幼儿园PPT课件：按地图走路
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《描述简单的行走路线》图形的变换和确定位置PPT课件2
（2）由中心广场向南偏（ 东）（ 55）° 的方向行（1.2）千米到达医院，再向北 偏（东）（ 30）°的方向行（1.3 ）千米 到达体育馆。
小明家与学校相距2千米，与少年 宫相距3千米，那么学校与少年宫 相距（ ）千米。
某小学大门在教室的正南方向50 米处,图书馆在教室北偏东60°方向 的100米处。请画出示意图。
教学目标
1．学会根据平面图运用所学的确定位置 的知识和方法描述简单的行走路线。 2．在学习过程中进一步增强观察能力、 识图能力和语言表达能力，发展空间观念。 3．进一步体会用方向和距离确定物体位 置这一方法的应用价值，增强用数学方法 描述现实世界中空间关系的意识。
下面是李伟家附近部分街道的平面图。根 据图示，说说李伟从家到大港小学行走的 方向和路程。
飞霞阁 （
）偏（
）（
）°
5cm 3.5cm 3cm
3km
2.1km 1.8km
下图是一个飞机场的雷达屏幕，每两个相邻 圆之间的距离是10千米。以机场为观测点， 飞机A在北偏东30°方向30千米处。飞机B、 C、D、E的位置分别如下。 （1）飞机B在北偏东60 °方向50千米处； （2）飞机C在北偏西60 °方向40千米处； （3）飞机D在南偏西30 °方向30千米处；
中心广场
下图是跳伞运动员在一次训练中落地位置的示意图。
（1）1号运动员的落地点在靶心的什么方向多少米 处？2号运动员呢？
（2）3号运动员的落地点在靶心的北偏东45°方向 10米处。在图中表示出3号运动员的落地位置。
3号
下图是某地5路公共汽车的行驶路线图。
（1）5路公共汽车从火车站出发，向 （东）行（15）千米到达新华书店，再 向（北）偏（东）55°的方向行（1.5 ） 千米到达公园。
行走路线 位置与方向PPT优秀课件
东 南 西
四、布置作业
作业：第9页练习二，第3题。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
同桌互相提出问题， 并且试着解答。
三、知识运用
Hale Waihona Puke 1. 生活中的数学。我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。 今天刮西北风。
三、知识运用
2.
根据“动物园导游图” 回答问题。
熊猫馆在动物园的 西北 角， 飞禽馆在动物园的 东北 角。
三、知识运用
2.
猴山在狮山的 西南 方向， 长颈鹿馆在狮山的 东南 方向。
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
熊猫馆在长颈鹿馆的 西北 方向， 长颈鹿馆在熊猫馆的 东南 方向。
四、布置作业
作业：第9页练习二，第3题。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
同桌互相提出问题， 并且试着解答。
三、知识运用
Hale Waihona Puke 1. 生活中的数学。我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。 今天刮西北风。
三、知识运用
2.
根据“动物园导游图” 回答问题。
熊猫馆在动物园的 西北 角， 飞禽馆在动物园的 东北 角。
三、知识运用
2.
猴山在狮山的 西南 方向， 长颈鹿馆在狮山的 东南 方向。
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
熊猫馆在长颈鹿馆的 西北 方向， 长颈鹿馆在熊猫馆的 东南 方向。
《行走路线》位置与方向 精品PPT课件(共15张)
东 南 西
四、布置作业
作业：第9页练习二，第3题。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
四、布置作业
作业：第9页练习二，第3题。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
1.4行走路线(例4)PPT课件
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
熊猫馆在长颈鹿馆的 西北方向， 长颈鹿馆在熊猫馆的 东南方向。
三、知识运用
2.
对比两个问题，你 有什么发现吗？
海洋馆在大门的 东北方向， 大门在海洋馆的 西南方向。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、知识运用
3.
