11次教案 化学式的书写
初中书写化学式教案
教案：初中书写化学式教学目标：1. 学生能够理解化学式的概念和意义。
2. 学生能够正确书写常见元素的化学符号。
3. 学生能够根据化合物中元素的原子数来书写化学式。
教学重点：1. 化学式的概念和意义。
2. 常见元素的化学符号。
3. 化学式的书写规则。
教学难点：1. 化学式的书写规则。
2. 化合物中元素的原子数的确定。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 元素周期表。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的元素周期表知识，让学生回顾并复习常见元素的化学符号。
2. 提问：我们已经学过哪些元素？它们对应的化学符号是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解化学式的概念和意义：化学式是用来表示化合物的元素组成和比例关系的符号表示法。
2. 讲解化学式的书写规则：a. 元素符号：首字母大写，第二个字母小写。
b. 化合物中元素的原子数：根据化合物的性质和元素的原子量来确定。
c. 化学式的读法：从左到右读，读作“元素名数”或“数元素名”。
3. 举例讲解：以NaCl、H2O、CO2等为例，讲解它们的化学式书写方法和意义。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据已学的元素符号和化学式书写规则，尝试书写一些常见化合物的化学式。
2. 引导学生思考并解答练习题，巩固所学知识。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，让学生明确化学式的概念、书写规则及其意义。
2. 布置作业：让学生根据所学知识，书写一些常见化合物的化学式，并解释其意义。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了化学式的概念、书写规则及其意义。
在教学过程中，要注意引导学生回顾已学的元素周期表知识，让学生能够熟练地书写常见元素的化学符号。
同时，要通过举例讲解和课堂练习，让学生能够运用所学知识正确书写化合物的化学式。
化学化学式教案
化学化学式教案一、引言化学式是化学领域中用来表示化学物质组成和结构的一种符号系统。
掌握化学式的书写方法对于学习化学知识以及进一步理解化学反应和化学方程式等概念至关重要。
本教案旨在介绍化学式的基本概念、书写规则和实际应用，帮助学生掌握化学式的正确书写和理解。
二、基本概念1.化学式的定义化学式是用化学元素符号和数字来表示化合物组成和结构的符号系统。
它由元素符号、原子数和化学键组成。
2.化学式的分类化学式可以分为分子式和离子式两种。
- 分子式：表示分子中原子的种类和相对数目的符号。
- 离子式：表示离子中离子的种类和相对数目的符号。
三、化学式的书写规则1.元素符号的选择元素符号是由每个元素的拉丁名字的第一个英文字母大写加上小写字母（若有）构成。
例如，氢的元素符号为H，氧的元素符号为O，碳的元素符号为C。
2.原子数的表示原子数表示同一元素原子的个数，写在元素符号的右下方。
若原子数为1，则不可省略。
例如，氧分子中氧的原子数为2，可写作O2。
3.化学键的表示化学键表示化学元素之间的结合情况。
常见的键有共价键和离子键。
- 共价键：共享电子对，用一条“-”表示。
- 离子键：电荷之间的相互作用，用一条“+”或“-”表示。
四、实际应用1.分子式在化学反应中的应用分子式在化学反应中用于描述反应物和生成物的组成。
例如，氨气与氧气反应生成氮氧化物的反应可以表示为：2NH3 + 5O2 -> 2NO2 + 3H2O2.离子式在离子反应中的应用离子式在离子间的反应中用于描述离子的组成。
例如，氯化钠和硫酸反应生成氯化氢气和硫酸钠的反应可以表示为：2NaCl + H2SO4 -> 2HCl + Na2SO43.化学式在化学方程式中的应用化学式在化学方程式中用于描述化学反应的全过程。
例如，氧化铝和铝粉反应生成铝酸和铝的反应可以表示为：4Al + 3O2 -> 2Al2O3五、总结通过学习本教案，我们了解了化学式的基本概念、书写规则和实际应用。
化学式教案
化学式教案化学式教案一、教学目标1. 理解化学式的概念和意义；2. 掌握化学式的书写方法和规则；3. 能够正确解读和应用化学式。
二、教学内容1. 化学式的概念和意义化学式是用化学符号和数字表示化学物质中各种元素的种类和数量的方法。
它是化学符号和原子式的结合，用来简洁、准确地表示化学物质的成分。
2. 化学式的书写方法和规则(1) 离子的化学式：离子的化学式应按阳离子在前、阴离子在后的原则进行书写。
如氯化钠的化学式为NaCl。
(2) 分子化合物的化学式：分子化合物的化学式应写明各元素的符号，元素间以互相链接的方式连接在一起。
如二氧化碳的化学式为CO2。
(3) 元素化合物的化学式：元素化合物的化学式表示单质元素的化学式，只有一个元素的符号。
如氧的化学式为O。
