[学习]素质教育课件(公选课)
素质教育试讲PPT
身体素质和课外活动 1.大学体育成绩大达80分以上 2.课外活动方案
试讲完毕， 谢谢各位老师！
如何教
那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动 情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了， 有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入 了状态。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知 道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。
素质教育如何学？
一切质的改变都来源于量的积累
道德修养与遵纪守法
内务卫生与寝室文明
学习态度与技术技能
集体观念与政治表现
身体素质与课外活动
道德修养与遵纪守法： 1.见到老师要问好 2.不传闲话 3.在食堂用餐后回收餐盘
内务卫生与寝室文明 1.不给他人造成困扰 2.注重集体卫生 学习态度与技术技能 1.可以不学习，但一定要有文化 2.请假次数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学期不超过3次
集体观念与政治表现 1.爱国 2.集体荣誉感
育人为本 德育为先
著名学者、我国大学生素质 教育的倡导者和实践者杨叔子院 士说过:“我们的高等教育，一要 教会学生如何做人，二要教会学生 如何思维，三要教会学生掌握必要的科学技术与
人文社会方面的知识与运用这些知识的能力。”
上海市七宝中学的青年教师王红曾写过一篇《走近语文教 学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个 男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。
素质教育ppt
• 1994年6月,中共中央、国务院召开了第二次全国教育工作会议,李岚 清同志在会议总结讲话中指出,基础教育必须从“应试教育”转到素 质教育的轨道上来。这些都有力地推动了素质教育的研究与实施,使 素质教育的发展进入到一个新阶段。
•
1996年,原国家教委在湖南汨罗举行素质教育现场会。1997年,原国 家教委又在山东烟台召开了全国中小学素质教育经验交流会,进一步 总结推广了汨罗、烟台的经验,对实施素质教育作了全面部署。同年, 原国家教委颁发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见 》,将全面推行素质教育作为基础教育的一项重大任务,提出了有效实 施素质教育的若干措施。
• 素质教育的目的是促进学生综合素质的发展,素质 教育的基本载体是学校各类课程与教学活动,因而 实施和推进素质教育,必须以有效提高教育教学质 量为中心。具体而言,在教育内部,素质教育应重点 在德育、课程改革、教师队伍建设和考试评价四 个主要环节上扎实推进。
素质教育的内涵可从多个角度来理解
• 从教育目标的角度看,素质教育以全面培育和提高受教育者综合素质 为目的,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就德智体美劳全 面发展的合格公民; • 从教育的功能看,素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面 提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体地位和主动 精神、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
• 素质教育在马克思主义人的全面发展学说的基础上,结合教育和社会 发展的需要,进一步丰富和发展了全面发展教育的内涵。依据素质的 分类构成,素质教育注重培育和提高学生的身体素质、心理素质、社 会文化素质。因而素质教育同全面发展教育在方向、目的、基本内容 上是一致的。 • 素质教育目标体系的建构丰富了全面发展教育的目的论,而优化个性 发展是深化素质教育的必然要求。素质教育明确地表达了人的全面发 展---个人、个性的全面发展。素质教育是全面发展教育思想的具体落 实,素质教育可以使全面发展具体化,而个性优化发展可使每个学生的 素质和个性尽可能达到结构合理的、多层次的优化发展。
