PDCA在儿科带教工作中的应用与探讨
儿科持续改进pdca案例
儿科持续改进pdca案例儿科持续改进PDCA案例1. 引言儿科持续改进是指通过应用PDCA（计划、执行、检查、纠正）循环的方法，不断改进儿科医疗质量和服务，以提供更好的医疗保健。
本文将介绍一个儿科持续改进的PDCA案例，通过该案例能够深入了解PDCA循环在儿科医疗中的应用和效果。
2. PDCA循环在儿科持续改进中的应用（1）计划阶段在这个阶段，医疗机构的管理层将通过对儿科医疗服务的分析和评估，确定改进目标和具体措施。
一个儿科医院可能发现，手术室的术前准备和团队合作有待改善，因此他们制定了通过培训，改善团队协作和优化手术流程来提高手术室效率和安全性的计划。
（2）执行阶段在这个阶段，医疗机构会采取相应的行动来实施计划。
在上述案例中，医疗机构会组织培训课程，提供相关资料并引进新的团队合作工具。
他们还可能通过制定和实施新的手术流程来改善手术室的工作效率。
（3）检查阶段在这个阶段，医疗机构会收集和分析数据，评估改进措施的效果。
他们可以收集手术室的工作时间和手术过程中发生的意外事件的统计数据，并与改进前的数据进行对比。
这样可以了解改进措施是否产生了预期的效果，并在必要时进行调整。
（4）纠正阶段在这个阶段，医疗机构会根据检查阶段的结果，采取纠正措施，进一步完善和优化改进措施。
如果数据显示手术时发生的意外事件有所下降，但工作时间仍然较长，医疗机构可以进一步改进手术流程，以减少等待时间和提高效率。
3. PDCA循环在儿科持续改进案例中的效果评估通过PDCA循环的应用，儿科医疗机构能够持续改进医疗质量和服务，取得了显著的效果。
在上述案例中，儿科医院通过培训和改进手术流程，成功改进了手术室的效率和安全性。
他们发现，在改进措施的实施后，手术时间显著缩短，意外事件的发生率也有所下降。
这表明他们的持续改进措施取得了良好的效果，并能够为儿童手术提供更安全和高效的环境。
4. 对儿科持续改进的观点和理解（1）儿科持续改进是提高儿童医疗质量和服务的重要手段。
PDCA循环在儿科病房健康教育中的应用
PDCA循环在儿科病房健康教育中的应用PDCA循环也叫戴明环，最早由美国质量管理专家戴明提出来，是一个质量持续改进模型，它包括持续改进与不断学习四个循环反复的步骤，即计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Action）。
在“以病人为中心”的思想指导下,我们将PDCA循环引入到儿科病房的健康教育中，取得了较好的效果。
P-制定健康教育计划责任护士对患儿进行全面、客观的护理评估，收集与健康、疾病有关的所有资料，包括家长的社会背景、文化水平、经济状况、心理状态、接受能力，找出患儿存在的问题，制定合理的针对性的健康教育计划，其中包括健康教育内容和预期效果。
健康教育内容包括5个部分：①入院教育，包括入院须知介绍，主管医生、主管护士介绍，安全防范措施：防跌、防失窃、防误吸，常规检查目的及注意事项等。
②疾病知识，包括疾病名称、相关知识、治疗方法等。
③专科管理：包括喂养知识，皮肤护理，排便异常管理，雾化吸入，休息锻炼等。
④用药指导，包括主要药物的名称，主要药物的用药知识，静脉输液的速度、要求与注意事项等。
⑤出院指导，包括喂养知识，休息与锻炼，用药指导，特殊护理指导等。
各部分内容有不同的预期效果，包括能复述、能演示、能配合、部分掌握、掌握、未掌握。
D-健康教育的执行健康教育主要由责任护士执行，其他各班次的护士做好病人的随机性健康教育，采用口头或书面或宣传栏或肢体演示等不同途径相结合的方法进行，同时应依据不同对象的反应临时增减内容和时间，保证健康教育的连续性，动态性，以利于提高效果。
C-健康教育效果的评估检查护士长通过与患儿及家长的接触或提问中检查健康教育的执行效果，并将此结果依据能复述、能演示、能配合、部分掌握、掌握、未掌握来分类。
A-处理根据护士长评估得到的结果，列出计划中未达到预期效果的具体项目，对未掌握的患儿及家长及时进行二次健康教育，由此开始新一轮的循环。
讨论健康教育是整体护理的重要组成部分，做好这项工作不仅可以使患儿及家长了解病情、配合治疗、减轻痛苦、缩短病程，同时，也可以提高患儿及家属的满意度，减少医疗纠纷的发生。
儿科持续改进pdca案例
儿科持续改进pdca案例
以下是一个儿科持续改进的PDCA案例：
问题：儿科病房的洗手设施不够便利，导致医护人员和探访者不经常洗手，增加了交叉感染的风险。
P（计划）：
1. 调查儿科病房的洗手设施情况，了解存在的问题。
2. 与医护人员和探访者沟通，了解他们对洗手设施的需求和意见。
3. 制定改进计划，包括重新设计洗手设施、增加洗手液和干手设施等。
D（执行）：
1. 按照改进计划，重新设计儿科病房的洗手设施。
2. 采购洗手液和干手设施，并安装到位。
3. 对医护人员和探访者进行宣传和教育，告知他们洗手的重要性以及如何正确使用洗手设施。
C（检查）：
1. 观察并记录医护人员和探访者使用洗手设施的情况。
2. 收集他们的反馈意见，了解改进后的洗手设施是否满足他们的需求。
3. 检查儿科病房的交叉感染率是否有所下降。
A（行动）：
1. 根据观察和反馈结果，对洗手设施进行必要的调整和改进。
