2019-2020学年九年级历史下册 第八单元 第18课 现代文学和美术教案2 新人教版.doc
2021年九年级历史下册《第8课 现代文学和美术》教案 新人教版(I)
教学目标1、知识与能力：了解德莱塞作品的现实意义、罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想、贝克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画2、过程与方法：通过提供作品以及讲解，感知艺术魅力。
3、情感态度价值观：现代社会人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有利己主义恶性膨胀的一面，必须引起警惕；但也有人道主义和追求进步的一面，其中奥斯特洛夫斯基和毕加索等人热爱祖国、提倡人道、维护正义的品格是值得人们尊崇的教学重点以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价教学过程导入新课温故知新1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：《蒙娜丽莎》达•芬奇《向日葵》《最后的晚餐》梵高3.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。
进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）文学名著1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
2021年九年级历史下册 第8课 现代文学和美术教案 新人教版 (II)
学生：小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
学生讨论
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？
6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？
7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
学生阅读体会
师生互动，学生自由论坛
A.出处：这是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说的。
B.教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
学生根据材料回答问题
《格尔尼卡》
此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。图中的马在濒死前前蹄抖动着，试图重新站起来，表现出强大的生命力。这匹马是不可屈服的人民的象征。躺在地上手握断剑的受伤战士，表达了人民的复仇决心和决战到底的气慨。一位母亲抱着被炸死的儿子，仰望天空，以愤怒的目光注视着罪恶的法西斯飞机。这幅油画表现了作者对法西斯罪行的控诉，也歌颂了人民反抗侵略的坚强意志。
教师启发点拨
A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制
B.社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版
本节课我们学习了现代文学和美术的发展背景、特点及其在我国的发展情况。我们了解了20世纪以来文学发展的新趋势，掌握现代主义文学和后现代主义文学的基本特征，例如对传统叙事结构的打破、对人类存在和意识的深入探索等。我们也熟悉了鲁迅、茅盾、巴金等现代文学作家的代表作品，理解作品中所反映的社会现实和思想内涵。我们还了解了凡·高、毕加索、莫奈等艺术家的创作风格和代表作品，分析作品的艺术价值和时代意义。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读现代文学和美术的经典作品，参观美术馆、艺术展览，了解当代文学和艺术的发展趋势。
3.提供相关的在线资源和学术文章，如学术论文、艺术评论等，帮助学生深入了解现代文学和美术的理论基础和创作方法。
4.设计课后实践活动，如写作、绘画、摄影等，让学生在实践中体验现代文学和美术的创作过程，提高实践能力和创造力。
2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术教案新人教版
课程基本信息
8.引导学生关注社会热点和文化现象，思考现代文学和美术与社会生活的关系，培养学生的社会责任感和人文素养。
9.鼓励学生参与文学和艺术志愿服务活动，如为社区、学校、养老院等组织创作文学和艺术作品，传播正能量，提升社会影响力。
10.提供相关的学习工具和软件，如文学创作软件、绘画软件等，帮助学生提高文学和艺术创作技能，培养创新意识和实践能力。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和问答，提高学生学习现代文学和美术的积极性。
九年级历史下册第18课现代文学和美术教材解析(新人教版)
第18课现代文学和美术一、知识梳理二、重点难点分析重点：1.《美国的悲剧》：通过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。
作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
2.《约翰·里斯朵夫》：以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)。
表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
3.《等待戈多》：被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。
作者用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制，表现生活在西方世界中的普通人的尴尬难堪的处境。
剧中人对于戈多的徒劳等待，表现了西方人精神上的空虚以及对生活的无望和麻木。
剧中人彼此间的不可分手离弃，则隐喻着西方人逐渐已丧失了独立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人们的某种精神需要。