3. 化学式的解读和应用(1) 可通过化学式计算化学物质的摩尔质量。
摩尔质量为化学物质的相对分子质量或相对原子质量的数值。
(2) 可通过化学式推导出化学物质的化学反应式。
化学反应式表示化学反应的物质转化关系。
三、教学过程1. 导入通过提问和示例，引导学生了解化学式的概念和意义。
2. 理论授课介绍化学式的书写方法和规则，通过实例演示不同类型化学式的书写。
3. 练习与巩固利用化学式填空、配对、判断、解读等形式的练习题，让学生巩固所学知识，并培养其对化学式的灵活运用能力。
4. 进一步拓展通过实际案例和实验，让学生了解化学式在实际应用中的重要性和价值。
五、作业布置布置练习题或小组讨论题目，要求学生根据给定的情境，编写相应的化学式并解析相关问题。
六、教学反思本教案通过理论授课、练习巩固和拓展实践相结合的方式，全面提高学生对化学式的认识和应用能力。
同时，创设情境和实验，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
初中化学化学式的写法教案
初中化学化学式的写法教案
一、教学目标
1. 理解化学式的概念和作用；
2. 掌握常见元素符号和化合价；
3. 能正确地书写简单的化学式。
二、教学重点和难点
重点：掌握元素符号和化合价的对应关系，正确书写化学式；
难点：理解化学式的概念和作用。
三、教学准备
1. 准备幻灯片或板书，展示元素周期表和化学式的书写方法；
2. 准备实验或示例，帮助学生理解化学式的概念。
四、教学步骤
1. 引入
教师引入化学式的概念，解释化学式在化学中的重要性和作用，激发学生学习的兴趣。
2. 理论学习
（1）介绍元素符号和化合价的概念，通过幻灯片或板书展示元素周期表，并解释元素符
号和化合价的对应关系；
（2）详细讲解不同元素的符号和化合价，让学生掌握基本的元素符号和化学式书写方法；（3）进行例题讲解，帮助学生掌握化学式的写法和规律。
3. 实践操作
让学生通过实验或习题的练习，巩固化学式的写法，培养学生的化学式书写能力。
4. 拓展应用
让学生通过分组合作，设计化学实验并书写化学式，提升学生的实践能力和创新思维。
5. 总结归纳
教师对化学式的写法进行总结，梳理重点和难点，强调学生在以后学习过程中的重要性。
六、作业布置
布置作业，让学生练习化学式的书写，并设计一些拓展题目，巩固学生所学知识。
七、课堂反思
回顾本堂课的教学过程，总结教学中存在的问题和不足，为下一堂课的改进提供参考。
化学初中教案：化学式的书写与命名
化学初中教案：化学式的书写与命名一、化学式的书写化学式是用符号来表示化合物中各种元素的种类和数量的一种方式。
在初中化学教学中，教师通常会教授学生如何正确地书写化学式。
下面将详细介绍一些常见的化学式书写规则。
1. 电价法则化合物中元素的原子根据其电价（即氧化态）进行配对。
阳离子在左侧，阴离子位于右侧，通过数字下标表示元素的原子个数。
例如，NaCl表示氯离子和钠离子形成的盐类化合物。
2. 化合价法则有些非金属元素存在多种可能的电价，此时应使用阿拉伯数字或希腊字母来表示不同电价状态下元素之间的结合方式。
例如，氮可以以+3和+5两种不同的化合价存在。
3. 括号法则当一个离子团由括号包围时，说明其中含有一个多原子团或复杂团簇。
括号外面紧跟着给出整体内部连接方式表示这个团簇与其他成分之间的关系。
4. 多原子连写法当几个相同类型（非金属）原子组成一个团簇时，可以将它们的数目直接写在元素符号的右下角，例如O2表示氧分子。
二、化学式的命名除了正确书写化学式，还需要教导学生如何根据给定的化学式进行命名。
以下是一些常见的命名规则。
1. 金属离子对于阳离子，名称通常采用金属元素的名称加上"离子"来表示。
例如，Na+被称为钠离子。
2. 非金属离子非金属形成阴离子时，其名称末尾变为"-ide"。
例如，Cl-被称为氯离子。
3. 多原子阳离子多原子阳离子有自己特定的名称，这些名称应该记住并熟练运用。
例如，NH4+被称为铵离子。
4. 编写化合物名编写化合物的名字时需要按照一定规律来进行。
首先列出阳离子的名称，其次根据电位法则标注阴离子前缀或后缀；最后将两者连接在一起即可。
例如NaCl即为氯化钠。
5. 其他特殊情况有些化合物拥有独特的名字，学生需要通过大量练习和实例辅助记忆，并理解命名的原则。
例如，H2O被称为水。
简单总结了化学式书写与命名的基本规则后，我们可以通过实例来强化学生对这些规则的掌握。
初中书写化学式教案
初中书写化学式教案
目标：学生能够正确地书写化学式并理解其含义。
时间：1课时
教学内容：
1.化学式的概念和含义
2.原子的基本组成
3.化学式的书写规则
教学步骤：
1.引入：通过生动有趣的例子引出化学式的重要性和作用。
2.讲解：简要介绍化学式的含义和基本组成，引导学生理解原子和分子之间的关系。
3.示范：教师示范如何书写简单的化学式，让学生跟随操作并检查结果。
4.练习：让学生分组进行练习，要求他们根据给定的物质名称写出对应的化学式。
5.讨论：组织学生展示他们的答案，并讨论其中的错误和改进之处。