2. 持续监测儿科病房的交叉感染率，确保改进措施有效。
3. 将本次改进的经验总结归纳，为今后的持续改进提供参考。
通过以上案例，我们可以看到PDCA循环在儿科持续改进中的运用。
首先通过调查和沟通，发现问题并制定改进计划；然后执行改进措施，并对医护人员和探访者进行宣传和教育；接着检查改进效果，收集反馈意见，并监测交叉感染率；最后根据检查结果进行必要的调整和改进，总结经验，为今后的持续改进提供参考。
儿科护理中实施PDCA循环的效果观察
儿科护理操作技术要求高，如 静脉穿刺、喂药等，需要护理 人员具备熟练的操作技能。
儿科病房环境嘈杂，影响患儿 休息和康复，需要护理人员加 强环境管理。
儿科护理中实施PDCA循环的必要性
提高护理质量
通过PDCA循环，可以不断发现和改进护理过程中的问题，提高 护理质量。
提升患者满意度
优化护理流程和服务质量，提高患者及其家属的满意度。
巩固成果
对已经取得的成果进行巩固，确保改进措施的持续有效。
进入下一轮循环
将本次PDCA循环的经验教训和改进措施纳入下一轮循环 的计划阶段，推动儿科护理质量的持续改进。
04 实施PDCA循环 的效果观察
提高儿科护理质量
护理流程规范化
通过PDCA循环，儿科护理流程得 到持续优化和改进，护理操作更 加规范，减少了护理过程中的变 异和错误。
02 儿科护理现状及 问题
儿科护理特点
01
患儿年龄跨度大，从新生儿到青少年，生理和心理 发育差异显著。
02
儿科疾病种类繁多，包括先天性疾病、感染性疾病 、营养性疾病等。
03
患儿表达能力有限，需要护理人员细心观察和评估 病情。
儿科护理面临的挑战
患儿及其家属情绪不稳定，易 产生焦虑和恐惧，需要护理人 员提供心理支持。
应对挑战：在实施PDCA循 环过程中，可能会遇到一些 挑战，如护士参与度不高、 数据收集和分析困难等。未 来可以进一步探讨如何应对 这些挑战，以确保PDCA循 环的顺利实施。
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PDCA循环概述
PDCA循环是一种科学的管理 方法，包括计划（Plan）、 执行（Do）、检查（Check
）、处理（Act）四个环节。
在儿科护理中，PDCA循环的 应用有助于发现问题、解决 问题、持续改进护理质量。
PDCA循环在新生儿科护理质量管理中的应用效果探讨
中国卫生产业Medicine and health management 医药卫生管理PDCA 循环是由美国质量专家戴明在20世纪50年代的时候提出的一种质量管理循环方法,因此又成为“戴明循环”。
其中,P 即指英文中的计划(Plan),D 即是指英文中的实施(Do),C 是指检查(Check),A 是指处理(Action),PDCA 的整体意思就是根据质量需要进行规划,再根据规划内容具体实施方案,然后对实施结果进行检查,最后对检查中所发现的质量管理问题进行处理,依次循环来提高质量管理[1]。
PDCA 循环的管理理论最初只是应用于企业的管理中,后来取得了不错的成效,再逐渐被应用到其他行业。
医院的护理工作中也采取了PDCA 循环的方法,只是关于PDCA 循环用于护理中的理论研究还相对较少,该文针对PDCA 循环应用于新生儿科护理质量管理进行研究,现做如下相关报道。
1资料与方法1.1一般资料选取该院2016年3—12月收治的新生患儿240例作为该次试验对象。
所有患儿年龄均为0~3个月,病情不一,所有患儿均为住院治疗的方式,在取得家属同意的情况下,将其作为该次试验对象。
为了确保新生儿科护理质量,保证患儿的安全,该次试验将采用PDCA 循环护理的方式。
1.2方法1.2.1制定计划根据过去的护理方式所存在的问题,总结其中经验,明确问题存在的原因。
以小组的形式进行讨论并探讨新生儿科护理工作考量的标准以及有效控制感染的方法,并广泛听取患者与医生的意见,对护理方DOI:10.16659/ki.1672-5654.2017.18.088PDCA 循环在新生儿科护理质量管理中的应用效果探讨霍朝华宜昌市第一人民医院(三峡大学人民医院)新生儿科,湖北宜昌443000[摘要]目的总结PDCA 循环应用于新生儿科护理中的质量管理效果。
方法选取该院2016年3—12月收治的新生儿240例作为该次探讨对象,对其护理方法进行回顾性的分析研究,总结实施PDCA 循环护理前后新生儿的护理质量评分及患儿家属的满意度评分。
儿科pdca经典案例
儿科pdca经典案例
儿科PDCA经典案例可以从不同方面来进行讨论。
首先，我们可以从医院管理的角度来看。
在儿科医院中，PDCA循环可以被应用于改善医疗服务质量和患者安全。
一个经典的案例是儿科医院在实施PDCA循环的过程中发现了输液操作中的一些安全隐患。
通过分析问题的根本原因，医院制定了改进措施，包括重新培训医护人员、更新设备和改进操作流程。
经过一段时间的执行和检查，发现输液操作的错误率明显下降，患者安全得到了有效保障。
其次，我们可以从临床治疗的角度来看。
比如，儿科临床诊疗中，可以通过PDCA循环来改进治疗方案和提高治疗效果。
一个经典案例是儿科医生在治疗某种疾病时，发现常规治疗效果不佳。
通过分析患儿的病情和治疗过程，医生们不断调整治疗方案，比如调整药物剂量、改变药物组合等。
