人教版小学语文上册11秋天的雨
人教版小学语文《秋天的雨》课文原文及赏析
人教版小学语文课《秋天的雨》课文原文及赏析《秋天的雨》课文原文：秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
赏析：《秋天的雨》这篇课文以生动的语言描绘了秋天的美丽景色和丰富物产，通过“钥匙”、“颜料盒”、“香味”和“小喇叭”四个形象的比喻，展现了秋天的独特魅力。
首先，作者将秋天的雨比作一把钥匙，轻轻打开秋天的大门，形象地表达了秋天的到来。
接着，作者用丰富的色彩描绘了秋天的景象，将秋天的雨比喻为一盒五彩缤纷的颜料，赋予了各种植物不同的颜色，使读者仿佛置身于一幅绚丽的秋景画卷中。
然后，作者通过描述秋天的雨带来的各种香味，让读者感受到秋天的丰富物产和丰收的气息。
最后，作者将秋天的雨比作一只小喇叭，预示着冬天的到来，同时描绘了动物们为过冬做准备的生动场景，展现了大自然的生命力和季节更替的规律。
整篇文章语言优美，富有诗意，通过细腻的观察和生动的描绘，让读者深切感受到秋天的美好和丰富。
同时，文章也寓含了对生命的尊重和对大自然的敬畏之情，具有很高的教育意义和艺术价值。
人教版小学三年级语文上册第三单元第十一课《秋天的雨》
《秋天的雨》教学设计教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
教学重点:使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点:课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
课前准备:（一）多媒体课件（二）学生预习1、给加点的字注音钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳2、朗读课文，标自然段序号教学过程:一、复习倒入师：今天我们继续学习11课。
上节课我们初读了课文，认读了生字词语，学习了课文的第一个自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。
秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧！二、学习第二自然段（一）学习写银杏树的句子师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把黄色给了银杏树，我们先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开。
谁能读读写银杏树的句子?其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：说说你们知道了什么？生：银杏树叶是黄黄的。
生：它像小扇子一样扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？生：小扇子。
师：其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。
）谁能给大家读读。
生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。
师：我们再和原句比一比(在该句下面出示课文原句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
)默读这两个句子，你觉得哪句话写得更好？为什么？生：第二句好。
因为黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子。
生：扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像真的扇走了夏天的炎热。
人教版小学三年级语文上册11秋天的雨ppt课件
一邮爽枚票快 邮直局爽
26
金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。
27
shì
字型解释
柿
ǎ
部首:木 结构:左右 笔画: 9
碰，橙争红着色要是人给们果去树摘的呢，！橘子、造柿句子: 你挤我
柿树
28
丰收喽！
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
粮紧杨食张树 种紧杨粮急桃 36
动植物们听到喇叭声都在做些什么？请你从文中找 出主要的动词填空。
它告诉大家（
冬天快）要来，了小喜鹊（
小松鼠衔（来树枝
），小青蛙（ 找来松果
柏（
）加，紧挖杨洞树、柳树的叶子（
它们穿都上在衣准裳备过冬了。
飘到树妈妈脚下
）， ），松
）
37
秋天的雨，带给大地的是 一曲丰收一的曲歌丰，收带的给歌小朋友的 是一曲 欢乐的歌。 一曲 欢乐的歌
31
你看到秋天的雨里还藏着什么吗？ 秋天的雨，藏着非常好闻 的气味。
32
还藏着lbíluō哪ó些气味？
字字型字型解型解释解释释
梨菠萝 梨橘香子秋香，天的好的，多雨菠 好，萝 多藏甜 香着甜 甜非的 的常， 气好味还闻，有的都苹气躲果味部结在、。部结部结首构首构首构::::木上::艹上艹上下下下
小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香笔味笔笔画画画:::111111
扇扇走了夏天的炎热部。首:户 结构:半包围 笔画: 10
扇风 25
ysmóhuéǎi ng
字字型字型解型解释解释释
枚邮爽 夏天黄的黄炎的热叶。子像一把像把小扇子，扇部结哪部结部结扇首构首构哪首构，::::木左::扇阝左大特走右右了殊
部编人教版小学语文三年级上册第11课《秋天的雨》课堂教学精品ppt课件
雨中的花朵
雨中的枫叶
雨中的水面
雨中的田野
雨中的人们
秋天的雨，吹起了 金色的小喇叭：“—— ——————————
—————————— ————————。”
松 鼠
松 柏
小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树、柳树
准备粮食 挖洞 造房子 落叶 穿上衣裳
秋天的雨，带给大地的是 一曲丰收的歌，带给小朋友的 是一首欢乐的歌。
雨中的树叶
雨 中 的 荷 花
是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们 秋天已经来到？
是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽 的衣裳？
啊，是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。
秋天的雨，是一把钥 匙。它带着清凉和温柔， 轻轻地，轻轻地，趁你没 留意，把秋天的大门打开 了。
秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的 颜料。
你看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家， 冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的 歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
扇 爽紧 粮 菠萝
秋天的雨，是一把 钥匙。它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地， 趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
金黄色是给田野的，田 野像金色的海洋。
橙红色 是给果树的， 橘子、柿子 你挤我碰， 争着要人们 去摘呢！
菊花仙子得到的 颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
枚 柿杨 梨
我会填颜色：
人教版小学三年级上册语文：11 秋天的雨(21)
填一填
秋天的雨, 把__黄__色____给了银杏树;
秋天的雨, 把___红__色___给了枫树;
秋天的雨, 把__金_黄__色___给了田野;
秋天的雨, 把_橙__红__色___给了果树;
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫_红__的_、淡_黄__的、 雪__白_的__......
