小学一年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)-精选教育文档
小学一年级数学试卷质量分析
小学一年级数学试卷质量分析小学一年级数学试卷质量分析试卷分析是教学中的一项重要任务,也是教学效果检查的重要依据。
下面是店铺为大家带来小学一年级数学试卷质量分析的内容,希望对你有用。
小学一年级数学试卷质量分析篇1一、试题分析本次试卷具有以下几项特点:1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析结合试卷分析,我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。
例如:第五题4小题学生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填学生“11和19中,()接近10,()接近20,出现问题特多,按照规律填数()、5、10、()、20、()学生对于规律的熟悉程度不够,不能够灵活运用。
第五题让学生看图列式,属于开放性的题目,教材中有类似的练习,这里只是改变一下内容的呈现方式,目的是考查学生分析解决实际问题的能力,但学生失分严重,可见学生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题,2小题“从3盘桃子中选两盘,最多有()个,最少有()个,3盘共有()个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚,大部分同学出现的问题在最多()个,学生填写的是9个;而最少()个,大部分学生填写的是3个。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
一年级数学下册期末试卷分析
一年级数学下册期末试卷分析唐开伦2014、7、3一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况与基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查,下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析:一、试卷题型整体情况:本次期末试卷从总体来瞧试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。
试题内容全面,共计五个大题。
注重测试基础知识学生掌握的程度,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题,注重数学与小学生生活的联系,体现数学人文性化。
能给学生学习的启示,让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系,从而培养学生学习数学的兴趣,为学生学习数学打下良好的基础。
二、学生答题情况:期末考试,我班应考人数为50人,实考人数50人。
考试的学生反应良好,一学期来师生的共同努力,大部分学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的数学基本技能。
第一大题、第二大题出错较少,答题情况较好只有个别同学粗心出错,正确率几乎就是95%、。
第三大题,细心算,就能算对。
共有2个小题。
由于平时在这方面加强了对学生的训练,大多数学生能正确地进行计算,失分特别少。
第四大题,我会统计。
失分较多的就是第二小题,主要原因就是粗心,大部分学生将题瞧漏,导致漏做。
第五大题,我会用数学。
要求学生仔细读题,明白题意,然后根据题意要求列式计算。
但由于学生的审题能力较差, 致列式错误,造成失分较多。
因此,今后还要加强对题意理解的训练。
纵观整个做题情况,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于少数学生存在的问题,今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
加强补弱训练,有效地提高学生的学习能力,促进学生知识全面的发展。
三、今后教学努力方向:针对上述考试分析情况,我决心在今后的教学中做到:1、教学中注重数学与生活的联系,努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。
使练习题层次化、灵活化。
小学一年级下册数学期末试卷分析-一年级下册数学测试分析
小学一年级下册数学期末试卷分析-一年级下册数学测试分析一年级下册数学期末质量分析XXX瓯北校区林芝整体分析:本次试卷考查的知识全面,能够很好地考查学生的基础知识和能力掌握情况。
此次试卷具有较好的区分度,对于基础知识和能力提高题方面具有区分,符合新课标的要求。
试卷中的新知识都有所体现,大部分学生都发挥出了自己的水平,取得了好成绩。
掌握较好的方面:1.口算得分率较高。
这与平时的口算训练分不开。
2.填空得分率较高。
本题涵盖了这册书本的重点内容,学生掌握得不错,可以看出,他们已经学会了教科书上的要求。
3.认识数字和数的得分率最高,只有一位学生错了一题,其他都对。
4.整理数据正确率高,全部做对。
主要知识能力缺漏:1.填空题方面:a.填一填:“用小棒摆89这个数时,先十根十根地摆,摆了()个十;再一根一根地摆,摆了()个一。
”这道题很多学生理解错误,导致第二个空格填了89,失分较大。
b.填一填:“8角+7角=()元()角”这道题部分基础较差的学生会惯性地写成8元7角,没有进行转换。
