人教版小学五年级数学上册可能性单元复习课件
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人教版五年级数学上册《可能性》PPT教学课件
可能是红色，也可能是蓝色。
探究新知
2 小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每 次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀， 重复20次。
小组合作 记录从盒中摸20次的结果。
合作要求 1.先分工，确定各人的角色。 2.每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回 去摇匀，重复20次。 3.交流各组的记录结果，准备全班汇报。
颜色 记录 次数
正正正正 16
正
4
摸出 16次， 摸出 4次。
摸出 的可能性大。 都是因为 的个数比 多。
小结
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种 颜色的棋子。 红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大； 蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
课堂练习 1 指针停在哪种颜色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。因为 转盘上黄色占的份数多。
6个球 6个蓝球 一定
2号
12个球
可能性小
3号
24个球
可能性更小
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
可能性的 大小
数量多 可能性大 数量相同 可能性一样大
数量少 可能性小
事件发生的可能性与物体的数量有关
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第3课时
情景导入
从下面的袋子中摸出一个球，摸出哪种颜色球的可 能性大？说一说为什么。
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第1课时
情景导入
石头、剪子、布游戏
为什么每次总是小猴赢？
因为你只会 出剪子呀！
为什么输的 总是我？
如果是你和同桌玩石头、剪子、布 游戏。你能保证每次一定赢吗？
探究新知 1 联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节
探究新知
2 小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每 次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀， 重复20次。
小组合作 记录从盒中摸20次的结果。
合作要求 1.先分工，确定各人的角色。 2.每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回 去摇匀，重复20次。 3.交流各组的记录结果，准备全班汇报。
颜色 记录 次数
正正正正 16
正
4
摸出 16次， 摸出 4次。
摸出 的可能性大。 都是因为 的个数比 多。
小结
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种 颜色的棋子。 红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大； 蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
课堂练习 1 指针停在哪种颜色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。因为 转盘上黄色占的份数多。
6个球 6个蓝球 一定
2号
12个球
可能性小
3号
24个球
可能性更小
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
可能性的 大小
数量多 可能性大 数量相同 可能性一样大
数量少 可能性小
事件发生的可能性与物体的数量有关
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第3课时
情景导入
从下面的袋子中摸出一个球，摸出哪种颜色球的可 能性大？说一说为什么。
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第1课时
情景导入
石头、剪子、布游戏
为什么每次总是小猴赢？
因为你只会 出剪子呀！
为什么输的 总是我？
如果是你和同桌玩石头、剪子、布 游戏。你能保证每次一定赢吗？
探究新知 1 联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节
人教版五年级数学上册《可能性》PPT优秀课件