小松鼠住在森林的 西北角，我先……
（1）森林中的小动物各住在什么位置？ （2）小熊的送货路线是
位置与方向（一）
行走路线（例4）
一、情境导入
看图确定其他七个方向。
北
西北
东北
西
东
西南
东南
南
二、探究新知
熊猫馆在西北角。去熊猫 馆，可以先到狮山，再向 西北走。也可以……
二、探究新知
从长颈鹿馆先向西北走，到 狮山，再向西南走。
二、探究新知
说一说其他动 物分别在狮山 的什么方向。
二、探究新知
东
南
西
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
同桌互相提出问题， 并且试着解答。
三、知识运用
1. 生活中的数学。
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。
今天刮西北风。
三、知识运用
2.
根据“动物园导游图” 回答问题。
熊猫馆在动物园的 西北角， 飞禽馆在动物园的 东北角。
图谱教学--《走路》
歌曲《走路》一、设计意图喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。
《走路》是一首轻快活泼的歌曲，歌曲中充满了动物走路方式的内容，我希望通过歌曲，让幼儿了解更多动物的走路方式。
二、活动目标1.通过图谱的提示学习歌词，会唱歌曲。
2.在音乐的引导下，尝试用愉快、放松的声音歌唱歌曲。
3.喜欢看图谱学习歌曲的学习方式，激发幼儿对音乐的学习兴趣。
三、重点难点重点：通过图谱的提示学习歌词，会唱歌曲。
难点：在音乐的引导下，尝试用愉快、放松的声音歌唱歌曲。
四、活动准备1.音乐：《走路》、《走路》伴奏、《动物起床歌》2.图谱、指挥棒3.幼儿座位“半月形”五、活动过程1.跟随音乐《动物起床歌》律动进场，以激起幼儿对活动的兴趣。
2.播放音乐《我爱我的小动物》，律动练声。
3.谈话导入活动。
（1）出示小猪手偶，吸引幼儿的注意。
（小朋友的歌声真好听啊，我和我的朋友也想和小朋友一起唱歌跳舞阿）（2）导语：do re mi fa so （竖起小耳朵）。
听一听是谁来了，好吗？（好）4.请幼儿仔细听音乐后，提问：从刚才的音乐中你们听到是谁来啦？幼儿回答出一个，即出示相对应的图片（小兔、小鸭、小乌龟、小花猫）5.图谱的学习（1）导语：今天，我们学习一首新儿歌《走路》。
小朋友有观察过走路时，地上会留下什么呢？（小脚印）1）出示图片A，讨论小兔是怎样走路的呀，推导出“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”，念读2）出示图片B，讨论小鸭是怎样走路的呀，推导出“小鸭走路摇啊摇啊摇”，念读3）出示图片C，讨论小乌龟是怎样走路的呀，推导出“小乌龟走路慢吞吞”，念读4）出示图片D，讨论小花猫是怎样走路的呀，推导出“小花猫走路静悄悄”，念读（2）根据图谱提示，师带领幼儿整体念读。
（3）根据图谱提示，引导幼儿尝试自己念读，并给予即时的鼓励（4）听范唱（老师指图谱）（5）跟范唱（老师指图谱）（6）根据图谱提示，师带领幼儿整体歌唱（7）根据图谱提示，师指挥幼儿分组歌唱（8）脱离图谱，完整歌唱歌曲《走路》6.幼儿跟着音乐集体模仿小动物走路导语：小朋友真聪明！都学会了小动物的走路，那我们一起来跟着音乐学小动物走路好吗？”7.音乐律动《走路》，结束活动！图谱小兔走路蹦蹦蹦蹦跳小鸭走路摇啊摇啊摇小乌龟走路慢吞吞小花猫走路静悄悄小班音乐《走路》反思小二班郭嘉敏本次活动是依据幼儿年龄特征设计，让幼儿在倾听、观察、参与中感受音乐活动所带来的乐趣。
《描述简单的行走路线》图形的变换和确定位置PPT课件2
飞霞阁 （
）偏（
）（
）°
5cm 3.5cm 3cm
3km