4. 毕加索与《格尔尼卡》：毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物，其名字已成为“现代艺术”的代名词。
他是立体派绘画艺术的开创人，他把数学概念引入绘画艺术，用“三度空间”来画人物，把不同角度的同一对象表现在同一幅画面上。
作品《格尔尼卡》以半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子，渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人类的灾难。
难点：如何评价荒诞派艺术“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
荒诞派艺术以反传统、无逻辑和非理性为主要特点，涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。
西方现代荒诞派艺术的产生背景：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，同时也使人的异化进一步加剧，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来宣泄人类的这种不良情绪，表达对现实的不满。
九年级历史下册第八单元第18课现代文学和美术课件新人教版
素材二：20世纪20年代，第一次世界大战刚刚结束，美国作为一战中的 战胜国经济发展很快。经济的发展，物质财富的增加，使美国成为世界上 最富裕的国家。美国的资产阶级陶醉于繁荣美梦之中。富人们的生活穷奢 极侈，年轻的一代不是寻欢作乐就是纸醉金迷，人们似的灯光，可是眼睛的 瞳仁却是个灯泡。
两种动物：有一因受伤而嘶鸣着的老马；左边有一眼 睛已经移位了的牛头，形象十分狰狞，被认为象征着 邪恶。
描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状， 对法西斯暴行表示强烈抗议。此画结合立体主义、现 实主义和超现实主义风格表现痛苦、受难和兽性。
• 3、从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺 术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不 开其强烈的社会责任意识。
• 学习重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
• 学习难点：如何评价荒诞派艺术。
现代 文 学 现代美术
一、文学名著
1．现代欧美文学发展 【阅读思考】教材第107、108页正文及小字内容。 教材中给出的材料分别代表了哪两大类文学名著？请举 出其中著名作品、作者和国籍，制成表格。
类别 欧美文学 苏联文学
作品
作家
国籍
《美国的悲剧》 德莱塞
美国
《约翰．克利 斯朵夫》
《等待戈多》
罗曼．罗兰 贝克特
法苏联
《钢铁是怎样 尼·奥斯特洛夫 苏联
炼成的》
斯基
2．读书报告会——名著赏析
第一小组——《美国的悲剧》 第二小组——《约翰．克利斯朵夫》
第三小组——《等待多戈》 第四小组——苏联文学
2．名画欣赏——《格尔尼卡》
请同学们欣赏这幅画，你发现了有哪四种人物形象？还 有哪两种动物？还有一只特殊的眼睛？观察之后，讨论 一下：作者想要表达的内容？表达了作者什么样的思想 感情？观察一下它的绘画风格？
九年级历史下册第八单元第18课《现代文学和美术》教案新人教版
第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。
第一目“文学名著”，主要讲述了欧美的几本文学名著，包括美国德莱塞的《美国的悲剧》、法国罗曼·罗兰胡《约翰·克利斯朵夫》和法国贝克特的《等待戈多》等。
第二目“现代美术”讲述了欧美现代派美术的发展，主要代表人物第一个是毕加索，代表作是《格尔尼卡》；第二个代表人物是达利，代表作是《记忆的永恒》。
二、课程标准（实验稿）知道德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品；了解毕加索的艺术成就。
三、教学目标知识与能力目标：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》；毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法目标：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观目标：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
四、教学重点、难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：《等待戈多》的内涵，评价现代派艺术。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：《格尔尼卡》教师：这幅油画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家之手，你知道这位艺术家是谁吗？你知道这幅油画创造前后的故事吗？本节课就让我们一起解析这位大师的作品，探讨二十世纪现代文学和美术的发展历程和成就。
（二）教师引领，合作探究一、触摸人类心灵的文学教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。
）1、德莱塞和《美国的悲剧》教师：美国评论家认为，德莱塞忠于生活，大胆创新，突破了美国文坛上传统思想的禁锢，解放了美国的小说，给美国文学带来了一场革命，并且把他与福克纳、海明威并列为第一次世界大战后美国仅有的三大小说家。
九年级历史下册 第18课《现代文学和美术》教案3 新人教版
《现代文学和美术》教案学习目标1．通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。
2．通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力，从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
