网络工程中综合布线技术课程的设计与优化
《综合布线》课程标准
《网络综合布线》课程标准编者：网络教研室审核人：课程负责人：二级学院院长：编制单位：编制日期：年月日年月日《网络综合布线》课程标准一、课程基本信息表1 课程基本信息表二、课程定位《网络综合布线》是计算机网络技术专业的专业核心课程。
主要针对网络技术领域的职业岗位任职要求，围绕网络综合布线工程中的基本概念、规范，布线工程中传输介质、器材和工具的使用，布线子系统的施工工艺，布线系统的测试、验收等内容来培养学生的职业能力和职业素质。
本课程为理实一体课程，在第二学期开设，其前导课程有计算机应用基础。
通过该课程的学习，使学生达到对计算机网络“会设计、会施工、会监理、会验收”的目的。
三、课程目标（一）能力目标：1.能合理对工程所用材料和设备进行选型，并能作出预算方案。
2.能根据技术规范完成从楼宇子系统到工作区子系统的设计和安装。
3.能编制施工方案，对施工项目从人员、技术、安全、进度和质量等方面进行管理和监理。
4.能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收。
（二）知识目标：1.了解智能建筑的定义与功能，熟悉综合布线系统的基本概念。
2.熟悉综合布线工程中常用的标准GB50311-2007和GB50312-2007等。
3.掌握综合布线工程中常用器材和工具的使用方法。
4.掌握工作区子系统、水平子系统、垂直子系统、设备间子系统、管理间子系统、建筑群和进线间子系统的施工设计和安装技术。
5.了解综合布线工程中现场管理、技术管理、施工现场人员管理、材料管理、安全管理、质量控制管理、成本控制管理和施工进度控制的内容。
6.掌握综合布线工程测试中双绞线链路测试、光纤链路测试和系统验收的相关知识。
（三）职业素质目标1.培养学生吃苦耐劳、诚信守法、认真负责的职业操守。
2.促进学生在团队协作、沟通交流方面的素质养成。
3.增强学生的创新能力和职业可持续发展的能力。
（四）职业（执业）资格（技能）证书要求推荐学生取得综合布线工程师职业资格认证。
网络工程综合布线整体方案
网络工程综合布线整体方案一、前言随着信息技术的发展，网络工程已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
在各行各业中，网络工程起着连接和传输信息的重要作用。
而网络工程的综合布线则是网络工程中的一个核心组成部分。
它的好坏直接影响着网络的可靠性、稳定性和高效性。
因此，综合布线整体方案的设计和实施显得尤为重要。
二、综合布线整体方案的概念综合布线整体方案是指对网络通信设备、传输线路和连接器等进行规划、设计和布置的全过程方案。
它不仅包括物理布线结构的设计和建设，还包括逻辑布线的规划和实施。
综合布线整体方案的目标是建立一个高效、稳定、安全和易于管理的网络通信系统。
三、综合布线整体方案的要求1. 高可靠性综合布线整体方案应确保网络设备和传输线路的连接稳定可靠，能够有效降低网络故障率，确保网络的高可靠性。
2. 高效性综合布线整体方案应考虑网络的高速传输需求，保证网络的高效运行。
布线设计应合理、规范、充分考虑未来网络升级的需求。
3. 安全性综合布线整体方案应能够保障网络的信息安全，避免信息泄露和网络攻击，确保数据的安全传输。
4. 可管理性综合布线整体方案应考虑网络的易于管理性，包括对网络设备和传输线路的监控、维护和管理。
四、综合布线整体方案的设计步骤1. 前期调研在设计综合布线整体方案之前，需要对现有网络环境进行调研和分析，了解网络的实际需求和潜在问题。
对网络设备和传输线路等进行勘察，了解网络的物理结构和逻辑连接关系。
2. 网络规划在调研的基础上，进行网络规划，确定网络的布线结构，包括网络设备的布置位置、布线路径和逻辑连接图的设计。
要根据实际需求制定合理的布线方案。
3. 材料选型根据网络规划的要求，选择适合的网络设备、传输线路和连接器等材料。
要考虑材料的质量、性能和价格。
4. 建设和布线根据网络规划和材料选型，进行网络设备的建设和传输线路的布线。
要保证布线的质量和稳定性，确保网络的高效运行。
5. 测试和调试在完成建设和布线之后，需要对网络进行测试和调试，确保网络的连接稳定可靠，满足网络的使用需求。
计算机网络综合布线的设计与实施要点
计算机网络综合布线的设计与实施要点摘要：随着科技的发展，计算机网络技术已应用于社会各个领域。
综合布线是较为复杂且繁琐的工程，布线的设计与实施是保障网络功能得到实现的基础。
因此，综合布线设计期间要结合施工环境，了解业主对于计算机的服务需求，在实施中要结合实际情况，确保其合理性。
本文结合计算机网络综合布线的特点，分析设计与实施要点。
关键词：计算机；网络；综合布线；设计与施工由于计算机技术的进步，计算机网络已渗透到社会的各个领域。
要保证计算机网络的实现，综合布线发挥着关键作用。
针对综合布线，设计与实施是关键的环节。
为了有效发挥综合布线的作用，有必要对设计与实施进行专门的探讨。
1.网络综合布线的设计1.设计主干网布线在网络主干网线的设计中，需要考虑的问题是保证信息传输的安全性和高效性。
计算机网络包含了多方面的内容，其中功能是要借助网络进行办公、通过网络完成信息的查询、通过网络观看视频。
当前主干网络选择将光纤作为传输媒介，可以细分为多模与单模，前者特点是使用范围广泛，并且综合成本低，易于后期的维护；后者的优点是传播路径较远。
在设计时，选择光纤会结合局域网具有的特征，通常会同时选用这两类光纤。
设计时会在某一个特定单位内部采用多模光纤，而在不同单位间选用单模光纤。