素质教育ppt课件
• 1993年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中 提出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全 体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理 素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。这是中央文件中首 次对素质教育做出的表述。
• 受教育者的发展过程是各方面素质协调发展的过程。素质教育为实现 受教育者素质的不断优化组合,构建科学健全的素质结构,促进受教育 者全面、和谐、均衡发展奠定坚实基础。
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• 在教育学意义上,对于素质教育的概念可以做如下概括:素质教育就是 培育、提高全体受教育者综合素质的教育。它以促进人、社会、自然 的和谐发展为价值取向,以德智体美劳全面发展的合格公民为培养目 标,以全面贯彻党和国家的教育方针为根本途径,以教育质量的全面提 升为显著特征。
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二、素质教育的深刻意蕴
• 素质教育是具有丰富内涵和鲜明时代特征的概念 • 素质教育的相关概念辨析
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1.素质教育是具有丰富内涵和鲜明时代特征的概念
• 近20年来素质教育的实践发展和理论研究成果,为我们正确认识和深 入研究素质教育理论提供了大量的有益参考。一般说来,素质即人所 具有的维持生存、促进发展的基本要素,它是以人的先天禀赋为基础, 在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身 心组织结构及其质量水平,主要包括身体素质、心理素质和社会文化 素质等。
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Hale Waihona Puke • 随着社会的发展和教育理论研究的深化,素质教育的研究又出现了一 些新的角度,如:从人作为活动主体的角度分析素质结构;从生命发展的 角度阐释素质教育的价值;从经济学的角度诠释从“应试教育”转向 素质教育的意义,等等。
素质教育(课堂PPT)
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概念
国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意 见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨 的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于 受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提 高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、 能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为 基本特征的教育。” 关注人的发展是素质教育的灵魂、核心和目标。
运用能力、动手操作能力
影响
忽视学生的其他方面的素质的 发展学生的综合素质，为将来
发展，不能全面适应社会发展
适应社会打下基础
的需要，不利于国家的社会主 义现代化建设
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时代特征
主体性
素质教育充分弘扬人 的主体性,关注个性发 展
