六年级美术《巧用肌理》第三课时上课学习上课学习教案分析
湘美版美术六年级下册《10. 巧用肌理》教学设计3
湘美版美术六年级下册《10. 巧用肌理》教学设计3一. 教材分析《10. 巧用肌理》是湘美版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握肌理的制作方法，通过观察和分析不同的肌理效果，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括肌理的定义、肌理的分类、肌理的制作方法以及肌理在绘画和设计中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对肌理有一定的认知。
但学生在制作肌理方面可能还存在一些困难，如对肌理的制作方法不够了解，对肌理在绘画和设计中的应用还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握肌理的制作方法和应用。
三. 教学目标1.让学生了解肌理的定义、分类和制作方法。
2.培养学生对肌理的审美能力和创新能力。
3.引导学生将肌理应用于绘画和设计中，提高学生的创作能力。
四. 教学重难点1.肌理的制作方法。
2.肌理在绘画和设计中的应用。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解肌理的定义、分类和制作方法。
2.示范法：教师示范制作肌理的过程。
3.练习法：学生动手制作肌理，教师指导。
4.讨论法：学生之间交流制作经验和心得。
5.展示法：学生展示作品，大家共同欣赏和评价。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.设计软件（如Photoshop、Illustrator等）。
4.展示平台（如黑板、投影仪等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有特殊肌理效果的图片，引发学生对肌理的兴趣，进而引入本课课题。
2.呈现（10分钟）教师讲解肌理的定义、分类和制作方法，同时进行示范。
学生认真听讲，观察示范过程。
3.操练（10分钟）学生根据所学方法，自己动手制作肌理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考肌理在绘画和设计中的应用，学生分享自己的心得和创意。
六年级美术《巧用肌理》第三课时教案分析
六年级美术《巧用肌理》第三课时教案分析课题第10课巧用肌理共4课时第3课时教学目标知识与技能目标：细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。
能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。
过程与方法目标：能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。
情感态度与价值观目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
教学重难点能够熟练利用线条和笔触变化，以及不同的工具材料绘制出肌理。
认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力。
教法学法欣赏导入、体验感受、创作表现、评价交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、作品欣赏：《故乡老院》、画面中描绘了什么样的情景？2、有哪些内容？3、这些内容有什么特点？总结：肌理的运用手法很多，除了拓印、拼贴之外，用笔、颜料描绘也是一种常见的方式，用线条和笔触的变化，以及不同的工具材料绘制出丰富的肌理，可以加强物象的真实感和画面视觉效果。
二、探究方法、分析这些图片中的肌理的规律。
①尝试绘制树木树干的纹理②尝试绘制大理石的纹理③尝试绘制水的波纹的纹理。
2、说说看怎样才能掌握这些物体的特征？三、讲解示范、运用不同的工具示范画法，讲解一些肌理具体的画法。
2、展示教师绘画的代表性的作品。
如：钢笔画系列。
四、创作表现、作业要求：课本P39页学习活动三，自选主题画一幅画，运用肌理效果丰富画面，突出主题。
2、学生自主尝试绘制，教师辅助，总结规律，发现问题。
五、展示评价、学生欣赏作品，讨论后回答相应问题。
2、探讨表现肌理效果的不同的绘画方法。
、尝试用不同的工具绘制不同的肌理效果。
2、归纳表现的方法。
学生欣赏作品，学生仔细观察，学习肌理的绘制方法。
学生按照作业要求，尝试绘制一幅肌理特征突出的画。
教学反思。
湘美版美术六年级下册《10.巧用肌理》说课稿3
湘美版美术六年级下册《10. 巧用肌理》说课稿3一. 教材分析《巧用肌理》是湘美版美术六年级下册第10课的内容。
本节课的主要内容是通过学习肌理的表现手法，让学生运用不同的材料和工具，创作出具有独特肌理效果的美术作品。
教材中提供了多种肌理制作的方法和步骤，以及一些优秀的示范作品，旨在激发学生的创造力和实践能力，培养他们对美术的兴趣和爱好。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对各种材料和工具的使用有一定的了解。