6.总结：教师总结本节课的内容，强调化学式的重要性和正确书写的方法。
7.作业：布置作业，要求学生继续练习化学式的书写，并写出一份总结报告。
教学评估：
1.观察学生在课堂练习中的表现，看是否能正确书写化学式。
2.考察学生在作业中的表现，看是否能独立书写化学式并理解其含义。
3.听取学生对于本课内容的理解和反馈，看是否掌握了化学式的基本知识。
备注：教师可以根据学生的实际水平和兴趣，添加更多的实例和案例，激发学生对化学式的兴趣和热情。
化学初中教案：化学式的书写与命名
化学初中教案：化学式的书写与命名一、化学式的书写与命名的基础知识化学式的书写与命名是化学学习的基础，它能帮助学生理解化学元素和化合物的组成方式，并通过命名规则将组成元素转化为名称。
本教案将围绕化学式的书写与命名展开，并结合中学生的学习特点和教学要求，设计一系列的教学活动，旨在帮助学生深入理解和掌握化学式的书写与命名。
二、认识化学式1. 初步认识化学式是用化学符号和数字表示化合物中各元素的种类和数目的表达式。
化学符号是用来简化化学元素名称的字符缩写。
比如，氧气为O2，氢气为H2。
数字则表示该元素的原子个数。
在化学式中，元素的符号都是用大写字母表示，或者是大写字母加上小写字母，如H、He、Na、Cl等。
2. 原子与离子原子是构成一种化合物的最基本的微粒，其化学符号代表着该元素的原子。
然而，大部分元素很难以孤立的形式存在，而是以离子的形式组成化合物。
离子是由带电的原子或原子团组成的，分为阳离子和阴离子。
阳离子是电荷为正的离子，通常是金属元素形成的。
阴离子是电荷为负的离子，一般是非金属元素形成的。
三、化学式的书写1. 原子价与化合价元素的原子价是指元素形成化合物时的价态。
化合价是指元素与其他元素形成化合物时所具有的价态或电荷数。
学生需要掌握常见元素的原子价与化合价，并能根据元素的原子价、化合价以及离子的电荷数写出化学式。
2. 一元化合物的化学式一元化合物是由同一种元素组成的化合物，其化学式只含有一个元素符号。
在化学式的书写中，一元化合物的元素符号和数目可以直接写出。
3. 二元化合物的化学式二元化合物是由两种不同元素组成的化合物，其化学式的书写需要根据元素的原子价和化合价来确定。
采用“正离子+负离子”的形式来表示。
4. 多元化合物的化学式多元化合物是由三种或三种以上的元素组成的化合物。
在写多元化合物的化学式时，需要根据元素的原子价和化合价确定原子的数目，并采用括号的形式将各组元素的化学式分隔开。
四、化学式的命名1. 一元离子化合物的命名一元离子化合物是由一个元素形成的带电荷的化合物。
初中化学教案人教版化学式
初中化学教案人教版化学式
一、教学内容：化学式
二、教学目标：
1. 知道化学式的概念和作用
2. 能够根据元素符号书写化学式
3. 能够根据化学式判断物质的组成
三、教学重难点：
1. 化学式的概念和作用
2. 化学式的书写和应用
四、教学准备：
1. 教材：初中化学教材
2. 教具：黑板、彩色粉笔、元素周期表
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见物质的化学式，引导学生了解化学式的作用和重要性。
2. 讲解：向学生介绍化学式的概念，即用元素符号表示物质中各元素的种类和比例关系。
3. 实践：让学生根据所给元素的符号拼写出相应的化学式，加深对化学式的理解。
4. 小结：总结化学式的书写规则，让学生掌握如何正确书写化学式，并能判断某种物质的组成。
5. 布置作业：让学生在家中进一步练习化学式的书写，并要求他们通过化学式判断一些物质的组成。
六、课后反思：通过学生的作业完成情况和课堂表现，总结教学过程中存在的问题并进行调整和改进。
确保学生能够正确掌握化学式的相关知识。
初中化学化学式书写教案
初中化学化学式书写教案
教学目标：
1. 了解化学式的意义和作用；
2. 掌握化学式的书写规则；
3. 能够正确书写简单的化学式。
教学重点和难点：
重点：化学式的书写规则；
难点：不同元素的原子量和化合价的计算。
教学准备：
1. 课件或板书准备化学式书写规则和例题；
2. 各种元素的原子量表。
教学过程：
一、导入
1. 利用实物或图片展示一些物质的化学式，引发学生对化学式的兴趣和好奇；
2. 讨论化学式的作用和重要性。
二、讲解化学式的书写规则
1. 介绍元素符号和代表原子的字母；
2. 解释原子的价和化学键的形成；
3. 示范如何正确书写简单的化学式，如H₂O、NaCl等。
三、练习化学式的书写
1. 给学生提供练习题，让他们尝试书写各种化学式；
2. 老师现场指导和纠正错误。
四、拓展练习
1. 让学生自行尝试书写更复杂的化学式；
2. 定期进行小测验，检测学生的掌握情况。
五、总结与评价
1. 总结本节课的重点知识点和学习收获；
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：
通过本节课的教学，我发现学生在书写化学式时容易混淆元素符号和具体的原子数量，下节课需要重点强调这一点，同时加强练习的机会，让学生更熟练掌握化学式的书写规则。