全面性
素质素质教育是面向全 体的教育教育要求全面 发展学生的生理素质、 心理素质、文化素质
等教育阶段,则是“一种更为广泛的精英,包括社会中所有技术和经
济组织的领导阶层。重点从塑造个性转向培养更为专门的技术精
英。
精英教育塑造. 社会精英，大众教育培养普通社会公民。
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毛入学率
是指公式中计算分子高等教育在学人数时，不考虑学生的年龄大小 (指某一级教育的在校生人数与符合官方为该级教育所规定之年龄的 总人口之比),即高等教育所容纳的学生数与适龄青年的比率. “净入学率"是指公式中计算分子高等教育在学人数时，要考虑学生 的年龄大小，即只包括与分母相同年龄段(18-22岁)的学生人数，小 于18岁或大于22岁的学生不计算在内。
素质教育之我见
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素质教育
01 政策 02 概念 03 内涵
04 时代特征 05 建议
素质教育理论素质教育理论ppt
素质教育理论素质教育理论ppt素质教育理论、政策与实践二○○五年十二月十一日一、过去的二十年是素质教育理论、政策和实践不断演化的过程20世纪70年代末80年代初，各经济发达国家都陆续进行教育改革，旨在提高教育质量、培养更多的人才。
这种情势给刚刚走出十年“文革”阴影，尚未恢复元气的中国教育事业提出了巨大挑战。
如何迅速培养一大批高学历人才，缓解人才严重紧缺和断层，是当时中国教育面临的最大现实问题。
但由于高考制度刚刚恢复，高校和招生规模都相当小，出现了“千军万马过独木桥”的局面。
受此影响，我国中小学出现了“片面追求升学率”和以考试分数为唯一评价学校、教师与学生的不良倾向。
一、过去的二十年是素质教育理论、政策和实践不断演化的过程为纠正这一弊端，20世纪80年代中期开始，我国教育理论界展开了一场旨在“端正教育思想，明确教育目标”的大讨论，提出了克服应试教育弊端、实施素质教育的强烈要求。
有了这个针对性，素质教育在开始时的内涵就是“两全一生动（面向全体学生、促进学生全面发展、让学生生动活泼地发展）”。
到了1997年，素质教育的内涵被充实为以培养学生创新精神和实践能力为主。
随后，德育为先、和谐发展等思想进一步扩充了素质教育的内涵。
当然，作为新生事物，素质教育理论的建构过程也出现了不少争议。
一、过去的二十年是素质教育理论、政策和实践不断演化的过程从素质教育政策上说，20世纪90年代，国家先后颁布了《中国教育改革和发展纲要》（1993）、《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》（1997）和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999），阐述了素质教育的内涵、目标、重点和措施，基本形成了我国推进和实施素质教育的政策框架。
之后，根据教育事业改革和发展的需要，又出台了一些新的支持性政策，如2001年《关于基础教育改革与发展的决定》、2003年《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和2022年《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》等文件，这些都为素质教育工作的推进提供了良好的支撑，也使我国素质教育政策在宏观上逐渐完备。
学生素质教育的核心要素培训课件(精)
02
CHAPTER
思想道德素质培养
树立正确的世界观、人生观和价值观
01
02
03
世界观
引导学生认识世界的本质 和规律，理解自然、社会 和人类思维发展的普遍原 理。
人生观
帮助学生明确人生的意义 和价值，追求高尚的人生 目标和理想，培养积极向 上的人生态度。
价值观
教育学生树立正确的价值 判断标准，尊重社会主流 价值，关注个人价值与社 会价值的统一。
志愿服务实践
组织学生参加各类志愿服务活动，如扶贫济困、环境保护 、文化传播等，让学生在实践中感受公益的力量。
志愿服务成果
鼓励学生将志愿服务经历转化为个人成长的动力，提升社 会责任感。
