗传物质的操纵，还受环境因素阻碍。
3、生物的遗传变异在实践中的应用及变异的意义。
学习重点分辨可变异和不可遗传变异学习难点分辨变异和不可遗传变异，并明白变异显现的缘故。
课前预习利用说明与学法指导一、初二生物上册（济南版）第四章第四节。
二、通读教材，留意生活中常见的变异现象，并关注一些作物播种方面的种源。
知识预备自主温习生物的大体特性，能说出哪些是变异，完成学案上的预习自测。
教材助读一、变异的概念二、变异的类型预习自测一、生物学上把________________________________叫做变异，变异是___________的现象。
二、有些变异是由环境因素引发的，没有______________,属于_________________。
3、有些变异是由于_______________引发的，能遗传给后代，属于_____________________。
4、生物的变异有利于________________，因为有利的变异会通过___________不断地积存和增强，不利的变异会被__________，使得生物群体加倍_______周围的________________。
五、在作物栽培和动物饲养进程中，人们能够依照_________________，对其产生的变异进行_______________,培育优良品种；人们通常利用_____________对生物进行适当处置，促使生物体内的____________或__________发生改变，从而产生新的变异个体，在从当选择需要的变异类型进行培育，取得新品种。
预习自测题一、以下属可遗传的变异的是（）A 小红暑假常常游泳，皮肤被晒黑B、动物园中的大熊猫比自然界环境中的大熊猫胖C、将南方的橘子种到北方，结出的是枳D、小云的父母有酒窝，而小云无酒窝二、以下各项不能说明变异在生物学和实践中有重要意义的是（）A、能够使生物更好的适应转变了的环境B、所有的变异对生物的生存都是有利的C、变异会产生新的生物类型，使生物不断的进化D、人们能够利用对人类有利的变异选育新品种3、以下哪一种生物的变异现象是可遗传的变异（）A、黑发染成金黄色B、皮肤较白的人常在阳光下晒，皮肤变黑C、玉米的白化苗D、暗处培育的韭菜呈黄色4、遗传物质发生改变引发的变异的特点是（）A、能遗传给后代B、都对生物生存有利C、都对生物生存有害D、都会产生新的性状课后反思课内探讨情景导入质疑探讨一、变异的类型及意义阅读教材107页到1099页第一自然段变异的类型及意义，试探以下几个问题：问题1：什么是变异？特点是什么？问题2：变异的类型是什么？问题3：变异的意义？问题4：生物表现出相应的性状是由什么决定的？二、遗传变异在实践中的应用变异在实践中有着超级重要的现实意义，认真阅读讲义109页到110页的相关知识，完成下面的实践题：一、此刻，你会观看到鸡的品种有很多，但它们的先人都是同一种野生原鸡，原鸡能成为此刻种类繁多的良种鸡，缘故是：①在不同的_________条件下，原鸡产生了很多_________，人们依照各自爱好，对具有_______________的鸡进行了_________________。
八年级生物上册 4.4生物的变异导学案 济南版
八年级生物上册 4.4生物的变异导学案济南版生物的变异一、学习目标：1、举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。
2、生物变异的意义3、生物的遗传变异在实践中的应用二、学习过程：世界上没有完全相同的两片树叶，就像世界上没有完全相同的两个人，这就是生物界普遍存在的变异现象。
什么是变异？学点一：1、自读教材87页变异的类型及意义，你会有哪些收获？尽可能多的说出来，与你的同学交流下列属可遗传的变异的是（）A 小红暑假经常游泳，皮肤被晒黑B 动物园中的大熊猫比自然界环境中的大熊猫胖C 将南方的橘子种到北方，结出的是枳D 小云的父母有酒窝，而小云无酒窝学点二：变异在实践中有着非常重要的现实意义，（给学生出示育种的有关资料，以激发学生的热情）1、自读教材，认同遗传变异在现实中的意义。
2、现在，你会观察到鸡的品种有很多，但它们的祖先都是同一种野生原鸡3、原鸡能成为现在种类繁多的良种鸡，原因是：①在不同的条件下，原鸡产生了很多，②人们根据各自爱好，对具有的鸡进行了。