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感谢观看
可能性的计算 可能性的计算通常涉及到对总体中不同结果的计数。对于 等可能事件，可以直接用有利结果的数量除以所有可能结 果的数量来计算可能性。
可能性的比较
当比较两个或多个事件的可能性大小时，可以直接比较它 们各自的可能性数值。数值越大，事件发生的可能性就越 大。
易错难点剖析指导
01
区分“可能”与“一定”
全概率公式
如果事件A1、A2、...、An是一个完备事件组，且 都具有正概率，则对任一事件B，有P(B) = P(A1)P(B|A1) + P(A2)P(B|A2) + ... + P(An)P(B|An)。
概率的乘法公式
P(A∩B) = P(A) × P(B|A)。其中P(B|A)表示在事件A 发生的条件下，事件B发生的概率。
可能性在实际问题中应用举例
01
02
03
抽奖问题
根据奖项设置和中奖规则， 计算中奖的可能性。
游戏问题
根据游戏规则和得分机制， 计算获胜的可能性。
决策问题
根据各种决策方案的可能 结果和概率，选择最优决 策方案。
04
事件概率计算方法与技巧
列举法求概率
列举法定义
将所有可能的结果一一 列举出来，并计算每个
《可能性》章节内容 概述
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握可能性的基本概念，能够计算简 单事件的可能性大小，理解概率的初 步意义。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
培养学生的数学兴趣，增强数学应用 意识，形成科学的思维方式和价值观。
通过探究、实验、观察等方式，培养 学生的数学思维和解决问题的能力。
课程安排与时间
五年级上册数学课件 --可能性 人教版 (共18张PPT)
是最出色的，但只要在今后的学习中多
动脑、勤思考，你就不可能没有进步， 继续努力相信你一定是最棒的！
18
活动要求:
1.四人一个小组，每人摸5次，摸出一个球后再放回去摇匀， 组长负责摇球。 2.组长做好记录，并计算总次数。 3.观察摸球数据，把你们的发现ห้องสมุดไป่ตู้在记录单上。
温馨提示：
请大家不要看袋子里的情况，我们用今天学到的知识来推测袋子里的哪
种球的数量多。 11
摸球实验统计表
每人摸5次，组长做好记录，并计算总次数。
1
2
唱歌
跳舞
朗诵
3
唱歌
跳舞
朗诵
4
人教版小学数学五年级上册第四单元
可能性
5
用“一定”“可能”“不可能”来描述生活中的事情。
明天（可能 ）下雨。
6
月球（ 一定 ）绕着地球转。
7
太阳（不可能）从西边升起。
8
摸球中奖游戏
9
数量 多 可能性 大
少
小
10
袋子中装有黄、白两种颜色的球，每个小组的袋子里装的球都 是一样的。
1号学生 2号学生 3号学生 4号学生 总次数
白球次数 黄球次数
我发现：
12
可能性 大 数量 多
小
少
13
一定 大 可能 小 不可能
14
数学思考：
15
指针可能停在哪种颜色上？
停在哪种颜色上的可能性最大？
停在哪种颜色上的可能性最小？
16
课堂小结
说一说你的收获？
17
我想对你说:
在今天的学习中，可能你的表现不
动脑、勤思考，你就不可能没有进步， 继续努力相信你一定是最棒的！
18
活动要求:
1.四人一个小组，每人摸5次，摸出一个球后再放回去摇匀， 组长负责摇球。 2.组长做好记录，并计算总次数。 3.观察摸球数据，把你们的发现ห้องสมุดไป่ตู้在记录单上。
温馨提示：
请大家不要看袋子里的情况，我们用今天学到的知识来推测袋子里的哪
种球的数量多。 11
摸球实验统计表
每人摸5次，组长做好记录，并计算总次数。
1
2
唱歌
跳舞
朗诵
3
唱歌
跳舞
朗诵
4
人教版小学数学五年级上册第四单元
可能性
5
用“一定”“可能”“不可能”来描述生活中的事情。
明天（可能 ）下雨。
6
月球（ 一定 ）绕着地球转。
7
太阳（不可能）从西边升起。
8
摸球中奖游戏
9
数量 多 可能性 大
少
小
10
袋子中装有黄、白两种颜色的球，每个小组的袋子里装的球都 是一样的。
1号学生 2号学生 3号学生 4号学生 总次数
白球次数 黄球次数
我发现：
12
可能性 大 数量 多
小
少
13
一定 大 可能 小 不可能
14
数学思考：
15
指针可能停在哪种颜色上？
停在哪种颜色上的可能性最大？
停在哪种颜色上的可能性最小？
16
课堂小结
说一说你的收获？
17
我想对你说:
在今天的学习中，可能你的表现不
人教版五年级上册数学 可能性(课件)(共21张PPT)
③
பைடு நூலகம்
(1)转动①号转盘, 停下后, 指针(不可能)落在涂色区域。
(2)转动②号转盘, 停下后, 指针( 一定 )落在涂色区域。
(3)转动③号转盘, 停下后, 指针( 可能 )落在涂色区域。
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画“△”。
（1）鱼儿离不开水。
（ √）