化学式的书写教案
化学科 教学设计学生姓名教师 班主任 日期时间 年级 九 课时 教学内容化学式的书写 教学目标正确化学式的书写 重 点正确化学式的书写 难 点正确化学式的书写教学内容一、化学式 1．定义：用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子，叫做化学式。
如N 2、CO 2、A l2O 3等化学符号都是化学式，它们分别表示了氮气、二氧化碳、氧化铝的组成。
任何纯净物都有固定的组成，不同的纯净物的组成不同，因此只有纯净物才有化学式，且一种纯净物只有一种化学式。
2．化学式表示的含义。
(1)宏观上：表示一种物质；表示该物质的元素组成。
(2)微观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示分子的构成情况。
化学式表示的含义如下表所示[以水(H 2O)为例]：【注意】化学符号中各数字所代表的意义主要有以下几种：①化学式前面的数字表示微粒（原子、分子）数目：②化学式右下角的数字表示一个某微粒中某原子或原子团的数目，如：2CO 2中，第一个“2”表示两个二氧化碳分子，第二个“2”表示一个二氧化碳分子中含有两个氧原子。
二、化合价1．化合价：化合价是元素的一种性质，它决定了该元素的原子与其他元素的原子化合时的原子个数比。
化合物中不同元素的原子数目都是一个固定的比值，这都是由每一种元素的化合价决定的。
2．化合价的表示方法：通常在元素符号（或原子团）的正上方用“＋n ”或“－n ”表示。
如：2Mg +、2O -、1Cl -、1K +、1OH -、24SO -等。
3．化合价规律：(1)单质里元素的化合价为零；(2)化合物里各元素化合价的代数和为零；(3)原子团中，各元素化合价的代数和等于原子团的化合价；原子团的化合价与原子团所带的电荷数相等，且正负也相同。
(4)氧元素通常显－2价，在氧化物中，氧显－2价，其他元素显正价；氢元素通常显＋1价；金属元素与非金属元素形成的化合物里，金属元素显正价，非金属元素显负价；有些元素在不同的化合物里显不同的化合价。
化学教案：化学式与化学方程式的书写
化学教案：化学式与化学方程式的书写一、化学式的书写化学式是化学元素和化合物的符号表示。
它用来描述化学物质的组成部分和结构，是化学领域中最基本的表示方法之一。
化学式由元素的符号和下标组成，下标表示该元素原子的个数。
在书写化学式时，需要遵循一定的规则和规范。
1.1 元素符号的书写元素符号是用来表示元素的缩写，由一个或多个字母组成。
通常情况下，元素符号使用拉丁字母的第一个大写字母作为代表。
如果元素符号是由两个字母组成，则第一个字母为大写，第二个字母为小写。
例如，氧元素的符号为O，碳元素的符号为C，氮元素的符号为N。
1.2 原子的个数表示在化学式中，原子的个数通过下标表示。
下标数字写在元素符号的右下方。
如果一个原子的个数为1，则通常情况下省略下标1。
例如，H2O表示由2个氢原子和1个氧原子组成的水分子，C6H12O6表示由6个碳原子、12个氢原子和6个氧原子组成的葡萄糖分子。
1.3 离子式和分子式化合物可以分为离子化合物和分子化合物。
在表示离子化合物时，需要标明离子的电荷。
正离子在化学式的右上方标明，负离子在化学式的右下方标明。
离子之间的个数以最简整数比例表示。
例如，氯化钠的离子式为Na+Cl-，其中Na+表示正离子钠离子，Cl-表示负离子氯离子。
分子化合物由非金属元素组成，它们以共用电子对形式结合。
在表示分子化合物时，不需要标明电荷。
例如，二氧化碳的分子式为CO2，其中C表示碳原子，O表示氧原子。
二、化学方程式的书写化学方程式是描述化学反应的符号表示。
它由反应物和生成物的化学式组成，中间通过反应箭头连接。
化学方程式反映了反应物的摩尔比例和产物的摩尔比例。
2.1 反应物和生成物的书写在化学方程式中，反应物写在反应箭头的左边，生成物写在反应箭头的右边。
通常情况下，写在同一水平线上的物质属于同一状态，写在不同水平线上的物质属于不同状态。
例如，H2(g) + O2(g) -> H2O(l)表示氢气和氧气反应生成液态的水。
初中化学式写法教案
初中化学式写法教案
一、教学目标
1. 理解化学式的概念；
2. 掌握元素符号的写法规则；
3. 学会根据化合物的名称编写化学式。
二、教学重点
1. 元素符号的写法规则；
2. 化学式的编写方法。
三、教学难点
1. 多元素化合物的化学式编写。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师向学生介绍化学式的概念，说明化学式是用来表示化合物中元素种类和比例关系的符号组合。
2. 学生讨论
让学生讨论元素符号的写法规则，引导他们总结出元素符号的基本规则。
3. 知识讲解
通过示范和讲解的方式，向学生介绍如何根据元素符号编写化学式，包括简单化合物和多元素化合物的情况。
4. 练习
让学生完成一些练习题，练习根据化合物名称编写化学式的能力。
可以包括简单的一元素化合物和多元素化合物的练习题。
5. 总结
