七年级历史唐朝的民族关系(1)
2017 岳麓版七年级历史下册 第25课 唐代的民族关系与对外交往课件张 (上传)
课后扩展：集思广益
与魏晋南北朝时期的民族关系相比，唐朝 的民族关系有哪些新的特点？ 魏晋南北朝：因战争、动乱而迁徙，杂居 交融。 唐朝：和睦相处 ，密切交往而全面交融 。
1.唐朝政府采取“抚九族以仁”的政策，
说明唐朝（C ）
A．国力十分强大 B．支持少数民族建立自己的政权
C．民族政策比较开明
D．需要依靠少数民族保卫边疆
2.中国历史上有一位著名的皇帝，他 统治期间民族关系和睦，被少数民族 首领拥戴为“天可汗”，他是( ) A.汉武帝 B.隋文帝 C.唐太宗 D.唐玄宗
3.位于青海省玉树藏族自治州的文成公主庙， 它始建于1 300多年前，是当地人民为纪念文 成公主入吐蕃路经此地，向当地人民传播中原 文化，造福于当地而建。下列相关表述，正确 的是( ) ①派文成公主入吐蕃的统治者是唐玄宗 ②文成公主入藏的最终目的地是逻些 ③当时吐蕃的可汗是松赞干布 ④文成公主入吐蕃增强了汉藏两族的友好关系 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.从贞观年间开始的200年内，日本先后13 次派出遣唐使，规模之大少者二百人，多者 五六百人。唐朝时，日本遣唐使来中国的主 要目的是( ) A.学习中国的先进文化 B.传播先进的日本文化 C.加强两国间的友谊 D.求取佛教经义
5.名著《西游记》家喻户晓，书中的故事情节 我们耳熟能详，其中的故事取材于( ) A．鉴真六次东渡日本 B．玄奘西游天竺取经 C．郑和七次下西洋 D． 时,西行前往_____ 取佛经 间
佛教 ⑵. ①促进中国_____ 的发展； 玄 ②促进中印文化交流。 奘 影 大唐西域记 》是研究 西 ③他写的《___________ 响 行 古代印度和中亚地区历史文化的重
要典籍。
玄 奘 西 游 路 线 图
第4课 唐朝的民族关系
为了加强对西北少数民族地区的管辖，唐朝先后设置了安西都护府和北庭都护府，管辖西域事务，它们是唐朝在西域设置的军政合一的最高机关。回顾历史，公元前60年，西汉就设置了西域都护。安西都护府和北庭都护府的设置，说明今天的新疆地区自古以来就是中国的领土，它也是对国际上“东突”分裂势力的有力回击。
相传，唐太宗“五难”婚使，禄东赞都一一过关。你们想知道禄东赞是怎么顺利过关的吗？禄东赞利用了游牧民族的生产、生活经验，巧妙过关，表现了吐蕃人的聪明才智。唐太宗非常满意，答应将文成公主嫁给松赞干布。
2、文成公主入藏：文成公主从长安出发，经过鄯州、鄯城（今西宁）、莫离驿、那禄驿、柏海、众龙驿、过通天河藤桥，过唐古拉山，经那曲到拉萨，全程6240里。相传文成公主过了日月山后来带了倒淌河，家乡日远，文成公主不禁失声大哭，哭声感动了天地，使河水发生了“天下江河皆东去，唯有此水向西流”的倒流奇迹。文成公主等人长途跋涉，历史两年，才到达吐蕃。松赞干布亲自到柏海迎接公主。公主到逻些时，吐蕃人民穿着节日盛装，热情迎接远道而来的文成公主。
课堂练习
其它
一、天可汗
1、唐朝的疆域
2、边疆各族的分布
3、唐朝与突厥的关系
4、唐太宗被尊为“天可汗”
二、唐蕃和亲与会盟
1、松赞干布统一吐蕃
2、文成公主入藏
3、金城公主入藏
4、唐蕃会盟
小结与作业
课堂小结
本课作业
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
课题：第4课唐朝的民族关系
第（1）课时总第（1）教时
2010～2011学年度上学期
教学目标
一、知识与能力：1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。
唐朝的民族关系
喜兵革之不作，惟 亲好是崇，岂不盛欤？ ——唐蕃会盟碑
1、上图的名字是什么？它建立在哪里？ 唐蕃会盟碑 西藏拉萨
2、它反映了唐与哪个民族的友好关系？
吐蕃族（藏族）
3、唐与该民族的友好关系除了结盟，还采用了什么方式？
联姻（文成公主） 返回
布达拉宫
布达拉宫
看书,并思考:
1、文成公主入藏 为什么要带那么多的 东西? 传播先进的中原文化 2、文成公主远嫁 吐蕃有何历史意义？
密切蕃汉关系，促进 吐蕃的经济文化发展
文成公主
返回
喜兵革之不作，惟 亲好是崇，岂不盛欤？
——唐蕃会盟碑
唐蕃会盟碑
唐蕃会盟碑，又称甥舅和盟碑、长庆会盟碑， 屹立在西藏拉萨大昭寺前；公元823年，吐蕃赞普 立。碑身呈方柱形，高4.76米，宽95厘米，厚50厘 米。碑文记述了唐蕃友好关系的历史，是千余年来 汉藏人民团结友好的历史见证。
4、南诏与唐的关系表现（政治、经济、文学、艺术等
三、唐与回纥的关系
1、回纥（回鹘）： 维吾尔族的祖先
2、回纥与唐的关系表现（出兵相助、册封。） 练习
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A、7世纪前期