2.1km 1.8km
下图是一个飞机场的雷达屏幕，每两个相邻 圆之间的距离是10千米。以机场为观测点， 飞机A在北偏东30°方向30千米处。飞机B、 C、D、E的位置分别如下。 （1）飞机B在北偏东60 °方向50千米处； （2）飞机C在北偏西60 °方向40千米处； （3）飞机D在南偏西30 °方向30千米处；
中心广场
下图是跳伞运动员在一次训练中落地位置的示意图。
（1）1号运动员的落地点在靶心的什么方向多少米 处？2号运动员呢？
（2）3号运动员的落地点在靶心的北偏东45°方向 10米处。在图中表示出3号运动员的落地位置。
3号
下图是某地5路公共汽车的行驶路线图。
（1）5路公共汽车从火车站出发，向 （东）行（15）千米到达新华书店，再 向（北）偏（东）55°的方向行（1.5 ） 千米到达公园。
描述简单的行走路线
教学目标
1．学会根据平面图运用所学的确定位置 的知识和方法描述简单的行走路线。 2．在学习过程中进一步增强观察能力、 识图能力和语言表达能力，发展空间观念。 3．进一步体会用方向和距离确定物体位 置这一方法的应用价值，增强用数学方法 描述现实世界中空间关系的意识。
下面是李伟家附近部分街道的平面图。根 据图示，说说李伟从家到大港小学行走的 方向和路程。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
幼儿园步行安全课件ppt
注意逆行车辆
在道路上行走时，应注意逆行车 辆，避免产生危险。
正确使用斑马线
斑马线的作用
斑马线是行人的安全通道，行人在过马路时应走 斑马线。
等待车辆停稳
在斑马线上等待过马路时，应确保车辆已经停稳 ，再通过马路。
注意行人信号灯
有些斑马线有行人信号灯，行人应按照信号灯的 指导通行。
03
安全过马路
安全通过人行横道
04
安全过马路注意事项
注意车辆盲区
车辆盲区是指车辆在行驶过程中，由于车身结构和设计，导致司机无法直接视察 到的区域。在过马路时，应尽量选择车辆盲区较小的地方通过，避免在大型货车 或公共汽车的盲区范围内行走。
家长和老师应教育孩子了解车辆盲区的位置和特点，让孩子学会视察和判断，提 高安全意识。
注意大型车辆转弯半径
正确使用过街设施
教育幼儿正确使用过街设 施，如过街天桥、地下通 道等，注意视察指导标志 和交通状况。
步行安全教育
认识交通标志
教育幼儿认识常见的交通 标志，如红绿灯、人行横 道、制止通行等，了解其 含义和作用。
学习避险技能
教育幼儿在遇到紧急情况 时如何避险，如躲避车辆 、避免走偏僻路段等。
增强自我保护意识
分析一起行人被撞事故的原因和教训
案例概述
一名幼儿在路边玩耍时，被一辆突然冲出的汽车撞伤。
原因分析
幼儿在玩耍时过于投入，未能留意周围的交通情况，家长监护不到 位。
教训总结
家长应加强对幼儿的监护，教育幼儿在玩耍时要时刻留意周围环境 ，遵守交通规则。
分析一起儿童在马路上玩耍的事故原因和教训
原因分析
幼儿在马路上玩耍时过 于兴奋，未能留意来往 车辆，家长监护不到位 。
幼儿园小朋友用图标记录学习地图的路径
幼儿园小朋友用图标记录学习地图的路径活动目标：1.了解线路图，在路线图上找出从起点和终点的线路，并找出合适的路线。
2.通过数箭头的方法找出路线图长短。
3.通过箭头图标找出在路线图上到达的位置。
4.根据要做的事情，设计自己的出行路线。
活动准备：PPT课件，教具图片活动过程：一、放PPT课件导入。
播放PPT1小朋友，你们看这是什么呀？你们生活中哪些地方有箭头标志，代表什么意思呢？红绿灯，超市，马路上...在我们生活中很多地方有箭头，今天老师也带来个带有箭头的指示牌。
你们来说看一看。
放PPT2你们能看懂指示牌吗？代表的什么意思？（小朋友讨论回答）上面的箭头为大家提供了出行的路线。