（2）太阳明天从西方升起。 （ × ）
（3）大熊猫会飞。
（ ×）
（4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（）
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画 “△”。
（5）冬天青海省会下雪。
（ √）
（6）我们班明天比赛会取得第一名 （ ）
（7）轮船在陆地上行驶。
（ ×）
这节课你们都学会了哪些知识？ 事件发生的可能性
可预知
事件发生的可能性
用“一定”“不可能”描述 不可预知
用“可能”描述
人教版五年级上册
可能性
可能性（1）
情境导入
小宏的存钱罐里都是硬币，你能确 定里面是哪一个面值的硬币吗？ 答：不能确定 小宏说：“我放进去的不是5角的，就是1元的。”里面一 定有什么面值的硬币？一定没有什么面值的硬币？
答：一定有5角和1元的硬币。 一定没有1角的硬币。
情境导入
想一想，说一说，你是怎么判断的？
这节课我们就来学习——事件发生的可能性。
教学目标
1.在熟悉的生活情境中初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中事件发生的可能 性，感受数学与生活的联系。
教学3.重培难养点思:维的严谨性、口头表达能力和小组合作能力。
人教版五年级上册数学第4单元可能性整理与复习(课件)
7
单击此处编辑母版标题样式
可能性大小
重点
盒子里放着除颜色外完全相同的1个红球和2
•单击会此第判处 二断编级可辑能母性版大文小本样式 个绿球，从盒子里一次摸出2个球，摸到不同
第三级
颜色球的可能性大，还是摸到相同颜色球的
难点
第四级
第五级
• 能根据可能性大小
可能性大？用列举法解决 可能性问题
单击可此第处 二能编级出辑现母版（文本3 ）样式种结果。
第三级 第四级
可能出第现五的级结果：
①红球
②蓝球
③绿球
2023/11/6
14
单5击. 按此处要编求辑母涂版色标。题样式
答案不唯一
（1）可能摸出红球。
单击（此第2处 二）编级不辑母可版能文摸本样出式绿球。
（3）第摸三级第出四蓝级球的可能性最大。
（5）时间（不可能）停留
2023/11/6
3
单击此处编辑母版标题样式
事件分类
重点
•单击会此第用处 二“编级一辑定母”版“文可本样能式” “不可第能三”级描述事件 发生的可能第性四级第五级
难点
• 确定和不确定
事件的逆向考查
转盘游戏。
故讲事故讲事唱歌跳舞
讲
讲
故事
故事
跳舞唱歌
①
唱歌 唱歌
唱歌
唱歌
唱歌
唱歌
11
单2.击学此校处编举辑行母游版标园题活样动式 ，凡是获得奖券的同学，可凭奖券
参加“快乐幸运转盘”游戏。
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
文盒具橡皮
书包
橡皮
文具
橡皮
盒
橡皮橡皮
（3）哪种奖品最容易得到？为什么？ 橡皮最容易得到。因为橡皮在圆中所占面积最大。
单击此处编辑母版标题样式
可能性大小
重点
盒子里放着除颜色外完全相同的1个红球和2
•单击会此第判处 二断编级可辑能母性版大文小本样式 个绿球，从盒子里一次摸出2个球，摸到不同
第三级
颜色球的可能性大，还是摸到相同颜色球的
难点
第四级
第五级
• 能根据可能性大小
可能性大？用列举法解决 可能性问题
单击可此第处 二能编级出辑现母版（文本3 ）样式种结果。
第三级 第四级
可能出第现五的级结果：
①红球
②蓝球
③绿球
2023/11/6
14
单5击. 按此处要编求辑母涂版色标。题样式
答案不唯一
（1）可能摸出红球。
单击（此第2处 二）编级不辑母可版能文摸本样出式绿球。
（3）第摸三级第出四蓝级球的可能性最大。
（5）时间（不可能）停留
2023/11/6
3
单击此处编辑母版标题样式
事件分类
重点
•单击会此第用处 二“编级一辑定母”版“文可本样能式” “不可第能三”级描述事件 发生的可能第性四级第五级
难点
• 确定和不确定
事件的逆向考查
转盘游戏。
故讲事故讲事唱歌跳舞
讲
讲
故事
故事
跳舞唱歌
①
唱歌 唱歌
唱歌
唱歌
唱歌
唱歌
11
单2.击学此校处编举辑行母游版标园题活样动式 ，凡是获得奖券的同学，可凭奖券
参加“快乐幸运转盘”游戏。
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
文盒具橡皮
书包
橡皮
文具
橡皮
盒
橡皮橡皮
（3）哪种奖品最容易得到？为什么？ 橡皮最容易得到。因为橡皮在圆中所占面积最大。
第四单元《可能性》(课件)人教版五年级上册数学
哪种可能性 比较大？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
人教版五年级上册数学可能性的大小(课件)(共20张PPT)
2024/10/6
11
1. 按要求涂一涂。 （单1击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域。
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