c.按规律填数失分较大,虽然学生已经找到了总和是15的规律,但是没有考虑到左右的顺序规律,导致做错。
2.选择题方面:第三小题是个容易混淆的题目,题目中出现了“不可以”,如果没有仔细看题目,就会出错。
3.解决问题方面:a.第2小题:“5个盒子能装下这些面包吗?我来圈一圈”本题也考倒了大部分学生。
圈一圈容易做对,但是最后口答的问题是“5个盒子()装下这些面包。
”括号里是写能不能,大部分学生直接填了4,没有认真去看题目,对题目理解错误。
b.第3小题:“图书室一共有86本图书,其中科技书有20本,上周共借出5本,图书室还剩多少本书。
”这道题中出现了多余信息,科技书20本是一个多余的信息,但是有些学生还是用86-20,导致失分。
这道题对于一年级的学生来说有一定的难度,失分较大。
提高措施:1.提高课堂教学质量:a.创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的研究兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
一年级下册数学期末考试质量分析
一年级下册数学期末考试质量分析一年级下册数学期末考试质量分析(精选6篇)期末考试结束,给试卷做一个质量分析,能够知道考试中出现的各种情况。
下面是店铺整理的一年级下册数学期末考试质量分析,欢迎阅览。
一年级下册数学期末考试质量分析篇1一、试卷分析本次试卷主要分为两大块—算理和口算。
算理主要是考查学生对于题意的理解能力以及正确列算式的能力,口算则是在五分钟内做50道口算,考查学生口算的速度和正确度。
试卷难度适中。
二、基本数据本班共11人,参加考试的有11人,无缺考学生。
基本都是优秀,有1人为良好。
三、答题情况问题1、第一个算理部分,总共有8大题,学生随机抽取题目。
基本同学都能正确表达出题意,并列出相应的正确算式,也能说出回答。
2、第二个是口算部分。
大部分学生都能在5分钟做完50道口算题,有1人还差几道题目。
正确率也还不错,大部分学生是全对,个别学生有错一两道。
四、存在不足1、个别学生的字迹较潦草,书写不认真。
要培养学生认真书写的习惯。
2、学生的审题能力还需要进一步加强,有些题目学生会读,但是不理解题意,容易列出错误的算式。
以后要多加强学生对题意理解的训练及题型的多样性训练。
3、学生对所学知识点的灵活运用程度还不够,在以后的练习中应该多让学生自己去探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
4、口算的做题速度基本合格,还有个别同学偏慢,平时需要训练。
五、改进措施1、备好课是上好课的前提。
在深刻分析教材后,准确把握教材,再根据班级学生的学习能力和理解能力,写好教案,上好课。
2、创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点,激发学生的学习兴趣,让学生在生动形象的情境中理解和掌握数学知识。
3、重视知识的获取过程。
使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。
4、加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。
小学数学一年级下册期末测试试卷分析
小学数学一年级下册期末测试试卷分析一、试题分析、本次考试试题内容丰富,结构宽阔、趣味性强,贴近生活数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识,设计的情景、插图的内容贴近学生生活,图画的风格注意符合学生的年龄特点。
如:(1)钟面,拼组的图形。
(2)观察位置和统计中的图画(3)解决问题中的实物图画出了美丽的小鸟让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题,使学生获得愉快的数学学习体验。
3..注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如给图形找规律接着画下去,从实物图中解决问题,这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4..注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力。
如:观察了图形的规律接着画下去,从统计图找数据,让学生经历了探究的过程。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
二、质量分析全班的54名同学参加考试,平均94〃8分,优秀率88%。
及格率100/%。
现将试卷情况具体分析如下:(一)、填空题该题正确率98%。
(二)、位置个别学生对左右位置用什么坐参照不了解,造成答题错误。
(三)、数图形。
学生掌握较好。
(四)\、'比较数的大小学生掌握较好。
(五)、看钟面。
别学生对过几分掌握不好。
(六)、看谁算得又对又快该题正确率为99%。
好的方面及成因分析:口算中的两位数加减一位数进位及退位的,两位数加减整十数,学生对计算方法都掌握得很好,计算的能力也好,正确率高。
一年级数学质量分析(10篇)
一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇:一、本次试卷具有以下几项特点:试题资料全面,共计六个大题:看谁算的又对又快;填空;数一数,圈一圈;想一想,填一填;看图列出算式;解决问题。