二、上道具，让小朋友找出路线。
1.上大地图道具今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。
好不好？（上道具）请你们看一看这幅地图上都标出了什么地方?地图上一道一道的线条表示的什么？表示一条一条的的道路。
今天天气这么好，小弟弟想一个人到公园里去。
可是，从家到公园需要怎么走。
小弟弟的家在哪里？公园在哪里？除了向右走，还可以向哪里走？小弟弟从家到公园到底要怎么走？我现在请你们在自己的小地图上找一找，用小箭头表示出来。
2.小朋友自己动手找出路线。
想一想小弟弟出发的起点在哪里？终点在哪里?找一条你最喜欢的路。
3.讲解找小朋友找的路线。
4.找出三个图片，用数箭头的方法找出路线长短。
5.让都是8个箭头的小朋友上台。
这些小朋友都是8个箭头完成的，可是他们的路线不一样。
所以小朋友们出门的时候，可以根据自己需要找出最时候自己的那条路线三、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置。
今天老师给小朋友带来了两幅路线图。
我们一起来看一看好不好？你们能看懂这个路线图表示的意思吗？起点是哪里呢？谁来用绿色的标志来表示？上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线。
请你们选择一条路线，想一想，你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。
等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了。
《描述简单的行走路线》图形的变换和确定位置优秀ppt课件
下面是李伟家附近部分街道的平面图。
李伟先向东走180米到超市，再向东北方向走240米到医院……。
李伟先向东走180 米，再向北偏东60º方向走240米……。
说说李伟放学回家的行走路线。
东1 北东1.5
东55 1.2东301.3
12.说一说从火体车育站馆到火育车馆站的行使路线。
ห้องสมุดไป่ตู้
下图是某市旅游1号车行驶的线路图，请根据线路图填空。
某小学大门在教室的正南方向50米处,图书馆在教室北偏东60°方向的100米处。请画出示意图。
你家在学校的什么方向？从学校回家，途中要经过哪些有明显标志的地方？和同学说说你放学回家的路线。
你上学的路线又是怎样的呢?
全课小结
小明家与学校相距2千米，与少年宫相距3千米，那么学校与少年宫相距（ ）千米。
南 西 500
小鹿猴从家出发，向 南北 偏 东西东( 7840500 )的方向走 5455930 米到公园。
《描述简单的行走路线》图形的变换和确定位置 精品PPT课件2(共15张)
李伟先向东走 80米，再向北 偏东60º 方向 走240米…… 。
李伟先向东走 180米到超市， 再向东北方向走 240米到医院 ……。
说说李伟放学回家的行走路线。
下图是南山旅游景区的平面图。以林峰塔为 观测点，先量一量，再填表。
景点
方向 ）偏（ ）偏（ ）（ ）（ ）° ）°
图上距离
实际距离
荷花池 （ 玉龙潭 （
中心广场
下图是跳伞运动员在一次训练中落地位置的示意图。
（1）1号运动员的落地点在靶心的什么方向多少米 处？2号运动员呢？
（2）3号运动员的落地点在靶心的北偏东45°方向 10米处。在图中表示出3号运动员的落地位置。
3号
下图是某地5路公共汽车的行驶路线图。
（1）5路公共汽车从火车站出发，向 （东）行（15）千米到达新华书店，再 向（北）偏（东）55°的方向行（1.5 ） 千米到达公园。
（2）由中心广场向南偏（ 东）（ 55）° 的方向行（1.2）千米到达医院，