采用这种设计方案不仅节约了成本，还利用到了两种光纤具有的特点，便于后续的使用与维护，在保证经济效益的同时还保障了网络的使用效果。
1.2设计拓扑结构计算机接入网络后，要保证安全可靠地运行，需要将PC连接于LAN，所以需要精心设计服务器，工作站、集成布线，科学选择拓扑。
选择更合适的拓扑要结合计算机网络的特点，使网络节点的数量更少，从而可有效节省各类材料，另外在运行期间受到的干扰影响会较少，可以保证更为可靠的运行。
确定拓扑结构要结合网络协议，有多种类型可供选择，如星形结构、环形结构、混合结构等。
网络拓扑结构要满足多方面的要求，访问边缘一直到核心组件需要通过过会聚层、访问层。
网络工程课程设计(综合布线)(1)
题目：校园网络规划与设计姓名：韦小娜院（系）：信息工程学院专业班级： 14级计算机科学与技术学号： 1401110229指导教师：聂燕柳时间： 2017 年 2 月 27 日至 2017 年 5 月 12 日摘要综合布线系统（Premises Distribution System ，PDS）是一个用于音频、数据、视频传输的标准结构化布线系统，它是整个网络系统的灵魂和骨干，主要包括计算机网络布线、电话通信、卫星接收和有线电视的布线。
结构化综合布线系统是一个模块化、灵活性、安全性较高的智慧型布线网络，它通过延伸到每个区域的信息点，将电话、计算机、服务器、网络设备以及各种楼宇控制与管理设备连接为一个整体，高速传输语音、数据和图像，从而为管理者和使用者提供综合服务。
当今的世界正从工业化社会向信息化社会转变。
快速、高效的传播和利用信息资源是21世纪的基本特征。
掌握丰富的计算机及网络信息知识不仅仅是素质教育的要求而且也是学生掌握现代化学习与工作手段的要求。
Internet及WWW 应用的迅猛发展，极大的改变着我们的生活方式。
信息通过网络，以不可逆转之势，迅速打破了地域和时间的界限，为更多的人共享。
学校作为信息化进程中极其重要的基础环节，如何通过网络充分发挥其教育功能，已成为当今的热门话题。
随着学校教育手段的现代化，很多学校已经逐渐开始将学校的管理和教学过程向电子化方向发展，校园网的有无以及水平的高低也将成为评价学校及学生选择学校的新的标准之一，此时，校园网上的应用系统就显得尤为重要。
学校目前正加紧对信息化教育的规划和建设。
开展的校园网络建设，旨在推动学校信息化建设，其最终建设目标是将建设成为一个借助信息化教育和管理手段的高水平的智能化、数字化的教学园区网络，最终完成统一软件资源平台的构建，实现统一网络管理、统一软件资源系统，为用户提供高速接入网络，并实现网络远程教学、在线服务、教育资源共享等各种应用；利用现代信息技术从事管理、教学和科学研究等工作。
浅析中职“网络综合布线”课程教学
浅析中职“网络综合布线”课程教学1. 引言1.1 中职“网络综合布线”课程概述中职“网络综合布线”课程是中等职业教育中的一门重要课程，旨在培养学生掌握网络布线技术和实践操作能力，为其将来就业提供强有力的支持。
通过学习这门课程，学生可以了解网络布线的基本概念、原理和应用，掌握网络布线的设计、安装和维护技能，提高自己在网络工程领域的竞争力。
本课程的教学内容主要包括网络布线的基本知识、网络布线材料与工具、网络布线规范与技术要求、网络布线实操技能等方面的内容。
通过理论教学和实践操作相结合的方式，帮助学生全面掌握网络综合布线的相关知识和技能，使他们在今后的工作中能够熟练地进行网络布线工作。
网络综合布线课程的实施对学生的职业发展至关重要，能够提高他们在网络工程领域的技术水平和实践能力，为他们未来就业和发展打下坚实的基础。
这门课程也为学校的教学改革和发展提供了有力支持，推动中等职业教育的不断进步和提高。
【2000字】2. 正文2.1 课程教学内容分析课程教学内容分析是网络综合布线课程教学中非常重要的一个环节。
在教学内容方面，主要包括网络综合布线的基本原理和概念、不同类型的网络布线结构、网络布线的规范和标准、网络布线的安装和维护等内容。
通过深入分析这些内容，学生可以全面了解网络综合布线的理论知识和实践操作，为将来从事相关工作打下坚实的基础。
教学内容应该包括网络综合布线的基本原理和概念。
学生需要了解网络综合布线是什么，其在网络中的作用和意义，以及相关的术语和定义。
教学内容还应该涵盖不同类型的网络布线结构，包括水平布线、垂直布线和水平垂直布线等，让学生对不同的布线结构有深入的了解。
通过对网络综合布线课程教学内容的深入分析，可以帮助学生全面掌握网络布线的理论知识和实践技能，为他们将来从事相关工作提供必要的支持和帮助。
教师们应该根据学生的实际情况和需求，合理设计和安排教学内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
2.2 教学方法和手段探讨教学方法和手段是网络综合布线课程教学中非常关键的部分。
《综合布线》课程标准
《综合布线》课程标准学时数：72学时课程性质：专业课适用专业：计算机应用技术一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系网络综合布线是网络工程技术人员、网络组建及管理人员必备的课程。
本课程的主要任务是使学生学会网络组建过程中布线方法和网线的测试，培养实际动手能力，提高分析及解决网络布线过程中遇到的各种问题。
课程系统完整地介绍了网络综合布线系统的基本概念、综合布线子系统间的关系及其设计指标和设计等级；同时系统介绍水平、干线子系统的拓扑结构和布线方案，设备间、配线间设置原则；建筑群布线方案，管理线缆及配线架标记方法，设备间、配线间的供配电和电气保护措施，以及综合布线拓扑结构的应用系统可靠性设计；其次讨论了敷设线缆的方法和安装连接件工艺；常用线缆及相关连接件的种类、传输特性及性能指标。