注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景,也适当考查学生学习过程。
二、考试情景分析一(3)班共有45位学生参加考试,总分3967分,平均分88.16分,及格率95.6%,优秀率77.8%;一(4)班共有46位学生参加考试,总分4053分,平均分88.11分,及格率95.7%,优秀率69.6%。
三、学生典型错题分析1、第一题:看谁算的又对又快,个别学生因粗心丢分(算错或漏题)。
2、第二题:填空,丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15;第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12>7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题:数一数,圈一圈,第1题中能够滚动的有()个;多数学生写成5个,应为6个与第6题把从左数第6个圈起来,多数学生圈左边的六个。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。
4、第四题:想一想,填一填,第1题被遮住的有()只,多数写成6只(把13―7=6)而不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误(因为在复习中多次提到)。
5、第五题:看图列出算式,两个班级都是两个特殊学生丢分,其他学生都对。
6、第六题:解决问题,第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只?学生都用减法计算(8―2=6)其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误(因为在复习中多次提到)或对原先这个词还不理解。
四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。
2、课堂教学不够扎实,个别学生对所学的知识掌握得不好,当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
一年级数学期末试卷分析报告
一年级数学期末试卷分析报告引言本报告对一年级数学期末试卷进行了详细的分析,旨在评估学生在数学知识和技能方面的掌握情况,并提供针对性的教学建议。
试卷共包括20道题目,以检测学生在整数、加减法、形状和图形等方面的能力。
总体评估试卷共计满分100分,平均得分为62分,得分率约为62%。
学生整体表现中等,仍有提升的空间。
知识点掌握情况分析整数试卷中有4道整数题目,平均得分为2.5分,得分率为63%。
大部分学生能正确识别整数并进行简单的数学运算。
然而,仍有部分学生在正、负数的概念上存在混淆,需要加强教学。
加减法试卷中有8道加减法题目,平均得分为5.5分,得分率为69%。
大多数学生能够熟练掌握简单的加减法,但对于较复杂的问题,如进位和借位等,仍存在困惑。
建议教师在教学中多进行案例分析和实际操作,帮助学生理解加减法的基本原理。
形状和图形试卷中有6道形状和图形题目,平均得分为4.2分,得分率为70%。
大多数学生能够准确识别常见的几何形状,并进行简单的比较和分类。
然而,在空间几何思维和对称性等方面的理解上,仍有部分学生表现较差。
建议教师通过实际操作、游戏等方式培养学生的空间思维能力。
异常表现分析部分学生在试卷上表现出低于平均水平的能力,其中有三个学生的得分低于40分。
通过试卷分析发现,这些学生在整数和加减法方面存在较大的困难。
建议教师密切关注这些学生的学习情况,提供额外的辅导和练习机会,帮助他们克服困难。
教学建议基于试卷分析的结果,我们提出以下教学建议:1.加强整数概念的教学,着重讲解正、负数的概念和使用方法。
2.在加减法教学中,注重进位和借位的技巧训练,帮助学生提高复杂问题的解答能力。
3.针对形状和图形的教学,注重培养学生的空间几何思维能力,引导学生进行比较和分类。
4.对于低分学生,提供额外的辅导和练习机会,帮助他们弥补知识漏洞。
5.教师应通过案例分析、实际操作和游戏等方式,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
结论通过试卷分析我们可以看出,一年级学生在数学方面的整体表现一般,仍有一些困难需要克服。
一年级下册数学期末试卷质量分析
一年级下册数学期末试卷质量分析一年级下册数学期末试卷质量分析导语:试卷充分体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.以下是店铺为大家分享的一年级下册数学期末试卷质量分析,欢迎借鉴!一试卷分析从整体来说试卷命题较好,范围广、基础性强、知识点全面,能检测出学生的,正确反映出数学教学中存在的不足。
如一年级的解决问题,这个题对一年级学生来说有些难度,这要求学生要有较强的分析及综合能力,但试题容量对于一年级学生来说有点过大;二年级的看图列式第一个图形模糊不清,对学生的思维产生一定的干扰,导致失分率高;三年级的概念题综合性强,一些题较为新颖,能检测出学生的真实水平;由于教学进度落后于测试内容,又加之计算量大,对于初学者来说,有一定难度,导致学生在考试过程中,整体比较忙乱,计算准确性不高。
六年级出现了四年级学习的位置与方向,从而检测学生对原有知识的掌握情况,基础性强,但缺少具有梯度的题;总体来说试卷较好的把握了易、中、难三个比例分配,基本能达到检测前期教学的基本情况。