小明家与学校相距2千米，与少年 宫相距3千米，那么学校与少年宫 相距（ ）千米。
某小学大门在教室的正南方向50 米处,图书馆在教室北偏东60°方向 的100米处。请画出示意图。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
学走路中班PPT课件
通过不断尝试和努力，幼儿将逐渐建 立起自信心，并激发对周围环境的探 索欲望。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ促进身体发育和健康成长
学走路中班的锻炼有助于幼儿骨骼、 肌肉和神经系统的正常发育，对身体 健康成长具有积极影响。
适合年龄段
18-24个月
这个年龄段的幼儿开始表现出对 行走的兴趣，逐渐能够独立行走 ，是学习走路的关键时期。
25-36个月
平衡感练习
01
02
03
04
平衡木练习
在平衡木上行走，有助于提高 宝宝的平衡感和身体协调性。
单脚站立
鼓励宝宝尝试单脚站立，可以 锻炼宝宝的腿部肌肉和平衡感
。
闭眼站立
让宝宝尝试闭上眼睛站立，以 增强对身体的感知和平衡控制
。
旋转游戏
与宝宝一起玩旋转游戏，但要 注意控制旋转的速度和幅度，
避免宝宝眩晕。
步态练习
走路的技巧和注意事项
循序渐进
学走路是一个渐进的过程，家长应逐步引导宝宝从爬行、扶站到 独立行走。
选择合适的时间和地点
学走路时应选择平坦、宽敞、无障碍物的场地，避免在湿滑或坚硬 的地面上行走。
注意安全
在学走路过程中，家长应时刻关注宝宝的安全，避免摔倒、碰撞等 意外发生。
03 学走路中班实践练习
CHAPTER
促进身心健康
希望孩子们能够养成良好 的运动习惯和健康的生活 方式，保持身心健康。
谢谢
THANKS
改善走路姿势
要点一
总结词
通过观察和纠正不良姿势，培养孩子正确的走路姿势，提 升行走的稳定性和舒适度。
要点二
详细描述
走路姿势对于孩子的发展非常重要，不正确的姿势可能会 导致骨骼发育问题或肌肉疲劳。在学走路中班阶段，老师 和家长应关注孩子的走路姿势，及时发现并纠正不良习惯 。例如，提醒孩子保持背部挺直、抬头挺胸、膝盖伸直等 姿势；或者通过一些练习活动，如平衡木行走、单脚站立 等，来锻炼孩子的平衡感和姿势控制能力。
学走路中班PPT课件
神和竞争意识。
课程内容介绍
01
02
03
04
学习正确的走路姿势和步态， 包括起步、停步、转弯、避让
等基本技能。
通过游戏、竞赛等形式，让幼 儿掌握走路的技巧和方法，提 高幼儿的平衡感和协调性。
学习自我保护的方法和技巧， 如摔倒时的自我保护、避免危
险等。
通过团队合作和竞争活动，培 养幼儿的团队合作精神和竞争 意识，增强幼儿的自信心和自
团队合作游戏和挑战活动
教学案例三
简单的拉伸动作和放松技巧 教学步骤 复习正确的走路姿势，让学生再次模仿并纠正错误姿势。
教学案例三
进行简单的拉伸动作和放松技巧，帮助学生放松身体 并恢复精神状态。
进行团队合作游戏和挑战活动，如接力比赛、团队拔 河等。
教学评价：通过观察学生的表现，教师对学生的走路 姿势、团队合作能力和放松动作进行评价，鼓励他们 继续努力。同时也要注意观察学生在活动中的安全表 现，及时纠正不安全的行为。
教学方法概述
教学方法的定义
教学方法是指在特定教学理念和 目标指导下，教师和学生为了实 现教学目标而采用的一系列方法
和策略。
教学方法的重要性
教学方法对于提高教学质量、促进 学生发展、实现教育目标具有至关 重要的作用。
常见的教学方法
常见的教学方法包括讲授法、演示 法、讨论法、练习法等。
教学方法的运用
学走路中班的课程旨在通过多种形式的活动，帮助幼儿掌握 正确的走路姿势，提高幼儿的平衡感和协调性，促进幼儿动 作的发展。