4、现在的鸡与其祖先野生原鸡相比较，总有或多或少的相似性，这种现象叫做现在的鸡不管有多少个品种，品种之间却总有差异，这种现象叫做，所以我们不难发现现象是相对的，现象是绝对的。
（自然条件变异有利变异选择遗传变异遗传变异）三、学情分析1、2003年3月25日至4月1日，200粒牡丹种子随神舟3号飞船在太空围绕地球飞行了108圈。
通过这次飞行，可能使牡丹种子出现某些地球上无法获得的变异，而大大提升牡丹的品种质量。
这种育种方法是（）A 诱导染色体变异B 诱导基因突变、C 人工选择培育D 杂交2、下列各项不能说明变异在生物学和实践中有重要意义的是（）A 能够使生物更好的适应变化了的环境B 所有的变异对生物的生存都是有利的C 变异会产生新的生物类型，使生物不断的进化D 人们可以利用对人类有利的变异选育新品种3、课外调查，无籽西瓜的培育过程。
第四节生物的变异学案济南版生物八年级上册
课题 第四节 生物的变异例如：①仙人掌的叶变成刺，能更好地适应环境。
②竹节虫的形态使得它与生活环境融为一体，有利于逃避敌害和捕食。
③超级病毒抗药性增强。
（2）不利变异： 自身的生存。
例如：①水稻的矮秆变异能够抗倒伏，但不利于与其他个体争夺阳光和水分。
②玉米的白化苗变异，导致光合作用减弱而对生存不利。
③普通羊群中出现短腿安康羊，其奔跑速度慢，容易被天敌捕食。
3. 变异的意义：有利于物种的 和 。
【合作探究】（阅读教材109-110页，完成以下内容，时间6分钟）二、遗传变异在实践中的应用 1. 例如：高产奶牛的选择育种。
2. 例如：高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，选育高产抗倒伏小麦。
3. 例如：诱导草莓染色体加倍，经过选育获得草莓新品种。
4. 例如：培育出了太空菊、太空南瓜、太空椒等。
【当堂达标】1.下列各项中，属于有利变异的是（ ） A. 人类的血友病 B. 棉铃虫产生抗药性 C. 玉米的白化病D. 高秆水稻2.遗传物质发生变化引起的变异（ ） A. 都是有利变异 B. 都是有害变异 C. 不能遗传给后代 D. 能遗传给后代学习目标 1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。
2.描述变异的生物学意义和实践意义。
3.举例说出遗传变异在实践上的应用。
学习重 难点重点:举例说出变异类型的实例。
难点：能够说出引起可遗传变异和不可遗传变异的原因。
自学质疑学案【自主学习】（阅读教材107-109页，完成以下内容，时间8分钟） 一、变异的类型及意义（一）变异概念： 与 之间以及 之间存在差异的现象。
（二）变异的类型1.根据遗传物质是否改变可分为 和 。
（1）不可遗传的变异：由 导致的，没有 改变，不遗传给子代。
例如：①两株玉米长势的差异是由于水、肥等环境条件不同引起的。
②黑暗环境中生长的韭黄和阳光下生长的韭菜。
③在不同模具里长大的西瓜（2）可遗传的变异：由于 的改变而引起的，能够遗传给子代。
例如：①白虎是孟加拉虎的相关基因改变引起的。
山东省庆云县八年级生物上册《生物的变异》学案济南版
生物的变异
课型
新授
学习目标
1、举例说出生物的变异及生物变异的类型
2、描述变异的生物学意义和实践意义
3、举例说出遗传变异在实践上的应用
学习关键
举出变异类型的实例和变异的生物学意义
学 习 过 程
学 习 感 悟
（个案修订）
活动（一）：认真阅读课本第87页内容，回答下ห้องสมุดไป่ตู้问题：
1、变异的概念：
2、变异的类型有哪几种？它们分别是：
活动（二）：1、观察课本第78页，79页的图片，说出图中的变异属于那一种类型？
1、阅读79页第1自然段，讨论总结变异的意义
活动（三）：观察89页—15图和—16图，假设你是未来的育种专家，请给我们介绍一下育种的新方法，并描绘育种的光明前途。（以小组为单位讨论回答）
回顾反思：谈谈你今天的收获？
达标练习：
1、关于生物的遗传变异现象，下列说法正确的是：（ ）
A、遗传和变异现象在生物界普遍存在
B、遗传和变异现象不能出现在同一个生物体上
C、遗传现象只能在某些生物中出现
D、变异现象只能在某些生物中出现
2、下列变异中，属于可遗传变异的是（ ）