银杏树黄黄的叶子像一 把把( 小扇子 ),扇呀扇, 扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚(邮票),飘哇
飘哇,飘来了秋天的凉爽。
田野像(金色的海洋)。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 梨香香 的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在
小 朋 友 的 脚 ， 常 被 那 香 味 勾 住 。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松 果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣 裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都准备过冬了。
秋天的雨，带给大 地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。
人教新课标 三年级 语文 上册 第三单元
11.秋天的雨
听课文,感知内容
要求：
1.边听边用序号标出课文的 自然段
2.说说你听到了什么？仿佛 看到了什么？
秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。
说话练习：
同学们，你们喜不喜欢秋天 的雨，你们还喜欢秋天的什么？ 一起来说一说吧！
人教版小学语文三年级上册11秋天雨课件
你看,它把黄色给了银杏 树,黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的 枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇 ，邮来了秋天的凉爽。
你看,它把_________给了葡萄, ___的葡萄像____________.
你看,它把_________给了苹果, ___的苹果像____________.
着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁
你没留意，把秋天的大门打开了。
这是本段的总起句，也是一个比 喻句，把秋天的雨比作钥匙，引起下 文。
2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷 的颜料。
3、秋天的雨，藏着非常好闻的 气味。
4、秋天的雨，吹起了金色的小 喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，有一盒来自五彩缤纷的颜料。shān
扇
扇风
字型解释
部首:户 结构:半包围 笔画: 10 造句:
méi
枚
一枚
字型解释
部首:木 结构:左右 笔画: 8 造句:
yóu
邮
字型解释
部首:阝 结构:左右 笔画: 7 造句:
邮票 邮局
shuǎng
爽
字型解释
部首:大 结构:特殊 笔画: 7 造句:
爽快 直爽
shì
柿
柿树
字型解释
部首:木 结构:左右 笔画: 9 造句:
粮食 种粮
jǐn
紧
字型解释
部首:糸 结构:上下 笔画: 10 造句:
紧张 紧急
yáng
杨
字型解释
部首:木 结构:左右 笔画: 7 造句:
杨树 杨桃
yào shi chèn shì
bō luó
钥匙 趁机 柿子 菠萝
lǎ
xián
人教版三年级上《秋天的雨》说课稿(通用8篇)
人教版三年级上《秋天的雨》说课稿（通用8篇）三年级上《秋天的雨》说课稿篇1《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。
__名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
__层次分明、思路清晰。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到由语言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。
教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累：一、说教学重点、难点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本课的教学重点。
引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天的美好，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的，是本课的教学难点。
二、说教法：创设情景、品读感悟课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。
教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。
配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
课文的第二自然段描写了“秋天五彩缤纷的色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。
结合课文特点，我以调动学生朗读兴趣为目的，采用了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。
具体做法如下：１、适时指导学生边读边看课件，当学生看到枫叶等课件时都不禁齐声赞叹，老师趁势用巧妙的语言指导学生展开想象，如：那一片片红红的枫叶跳着轻快的舞蹈向我们飘来了！这样有助于学生在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读，使学生的朗读充满童趣，更生动。
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿(优秀5篇)
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿(优秀5篇)大班语言《秋天的雨》篇一活动目标：1、理解散文的内容，知道秋天是一个充满喜悦的丰收季节。
2、能仔细倾听并欣赏，从不同角度去感受秋天的美。
3、感受散文诗中表现的秋雨带来的美景。
活动准备：ppt 配乐诗活动过程：一、猜谜语、谈话导入，引导幼儿回忆秋天的景象。
二、借助ppt分段欣赏散文，感受散文的意境。
1、播放欣赏第一段ppt提问：秋天的雨是怎样唱歌的？秋天的雨是一把什么呢？它是怎样打开秋天的门的呢？（带着清凉的温柔，悄悄的打开了秋天的门）2、播放欣赏第二段ppt提问：秋雨姐姐告诉我们，秋天的雨有一盒什么呢？（五彩缤纷的颜料）她把各种颜色都给了谁呢？我们一起再来看看（再次播放第二段视频，边放边讲）3、播放欣赏第三段ppt提问：听了秋雨姐姐的介绍，你们知道秋天的雨给我们带来了哪些味道？4、播放欣赏第四段ppt提问：小动物们听到喇叭里说的话之后，他们是怎么做的呢？5播放欣赏第五段ppt师：秋天的雨带给大地的是一首什么样的歌？（丰收的歌）带给小朋友是一首什么样的歌？（快乐的歌）三、完整欣赏散文师：今天呀，秋雨姐姐带我们玩了这么多的地方，她把今天我们所玩到的、看到的、闻到的、听到的编成了一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下吧！（播放配乐散文诗）四、活动延伸师：秋天的景色这么美，你们想不想把它画下来呢？那我们一起回活动室吧！大班语言《秋天的雨》篇二一，教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物，植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽，丰收，快乐的秋天。
二，教学目标分析知识与能力：读懂课文内容，感受秋天的美好，有感情地朗读课文，积累好词佳句；以扩大阅读的方式丰富语言积累，深化主题；以写作方式对学生进行思维的深加工，升华主题。
新课标人教版小学三年级语文上册：11秋天的雨PPT、优质教学课件
一只蓝色的蜻蜓飞累了，它在溪中的落叶上歇脚。这张 落叶乐了。它开心地说：“没想到我是一只红色的小板凳 呢!”
几片随风荡的红叶，纷纷落在山间的台阶上。秋风 阵阵吹，红叶随风唱歌，跳舞，窃窃私语。