课程目标介绍
帮助幼儿掌握正确的走路姿势， 提高幼儿的平衡感和协调性。
培养幼儿的自我保护意识和能力 ，增强幼儿的体质和免疫力。
激发幼儿参与体育活动的兴趣和 积极性，培养幼儿的团队合作精
课程内容介绍
01
02
03
04
学习正确的走路姿势和步态， 包括起步、停步、转弯、避让
等基本技能。
通过游戏、竞赛等形式，让幼 儿掌握走路的技巧和方法，提 高幼儿的平衡感和协调性。
学习自我保护的方法和技巧， 如摔倒时的自我保护、避免危
险等。
通过团队合作和竞争活动，培 养幼儿的团队合作精神和竞争 意识，增强幼儿的自信心和自
团队合作游戏和挑战活动
教学案例三
简单的拉伸动作和放松技巧 教学步骤 复习正确的走路姿势，让学生再次模仿并纠正错误姿势。
教学案例三
进行简单的拉伸动作和放松技巧，帮助学生放松身体 并恢复精神状态。
进行团队合作游戏和挑战活动，如接力比赛、团队拔 河等。
教学评价：通过观察学生的表现，教师对学生的走路 姿势、团队合作能力和放松动作进行评价，鼓励他们 继续努力。同时也要注意观察学生在活动中的安全表 现，及时纠正不安全的行为。
教学方法概述
教学方法的定义
教学方法是指在特定教学理念和 目标指导下，教师和学生为了实 现教学目标而采用的一系列方法
和策略。
教学方法的重要性
教学方法对于提高教学质量、促进 学生发展、实现教育目标具有至关 重要的作用。
常见的教学方法
常见的教学方法包括讲授法、演示 法、讨论法、练习法等。
教学方法的运用
学走路中班的课程旨在通过多种形式的活动，帮助幼儿掌握 正确的走路姿势，提高幼儿的平衡感和协调性，促进幼儿动 作的发展。
课程目标介绍
帮助幼儿掌握正确的走路姿势， 提高幼儿的平衡感和协调性。
培养幼儿的自我保护意识和能力 ，增强幼儿的体质和免疫力。
激发幼儿参与体育活动的兴趣和 积极性，培养幼儿的团队合作精
《描述简单的行走路线》图形的变换和确定位置PPT精选教学课件2
（3）飞机D在南偏西30 °方向30千米处；
（4）飞机E在南偏东60 °方向60千米处。
在图中表示出这四架飞机的位置。
C
B
D
E
根据下面的描述，在平面图上表示出各场所的 位置。
（1）大浦中学在中心广场南偏东45°方向 800米处；
（2）大浦小学在中心广场南偏西60°方向 600米处；
（3）体育馆在中心广场北偏西30°方向500 米处；
时光荏苒，岁月无声。日子不紧不慢的如涓涓溪水静静的流去，而从身边流去的只有时光，沉淀下来的是与你一路相伴的幸福和快乐，温馨和安暖。于我，在这个凋零都感受到诗意横溢的秋，只想做一件事，拈一片绯红的枫叶，轻轻地刻上我的心语。对信仰，是我今生永不改变的主题！而后，幸福的寄往有你的那个城市。从此，在我心里，于我的生命里，轻握你许的安暖，静静地在岁月的彼岸，为你守候一世永恒！ 一段情，反复的掂量，最后加深了岁月的绵长。一路追赶里，一路追忆里，最后得到的是什么，最后又失去的是什么。或许，只有我们在静思的时候才会明白，这路的追忆里，我们得到的快乐往往比痛苦要少。当相思成殇的时候，除了对月徒悲叹之外，什么也不曾抓到。
指尖轻触玻窗，嗤嗤的响声，惊动了脆弱的心脏，一阵阵的酸楚，像浪潮般袭来，若果这样酸酸的痛可以代替撕心裂肺，那就让他长久点，这样时间会把我忘记，这样便可躲在这里，让那些软弱手舞足蹈，让那些脆弱和不堪拼命娱乐，让那颗紧绷的心，少少松弦。 曾过往，伊颜纯美无暇，如玉般璀璨，许多人像发现了财富，紧抱于怀，怜香般害怕失去。那时，遇见你的是洗礼过后的悔过者，只懂怜香，而不懂惜玉，再璀璨也掩盖不了他身上久积的灰尘，铸造不了你，也成就不了他，于是乎，迷糊坚固了戏剧化的情谊，疼只是简单的疼。