经过一段时间的观察和评估，发现新的治疗方案取得了更好的效果，患儿的病情得到了有效控制。
此外，还可以从医疗资源管理的角度来看。
在儿科医院中，PDCA循环也可以被用于提高医疗资源的利用效率。
一个经典案例是儿科医院在手术排班和手术室利用方面存在一些问题，通过PDCA循环的不断优化，医院成功地缩短了手术等待时间，提高了手术室的
利用率，有效地提高了医疗资源的利用效率。
综上所述，儿科PDCA经典案例涉及到医院管理、临床治疗和医疗资源管理等多个方面。
通过PDCA循环的不断应用和改进，儿科医院可以不断提高医疗质量，提升服务水平，实现可持续发展。
儿科临床带教中应用PDCA循环法
１ ． ２ ． １血液分析仪与试剂 通过抗凝真空 静脉进行静脉血采集 ，并在标本检 测之前进行全血质控 ，通过显微镜 与血细胞分析仪进行检查。在涂片染色后 ， 由检验人员严格按 照规 定要求进行操作 ，对仪器异常部分进行复检 。 １ ． ２ ． ２ 阳性判定标准 阳性 ：血 常规检查 中 ，患者出现红细胞形态异 常。空
泡细胞 ｌ 超过 １ ０ ％或者是中毒性颗粒超过 ５ ０ ％，说明患者 出现 电毒性病变。 １ ． ３统计学处理 通过 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ６ ． ０软件处理数据资料 ，以 （ ‘ ）） 作计量
数据表示 ，并用 ｔ 检验 ，用 ｘ 完成计 数数据检验 ，Ｐ ＜ ０ ． ０ ５表示两组 比较具备统
．
１ ． １ 一般 资料
研究对象是我院在 ２ ０ １ １ 年 １ 月一２ Ｏ １ ４年 １ ２ 月进行血 常规 检
查的 ５ Ｏ 例 患者 ，分别使用显微镜与血 细胞分 析仪进行检查 ，其 中男患者 ２ ２例 ，
女患者 ２ ８ 例， 患者年龄 最大是 ８ ２ 岁 ，最小是 ７岁 ， 平均是 （ ５ ０ ． ７ ±４ ． ３ ） 岁 。５ ０ 例患者均 同意参 与本次研 究。
患者受到体外气温的影响 ， 低 气温造成患者红细胞凝集 ， 造成细胞分析仪 中的红 细胞假性检测结果偏低 ，因此 医务人员将 患者血样放置于 ３ ７ ＂ Ｃ 环境 中进行水 浴
５ ｍ ｉ ｎ ，再进行检验 ，检验结果如下 ：红细胞计数是 ４ ３ ２ ×１ ０ ＝ ／ Ｌ ． 血红蛋 白检测结 果是 １ ２ ４ ｇ ／ Ｌ 显微镜检验 可纠正受到气温较低影 响患者 的红细胞技术与血红 蛋 白假性检测结果 ，确定患者是否存在贫血现象。 在本次探究过程 中， 笔者选取 ２ ０ １ １ 年１ 月一 ２ ０ １ ４ 年 １ ２月 ５ Ｏ 例来我 院血 常
PDCA循环在儿科护生带教中的应用
套工作程序［ 。将它应用于护生带 教中 ， １ ］ 通过一 系列 有 目
的、 有计划 的步骤 和行动 ， 以达到 实 习 目标 。由 于儿科 病 人
的生理 和心理 的特 殊性 ， 导致 病情 变化 快 ， 理操 作难 度 易 护
课 堂知 识 进 行 消 化 吸 收 转 化 练 习 。 围 绕 此 思 维 对 各 种 疾 病
经 过 思 考 整 理 消 化 过 的 自主 学 习 的 知 识 才 能 吸 收 变 成 自 己 的知 识 、 门 和 智 慧 。提 高 消 化 吸 收 知 识 效 率 ， 有 一 窍 要 个 好 的 思 维 学 习方 法 来 指 导 。 护 理 措 施 的 关 键 细 节 常 用 数 据来细化 ， 因此 ， 学 中应 注 重 数 据 化 思 维 的 研 究 应 用 。课 教 堂 教 学 理 念 ： 师在 共 同 思 维 导 向下 应 根 据 学 生 的 最 需 要 来 教 精 讲 。 学 习 和 转 化 知 识 思 维 法 是 指 导 理 论 如 何 结 合 实 际 的
率。
６ 结 论
讲授相对较轻松 ， 而思 维导 向下 的互动 教学要 求教员 化费 大
量 时 间 收集 选 择 临 床 过 去 或 正 在 发 生 病 例 进 行 加 工 、 辑 、 编 组 合 提 出思 考 题 。 引 导 学 生 学 习 及 总 结 均 需 充 分 准 备 。对 学 生 来 说 ， 合 病 例 分 析 ， 跃 发 表 自 己 意 见 和 看 法 ， 思 结 踊 多 考 、 投入 ， 多 比教 师 简 单 地 送 一 个 结 论 更 有 意 义 ． 生 动 活 泼 的互 动 教 学 ， 课 堂 教 学 充 满 了 活 力 。 使
重要的有效方法 。
儿科pdca经典案例
儿科pdca经典案例摘要：一、引言1.儿科PDCA案例背景2.PDCA循环简介二、儿科PDCA案例详解1.计划阶段a.确定改进目标b.分析现状c.制定计划2.执行阶段a.落实计划b.培训相关人员c.监测执行情况3.检查阶段a.数据分析b.效果评估c.问题识别4.处理阶段a.问题解决b.经验总结c.优化流程三、儿科PDCA案例启示1.持续改进的重要性2.团队协作的力量3.数据分析在儿科诊疗中的应用四、总结1.儿科PDCA案例总结2.对我国儿科领域的借鉴意义正文：一、引言随着医疗技术的发展和医疗质量管理的不断完善，儿科领域的诊疗水平也在不断提高。
在这个过程中，PDCA（Plan-Do-Check-Act，计划-执行-检查-处理）循环作为一种有效的质量管理方法，被广泛应用于儿科诊疗过程中。