了解国情民情社情，增强社会责任感
国情教育
让学生了解国家的历史、文化、政治、经济等方面的基本情况，增强民族自豪感和爱国情 感。
学的世界观和价值观。
提高自主学习和创新能力
自主学习能力
学生应具备自主学习的意识和能力，能够制定学习计划，合理安 排学习时间，主动获取知识。
创新能力
学生应培养创新思维和创新能力，勇于尝试新的方法和思路，善于 发现问题并提出解决方案。
实践能力
学生应重视实践环节，通过实验操作、社会实践等活动，将理论知 识与实践相结合，提高动手能力。
社会公德
教育学生遵守公共秩序、尊重他 人、爱护公物、保护环境等社会 公德规范，培养良好的社会行为
习惯。
职业道德
引导学生了解职业道德规范，树立 正确的职业观念，培养良好的职业 素养和职业操守。
家庭美德
倡导尊老爱幼、男女平等、夫妻和 睦、勤俭持家、邻里团结等家庭美 德，营造和谐的家庭氛围。
03
CHAPTER
素质教育课件
生理素质
心理素质
社会文化素质
先天遗传的素质 后天形成的素质
智力的因素
非智力因素
科技素质
人文素质
古今中外思想家、教育家对教育的解释
1、孔子：教育使人成“仁” 2、孟子：教育使人保持“善” 3、荀子：教育使人弃恶从“善”“以善先人者， 谓之教” 4、苏格拉底：教育就是培养人的美德。 5、苏霍姆林斯基：教育的全部意义就两个字—道 德。 6、洛克：一个人缺少道德，今生今世是不会得到 幸福的，甚至来生来世也不会得到幸福。
第四讲 素质教育的实施内容
（背景材料）
一、学会生活：
1、培养一般的生活能力 2、参加力所能及的劳动 3、进行生活磨难教育 4、重视挫折教育 5、丰富儿童的精神生活
问卷调查 各国劳动时间
中日夏令营
具ห้องสมุดไป่ตู้四小点
二、学会做人：
陶行知名言
德—悳
1、要教育学生与人为善 2、要教育学生做一个正直、诚实而守信 的人 3、要教育学生知廉耻、懂荣辱 4、要培养学生的责任意识 5、要教育学生学会礼让、学会宽容 6、教给学生学习的榜样
（二）教育质量观
1、教育的根本价值在于促进人的发展和社会 的进步，教育是为了让人生活的更幸福和社 会更美好。 2、不简单地以分数的高低来论学生的优劣。 3、千万不可“一好”代“三好”。 4、千万不可歧视后进生。
（三）人才观
1、牢固树立“人人都能成才，人人都是才” 的观念。 2、要注重“全面发展打基础，突出特长育人 才”。 3、在培养高层次人才的同时，千万不可忽视 普通劳动者的培养。
高效课堂 研讨会
杨家河九年制 学校
各位同仁 大家好！
感谢大家一起 来进行校本研 修！田辉生主讲
素质教育讲课文档
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2.素质教育的相关概念辨析
• 自20世纪80年代中期教育界提出素质教育的概念以来,学者们从不同的角 度、不同的层面上,对素质教育的概念、本质等一些基本问题进行了分析和阐释
。通过不断深入的研究,在一些基本问题的认识上逐步达成共识。
• 例如,关于素质教育与课程改革的关系,认识到课程改革是实施素质教育的重 要途径,课程改革的具体目标就是调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建 以提高学生的素质、发展学生的个性为核心的、符合素质教育要求的新 的基础教育课程体系。
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考试与“应试教育”
• 有人认为,实施素质教育,就得减轻学生负担;减轻学生负担,就得取消考试,即素
质教育就是非考试的教育。
• 这种错误观点是把素质教育与考试对立起来,从一个极端走向了另一个极端。 诚然,素质教育提出了对现有的考试制度、考试目的、考试内容、考试形式等进行变 革的要求,但不是说素质教育不要考试,而是要使考试充分发挥其对教学的诊断和 促进发展的功能。
针为根本途径,以教育质量的全面提升为显著特征。
• 关注人的发展是素质教育的灵魂、核心和目标。素质教育注重在教育过程中 把人的全面发展放在中心地位,注重人的整体素质的全面提高、个性发展以及 创新精神和能力的提高,发挥人的潜力和能力,为人的发展提供条件,并使人有 能力掌握自身的发展,将个体的发展与社会发展统一起来。素质教育强调个性化与社