他们在之前的美术学习中，已经接触过一些肌理的制作方法，如水彩、油画、版画等。
因此，学生对肌理的概念和制作方法并不陌生。
然而，如何运用肌理来表现自己的创意，如何创作出具有独特个性和风格的美术作品，仍然是学生需要进一步探索和提高的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握不同的肌理制作方法，运用各种材料和工具，创作出具有独特肌理效果的美术作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够培养自己的审美能力和创新思维，提高自己的美术表现技巧。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣和爱好，培养积极向上的学习态度和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握不同的肌理制作方法，运用各种材料和工具，创作出具有独特肌理效果的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生运用肌理来表现自己的创意，如何创作出具有独特个性和风格的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物材料、美术作品等，进行直观演示和讲解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有独特肌理效果的美术作品，引导学生对肌理产生兴趣和好奇心，激发他们的创作欲望。
2.讲解与示范：教师讲解和示范不同的肌理制作方法，如水彩、油画、版画等，让学生了解和掌握肌理的制作技巧。
3.实践环节：学生根据自己的想法和创意，选择合适的材料和工具，进行肌理的创作实践。
小学美术《巧用肌理》教案
举例解释：在拓印技法教学中，教师可以通过示范和视频教程，让学生清晰地了解拓印的步骤，如如何涂抹颜料、如何均匀按压等，针对学生操作中的常见问题进行解答和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧用肌理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同物体的表面触感和视觉效果？”比如，衣服的布料、桌子的木头纹理等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肌理的奥秘。
小学美术《巧用肌理》教案
一、教学内容
小学美术《巧用肌理》教案，本章节内容基于人美版小学美术教材四年级上册第七课《有趣的拓印》。教学内容主要包括：1.感知肌理的概念，了解不同材料的肌理特点；2.学会运用拓印、刻划等方法，创作具有肌理效果的美术作品；3.通过观察、实践、创作，培养孩子们的审美观察能力和动手操作能力。具体内容包括：介绍肌理的基本概念、展示不同肌理的实物或图片、讲解拓印和刻划技巧、指导学生进行肌理创作练习等。教学内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在提高学生对美术肌理元素的感知和应用能力。
五、教学反思
在《巧用肌理》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生对肌理的概念理解程度超出了我的预期。通过实物的触摸和观察，他们能够迅速抓住肌理的特点，这让我意识到孩子们对周围世界的感知能力是很强的。在今后的教学中，我应当更多地利用他们的感官体验，让美术教学更加生动有趣。
其次，我发现学生在拓印和刻划的实践活动中表现出极高的热情，但同时也暴露出一些技术上的问题。有的学生在拓印时颜料涂抹不均匀，有的则在刻划时力度掌握不当。这提醒我在指导学生操作时，需要更加细致地进行步骤分解和技巧讲解，确保每个孩子都能掌握正确的操作方法。
六年级下美术教案-巧用肌理-湘美版
六年级下美术教案-巧用肌理-湘美版一、教学目标1.了解肌理的概念及分类。
2.培养学生观察和表现肌理的能力。
3.学习并掌握巧用肌理的方法。
4.提高学生的美术表现能力。
二、教学准备1.教师准备范例作品。
2.学生需要准备纸和笔。
3.讲解过程中需要用到投影仪等教学设备。
三、教学过程1. 导入通过幻灯片或者实物让学生了解肌理的概念并分类。
2. 了解巧用肌理的方法让学生了解巧用肌理的方法，具体可参考以下步骤：1.通过范例让学生观察和感受图片中使用的肌理，感受其效果。
2.分别讲解不同种类肌理的绘画方法，如线条法、点描法等。
3.联系具体作品讲解肌理的使用技巧。
如在画树木时使用细线条肌理代替树叶，以达到立体感和层次感。
4.引导学生进行实践操作，并在实践中了解如何运用肌理。
3. 模仿创作在学生熟悉巧用肌理的方法后，可以进行模仿创作实践，步骤如下：1.让学生观察范例并调查材料、题材、意境等方面的特点。
2.让学生进行一定的练习，培养绘画技巧和观察能力。
3.让学生进行题材的构思，确定材料、媒介等方面的具体实现方式。
4.让学生进行创作，适当加入自己的创意和思想。
4. 观摩交流让学生展开作品比较和交流，分享彼此的体验和感受，并对作品提供建设性的意见和建议。
四、教学效果评价通过学生的实际创作和呈现的成果，以及观摩交流和教师的评价，来评估学生的掌握情况。
学生可以根据评价来进行自我调整和进一步的提高。