最后介绍电缆测试仪、光缆测试仪的性能和操作方法及其测试综合布线的步骤。
二、本课程的教学目标本课程通过比较系统、概括性地讲授综合布线中的一些基本概念、基础知识与应用技术，并配合必要的实践教学，使学生能够达到以下教学目标：1、了解计算机网络互联设备与常用的传输介质2、掌握网络综合布线系统结构与系统设计3、掌握网络工程施实用技术4、了解无线网络技术与应用5、掌握网络测试原理与应用常用工具软件管理网络。
三、教学内容和基本要求以及教学重点、难点第一章综合布线概论（教学内容）：1、工作区设计规范2、工作区连接件3、水平子系统设计规范4、水平子系统存线结构、距离、类型及方法5、水平子系统的设计步骤6、干线子系统设计规范7、干线子系统的线缆配置及路由8、设备间设计规范9、设备间及配线间设计方法10、管理区设计规范Ik管理区设计步骤12、建筑群干线子系统设计规范13、建筑群干线子系统布线方法（教学要求）：1、掌握综合布线系统的定义2、掌握综合布线系统标准3、了解综合布线系统的设计等级4、掌握综合布线系统的发展趋势5、掌握综合布线工程设计结构、指标（重难点）：重点：1、综合布线系统的概念2、综合布线系统的设计要点3、综合布线系统的标准难点：1、“合布线系统的设计等级2、综合布线系统的发展趋势第二章综合布线工程设计原理（教学内容）：1、工作区设计规范2、工作区连接件3、水平子系统设计规范4、水平子系统存线结构、距离、类型及方法5、水平子系统的设计步骤6、干线子系统设计规范7、干线子系统的线缆配置及路由8、设备间设计规范9、设备间及配线间设计方法10、管理区设计规范Ik管理区设计步骤12、建筑群干线子系统设计规范13、建筑群干线子系统布线方法（教学要求）：1、了解各子系统的设计规范2、掌握工作区连接件的设计方法3、掌握水平子系统的设计步骤4、掌握干线子系统的设计步骤5、掌握设备间及配线间设计方法6、掌握管理区设计步骤7、掌握建筑群干线子系统布线方法（重难点）：重点：11土作区连接件的设计方法2、水平子系统的设计步骤3、干线子系统的设计步骤难点：1、设备间及配线间设计方法2、管理区设计步骤3、建筑群干线子系统布线方法第三章线槽规格和品种以及线缆的敷设（教学内容）：1、金属槽和塑料槽2、金属管和塑料管3、桥架4、槽、、管的线缆敷设（教学要求）：1、了解金属槽管的品种2、了解塑料槽管的品种3、掌握槽管的线缆敷设（重难点）：重点：1、,谪、管的敷设2、对槽、管品种的认识难点：1、桥架的工作原理2、槽、管的规格认识第四章网络工程施工实用技术（教学内容）1、网络工程布线施工技术要点2、信息模块的压接技术3、双绞线与RJ—45头的连接技术4、布线技术（教学要求）1、掌握网络工程布线施工技术要点2、掌握信息模块、双绞线、RJ-45水晶头的连接3、掌握常用的布线技术（重难点）：重点：言息模块、双绞线、RJ-45水晶头的连接2、常用的布线技术难点：1、网络工程布线施工技术要点2、常用布线技术的工作原理第五章无线网络（教学内容）1、无线网络的概念与特点2、微波扩频通信技术3、无线网络连接方式4、无线分组交换网5、无线网络的现状与发展（教学要求）1、了解无线网络的概念与特点2、掌握无线网络的协议3、掌握无线网卡的组成与工作原理4、掌握微波扩频技术5、了解无线网络的连接与交换技术（重难点）：重点：1、无线网络的协议2、微波扩频技术难点：1、无线网卡的组成与工作原理2、微波扩频技术的工作原理与应用第六章测试与测试有关的技术（教学内容）1、测试概述2、电缆的测试3、网络听证与故障诊断4、测试仪的种类与技术指标5、双绞线测试错误的解决方法6、工程的结尾工作（教学要求）1、掌握传输介质的有关标准2、掌握电缆的测试3、掌握测试仪的种类与技术指标4、了解双绞线测试错误的解决方法（重难点）：重点：1、电缆的测试2、双绞线测试错误的解决方法难点：1、传输介质的测试标准2、测试仪的种类与技术标准第七章网络工程的验收与鉴定（教学内容）1、现场验收2、文档与系统测试验收3、鉴定会材料样例4、鉴定会后资料归档（教学要求）1、了解现场验收2、掌握文档与系统测试验收3、掌握鉴定会材料的应用（重难点）：重点：11土档与系统测试验收2、鉴定会材料的应用难点：1、现场验收2、鉴定会材料的准备与归档第八章网络综合布线工程所关心的问题（教学内容）1、综合布线系统方面的问题2、设备选择方面的问题3、线缆与光缆方面的问题4、接入与测试、编码方面的问题5、以太网、拓扑结构、布线标准与TCP/IP方面的问题6、督导与责任方面的问题（教学要求）1、了解综合布线系统方面的问题2、掌握设备选择方面的问题3、掌握线缆与光缆方面的问题（重难点）：重点：1、设备选择方面的问题2、线缆与光缆方面的问题难点：1、接入与测试、编码方面的问题2、以太网、拓扑结构、布线标准与TCP/IP方面的问题四、实验时数及内容、要求实验时数：每个实验2课时，共计20课时。
网络工程与综合布线-课程标准
网络工程与综合布线课程标准编制教师：张捷编制时间:2014年3月修订时间：2015年3月一、适用专业计算机网络技术、计算机应用专业二、开课时间第 4 学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是计算机网络技术专业的一门专业核心课程，其目标是培养学生掌握在网络建设中运用国家和国际规范、规程和标准，进行网络综合布线系统的设计、安装、测试验收的能力。
通过学习该课程，让学生掌握网络工程布线施工设计与施工等能力.本课程主要以“西元”牌网络综合布线实训装置为教学实训设备，针对职业教育网络技术专业中理论结合实践的特点，以培养高技能应用型人才为目标，重点加强学生的理论基础和训练学生的实际操作能力。