A、视觉正常的夫妇生了个患色盲的儿子
B、同一品种的水稻种在不同的田地里产量不同
C、由于干旱，籽粒饱满的花生粒种在田里，结出的花生粒小
D、农民经常在田间劳动，皮肤变得干燥粗糙
3、人们通常利用人工的方法，对生物进行适当处理，促使生物体内的
发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得
八年级生物上册 生物的变异学案(无答案) 济南版
八年级生物上册生物的变异学案（无答案）济南版1、举例说出生物的变异及生物变异类型。
2、描述变异的生物学意义和实践意义。
3、举例说出遗传变异在实践上的应用。
4、收集和交流我国遗传育种方面成果的资料，培养收集和处理信息的能力。
学习重点变异的概念、原因。
★ 复习反馈1、生物体的性状是指、、特征和。
2、生物的性状都是有控制的，位于染色体上，染色体在生物细胞内是成对存在的，因此，也是成对存在的。
★ 预习提纲一、变异的类型及意义1、概念：生物学上把后代与之间以及后代个体之间存在的现象叫变异。
2、类型⑴按引起变异的因素（观察教材87、88页图4、4-13几种生物的变异现象，得出变异的类型及引起变异的原因）①可遗传的变异:由于改变引起的，遗传给后代，属于可遗传的变异。
②不遗传的变异：由导致的，没有的改变，因而遗传给后代，属于不遗传的变异。
⑵按变异对生物体的影响（观察观察教材88页图4、4-14百化苗和正常苗得出如下概念）①有利变异：生物自身生存的变异，如小麦的变异。
②不利变异：生物自身生存的变异，如小麦的变异。
3、变异对生物进化得意义：各种变异通过不断积累和加强，变异被淘汰，使生物体更周围的环境。
因此有利于物种的和。
二、遗传变异在实践中的应用夏津实验中学八年级生物1、人工选择育种：在作物栽培和动物饲养的过程中，人们根据不同和，对其产生的进行逐代挑选，培育品种，如矮脚南特。
2、人工诱变育种：⑴概念：利用对生物进行适当处理，使生物体内的或发生改变，从而产生新的个体，从中选择人们的变异类型进行培育，获得。
⑵实例：科学家利用卫星、航天飞机等运载种子，利用太空环境改变种子的，诱发种子产生，返回地面选育新品种，如、等新品种。
、★ 随堂练习：（小试身手，你能行！）1、变异是指生物的________之间，以及________之间在________上的差异。
根据变异发生的原因，可分为________的变异和________的变异。
八年级生物上册 4.4.4《生物的变异》导学案(无答案)(新版)济南版
第四节生物的变异一、学习目标1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
二、预习反馈（1）变异的概念：生物与子代之间，以及与之间存在的现象，变异在自然界中是存在的。
（2）可遗传的变异：由于的改变引起的，能够传递给后代。
不遗传的变异：由导致，没有的改变，不遗传给后代。
使得生物群体更加适应周围的环境。
（3）有利于生物生存的变异是，不利于生物生存的变异是。
（4）变异的意义：生物的变异有利于生物的，各种有利的变异会通过遗传不断地，不利的变异会被。
（5）变异的应用：人们通常利用人工方法对生物进行适当处理，促使生物体内的发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得。
三、新知探究：探究点一：认识变异观看大屏幕，快速识记变异的定义。
探究点二：变异的类型及意义(一)变异的因素观看大屏幕，总结引起变异的因素：、。
根据引起变异的原因，可以把变异分为、。
合作交流：结合课本107-108页提供的四幅图片分析它们各属于哪种变异，并说明理由。
(二)变异对个体的影响观看多媒体，解决问题：1、结合图片分析，生物的变异对个体都是有利的吗？哪种变异对个体有利，哪种不利？2、从对生物个体角度来看，变异可以分为哪两类？（三）深入探究：变异的意义根据大屏幕图片分析，结合课本图4.4-15，说出变异的意义。
（三）探究点三：变异在农业生产上的应用阅读课本109页结合大屏幕图片的信息，了解人类在农业上利用变异的方法主要有哪几种？并分别举例。
变异在农业生产中的应用方法：1、2、3、等。