本文将介绍一个儿科PDCA经典案例，以期为我国儿科领域的质量改进提供借鉴。
PDCA循环简介PDCA循环是一种持续改进的管理方法，由美国质量管理专家W.Edwards Deming博士提出。
它包括四个阶段：计划、执行、检查和处理。
在每个阶段，都需要针对实际情况进行深入分析，找出存在的问题，并制定相应的改进措施。
通过不断循环，实现医疗质量的持续提高。
二、儿科PDCA案例详解1.计划阶段在这个阶段，首先要明确改进的目标。
例如，降低儿科患者的感染率、提高诊疗准确性等。
然后，对当前的诊疗现状进行分析，找出存在的问题，如感染防控措施不到位、诊疗流程不规范等。
最后，根据分析结果制定具体的改进计划。
2.执行阶段在执行阶段，要确保计划的落实。
这包括对相关人员开展培训，以提高他们对新诊疗流程的掌握程度；同时，加强对计划执行情况的监测，确保各项措施的落实。
3.检查阶段在检查阶段，要对实施改进措施后的效果进行评估。
这主要包括数据分析，如感染率、诊疗准确率的统计；此外，还要进行效果评估，了解患者及家属的满意度；同时，识别存在的问题，为下一轮改进提供依据。
PDCA循环法在儿科护理带教中的应用效果
PDCA循环法在儿科护理带教中的应用效果【摘要】目的：探讨PDCA循环法在儿科护理带教中的应用效果。
方法：将我院2019年1月-2020年12月80例儿科护理护生，数字表随机法分二组。
传统带教组给予常规带教法，PDCA组实施PDCA循环法。
比较两组儿科护理理论成绩、儿科护理技能。
结果： PDCA组儿科护理理论成绩、儿科护理技能高于传统带教组，P＜0.05。
结论：儿科护理护生实施PDCA循环法效果确切，可提高儿科护理护生的成绩。
【关键词】PDCA循环法；儿科护理带教；应用效果PDCA循环护理法这一管理方法科学、规范和程序化，分为计划(P)、执行(D)、检查(C)和处理(A)四个阶段，提高儿科护理管理水平，关键在于四个环节。
将PDCA循环法应用于护理操作技能教学，旨在培养高素质的实践型护理人才，可保证护理工作的有效实施[1]。
本文探析了PDCA循环法在儿科护理带教中的应用效果，报道如下。
1资料和方法1.1一般资料将我院2019年1月-2020年12月80例儿科护理护生，数字表随机法分二组。
每组例数40。
其中PDCA组年龄17-21岁，平均（19.13±0.25）岁，均是女生。
传统带教组年龄17-22岁，平均（19.21±0.13）岁，全部是女生。
两组一般资料统计P＞0.05。
1.2方法传统带教组给予常规带教法。
PDCA组实施PDCA循环法。
（1）计划(P)：儿科护理理论和技术操作是非常专业的。
建立护士长带领下的教学团队，针对每一位护生的特点，制定详细可行的训练计划，确定训练目标和内容，明确训练考核方式和时间。
教师与护生每个人都有一套训练计划，教师根据计划进行教学活动，护生心中有数，减少工作和学习的盲目性。
（2）执行阶段(D)：根据教学计划，开展示范、模拟、个人实习、小组实习、见习、实习和六个环节的循环管理。
先由教师进行示范教学，通过多媒体对教学内容进行示范，然后让护生模仿教师的示范操作，反馈示范教学，及时发现问题，为下一阶段的学习做好准备。
儿科临床实习带教PDCA循环法的应用
关键词：儿科;PDCA循环法;实习带教儿科涉病范围广泛，患儿病情变化快速，但是，在儿科临床教学中，学生所接触的基础内容比较少，很多学生认为儿科学习难度较大。
对此，需根据实际情况探寻高效的教学模式。
在本次研究中，选择本院2017年7月至2019年9月轮转的儿科临床实习生共184名(男102名，女82名)作为研究对象，对PDCA循环法在儿科本科临床实习带教中的应用方式和效果进行深入研究。
1资料与方法1.1一般资料选择本院2017年7月至2019年9月实习的儿科本科临床实习生共184名作为研究对象，根据临床带教模式不同，将所有实习生分为参照组50名，实验组134名。
参照组中，女性15名，男性35名;年龄23～25岁，平均(24.1±0.3)岁;实验组中，男67名，女67名;年龄23～25岁，(24.1±0.3)岁。
两组资料一般情况无差异(P＞0.05)。
1.2方法1.2.1参照组对于参照组实习生，采用传统教学模式。
带教老师组织实习生在教学现场操作、演示，实习生提出问题，由带教老师回答。
1.2.2实验组对于实验组实习生，采用PDCA循环法进行临床实习带教。
将儿科本科实习带教工作分为4个阶段进行管理，即计划阶段、实施阶段、检查阶段及总结处理阶段。
计划(Plan)阶段:按照教学大纲的实习要求，教研室制定总教学计划及轮转计划，每2周1次理论授课，授课前进行集体备课，以教科书为基础，要求使用PPT，试讲;每2周一次教学查房，每月1次疑难病例讨论。
每一位带教老师认真学习教学大纲，制定带教方案，合理安排带教老师，由中级职称以上有经验的老师担任科总带教老师，负责理论授课，操作训练及考核安排。
带教老师不定期轮流至上级教学医院进行学习交流。
实习生进入轮转科室后进行入科介绍、专科培训和考核三部分。
执行(Do)阶段:(1)入科教育，由科室带教秘书，或总带教老师介绍工作环境、工作制度、程序，物品摆放，设备的使用，选择有资历且责任心强的老师进行一对一带教，根据实习医师的理论基础和操作能力进行考察评估，因材施教地在带教老师的指导下学习科内常见病的诊疗常规知识，带领实习医师学习儿科常见的操作，并指导其进行操作直至其掌握。