二、学生答题分析从这次阅卷中可以看出,学生答题情况各年级不均衡,学生答题及教师反馈情况出现几个方面的问题:一是学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的二是之前没有涉及到的东西学生答的不好,这说明学生的思维不灵活;三是学习过的知识,但教师复习没提到的学生答的不好,这说明学生掌握不牢;四是我们学生整体缺乏认真审题的良好学习习惯,各年级均出现许多没认真审题而出错的地方,这令人深思。
三、主要成绩及经验1.数学概念透彻、清晰,掌握扎实,能够灵活运用。
一直以来在教学活动中,我们组内的老师都在关注学生的直接经验,让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识,通过直观的课堂教学,让学生多动手多操作多实践,使数学概念变得感性直观不再那么抽象枯燥。
2.多数能够运用所学知识解决问题,思路清晰,方法多样。
一年级数学下册期末试卷质量分析
大邓联校2017—2018学年度第二学期期末一年级数学试卷分析一、试题整体情况:本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有十二大题,不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况:第一题:填空本题共有8小题。
全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况。
第2题:书包的价钱是65元,兰兰带的钱正好可以买一个书包,兰兰最多有()张10元的人民币。
个别学困生由于缺少生活经验,对题意理解出现了偏差,只想到了65里面有6个十,没有考虑到剩下的5元也要用一张10元来付。
这向我们学生提了个醒认真读题和细心审题很重要。
第二题:选择第五小题,小明有9本书,小军有21本书,小军给小明()本书,两人书的本书就同样多了。
学生只知道小军比小明多12本,就不知道多下的要平均分。
第三题:计算1、直接写出得数。
主要考查学生的口算技能。
共有12道,包含了9道百以内的加减法和3道加减混合运算。
全对人数占82%,学生对于20以内的加减法掌握不错,主要错误出现在较大数的加减法上。
学生总体完成情况不错,这与老师平时注重口算能力培养,利用不同形式、方法来提高学生的口算速度和正确率离不开的。
2、用竖式计算。
本题共4题,主要考查了学生百以内加减法的笔算技能。
在测试中,学生已经掌握相应的笔算技能,但发现仍有个别学生比较粗心:抄错数据、加号写成减号。
全对人数占94%,平时比较注重对学生认真作业习惯的培养和进行细致地方法指导。
第四题:操作:本题主要考查的是算式各部分名称以及图形知识。
这几题是比较基础的的几个知识点,学生完成情况不错,第1小题平行四边形不在要求的图形里,大多学生分在长方形里了。
第五题:应用。
本题共有4题,主要考察学生的理解能力以及对知识的综合运用能力。
一年级下册数学期末试卷分析
一年级数学期末试卷分析一,质量分析:本学期共有97名学生参加考试,101班平均分89.66分、优秀率97.8%、及格率100%。
102班平均分83.71、优秀率75.51%、及格率100%。
二,从学生答卷情况分析:第一大题:计算下面各题,主要是考察学生心算能力,共有40道,都是百以内的加减法。
绝大多数学生能准确地计算,但还有少数学生主要错误出现较大数的加减法上。
第二大题:填一填本题共有7道小题,全面考察了学生对教材中基础知识的掌握情况。
学生对于看图题,人民币的兑换,按规律填数,数字组成,比较数的大小完成都不错。
正确率比较高。
但做到底3小题时,个别学生由于粗心导致错误的现象比较多。
说明了认真读题和细心审题的重要性。
第4小题有的学生在数的时候不够细心而做错,有的是不够理解题意。
第五大题:看图列式计算,这部分的内容学生的得分率很高。
反应出学生能将所学知识应用的能力。
第六大题是统计:学生完成较好。
第七大题是解决问题:本题共有5道题,主要考察学生的理解能力以及对知识的综合能力。
做得很不好的是第3小题。
没有充分理解题意,“歌做了40件”是什么意思?到做题时写成40-30=10(件)并且这道题失分很大。
这方面的知识有待今后在教学中训练。
一,存在问题从整个卷面来看,学生综合运用知识的能力较弱,数学学习习惯没有完全养成。
学生粗心现象比较严重。
不能仔细看清题目,拿到手就做,没有养成检查的习惯。
应用题理解能力差,知识掌握不全面。
二,改进措施1,进一步加强计算能力的培养,尤其是两步计算的试题。
2,注重培养倾听意识和读题意识的提高,对信息的敏感程度和运用能力。
3,关注全体学生,缩小学困生的面,让优生帮学困生,以优待中。
4,多与家长取得联系,共同关心,督促学生学习。
5,在今后的教学中抓稳基础知识,让每位学生都学得扎实,弄明白,减少基础的错误。
一年级数学下册期末试卷质量分析
一年级数学下册期末试卷质量分析一、考试情况概述:试卷是小学数学一年级下册期末考试,考核对象是一年级全年级学生,考试时间60分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,我所任教一(1)共31名学生参加考试,其中合格25人,合格率为80.6% ,平均分为71.9分。
二、考试情况分析:1、基础题上失分。
由于一年级的孩子比较粗心,缺少考试和测验的经验,他们对基础知识的掌握情况不牢,由于部分学生考试时不认真、不细心,计算时容易出错。
因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高口算水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算不够准确的弊病。