杰出首领 松赞干布 统一全藏
向唐朝求婚
文成公主入藏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B、唐中宗时 金城公主 尺带珠丹（吐蕃赞普）
“和同为一家”
《步辇图》
唐代画家阎立本绘，现存摹本，纵38.5厘米，横129.6厘米。画的内容为唐 太宗接见松赞干布派来迎娶文成公主的使者禄东赞的情景。右边步辇上坐的为 唐太宗，左侧站立的第二人为禄东赞。
返回
云南洱海自然风光
云南洱海自然风光
彝族
火把节
白族
返回
云南大理崇圣寺塔
唐朝的民族关系教案
唐朝的民族关系教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2025版高考历史选择性必修1第17单元民族关系与国家关系第46讲中国的民族关系与对外交往第1课时
2．唐朝时期的民族关系 (1)西北边疆各族称唐太宗为“天可汗”。 (2)文成公主、金城公主先后入藏；唐蕃之间还数次_会__盟___。 (3)南诏王曾多次被唐朝加封并遣子弟入唐学习。 (4)西北设安西、北庭都护府，北方设安北、单于都护府，东北设安 东都护府，南方设安南都护府。 (5)唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻州。
②朝贡贸易是通过朝贡与赏赐完成交易的，往往“厚往薄来，倍偿 其价”。
③朝贡贸易通常体现出炫耀国力的意味，是国人“一国独尊”心态 的反映。这一制度是以封建自然经济为基础的，它随着封建制度的瓦解 而走向消亡。
(3)解体原因：西方殖民扩张的冲击；体系内在的缺陷，如厚往薄来 的封建体制；清朝国力的衰落；周边国家和地区的发展等。
2．明朝时期的民族关系 (1)明朝有礼部、鸿胪寺管理民族事务，还有提督__四__夷__馆___。 (2)修筑长城，并沿长城布置“九边”。 (3)在辽东、宣府、大同等地开放_马__市___。 (4) 在 东 北 设 都 司 、 卫 、 所 ， 对 女 真 等 族 进 行 管 理 ； 在 西 南 设 _土__司___。 (5)明朝敕封西藏僧俗领袖为“法王”“王”，建立羁縻性质的都司 等机构。
——摘编自王义康《唐代册封与 授受四夷官爵试探》
[问题1]根据史料一，概括唐代民族政策的特点。 [提示]以军事征服为基础；给少数民族首领授予官职、纳入官僚系 统；给予少数民族地区较高的自治权；设置州县加强对民族地区治理； 重视民族的平等与融合。
[史料二]宋朝的民族关系主要是与北方的契丹、女真、党项、蒙古 等族及其所建立的政权之间的关系。北宋面临来自北方的契丹族建立的 辽、西北党项族建立的西夏的威胁，战争不断。景德元年(1005年)，北 宋与辽签订澶渊之盟，约为兄弟之国，之后双方保持了较长时间的和 平。北宋末年，女真族建立的金灭辽，随后发动了对北宋的战争，并攻 占开封。北宋灭亡后，宋室南渡，建立南宋。此后，南宋与金长期对 峙，或战或和。蒙古灭金后，南宋面临的主要威胁是蒙古国及之后的 元。景炎元年(1276年)，元军攻下临安(今浙江杭州)，南宋灭亡。
岳麓版-历史-七年级下-《唐代的民族关系与中外交往》思维导图
中外交往
思维导图
唐太宗时文成 公主入藏
唐中宗时金城 公主入藏
经过
促进了吐蕃经 济的发展，增 进了汉藏两族
的友好关系
意义
历经艰难，先 后7次东渡日 本，前6次均
未成功
鉴真在日本传 播佛经，还传 播中国的医药 、文学、书法 、绘画等，为 中日文化交流 做出了卓越贡
献。
经过 作用
和同为 一家
民族和 睦与中 外交流
鉴真东 渡
玄奘西 行
目的
地
天竺
时间 贞观年检
玄奘经过4 年的长途
法
10多年后， 玄奘携带大 量佛经返回
长安 《大唐西域 记》是研究 中外交流史 的重要贡献
退 出
【七年级】七年级历史下册第25课唐代的民族关系与对外交往学案岳麓版
【关键字】七年级第25课唐代的民族关系与对外交往知识提要1、唐太宗成为“天可汗”唐代疆域绝后辽阔，民族众多，统治者实行比较开明的民族政策，与周边的少数民族政权保持着友好而密切的联系。
唐太宗宣称：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一。
”他受到周边各族的拥戴，还被北方少数民族尊奉为“天可汗”，意即各族的君长。
2、唐与吐蕃的交往（1）吐蕃的发展：吐蕃是中国古代藏族政权名，7世纪前期，其杰出首领松赞干布统一了青藏高原和各个部落，建立政权，定都逻些。
（2）唐蕃通婚的意义：他仰慕中原文化，多次向唐请求通婚，唐太宗把文成公主嫁给他。
唐蕃通婚增强了汉藏两族的经济文化交流和友好关系。
（3）唐蕃会盟：9世纪初期，吐蕃使者与唐会盟于长安。
盟约里说：“患难相恤，暴虐不作。
”吐蕃将此盟约刻成唐蕃会盟碑。
此碑至今屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的历史见证。
