八年级语文 《信客 》 教学设计
《信客》教案设计
《信客》教案设计教案设计：《信客》教学目标1.学习并了解《信客》的故事情节和主要角色。
2.掌握和运用与信函写作相关的词汇和句型。
3.培养学生的写作能力，提高表达和交流能力。
教学重点1.学习和掌握与信函写作相关的词汇和句型。
2.培养学生的写作能力，提高表达和交流能力。
教学难点1.应用所学的词汇和句型写出合适的信函。
2.培养学生的写作能力，使其能够流畅地表达自己的想法。
教学准备1.《信客》的文本材料。
2.图片或视频资源，以便引发学生的兴趣。
3.练习题和活动材料。
教学过程Step 1 引入1.导入《信客》的故事内容，通过图片或视频引发学生对该故事的兴趣。
2.向学生介绍信函的基本知识，包括信函的格式，信函的写作特点等。
Step 2 阅读和讨论1.学生阅读《信客》的一部分内容，并在小组内讨论故事的主要情节和角色。
2.教师引导学生讨论信函作为一种书面表达方式的优势和特点。
Step 3 词汇和句型学习1.教师引导学生学习与信函写作相关的词汇和句型，并进行适当的练习。
Step 4 写作训练1.学生根据《信客》的故事情节，以主角扮演者的角色，写一封感谢信，感谢其他角色在故事中的帮助。
2.学生互相交换信件，进行修改和改进，并对其进行评价和鼓励。
Step 5 反思和总结1.引导学生回顾所学的课程内容，总结信函写作的要点和技巧。
2.学生展示自己修改后的信函，教师和同学进行点评和提建议。
Step 6 作业布置1.布置写一封信给自己的好友，表达对其的想念和祝福。
2.布置小组活动，让学生互相修改和改进自己的信件，并在下节课上进行交流。
教学资源1.《信客》的文本材料。
2.图片或视频资源，以便引发学生的兴趣。
3.练习题和活动材料。
(语文教案)初二语文信客优秀教案
初二语文信客优秀教案现在通讯事业兴旺了，、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
而邮递员也延续着他们的工作。
不知道大家对邮递员有什么印象呢一起看看初二语文信客优秀教案!欢送查阅!初二语文信客优秀教案1教学过程一、导入1.简介余秋雨是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“突出奉献专家〞称号。
主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学奖第一名。
2.导语现在通讯事业兴旺了，、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
而邮递员也延续着他们的工作。
不知道大家对邮递员有什么印象呢二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个局部各写一个小标题。
生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼手段颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢可以用形容词来描述一下吗任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又表达信客怎样的为人呢任劳任怨：代读写书信帮助料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人疑心、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢并说说原因。
5.解答课后的练习三、小结回忆文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢板书：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的任劳任怨：代读写书信帮助料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人疑心、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉初二语文信客优秀教案2教学目标：1、握文章脉络，理清思想内容。
信客教案 《信客》教学设计
信客教案《信客》教学设计1、提问：你喜欢信客吗？你觉得信客是一个怎样的人呢？一句话点评----请你用一句话简要概述信客在你心中的形象。
此设计的目的是让学生在对文本有了基本了解后，能有自己的真实体会，并能学会使用一句话点评人物，形成自我的独特感受，再次突出重点。
2、----多媒体展示：信客死时，前来吊唁的人非常多，假如你就是其中一个，站在信客墓前，这时的你最想说什么？（或赞扬、或感谢、或祝福、或怀念）这个环节既锻炼学生的表达能力，又在交流展示的过程中激发学生的主体意识，提升了学习语文的兴趣，使学生的情感得到进一步升华，初步实现教学目标3。
（六）迁移拓展----感悟信客----多媒体展示：你还知道哪些跟“诚信”有关的故事呢？有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。
学生讲故事，老师也可补充一些，从而达到引申、启迪的作用。