PDCA循环在儿科护理工作中应用
PDCA 循环在儿科护理工作中应用发布时间：2021-07-20T11:32:34.527Z 来源：《护理前沿》2021年9期作者：王娜娜[导读] 目的：讨论PDCA循环在儿科护理中的实际应用效果王娜娜三六三医院，四川成都，610000摘要：目的：讨论PDCA循环在儿科护理中的实际应用效果。
方法：本研究通过对儿科护理工作中引起护患纠纷的原因进行总结，利用PDCA循环原则制定了相应的护理流程，以提高我院儿科护理的质量。
结果：在应用PDCA循环后，我院儿科的各项护理服务水平得到了明显提升，产生互换纠纷的几率也明显降低。
结论：PDCA循环在儿科护理中的使用有利于促进儿科护理工作的科学性，对于儿科护理工作水平的进一步提升有着指导意义。
在临床中，值得推广。
关键词：PDCA循环；儿科护理；应用效果；服务水平医疗技术水平的进步使得医疗护理的模式越来越多，越来越多的理念被应用到护理当中。
现阶段，为患者提供人性化的服务，是医院护理服务的重要内容，而针对不同患者对于护理的需求，如何做到以患者为中心更好的开展护理服务，是一个值得思考的问题。
基于此为进一步提高我院儿科护理的质量，我院对PDCA循环在儿科护理工作中的应用效果进行了研究，现将结果总结如下。
1. 资料与方法1.1一般资料此次参与实验的研究对象为2019年10月~2020年10月在我院就职的儿科所有护理人员，共20名，年龄在21岁至43岁之间，平均年龄25.25岁，其中主管医师，护士以及护士的比例为6:8:6。
1.2方法1.2.1分析原因。
首先，对本科室在过去护理工作开展过程中存在的问题进行总结，分析后发现，护理质量无法提高的原因在于多个方面，其中包括护理人员未掌握沟通技巧，工作环境较为嘈杂，会影响护理人员的注意力，儿童在穿刺的过程中不配合，导致护理人员穿刺困难等问题。
1.2.2制定计划在对本科室护理问题进行总结后，针对这些问题制定了相应的改善计划。
其中包括加强对护理人员的考核和培训，以提高护理人员的穿刺技能，对患者及其家属加强健康宣教，让患者家属能够了解穿刺难度较大，有时不能一次成功，希望患者家属能够理解。
PDCA循证护理在儿科护理实践中的应用效果
PDCA循证护理在儿科护理实践中的应用效果摘要：目的：儿科护理实践工作的开展过程中，探讨PDCA循证护理方式的应用价值。
方法：选择2022年3月至2023年2月接诊的106例儿科患者为研究对象，对照组患者接受常规护理，观察组患者需要在常规护理的基础之上接受PDCA循证护理。
结果：观察组患者家属对护理服务的满意度整体高于对照组患者家属。
结论：儿科护理实践中融入PDCA循证护理模式能有效提升患者家属对护理的满意度，保证护理质量。
关键词：PDCA循证护理；儿科护理；实践；应用效果现阶段临床上PDCA循证护理模式虽然还属于一种全新的护理方式，但是结合儿科护理实践中患者配合度低以及依存性低的实际情况，则能有效的联系护理结果以及护理计划，确保整体的护理流程更多地体现出规范化、整体化以及程序化的特征。
结合PDCA循证护理的相关理念，要求护理人员结合患者的实际情况进行循证问题的提炼，之后，提出有效的解决方案，促使护理人员的护理操作能更多地体现出针对性以及计划性，在及时发现问题及时解决问题的基础之上，促进护理服务质量以及有效性的提升。
文章就具体探讨了儿科护理实践中PDCA循证的护理方式的应用效果。
1资料与方法1.1一般资料参与本次研究的共计106患者，对照组和观察组包含的患者例数均为53例，对照组患者中，男性患者28例，女性患者25例，患者年龄0至11岁，平均年龄（5.1 ± 0.4）岁，观察组患者中，男性患者29例，女性患者22例，患者年龄0至10岁，平均年龄（5.4 ± 0.3）岁。
1.2方法对照组患者接受常规护理，包括心理护理、用药护理等相关方面的内容。
除此之外，护理人员还需要对患者的生命体征指标进行密切监测，同时为患者家属讲解疾病康复期间以及治疗期间需要注意的一系列事项。
观察组患者在接受护理的过程之中，在对照组患者护理方法的基础之上，需要融入PDCA循证护理的相关手段，所包含的内容有循证护理计划、实施循证护理、循证护理检查以及循证处理四个方面的内容，护理人员要收集以及整理患者本人以及患者家属提出的问题，结合现有研究成果所提出的依据，做好循证护理的相关计划。
PDCA循环对新生儿科护理质量管理的应用效果研究
PDCA循环对新生儿科护理质量管理的应用效果研究摘要：目的：探讨分析PDCA循环法应用于新生儿科护理质量管理中的效果，探讨临床可应用价值。
方法：选择210名患者进行研究，实验时间段设置在2021年3月至2022年12月，并将其两组均分，组内设置105名患者记名为对照组与实验组。
对照组选择常规治疗管理，实验组选择优质PDCA循环模式新生儿科护理质量管理，对最终的康复质量进行评价，分析组间差异。
结果：两组患者不良医疗操作状况进行对比分析后发现实验组内的管理质量相较于对照组来说明显更优数据进行对比分析，差异显著且具有统计学意义（P＜0.05）。
结论：应用PDCA循环法能够显著提高新生儿科护理质量。