3、唐朝对外交往绝后局面形成的原因：唐朝开放的对外政策和先进的经济、文化具有巨大的吸引力，加之对外交通发达，使得当时的中外交往出现了盛况绝后的局面。
4、唐朝外交往绝后局面的表现：新罗、日本、大食、天竺等国纷纷遣使来唐，与唐朝通使交好的国家达70多个。
其中，与唐朝交往最密切的是东亚诸国。
5、玄奘取经：贞观初年，高僧玄奘（zàng）不畏艰险，前往天竺取经。
10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安。
经过19年的努力，他译出佛经1300多卷，对中国佛教的发展做出了重大贡献。
玄奘西行造就了中印古代文化交流史上的一段佳话。
6、鉴真东渡的经过及意义经过：唐玄宗时，高僧鉴真应邀6次东渡日本，传授佛法。
前5次均未成功。
754年，第六次东渡成功时，鉴真已66岁高龄且双目失明。
意义：他在日本生活了10年，不仅传播佛教，还把唐朝的建筑技术、医药学以及文学、绘画等传到日本，为中日文化交流做出了杰出贡献。
7、唐朝外交往绝后局面的意义：唐代各民族和睦相处，中外交流频繁，促进了彼此经济和文化的联系与发展，展现了兼容并蓄的盛唐气度。
七年级历史下册《唐朝的民族关系》知识点复习湘教版
七年级历史下册《唐朝的民族关系》知识点复习湘教版知识点一、发展原因①经济上：唐初实行均田制和租庸调制，农民有了一定的土地，生产积极性提高，农业、手工业、商业、彰通都有了发展。
经济的繁荣，国力的增强，这是民族关系发展的物质基础。
②政治上：由于唐朝前期几位皇帝比较善于用人．又采取了一系列加强中央集权的措施，使国家统一、政治清明、社会安定，这又为民族关系的发展提供了重要条件。
③唐政府实行的民族政策正确、开明，策略也是灵活的，有利于改善民族之间关系，使不同民族和睦相处。
二、各民族关系1、吐蕃唐朝政府对外推行的是比较开放的外交政策。
641年，唐太宗派人护送文成公主到吐蕃，与赞普松赞干布结婚。
其后还有金城公主下嫁赞普赤德祖赞，并结成联盟，和同为一家。
将唐朝的先进文化带到了吐蕃。
822年，唐蕃会盟，划定了疆界，互不侵犯，唐蕃会盟碑现在还保存在拉萨的大昭寺。
794年，唐朝与南诏在点苍山会盟，双方建立了良好的关系。
2、突厥唐太宗贞观三年，唐军降服东+突厥，突利可汗投降，颉利可汗被俘，东+突厥汗国覆亡。
大量突厥人迁到长安，各游牧民族尊唐太宗为“天可汗”。
东+突厥的灭亡与归顺震动了西突厥与西域各国，一些西域小国纷纷改投唐代门庭。
唐高宗显庆二年，西突厥在唐军数次打击下覆亡。
西域至此成为唐朝廷的势力范围，期间唐军与当时的另一大帝国阿拉伯帝国的开始交往。
不过随着时间转移，到了八世纪中叶以后，唐朝安史之乱的暴发无力顾及中亚地区，唐朝势力也基本退出了中亚沙漠地区。
3、亚洲各国唐朝由于经济发达，文化在当时也处于世界领先的地位，与世界许多国家的文化交流非常频繁。
朝鲜、日本派来许多留学生到长安学习。
唐朝同阿拉伯地区的友好往来，使绿宝石、胡椒、伊斯兰教先后传入中国。
七年级历史下册《唐朝的民族关系》课件
作业：P08【史林释义】
唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，
朕独爱之如一”。 意思：自古以来，都只注重汉族， 看不起少数民族，我却一视同仁的 爱护他们。
二、唐蕃和亲与会盟
1．松赞干布统一吐蕃
第4课 唐朝的民族关系
吐蕃是现在哪 个民族的祖先？ 他们生活在什 么地方？
第4课 唐朝的民族关系
回纥
吐蕃
7世纪前期，吐 蕃赞普松赞干布 统一青藏高原。
南诏
松赞干布
第4课 唐朝的民族关系
步辇图
第4课 唐朝的民族关系
二、唐番和亲与会盟
1．松赞干布统一吐蕃 2．文成公主入藏
第4课 唐朝的民族关系
文成公主是何时入藏的？ 她入藏同松赞干布成亲有何 历史意义？
第4课 唐朝的民族关系
文成公主
第4课 唐朝的民族关系
第4课 唐朝的民族关系
突厥族过着怎 样的生活？唐 朝与突厥的关 系如何？
第4课 唐朝的民族关系
（1）突厥的兴起和分裂
建立突厥汗国
分裂为东西两部
突厥
第4课 唐朝的民族关系
（2）东突厥的归附
你知道渭水 之盟的故事吗？ 唐太宗为什么不 杀颉利可汗，反 而优待他？
渭水之盟
第4课 唐朝的民族关系
课本P017.思考题
课本P19.上思考题
①西汉初，刘邦脱白登之围后，汉
匈和亲，汉族公主入匈奴嫁给单于 （chán yú）。 ②西汉后期，汉元帝时昭君出塞更 是家喻户晓的史实。
知识 巩固
自己 动手
知识 巩 固
作业 P08
列举唐蕃友好关系的史实：（历史探究第一问） 唐太宗时文成公主入藏 唐中宗时金城公主入藏
821年唐蕃结盟
七年级历史下册第五单元第4课唐朝的民族关系与对外关系教材图片点拨素材全国公开课一等奖百校联赛微课赛课
•唐朝民族关系与中外关系
• 教材图 片点拨
1/7
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唐朝疆域图