如：《曾子杀猪》、《陈太丘与友期》等，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。
（六）课堂小结----情感升华1、结语：“信客信客就在一个信字”这是老人对年轻人最后嘱咐，老人要告诉信客的是：诚信是这个职业的生命。
而信客一生能得到人们的尊重，正是他恪守老人这一教诲而得到的。
文章就是在宣扬“信”字。
这种精神是永远值得我们赞扬的，这些品质也正是现实生活中需要大大提倡的。
所以我们每一个人都应该做一个善良、宽容、有诚信的人。
2、----多媒体展示：送给学生的一句话-----“诚信方能成人”此环节激发了学生情感，陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，达到了通过课文对学生情感态度价值观和人生观的培养，实现教学目标3，多媒体课件的运用，更形象、更直观。
（七）作业布置---课外延伸为了引导学生向课外阅读延伸，我向学生提供了余秋雨的相关作品，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》教案 (人教版八年级上册)1《信客》教案 (人教版八年级上册)一、课程目标1.了解邮件的写作格式和常用语句。
2.掌握如何正确、恰当地写一封电子邮件。
3.理解电子邮件在人际交往中的重要性。
二、教学重点1.邮件的写作格式。
2.邮件中的常用语句。
3.如何准确把握邮件的主题和内容。
三、教学难点1.如何在电子邮件中表达自己的情感和思维。
2.如何准确判断读者的需求和兴趣。
3.如何在电子邮件中避免使用不恰当的语言和词汇。
四、教学内容与方法1.日常生活中的读写体验：让学生回想自己曾经收到过的邮件内容，并探究邮件写作的特点。
2.电子邮件的构成要素：通过阅读各种邮件，重点关注邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等。
3.邮件的语言运用：让学生阅读不同类型的邮件，关注邮件中的语音、词汇、语气等语言运用，掌握适合写作的词汇。
4.邮件的写作技巧：通过课堂反复练习，让学生熟练掌握如何正确地写一封电子邮件。
五、教学过程1.引入通过一封邮件来引入本堂课内容：让学生模拟电子邮件的阅读和写作，培养学生的邮件思维，提高邮件阅读能力。
2.学习邮件的构成要素通过分析邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等邮件的构成要素来让学生更好地理解邮件的写作格式。
3.学习邮件的语言运用通过阅读不同类型、不同内容的邮件，教授电子邮件中常用的语言运用技巧，如：适合写作的语音、词汇、语气等。
4.学习邮件的写作技巧通过不断练习，让学生熟练掌握邮件的写作技巧，从而写出一封恰当而有效的电子邮件。
5.总结通过学生书写邮件作业实践，让学生得到更好的提高和改进，总结课程内容。
6.课后作业要求学生在家中练习写一封电子邮件，要求：结构清晰、内容简洁、语言得当。
六、教学效果此《信客》教案将在学生的语言及交往等多方面起到很好的辅助作用，帮助学生在书写邮件中把握好思路，选择好措辞。
在此课程的引导下，学生的写作水平将大大提高本《信客》教案通过引导学生学习邮件的构成要素、语言运用和写作技巧，能够有效提高学生的邮件阅读和写作能力，培养学生的邮件思维，同时增强他们的语言交际能力。
初中初二语文教案：信客
初中初二语文教案：信客一、教学目标1.了解“信客”的概念、内涵及其在当代社会的重要性；2.学习掌握“信客”这一理念让人们在社会生活中更好地沟通交流的技能；3.提高学生的阅读理解能力和写作水平；4.培养学生的团队合作能力和思辨能力。
二、教学重难点1.重点：了解“信客”概念内涵，学习掌握信客技能，培养良好的沟通交流能力；2.难点：如何运用“信客”理念解决生活中的实际问题。
三、教学过程1. 导入环节教师通过呈现图片、视频等方式，引导学生理解“信客”概念，并提问：•了解“信客”概念后，你认为“信客”有什么内涵？•你认为“信客”理念能给我们生活中的沟通交流带来什么变化？此时，教师可以拓宽讨论视野，为学生谈论带来身边的各种变化，比如说学生和老师之间、学生和同学之间等。
2. 阅读理解教师引导学生共同阅读群岛杂志“让信成为主题，让客成为態度——试论信客思维方式”一文，鼓励学生结合实际，认真思考和理解其中的思想和观点。
阅读后，教师指导学生与同伴进行讨论，板书学生提出的意见，整理汇总，进一步推动学生理解和掌握“信客”这一理念。
3. 达深度理解学生们经过上面的阅读，大家都理解到了“信客”这一理念，那么接下来如何让他座位更深度的理解呢？这里，教师可以通过实际案例来让学生认清“信客”深度意义。
比如教师可以给学生呈现一些“沟通差异造成的矛盾”案例，让学生进行集体讨论和解决途径，提高学生掌握“信客”技能的实际应用。
4. 提高写作水平教师引导学生根据课堂上所学内容以及学生自己的实际体会，写一篇与“信客”相关的文章，并向同龄人或者家长介绍这个领域的发展潜力和意义。
在文章的编写过程中，教师可以引导学生注意以下要点：•文章结构要清晰明了，分段合理；•表达要准确精练，语言规范、得体；•对“信客”理念的表述要恰当生动，以便鼓励读者的兴趣。
5. 活动设计教师设计“信客”技能培训小组，让学生自行组队，探讨或者研究某一具体领域内“信客”思想的应用。
八年级语文《信客》教案(6篇)