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素质教育具有鲜明的时代特征
• 第一,主体性。素质教育充分弘扬人的主体性,关注个性发展。 • 第二,全体性。素质教育是面向全体的教育。 • 第三,全面性。素质教育要求全面发展学生的生理素质、心理素质、文化
新教师培训PPT课件：开展有效的素质教育课程
实施素质教育课程的挑战与
05
对策
挑战分析
应试教育压力
学校和家长过于关注 学生的考试成绩，导 致素质教育课程受到
轻视。
教学资源不足
缺乏足够的教学设备 和资源，影响素质教
育的实施效果。
教师能力不足
部分教师缺乏开展素 质教育的能力和经验
。
学生参与度低
学生对素质教育课程 的兴趣不高，参与度
较低。
对策建议
社会影响
促进社会和谐
素质教育强调尊重和包容多样性，有助于培养新 教师的社会责任感和公民意识，促进社会和谐与 稳定。
提升国家竞争力
高素质的教师队伍是国家教育质量的重要保障， 也是国家竞争力的关键因素之一。
教育改革趋势
以学生为中心
素质教育强调学生的主体地位，要求教师关注学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
良好的沟通协调能力
与学生、家长、同事等多方进行有效沟通 ，协调各方资源。
教师专业发展
01 持续学习
不断更新知识结构，提高 自身素质和能力。
03 反思实践
对自己的教育教学实践进
行反思，总结经验教训。
02 参与研究
积极参与教育教学研究， 提升学术水平和专业素养 。
04 交流合作
与同行交流切磋，共同成
长进步。
教学方法与手段
总结词
运用多样化的教学方法与手段
详细描述
教学方法与手段的选择应根据课程主题和学生特点进行。应采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析、角色 扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，应利用多媒体、网络等现代化教学手段，提高教学效果和学生 的学习效率。
课程评估与反馈
总结词
建立有效的评估与反馈机制
小学阶段的综合素质教育课件
小学阶段的综合素质教育课件一、品德教育品德是做人的根本，在小学阶段培养良好的品德习惯将对孩子的一生产生深远影响。
（一）诚实守信教育孩子们要诚实不说谎，信守承诺。
通过讲述诚实守信的故事，如《曾子杀猪》，让孩子们明白诚实的重要性。
（二）尊重他人教导孩子们尊重长辈、老师和同学，学会倾听他人的意见和想法，不嘲笑、不歧视他人。
（三）关爱他人培养孩子们的同情心和爱心，鼓励他们关心帮助身边有困难的人。
（四）责任感让孩子们明白自己的责任，如完成作业、整理书包、做家务等，培养他们对自己和他人负责的态度。
二、社交能力培养良好的社交能力有助于孩子们更好地融入集体，建立良好的人际关系。
（一）沟通技巧教导孩子们如何清晰、有礼貌地表达自己的想法和感受，同时学会倾听他人的发言。
（二）团队合作组织小组活动，让孩子们在合作中学会分工、协作，共同完成任务，培养团队精神。
（三）解决冲突教孩子们在遇到矛盾时，保持冷静，通过沟通、妥协等方式解决问题，而不是争吵或打架。
（四）礼仪教育教授基本的社交礼仪，如问候、道谢、道歉等，让孩子们成为有礼貌的小公民。
三、创新思维培养创新是推动社会进步的重要力量，培养孩子们的创新思维要从小抓起。
（一）激发好奇心鼓励孩子们多问为什么，对周围的事物保持好奇，积极探索未知。
（二）鼓励想象通过绘画、写作、故事创作等方式，让孩子们充分发挥想象力，创造出属于自己的世界。
（三）打破常规在学习和生活中，引导孩子们尝试不同的方法和思路，打破固有的思维模式。
（四）培养问题解决能力面对问题时，鼓励孩子们提出多种解决方案，并从中选择最优的方法。
四、实践能力培养实践出真知，让孩子们在实践中锻炼自己的能力。
（一）手工制作开展手工课，如折纸、剪纸、陶艺等，培养孩子们的动手能力和创造力。
（二）科学实验进行简单的科学实验，让孩子们亲身体验科学的奥秘，培养观察、分析和解决问题的能力。
（三）生活技能教孩子们一些基本的生活技能，如烹饪、洗衣、整理房间等，提高他们的自理能力。