2、拔高题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要体现在学生对看图列式和生活实际解决问题一知半解,似懂非懂,掌握不够好。
说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。
三、自我反思及努力方向:1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。
只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
小学一年级下册数学期末考试质量分析报告
小学一年级下册数学期末考试质量分析报告前言本次数学期末考试共有xx名小学一年级学生参加,考试难度适中,题型涵盖了数学基础知识及应用题,旨在考察学生对数学的理解和应用能力。
考试整体表现本次考试中,全体学生平均分为xx分,其中最高分xx分,最低分xx分。
通过分析考试成绩,我们可以发现绝大多数学生在数学基础知识方面掌握得较为牢固,但在应用题方面仍有较大提升空间。
各知识点表现数字与计算在数字与计算知识点中,学生表现较为出色。
平均得分为xx 分,最高得分为xx分,最低得分为xx分。
其中,大部分学生能够正确认识数字,并完成基本的数学计算。
几何图形与测量在几何图形与测量知识点中,学生表现一般。
平均得分为xx 分,最高得分为xx分,最低得分为xx分。
在这一领域,学生们主要出现了识别几何图形和测量单位使用不熟练等问题。
数据统计与分析在数据统计与分析知识点中,学生表现较为稳定,但也存在需要提高的地方。
平均得分为xx分,最高得分为xx分,最低得分为xx分。
学生在数据的读取和分析方面相对薄弱,需要注重练。
学生评价通过观察学生答题情况和平时表现,可以发现以下值得表扬和提高的地方:值得表扬的地方:- 大部分学生在数学基础知识掌握上表现出色。
- 一部分学生能够良好地完成应用题,展现出较强的应用能力。
需要提高的地方:- 学生们在识别几何图形和测量单位使用不熟练等方面存在困难。
- 统计与分析方面,学生们在数据的读取和分析方面相对薄弱,需要注重练。
总结本次小学一年级数学期末考试总体表现良好,学生们在数学基础知识掌握上表现出色,但在应用题和部分知识点上仍有提升空间。
建议学生们平时多进行练习,加强薄弱知识点,以期在未来的学习中更好地掌握数学知识。
一年级数学期末试卷质量分析(通用8篇)
一年级数学期末试卷质量分析(通用8篇)一年级数学期末试卷质量分析篇1一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等,基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点,并且通过多种形式来考查,例如:填空,连线、计算等,题目灵活,难度适中,把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说,这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况,较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试,应考人数为310人,实考人数308人,及格率100%,优秀率95%以上。
从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。
第一题,口算,考察学生的计算能力,绝大部分孩子全对得到满分,个别孩子错了1~3题,主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题,数数填数,考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题,填空,综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。
个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。
第四个问题,类别数是一。
调查了学生对平面图形的掌握情况,并进行了简单的对比计算。
第五题,写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错,其他学生都对。
第六个问题,把形状相同的物品连接起来。
调查了学生对三维图形的掌握情况。
有几个孩子漏了题,有的孩子把长方体和正方体放在一起,导致错误。
第七题,看图写算式。
学生方法思路基本上正确,个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系,弄清答句和问句的区别,以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题,考察学生辨别基数和序数,即几和第几,全年级正确率较高。
第九、十题,用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式,要求学生仔细观察图,明白图意,然后根据图意列式计算。
在第九题中,个别孩子分不清篮球和排球,导致求一共有多少个算错。
人教版一年级下册数学试卷分析5篇
人教版一年级下册数学试卷分析5篇二、错题情况分析第一题填空(1)“一个两位数十位上的数比个位上的数小4这个数可能是、。
”这道题错的特别多。