八年级语文《信客》教案（6篇）信客教学教案篇一【学习目标】1、了解余秋雨，积累本课生字词。
2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图。
3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
【自主预习】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
猝然（）Xīxū()焦灼（）jìliáng（)吊唁（）jídù(）昏厥（）diānpèi()2、把下列四字词语补充完整。
长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼【整体感知】（1）请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。
（2）信客的工作内容：信客的生活景况：【合作探究】1、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？2、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？3、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？4、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？5、理解句子的含义。
（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
【拓展延伸】请你为信客写一篇墓志铭【反馈检测】老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。
的确，诚信是为人之道，做人之本。
你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？信客教学教案篇二【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
【说教学目标】因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、1、知识与技能：⑴ 感知课文内容，概括人物性格。
人教版八年级上册《信客》教案
人教版八年级上册《信客》教案人教版八班级上册《信客》教案1教学目标：1、自主自读感知课文，完成[信客档案]的填写。
2、合作、探究分组合作进展探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，熬炼同学发散性思维。
3、课外拓展启发同学尝试撰写“乡村邮政史”。
教学重点：教学目标中合作、探究局部。
教学预备：1、与同学沟通、布置预习。
2、设计本课课件。
教学过程：一、暖身活动：师生相互提问。
二、导入请同学根据课前所预备的资料介绍余秋雨。
三、整体感知〔一〕请同学在自学根底上谈谈《信客》一文的内容，让你感受最深的是什么？〔二〕速读课文后，完成以下内容的填写[信客档案]性别年龄适合人群〔指性格〕信客是一种什么职业〔一句话描述〕信客的职业道德〔关键词〕职业预备信客的职业特长〔从文中找相关信息〕信客的作用〔重要性〕〔三〕画信客的肖像画设想：篇幅较长，可以挖掘的东西许多。
设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度动身，让同学对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深化研讨作预备。
四、独特感悟在预习的过程中，不少同学有这样的疑心，信客为他人付出了许多〔文章作了许多描写〕，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，好似很不划算。
是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要商量一下。
〔一〕问题研讨〔提示：在课文中找相关信息来说明〕1、文中青年信客让别人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？假设有，他又得到了些什么？〔二〕依据你的理解，为信客写一首诗〔一段也可〕。
〔三〕引导同学得出：助人自助的一生才是充实的一生。
设想：这一环节旨在对课文有肯定深度的理解，对文章主题作多角度探究，并以正确的人生观引导同学。
五、课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
反思：你能通过观看我的教学，给我一些下述问题的信息吗？1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间同学在讲？2、在商量中有多少同学在发言，男生多于女生吗？3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？4、你认为我对同学们的评论是否恰当？5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？6、请给我一些关心我解决问题的针对性建议。
初二语文《信客》教案