答案不唯一
你是怎么涂的呢？
2024/10/6
12
1. 按要求涂一涂。
（单2击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在
9
单击此处编辑母版标题样式
单指击此第针处二编级停辑母在版文本哪样式种颜色上的可能性大？ห้องสมุดไป่ตู้做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性大。
2024/10/6
10
单击此处编辑母版标题样式
指单击针此第处二停编级辑在母版哪文本样种式 颜色上的可能性小？(做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性小。
可能是苹果，也可能是梨。
如果苹果有4个，梨有2个，猜一猜， 摸出一个，最有可能摸出什么水果？
苹果
2024/10/6
3
情境导入
单击此处编辑母版标题样式
想一想，说一说，你是怎么判断的？
单击此处编辑母版文本样式 第二级
第三袋级第四子级 里有两种水果，每次摸出一个，摸出 的不第五是级 苹果就是梨，没有其他情况，所以 摸出的可能是苹果，也可能是梨。
第四级 第五级
颜色 记录 次数
正正正 15
正
5
摸出哪种球的可能性大？ 摸出红球的可能性大。
2024/10/6
14
单击此处编辑母版标题样式
3.下面每个口袋里都只有5个红球。
单击此处编辑母版文本样式
第二级 第三级 第四级 第五级
1号
2号
人教版数学五年级上册第4单元《可能性》单元复习课件
Text深her化e 练习
2. 选一选
（1）同时掷两枚质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有 1～6的点数。下列事件中是不可能事件的是( A )。
A．点数之和为13 B．点数之和大于4且小于8 C．点数之和为2
（2）集福箱中有一些大小、形状相同的福卡。要使摸到和谐福的
可能性最大，摸到友善福的可能性最小，还有可能摸到爱国福，集
从( ① )号口袋中摸出的一定是红球； 从( ⑥ )号口袋中摸出的一定是黄球； 从( ⑥ )号口袋中不可能摸出的红球； 从( ① )号口袋中不可能摸出的黄球； 从( ②③④⑤ )号口袋中摸出的可能是红 球，也有可能是绿球。
一定 不可能
确定事件
可 能 →不确定事件
Te重xt h难ere易错点剖析 2.可能性的大小
Te重xt h难ere易错点剖析 3.下面右表是从袋子中摸20次球的记录，每次摸出一个球后都放回 去摇匀后再摸。观察统计表，下列说法正确的是（ ④ ）。
可能性的大小和物体在总数中所占数量的 多少有关。可能性越大，对应物体的数量 越多；可能性越小，对应物体的数量越少。
Text深her化e 练习
1. 将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在一个盒子里。
袋子里白球远远多于黑球，就误认为只有白球， 摸到的只能是白球，只能说摸到白球的可能性大。 在可能性较小的情况下事件仍可能发生。
Te重xt h难ere易错点剖析
2.判断：抛掷硬币20次，正面朝上和反面朝上的次数
一定都是10次。
()
硬币抛出后，是正面朝上 还是反面朝上都有可能。
事件的发生存在可能性和必然性，如抛掷 硬币是随机事件，解题时容易把随机事件 发生的偶然性当成必然性，导致错误。
可能性复习(课件)五年级上册数学人教版(共23张PPT)
可能性大
可能性小
数量多
数量少
唱唱 唱唱唱 跳 歌歌 歌歌歌 舞
这只是一种涂法，还有别的方法吗？ 试着想想吧！
复习
填一填。 （1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂 成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（ 蓝 ） 色面朝上的可能性最大，（ 黑 ）色面朝上的可 能性最小。
（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
复习
抽签游戏
讲故事 5张 唱 歌 1张 跳 舞 3张
我最有可能表演什么节目？
复习
下面每个口袋里都只有5个红球。
1号
2号
3号
如果从口袋中任意摸出一个球，那么从 （ 3 ）号袋中最难摸到红球。
复习
2.一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。 掷一次，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
复习
4.按要求涂一涂。
复习
（3）摸出的可能是黄球
复习
下面是同学们做摸球游戏的记录，判断一下谁说 得对。
亮亮：下次不可能摸到红球。 兰兰：下次一定能摸到黄球。 军军：下次摸到红球的可能 性最小。
答：军军说得对。
复习
把6张卡片放入袋中，随便摸一张，要使摸出“唱 歌”的可能性比“跳舞”的可能性大，卡片上应 是什么节目？请你填一填。
摸出的一定是
。
摸出的不可能是
。
摸出的可能是
。
复习
5.