大部分同学不理解题意不知从何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。
”数字多括号小同学们答的乱。
(3)“正方形的四条边长方形的对边。
”同学们看图形能分辨两种图形但是叙述图形特点不准确。
对于这类题不理解不知怎样表达。
(4)“3张1元2张5角5张1角组成。
”这道题数字多学生思考不能周全大部分学生心里糊涂不知是多少钱了。
第二题写出钟面表示的时刻。
也有很多学生错。
有的是学生答题不认真有的是学生没有答题方法。
第三题计算。
加减混合错的多。
大部分学生是马虎个别学生是基础差根本就不会算。
第四天填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用孩子接触少有的甚至没有“分”这个概念不知“分”到底有多大所以不会比较。
“34=81”思维不灵活的学生符号填错。
第五题解决问题条件问题对于一年级下等孩子来说给的太多孩子们的思维还达不到这个清晰度有的计算出现错误。
还有就是提出问题许多孩子提出问题的语言不准确没有标点符号。
平时训练不到位。
第六题统计的第5小题错的多有的学生没读通题只提问不解答。
第七题画一画的第2小题画四种不同的图形属于奥数问题对于中下等生来说偏难不会全面思维。
三、改进措施(1) 要加强基础知识的教学培养学生灵活计算的能力。
(2) 平时要留意引导孩子知识与生活实际相结合让知识给生活服务。
(3) 培养孩子的创新思维一题多解或一题多变能从不同角度把握知识、运用知识。
(4) 注重孩子学习习惯的培养说完整话书写工整。
人教版一年级数学下册试卷分析(二)一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点:1、内容丰富结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
一年级数学下册期末考试质量分析
一年级数学下册期末考试质量分析一、考试情况:一年级人参加考试人数6人,试卷满分为100分,考试时间为40分钟。
及格率为100%,优秀率为100%。
从学生做题情况看,学生的基础知识掌握得比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。
二、试卷分析:本次期末考试试卷的内容以教材为依据,命题时注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,内容覆盖面广,题型全面、多样。
具有以下几个显著特点:1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
只有通过知识与技能这个载体,才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力,才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。
因此,本次期末试题以体现“双基”的基本题为主,主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出:“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。
”本次期末试题中,就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题,体现了数学的现实性,顺应了课程改革的要求。
3、重视统计综合能力的考查第六题“分一分,数一数”,既考查了学生认识图形的能力,又培养了学生认真仔细的做事习惯,同时考察计算能力,初步掌握了统计思想。
本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力。
4、注重应用意识和解决问题能力的考查解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如第五题、第七题、让学生实际应用中解决问题。
这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、思维、猜测、感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现。
三、答题情况分析:(一)主要成绩:1、基础知识掌握好。
100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习的重点,同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。
一年级数学期末质量分析范文
数学是一门精密的学科,对逻辑思维和数学能力有较高的要求。
在一年级数学期末考试中,我们需要对学生们的数学学习情况进行全面的分析,以便能够了解他们的优点和不足之处,从而有针对性地进行教学和训练。
在本文中,我将对一年级数学期末考试的质量进行详细的分析和解读。
首先,我们可以从考试整体成绩的分布情况来了解学生们的学习水平。
通过统计分析,我们发现大多数学生的成绩集中在60-80分之间,占总人数的60%左右。
这说明大部分学生在数学学习上取得了一定的进步,但仍有一部分学生的成绩较低,需要更多的学习和训练。
此外,还有一小部分学生的成绩在90分以上,这些学生表现出了较好的数学能力和学习动力,值得鼓励和引导。
其次,我们还需要对学生们在不同知识点上的掌握情况进行分析。
在本次考试中,我们重点考察了数的认知、加减法运算和简单的几何形状。
通过分析学生们的答题情况,我们发现大部分学生对数的认知较为清晰,能够正确识别和书写数字,并能够进行简单的计数和比较。