红叶们一步一步往台阶下跳。台阶妈妈提醒大家： “别往下跳，下面是小溪。掉下去可不是好玩儿的!”红 叶们一听乐了：“哈哈，这正是我们向往的，我们要变 成一群红色的小船，让溪姐姐带我们去旅行呢!”
按气象学上讲，所谓雨量，就是在一定时段 内，降落到水平面上(无渗漏、蒸发、流失等)的雨 水深度。用雨量计测定。以毫米为单位。气象台站 在有降水的情况下，每隔6小时测量一次。那么， 一毫米雨量究竟有多少水呢？据计算，一毫米雨量 等于一亩田增加667千克水，即相当于浇了13担 水。
பைடு நூலகம்
夏天的雨后，天空常常出现半圆形的彩虹，这是因为在 雨后，空气中会有大量的小水滴悬浮在空中，当光线经过这 些水滴时，光就会出现折射现象，又因为在光的折射过程 中，红橙黄绿蓝靛紫等色光的折射角度不相同，就形成了我 们所看到的彩虹。
教学反思：
本节课有三个特点：
1、 内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接 地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率 较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外 壳接地后 ，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？ 这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好 的作 用。 2、 利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音 频、 视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实 践中掌握 知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、 让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在 讲授 、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主 人，所有 知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中 理解和掌握的 。
人教小学语文三年级上 11.秋天的雨
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫 红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花 在秋雨里频频点头。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。
看图选事物写比喻句和拟人句
牵牛花 苹果 落叶
练习:
• 秋天的雨把—————— 给 了——————，———像———— ————。
黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇 像 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 像 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像 金色的海洋。
橙红色是给果树的， 你挤我碰 橘子、柿子、 你挤我碰， 争着 争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 频 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。 频点头
小组合作，解决问题
1、把第三自然段读好。 2、你闻到了什么气味？ 3、“小朋友的脚，常被那香味勾住。” 如何理解“勾住”。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘 子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨 滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松树找来松 果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣 裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都准备过冬了。
义务教育课程标准实验教科书
人教版小学三年级上册语文：11 秋天的雨(1)
执教：刘 红
凉爽
读课文要求： 出声通读全文。边读
边思考：在绵绵的秋雨中，
看到了什么？闻到了什么？
听到了什么？
柿子 仙子 梨子 菠萝 粮食 杨树 加紧
一枚邮票 一把扇子
大 家 都 来 读 一 读 吧！
喇 衣裳 叭
钥匙
我来 试着读一读
五彩缤纷
学习默读第二自然段，画出表示颜色的词语
你看，它把黄色给了 银杏树，黄黄的叶子像一 把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
在绵绵的秋雨中，感受到了吗？
秋的颜色 秋的味道秋的声音Fra bibliotek我发现
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
体会气味的香甜 秋天的雨，藏着非常好 闻的气味。是哪些气味？
秋天的雨，藏着非常好问的气 味。梨香香的，菠萝甜甜的，还 有苹果、橘子，好多好多香甜的 气味，都躲在小雨滴里呢！小朋 友的脚，常被那香味勾住。
黄色 银杏树
红色 枫 树 金色 田 野 橙 色 橘子、柿子 五颜六色 菊 花
它把红色给了枫树，红红的 叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。
橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要 人们去摘呢！
金黄色是给田野的，看，田野 像金色的海洋
菊花仙子得到的颜色更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。
我还知道
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它 告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊（衔来 树枝造房子），小松鼠（找来松果当粮食） 小青蛙在（加紧挖洞）准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上了（厚厚的、油亮亮）的 衣服。杨树、柳树的叶子（飘到树妈妈的 脚下）它们都在准备过冬了。
人教版三年级上册《秋天的雨》原文
人教版三年级上册《秋天的雨》原文《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文，欢迎参考阅读！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》教学设计【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练；进行相关内容的扩展对比阅读；让学生初步感受主题对比的方法；利用网络资源搜集秋天的图片、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文打写。
３、本课需要时间为３课时。
人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》课件
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 它把（ ）给了（ ），（ ）的（ ）像（ ）， （ ）啊（ ）啊，（ ）了（ ）的（ ）。
它把（ ）给了（ ），（ ）的（ ）像（ ）， （ ）啊（ ）啊，（ ）了（ ）的（ ）。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你 看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮 票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色 是给田野的，田野像金色的海洋。橙红色是 给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。