点拨 阅读地图，能够明确：①唐朝都 城是长安。②唐朝政府在西域设 置了安西都护府和北庭都护府， 加强对西域地域管辖。③在唐朝 周围，生活着吐蕃、突厥、回纥 、靺鞨等少数民族。Βιβλιοθήκη 2/7图片点拨松赞干布
点拨
松赞干布是吐蕃历史上出色政治家。公元7世 纪中叶，他做赞普后，吐蕃愈加强大；他 统 一周围各部，结束分裂，并定都逻些城；实 施民族友好政策，和唐朝建立了亲密关系； 广泛吸收弟兄民族先进文化，对吐蕃社会有 过许多主要改革。他为青藏高原地域开发和 发展作出了重大贡献。注意识记他形象特征 ，以备考查与此相关内容。
鉴真坐像
5/7
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点拨
玄奘本姓陈，今河南偃师缑氏镇人，13岁出 家，法号玄奘。后人称他三藏法师。这幅玄 奘画像 现保留在陕西省西安市长安区东兴教 寺内殿堂里，是依据宋人所绘《玄奘西游像 》而刻在一块石碑上。注意识记此图。
玄奘
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玄奘西行路线图
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贞观元年(627年，一说贞观三年）， 玄奘从长安出发，杂于返西域客商中 ，出玉门关独自西行赴天竺。贞观十 九年(645年）正月，玄奘带着大量佛 经回到长安。经过阅读此图，了解玄 奘西行历尽千难万险，感悟其不畏艰 险、持之以恒精神。
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文成公主
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文成公主是一位为促进汉藏民族友好团结伟 大事业作出贡献优异女性，她在吐蕃生活了 近四十年，至今仍受到两族人民尊敬与爱戴 。文成公主入藏，奠定了汉藏亲密交往基础 。记住她形象特征，以备考查与此相关内容 。
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鉴真逝世后，安葬于日本奈良唐招提寺，他 弟子塑造了鉴真干漆夹造坐像供奉于招提寺 ，已被定为日本国宝，是日本美术史上最早 肖像雕塑。鉴真像塑造和长久保留，反应了 日本人民对中曰友 好传统珍视。识记此图。
七年级历史下册《唐朝的民族关系》优秀教学案例
案例中充分利用小组合作学习，让学生在合作探究中共同完成学习任务。这种方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识，使学生在互动交流中取长补短，共同提高。
4.多元化的评价方式，激发学生学习积极性
本案例采用了多元化的评价方式，如课堂讨论、历史剧表演、小论文等。这些评价方式既关注学生的知识与技能掌握程度，也关注学生在学习过程中的表现。这样的评价体系有助于激发学生的学习积极性，提高他们的历史素养。
4.培养学生尊重多元文化，学会在不同文化背景下与他人和谐相处，为构建和谐社会奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用历史故事、古诗词、绘画等丰富的教学资源，为学生创设一个生动、立体的唐朝历史情境，使学生在情境中自然地融入学习内容。
2.通过多媒体展示唐朝时期民族融合的图片、地图等资料，让学生在视觉、听觉上感受唐朝民族关系的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
5.联系现实，凸显历史学科的实用价值
本案例在教学中注重联系现实，引导学生从历史中汲取智慧，认识到民族关系对于国家繁荣昌盛的重要意义。通过思考题的设置，使学生将历史与现实相结合，提高他们对我国民族政策的认识，凸显历史学科的实用价值。
4.设计相关实践活动，如历史剧表演、辩论赛等，让学生在实践中感受历史，提高历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国历史文化的热爱，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
2.通过学习唐朝民族关系，使学生认识到民族平等、团结、互助的重要性，培养他们的民族团结意识。
3.引导学生从历史中汲取智慧，认识到国家繁荣昌盛离不开各民族的共同努力，激发他们为中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
2.各小组通过搜集资料、分析问题、讨论解决方案，形成小组观点，并准备进行课堂分享。
第4课 唐朝的民族关系
重点难点
1、唐朝与土蕃的关系
2、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一和、观点的理解
3、唐朝时汉族与少数民族迅速发展的原因。
学法指导
(1)文成公主入藏时，唐朝是哪位皇帝?文成公主嫁给了谁?