四、当堂训练1、下列疾病不是遗传病的一组是（）A.血友病和白化病B.色盲和先天愚型C.呆小症和侏儒症D.白化病和色盲2、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的? （）A.两个品种杂交B.基因变化C.染色体发生变化D.环境影响3、玉米有时会出现白化苗，这种现象属于（）A.有利、不遗传的变异B.不利、不遗传的变异C.有利、可遗传的变异D.不利、可遗传的变异4、一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有 ( )A.遗传性B.变异性C.进化性D.适应性5、实验分析题：科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进行杂交。
八年级生物上册4.4.4生物的变异教案新版济南版word版本
第四节生物的变异课型：新授课一、【设计依据与构思】创设情景让学生举例说出自己身边生物变异的事例，并结合教材，得出生物的变异是普遍存在的结论。
通过学生的探究实验设计和实施，明确生物产生变异的原因除了跟遗传物质基础的不同有关，还与环境因素有关，进一步延伸到由于影响到遗传物质基础的变异可以遗传，单纯由环境引起的变异不能遗传。
应用遗传变异原理培育新品种，通过教材介绍的人工选种、杂交育种以及辐射育种的三种育种途径，使学生从感性知识开始，理解有关育种选种知识和意义，了解不同育种、选种方法的特点二、【教学目的】（一）知识目标：1、认识生物性状的变异是普遍存在的。
2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。
并能说出引起两种变异的原因。
3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。
（二）能力目标：1、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。
2、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣三、【方法阐释】本节课教师主要采用对资料进行分析讨论的方法实施教学，即选择恰当的资料让学生分析，调动学生的学习兴趣，拉近学习内容和学生的距离。
由于本节课的学习内容比较熟悉，学生容易接受，教学中，要注意营造宽松的课堂氛围，使学生感到亲切自然，从而积极地参与到学习中去四、【教学准备】教师准备：《生物的变异》课件学生：提前预习本节内容；收集有关生物差异的资料。
玉米中的白化苗，因不能进行光合作用而过早的死亡。
通过上述案例请同学思考假如生物不能产生变异，现在的生物界会是什么样呢？师生共同总结：生物的变异有利于物种的发展和进化，使得生物更加适应周围的生存环境。
如果没有变异，生物在繁衍过程中，不会出现新的性状，就不产生新的生物种类、太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
染色体加倍草莓是用人工诱导的方法，使细胞中的染色体数量加倍，产生新品种。
八年级生物上册 4.4.4《生物的变异》教案1 (新版)济南版
第四节生物的变异【设计依据与构思】创设情景让学生举例说出自己身边生物变异的事例，并结合教材，得出生物的变异是普遍存在的结论。
通过学生的探究实验设计和实施，明确生物产生变异的原因除了跟遗传物质基础的不同有关，还与环境因素有关，进一步延伸到由于影响到遗传物质基础的变异可以遗传，单纯由环境引起的变异不能遗传。
应用遗传变异原理培育新品种，通过教材介绍的人工选种、杂交育种以及辐射育种的三种育种途径，使学生从感性知识开始，理解有关育种选种知识和意义，了解不同育种、选种方法的特点。
【教学目标】1、认识生物性状的变异是普遍存在的。
2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。
并能说出引起两种变异的原因。
3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。
4、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。
5、通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