思绪渺渺，发怀古之悲情，世间种种，诱愁之决堤，三山五岳，撼天地之威名，流水之昌吉，涓涓之柔情，不禁闲情满溢。 人生自是有情痴，此恨不关风与月。谁为谁真情缱绻？谁为谁痴傻疯狂？谁为谁望穿秋水？谁为谁痛彻心扉？都是你我解不开的白线团。无缘何生斯世，有情能累此生。 相思成为了很多人生命里的一种自我安慰，在月圆的时候无尽思念，在月缺的时候无限惆怅，想念着岁月里和情有关的所有悲欢离合。在情感的世界里，我们一直带着所有的铿锵前行，不管风雨肆虐，不管风和日丽。 染窗前。那堪清风曲径，不似甚似还满。份外湮留韶华，时节正乱红，空留余恨。淡眉醉眼，红妆轻粉，旧时依恋尘缘。只皓月朗朗，乾坤转，故国山川。次第红颜，疑是讴歌回畔。 生命中；总有太多的遗憾要留给回忆，年华里；屡不清的斑驳，总是勾勒了无数支离破碎的心伤。太多的执着所放不下，只是；那一份不屈的痛过，不期而遇的却是最美的意外。文字依旧可以华美朴实，年华不可唯美梦境，快乐不是一件不可奢侈的事情，忧伤，而往往是一度的颓废。 人生的路途，经历无数的驿站之后，总会出现陌生或熟悉的风景。时间所说的过客，只是注定走过的人和事，没有太多是刻意要去记住或淡忘的。铺就在黑白交错里的，无非就是忧伤曾穿越过的黑暗，在记忆的角落里，诉说了全部的待续。那些停驻在指尖的薄凉，是曾绽放在年华里的微碎。 指间年华，渲染着无暇斑驳的彩塑，悲伤的城池依旧提笔挥墨，画下四季风吹过的无痕。微笑掩饰了寂寞过的眼泪，是因为，在婆娑的年华里，聆听着没有人的相伴相知。那些了不断的往事，是梦绕在悲伤情愫深处，盈满心扉的最初和凝眸的叹息。终不过似水流年，清风凄语，唯独旧梦难拾。一叶落便知秋意浓，即使江南的绿色褪色之期晚了几许，南飞的大雁也会在天空一会儿排成一字，一会儿排成人字，秋天真的来了，中秋真的来了，国庆真的来了。
（4）飞机E在南偏东60 °方向60千米处。
在图中表示出这四架飞机的位置。
C
B
D
E
根据下面的描述，在平面图上表示出各场所的 位置。
（1）大浦中学在中心广场南偏东45°方向 800米处；
（2）大浦小学在中心广场南偏西60°方向 600米处；
（3）体育馆在中心广场北偏西30°方向500 米处；
时光荏苒，岁月无声。日子不紧不慢的如涓涓溪水静静的流去，而从身边流去的只有时光，沉淀下来的是与你一路相伴的幸福和快乐，温馨和安暖。于我，在这个凋零都感受到诗意横溢的秋，只想做一件事，拈一片绯红的枫叶，轻轻地刻上我的心语。对信仰，是我今生永不改变的主题！而后，幸福的寄往有你的那个城市。从此，在我心里，于我的生命里，轻握你许的安暖，静静地在岁月的彼岸，为你守候一世永恒！ 一段情，反复的掂量，最后加深了岁月的绵长。一路追赶里，一路追忆里，最后得到的是什么，最后又失去的是什么。或许，只有我们在静思的时候才会明白，这路的追忆里，我们得到的快乐往往比痛苦要少。当相思成殇的时候，除了对月徒悲叹之外，什么也不曾抓到。
指尖轻触玻窗，嗤嗤的响声，惊动了脆弱的心脏，一阵阵的酸楚，像浪潮般袭来，若果这样酸酸的痛可以代替撕心裂肺，那就让他长久点，这样时间会把我忘记，这样便可躲在这里，让那些软弱手舞足蹈，让那些脆弱和不堪拼命娱乐，让那颗紧绷的心，少少松弦。 曾过往，伊颜纯美无暇，如玉般璀璨，许多人像发现了财富，紧抱于怀，怜香般害怕失去。那时，遇见你的是洗礼过后的悔过者，只懂怜香，而不懂惜玉，再璀璨也掩盖不了他身上久积的灰尘，铸造不了你，也成就不了他，于是乎，迷糊坚固了戏剧化的情谊，疼只是简单的疼。