初二语文《信客》教案一、教学背景本节课是初二语文课程中的一节阅读课，主要教学内容为文学作品《信客》。
通过本节课的教学，能够让学生在对文学作品进行深入阅读的过程中，提高他们的阅读能力和理解能力，同时也能够启发学生对作品中所反映社会现象的思考。
二、教学目标1.学会通过深入阅读文学作品，提高阅读理解能力；2.加深理解《信客》这一文学作品，分析作品中的人物形象、情节发展和主题思想；3.理解小说中反映出的人际沟通问题以及如何解决这些问题，提高学生的人际交往能力。
三、教学重难点教学重点1.掌握《信客》的基本情节和主要人物形象；2.通过阅读，理解小说反映的人际交往问题；3.根据文本推断出人物所处的社会背景。
教学难点1.学生对小说中的深层意义进行理解；2.提高学生的文学鉴赏能力，分析小说的主题思想和文学特色。
四、教学过程1. 导入环节通过提问的方式，调动学生的阅读兴趣，引导学生思考人际交往问题：•你们有没有遇到过人与人之间的沟通问题？比如，沟通不畅、理解不到位等情况？你们在面对这些问题时，是如何解决的？2. 阅读与分析1.学生通过阅读《信客》文本，做好阅读笔记，了解作品中人物背景、性格及情感变化；2.分组讨论，分享阅读过程中的体验和感受，理解小说中反映的人际交往问题；3.分析小说的主题思想和文学特色。
3. 思考与总结1.引导学生在小组内开展讨论，探讨作品中反映的社会现实问题，并共同探讨解决问题的办法；2.总结课堂内容，复习教学重点难点。
五、教学延伸1.练习综合运用语文知识，发挥学生的创意想象能力，写一篇自己的信客故事；2.鼓励学生写下对《信客》这一文学作品的阅读笔记并进行分享。
通过分享，进一步加深学生对于作品的理解和体验。
六、教学评估1.课堂互动：对于提出问题、回答问题、发言回答等表现进行评估；2.课后作业：包括《信客》的阅读分析、写作练习和分享，以及对课堂内容的总结反思等。
七、教学资源•《信客》文本•写字板、教学PPT、多媒体设备等八、教学反思通过本节课的教学，学生对于文学作品《信客》的理解更加深入，同时也能够对其中反映的人际交往问题进行深入思考。
初二上册语文《信客》教学设计(5篇) (2)
初二上册语文《信客》教学设计（5篇）初二上册语文《信客》教学设计1学问目标：1、体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品行和精神。
2、学习描写人物的方法。
力量目标：学会新的描写人物的方法，培育同学正直无私的品行。
教育目标：培育同学洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
重点难点：感受本文的语言。
抓取人物的品行。
策略和方法：朗读法、引导法、商量法。
教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
请大家回想一下，有什麽职业是过去有而如今已渐渐消逝了的？为什麽？〔由于我们如今已经不需要他们了。
或者他们已经落伍了。
〕那麽，我么今日要讲的《信客》，也正是这样一种职业。
大家就来看一下，“信客”究竟是做什麽的？二、整体感知。
1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。
如今再给大家一点时间，快速扫瞄一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？〔这个问题，同学基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。
但是，对于职业的特点，却总结的不好。
似乎同学还摸不着门路。
〕1〕、信客信客就在一个信字——诚信无私2〕、终年跋涉，特别辛苦——任劳任怨3〕、收入微薄，生活贫困——待人宽容4〕、最苦痛的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
但是信客的阅历又让他增长才能。
2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？〔或信客这一行所需要的品质是什麽？〕诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、和善厚道等。
〔同学基本上能说个差不多。
但有时专业语言运用的还是不好。
口头语比较多一些。
〕3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！都能对号入座。
只是语言繁琐，不凝练。
4、可是，有个很惊奇的现象。
为什麽再写信客之前，还写了一个老信客？险些老信客，事实上说明白信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步，学校二班级语文教案《《信客》教学设计2》。
老信客既以自己的丰富经受，给年轻信客以详细切实的指教，他的惨痛的教训。
《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计1作为一份教学设计，我们将以《信客》这篇文章为例，带领学生了解古代的信件文化，并通过阅读与写作的方式，提升学生的写作水平。
一、教学目标1.知识目标：通过本课的教学，学生将了解到古代的信件文化，并能辨析信件中所涉及的礼貌用语和语言运用的方法。