摸出一个球，摸出哪种颜
色球的可能性大？为什么？
摸出红球的可能性大，因为 口袋中红球的数量比蓝球多。
Байду номын сангаас
复习
人教版小学五年级数学上册第四单元可能性 PPT课件 图文
摸出 的可能性大 摸出 的可能性小
如果我是超市经理
元旦将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽 顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖 是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商 品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？
拓展运用一
乒乓球比赛时，裁判用猜球在哪只手 的方法来决定哪方先开球。 这样的规则公平吗？为什么？
摸球游戏
位，每小组摸三次， 即摸一次，放回盒子里，共摸三次， 次数在黑板上记录。请一个小组的同 学预测一下结果。
• 观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否 接近？
• 摸到（ ）的可能性最大。 • 摸到（ ）的可能性最小。 • 摸到绿球的可能性为（ ）。
事件发生的确定性和不确定性
• 在一定的条件下，一些事情的结果是 可以预知的，这是就用“一定”或“不可 能”来描述。
• 在一定条件下，一些事情是不可预知 的，只是就用“可能”来描述。
• 那关于事件发生的可能性小我们该如 何分析和判断呢？
小组讨论
• 提示
• 思考：正面朝上和反面朝上的可能性
•
正面朝上的次数与总次数的关系。
事件发生的确定性和不确定性
• 在一定的条件下，一些事情的结果是 可以预知的，这是就用“一定”或 “不可能”来描述
• 在一定条件下，一些事情是不可预知 的，只是就用“可能”来描述。
议一议
1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？ 2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？ 3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？ 4. 抽出K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？ 5. 有没有可能抽出方块K？
•
反面面朝上的次数与总次数的关系
• 结论
如果我是超市经理
元旦将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽 顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖 是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商 品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？
拓展运用一
乒乓球比赛时，裁判用猜球在哪只手 的方法来决定哪方先开球。 这样的规则公平吗？为什么？
摸球游戏
位，每小组摸三次， 即摸一次，放回盒子里，共摸三次， 次数在黑板上记录。请一个小组的同 学预测一下结果。
• 观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否 接近？
• 摸到（ ）的可能性最大。 • 摸到（ ）的可能性最小。 • 摸到绿球的可能性为（ ）。
事件发生的确定性和不确定性
• 在一定的条件下，一些事情的结果是 可以预知的，这是就用“一定”或“不可 能”来描述。
• 在一定条件下，一些事情是不可预知 的，只是就用“可能”来描述。
• 那关于事件发生的可能性小我们该如 何分析和判断呢？
小组讨论
• 提示
• 思考：正面朝上和反面朝上的可能性
•
正面朝上的次数与总次数的关系。
事件发生的确定性和不确定性
• 在一定的条件下，一些事情的结果是 可以预知的，这是就用“一定”或 “不可能”来描述
• 在一定条件下，一些事情是不可预知 的，只是就用“可能”来描述。
议一议
1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？ 2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？ 3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？ 4. 抽出K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？ 5. 有没有可能抽出方块K？
•
反面面朝上的次数与总次数的关系
• 结论
人教版小学数学五年级上册第四单元《可能性》单元复习教学课件PPT
4
三、
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
②摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”或“3”呢？