引导学生总结化学式的写法规则和编写方法，强化他们对化学式概念的理解。
6. 拓展
让学生通过补充练习巩固所学知识，提高化学式写法的熟练程度。
五、作业安排
布置相关的练习题作为课后作业，考察学生对化学式写法的掌握情况。
六、教学反思
通过课堂教学的反馴过程，总结学生对化学式写法的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
化学初中三年级化学式的书写与命名教案
化学初中三年级化学式的书写与命名教案一、引言在化学学科中，学习和掌握化学式的书写与命名是非常重要的基础知识。
化学式是用元素符号和化学键来表示化合物的组成，而命名则是根据化合物的组成规则，用一定的命名法来确定化合物的名称。
正确书写和命名化学式对于我们理解和运用化学知识具有至关重要的意义。
本教案旨在帮助三年级学生掌握化学式的书写与命名方法，提高学生在化学学习中的综合能力。
二、化学式的书写1. 元素符号的书写元素符号是用来表示化学元素的字母或字母组合。
元素符号通常采用元素的拉丁名字母的首字母大写，若有两个或以上元素名字的首字母相同，则除第一个字母外，其他的字母小写。
例如，氢的元素符号是H，氧的元素符号是O。
2. 价态的表示元素的价态表示了元素在化合物中的电荷状态。
正离子的价态用“+”表示，负离子的价态用“-”表示，若正负离子的个数相等，则互相抵消电荷。
例如，氯化钠的化学式为NaCl，其中Na是正一价钠离子，Cl是负一价氯离子。
3. 化合物中的化学键化学键是化合物中原子的相互连接方式。
化学键的形成和判断需要根据元素的电子结构和电负性差异。
离子键形成于电荷互相吸引的离子之间，共价键形成于电子共享的原子之间，金属键形成于金属离子间的电子云共享。
例如，二氧化碳的化学式为CO2，其中C和O通过共价键结合。
三、化学式的命名1. 金属离子的命名方法金属离子的命名一般使用其元素的名称，并根据不同的价态适当地加上“Ⅰ”、“Ⅱ”等表示价态的罗马数字。
例如，铜的离子有Cu+、Cu2+，分别称为铜(I)离子和铜(II)离子。
2. 非金属离子的命名方法非金属离子的命名需要根据其化学式原子的字面含义或其常见的命名规则来确定。
例如，NH4+离子称为铵离子，OH-离子称为氢氧根离子。
3. 酸的命名方法酸是一类特殊的化合物，其命名主要基于所含氢离子数的不同和所含基团的名称规则。
例如，HCl是盐酸，H2SO4是硫酸。
4. 共价化合物的命名方法共价化合物的命名需要写出每个元素的原子数目，并根据字面含义或化学式原子的命名规则来确定。
初中人教化学化学式教案
初中人教化学化学式教案
主题：化学式的表示方法
目标：学生能够掌握化学元素和化学物质的表示方法，能够正确书写化学式。
教学内容：
1. 化学元素的符号表示方法。
2. 化学物质的化学式表示方法。
3. 化学式的读法和书写规则。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师与学生对话，引入本节课的主题，让学生了解化学式在化学中的重要性。
二、学习化学元素的符号表示方法（15分钟）
1. 向学生介绍不同元素的符号，并让学生记住常见元素的符号。
2. 给学生几个化学元素的符号，让他们尝试组成化学式。
三、学习化学物质的化学式表示方法（20分钟）
1. 讲解化学式的概念和表示方法。
2. 给学生几个简单的化学物质，让他们写出对应的化学式。
四、化学式的读法和书写规则（15分钟）
1. 讲解化学式的读法规则。
2. 强化学生对化学式的书写规范。
五、练习与巩固（15分钟）
让学生自主完成一些化学式的练习题，巩固本节课所学内容。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：整理各种常见元素的符号，写出它们的中文名称；写出苯甲酸、乙醇等几种物质的化学式。
七、课堂总结（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课后进行巩固练习。
以上是化学式教学范本，可以根据具体情况进行调整和改进。
愿学生在本节课中能够掌握化学式的表示方法，为以后的化学学习打下坚实基础。
化学式的书写讲课教案
化学式的书写讲课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握化学式的书写方法和规则，理解化学式的含义和作用。
2. 能力目标，培养学生的化学分子式和离子式的书写能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 情感目标，激发学生对化学的兴趣，培养学生对化学的热爱和好奇心。
二、教学重点和难点。
1. 重点，化学式的书写方法和规则，化学式的含义和作用。
2. 难点，离子式的书写和离子式的含义理解。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过举例介绍化学式在化学中的重要性和作用，引出本节课的教学内容。
2. 讲解化学式的概念和分类。