五、教学反思通过本课的教学，让学生了解肌理的概念及分类，掌握巧用肌理的方法，提高了学生美术表现能力。
在教学中，应重点讲解和演练肌理的绘画方法，让学生在实践中熟悉和掌握，从而在创作中灵活运用。
同时，在实践中，要注重引导学生提升自我意识和创新能力，让学生有所得并进行自我调整和提高。
六年级下册美术教案-第十课 巧用肌理 ︳湘美版 (3)
《巧用肌理》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过了解肌理的概念，能够认识肌理的基本特征。
（2）能够运用拓印的方法，较清晰拓印出肌理并利用这些纸材制作一幅拼贴图。
2.过程与方法：( 1）教学中通过实物展示及教师示范来启发和帮助学生对肌理的理解。
（2）通过动手实践，进行联想。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生学习的兴趣，感悟肌理的美。
（2）渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
二、教学重、难点1.重点：了解什么是肌理，通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。
2.难点：运用多种工具和材料进行拓印获得肌理并能运用这些纸材制作一幅拼贴画。
三、教学准备用于拓印的工具材料，用于举例的范画。
四、教学过程：（一）触摸和视觉感受，活动导入。
1.摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，蒙住一位学生的眼睛，让他用手摸，感受实物的质，猜出物品并说出触摸额感觉有什么不同（平滑与不平滑）2.看一看，将一张纸拿出再揉成团展开，上面有了一些什么？小结：根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱就是今天学习的新知识——肌理（板书）二）方法探究，拓印肌理。
1.什么是肌理？生回答。
师小结：原指皮肤的纹理，后引申为物体表面呈现出来的纹理。
2.思考：在你的周围，有哪些物体的表面凸凸起伏，形成了规则和不规则的纹理。
(树皮、橙子、墙壁、石头、轮胎等）在演示中教会学生观察细节部分文理结构。
你们能把这些肌理展现在你们的美术作品中吗？3.师提示用“棉线纹理拓印”的方法来展现。
提问学生除了这种方法外，还有其他的拓印方法吗？（实物拓印）师师范揉纸拓印，学生看完后反馈。
（三）自由创作1.师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。
学生动手继续用自己找来的树叶进行印制，注意使用叶脉的那一面。
2.整理作业，提出问题。
(1)说说你是怎么利用老师的材料来拓印肌理的？你遇到了什么困难吗？你是怎么解决的？(2)想想自己还能做些什么加工，使它更好看？3.课件欣赏作品，引导学生把拓印作为素材使用。
湘教版美术六年级下册第10课《巧用肌理》教学设计
湘教版美术六年级下册第10课《巧用肌理》教学设计一. 教材分析《巧用肌理》是湘教版美术六年级下册第10课的内容。
本课主要让学生了解和掌握肌理的制作方法，通过观察、实践、探索等方式，让学生发现生活中的肌理现象，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括肌理的定义、肌理的分类、肌理的制作方法以及肌理在绘画中的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美基础和绘画技能，对生活中的事物充满好奇心。
但部分学生可能对肌理的概念和制作方法较为陌生，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解肌理的定义、分类和制作方法。
2.培养学生观察生活、发现肌理现象的能力。
3.提高学生运用肌理进行绘画创作的能力。
四. 教学重难点1.重难点：肌理的制作方法及其在绘画中的应用。
2.重点：让学生掌握肌理的制作技巧，发现生活中的肌理现象。
3.难点：如何将肌理运用到绘画创作中，提高作品的审美价值。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的肌理现象，培养学生的审美能力。
2.实践法：让学生亲自动手制作肌理，提高学生的动手能力。
3.启发式教学：引导学生发现肌理的规律，激发学生的创新意识。
4.互动式教学：鼓励学生之间交流、分享，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，以便在课堂上展示和讲解。
2.准备各种材料和工具，如纸张、画笔、颜料等，供学生实践使用。
3.提前布置课堂环境，确保教学秩序和学生的创作空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的肌理图片，引导学生关注和思考肌理现象。
提问：“你们在生活中见到过哪些肌理？它们是什么样子的？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解肌理的定义、分类和制作方法。
呈现不同类型的肌理作品，如线条、网点、颗粒等，让学生了解肌理的艺术表现形式。
3.操练（10分钟）教师演示肌理的制作方法，如揉纸法、喷漆法、拓印法等。