2.能力目标：通过阅读与写作的训练，学生能够运用所学的语言和技能，编写出一封规范的信件，讲述自己的一件事或通过信件表达对亲人或朋友的思念之情。
3.情感与态度：在了解更多信件的知识后，培养学生积极传递信息的意识，学会掌握与应用电子邮件等现代工具，在写作时能够发掘自己的情感与思考，并传达给收信人。
二、教学重点与难点教学重点：1.学习并使用信件中礼貌的用语。
2.学会使用论述法和描述法。
3.学会进行信件排版。
教学难点：1.如何理解古代信件文化。
2.如何将情感和思考转化为文字，表达出来。
三、教学准备教师准备：1.教师可在课前准备好多份典型的信件，让学生在课上进行欣赏和分析。
2.充分准备好各种辨析题型和写作题型的练习题，以引导学生提高写作能力。
学生准备：1.学生需准备笔记本和笔，正式开始课堂学习时，需要进行适应性学习。
2.配合领取相关资料，开展课堂活动。
三、教学过程第一步、导入环节：1.讲述课堂主题：“信件文化”，即对古人写信的方式和内容，对学生了解传统信函文化的助益。
2.请学生在纸上简单回答两个问题：第一，你平常写信给家人或朋友吗？第二，如果写，会用到什么礼貌用语或常见句式？3.老师提示学生以两分钟时间相互交流回答内容。
第二步、知识讲解：1.请学生回忆曾收到过的信函，以随机抽取的两个学生为例，请他们将手中的信件内容大声朗读，再让其解读收到信件时的心情。
2.讲解信件文化与古代社会之关系。
3.解析代表性的古代文献，如《百家姓》中的信件、《孟轲家书》、《韩愈集》等，以其中一部分作例子展开，让学生感受古代时期的文化主题。
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
最新-人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇 精品
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇《信客》是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。
教师要想引领学生深刻感悟到信客的人格精神，深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感，提升学生的人文素养。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学课时一课时。
教学过程一、创设情境，走近信客对信字说文解字它由人和言组成。
人言为信，本意是言语真实。
播放歌曲《诚信之歌》20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客其人其事。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客一积累字词。
嫉妒íù噩è耗猝然ù伎俩ìǎ昏厥é连声诺诺òò文绉绉ō颠沛è吊唁à焦灼ó诘问é时髦á唏嘘īū二交流初读感受。
三信客，最注重的是什么？从原文中找语句回答明确信，原文信客信客就在一个信字，千万别学我。
四、合作讨论1、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？教师明确重点写了两个一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。
二是遭人诬陷。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。
不求标准答案，学生自由发挥。
2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？明确因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。
《信客》 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇
《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)1随着信息化时代的到来，写信这一传统的交流方式已经逐渐被电子邮件、短信等高效的通讯方式所取代。
但是，写信这一古老的传统交流方式仍然具有重要的意义，也是学生在语文学习中不可缺少的一环。
教师需要根据教材内容进行科学的教学设计，让学生能够学以致用，提高语文写作水平。
本文将介绍人教版八年级上册语文教材《信客》的教案教学设计。
I、教学内容本篇教材为《信客》。
该篇教材主要从写作原则、信件格式、语言风格等方面来讲解如何写好一封信。
学生需要了解信件的组成、写信的目的、写信的准备、写信的检查等内容。
II、教学目的1、了解各种信件格式与内容要素，承担和落实一定的书信交流任务。
2、能够正确运用书信的结构和语言技巧，写出格式齐全、内容准确、结构合理、语言得体的信件，具有较强的交际能力和写作能力。
3、有进行书信交流的信心，在日常生活中习惯性地写一些有意义、有价值的书信，提高写作能力。
III、教学重点1、掌握信件的格式要素和写信的基本原则。
2、了解语言风格和书信交往的礼仪规范。
IV、教学难点1、运用“五步法”写信。
2、了解不同的信件类别要求的不同写作方式。
V、教材分析1、引导学生理解信封和信纸上的各部分名称及其作用。