（1）化学式是用化学符号表示化合物中各种元素的种类和数量的一种文字表示法。
（2）化学式分为分子式和离子式两种，分子式用来表示共价化合物，离子式用来表示离子化合物。
3. 分子式的书写方法和规则。
（1）分子式的书写方法，以元素符号表示元素，用下标表示元素的原子数。
（2）分子式的规则，原子数为1的元素不写下标，原子数大于1的元素要写下标。
4. 分子式的举例讲解。
通过举例讲解分子式的书写方法和规则，让学生掌握分子式的书写技巧。
5. 离子式的书写方法和规则。
（1）离子式的书写方法，以离子符号表示离子，用下标表示离子的电荷数。
（2）离子式的规则，离子的电荷数为1时不写，电荷数大于1时写在离子符号的右上角。
6. 离子式的举例讲解。
通过举例讲解离子式的书写方法和规则，让学生掌握离子式的书写技巧。
7. 练习与巩固。
让学生进行分子式和离子式的书写练习，巩固所学知识。
8. 拓展应用。
讲解化学式在化学方程式中的应用，引导学生理解化学式在化学反应中的作用。
9. 总结提高。
对本节课的内容进行总结，强调化学式的重要性和应用，鼓励学生多加练习，提高化学式的书写能力。
四、教学反思。
本节课通过举例讲解和练习巩固的方式，让学生掌握了化学式的书写方法和规则，提高了学生的化学式书写能力。
但在教学中也发现部分学生对离子式的书写和理解存在一定困难，需要针对性地进行辅导和讲解。
初中化学式书写教案
初中化学式书写教案
教学内容：初中化学，化学式的书写
教学目标：学生能够正确地书写化学式，并了解化学式所代表的化学物质。
教学重点：化学式的书写方法及规则。
教学难点：有机物分子式的书写。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、化学式练习题。
教学过程：
一、引入
1.通过PPT展示一些常见的化学物质的化学式，让学生猜测它们代表的化学物质是什么。
2.引导学生思考为什么需要化学式，化学式的作用是什么。
二、讲解和示范
1.讲解化学式的定义和书写规则：元素符号和下标的排列顺序。
2.示范如何根据元素符号及其价数书写简单的化学式，如H₂O、CO₂等。
三、练习与巩固
1.让学生进行练习，书写一些简单的化学式，如氧气、二氧化碳等。
2.纠正学生书写错误的地方，并帮助他们理解。
四、拓展
1.引导学生思考有机物分子式的书写方法，让他们试着书写一些简单的有机物分子式。
2.讲解有机物的碳氢化合物的分子式书写方法。
五、总结
1.让学生总结化学式书写的规则和方法。
2.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
六、作业
布置相关练习题，检验学生对化学式书写的掌握情况。
七、课堂小结
总结本节课的重点，鼓励学生积极学习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学式的书写方法及规则有了初步的了解，但仍需多加练习，才能更加熟练地书写化学式。
在今后的教学中，可以通过更多的例题和实践，帮助学生深入理解化学式的书写。
初中化学化学式的教案
初中化学化学式的教案
一、教学目标：
1. 理解化学式的概念及意义；
2. 掌握元素符号和化学式的书写规则；
3. 能根据化学反应式写出化学方程式。
二、教学内容：
1. 化学式的概念及意义；
2. 元素符号和化学式的书写规则；
3. 化学方程式的书写方法。
三、教学重难点：
1. 掌握元素符号和化学式的书写规则；
2. 能正确书写化学方程式。
四、教学步骤：
1. 导入：以一个简单的化学反应为例，引出化学式的概念；
2. 讲解：介绍元素符号和化学式的书写规则，包括元素符号的大小写规定、离子式和分子式的表示方法等；
3. 练习：让学生通过练习掌握化学式的书写方法；
4. 拓展：引入化学方程式的概念，并通过实例讲解如何根据化学反应式写出化学方程式；
5. 实验：设计一个简单的实验，让学生通过观察实验现象写出相应的化学方程式；
6. 总结：总结化学式的书写规则和化学方程式的写法。
五、作业布置：
1. 完成课堂练习册上的练习题；
2. 自行查阅资料，了解更多化学方程式的知识。
六、教学反馈：
1. 对学生的作业进行批改和评价；
2. 总结学生在化学式书写和化学方程式写法方面的问题，及时进行辅导。
化学式的书写教案模板初中
化学式的书写教案模板初中年级：初中
教学目标：
1. 理解化学式的概念及其作用；
2. 学会根据元素符号及价数写出化学式；
3. 掌握化学式的基本组成和书写规则；
教学重点：
1. 化学式的定义和作用；
2. 化学式的书写规则；
3. 化学式的应用；
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾元素符号及价数的知识；
2. 引出化学式的概念并解释其作用；
二、讲解（15分钟）
1. 讲解化学式的基本组成和书写规则；
2. 示范如何根据元素符号及价数写出化学式；
3. 引导学生理解化学式的意义和使用方法；
三、练习（15分钟）
1. 让学生进行化学式的练习，并纠正错误；
2. 设计一些实际情境让学生应用化学式进行计算；