2、教学任务本课程主要针对网络工程设计与施工、网络信息系统的维护与管理等工作岗位开设，主要任务是培养学生在网络工程设计、施工与实施能力、对网络设备的选型和调试能力、分析和解决故障能力。
重点培养学生的网络综合布线工程设计、分析、施工及解决故障的能力以及自主的创新能力。
四、课程培养目标1、方法能力目标（1）独立学习能力;（2）职业生涯规划能力;（3）分析问题和解决问题的能力;（4）获取新知识的能力和信息搜索能力。
2、社会能力目标（1）具有爱岗敬业、诚信、务实、豁达、勤奋、谦虚好学的品质；（2）具有人际交流能力，能有效地进行人际沟通;（3）具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；（4）具有与人沟通合作的团队协作能力;具有很强的时间观念；（5）具有良好的思想品德和职业道德，具有吃苦耐劳的精神。
3、专业能力目标（1）能设计中小型综合布线系统方案；（2）能绘制各种综合布线图；能进行综合布线产品选型和材料预算;（3）能按规范安装管槽路由、设备间、电信间、工作区等综合布线系统环境；（4）能按规范敷设和端接双绞线和光缆；（5）能编制施工方案;（6）能以项目经理和监理工程师的身份管理和监理中小型综合布线工程；（7）能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收.五、课程衔接在课程设置上，前导课程有《网络基础》、《网络互联技术》培养学生理解和掌握网络的基础理论,常用网络设备的选型为本课程的学习奠定坚实的基础.后继课程《网络管理和安全》，在本课程的知识架构基础上继续培养学生的网络管理能力、网络维护能力和网络规划和建设的能力。
《网络综合布线技术》课程标准
珠海市理工职业技术学校《网络综合布线技术》课程标准一、课程的性质与任务《网络综合布线技术》课程是计算机网络技术专业二年级开设的一门专业方向课。
本课程的主要任务是以综合布线系统的国家标准为依据，从综合布线工程技术的基本概念出发，阐述综合布线工程的设计技术、施工技术、施工工程管理技术、网络测试技术、工程验收和管理维护等内容。
围绕工程实践中的具体案例进行分析，突出学生网络布线工程设计和工程实施等实践能力的培养。
学习本课程之前应当具有电子电工基础、计算机网络原理和网络工程绘图等预备知识。
二、教学目标（一）知识与技能通过完成以项目为依托设计的综合实践学习任务，使学生初步了解综合布线各种产品和综合布线的相关国家标准。
通过技能实训，学生逐步掌握网络布线系统结构、综合布线系统设计规范和要求、施工过程中的安全操作规范和安装技术标准、布线完工后的全面测试和项目验收的工作流程和规范。
（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学方法，尝试在项目实施过程中学习综合布线知识和操作技能，构建学习专业知识和技能的方法。
学生在学习过程中尝试运用综合布线知识和网络布线的设计原理，分析和解决项目学习中的实际问题，并敢于经过思考发表自己的见解，培养质疑、收集信息、分析和处理实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观通过本课程的学习，学生初步养成崇尚科学与热爱网络综合布线的专业技术，逐步养成认真学习、勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作、求真务实与乐于奉献、文明安全施工的工匠精神。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考，乐于实践，提高教学效果。
1、模拟教学法：目的在于训练学生技能，我们对工程施工实际场景进行模拟，对部分教学内容采用“工作过程导向”的教学方法，通过“引、演、讲、探”的过程，使学生了解理论的来龙去脉和实际用途，理解理论的内涵，用以指导学生的实训操作。
《综合布线实训》课程标准
《综合布线实训》课程标准【课程名称】综合布线实训【课程类别】专业核心课程【适用专业】计算机网络技术1.课程的性质本课程是计算机网络技术和计算机通信技术专业核心技能课程，其目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准，进行综合布线系统设计、施工、测试验收的能力。
本门课程的先修课程包括计算机应用基础、网络基础等，是网络、服务器技术与应用、中小型网络设计与集成等课程的学习综合。
通过学习，学生应达到网络调试员任职资格相应的知识与技能要求。
2.设计思路综合布线应用于智能建筑和网络信息化建设领域，是计算机网络技术专业学生毕业后的主要就业方向，网络系统集成、网络运维管理等其它就业岗位也需要综合布线知识和技能，因此综合布线实施与管理课程在计算机网络技术专业课程体系中具有重要的地位，应作为专业核心课程和必修课程。
本课程的主要任务是培养学生综合布线系统需求分析能力、综合布线系统方案设计能力、综合布线系统安装施工能力、综合布线工程项目管理能力和综合布线系统测试验收能力。
综合布线实施与管理课程立足于职业能力培养，采用项目为逻辑主线组织教学内容和实施课程教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，掌握必备的的理论知识，训练职业能力。
本课程以项目为载体选取教学内容和组织教学，这与学科课程只注重知识体系的完整性和实训课程只注重实践性不同，项目课程旨在用工作任务设计出学习项目，为学生创造一个职业化的学习情境，使学生在实际情境中获得真正的职业能力。