摸到“A”、“2”和“3”的可能性都一样，为
1 3
。
三、
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
③摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同吗？
不同，摸到摸到红桃“A”的可能性只有
①
唱 歌
跳舞
唱 歌
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
做游 戏跳
舞
讲故 事
讲故事
讲故 跳事 舞
③
(1)小刚想讲故事，转( 3 )号圆盘讲故事的可能性最大。
一、圆盘游戏。
做 游戏
做 游戏
做 游戏
做游 戏 做游 戏
①
唱唱 歌歌
跳舞
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
讲故 事
讲故事
做游 戏跳
舞
讲故 跳事 舞
③
(2)小丽想做游戏，转( 1 )号圆盘肯定能做游戏。
一、圆盘游戏。
做 游戏
做 游戏
做 游戏
做游 戏 做游 戏
①
唱唱 歌歌
跳舞
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
讲故 事
讲故事
做游 戏跳
舞
讲故 跳事 舞
③
(3)小梅不喜欢跳舞，转( 1 )号圆盘肯定不会跳舞。
二、甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定 谁先套公平吗？为什么？
答：1、3、5共3个，2、4共2个，所以摸到奇数的 可能性大
三、
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
②摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”或“3”呢？
摸到“A”、“2”和“3”的可能性都一样，为
1 3
。
三、
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
③摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同吗？
不同，摸到摸到红桃“A”的可能性只有
①
唱 歌
跳舞
唱 歌
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
做游 戏跳
舞
讲故 事
讲故事
讲故 跳事 舞
③
(1)小刚想讲故事，转( 3 )号圆盘讲故事的可能性最大。
一、圆盘游戏。
做 游戏
做 游戏
做 游戏
做游 戏 做游 戏
①
唱唱 歌歌
跳舞
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
讲故 事
讲故事
做游 戏跳
舞
讲故 跳事 舞
③
(2)小丽想做游戏，转( 1 )号圆盘肯定能做游戏。
一、圆盘游戏。
做 游戏
做 游戏
做 游戏
做游 戏 做游 戏
①
唱唱 歌歌
跳舞
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
讲故 事
讲故事
做游 戏跳
舞
讲故 跳事 舞
③
(3)小梅不喜欢跳舞，转( 1 )号圆盘肯定不会跳舞。
二、甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定 谁先套公平吗？为什么？
答：1、3、5共3个，2、4共2个，所以摸到奇数的 可能性大
人教版五年级数学上册可能性(课件)(共15张PPT)
摸出的不可能是 。
摸出的可能是 。
三、巩固提升
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
可能是红球
一定是红球
可能是蓝球
可能是绿球
不可能是黄球
一定是绿球
三、巩固提升
看竖式，在括号里填“可能”或“不可能”。
0.4
.6
6
0
被除数（ 可能 ）是1.6是3.6。
二二、互新动知新探授究
可能
指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。 偶尔或经常发生。
一定
无论什么情况下都会发生。
不可能
无论什么情况下都不会发生。
二二、互新动知新探授究
生活中有哪些事件能用 “可能”“一定”“不可能”
来表述？举例说说。
数了个学
三、巩固提升
按要求涂一涂。（第47页第4题）
摸出的一定是 。
四、课堂小结
你有什么收获？
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
阿凡提的故事
国王以抽生死签决定重刑犯是生还是死。和重刑犯有矛 盾的宰相偷偷地把“生、死”两支签变为两支“死、死” 签，非置重刑犯于死地不可。阿凡提给重刑犯出了个主意， 结果重刑犯重获新生。你能说出阿凡提的办法吗？
可能性
一、激趣导入
二、新知探究
每位同学要表演一个节目。有唱歌、跳舞、朗诵三种。
二、新知探究
三人抽节目签，可能抽到什么？
小组合作
1、四人一组，五分钟内，组长组织 三位组员轮流抽节目签（不放回）。 并在学习单上记录好。
2、每位同学分别说一说自己抽签的 情况，先填表格，再写小组发言内容。
摸出的可能是 。