(2)材料一、二说明文成、金城两位唐朝公主嫁给了吐蕃赞普，起到了什么作用?
教学反思
5．755年安史之乱发生后，帮助唐军收复长安和洛阳的是（）
A．吐蕃兵B．南诏兵C．回纥兵D．突厥兵
6．唐太宗将文成公主嫁给了（）
A．尺带珠丹B．皮罗阁C．骨力裴罗D．松赞干布
7．上书唐朝皇帝说吐蕃与唐朝已“和同为一家”的是（）
A．尺带珠丹B．皮罗阁C．骨力裴罗D．松赞干布
8．唐玄宗册封谁为云南王（）
二、合作探究
（一）唐朝和边疆各族的密切联系是建立在实行开明民族政策基础上的，开明的民族政策促进了民族融合。
（二）唐朝与周边各民族关系密切的几个具体表现：①各族承认唐朝皇帝是“天可汗”，接受唐朝册封。②唐朝在一些民族地区设置都护府或都督府进行直接统治。③唐朝与各族通过和亲、贸易、册封等方式，加强了民族间的友好联系。④唐朝是个统一和睦的多民族国家，长安成为国内各民族交往的中心，我国源远流长的历史是各民族共同缔造的，统一的多民族国家的形成是历史长期发展的结果。
七年级
七年级
学科
历史
主备
教师
武新富
授课
教师
武新富
备课组长
杜丽芬
课题
唐朝的民族关系
课型
新பைடு நூலகம்课
七年级历史下册《唐朝的民族关系与对外关系》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：唐朝的民族关系及其对国家安全和稳定的影响；唐朝的对外政策及文化交流。
2.难点：理解唐朝民族政策背后的历史背景和深层原因；把握唐朝对外关系中的宗教传播和文化交流的复杂性。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用多媒体教学手段，如播放历史纪录片、展示历史图片，让学生直观地感受唐朝时期民族关系与对外关系的实际情况。
3.提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对唐朝民族关系与对外关系的掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材，总结唐朝时期民族政策的主要措施及其作用，并选取一个具体案例进行分析。
2.分析唐朝对外政策的特点，以玄奘西行、鉴真东渡为例，阐述对外友好交往在唐朝繁荣昌盛中的作用。
2.学生回答问题后，教师总结：“这幅《步辇图》描绘了唐玄宗接见吐蕃使臣的场景，反映了唐朝与吐蕃的民族关系。今天我们要学习的内容就是唐朝的民族关系与对外关系。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍唐朝的民族政策，如和亲、羁縻制度等，以及唐朝与突厥、吐蕃、回纥等周边少数民族的关系。
2.讲解唐朝的对外政策，包括友好交往、文化交流、宗教传播等方面，如玄奘西行、鉴真东渡等。
二、学情分析
七年级的学生经过上半学年的历史学习，已具备一定的历史知识储备，对历史事件、人物有基本的了解。但在唐朝民族关系与对外关系方面，学生的认知尚处于表层，对唐朝时期民族政策、对外交往的深度和广度认识不足。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏系统性和深入性，需要教师在教学过程中加以引导和启发。针对学生的实际情况，本节课将通过生动有趣的故事、丰富的史料和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建起对唐朝民族关系与对外关系的全面认识，提高历史素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的民族团结意识，树立正确的民族观和世界观。
第4课 唐朝的民族关系
第4课唐朝的民族关系【课程标准】了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
重点：唐朝与吐蕃的关系。
难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展。
一、预习回答：1、记住唐朝边疆少数民族及其政权的名称，著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓。
2、了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
3、理解唐朝民族关系发展的原因。
4、在/lishi.htm(历史网站)上搜索了解西藏的历史发展状况。
二、课堂学习和讨论1、唐太宗李世民“贞观之治”——武则天——唐玄宗“开元盛世”。
2、读地图《唐朝时期边疆各族分布图》，弄清唐朝边疆各族的名称及其分布。
入藏3、归纳出唐与吐蕃的交往史实：入藏，唐蕃“和同为一家”唐蕃结盟，建立。
4、演出松赞干布和文成公主的短剧，体会他们对吐蕃社会的发展所做出的贡献。
5、学生自学“唐与南诏的关系”、“唐与回纥的关系”。