学生在教师的指导下，亲自动手尝试制作肌理，感受肌理的美感。
2024版六年级美术上册《巧用肌理》教案设计
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教学目标与重难点
教学目标
让学生掌握肌理的基本概念和分类， 学习运用不同的工具和材料创造肌理 效果，提高学生的绘画表现力和创造 力。
教学重点
教学难点
如何引导学生巧妙地运用肌理表现自 己的创意和想法；如何提高学生的审 美能力和艺术素养。
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04 课堂实施过程设计
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导入环节：激发兴趣，引出主题
欣赏导入
展示几幅具有明显肌理的美术作品，引导学生观察并描述作品表面的纹理特征，激 发学生的学习兴趣。
引出主题
通过简单的讲解，让学生了解肌理在美术创作中的重要性，引出本节课的主题—— 《巧用肌理》。
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辅助资源推荐及使用方法
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辅助资源
各类具有不同肌理效果的实物或图 片，如树叶、布料、石头、木纹等。
使用方法
在课堂上展示这些实物或图片，引 导学生观察和感受不同肌理的特点 和美感，为后续的创作活动打下基 础。
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创意实践活动设计思路
活动目标
通过实践活动，使学生深入了解 肌理在美术创作中的运用，培养 学生的动手能力和创新思维能力。
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家校合作共促成长
鼓励家长在家中为学生提供良好的学习环境和必要的支 持，如购买绘画材料、安排学习时间等。
加强与家长的沟通和联系，让家长了解学生的学习情况 和成长进步，引导家长积极参与学生的美术教育。
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定期举办家长会或家长开放日等活动，让家长更深入地 了解学生的学习情况和成果展示，增强家校之间的合作 和信任。
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 10 巧用肌理 (3)-教案
图4：石山-----石山中的裂纹隐隐勾勒出山的纹理，形成一幅装饰画。
人为肌理（是人为制造出来的。）
图5：高楼大厦-----放眼望去，高楼耸立，一扇扇窗户闪闪反着光，密集在一起。
图:6:木地板：木地板的花纹能获得温馨宁静的感觉，木地板的纹理和颜色就有很大的差异，形成的装饰效果也不同。
一．游戏导入：
1、感受不同材质带来的不同感受——游戏
.摸一摸，猜一猜
准备两件质感截然不同的物品，盒子盖瓦能纸，蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的凹凸不平的纹理。
师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉
2、总结肌理概念：肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。（出示课件）
五、课后延伸
1、出示作品①范作
②课件（巧用肌理的作品）运用肌理拓片制作的作品
2、小结：今天我们运用实物拓印，揉纸拓印的方法获得了一些有趣的肌理，希望同学们回去后，去寻找其他获得肌理的方法。（如选取印刷品局部纹理，复印机复印实物，用计算机制作等等）。并试着将这些肌理用到艺术作品中去。
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 10 巧用肌理 (3)-教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学目标：
1.了解肌理的作用、探究制作不同肌理效果的方法，制作肌理效果。
2、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
3、板书、揭示课题
二、新知探究：
1、感受天然肌理（出示课件）
仔细观察图片的肌理效果,说说它带给你的感受。
2024版年度六年级美术上册《巧用肌理》教案设计
教案设计contents •教学目标与要求•教材分析与解读•学情分析与教学策略•教学过程与活动设计•教学方法与手段•教学评价与反思目录01教学目标与要求了解肌理的基本概念和分类，能够识别和描述不同肌理的特征。
学习并掌握几种常见的创造肌理的方法，如拓印、拼贴、揉纸等。
能够运用所学肌理知识，创作一幅具有独特肌理效果的美术作品。
知识与技能目标鼓励学生动手实践，在操作过程中体验并总结创造肌理的方法和技巧。
引导学生进行小组合作和交流，分享彼此的创作经验和感受。
通过观察、比较、分析等方式，培养学生的观察力和感知能力。
过程与方法目标激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养学生的审美情趣。