这种方法通过建立持续改进的文化，规范护理过程，数据驱动的决策和持续监控，有助于提高护理质量和患者安全。
在新生儿科护理中广泛应用PDCA循环法可以提供更好的护理管理，促进康复质量的提升。
关键词：PDCA循环模式；新生儿科护理质量管理；用药安全性；依从性新生儿科护理工作具有许多难点和特点。
首先，新生儿的生理系统和免疫系统都相对脆弱，需要特别的关注和护理。
他们的器官功能尚未完全发育，因此更容易受到感染和疾病的影响[1]。
此外，新生儿对环境的适应能力较差，容易受到温度变化、噪音和刺激的干扰，需要提供舒适、安静和安全的护理环境。
新生儿无法自我表达，无法直接告诉护士他们的需求和不适。
护士需要通过细致的观察和沟通技巧来理解他们的需求，包括饥饿、疼痛、不适或其他不适应[2]。
这需要护士具备敏锐的观察力和良好的沟通能力，以便及时满足新生儿的需求并提供适当的护理。
值得注意的是，家属对于新生儿的健康和护理非常关注，护士需要提供情感支持和教育，帮助他们理解和参与护理过程。
与家属的密切合作对于确保新生儿得到全面的护理至关重要[3]。
越来越多的研究人员认为，在针对患者进行护理时，将现代化的PDCA循环应用于其中，能够使医疗质量控制质量得到提升，降低外界因素影响而引发的不良事件，使患者的治疗效果得到改善。
儿科临床实习带教PDCA循环法的应用
儿科临床实习带教PDCA循环法的应用背景儿科临床实习是医学生接受儿科临床教育的重要环节。
对于学生来说，这是了解和学习儿科常见病症及其处理方法、掌握儿科体格检查、了解儿童药物治疗等内容的重要机会。
对于教师来说，儿科临床实习是对学生的素质培养和儿科医疗质量的促进有着至关重要的作用。
但是，在儿科临床实习中，教师需要如何引导学生学习以及更好地管理学生的实习过程，这是值得思考的问题。
PDCA循环法是一种管理方法，能够有效提高管理者和组织的绩效，有助于管理者处理复杂的问题和挑战。
尤其对于教育领域，应用PDCA循环法可以帮助学生更好地学习和教师更好地管理。
PDCA循环法的基本原理PDCA循环法全称为计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、行动（Act）四个阶段。
其基本原理是在不断地循环过程中，不断完善和提高自己。
1.计划阶段在这个阶段，需要制定具体的目标和计划，并确定实现目标的方法。
具体的做法包括制定阶段性目标、制定实现目标的具体措施和计划，并进行必要的预测和调研。
2.执行阶段在这个阶段，需要按照制定的计划进行实施，并记录日常的工作。
3.检查阶段在这个阶段，需要评估计划执行的结果是否与预期的目标相符，并分析计划执行过程中的问题和阻碍。
4.行动阶段在这个阶段，需要对问题进行改进和优化，并将改进后的经验和教训总结和分享到下一个循环中。
PDCA循环法在儿科临床实习中的应用在儿科临床实习中，可以将PDCA循环法应用于教师带教学生的过程中。
计划阶段在儿科临床实习开始前，教师需要制定阶段性目标，例如包括引导学生掌握常见病症的检查方法和处理方法、掌握儿童药物治疗的常用知识等。
同时，根据学生的不同水平和实习时间，制定具体的计划和任务，为学生提供明确的实习方向和目标。
执行阶段在儿科临床实习中，教师需要引导学生按照计划进行实施，并记录实习过程和重要的事件和经验。
同时，教师也需要对学生进行严格的考核和评估，以便于对学生的情况进行更好的了解和指导。
PDCA循环在儿科门诊服务管理中的应用
PDCA循环在儿科门诊服务管理中的应用目的通过PDCA循环管理工具，进行儿科门诊服务管理，达到儿科门诊服务满意度的提升。
方法向患者发放满意度调查表，利用PDCA循环理论对患者不满意事件进行原因分析，制定整改计划，通过整改门诊流程、改善服务环境、培养患者就医习惯、提供优质导医服务等多种方式更好为完成门诊服务，并对上述措施进行反复检查、总结，形成提升儿科门诊服务品质的良性循环。
结果运用PDCA循环后，儿科门诊服务品质得到持续改进，患者满意度不断提升。
结论在儿科门诊管理中使用PDCA循环工具，能很好的提高服务质量，提升服务水平，增加患者满意度。
标签：PDCA循环；满意度；儿科众所周知，全国各地三甲以上医院的儿科均人满为患。
而儿科门诊作为服务窗口部门，更是患者多、家属多，对服务要求高，任何环节的不顺畅，均会影响患者的就医体验，甚至出现医患矛盾，最终影响医疗服务的满意度。
为更好的合谐医患关系，提升患者就医满意度，我科将门诊患者的服务管理纳入PDCA循环的管理模式，通过不断的流程调整和服务角色培训以及科内协调等机制，使患者满意度得到了较大的提升。
1计划（P）1.1通过对门诊患者就诊满意度调查发现不满意事件于2010年1月随机对在我院门诊就诊的患者家属发放儿科门诊服务满意度调查表。
为兼顾患者家属的不同文化层次，调查表设计尽量简单。
调查内容包括：对就医环境、医疗质量、护理质量、候诊时间、医护人员服务态度、整体印象的评价。
评价内容分3级，满意、一般、不满意。
本次调查共发放调查表400份，回收到有效调查表387份，回收率96.7%。
满意度%=满意/387×100%。
分别计算各项调查内容的满意度，整体满意率为上述5项平均值，见表1。
1.2分析原因从调查结果中可见发现，等候时间长是当时门诊患者就诊最不满意的因素。