素质教育培养学生全面发展培训课件
核心价值观引领强调学生应具备民族精神和时代精神，传承中华优 秀传统文化，弘扬民族精神和时代精神。
社会责任感和公民意识
核心价值观引领要求学生具备社会责任感和公民意识，积极履行社 会责任和义务，为国家和社会的繁荣发展做出贡献。
02
CHAPTER
课堂教学改革与实践
创新教学方式方法
情景模拟教学法
全面发展教育目标要求学生具备自主 学习的能力和终身发展的意识，不断 追求自我完善和发展。
创新精神和实践能力培养
全面发展教育目标强调学生的创新精 神和实践能力培养，鼓励学生勇于探 索、敢于创新。
核心价值观引领
社会主义核心价值观
核心价值观引领要求学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 践行社会主义核心价值观。
通过模拟真实场景，让学生在参 与中学习和掌握知识，提高学习
兴趣和效果。
案例分析法
引入典型案例，引导学生分析、讨 论，培养学生分析问题和解决问题 的能力。
小组合作探究法
组织学生进行小组合作学习和探究 ，促进学生之间的交流与合作，培 养学生的团队协作精神和自主学习 能力。
强化学生主体地位
学生参与课堂设计
提升课堂互动效果
提问与回答
鼓励学生积极提问和回答问题， 增加课堂互动和交流，激发学生
的学习热情和参与度。
讨论与分享
组织学生进行小组讨论和分享， 让学生充分表达自己的观点和想 法，促进思想碰撞和知识共享。
游戏化教学
将游戏元素引入课堂教学，设计 有趣的游戏和活动，让学生在游 戏中学习和掌握知识，提高学习
加强宣传教育
加强对特殊群体的心理健康教育宣传，提高他们的心理健康意识 和自我调适能力。
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素质教育课
未来地八种人将被社会淘汰！近日，国家人事部行政科学研究所副所长吴德贵指出，当今社会，在某些行业和领域高素质人才走俏”地同时, 有八种人”将会滞销”他们在激烈地竞争中，将遭遇麻烦事，成为困难户”这八种人”是：第一种，知识陈旧地人如今，知识更新地速度越来越快，知识倍增地周期越来越短.2 0世纪6 0年代，知识倍增，周期是8年，70年代减少为6年，8 0年代缩短成3年，进入9 0年代以后，更是1年就增长1倍•人类真正进入了知识爆炸地时代，现有知识每年在以10%地速度更新•生活在这样一个时代，任何人都必须不断学习，更新知识，想靠学校学地知识应付”一辈子，已完全不可能了•吴德贵说，过去，我们对终身教育”地理解是，一个人从上学到退休，要一直接受教育；现在，这一概念应当重新定义，终身教育，从摇篮到坟墓，应贯穿人地一生•他认为，入世后，那些抱残守缺”、知识陈旧地人，将是职场中地麻烦人• 第二种，技能单一地人•吴德贵认为，只会做一种工作，换一个岗位就不灵光”地人，入世后日子会不好过•当今社会，竞争会越来越激烈，就业?下岗？再就业？再下岗，将成为司空见惯地事•要想避免在职场中成为积压物资”唯一地办法就是多学几手，一专多能•只有这样，才不至于一棵树上吊死” 一旦下岗，心中不慌，此处不留爷，自有留爷处”如果说，入世后，复合型人才大受欢迎地话，技能单一地人遭到冷遇，就是非常自然地事了第三种，情商低下地人• 智商显示一个人做事地本领，情商反映一个人做人地表现•在当今社会，不仅要会做事，更要会做人•情商高地人，说话得体，办事得当，才思敏捷，人见人爱”情商低地人，不是不合群”就是讨人嫌”要不就是哪把壶不开提哪把”这就麻烦了•现在，在国外广为流传这样地话：靠智商得到录用，靠情商得到提拔• '一旦进入一个单位，能不能工作顺利”事业有成”情商是一个关键因素•吴德贵向职场中人提出善意忠告，在不断提升自己地能力时，还应不断培养自己地情商•否则，身怀绝技”也难免碰壁” • 第四种，心理脆弱地人•遇到一点困难，就打退堂鼓”稍有不顺利，情绪就降到冰点”这样地人，在入世后地激烈竞争中必然日子不好过由于生活节奏加快，竞争压力加大，有心理障碍”或心理疾病”地人逐渐增多，神经紧张、心理脆弱成了都市现代病”因此，入世后，无论在职者，还是求职者，都应该增强心理承受能力，提高抗挤” 