四、总结（5分钟）
1. 总结化学式的基本知识点；
2. 强调化学式的重要性和应用价值；
五、作业布置（5分钟）
1. 布置练习题目，要求学生独立完成并及时批改；
2. 鼓励学生在日常生活中观察并应用化学式；
教学反思：
1. 学生在化学式的书写中容易犯的错误是什么？
2. 是否有更好的方式让学生理解和掌握化学式的书写规则？
（注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方式可根据实际情况进行调整）。
初中化学备课教案化学式
初中化学备课教案化学式教学目标：1. 了解化学式的基本概念和表示方法；2. 掌握简单的化学式的写法与读法；3. 能够用化学式表示化学物质。
教学重点：1. 化学式的基本概念和表示方法；2. 化学式的写法和读法。
教学难点：1. 化学式表示法的规范性和简洁性；2. 化学式的读法和应用。
教学准备：1. 课件：包含化学式的基本概念、表示方法和写法；2. 板书：用于记录重点内容；3. 实验器材：用于进行示范化学式的实验。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍化学式的概念和作用，引出学习化学式的目的。
二、讲解化学式表示法（10分钟）1. 讲解化学式的基本定义和表示方法；2. 介绍化学式中元素符号的表示规则；3. 示范化学式的写法和读法。
三、练习化学式的写法（15分钟）1. 让学生尝试写出几种简单的化学式；2. 检查学生的答案，纠正错误。
四、实验展示化学式的应用（15分钟）1. 让学生观察化学反应实验，并记录实验过程中出现的化学式；2. 分析实验结果，总结化学式的应用。
五、讨论与总结（10分钟）1. 带领学生讨论化学式的规范性和简洁性；2. 总结化学式的写法和读法。
六、作业布置（5分钟）布置作业：借助化学常识和实验结果，设计几个简单的化学式。
教学反思：本节课主要介绍了化学式的基本概念和表示方法，通过实验展示了化学式的应用。
在教学过程中，学生要求掌握化学式的写法和读法，需要运用化学知识和实验技能。
教师应及时发现学生的问题，并指导学生进行错题订正，提高学生的学习效果。
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化学式的书写及其命名能说出元素符号、化学式、离子符号、化合价符号及数字的含义
教学难点
化学式的书写及其命名能说出元素符号、化学式、离子符号、化合价符号及数字的含义
教学过程
一、知识点归纳
一价氢氯钾钠银 二价氧钙钡镁锌三铝四硅五氮磷二三铁,二四碳二四六硫都齐全
铜汞二价最常见单质为零要记清负一氢氧硝酸根负二碳酸硫酸根正一价的是铵根
K
Na
Mg
Ca
Cu
Zn
Al
Ag
Fe
+2
+3
Cl
命名
（5）常见的铵盐的化学式书写及其命名
CO3
NO3
SO4
Cl
NH4
命名
根据名称书写化学式
物质
化学式
物质
化学式
物质
化学式
氧气
氧化铜
双氧水
氯化锌
氢硫酸
二氧化锰
硝酸钠
氧化 钠
氢氧化亚铁
氮气
高锰酸钾
甲烷
氯化铵
氧化铝
二氧化硅
硝酸钾
锰酸钾
氢氧化铜
氢气
氧化钾
一氧化氮
c下列微粒符号中，对“2”含义的理解是
2CuFe2+H2S
2Fe3+2CO O
1.总结活动一、二、三。
2.反思：一种元素最少有几种价态？
3.同一种化合物里同一种元素的化合价是不是一定相同？
（练习）：标出NH4NO3中氮元素的 化合价
4. SO3、SO32-是同种符号吗？其中的硫元素的化合价相同吗？
教学总结
2、含有复杂原子团的化合物，要根据其特征来称呼，不需要读出原子或原子团的个数，如：
①、含有“CO32-”的化合物，读作“碳酸某”
CaCO3读作Na2CO3读作
含有“SO42-”的化合物，读作“硫酸某”
Ca SO4读作Na2SO4读作
含有“NO3-”的化合物，读作“硝酸某”
Ca（NO3）2读作Na NO3读作
化合价
离子
表示
方法
用+1、+2、－1、－2……表 示，标在元素符号正上方（“1”不省）
用+、2+、－、2－……表示，标在元素符号右上角（“1”省去）
实例
、
Na+、Mg2+
联系
同元素（或原子团）的化合价和离子的电荷、数值相等，正负号相同，只是位置不同
思考与交流：书写下列有关元素或原子团的形成的化合价与离子符号
化合价
符号
Ca
Cu
Fe
亚铁
Fe
Al
OH
CO3
NO3
NH4
Cl
S
SO4
离子
符号
总结：（1）化合价符号通式：_________(R表示元素，n表示数字)
离子符 号通式：______________(R表示元素，n表示数字)
（2）2Mg2+中前2的含义为__________________________
②、含有“OH-”的化合物，读作“氢氧化某”
Ca（OH）2读作Na OH读作
1.元素符号是国际上用来统一表 示具有相同核电荷数的同一类原子______的符号，
元素符号的含义（1）表示_________元素___________,（2）表示______原子___________，