造成患者等候时间长的原因，主要一方面由于我市无儿科专科医院，我院儿科通过多年的人才培养及学科建设，成为绵阳市及川西北地区专业能力最强、实力最雄厚的儿科，对绵阳及周边地区的患者具有很强的吸引力，同时由于城市化发展，绵阳市本身人口逐年增多，对儿科的就医需求也日益增加；而医疗资源相对不足，虽我科已尽可能增加了专科门诊，仍然不能满足患者的需求，加之外来患者病情相对复杂，完成检查后再反复排队，而导致每天门诊患者聚集，严重影响患者的就医体验。
PDCA循环法在儿科护理教学中的应用
PDCA循环法在儿科护理教学中的应用摘要】目的：对PDCA循环法在儿科护理教学中的应用进行分析，探讨PDCA循环法在儿科护理教学中的作用。
方法：以2010年—2012年我科80名护生作为研究对象，随机分成观察组和对照组进行观察，对照组采用传统的教学方法，观察组采用采用PDCA循环法教学，对两组护生进行培训，在培训结束后将护生的理论、护理操作及综合能力进行对比。
结果：观察组培训成绩明显高于对照组，有明显的差异（p<0.05），具有统计学意义。
结论：PDCA循环法应用到护生的教学中提高了护理教学质量，具有科学性和实用性。
【关键词】PDCA循环儿科护理教学教学质量【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）03-0059-02Yang liThe department of pediatrics from the central hospital of China Railway Second BoardChengdu Sichuan 610031【Abstract】objective: the application of PDCA circulation method in pediatric nursing teaching were analyzed retrospectively ,to explore the role of PDCA circulation method in pediatric nursing teaching . Methods: 80 nursing interns in our department from 2010 to 2012 as the object of study, they were randomly divided into observation group and control group, control group using traditional teaching methods, observation group by using PDCA circulation method teaching, training on the two groups of nursing interns, then to compare the theory , nursing operation and comprehensive ability of two groups nursing interns at the end of thetraining,.Results:observation group's training result was obviously higher than that of control group, there are obvious difference (p < 0.05), has significance in statistics the application of the PDCA circulation method to the nursing teaching improve the quality of teaching, with the scientific and practical.【Key words】PDCA circulation pediatric nursing teaching quality of education 美国管理学家戴明的著名理论PDCA循环管理法即：计划，实施，检查和处理的原理，进行大环扣小环，螺旋式上升循环的管理过程，是程序化、标准化的质量管理方法。
PDCA循环在儿科查对制度中的应用
6.护士长合理排班，尽量做到新老搭配。
7.对老师的带教资格进行考查，带教意识不强的老师，不予带教对制度落实到位。
PDCA循环在儿科查对缺陷中的运用
1.由科室的质量控制小组按照护理部下发的“查对制度检查标准要求及评分方法”进行检查，每月2次。
2.鼓励病区各护士向护士长报告工作中发现的查对缺陷。
3.每月安全分析会上对本月发生的查对缺陷进行分析、讨论、整改，防止再次发生。
4.通过理论和现场模拟对护士进行查对制度的考核，提高护士的查对意识。
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参 考文献 １ 裴之秀．ＰＤＣＡ系统在产房临床带教 中的应
用与探讨．现代医药卫生，２００５，２１：１８． ２ 黄美秀．ＰＤＣＡ在临床教学管理中的应用．
国际医药卫生导报·
Ｂ超 检 查 时对 患者 进 行人 性 化 护 理体 会 市 人 民 医院