2、通过模拟写作信件的过程，让学生体验和掌握实际写信的过程。
3、提供多种信件模板，引导学生根据不同的情景选择合适的模板。
VI、教学方法1、引导学生自主阅读教材，并结合学科知识进行分析。
2、提供多样化的课堂活动，如小组讨论、写作展示等形式，让学生在现实情境中运用所学知识，提高自身写作能力。
3、强调学生实践操作能力的培养，可安排情境案例的实践活动，让学生根据自身经验或依据情景手写或电子化信件，加深各类信件的写法、语言学习。
VII、教学步骤1、导入通过展示写信的实际应用情景，引导学生理解和认识在现实生活中书信交流的必要性和重要性，提高学生的学习积极性。
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《信客》是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。
教师要想引领学生深刻感悟到信客的人格精神，深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感，提升学生的人文素养。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学课时一课时。
教学过程一、创设情境，走近信客对“信”字说文解字：它由“人”和“言”组成。
人言为信，本意是言语真实。
（播放歌曲《诚信之歌》）_世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客其人其事。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
余秋雨，_46年生，浙江余姚人，是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客（一）积累字词。
嫉妒（jídù）噩（è）耗猝然（cù）伎俩（jìliǎng）昏厥（jué）连声诺诺（nuònuò）文绉绉（zhōu）颠沛（pèi）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）唏嘘(_ī_ū)（二）交流初读感受。
《信客》教学设计(人教版八年级必修教案设计)
《信客》教学设计(人教版八年级必修教案设计)【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、连声诺诺”等词语。
⑵了解余秋雨和他的作品。
⑶了解信客职业及其品质。
２、能力目标：了解信客的特殊职业及造就的特殊道德和品格。
３、德育目标：把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
【教学重难点】１、了解信客的职业道德和优秀品格。
２、培养学生诚实守信的品质。
【教学方法】点拨法、讨论法。
（自主、合作、探究。
）【教具准备】多媒体课件。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、新课导入大家现在写信吗？随着科技的发展，现在的人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至通过ＱＱ或其他一些手段进行沟通和信息传递。
你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信物的。
今天我们就一同走进余秋雨的《信客》，让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生，并在他们的精神感染下，让我们共同进行一次人格的熏陶。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：（教师播放媒体资源中的“作者简介”部分）余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
三、整体感知1、投影显示生字词，检查学生预习情况。
⑴注音：唏嘘（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuò）嫉妒（jídù）昏厥（jué）猝然（cù）⑵释义：猝然：突然，出乎意料。
《信客》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计
《信客》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计《信客》简案高淳外国语学校吴振华教学目标：1、握文章脉络，理清思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、揣摩典雅而又精辟的语言。
教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
课时安排：一课时课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教学步骤：一、导入设计：由余秋雨散文《文化苦旅》导入。
创设情境激发学生学习本文的兴趣。
二、简介作者：（投影出示）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》三、整体感知：（初识信客）1、学生自由读文章，圈画重、难字词。