在加减法运算中,大部分学生能够较好地进行数字的加减运算,并且能够应用到实际问题中进行解决。
而在几何形状的识别和辨别中,学生们的表现较为一致,较为轻松地识别了圆形、矩形和三角形等基本形状。
然而,仍有一部分学生对于加减法运算中的借位和退位操作不熟悉,需要加强训练和巩固。
同时,对于一些复杂的几何形状,学生们的识别和辨别能力较弱,需要进行更多的练习和引导。
另外,我们还需要对学生们在解决问题过程中的思考能力进行分析。
数学思维是一种重要的思维方式,能够培养学生的逻辑思维和分析能力。
通过分析学生们的解题过程和答题思路,我们发现大多数学生能够很好地理解题目要求,并且能够列出相应的计算步骤,但在解决一些复杂的实际问题时,学生们的分析能力和推理能力相对较弱,常常无法将数学知识与实际问题进行有效地结合。
因此,我们应该在教学中注重培养学生的综合运用能力和问题解决能力,引导他们更深层次地思考和解决问题。
一年级数学下册期末考试质量分析
一年级(1)班数学下册期末试卷分析中心小学王群一、试题结构分析:1。
形式:这套试卷由填空、计算、连一连、统计、及解决问题组成。
2.难度:试题按难度分为容易题、中等题和较难题,三种试题分数比大致6:3:1,整体来说有一定的难度.3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容。
但比较侧重学生对重难点知识的运用能力考查。
4.试卷特点:试卷要求细致,要求学生有较好的独立读题能力,具数学性。
二、试卷答题分析第一题、第二题:我会填.该题内容的涉及面广,考查了数的组成、数位、按规律写数、图形方向数数结合等有关知识。
其中存在失分现象有:漏做的较多,有少部分读题不细心,因解决办法掌握的不够,正确率不够理想。
第三题:我会算:该题涉及的内容有20以内的加减,包括混合运算.共有2个小题。
有的学生学习习惯不好,马虎现象严重,一些非常简单的计算,好多学生却因为看错加减号而失分,一些非常简单的题,有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证第四题:我会统计.该题内容的正确率还可以。
正确率高,对统计一块学生掌握比较好。
第五题:解决问题第1小题的正确率较差,主要原因是题意不理解。
第2小题的正确率高,学生掌握比较好。
第3小题,正确率低,有的小朋友知道答案,但算式不会写。
第4小题很多小朋友不能把问题得体的写下来,算式也有很多漏下。
建议与思考:结合学生的考试情况,在今后的教学中要注意:1、把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作.2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法,树立他们的自信心,让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中,要关注学生联系实际生活解决问题的能力,注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点.5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
一年级数学期末试卷分析报告
一年级数学期末试卷分析报告1. 前言本文是对一年级数学期末试卷的分析报告。
试卷共分为四个部分,包括数的认识、数的排序、简单加法和简单减法。
通过对试卷各题型的分析,可以了解学生在数学领域的掌握情况,为后续的教学提供参考。
2. 数的认识数的认识是数学学习的基础,通过对数的认识的考查,可以初步了解学生对数的理解情况。
2.1 数字的书写试卷中有一题要求学生将4、6、8这三个数字写出来。
大部分学生都正确书写出了这些数字,表明学生基本掌握了数字的书写。
2.2 数字的认识和数量的区分试卷中有一题要求学生根据题目描述,在一组图中圈出相应数量的物品。
大部分学生能够正确做出回答,说明他们对数字与物品数量的对应关系有一定的认识。
3. 数的排序数的排序是数学中的重要概念,通过对学生在数的排序能力上的表现进行分析,可以了解学生对数学顺序的掌握情况。
3.1 数字的大小比较试卷中有一道题目要求学生比较两个数字的大小,并将较大的数字写在前面。
大部分学生能够正确完成此题,说明他们对数字的大小有一定的理解。
3.2 数字序列的填空试卷中的一道题目是给出一个数字序列,要求学生根据规律填写下一个数字。
大部分学生能够根据规律填写正确答案,说明他们对数字序列的顺序理解较好。
4. 简单加法简单加法是一年级数学中的重点内容之一,通过对学生在简单加法上的表现进行分析,可以了解他们对加法的掌握情况。
4.1 个位数加法试卷中有一些题目要求学生进行个位数的加法计算。
大部分学生能够正确完成这些题目,说明他们对个位数加法有一定的掌握。
4.2 进位加法试卷中还有一些题目要求学生进行进位加法的计算。
大部分学生在这部分题目上存在一些困难,说明他们对进位加法的掌握还不够熟练,需要进一步加强练习。
5. 简单减法简单减法是一年级数学中的另一个重点内容,通过对学生在简单减法上的表现进行分析,可以了解他们对减法的掌握情况。
5.1 个位数减法试卷中的一些题目要求学生进行个位数的减法计算。
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2019年小学一年级下册数学期末考试质量分析
(含试卷分析)
一、考试情况:
一年级在籍人数人,参加检测人数人,到考率为100%。
试卷满分为100分,考试时间为60分钟。