学习重点德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。
学习难点“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。
预习学案（课前预习）文学方面美国作家德莱塞的长篇小说_________，揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，批判了美国的生活方式。
法国作家________的长篇小说《约翰．克利斯朵夫》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败。
法国荒诞派剧作家_______的剧本《等待戈多》。
苏联的许多著名文学作品，作家肖洛霍夫的长篇小说___________，尼.奥斯特洛夫斯基的____________。
美术方面1．毕加索是西班牙著名画家，他创作的大型壁画____________，控诉了法西斯的暴行。
2．超现实主义画派代表达利的__________ 。
学习过程一、自主学习、合作探究1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？美国德莱塞《美国的悲剧》法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》法国贝克特《等待戈多》苏联肖洛霍夫《静静的顿河》苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼．罗兰通过《约翰．克里斯朵夫》表达了什么样的思想？歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？二、学以致用,拓展延伸1．20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。
人教版九年级历史下第18课现代文学和美术导学案(无答案)
第18课现代文学和美术学习目标：1.了解现代欧美在文学和美术方面的主要成就及其代表人物。
2.通过文学和美术作品能够反映哪些社会问题，通过分析文学、美术作品我们能够看到哪些社会现状，进一步培养学生分析问题的能力。
学习重点：欧美现代文学和美术的成就及代表人物。
学习难点：欧美现代文学和美术的特点。
一、自主学习1.文学（1）美国作家_________的长篇小说《_________》，揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，批判了美国的生活方式。
（2）法国作家_____________的长篇小说《______________》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败；法国荒诞派剧作家____________的剧本《等待戈多》，以_______________，令人回味。
（3）苏联的许多著名文学作品，作家肖洛霍夫的长篇小说___________，尼.奥斯特洛夫斯基的____________。
2.美术（1）毕加索是西班牙著名画家，他创作的大型壁画______ __，控诉了法西斯轰炸西班牙一个小镇的暴行。
（2）超现实主义画派代表是；它的代表作是《永恒的记忆》。
二、合作探究1.如何理解毕加索的绘画作品《格尔尼卡》？三、复习巩固1.下列哪部作品揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，批判了美国的生活方式（）A．《老人与海》 B．《美国的悲剧》 C．《乱世佳人》 D．《格尔尼卡》2.毕加索为揭露法西斯侵略而创作的作品是（）A．《和平鸽》 B．《晴空万里》 C．《格尔尼卡》 D．《亚威农的少女》3. 《永恒的记忆》的作家是哪国人（）A．美国 B．西班牙 C．法国 D．苏联4.下列作品中对革命青年影响最大的是（）A.《老人与海》B.《罗密欧与朱丽叶》C.《和平鸽》D.《静静的顿河》5.下列著作与它们的作者连线正确的是（）A．托尔斯泰-——《我的大学》B．凡·高——《向日葵》C．毕加索——《英雄交响曲》D．达尔文——《天演论》6.每当西班牙人民看到毕加索的一幅作品是会忍不住流下眼泪这是为什么（）A.作品有魔力B.作品中有让人无法忘记的历史C.作品的内容过于伤感D.作品描绘出了作者的心灵世界7.下列作品中属于罗曼•罗兰的是（）A.《格尔尼卡》B.《最后的晚餐》C.《向日葵》D. 《名人传》四、综合提高1.对本课文学家、美术家的国别、姓名、代表作品，通过列表归纳掌握：。
度九年级历史下册 第八单元 第18课 现代文学和美术教案 新人教版-新人教版初中九年级下册历史教案
第18课现代文学和美术知识与技能学习本课，学生应了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力；通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
过程与方法鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略，而很多学生以前又没有读过这些作品，因此可布置学生在课前阅读这三部文学作品的青少年版。
课堂上教师可引导学生较详细地介绍这些作品，然后再让学生进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。
借助多媒体手段，展示毕加索的《格尔尼卡》及其他作品，与学生共同赏析，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。
情感、态度与价值观通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰·克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力量，即宽厚、仁慈和友爱的力量，了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；通过对《等待戈多》的学习，认识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。