如：O（1）表示__________________，（2）表示______________。
2.在元素正上方明确标出元素化合价，一律标出正负号。
3.有氧元素出现时，氧元素写在后面。
4.在由金属和非金属组成的化合物中，书写化学式时，金属元素的元素符号写在前面，非金属元素的元素符号写在后面。
Fe N2 Fe2+
思考交流：a根据上述符号填空
能表示原子的是_______，能表示分子的 是__________，能表示离子的是__________。
能表示物质的是________________，能表示元素化合价的是___________。
b用化学用语填空
（1）磷元素（2）2个银原子
（3）3个氢分子 （4）氯化亚铁中铁元素显+2价
（6）+2价的钙元素（5）保持氧气化学性质的最小粒子
（7）三个铁离子___________（8）四个氢氧根离子_____________
后2的含义为____________________________
活动二利用常见元素化合价求未知元素化合价
活动探究1：在物质中求未知元素化合价
自主学习：化合价规律
（1）在化合物里，正负化合价的代数和为零。
（2）在单质分子里，元素的化合价为零。（为什么？）
思考交流：a算出下列物质中氯元素的化合价：
①KCl; ②Cl2; ③HClO; ④HClO3; ⑤NaClO4
b净水剂铁酸钠Na2FeO4、绿矾FeSO4中铁元素的化合价分别是、
c请分别标出高锰酸钾_________，锰酸钾___________，二氧化锰_______中锰元素的化合价
活动探究2：在离子中求未知元素的化合价
自主学习：写出碳酸根离子________，硫酸根离子_______，铵根离子______。
氢氧化铁
氯化氢
氯化银
硫酸亚铁
硫酸铁
氯化铜
氯化钙
氯化镁
硝酸铵
简单化合物的命名
阅读课本p84简单化合物的中文命名原则
1、两种元素组成的化合物，在两种元素中间用“化”字连接，读作“某化某”，如CuO读作 氧化铜。化学式中元素的名称从右向左读，与 化学式的写法刚好相反（先写的后读）。元素的原子个数在该元素之前先读出，如P2O5读作五氧化二磷。
氯气
氧化锌
氢氧化钡
盐酸
氢氧化钾
五氧化二磷
硝酸银
氧化钙
硫酸锌
硫酸
氢氧化钙
硫酸钾
硝酸铜
二氧 化碳
氯化钾
氧化镁
氢氧化钠
硫酸铝
硝酸
一氧化碳
氯化钠
硝酸锌
氢氧化镁
硫酸镁
氧化铁
二氧化硫
氯化铝
碳酸氢铵
氢氧化铝
硫酸铜
氧化亚铁
氨气
碱式碳酸铜
碳酸
三氧化硫
氯化铁
碳酸钠
氢氧化锌
硫酸钠
四氧化三铁
水
氯化亚铁
碳酸钙
二氧化氮
硫酸钡
硝酸镁
2.化学式是用_元素符号跟数字___表示__纯净物__________的式子。
化学式的含义（以CO2为例）
（1）______________________；（2）______________________________；
（3）______________________；（4）______________________________。
思考交流：a请求出上述离子中的碳、硫、氮的化合价。
b求下列加点元素的化合价
NO2-SeO32-SO32-
c在离子中求元素的化合价还能根据元素化合价代数和为零的规律吗？
硫酸根离子 SO4 2- 设S的化合价为+x价 x-8=-2 x=6 所以S为+6价
1.在化合物中，根据正负化合价代数和为零计算指定元素化合价。
新初三学员化学科目第11次个性化教案
授课时间
2017.8.10
教师姓名
方丽萍
备课时间
2017.8.7
学员年级
初三
课题名称
化学式的书写
课时总数
2
教育顾问
陈
学管
教学目标
书写相关物质的化学式
能对相关物质的化学式进行中文命名
利用元素或原子团的化合价书写离子符号
能根据化学式及化学式书写原则求未知元素的化价
能说出元素符号、化学式、离子符号、化合价符号及数字的含义
4．原子得失电子可以形成_________，离子分为_________、________；____离子带_____电；______离子带_____电。原子得失电子与原子的__________________有关。
【合作探究】
活动一利用元素或原子团的化合价书写离子符号
自主学习：化合价与离子符号的书写的比较
OH
命名
(1)硫酸盐的化学式书写及其命名
K
Na
Mg
Ca
Cu
Zn
Al
Ba
Fe
+2
+3
SO4
命名
（2）碳酸盐的化学式书写及其命名
K
Na
Mg
Ca
Cu
Zn
Al
Ba
Fe
+2
+3
CO3
命名
(3) 硝酸盐的化学式书写及其命名
K
Na
Mg
Ca
Cu
Zn
Al
Ba
Fe
+2
+3
NO3
命名
（4）常见的氯化物(盐酸盐)书写及其命名
专题一：书写有关物质的化学式
1.写出常 见的氧化物化学式书写及其命名
K
Na
Mg
Ca
Cu
Zn
Al
Ag
F e
+2
+3
O
命名
S
N
C
+4
+6
+4
+5
+2
+4
O
命名
2.常见的酸的化学式书写及其命名
CO3
NO3
SO4
Cl
H
命名
3.常见的氢氧化物(碱)的化学式书写及其命名