【方法阐释】本节课采用对资料分析讨论的方法实施教学，即选择恰当的资料让学生分析，调动学生的学习兴趣，拉近学习内容和学生的距离。
由于学生对本节课的学习内容较熟悉，容易接受，教学中，要注意营造宽松的课堂气氛，使学生感到亲切自然，从而积极地参与到学习中。
【教学准备】教师准备：《生物的变异》课件学生：提前预习本节内容；收集有关生物差异的资料。
【教学流程】玉米中的白化苗，因不能进行光合作用而过早的死亡。
通过上述案例请同学思考假如生物不能产生变异，现在的生物界会是什么样呢？师生共同总结：生物的变异有利于物种的发展和进化，使2.太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
染色体加倍草莓是用人工诱导的方法，使细胞中的染色体数量加倍，产生新品种。
【小结】人类在农业上利用变异的方法：1据自己的需要进行选择、培育，获得新的品种。
2、用杂交的方法，将不同生物个体的性状重新组合，形成新的性状组合的新品种。
【板书设计】 第四节生物的变异 一、变异的概念生物学上把后代与亲代之间以及后代不同个体之间存在差异的现象叫做变异 二、变异的类型不遗传的变异---环境改变引起的，遗传物质没有改变可遗传的变异---遗传物质改变引起的有利变异不利变异三、变异的意义生物的变异有利于物种的发展和进化。
八年级生物上册 4.4.4《生物的变异》教案1 (新版)济南版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……第四节生物的变异【设计依据与构思】创设情景让学生举例说出自己身边生物变异的事例，并结合教材，得出生物的变异是普遍存在的结论。
通过学生的探究实验设计和实施，明确生物产生变异的原因除了跟遗传物质基础的不同有关，还与环境因素有关，进一步延伸到由于影响到遗传物质基础的变异可以遗传，单纯由环境引起的变异不能遗传。
应用遗传变异原理培育新品种，通过教材介绍的人工选种、杂交育种以及辐射育种的三种育种途径，使学生从感性知识开始，理解有关育种选种知识和意义，了解不同育种、选种方法的特点。
【教学目标】1、认识生物性状的变异是普遍存在的。
2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。
并能说出引起两种变异的原因。
3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。
4、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。
5、通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
【方法阐释】本节课采用对资料分析讨论的方法实施教学，即选择恰当的资料让学生分析，调动学生的学习兴趣，拉近学习内容和学生的距离。
由于学生对本节课的学习内容较熟悉，容易接受，教学中，要注意营造宽松的课堂气氛，使学生感到亲切自然，从而积极地参与到学习中。
【教学准备】教师准备：《生物的变异》课件学生：提前预习本节内容；收集有关生物差异的资料。
【教学流程】玉米中的白化苗，因不能进行光合作用而过早的死亡。
通过上述案例请同学思考假如生物不能产生变异，现在的生物界会是什么样呢？师生共同总结：生物的变异有利于物种的发展和进化，使2.太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
染色体加倍草莓是用人工诱导的方法，使细胞中的染色体数量加倍，产生新品种。
【小结】人类在农业上利用变异的方法：1据自己的需要进行选择、培育，获得新的品种。
2、用杂交的方法，将不同生物个体的性状重新组合，形成新的性状组合的新品种。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节生物的变异
总第 20课时使用人：
学习目标： 1、举例说出生物的变异及生物变异类型。
2、描述变异的生物学意义和实践意义。
3、举例说出遗传变异在实践上的应用。
4、收集和交流我国遗传育种方面成果的资料，培养收集和处理信息的能力。
学习重点：变异的概念、原因。
学习难点：举例说出遗传变异在实践上的应用。