6、思考：唐朝与周遍少数民族关系得到发展的原因：政治上（社会安定，国力强盛，提供了前提条件）、经济上（农业、手工业、商业的发展提供了物质基础）、民族政策上（采取战争、册封、和亲等灵活多样的政策，促进了民族融合与团结）。
课堂小结：各族间虽然友好往来与兵戎相见交融，但以彼此的友好往来为主；各族人民共同缔造和发展了统一的多民族国家；民族关系具有历史性和延续性，在前代关系的基础上，唐朝与周遍少数民族的关系进一步发展。
三、检测练习：1.文成公主和金城公主入藏，加强了汉族与哪个少数民族的友好往来？（）A.突厥B.回纥C.吐蕃D.靺鞨2.藏族民歌《唉马林吉》（“喂,听一听”的意思）表达了对唐太宗时期远嫁吐蕃的唐朝公主的怀念，这位唐朝公主是指（）A.王昭君B.文成公主C.金城公主D.太平公主4．右图的两位历史人物体现了唐朝与哪一少数民族间的友好关系？（）A.吐蕃B.回纥C.南诏D.突厥A.秦始皇陵兵马俑B.唐招提寺鉴真坐像C.拉萨大昭寺唐蕃会盟碑D.敦煌莫高窟6.我国历史上的“和同为一家”指的是（）A.汉朝和匈奴的关系B.唐朝和新罗的关系C.唐朝和靺鞨的关系D.唐朝和吐蕃的关系7．下列情形可能在唐朝发生的是（）A．兵部接到金国入侵的消息 B．商人用交子去扬州购买丝绸C．儒生去长安参加科举考试 D．私塾先生教授《资治通鉴》8.7世纪前期，吐蕃杰出的赞普松赞干布统一了什么地方？（）A.阿尔泰山一带B.青藏高原C.松花江流域D.苍山洱海一带9．“要怕过宽大的草原，那里有一万匹好马欢迎您！不要怕过高大的雪山，那里有一万头驯良的耗牛欢迎您！”这首藏族民歌中的“您”指的的是（）A. 王昭君B.文成公主C. 李清照D.黄道婆四、疑问与思考：此节内容是热点“西藏问题”的一部分，在教学过程中一定要联系当今时事，之前也要让学生通过网络搜索“西藏问题”的由来，理解“西藏自古就是中国领土的一部分”。
精选初中历史唐朝民族关系历史教案优秀范文
精选初中历史唐朝民族关系历史教案优秀范文了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
下面是小编为大家收集了唐朝的民族关系历史教案，希望你们能喜欢，精选初中历史唐朝民族关系历史教案优秀范文一唐朝的民族关系课标内容：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
教学目标：一、知识与能力：①唐朝疆域的四至;②唐朝与东突厥的关系;③唐太宗尊为“天可汗”;④松赞干布统一吐蕃;⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃会盟。
1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。
2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。
二、过程与方法：1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。
2、运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。
三、情感态度与价值观1、唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。
唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。
2、唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。
3、松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。
4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。
重点和难点：一、重点：唐朝与吐蕃的关系二、难点：唐朝与边疆各族的关系教学方法：问题导学探究教学时间：2课时导学程序：导入新课：1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况?2、指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历少有的封建盛世时期。
这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。
教学纲要：一、天可汗：1、唐朝的疆域2、边疆各族的分布3、唐朝与突厥的关系4、唐太宗被尊为“天可汗”二、唐蕃和亲与会盟：1、松赞干布统一吐蕃2、文成公主入藏3、金城公主入藏4、唐蕃会盟课后作业1、唐的疆域：东到( )，西达( )，东北至( )以北和( )，南及( )，是当时世界上的国家之一。
最新-七年级历史下册复习提纲 《唐朝的民族关系》素材
第4课唐朝的民族关系一唐与吐蕃1 吐蕃族生活在青藏高原，是藏族的祖先。
吐蕃的首领称赞普。
2 7世纪，松赞干布统一吐蕃。
定都逻些。