在对现代文学艺术表现形式的学习中，让学生感受创新的意识和精神，理解并尊重“现代派”所创造的新文化，增强面向世界的国际意识。
重点(1)德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》。
(2)罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。
(3)法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》。
(4)毕加索及其作品《格尔尼卡》。
难点如何评价荒诞派艺术。
一、创设情境，导入新知教师多媒体出示毕加索的名画《格尔尼卡》，结合导入框的内容向学生进行简单介绍，导入新课。
历史九年级下册第18课现代文学和美术教案
人教版历史九年级下册第第18课现代文学和美术人教版历史九年级下册第（一）创设情境，导入新课：教师引导：文学、艺术是人类政治经济生活的直观反映。
进入现代以后，随 着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，都会反映 在文化艺术上，文学家会用他们手中的笔，把这些变化纪录成文字，编 织成一本本我们现今人耳熟能详的文学名著； 美术家则会用他们手中的 笔，把这些变化刻画成一幅幅美丽而且深刻的图画。
请同学们快速浏览第18课课文，结合自己平时的涉猎，列举出几个传 世之作。
学生：德莱赛《美国的悲剧》、《钢铁是怎样炼成的》、毕加索的《和平鸽》 教师：很好，这位同学的知识面很宽，一定很喜欢现代文学和艺术。
这节课 就来慢慢欣赏。
（二）教师引领，合作探究: 第一幕 现代文学作品的盛宴 第二幕我们大家来欣赏感悟 第三幕 艺术的熏陶、心灵的碰撞教师：请同学们阅读课文，用表格的形式列举出现代文学名著 （作者、作品 及国别）说明：在这展示 世界名著的图 片，让学生直观 了解其内容。
国别 文学作品 作家 美「 《美国的悲剧》德莱塞 法 《约翰•克里斯朵夫》 罗曼•罗兰 法 《等待戈多》 贝克特 苏:《静静的顿河》肖洛霍夫苏n《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基学生：以小组为单位，小组合作。
（教师巡回指导，选出优胜者展示） 展示： 说明：这一设计是为了培养学 生搜集信息、整 理信息的能力第一幕 现代文学作品的盛宴 说明：本环节注 意引导学生积极参与到课堂 中。
通过教师的引导，学生的注 展示:第二幕我们大家来欣赏感悟年级下册第作品内容介绍：原本善良的青年克莱德得到大工厂主女儿的青睐后，居然带着已有身孕的旧女友洛禧达到湖上划船，将她推入湖中淹死。
罪行败露后，克莱德被判死刑。
讨论分析：克莱德悲剧，甚至美国的悲剧出现的背景原因是什么？（学生互动讨论）学生：美国拜金主义严重。
教师：20世纪社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，许多人被外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品，从而提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础，对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。
但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面，需要加强巩固。
同时，学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学和美术的情感，提高审美能力。
四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解现代文学和美术的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认为现代文学和美术有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍现代文学和美术的基本特点，呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。
提问：“这些作品有哪些共同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结现代文学和美术的特点，强调重点知识。
学生整理笔记，加深记忆。
5.拓展（5分钟）学生自主查找与现代文学和美术相关的资料，分享自己的收获。
九年级历史下册第八单元18现代文学
第 18 课《现代文学和美术》教课设计一 .教课目的1．知识与能力：让学生掌握德莱塞的《美国的惨剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等候戈多》、毕加索的《格尔尼卡》可以存心识地将作品与时代联系起来，提升学生剖析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
2．过程与方法：借助多媒体手段，经过图片展现、列表比较、剖析议论、合作研究让学生逐渐形成对 20 世纪世界不一样地域文学艺术的正确理解，提升学生鉴赏现代美术作品的水平。
3．感情态度与价值观：经过对《美国的惨剧》的学习使学生找到对自己人生发展的警告，让学生感觉罗曼·罗兰所倡议的进步的人道主义思想，理解艺术家的成功离不开激烈的社会责随意识，尊敬“现代派”所创建的新文化，增强面向世界的国际意识及创新精神。
二．教课要点德莱塞的《美国的惨剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等候戈多》、毕加索的《格尔尼卡》三．教课难点：如何评论荒谬派艺术四．教课方法：图片展现、列表比较、分组议论、合作研究、资料研习五．学情剖析 :九年级学生的知识面较广，个性广泛突出。
所以讲堂上要调换学生的踊跃性，让学生主动学习。
对学生的踊跃思想赐予充足一定，进而激发学生敢想、敢说、爱说的欲念。
九年级的学生已经可以形成分组研究、思虑议论的优秀习惯，可以自行展开灵巧多样的学习活动。
六．教课过程：导入新课：“等候戈多——汽车三包何时来？”，“等候戈多”这一典故从何而来呢？供给《等候戈多》部分剧本资料让学生来“演一演”。