培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于尝试和创造。
引导学生关注生活中的美，发现身边不同材质的肌理美。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点了解肌理的概念和分类，掌握创造肌理的基本方法。
教学难点如何巧妙地运用肌理知识创作出具有独特美感的美术作品；如何引导学生在实践中体验并总结创造肌理的技巧。
02教材分析与解读教材内容概述本课属于“造型·表现”学习领域，主要介绍了肌理的概念、种类以及制作方法。
通过欣赏不同材质的肌理作品，引导学生感受肌理的审美价值。
教材中还涉及了如何运用不同工具和材料制作肌理的方法。
教材特点与价值教材注重学生的感知和体验，通过大量图片和实例引导学生认识肌理。
强调肌理在美术创作中的运用，提升学生的审美能力和创造力。
教材编排合理，内容循序渐进，符合学生的认知规律。
引导学生观察生活中的各种肌理，如树皮、布纹、石纹等，感受自然与生活的美。
通过制作肌理作品，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
肌理作品可以作为装饰品美化生活空间，提高生活品质。
教材与生活的联系教材中的肌理元素如木纹、石纹、水波纹等，具有天然的美感。
如布纹、纸纹、陶瓷纹理等，体现人类智慧和工艺水平。
运用点、线、面等元素构成的抽象图案，具有独特的审美效果。
湘美版小学美术上册《巧用肌理》教案
湘美版小学美术上册《巧用肌理》教案《巧用肌理》教案一、教材分析本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。
根据美术课程标准，我将本节课划分为造型·表现领域。
本节课意在让学生发现生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这对以后的学习和生活具有重要意义。
二、学情分析本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。
三、教学目标情意目标：学会体会，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
认知目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
四、教学重点和难点重点，使学生认识肌理在造型表现中的作用，并能使学生掌握拓印法的创作技法。
难点，运用肌理丰富绘画效果，帮助学生了解不同质地的物体表面，所呈现出的不同肌理及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生有趣的想象，从而创作肌理画。
五、教学准备PPT课件、微课程视频、作业纸、树叶、油画棒、彩铅等六、教学过程(一)、情景导入课程开始前先和学生做一个小游戏，请一位同学上来摸一摸，猜一猜老师带来的两个物体树叶和石头，激发学生兴趣，引出学习内容认识肌理，创作肌理，运用肌理。
（二）、讲授新课1、展示肌理的定义，肌理原指皮肤的纹理，我们的脚印、手印、指纹都是肌理。
肌理又被引申为物体表面的组织构造。
并展示有关肌理的相关图片，给学生以直观认识。
2、小组讨论，并请学生回答就在我们身边，就在教室内，有什么可以成为肌理创作的实物，教师加以引导总结。
3、讲授获得肌理常用的方法——拓印法。
通过学生观察美术作品，引导学生总结出拓印法的合适的创作工具是油画棒和铅笔。
并总结出拓印法的第一个优点，形体准确。
4、播放微课程，讲授拓印法的具体拓印步骤，以及注意事项，在微课程中引导学生运用肌理进行联想创作，提醒学生注意观察，微课程播放结束后老师提问。
六年级美术下册《巧用肌理》教案、教学设计
3.布置课后作业，要求学生运用所学肌理创作技巧，以生活中的物品为题材进行创作，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的肌理创作技巧，培养学生的动手实践能力和创新意识，特布置以下作业：
c.将整理好的素材分享给同学，共同学习和探讨。
4.观察并欣赏身边的美术作品，关注肌理的运用。要求如下：
a.选择一幅或多幅美术作品，分析其肌理特点及在作品中的作用。
b.撰写一篇短文，介绍这些作品及其肌理运用的亮点。
c.与同学和老师分享观察心得，提高审美鉴赏能力。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，给予个别指导，帮助学生克服创作过程中的困难。
（五）总结归纳
1.学生展示自己的作品，分享创作心得，教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。
"请大家展示一下自己的作品，并简单介绍一下创作思路和心得。我会对大家的作品进行点评，希望大家能够从中学习和提高。"
2.教师对本节课的教学内容进行总结，强调肌理创作技巧的运用和作品的艺术表现力。
"同学们，你们注意到这些实物和图片有什么特别之处吗？它们表面的纹理和质感给我们带来了怎样的感受？今天，我们将要学习一种有趣的美术创作技巧——巧用肌理。"
2.学生分享观察到的肌理特点和感受，教师适时总结，引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍肌理的概念，以及肌理在美术作品中的应用和作用。