★复习反馈
1、生物体的性状是指、、特征和。
2、生物的性状都是有控制的，位于染色体上，染色体在生物细胞内是成对
存在的，因此，也是成对存在的。
★预习提纲
一、变异的类型及意义
1、概念：
生物学上把后代与之间以及后代个体之间存在的现象叫变异。
2、类型
⑴按引起变异的因素（观察教材87、88页图4.4-13几种生物的变异现象，得出变异的类型及引起变异的原因）
①可遗传的变异:由于改变引起的，遗传给后代，属于可遗传的变异。
②不遗传的变异：由导致的，没有的改变，因而遗传给后代，属于不遗传的变异。
⑵按变异对生物体的影响
（观察观察教材88页图4.4-14百化苗和正常苗得出如下概念）
①有利变异：生物自身生存的变异，如小麦的变异。
②不利变异：生物自身生存的变异，如小麦的变异。
3、变异对生物进化得意义：
生物的变异有利于__________,各种变异通过不断积累和加强，变异被淘汰，使生物体更周围的环境。
因此有利于物种的和。
二、遗传变异在实践中的应用
1、人工选择育种：在作物栽培和动物饲养的过程中，人们根据不同和，对其产生的进行逐代挑选，培育品种，如矮脚南特。
2、人工诱变育种：
⑴概念：利用对生物进行适当处理，使生物体内的或发生改变，从而产生新的个体，从中选择人们的变异类型进行培育，获得。
⑵实例：科学家利用卫星、航天飞机等运载种子，利用太空环境改变种子的，诱发种子产生，返回地面选育新品种，如、等新品种。
.
盘点收获:
当堂达标：（小试身手，你能行！）
1、变异是指生物的________之间，以及________之间在________上的差异。
根据变异发生
的原因，可分为________的变异和________的变异。
2、“世界上没有完全相同的两片叶”这句话说明生物界普遍存在。
3、对生物的生存来说，水稻的矮杆属于变异，人的红绿色盲属于变异。
( )4、下列方法中不能使生物发生变异的是
A 化学药剂使细胞内染色体加倍
B 利用转基因方法获得转基因超级鼠
C 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上
D 利用卫星培育太空椒
( )5、俗话说：“一树结果，有酸有甜”。
这说明生物具有
A 适应性
B 应激性
C 遗传性
D 变异性
( )6、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性不断增强，这种变异是
A 不利变异
B 有利变异
C 退化
D 由于用药引起的
( )7、“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是
A 气候的差异
B 染色体畸
C 基因突变
D 人为因素
( )8、抗生素的滥用是一个必须引起我们高度注意的问题。
如20世纪40年代初刚使用青霉素时，即使感染严重的病人，也只要每天分数次注射10万单位。
而现在，成人每
天要注射100万单位，甚至数千万单位。
造成这种情况的原因主要是因为致病菌的
A.遗传性
B.变异性
C.适应性
D.应激性
( )9、一对双胞胎（同卵生）的兄弟俩胖瘦相比很大，其原因是
A、显性基因发生了作用
B、染色体数目发生了变化
C、生活环境和条件有所不同
D、隐性基因发生了变化
生了一个白化病和色盲的儿子
( )10、（2010.巢湖）“一母生九子，连母十个样”该俗语说明的生物现象是（）A．遗传 B.变异 C.生殖 D.发育
（拓展）
变异在实践中有着非常重要的现实意义，（给学生出示育种的有关资料，以激发学生的热
情）
1. 自读教材，认同遗传变异在现实中的意义。
2. 现在，你会观察到鸡的品种有很多，但它们的祖先都是同一种野生原鸡
3. 原鸡能成为现在种类繁多的良种鸡，原因是：①在不同的 ________ 条件下，原鸡产
生了很多 _________，②人们根据各自爱好，对具有 _________的鸡进行了__________ 。
4. 现在的鸡与其祖先野生原鸡相比较，总有或多或少的相似性，这种现象叫做__________ 现在的鸡不管有多少个品种，品种之间却总有差异，这种现象叫做 __________，所以我们
不难发现 __________现象是相对的, ____________现象是绝对的。