2、识记字词：唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi 3、全文按小标题形式自然分成四部分，请归纳每一部分的主要内容。
（一）、写年轻人做信客的缘由。
（二）、写年轻信客怎么做信客的。
（三）、写年轻信客是怎么不做信客的。
（四）、写人们推荐信客当教师。
（投影出示）四、文本探究：（感悟信客）学生再次浏览课文思考：信客生活是怎样的？能用一个字概括吗？（苦）找出文章中体现信客“苦”的事件和句子。
这种苦体现了信客什么样的品质？（学生再次看文章找出体现信客苦的句子并说说是怎样体现出来的？对句子进行赏析与品味，力求让学生在读中思考，读中感悟。
）（1）信客终年跋涉，非常劳苦。
非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。
还有额外工作，经常代写书信。
有时还要为客死他乡的同乡办理后事，收拾遗物，汇报处置后事的情况。
（2）信客生活贫苦，收入微薄。
老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。
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《信客》
教学目标
知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
过程与方法目标：、
1、学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。
2、通过摹写颁奖词，提高学生自身素质与实际操作能力。
情感、态度、价值观目标：把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学难点
抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学方法
1、自读点拨法。
指导学生在自读中把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。
2、诵读品味法。
本篇散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，指导学生品味佳句，领悟语言表达的技巧。
3、诵读品味法。
信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结合生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体会作者的写作意
图。
一、情境导入
同学们，老师在上课前先和大家交流一个问题，你们平时怎么和不在身边的亲人联系呢？……确实，手机和网络使我们的生活进入了即时通讯时代，电信业的迅猛发展，给现代人的生活带来了极大的方便。
但在上个世纪初期，通迅却远没有这样发达，那些住在偏远的乡村的人们又是怎么和远在他乡的亲人朋友联系呢？......所以当时就有一种从事特殊职业的人，他们奔波于乡村和城市之间替人们传递信和物，人们称他们为信客。
也许，我们很难想象，在很长时间里，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。
今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。
二：整体感知课文
1、填充信客档案、师：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。
老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息，来帮信客完善档案
2、（多媒体展示：“信客档案”）
姓名：
身体状况：
工作内容：
最高兴的事：
最痛苦的事：
最敬重的人：
座右铭：
师：姓名（明确：信客没有姓名，说明信客社会地位低微的普通人。
）
师：那么无名信客的身体状况怎么样？
（明确：第12段得知，他老犯胃病和风湿病。
）
师：他当信客之前身体挺好的，怎么当信客之后就老犯病呢？
（明确：长期劳累，造成的，说明信客工作很辛苦。
）师：那这位信客具体要做哪些工作？明确：主要有三方面（1）传递信物。
（2）代表家属乡亲料理后事，报死讯，收拾并送遗物。
（3）代读、代写书信。
师：你们认为信客工作中让他感到最高兴的事是什么？
明确：信客的工作得到乡亲们还有老信客的认可。
师：那信客有没有遇到让他感到痛苦的事呢。
明确：
1、到乡间报死讯时，看到家属号啕大哭，猝然昏厥，他会很痛苦，当家属一时兴起，迁怒于他，甚至怀疑他克扣了亲人遗物时，他更痛苦。
2、他好心去送信，竟被另有新欢的同乡诬陷为小偷，被狠狠地打了两个耳光，并被扭送到了巡捕房时是最痛苦的，这件事都让他心灰意冷，放弃了这个职业。
师：那么信客最敬重的人是谁？
明确：信客最敬重的人是老信客。
师：你从信客的哪个决定中可以看出？
明确：文章最后一段“根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。
”
师：信客如此敬重老信客，老信客也应该是一位品德高尚的人啊，那为什么他死后没有像信客那样受人敬重。
明确：老信客在一次大意中失去了诚信。
由此可见诚信在信客的职业生涯中何等重要。