3 关系：和亲①唐太宗时，文成公主入藏嫁给松赞干布。
密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系②唐中宗时,金城公主入藏。
尺带珠丹上书说唐蕃“和同为一家”会盟 823年,唐蕃正式结盟,立会盟碑在拉萨大昭寺门前。
二唐与南诏生活在云南洱海一带的南诏是彝族、白族的祖先；8世纪蒙舍诏统一各诏,建立南诏政权。
唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。
三唐与回纥回纥是维吾尔族的祖先。
①唐太宗贞观年间，回纥出兵助唐灭东突厥。
②唐玄宗册封回首领骨力裴罗为怀仁可汗。
③安史之乱时回纥出兵助唐收复长安洛阳。
唐朝采取那些方式来加强与少数民族的联系：经济文化交流、册封、联姻、会盟、直接管理随堂练习1. 布达拉宫见证了汉族与_______的友好交往，大理崇圣寺千寻塔见证了汉族与_______的友好交往。
2. 材料一“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。
天下百姓，普皆安乐。
”——尺带珠丹致唐朝皇帝的上书材料二“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”——唐太宗的话答：材料一反映了唐朝与______民族的友好关系。
唐朝与这个民族“和同为一家”的另一史实是____________________________。
材料二表明了唐朝的少数民族政策是_____________________。
根据以上材料所提供的信息，你对唐朝的少数民族政策有什么看法？答：__________________________，____________________，__________________。
3（）被各族首领共同拥戴为“天可汗”的是 A.唐高祖 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗4（）唐朝时，吐蕃生活在 A.云贵高原 B.青藏高原 C.蒙古高原 D.黄土高原5（）文成公主入藏，嫁给松赞干布是在谁统治时期 A.唐太宗 B.武则天 C.唐高宗D.唐玄宗6（）为进一步发展与吐蕃的关系，把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹的唐朝皇帝是A.唐太宗B.唐高宗C.唐中宗D.唐玄宗7.（）“和同为一家”是指唐朝与______的友好关系 A.突厥 B.吐蕃 C.回纥 D.靺鞨8（）回纥族是今天哪个民族的祖先 A.彝族 B.白族 C.维吾尔族 D.藏族9（）骨力裴罗被唐玄宗册封为 A.怀仁可汗 B.成吉思汗 C.单于 D.大汗10（）唐朝发生安史之乱时，曾帮助唐军收复长安、洛阳的是哪个少数民族的军队A.吐蕃B.突厥C.南诏D.回纥11（）唐玄宗时被册封为云南王的少数民族首领是 A.尺带珠丹 B.皮罗阁 C.骨力裴罗 D.松赞干布。
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课 堂 小 结
和亲 一 唐朝一 视同仁、 开明的 二 民族政 策 唐朝与吐蕃的关系 结盟 册封皮罗阁 唐朝与南诏的关系： 为云南王 进统 一一 步的 发多 展民 族 国 家
三
册封骨力裴罗 唐朝与回纥的关系： 为怀仁可汗
胎牛血清是一种性状、外观 浅黄色澄清、无溶血、无异物稍粘稠液体。胎牛血清应取自剖腹产的胎牛；新牛血清取自出生24小时之内的新生牛； 小牛血清取自出生10－30天的小牛。 显然，胎牛血清是品质最高的，因为胎牛还未接触外界，血清中所含的抗体、补体等对细胞有害的成分最少。
Gemini胎牛血清 /xueqing/Gemini-xueqing.html Gemini胎牛血清
ngh15pfi 血清是由血浆去除纤维蛋白而形成的一种很复杂的混合物，其组成成份虽大部分已知，但还有一部分尚不清楚，且血清组成及含量常随供血动 物的性别、年龄、生理条件和营养条件不同而异。血清中含有各种血浆蛋白、多肽、脂肪、碳水化合物、生长因子、激素、无机物等，这些物 质对促进细胞生长或抑制生长活性是达到生理平衡的。 有所耳闻。她要是说王爷刻薄寡恩，娘亲倒要是奇怪呢！”“夫人，大姑奶奶说王爷和二爷快要到了！请您赶快换公服呢！”含烟进来打断了 她们母女的话，吟雪随冰凝做了陪嫁丫环，年夫人这里暂时由含烟临时充任大丫环。年夫人壹听赶快停下了话头，起身随含烟去换公服，留下 冰凝壹个人百思不得其解。王爷怎么会来年府陪自己归宁？还是跟二哥壹起回来的？啊，二哥哥，二哥也回来啦！太好了！第壹卷 第八十九 章 周全冰凝急于见二哥，就让吟雪去问问玉盈，安排他们在哪里见面。冰凝不可能去前院，不合礼制，现在她是王爷的侧福晋，不再是年家的 丫鬟了，就算是回到了娘家，也不是她想去哪里就去哪里的。可是，二哥也不能进她的闺房啊！