思绪渺渺，发怀古之悲情，世间种种，诱愁之决堤，三山五岳，撼天地之威名，流水之昌吉，涓涓之柔情，不禁闲情满溢。 人生自是有情痴，此恨不关风与月。谁为谁真情缱绻？谁为谁痴傻疯狂？谁为谁望穿秋水？谁为谁痛彻心扉？都是你我解不开的白线团。无缘何生斯世，有情能累此生。 相思成为了很多人生命里的一种自我安慰，在月圆的时候无尽思念，在月缺的时候无限惆怅，想念着岁月里和情有关的所有悲欢离合。在情感的世界里，我们一直带着所有的铿锵前行，不管风雨肆虐，不管风和日丽。 染窗前。那堪清风曲径，不似甚似还满。份外湮留韶华，时节正乱红，空留余恨。淡眉醉眼，红妆轻粉，旧时依恋尘缘。只皓月朗朗，乾坤转，故国山川。次第红颜，疑是讴歌回畔。 生命中；总有太多的遗憾要留给回忆，年华里；屡不清的斑驳，总是勾勒了无数支离破碎的心伤。太多的执着所放不下，只是；那一份不屈的痛过，不期而遇的却是最美的意外。文字依旧可以华美朴实，年华不可唯美梦境，快乐不是一件不可奢侈的事情，忧伤，而往往是一度的颓废。 人生的路途，经历无数的驿站之后，总会出现陌生或熟悉的风景。时间所说的过客，只是注定走过的人和事，没有太多是刻意要去记住或淡忘的。铺就在黑白交错里的，无非就是忧伤曾穿越过的黑暗，在记忆的角落里，诉说了全部的待续。那些停驻在指尖的薄凉，是曾绽放在年华里的微碎。 指间年华，渲染着无暇斑驳的彩塑，悲伤的城池依旧提笔挥墨，画下四季风吹过的无痕。微笑掩饰了寂寞过的眼泪，是因为，在婆娑的年华里，聆听着没有人的相伴相知。那些了不断的往事，是梦绕在悲伤情愫深处，盈满心扉的最初和凝眸的叹息。终不过似水流年，清风凄语，唯独旧梦难拾。一叶落便知秋意浓，即使江南的绿色褪色之期晚了几许，南飞的大雁也会在天空一会儿排成一字，一会儿排成人字，秋天真的来了，中秋真的来了，国庆真的来了。
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活动目标:
• １、幼儿能发现、再现物体的序列， 体验不同的排序方法(一隔一、一 隔二、一、一、一等)，并在操作 活动中有规律的设计图案。
• ２、培养幼儿思维的多样性，初步 感知数学中的规律美。
跳 跳 虎 收
小 猪 收 ( )
( )
小 袋 鼠 收 ( )
பைடு நூலகம் 再见!
一、出示“情境课件”，感知规律： （１）出示课件一：引导幼儿发现并讲出其中的规律。 二、引导幼儿初步感知、探索不同规律。 （1）设计情境，亲身体验 （出示跳跳虎的地图：不同颜色一格一的排列） 师：请小朋友按照一格一的走。 （出示小兔的地图：不同大小一格二的排列） 师：请小朋友按照大小一格二的的走 （出示小驴的地图：不同形状一、一、一的排列） 师：请小朋友按照形状一、一、一的走 （2）出示课件二，引导幼儿发现并尝试按照规律排序 三、成功体验，观赏作品 1、互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序法。 2、个别作品评价，表扬有创意的幼儿。
• １、幼儿能发现、再现物体的序列， 体验不同的排序方法(一隔一、一 隔二、一、一、一等)，并在操作 活动中有规律的设计图案。
• ２、培养幼儿思维的多样性，初步 感知数学中的规律美。
跳 跳 虎 收
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小 袋 鼠 收 ( )
பைடு நூலகம் 再见!
一、出示“情境课件”，感知规律： （１）出示课件一：引导幼儿发现并讲出其中的规律。 二、引导幼儿初步感知、探索不同规律。 （1）设计情境，亲身体验 （出示跳跳虎的地图：不同颜色一格一的排列） 师：请小朋友按照一格一的走。 （出示小兔的地图：不同大小一格二的排列） 师：请小朋友按照大小一格二的的走 （出示小驴的地图：不同形状一、一、一的排列） 师：请小朋友按照形状一、一、一的走 （2）出示课件二，引导幼儿发现并尝试按照规律排序 三、成功体验，观赏作品 1、互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序法。 2、个别作品评价，表扬有创意的幼儿。