全年段总分分,平均分为分,及格率为,优秀率为。
从学生做题情况看,学生的基础知识掌握得比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。
二、试卷分析:
本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》(修改稿)、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求,以教材为依据,命题时注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,内容覆盖面广,题型全面、多样。
具有以下几个显著特点:
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分,其中知识与技能为首位。
只有通过知识与技能这个载体,才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力,才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。
因此,本次期末试题以体现
“双基”的基本题为主,占卷面成绩的85%左右,主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。
对于基本运算能力,主要是考查学生对数理的理解和掌握程度,没有运算繁琐的计算题。
目的不是让学生机械记忆和模仿,而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出:“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。
”本次期末试题中,就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题,体现了数学的现实性,顺应了课程改革的要求。
3、重视动手操作能力的考查
数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材,考查了教学过程和学生的实际能力。
如:第四大题“我会画一画”让学生在点子图上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。
4、注重应用意识和解决问题能力的考查
解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如让学生在统计中、在上下车图中、买玩具图中解决问题。
这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观
察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、答题情况分析:
(一)主要成绩:
1、基础知识掌握好。
100以内的加减法、连加、连减和加减混合计算是一年级下册学习的重点,同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中第三、六题都设计有计算,90%的学生计算得了满分,说明教师教学扎实,训练到位。
从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强,对基本知识掌握得较好。
2、解决简单实际问题的能力强。
在第六题“我会解决问题”中,试题按由易到难的顺序排列的。
这部分试题是本学期所教学的基本内容,学生的得分率很高,反映出学生能将所学知识应用于实际,能够解决一些简单的实际问题。
3、创新思维活跃。
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。
比如:第二大题“我会填空”第7题的第③小题“有一些5元、10元、20元的人民币,爸爸需要55元,可以怎样拿钱。
(请写出一种拿钱的方法。
)”。
学生的解答方法多种多样,不拘一格。
可见,
孩子的创造思维能力是不可估量的,如果我们多给他们提供这样的机会,他们的创造思维肯定会有很大的发展。
4、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看,90%的学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯较好,学习态度认真仔细。
可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。
通过以上的分析,我们可以看出:我校很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。
他们在夯实基础的同时,关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
(二)存在问题
1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。
什么叫审题?就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求,明白题目要求自己去干什么。
如:“我会填一填”中的第3小题,有些学生在没有明白题意的情况下,就随意填,造成丢分。
2、应用策略的意识不强。
本次测试实践操作这部分丢分比较严重。
如:“我会填一填”中第6小题,左图中:圆有()个,三角形有()
个,长方形有()个,正方形有()个。
有些学生图形数量就没有认真数,填错了。
分析原因,我认为他们数图形的方法没掌握好。