玉盈正忙着接待王爷的事情，焦头烂额，壹听 吟雪问凝儿和二哥的见面地点，她才突然想起来，这件事情还没有安排，于是忙让翠珠去收拾后院的花园小亭，先在那里摆上桌几、香茗，再 去请二爷。翠珠随玉盈去过两次王府，但都是在门房等着丫鬟，她本就对王府的壹切都充满了好奇，这次借请二爷的机会，终于亲眼见到了二 丫鬟的夫君。原来壹直认为二爷就是这世上最俊朗的男子，待偷眼望过王爷后，翠珠简直震惊极了！不由得心中暗自赞叹：二丫鬟真是好福气 啊！原来以为能当上王爷的，没有七老八十，也得五六十岁吧，出乎她的意料，居然是这般俊朗刚健、意气风发，连二爷也得甘拜下风。翠珠 请完二爷，壹溜烟地跑回玉盈身边，悄悄地附在玉盈的耳边：“丫鬟，刚刚奴婢见到二丫鬟的夫君了。”“噢。”“丫鬟，您怎么不问问 呀？”“问什么？”“二丫鬟的夫君啊！”“那有什么可问的，还不壹样都是吃五谷杂粮的大活人！”“唉，丫鬟，您是没有见过，您要是见 到了，肯定也不这么说了！反正奴婢以前觉得二爷是这天底下最俊朗的男人，可是现在奴婢觉得，还是王爷最俊朗！”“行了，你该干什么就 干什么去，现在都忙得团团转了，你还有闲功夫看这看那！”被丫鬟说了壹顿，翠珠很是委屈，丫鬟怎么对二丫鬟的夫君壹点儿也不感兴趣？ 丫鬟不是对二丫鬟的壹切事情都特别上心吗？怎么这个最最重要的事情却这么不关心？冰凝终于见到了二哥哥，她早就忘记了二哥需要向她行 礼的事情，壹头扑进了二哥的怀中，痛痛快快地放声哭了起来。对娘亲、对玉盈姐姐，她壹直都在隐忍着、强装着，装出壹副快乐新娘的样子。 可是，只有面对二哥哥，她再也不用戴着这张虚假的面具，终于可以抛弃壹切伪装，做壹个最真实的自己！二公子哪里还用问，凝儿这个样子， 分明就是受尽了委屈，急急地在他这里寻求壹个温暖的港湾，舔噬伤口、黯然疗伤，看得他是又心酸又心疼，这个结果，他其实早早就预料到 了。王爷是什么人？铁
回鹘装 回鹘装的基本特点， 略似男子的长袍， 翻领，袖子窄小衣身宽大， 下摆拖地，颜色以暖色为主。
讨论：为什么唐朝与周边少数民 族关系能够取得这样大的发展？
（提示：可以从政治上、经济上和唐朝的 民族政策上分析。）
政治上，唐朝社会安定，国力强盛，为民族关 系的发展提供了前提条件。 经济上，农业、手工业、商业的发展，为民族 关系的发展提供了物质基础。
1.唐玄宗封皮罗阁为 云南王。 2.南诏派贵族子弟到 长安、成都学习。 3.千寻塔 1.唐玄宗封骨力裴罗 为“怀仁可汗”。 2.“回鹘衣装回鹘马” 3.回鹘商人到唐朝经 商居住。
回 纥
两小塔建于五代时期，均高 42.19米，八角形，实心，砖垒砌。 三塔外表面呈白色，映衬在苍山洱 海间，更显美观。
千寻塔，云南 三塔寺内三塔中 的主塔。据考证， 千寻塔建于836 年（唐开成元 年），设计者是 汉族工匠（传说 为恭韬、微义）。 高69.1米，方形 中空，16层，密 檐式砖砌，形状 与西安小雁塔近 似。
和亲
一
唐朝与吐蕃的关系
结盟
唐蕃会盟碑， 又名长庆会盟碑， 甥舅会盟碑，唐长 庆三年（823年） 立于大昭寺前。碑 身为柱形，高 4．76米，刻有藏 汉两种文字，详细 记载了唐穆宗和吐 蕃赞普（王）结盟 和好的经过及意义， 至今大多数碑文清 晰可辨。
民 族
起源及政权 经济发展Байду номын сангаас著名首 控制地方 领
第四课 唐朝的民族关系
大 昭 寺 在 今 天 拉
萨 旧 城 中 心 ， 始
建 。 基 于 据 址 说 是 世 大 文 纪 昭 成 中 寺 公 期 的 主
选 定 的 ， 参 加 修
建 的 工 匠 ， 除 当
地 的 以 外 ， 还 有
文 成 公 主 从 内 地
招 来 的 。
7
松 赞 干 布
文 成 公 主 步辇图
思 考：课文小字中提到，文成公主入吐蕃 时，带了很多东西，金银珠宝，种子工具， 书籍工匠等。她为什么要带这么多东西随行？ 文成公主远嫁吐蕃对两族人民产生了什么样 的影响？ 文成公主带去的众多东西，显示了唐朝 充沛的国力，传播了中原先进的农业、手 工业技术，送去了中原文化的精英。
文成公主远嫁吐蕃，为促进唐蕃之间 经济文化交流，增进两族人民亲密、友好、 合作的关系，为中国这个统一的多民族国 家历史的发展作出了杰出贡献。
友好交往
吐 蕃
南 诏
青 藏 高 原 一 游牧或农 松赞干 1.唐蕃通婚:” 带 ， 定 都 逻 耕为业， 布统一 和同为一家” 些 。 尚武。 吐蕃。 2.唐蕃结盟:会 盟碑
云南洱海一 农业比较 皮罗阁 带,蒙舍诏最 发达。 统一六 诏。 强大 阿尔泰山以 东，色愣格 河一带。 游牧生 活 骨力裴 罗统一 各部
倒 淌 河
青藏高原上有一条倒淌河，这条河与 其他的河不同，它自东向西流，注入青海 湖中。如今这个名字在中国地形图上还清 晰可见。相传，原来这条河也和天下其他 河一样是向东流的，但是文成公主在过了 这条河后，就进入了茫茫无际的大草原了。 思乡的公主向东回望，感到这一去不知何 日才是归期，伤情之下忍不住失声痛哭。 说来也怪，哭声似乎震撼了这条大河，竟 然使得河水倒转，变为由东向西流，一起 陪伴文成公主入藏了，“倒淌河”也就由 此得名。