检 查 阶 段 （Ｃ） 提 问检查 ：护 士长或带教 老师随时随
地 以教学计 划 中要求 护士 掌握 的 内容为 主 ，检查护生对 知识 掌握 的程 度 ，对 掌 握
好的护生 提 出表扬 ，以促 进 学 习 的积 极 性 ，同时也是对带 教老师的一次评估 。
护士长参与授课评审 ：护士长参加每 一 轮教学讲课 ，及 时补充 讲课 内容 ，并 进 行 评审。对认真备课 、讲课 水平 高的带教 老 师给予表扬 ，采取定期或不定期考 核护 生 的专科技 术与基础操作 ，以考 核教 与学 的质量 。
提高 临床 实践 能力 ：为 了帮助学生 理 解和掌握各项操作技 能 ，要求带教 老师 以 正常速度进行全过程演 示 ，强调操作 的重 点 、难 点 ，再按 照步骤分 解每个动作 ，对 重 点部位进行强化 ，提高学生 的注意力 。示 教后 ，由实 习生练习 ，带教老 师给予评价 ， 提出过程 中的 问题 并 纠 正不 足 ，加 深 印 象 ，达到所要求 的质 量标 准 。
关 键 词 Ｂ超 检 查 人 性 化 护 理
资 料 与 方 法 Ｂ超室在 ２００７年 １０月 ～２００８年 １０
月期间开 展人 性 化护 理 ，共 接待 患 者 １１
２３４例 ，年龄 ３个 月 ～８５岁 ，其 中腹 部脏 器肝 、胆 、胰、脾 、肾同 时检 查 ４８６０例 ，妇 产科 ３８６０例 ，腹腔 ２１００例 ，膀 胱、前 列腺 等若干例 。
总 结处 理 阶 段 总结处 理是对 以上 三个 阶段 进行 总
结 ，同时也贯穿于三个 阶段 中。护士长通 过检查发现优缺点 ，对整个带教系统进行 评估 。对准备 出科 的护生进行 考评 ，对获 得护生好评 的带教老师提 出表 扬 ，以促其 继续发扬 ，对不 足之处 提 出改进 意见 ，以 便随时完善教学计划 ，将 本学年的带教经 验 与改进措施 融人 下一循 环 的带教计 划 之 中。
教会护生规范书写护理记 录 ：要求带 教老师重点讲解 规 范书 写护理 记 录的法 律意义 ，并在 日常工作 中多给学生书写护 理记 录的机会。护生写完记录后 ，带教老 师要 及时检查 ，错 误之 处立 即给予 更 正 ， 并帮助护 生认识 护理 记录 不得涂 改伪 造 的重 要 性 。
计 划 阶 段 （Ｐ） 根据儿科 工作特 点与 教学 大纲 的要
求 ，制定教学计划 。要求每一位带教老师 人员认真学 习教学 大纲 ，写 出带 教方 案 ， 由护士长 总结 ，全体带 教人 员共 同参 与 ， 制定出符合本科实际 的教学计划 、实施细 则与达 标要 求 ，使 儿科 护 理 教 学 有章 可 循 。
合理安排带教老师 ，在 护士长领导下 组成带教小 组 ，由护士 长全 面 管理 ，由 １ 名有经 验的主管护师 担任带教老师 ，负责 理论授课 、操作训练及考核 。
实 施 阶 段 （Ｄ） 入科介绍 ：护生人科第 １天 由护士 长
或总带教老 师介 绍工作 环境 、工 作制 度 、 程序 、物品摆放 、设施 的使用 ，尤其是无菌 物 品取放 。
出科考试 ：建立题库 ，规范考试 ，平 日 注重积 累，每轮实习结束前 由护士长根据 学生实 习特点从题库 中抽 题 ，保证 了考试 内容灵活 ，又避免片面仓促 出题 。
实习鉴定和 出科小结 ：实习鉴定 由带 教老师填写 ，力求 对学 生实习期间表现作 出公正 的评 价 ，指 出优 缺点 ，以利在 下轮 实习中扬长避短 ，征询学 生对带教老师的 意见和建议 ，使教 与学 之 间有 评估 ，有 利 于教学 质量的提高 。
理论知 识 的培 训 ：加 强专 科 知 识 培 训 ，提 高实 际操作 水平 ，由总带教 老 师负
责每周 １次 理论授 课 ，要求 有教 案 ，讲 课 方式灵 活多 样 ，如 以问题 为基 础 的教 学 法 ，以病例 为引 导 的教 学法 ，努 力使 学 生 从被动学习方式改变为主 动获取 知识。
评判 性思维能力培养 ：临床实 习是培 养护 生综 合能力的关键环节 ，要求护理人 员在 临床 中独 立判 断、独 立决 策 、独立 执 行 ，具备一定 的评判性思维 能力。在临床 带教过程 中 ，对 学生 进行 挑战性 提 问 ，激 发性 的思 考 ，指 导学 生 将 所学 的知 识 横 向、纵向融汇贯通 ，做好 理论 联系实际 ，当 病人有病情变化 时 ，带教老师有的放失 的 去观察 、判断 ，然 后 给予提 示 、启 发 ，促使 学生不断思考 ，帮助学生形 成评判性思维 的倾 向与技能 。
ＰＤＣＡ在 儿 科 带教 工作 中的应 用 与 探讨
王 晶 商 宏 波
１１６００１辽 宁大 连市 大连 大 学附属 中山 医院
摘 要 目的 ：探 讨提 高儿 科 带教 工作 质 量 的 方 法 。 方 法 ：依 据 ＰＤＣＡ循 环 管 理 程 序 ，将儿科带教 工作分为 ４个阶段 进行 管 理 ，即 计 划 阶段 、实施 阶段 、检 查 阶 段 及 总 结 处 理 阶 段 。结 果 ：运 用 ＰＤＣＡ循 环 管 理 使 学生的理论 、操 作和综合素质水平都得 到 了提 高。结论 ：运 用 ＰＤＣＡ循环 管理既 调动 了带教人 员的积极性 ，又使 护生 学有 所获 ，从 而提 高了教 学质量。 关键词 ＰＤＣＡ 教 学 管理 应 用