）。
像） （ 秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，是一把钥匙。它 带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻 地，趁你没留意，把秋天的大门 打开了。
认真地读一读课文的2——4自然段， 划出每个自然段的开头，想一想作 者从哪些方面在写秋雨？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它 告诉大家，冬天快要来了。
思考：秋雨到底把哪些颜色给了谁？默读第2 自然段，圈出有关的词语。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 五颜六色 五光十色 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给 色彩缤纷 五彩斑斓 了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，田野像 金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你 挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜 色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
人教版三年级上册11秋天的雨
春天的雨像一位报春的使者， 用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，
总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。 …… ……
冬天的雨像一群可爱的精灵， 是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
小学语文
liáng
shuǎng
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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扇子 扇哪扇哪
shān shān
shà n
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（银杏树）
我 来 说 一 说
（枫树） （田野）
（橘子）
（柿子） （菊花）
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你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
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它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
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黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 像 扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 像 飘哇，邮来了秋天的凉爽。
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秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。
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秋天的雨，带给大 地的是一曲丰收的歌， 一曲丰收的歌 带给小朋友的是一曲 一曲 欢乐的歌。 欢乐的歌
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秋天的雨，轻柔地抹去夏的炎热，把秋
天的大门打开 秋天的雨，带来了秋的五彩缤纷，带来
了秋的芬芳扑鼻
秋天的雨，捂着丰收的硕果，深情地呼 唤冬的纯洁
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秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味 勾住。
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教学课题：11 秋天的雨
教材版本：人教版小学语文三年级上册学校：温宿县托乎拉乡第二小学教师：张红梅
11《秋天的雨》教学设计
一、自主阅读课文并在小组内交流：
在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你最喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。
二、展示交流
（一）体会“五彩缤纷”
学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。
秋雨把（）给了银杏树，（）的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋雨把（）给了枫树，（）的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（）是给田野的，看，田野像（）的海洋。
（）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（）、（）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是。
修正栏
【目标导学】
1.正确认读文中生字词。
2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.积累好词佳句。
【自主学习】
（一）学习任务一：熟读课文，学习字词，感知课文
一、我会读
钥匙清凉扇走炎热凉爽
柿子菠萝喇叭衣裳仙子
衔来趁着邮票五彩缤纷
二、我会填
作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？请试着填写下面的空格：
秋天的雨，
秋天的雨，
秋天的雨，
秋天的雨，
秋天的雨，
【合作探究】：
仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？秋雨把（）给了牵牛花，（）的牵牛花像一个个（）。
吹呀吹呀，吹来秋天的凉爽。
秋雨把（）给了松树，（）的松树像一枚枚（），缝呀缝啊，缝出了一个（）的秋天。
秋雨把（）给了柿子，（）的柿子像一个个（）。
照呀照呀，照亮了（）秋天
（二）体会“气味的香甜”
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢？
梨（），菠萝（），还有苹果、橘子，好多好多（）的气味，都躲在小雨滴里呢！
（三）体会“金色的喇叭”
秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？看看动植物们在干什么？
（四）秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：
秋天的雨,带给（）是一曲( )的歌,
带给（）是一首( )的歌。
你觉得秋天的雨，带给小动物的是一首（）的歌。
带给田野的是一首（）的歌
三、你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？
【拓展延伸】
望洞庭
湖光秋月两相和,
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
———刘禹锡唐
山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
【达标检测】
1.美文积累：把文中描写优美的句子背诵下来，并摘抄在美文记录本上。
2.利用“十一长假”与爸爸、妈妈一起秋游，把看到的景色写下来。