新课教课：（一）、文学名著1.运用多媒体展现：“ 20世纪欧美现代文学、美术名著及作者简表”，要修业生自主研究预习课文，而后在教师的指引下达成表格的填写。
2.经过观看学生活动“演一演”《等候戈多》、自主预习课文思虑问题《等候戈多》作者是谁？拥有哪些艺术特色？他揭露了西方社会的什么现象？以及教师的剖析解说让学生理解荒谬派艺术，突出教课重难点。
九年级历史下册 第八单元 第18课 现代文学、艺术和体育教案1 新人教版
第21课现代文学、艺术和体育学习目标：1、欧美传统文学和现代派文学以及苏联文学。
2、对文学作品、绘画、音乐和电影、电视名片的介绍和鉴赏。
课时：1课时教学方法：探究导学法导学过程：课前导学：（做一做）欧美文学中传统文学的代表是罗曼罗兰的《＿＿＿＿＿》和德莱塞的《＿＿＿＿＿》。
现代派文学的代表是卡夫卡《变形记》和海明威《＿＿＿＿＿》。
苏联文学继承和发扬俄国现实主义文学的优秀传统，反映了苏联社会主义社会的巨大变革。
高尔基是苏联文学奠基人，代表作《＿＿＿＿＿》；肖洛霍夫的《＿＿＿＿＿》；奥斯特洛夫斯基《＿＿＿＿＿》。
毕加索是＿＿＿＿＿画家，代表作《格卡尼卡》、《和平鸽》；＿＿＿＿＿版画《哀悼李卜克内西》、《农民战争》、《牺牲》。
流行音乐有＿＿＿＿＿和摇滚乐。
美国的______是世界最著名的影城，＿＿＿＿＿是世界最有名的电影奖。
教学过程导入新课：1、伴随着十月革命胜利和第三次科技革命给人类的巨大变化，现代文学艺术领域迎来了一个灿烂的春天。
2、今天，就让我们一起走进现代文学艺术的殿堂，去感受文学的魅力，去聆听音乐的美妙，去品味绘画的神韵，去探寻电影的成长与辉煌吧！学习新课：一、著名文学作品让学生带着问题阅读教材，然后回答。
１、英国有位著名的剧作家，他创作了《圣女贞德》、他是谁？他还写了什么戏剧？萧伯纳《苹果车》。
指导学生看教材插图《英国剧作家萧伯纳》适当进行人物简介。
２、苏联两位作家，你知道是谁吗？他们分别创作出了什么作品？奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》；肖洛霍夫——《静静的顿河》。
学生朗读名言：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。
人的一生应该这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。
这样，在他临死的时候，就能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”二、传世的绘画教师引入：大家喜欢画画吗？画什么画？看看大师是怎么画吧。
人教版九年级历史下册课件：第8单元第18课 现代文学和美术 课件1
老年毕加索
反法西斯壁（油）画《格尔尼卡》（表现暴行、愤怒和死亡）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
素描《和平鸽》（石板画）
1949年，毕加索为世界和平大会创作了 素描《和平鸽》（石板画），表达了世界人 民爱好和平和追求幸福的美好愿望，智利著 名诗人巴勃鲁·聂鲁达（Pablo Neruda 19O4 ～1973）把它叫做“和平鸽”。“和平鸽” 作为和平的象征，深受世界人民的喜爱。
B.《老人与海》
C.《约翰·克利斯朵夫》 D.《美国的悲剧》
2.颂扬俄国十月革命后苏维埃政权领导人民保卫新
政权的是（ D ）
A.《童年》
B.《在人间》
C.《我的大学》
D.《钢铁是怎样炼成的》
3.毕加索是哪国著名的画家（ C ）
A.法国
B.英国
C.西班牙
D.意大利
4.下列属于毕加索创作的绘画作品是（ A ）
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
海明威
2.现代美术
毕加索
童年毕加索 中年毕加索
少年毕加索
1881～1900年 童年时期 1900～1903年 蓝色时期 1904～1906年 玫瑰时期 1907～1916年 立体主义时 期 1917～1924年 古典时期 1925～1932年 超现实主义 时期 1932～1945年 蜕变时期 1946～1973年 田园时期
《毕加索自画像》 《三个乐师》
油画《阿维农的少女》 开创新的画派——立体主义绘画
《镜子前的少女》 《戴帽的女人》
毕加索《拿烟斗的男孩》
凡·高《加歇医生》
达利（1904—1989）超
现实主义绘画大师级人物。与 毕加索,马蒂斯一起被认为是 二十世纪最有代表性的三个画 家。他在童年和青少年时代非 常活跃，这对于他后来的生涯 尤其重要，享有“当代艺术魔 法大师”的盛誉。
九年级历史下册第八单元第18课现代文学、艺术和体育教案3新人教版
第21课现代文学、美术和体育学习目标:1、知道德莱赛的《美国的悲剧》等著名文学作品。
2、了解毕加索等美术家的艺术成就。
3、通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。
学习重点:1、现代欧美文学和美术方面的主要成就。
2、爵士乐和好莱坞。
学习难点：1、《等待戈多》的内涵。
2、感悟立体派和超现实主义绘画作品，评价现代派艺术.3、探寻好莱坞称霸影坛的原因。
学法指导阅读自学法、合作探究法、材料分析法、表格分析法。
学习过程导学明标1.导入新课：结合导入框导入2.展示本课学习目标：（通过知识树展示,明确目标)自主学习：利用8分钟的时间通读教材找到相关的知识点自主生成:1通过本课的学习你有哪些收获?请将它记录下来2画出本课的知识树布置作业：完成相关作业,及时的巩固学习。
新课教学一、现代文学1、欧美文学A、传统文学的代表：罗曼罗兰《约翰克利斯朵夫》德莱塞《美国的悲剧》B、现代派文学的代表：卡夫卡《变形记》海明威《老人与海》2、苏联文学特点：苏联文学既继承和发扬了俄国现实主义文学的优秀传统，又反映了苏联社会主义社会的巨大变革。
高尔基——苏联文学的奠基人，代表作《母亲》肖洛霍夫《静静的顿河》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》二、美术和音乐1．美术毕加索——西班牙著名画家，代表作《格卡尼卡》、《和平鸽》珂勒惠支的版画：《哀悼李卜克内西》、《农民战争》、《牺牲》2．流行音乐爵士乐和摇滚乐三、电影和电视1．苏联、印度、美国的电影2．好莱坞和奥斯卡金像奖3．电视的迅速发展四、体育1．群众性体育活动日益普及。