三、巩固提升
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
可能是红球
一定是红球
可能是蓝球
可能是绿球
不可能是黄球
一定是绿球
三、巩固提升
看竖式，在括号里填“可能”或“不可能”。
0.4
.6
6
0
被除数（ 可能 ）是1.6是3.6。
二二、互新动知新探授究
可能
指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。 偶尔或经常发生。
一定
无论什么情况下都会发生。
不可能
无论什么情况下都不会发生。
二二、互新动知新探授究
生活中有哪些事件能用 “可能”“一定”“不可能”
来表述？举例说说。
数了个学
三、巩固提升
按要求涂一涂。（第47页第4题）
摸出的一定是 。
四、课堂小结
你有什么收获？
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
阿凡提的故事
国王以抽生死签决定重刑犯是生还是死。和重刑犯有矛 盾的宰相偷偷地把“生、死”两支签变为两支“死、死” 签，非置重刑犯于死地不可。阿凡提给重刑犯出了个主意， 结果重刑犯重获新生。你能说出阿凡提的办法吗？
可能性
一、激趣导入
二、新知探究
每位同学要表演一个节目。有唱歌、跳舞、朗诵三种。
二、新知探究
三人抽节目签，可能抽到什么？
小组合作
1、四人一组，五分钟内，组长组织 三位组员轮流抽节目签（不放回）。 并在学习单上记录好。
2、每位同学分别说一说自己抽签的 情况，先填表格，再写小组发言内容。
新人教部编版五年级数学上册《可能性 单元综合复习》PPT教学课件
A.不可能
B.可能
C.一定
2.妈妈的身高（ B ）比女
儿高。
A.一定
B.不一定
C.不可能
分析
事件发生的可能性是有大 小的。可能性的大小与数 量有关，在总数中所占数 量越多，可能性就越大； 所占数量越少，可能性就 越小。
知识回顾 知识点2：可能性（2）
练习
选择。
1.三位数加三位数，和（ A ）是四位数。
来描述事件的结果。
知识回顾
知识点1：可能性（1）
练习 判断，一定画“√”，不可能画“×”，
可能ห้องสมุดไป่ตู้“△”。
5.天上有许多星星。
（ √）
6.鲤鱼在天上飞。
（ ×）
7.我们班明天比赛会取得第一名。 （ ）
8.轮船在陆地上行驶。
（ ×）
知识回顾 知识点2：可能性（2）
1.小明妈妈的年龄（ C ）
比小明大。
A.可能
B.一定
C.不可能
2.给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色，任意
抛一次，使红色面朝上的可能性最大，蓝色面和黄色
面朝上的可能性相等，需要有（ C ）个面涂红色。
A. 2
B. 3
C. 4
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
4 可能性
单元复习
知识回顾
知识点1：可能性（1）
判断，一定画“√”，不可能
分析
画“×”，可能画“△”。
在一定的条件下，一些事件
1.鱼儿离不开水。
（ √ ）的结果是可以预知的，具有
2.太阳明天从西方升起。（ × ）
人教版五年级上册数学《可能性》课件
人教版五年级数学上册
可能性
别人都说你是聪明的阿凡提， 那我来考考你，把这100枚金币全部 向上抛，如果落下来全是正面朝上， 100枚金币归你；如果有反面朝上的， 你一枚都拿不走！
100枚金币，向上抛落下来之后会出现什么情况？
有一些正面朝上， 有一些反面朝上。
《可能性》
每个人都有机会表演，但节目形式不能重复，每个类型 只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每 一个同学演什么节目呢？
（1）
（2）
说一说生活中有哪些可能性呢？
东升西落
通过抛硬币确定 谁开球比较公平。
太阳不可能从西 边升起。
地球肯定每天都 在转动。
通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
认识了事情发生的可能性
学会了用“一定”“不可能”“可 能”等词语来描述事件发生的确定 性和不确定性。
同学们再见！
《可能性》
事件发生如果是确定的，可以 用“不可能”“一定”描述；
事件发生如果不确定，可以用 “可能”描述；
请同学们以小组为单位并思考以下三个问题，并 说一说为什么？
（1）哪个盒子里肯定能摸出红棋子？ （2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？ （3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
请同学们以小组为单位并思考以下三个问题，并 说一说为什么？
唱
跳
朗
歌
舞
诵
思考： 小明第一个抽签，可能会抽到什么节目呢？其他人呢？
小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？
根据我们刚刚分析的结果将下列表格填写完成吧！
根据我们刚刚分析的结果将下列表格填写完成吧！
以小组为单位，依据刚刚填写的表格进行讨论： 通过刚刚的表格和抽签活动，你们有什么发现呢？