在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。
项目设计要围绕工作任务来进行开放性设计，许多情况下项目是跨任务的，本课程的项目与工作任务采用分段式和对应式两种匹配模式。
按照工作顺序，综合布线系统有设计、施工、验收三个工作过程，这是一个完整的大项目，它涵盖了本门课程需要学习的所有工作任务；根据工作任务界线，把这个项目划分成以下九个小项目：构建综合布线系统、选择综合布线产品、设计综合布线系统、安装综合布线系统环境、安装双绞线系统、安装光缆系统、管理综合布线工程项目、测试综合布线系统性能、验收综合布线系统。
(完整版)《网络工程与综合布线》课程实训教学大纲
《网络工程与综合布线》课程实训教学大纲课程名称：网络工程与综合布线实训学时：42适用专业：计算机网络专业课程类别：专业课编写大纲教研室/实训室：网络技术教研室一、实训目的与要求通过本课程的学习，使学生了解综合布线系统，综合布线系统中的传输介质，综合布线工程的设计与施工等内容，分析典型的网络工程与综合布线项目，学会网络工程与综合布线项目的设计、施工与管理．为走上相应职业岗位奠定基础。
二、实训方式现场实施+实际操作三、考核方法出勤率30％+完成效果70％四、实训指导书及主要参考资料《网络工程与综合布线》指导书计算机系组编著内部使用《网络工程与综合布线》邓文达等编著清华大学出版社五、实训项目及学时分配六、实训项目内容及其要求实训一、参观校园网、熟悉机房布线、拓扑结构及网络设备的认识（2学时)【实验目的】：熟悉校园网、熟悉机房布线、拓扑结构及网络设备【实验内容】：网络工程和综合布线所涉及的内容。
用户需求分析、网络系统设计、布线系统设计等涉及的内容。
【实训设备】：学院网络中心机房所有设备【实训要求及成绩评定】：1、了解用户需求分析、网络系统设计、布线系统设计等涉及的内容.2、评定办法：根据结果现场评定。
A+：掌握所有内容；A：掌握要求的内容；A—：基本完成情况较好实训二、用 VISIO 绘制综合布线图(4学时）【实验目的】：掌握用 VISIO 绘制综合布线拓朴图、路由图、信息点分布图【实验内容】：用VISTO绘制网络拓扑图用VISTO绘制各种路由图用VISTO绘制信息节点分布图【实训设备】:Office 办公软件【实训要求及成绩评定】:1、熟练运用VISTO绘制结构图2、评定办法：A+：掌握所有内容;A:掌握要求的内容;A-：基本完成情况较好实训三、综合布线工程方案设计实训（4学时)【实验目的】：通过实训掌握综合布线总体方案和各子系统的设计方法，熟悉一种施工图的绘制方法（AUTOCAD 或VISIO ），掌握设备材料预算方法、工程费用计算方法。
网络与综合布线课程设计
网络与综合布线课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解网络与综合布线的基本概念、原理和技术；2. 掌握网络拓扑结构、网络设备及其功能；3. 了解综合布线的系统组成、施工规范及测试标准；4. 掌握网络故障排查及综合布线系统维护的基本方法。
技能目标：1. 能够设计简单的网络拓扑图，并进行合理的设备选型；2. 能够根据实际需求，规划综合布线系统的布线方案；3. 能够正确安装和调试网络设备，完成综合布线系统的搭建；4. 能够运用网络测试工具进行综合布线系统的测试及故障排查；5. 培养学生的团队协作、沟通表达及实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机网络技术及综合布线工程的兴趣和热情；2. 增强学生的网络安全意识，遵守网络道德规范；3. 培养学生的工程素养，注重质量、安全、环保和节能意识；4. 引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，具备社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，培养学生的实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机网络基础知识，具有较强的学习兴趣和动手能力，但实际操作经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化实践环节，提高学生的实际操作技能。
同时，注重培养学生的团队协作、沟通表达及解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够掌握网络与综合布线的基本技能，为未来的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. 网络基础知识回顾：网络概念、分类、拓扑结构、OSI七层模型、TCP/IP 协议等；2. 网络设备及其功能：交换机、路由器、防火墙、无线设备等；3. 综合布线系统概述：综合布线概念、系统组成、布线标准与规范；4. 综合布线工程设计：布线需求分析、布线方案设计、材料设备选型；5. 综合布线施工技术：布线施工工艺、线缆敷设、设备安装与调试；6. 网络测试与故障排查：测试标准、测试工具、故障排查方法；7. 综合布线系统维护与管理：系统日常维护、故障处理、网络优化。
PTIT—CDIO模式下综合布线技术的课程改革与实践
PTIT—CDIO模式下综合布线技术的课程改革与实践随着网络教育的蓬勃发展，综合布线课程传统的授课方式已经不适合项目教学，如何培养企业所需具有实践能力的人才成为课程改革新的要求。
“PTIT-CDIO模式下综合布线技术课程改革”结合高职院校特点，进行多元化、项目化、理实一体化课程改革。