2．竞技体育飞速发展奥运会小结巩固引导学生回顾科学技术发展的有关内容，指出现代文化的发展包括科技、教育、文艺、体育四个方面。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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2019-2020学年九年级历史下册第八单元第18课现代文学和美术
教案2 新人教版
教学目标
1．知识目标
通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2．能力目标
通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。
通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。
通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3．情感态度价值观目标
通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。
通过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想。
从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重点和难点
教学重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。
教学难点：“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。
教学过程
导入新课：
教师：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。
进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。
讲授新课：
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？
6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？
7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）
一、文学名著
教师：课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
教师：小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么？
小说问世在20世纪20年代，美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的美国生活方式对人的普遍的罪恶性腐蚀毒害作用。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
德莱塞和《美国的悲剧》
教师：罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
让学生发挥想象力讨论后，教师归纳：
A．对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情
B．歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑
罗曼•罗兰的《约翰•克里斯朵夫》贝克特
教师：《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
学生阅读体会，教师启发点拨
A．艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制
B．社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
教师：“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”这句话出自何处？有什么教育意义？
A．出处：这是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说的。
B．教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
二、现代美术
教师让学生看一段资料：
毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。
他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。
”请据此回答下列问题：
A．他有哪一件作品最能体现这些思想？
《格尔尼卡》
B．这幅画描绘了怎样的场景？
此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。
图中的马在濒死前前蹄抖动着，试图重新站起来，表现出强大的生命力。
这匹马是不可屈服的人民的象征。
躺在地上手握断剑的受伤战士，表达了人民的复仇决心和决战到底的气慨。
一位母亲抱着被炸死的儿子，仰望天空，以愤怒的目光注视着罪恶的法西斯飞机。
这幅油画表现了作者对法西斯罪行的控诉，也歌颂了人民反抗侵略的坚强意志。
C．你对此有什么感想？
毕加索十分重视艺术的社会意义，他把自己在严酷的社会现实面前产生的思想觉悟用画作传达给了人们，引起了强烈、广泛而持久的共鸣。
毕加索具有热爱祖国、提倡人道、维护正义的崇高品格，才能够取得这么高的艺术成就。
《格尔尼卡》
《记忆的永
恒》达利
教师：《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
A．特别之处：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质。
它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪物的身上。
B．表达思想：这些钟表在漫长的时间中已经走得疲惫不堪，终于松垮下来，变软了。
作品勾画了一个产生错觉的世界，是20世纪西方精神世界的一个缩影。