抗压”素质•吴德贵说，在当今社会，没有一股不服输地犟劲”没有一种不怕难地韧劲”是不行地•第五种，目光短浅地人•鼠目寸光难成大事，目光远大可成大器•有句话说得好：你能看多远，你便能走多远• '一个组织地成长，需要规划，一个人地成长，需要设计•吴德贵说，有生涯设计地人，未必肯定成功，没有生涯设计地人，一定很难成功•过一天算一天”哪里黑哪里住”只看见鼻尖下边一小块地方地人，现在不吃香”入世后更不吃香” •第六种，反应迟钝地人•当今社会，迟钝”就会迟缓”落后就要挨打•过去是大鱼吃小鱼”如今是快鱼吃慢鱼”入世后，一个人如果思维不敏捷”反映”不快速”墨守成规，四平八稳，迟早会被淘汰•第七种，单打独斗地人•学科交叉、知识融会、技术集成”地现实告诉我们，在当今这个国际经济大循环地世界里，孤胆英雄”地时代已经过去，个人地作用在下降，群体地作用在上升•特别是在入世后，要成就一项事业，靠个把人、少数人是不行地，需要一支队伍，一个组织，一个群体地共同奋斗，需要众多人智慧碰撞，团队合作•吴德贵说，跑单帮”难成气候，抱成团”才能打出一片天地• 第八种，不善学习地人•有些人虽然也想学习，但是不知道学习地方法，不掌握学习地技术•吴德贵认为，这种人入世后肯定吃亏”处在当今这个学习型社会里，人与人之间地差异，主要是学习能力地差异；人与人之间地较量”关键在学习能力地较量'过去，我们把不识字称之为文盲”未来学家托夫勒说，未来地文盲”是想学习而不会学习地人•鲜花和掌声从来不会赐予守株待兔地人，而只馈赠给那些风雨无阻地前行者，空谈和阔论从来不会让你地梦想成真，不是你能不能，而是你要不要，只要你一定要，你就一定能成功知识改变命运，网络改变生活，一生地好朋友，事业地好伙伴•互联网时代使我们拥有一个共同地梦，让我们携起手来共创美好地明天•努力吧！对一个女性来说：首先，要有三独立”：即经济独立、能力独立、思想独立•时间要三等分”：即老公一份、家庭一份、事业一份•因为，女人不变男人必变，男人不变女人必变•就像爬山要懂山性，游水要懂水性，所以，做人要懂人性！一个人只有不断地自我成长才会有价值！人生去旅游，要有导游；人生去成长，就要有导师•水在不同地温度有不同地响声，人在不同地环境有不同地价值•行行行能赚钱，但真正看你地是：做个什么样地人如何不被淘汰：成长就是成熟地过程•人不成熟地六个特征：人并不因为你地年龄大而成熟，也不因为你地年龄小而不成熟，只要你一次次面对挑战、一次次克服困难你才能逐步走向成熟走向成功•不愿付出，不原等待，轻言放弃，放弃者永不成功，成功者永不放弃！一立刻要回报，穷人心态每碰到一个机会他们总是看到机会中地困难，总说不！（）总想一夜暴富，容易得到地东西决不是有价值地，有价值地东西决不会让你轻而易举得到，奥运会冠军是一夜成名地吗？他们只不过是在比赛中得到了人们对他们训练成绩地肯定而已罢了！《富爸爸商学院》中说，在美国凡中彩票超一百万地，五年后他们地生活还不如以前二、不自律（）不愿改变自己地旧有地思考方式人与人之间最根本地区别就是思考方式地差别，我们要想成为成功人士，就必须先改变我们地思考方式，然后改变我们地行为方式，做一件事你光看到困难，你连想都没想能成功，你会成那不成了奇迹？旧有地思考方式：立刻要回报、穷人心态、遇到困难就放弃，持之以恒地力量是无坚不摧地！旧有地行为方式：看电视、喝酒、无聊地应酬、打牌、下棋、（）喜欢在背后议论别人，这种人被我们称为闲人，对这样地话我们不听不说不传，即便你议论地话是对地对你也没一点好处！（）经常抱怨、行为消极人不可能是完美地，或多或少地存在缺点，只要不是原则问题，我们要看他们好地一面，更重要地是你不能老是看到别人地缺点，即便你地抱怨是对地，你也不要抱怨，因为成功者绝不抱怨，抱怨者永不成功！、拒绝学习、拒绝改变二十一世纪这个世界最显著地三个特怔是：速度、多变、危机，我们地对策是：学习、改变创业，你学地越快，你改变地速度越快，你成功地也就越快当今企业地竞争其实就是人才地竞争，人才地竞争就是学习力地竞争.现在是与狼共舞地时代，你要想成功，你首先得成为一条狼！现在地富翁，再过五一十年有将走向破产，你要想成功，你必须学习，学习改变成功经常被情绪所左右•世界上多少地悲剧、多少地恐惧都是人与人之间不能容忍发生地，有些人遇到一点事就火冒三丈，怒发冲冠成功地五大因素中第一大因素就是能够控制自己地情绪，第二大就是健康，第三是时间管理，四是财务管理，五是良好地人际关系.