培养出符合企业要求的高素养职业技能人才。
标签：PTIT-CDIO教育模式课程改革综合布线“PTIT-CDIO”工程教育模式，是在CDIO教育模式上结合高职院校特点提出的新型教育模式。
PTIT表示：Professionalism职业素养、Technical capacity 技术能力、Innovative Design创新设计、Teamwork 团队合作。
目标是通过注重培养学生系统工程技术能力，尤其是项目的构思、设计、开发和实施能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力，吸收世界先进的工程教育理念，建立符合国际工程教育共识的课程体系。
因此，采用“PTIT-CDIO”工程教育模式，是为满足产业界对工程人才的需要，按照职场能力标准培养具备优秀职业道德、责任感的优秀毕业生；具有较强的项目开发和设计能力、较强的创新和沟通能力、较强的团队精神和领导能力，使学生具有就业竞争力。
具有重要的经济与社会效益。
一、综合布线技术课程传统授课方式存在的问题综合布線课程是计算机网络技术专业、通讯专业、物联网专业、计算机应用技术等专业的必修课，课程以网络工程工作流程为主导进行七大子系统进行授课，在教学过程中，因学校的实训设备和场地不足，学生素质及动手能力较差等因素，采用传统教学模式。
而传统教学模式往往出现教学内容与实际工程项目脱节，理论知识较多，针对性不强、教学方法单一，学生觉得枯燥无味，实践教学实施困难等现象。
在实施实训项目教学时，也容易出现学生实训的目的性不强，训练缺乏兴趣，训练效果较差。
这些问题的存在严重制约了学生熟练动手能力的培养。
浅谈《网络综合布线技术与实践》实验教学的问题与对策
１ 课程 内容更新速度快 ， ． ２ 老师 的教学方法和教 学手段太陈 旧 网络技 术 的不断发展 ， 布线工程所 考虑 的技 术点也 越来越 多， 综合布线工程课程教与学 的挑战也会越来越大 ； 课程注重学 生 的动手操作 能力 ， 老师在讲 授课程 的方式还是停 留在 “ 纸上谈 兵” 单单就是一本教材和一块黑板的方式进行 教学 ， ， 许多抽象 的
术、 工程验 收和管理维护等 内容进行理论授课 ， 围绕工程实践中 的具体案例进行分析 ， 突出学生 网络布线工程设计 和工程施工等
实践能力的培养 。在教学过程中 ， 了更好地培养 学生布线工程 为
的 动 手操 作 能力 ， 发学 生学 习 的积 极 性 和 提 高 学 生参 与 课 程 的 激
据 高职 学生 人才培养 目标 主要是 培养学生动手实践和操作 能力 为主这个特点的要求 ， 综合布线技术课程的教学 目标主要也是放
在学生实训操练上的 ， 因课 程 涉 及 的 知 识 面广 且 多 、 操作 环节 多 ，
和掌握所学实验过程和老师所讲知识 。 ２ 《 网络综合布线技术与实践》 实验教学的改革思路和改进措施 ２１ 更新 教材内容 ， ． 丰富课程 内容 ， 以实际工程操作进行项 目设 计 和规划教材 课程专业老师应该选用 实用性强和实验教学 内容详细 的教 材作为学生 的课本 ， 或加大校本教材 的编写工作 ， 组建一支 由教 学经验丰富 的专业骨 干教 师和实践项 目能力精干 的企业兼职老
已 经 不 用 了 ， 造 成 了 学 生 的学 习 和进 入 企业 实 习 的 时 候 ， 得 这 又
重新学习和熟悉一些设备 的使 用及操作规范 。而且教 材的内容 编排方式不太符合高职学生的学习特点 ， 甚至有 些措词和语句欠
网络工程布线方案设计
网络工程布线方案设计一、项目背景与需求分析随着信息化时代的发展，网络已经成为了现代社会生活的重要组成部分。
在企业和机构中，网络也是不可或缺的基础设施。
因此，在进行网络工程布线方案设计时，需要充分考虑到企业或机构的实际需求，并且结合现有的技术和资源，进行合理的规划和设计。
首先，我们对项目的背景和需求进行了分析。
该项目是一个小型企业，需要建立一个稳定、高效的局域网和互联网接入系统，以满足企业内部员工的日常办公需求，并且能够支持企业的业务发展和信息化建设。
二、设计目标与原则在设计网络工程布线方案时，我们制定了以下设计目标和原则：1. 稳定可靠：网络系统必须具有高稳定性和可靠性，以确保企业内部通信和数据传输的畅通和安全。
2. 高效性：网络系统需要具备高速传输和处理能力，以满足大量数据的传输和处理需求。
3. 灵活性：网络系统需要具有一定的灵活性，能够适应不同业务需求和日常的变化。
4. 安全性：网络系统需要具备高度的安全性，能够有效保护企业的信息资产和数据隐私。
5. 可扩展性：网络系统需要具备一定的可扩展性，以应对未来业务发展和规模扩大的需求。
三、网络拓扑设计在网络拓扑设计阶段，我们结合了企业的实际需求和现有的技术资源，设计了以下网络拓扑方案：1. 局域网设计我们将企业内部的局域网划分为不同的区域和子网，以满足不同部门和岗位对网络资源的需求。
同时，我们采用了星型拓扑结构，通过交换机和路由器进行连接，以确保不同设备之间的通信畅通。
2. 互联网接入设计企业需要接入互联网，我们设计了双线接入的方案，同时配置了防火墙和VPN设备，以确保企业内部网络对外的通信安全。
3. 服务器架构设计对于服务器的布线，我们将其设置在专门的机房中，并采用了双备份的方案，以确保服务器的稳定性和可靠性。
四、设备选型与布线规划在设备选型与布线规划阶段，我们根据设计目标和网络拓扑的需求，选择了以下网络设备和进行了具体的布线规划：1. 交换机我们选用了Cisco的Catalyst系列交换机，其具有高速传输和处理能力，同时支持VLAN 的配置和管理，以满足不同子网之间的互联和通信需求。