师：因此信客的座右铭应该是？
明确：信客就在一个信字。
根据字典的解释，“信”字有8个义项，上面的哪些含义与课文或信客这一职业有关？概括得出：谋生手段：传书递信：职业价值：沟通信息职业素质：诚实守信）
填完了这个信客档案，我们对信客已经有了一定的了解。
接下来我们进一步走近这位平凡普通的信客看看他身上有哪些优秀的品质。
三：重点探讨：
请同学们用“我认为信客是的人，从文章可以看出，我想对文中的信客说：”的句式来说一说
老师先给大家做个示范：我认为信客是任劳任怨的人，从文章第二部分的第五自然段中信客给死者家人报死讯，家人还要把他当作
死神怨鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
可以看出，我想对文中的信客说：你已经尽心尽力帮助死去的同乡，你还要受这份气，你真是太不容易了。
明确：信客品质：诚实守信、无私奉献、任劳任怨、
待人宽容、恪尽职守、善良厚道
四、课文小结
这么好的一位信客我们要不要永远记住他？那就请同学们写一段墓志铭让信客永远活在我们的心中。
温馨提示：墓志铭就是刻信客墓碑上的文字，内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。
）
示例：
信客之墓志铭
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。
为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。
四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
五、情感拓展
感动了我们的信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多人里血液里流淌，他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。
当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式--邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。
就这
样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年，工作从来没有出过任何差错，他所走过的路，相当于21趟二万五千里长征……。
其实在我们身边，还有许多像信客这样平凡而伟大的人，请同学们说说。
示例：清洁工，他们的工作又脏又累，待遇也不高，这张照片里的人是一位在甬江边清理垃圾的清洁工，不论严寒酷暑，他都要在泥泞的河泥中清理各种垃圾。
正是有了这么多平凡的人在辛勤的工作无私奉献才有我们美好的生活。
对于这些我们身边的平凡而伟大的人，我们应该用怎样的目光去去看待他们？（明确；充满敬意、关心、理解）。
同学们我们中的大多数人将来也可能从事普通平凡的工作，我们要像信客、清洁工一样，全身心地投入，认认真真的工作，踏踏实实的做人，为社会、为大家贡献自己的一份力量。
这样即使我们很平凡也能够拥有伟大的人生。
上课快要结束了，同学们你们知道作者是谁吗？（余秋雨）
六、作家简介
作者余秋雨，浙江慈溪人。
是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
余秋雨先生的散文语言典雅又精辟很有特色。
老师在课文中找了
一句展示给大家。
示例：
都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏
感的神经末梢。
运用比喻，形象的写出了信客的工作联系着城市和农村，传递着
许多人的悲欢离合，思念牵挂。
课后请同学们在文章中再找一些类似的语句读一读，并体会美感。
如果你要进一步了解余秋雨的散文，老师推荐大家去读一下他的
代表作散文集《文化苦旅》和《山居笔记》。
例一：肩挑生死祸福担，尝遍人间屈辱苦。
饱受冤屈辞职业，
为人师表扬美名。
例二：一生重情重义信字当头能但生死祸福担（上联）换
来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心（下联）虽死犹生！（横批）
【课堂检测】
1、朗读、识记，积累以下词语：嫉妒（jí dù）噩．耗（â）
伎（jì）俩连声诺诺（nuî）颠沛（pâi）焦灼（zhuï）时髦 (m
áo) 呵 (hē)斥 (chì) 猝 (cù) 然昏厥(juã) 文绉绉(zhōu) 吊唁 (yàn) 诘(jiã) 问唏(xī) 嘘(xū) 跋（bá）涉（shâ） 2．根
据意思写出相应的词语。
(1)追问，责问。
( 诘问 )
(2)祭奠死者并慰问家属。
( 吊唁 )
(3)非常镇静、不慌不忙的样子。
( 从容不迫 ) (4)叙述、描写生动逼真。
( 绘声绘色 ) 3．分析下列句子所用的描写方法。
(1)直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。
( 神态描写 ) (2)他能不干这档子事吗?不能，说什么也是同乡，能不尽一点乡情之谊?( 心理描写 ) (3)回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。
( 动作描写 )。