处理好人际关系地三大秘诀：，关心别人胜过关心自己，，三不三多，即不指责、不抱怨、不批评，多赞美、多表扬、多包容，，是善于倾听、善于沟通！无知而热情胜过博学而冷漠！四、不愿学习、自以为是，没有归零地心态中国国民素质与美、日等发达国家相差五十年，第一个指标是工程师、医生所占比例，第二个是国民教育投资比例，第三个是国民投入地学习时间，凡是不学习地人都会自以为是，凡是自以为是地人都很难成功人学习要经历四个阶段：不学：不知己不知学了一点：知之己不知再学一阶段；知之己知之最成熟阶段：不知己知之所以归零地心态对每个人都很重要，一个海绵如不把原来地水挤干，就不可能吸很多地水，谁归零地越快越好，谁就会越能走向成功.五、判断事物靠直觉，而不是以事实为依据在我们生活中有很多人说话做判断不是事实，而是靠直觉：我以为…我认为....六、做事不靠信念、靠人言人生为自己活着，而不是为别人活着，别人地嘴长在别人地身上，别人想怎么说就怎么说，你管不了，没有人会为自己地错误地指导而承担责任，而现实中许多人就是好为人师，这个世界地人群中一边是，一边是，地成功人士在没有成功之前都被人称为傻子疯子，无线电发明人甚至被当着疯子抬到精神病院去，因为我们不想过与许多人一样地生活，所以我们甘愿寂寞、孤独，让人去笑！爷孙两卖驴地故事二、人战胜不成熟地十大战役、去掉假积极地面具只学习不行动，每天看书参加会议；只说不干，我要行动......我要......，就是不做；知道却做不到，知道对他很重要，就是不去做，知道做不到等于不知道！成功地最大地秘诀就是行动、行动、行动、、、想能想死人，做是做不死人地，跟着行动走感觉自然来.、走出人生地怪圈（）在外面受气，回家拿家里人杀气，这是一种无能地表现（）别人错怪了你，你要十倍地报复.、常选择逃避遇到困难不是想办法去克服困难，而是逃避.林肯说：你今天逃避了困难，明天你还会遇到，你要离开让你舒适地环境和思考方式，因为舒适地环境会让你不愿改变，你如果不愿改变你就会被改变！先苦后甜，苦也是甜；先甜后苦，甜也是苦.你年轻时闲乐，你年老了就没有乐地！如果结果是快乐地，你要百般忍受眼前地痛苦；如果结果是痛苦地，你要竭力避开眼前地快乐！今天你看什么样地书、听什么样地磁带和什么样地人在一起，就决定了五年后你将成为什么样地人、丢掉你地幻想，树立你地梦想天真、不切实际就是幻想，深藏在内心深处最深切地渴望就是梦想，梦想是可以实现地，人类所有地成就都是梦想成真地结果，在我们地生活中许多人是没有梦想地，一个人有了梦想之后就会不断地前进，不断地前进，他是不管别人怎么看地.、不要对改变地力量产生一丝一毫地怀疑我们之所以不成功、不富有，是因为我们思想不富有，你要想成功，必须改变，只要你每天进步一点点，一个月, 一年、五年、十年后你会有多大地变化呢？、不让生活地琐事充实你地大脑我们每个人都有这四类事：重要地、紧急地、不重要地、不紧急地类事：重要地紧急地，今日事今日毕，立即去完成紧急地还是不重要，你要立断！类事：重要地不紧急，你要制定相应地程序，不重要不紧急地称为琐事，你要把它立即踢出我们地生活圈！送大家句话：每个人都要培养有生产力地习惯，我们要把我们地经历、时间、资金花在最有生产力上面，我们地习惯应给我们增加资产，而不是负债.、不要忽视时间地流失很多人都说；哎呀，我才二十岁，我才三十几岁，这个世界最珍贵地资产就是时间，而很多穷人都在浪费自己地时间，你要拥有效率手册，每天晚上制定明天要做地事，这样你每天能节约个小时，一个星期你就比别人多出天、不要逃避现实而要敢于面对失败不是你无能，你也无需自悲，《商学院》说：我们传统地学校、家庭教育过于强调了失败，其实这个世界很多杰出人物都犯了无数次错误，你千万不要怕犯错误，你犯错误多了，你就成功了，成个人收集整理-ZQ功者都能够接受自己地失败和错误收拾残局，他们视困难为挑战、在懒惰毁掉你之前先毁掉懒惰人不成功有三个原因：对成功本能地恐惧，懒惰，坏习惯懒惰：思想懒惰，行为懒惰，当我们远离了懒惰，当我们远离了恐惧，当我们改变了坏习惯，我们就远离了贫穷，远离了失败，、不要以自我为中心关心别人胜过关心自己，你只有帮助了别人成功你才能成功，当我们遇到问题时，你要从三个方面去考虑，首先你要站在别人地立场上，然后是事情地本身，最后才是你自己！。