事件的发生有时是确定的，有 时是不确的；左面的盒子里肯定能摸出红棋子，因为这个盒子里全部都 是红棋子； 右面的盒子里可能摸出绿棋子，因为这个盒子里有绿棋子； 左面的盒子里不可能摸出绿棋子，因为左面的盒子里没有 绿棋子。
可能性
别人都说你是聪明的阿凡提， 那我来考考你，把这100枚金币全部 向上抛，如果落下来全是正面朝上， 100枚金币归你；如果有反面朝上的， 你一枚都拿不走！
100枚金币，向上抛落下来之后会出现什么情况？
有一些正面朝上， 有一些反面朝上。
《可能性》
每个人都有机会表演，但节目形式不能重复，每个类型 只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每 一个同学演什么节目呢？
（1）
（2）
说一说生活中有哪些可能性呢？
东升西落
通过抛硬币确定 谁开球比较公平。
太阳不可能从西 边升起。
地球肯定每天都 在转动。
通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
认识了事情发生的可能性
学会了用“一定”“不可能”“可 能”等词语来描述事件发生的确定 性和不确定性。
同学们再见！
《可能性》
事件发生如果是确定的，可以 用“不可能”“一定”描述；
事件发生如果不确定，可以用 “可能”描述；
请同学们以小组为单位并思考以下三个问题，并 说一说为什么？
（1）哪个盒子里肯定能摸出红棋子？ （2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？ （3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
请同学们以小组为单位并思考以下三个问题，并 说一说为什么？
唱
跳
朗
歌
舞
诵
思考： 小明第一个抽签，可能会抽到什么节目呢？其他人呢？
小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？
根据我们刚刚分析的结果将下列表格填写完成吧！
根据我们刚刚分析的结果将下列表格填写完成吧！
以小组为单位，依据刚刚填写的表格进行讨论： 通过刚刚的表格和抽签活动，你们有什么发现呢？
事件的发生有时是确定的，有 时是不确的；左面的盒子里肯定能摸出红棋子，因为这个盒子里全部都 是红棋子； 右面的盒子里可能摸出绿棋子，因为这个盒子里有绿棋子； 左面的盒子里不可能摸出绿棋子，因为左面的盒子里没有 绿棋子。
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可能性
掷一掷
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游戏结束了,认真观察本组的统计 图,从图中你发现了什么？小组间 互相交流一下。
和是5，6，7，8，9的可能性 大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和2，3，4，10，11，12 的可能性小。
我们组的统计结果和 你们的一样。
二、探索新知..
为什么和是5，6，7，8，9的可能 性大？而和是2，3，4，10，11， 12 的可能性小呢?
赢的次数 老师 13
学生
7
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二、探索新知
谁赢了？如果你不服输，还可以多 玩几次？
为什么总是老师赢呢？
二、探索新知
你们自己再来掷一掷，看看和是 哪些数的可能性大。
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上一格。 涂满其中任意一列，游戏结束。
二、探索新知
（1）先自己想一想，写一写。 （2）再和同组的同学说说你是怎样想的。
二、探索新知
一起掷 ，得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
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它们的和可能有2，3，4，5，6，7， 8，9，10，11，12。
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二、探索新知
游戏：掷一掷
游戏规则：
掷 20次，如果和是5，6，7，
8，9，算老师赢，否则学生赢。
先来猜一猜谁赢的可能性大？ 老师才选5个数,我 们能选6个数。 我们选的是2，3，4，10， 11，12 这6个数。 我们赢的可能性比 老师大。
二、探索新知
赶快开始游戏吧!把数据记录在下面 的表格中。 赢的次数 老师 学生 这是游戏的结果。
一、复习旧知
掷一个 ，可能掷出哪些数？
1、 2、 3、 4、 5、 6。
掷出每个数的可能性相等 吗？
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相等。
二、探索新知
一起掷 ，得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
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