综合布线技术课程教学大纲
综合布线技术课程教学大纲一、课程简介1.1 课程背景现代信息技术的快速发展，使得信息传输的需求变得越来越大，尤其是企业、办公室和住宅等场所对于网络和通信设施的要求日益提高。
综合布线技术作为满足这些需求的重要手段之一，已经成为现代社会的基础设施。
1.2 课程目标本课程旨在帮助学生全面了解综合布线技术的概念、原理、方法和应用，培养学生综合布线实施的能力和素质，为学生今后从事相关职业奠定基础。
二、课程内容2.1 综合布线技术概述2.1.1 综合布线技术的定义与作用2.1.2 综合布线技术的发展与应用领域2.1.3 综合布线技术的发展趋势2.2 综合布线系统的组成2.2.1 光纤系统的组成与特点2.2.2 铜缆系统的组成与特点2.2.3 综合布线系统的其他组成部分2.3 综合布线系统的规划与设计2.3.1 综合布线系统的需求分析2.3.2 综合布线系统的结构设计2.3.3 综合布线系统的走向规划2.4 综合布线系统的安装与调试2.4.1 综合布线系统安装的基本流程2.4.2 综合布线系统调试的方法与技巧2.4.3 综合布线系统故障排除与维护2.5 综合布线系统的测试与评估2.5.1 综合布线系统的性能测试2.5.2 综合布线系统的验收标准2.5.3 综合布线系统的性能评估三、教学方法与手段3.1 理论讲授通过课堂教学，向学生传授综合布线技术的基础知识和理论原理。
3.2 实践操作结合实验室实践教学，引导学生掌握综合布线技术的实际应用能力。
3.3 课堂讨论通过课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题和团队合作的能力。
四、评分与考核4.1 平时成绩包括课堂表现、实验报告等。
4.2 期末考试以闭卷形式进行，考查学生对于综合布线技术的理解和应用能力。
4.3 课程论文要求学生撰写一篇关于综合布线技术的综合论文，综合运用课程所学知识进行讨论与分析。
五、参考教材1. 《综合布线原理与技术》作者：XXX2. 《网络布线工程技术手册》作者：XXX六、教学资源6.1 实验室设备提供综合布线系统的实际操作环境，为学生提供实践机会。
综合布线技术工程电子教案
综合布线技术工程电子教案第一章：综合布线技术概述教学目标：1. 了解综合布线技术的定义和发展历程。
2. 掌握综合布线系统的基本组成和分类。
3. 理解综合布线技术在现代通信网络中的应用。
教学内容：1. 综合布线技术的定义和发展历程。
2. 综合布线系统的基本组成：电缆、连接器、传输介质、传输设备等。
3. 综合布线系统的分类：对称电缆系统、非对称电缆系统、光纤系统等。
4. 综合布线技术在现代通信网络中的应用。
教学方法：1. 讲授综合布线技术的定义和发展历程。
2. 互动讨论综合布线系统的基本组成和分类。
3. 案例分析综合布线技术在现代通信网络中的应用。
教学评估：1. 课堂问答。
2. 小组讨论。
3. 课后作业。
第二章：综合布线系统的设计与施工教学目标：1. 掌握综合布线系统的设计原则和方法。
2. 学会综合布线系统的施工技术和工艺。
3. 了解综合布线系统的测试和验收方法。
教学内容：1. 综合布线系统的设计原则：可靠性、灵活性、扩展性等。
2. 综合布线系统的设计方法：分级设计、模块化设计等。
3. 综合布线系统的施工技术：电缆敷设、连接器安装、光纤熔接等。
4. 综合布线系统的测试和验收方法。
教学方法：1. 讲授综合布线系统的设计原则和方法。
2. 实操演示综合布线系统的施工技术。
3. 互动讨论综合布线系统的测试和验收方法。
教学评估：1. 实操考核。
2. 课堂问答。
3. 小组讨论。
第三章：综合布线系统的维护与管理教学目标：1. 了解综合布线系统的日常维护内容和方法。
2. 掌握综合布线系统的故障排查和修复技巧。
3. 学会综合布线系统的性能监测和管理。
教学内容：1. 综合布线系统的日常维护内容：设备检查、线路检查等。
2. 综合布线系统的故障排查方法：直观法、仪器测试法等。
3. 综合布线系统的修复技巧：电缆修复、连接器更换等。
4. 综合布线系统的性能监测和管理方法。
教学方法：1. 讲授综合布线系统的日常维护内容和方法。
2. 实操演示综合布线系统的故障排查和修复技巧。
网络工程与综合布线课程培训方案
培训证书与考核方式
证书
完成培训后，学员将获得由培训机构颁发的 网络工程与综合布线课程培训证书。
考核方式
采用平时作业、课堂表现和结业考试相结合 的方式进行考核，其中结业考试成绩占比 60%，平时作业和课堂表现各占比20%。
06 培训师资与保障
培训师资力量介绍
资深网络工程师
我们拥有一支由资深网络工程师 组成的培训团队，他们具有多年 的网络工程实践经验和教学经验 ，能够为学员提供专业的指导和
网络工程与综合布线课程培 训方案
汇报人： 日期:
目录
• 培训课程概述 • 网络工程技术培训 • 综合布线技术培训 • 工程实践培训 • 培训安排与费用 • 培训师资与保障
01 培训课程概述
课程定位与目标
课程定位
本课程旨在培养学员具备网络工程与综合布线方面的专业知 识与技能，为从事网络工程与综合布线相关领域的工作做好 准备。
跳线的选择与连接
介绍跳线的选择原则、连接方法和注意事项，让学员掌握跳线的正 确连接方式。
测试与认证
布线系统的测试标准
介绍国际和国内布线系统的测试标准与规范，让学员了解布线系统 测试的基本要求。
测试设备的选用
介绍常见的布线系统测试设备及其选用原则，让学员了解如何选择 合适的测试设备。
认证与资质
讲解网络工程领域对布线系统认证的要求以及相关资质的获取途径， 帮助学员了解行业发展趋势和提升自身竞争力。
连接器的种类与选择
详细介绍各种常见连接器的特点、应用范围和选用原则。
跳线的制作与测试
教授跳线的制作流程、测试方法以及注意事项，让学员掌握跳线 制作的技能。
配线架与跳线
配线架的基本功能与分类
介绍配线架在网络综合布线中的作用、主要类型和选用原则。
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网络工程中综合布线技术课程的设计与优化作者：何炜
来源：《丝路视野》2018年第05期
【摘要】综合布线技术是网络工程专业的专业课程，学生通过基础课程的学习具备一定的理论知识。
为响应国家培养工程型、创新型、实践性人才号召，培养学生具备较强工程意识和实践能力，结合当今综合布线技术的发展，如何能更好地服务于网络工程专业，本文将从教学手段和教学方法两个层次展开论述，探索综合布线技术课程的设计与优化。
【关键词】网络工程；综合布线技术；课程设计与优化
一、前言
网络工程，融合计算机科学技术和网络工程方面的基本理论知识，包括硬件工程和布线工程。
信息化时代，为适应市场需求，网络工程成为各高校争相开设的热门专业，在就业形势异常紧张、各行业人才需求特别大的现状下，高校必须把教学设计与优化作为提高学生听课质量的一项重中之重的任务。
综合布线技术属于网络工程专业中的专业课程，作为一门工具性质的课程，具有很强的实用性，要求学生通过对本门课程的学习，能够综合应用所学知识，分析和解决实际问题。
二、教学手段的设计与优化
（一）把“微课”带入课堂
近年来，微课以新型教学资源的身份被频频带入课堂。
因此，有效利用微课资源成为了关键。
教师需要充分认识微课，了解微课的实质性和实用性，从三个方面将微课切入教学当中。
第一，教师对综合布线技术课程结构和章节内容要了如指掌，对有限的课堂时间进行整合，适时插入微课，既保留课堂的完整性，也激发教学结构的多样性。
第二，微课只是一种教学资源，也存在它的不足之处，教师需要与学生进行充分的交流和互动，综合布线技术要求学生有较强的动手能力，教师应在与学生的互动中调动学生的积极性、实践性。
第三，学生是一个多样化群体，作为教师，不能只考虑课上学生的学习情况，课后的自主学习同样很重要。
学生在课后通过手机、电脑、平板等设备进行观看和学习，教师利用学习平台对学生课后学习过程实行跟踪和评价，设置课后学习任务，适时监督和引导学生课后学习，提高学生的学习效率。
（二）发挥“互联网+”的乘数效应
“互联网+”是互联网思维发展的实践成果，整合资源，发挥了互联网在社会资源配置中的优化和集成作用。
在次基础上，慕课MOOC（MassiveOpenOnlineCourses）成为了“互联网+”与教育教学融合的经典产物。
这种新模式在于依托互联网搭建一个大规模、开放型的全民网络在线教学平台，摆脱传统网络在线课程的局域限制，不限年龄、地域和时间，全面接纳全球范
围内的所有学习者，提供线上师生互动、成员间相互交流学习的机会，引导学习者自主学习，提升数字化时代的学习能力，给传统的师生关系、课堂教学模式带来了机遇与挑战。
三、教学方法的设计与优化
（一）翻转课堂
我们一直在强调教改，多数高校也接受了以学生为主体的教育教学理念，但是在实际运用中仍存在很多难题。
翻转课堂就是改变传统的授课方式，一直以来课堂上教师“灌输式”的给学生讲授，学生“被迫”的接受知识。
同时，课下布置大量的家庭作业，学生带着困惑完成作业，却得等到老师的课堂讲解习题，错过了最佳学习时间，学生的主体性得不到充分的发挥。
翻转课堂则是将两者反转过来，学生在课后自主学习书本当中的理论知识，课堂上主要以练习为主，在练习中遇到的疑难点罗列出来，教师着重对学生遇到的这部门疑难点进行讲解，教学指导更加精准化。
近几年，各大高校的课堂上，教师与学生的角色互换，学生成为了课堂上的主讲者，学生以“教师”的身份，将对知识的理解与同学们一起分享，不仅调动了学生的学习兴趣，更加培养了学生的语言组织能力。
但这种教学方法也存在不足之处，教师要监督和指导学生做好教学准备，避免学生照本宣科。
（二）小组讨论
传统讲堂难以实现由教师本位向学生本位的转换，所以仍然是以“教”为主的课堂学习模式。
小组讨论为学生提供交流的平台，教师旨在激励学生发散思维，培养学生创新思想，打造学生的工匠精神。
教师能否将这种学习方法有效地应用于课堂，除了要求教师具备创新性思维，教师的语言导向性和课堂氛围的把控同样是关键。
（三）学中做，做中学
所谓“学中做”，顾名思义，就是要在学习理论知识的过程中完成一定的任务或实践活动，使学生直接参与和解决问题的活动。
“学中做”不仅是要学习到知识，更强调运用所学知识解决相应的问题。
加强校企合作，教师对课程整体内容进行版块化重构，以项目引领，任务驱动的方式，分配给学生学习任务。
教师检查学生学习任务的完成情况，针对性辅导学生操作，培养学生的动手能力。
四、总结
网络工程专业不同于其他的理工专业，更加注重学生工程能力和创新能力的培养。
综合布线技术是网络工程专业的关键性学科，“工程+创新”的实践教学体系贯穿于整个教学过程当中，以主动学习和经验学习为手段，能培养学生自主学习能力，提高学生工程实践的能力。
教学改革的步伐从未停止，如何更好、更有效地设计与优化综合布线技术课程，提高人才培养效果还需要更加深入地探索和实践。
参考文献
[1]唐雅婷.农村中学慕课教学的内涵与价值[J].林区教学，2018（02）.
[2]姚利民，段文.高校教学方法改革探讨[J].中国大学教学，2013（08）：60～64.
作者简介：何炜（1984.01—），女，汉族，贵州人，本科，讲师，贵州城市职业学院，研究方向：计算机网络。