"肌理是指物体表面的纹理和质感，它可以使美术作品更加丰富、有层次感。肌理的运用可以增强作品的艺术表现力，使作品更具吸引力。"
《巧用肌理》教学设计
美术小课题研究汇报课教学设计湘版美术教材六年级上册第7 课《巧用肌理—活动三：手绘线条肌理》教学设计【教学内容】湘版美术教材六年级上册第7 课【教材分析】巧用肌理语言的学习对视觉意识的培养有着深刻的意义。
根据课程标准造型·表现学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用，通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拼贴画，巧用肌理丰富绘画表现。
帮助学生发现、了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生有趣的想像。
本课内容在编排上，分为三个活动。
活动一：观察和发现生活中物体的表面肌理，运用不同工具、材料和方法进行拓印。
活动二：掌握拼贴画制作的一般方法，运用对比关系和对纹理的想像，调整、安排画面，锻炼学生造型表现的能力。
活动三：分析肌理的造型规律，利用线条和笔触的变化，尝试运用肌理纹样丰富图形，使作品产生独特的效果。
三个学习活动形成相对完整的学习过程，在情意、认知、能力等方面的要求均有体现。
感受生活中丰富多彩的视觉现象，认识生活与艺术表现的密切关系；了解造型媒材、手段的运用；分析研究造型表现要素的简单规律、变化以及多样性等等。
在利用肌理进行表现的过程中发挥想像，并能够对造型的一般规律有所发现和领悟，使学习活动充满趣味和智慧。
【学情分析】在前面的学习中，教师节课课题研究，指导学生有意识的恰当运用线条，通过线条的主次、虚实的对比，进行线条的表现。
其中有两次蔬菜的写生课，在写生时为了更好的处理线条，引导学生对蔬菜的纹理进行了观察和表现，所以学生对线条表现纹理的方法有一定的接触和认识。
通过上节课肌理的拓印和拼贴练习，学生对什么是肌理以及获取的方法有所理解和掌握，为本节课做了很好的铺垫。
【设计思路】首先以学生已有发展水平为基础，引导学生通过对教材图片资料的欣赏，分析画面肌理及肌理的表现作用，结合形象表现的具体方法，引出笔触的概念，并通过对比认识不同形象在笔触上的区别。
湘美版美术六年级下册《10. 巧用肌理》教学设计4
湘美版美术六年级下册《10. 巧用肌理》教学设计4一. 教材分析《巧用肌理》是湘美版美术六年级下册第10课的内容，旨在让学生通过学习肌理的知识和技巧，运用不同的材料和工具，创作出具有独特视觉效果的作品。
教材内容主要包括肌理的定义、分类、制作方法和应用等方面。
通过本节课的学习，学生将能够理解肌理的概念，掌握制作肌理的基本技巧，并能够将肌理运用到绘画和创作中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创造力，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对肌理的概念和制作方法较为陌生，需要通过具体的操作和实践来提高理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极主动地参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解肌理的概念，掌握制作肌理的基本技巧，能够运用不同的材料和工具创作出具有独特视觉效果的作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，提高审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新精神，培养团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解肌理的概念，掌握制作肌理的基本技巧。
2.难点：如何引导学生运用肌理创作出具有独特视觉效果的作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过讲解、示范和引导，帮助学生理解肌理的概念和制作技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，提高创作能力。
3.交流法：学生之间相互展示、评价和交流，培养团队合作意识和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、材料和工具。
2.学生准备：绘画工具、材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同肌理效果的作品，引导学生关注和讨论肌理的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解肌理的概念、分类和制作方法，示范制作过程，让学生初步了解和掌握肌理的制作技巧。
3.操练（15分钟）学生分组进行肌理制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，加深对肌理制作技巧的理解和掌握。
六年级下册美术教案-10. 巧用肌理(6)-湘美版
《巧用肌理》——学习活动三【教学目标】1、了解什么是肌理,细心观察和品味物体表面质地形成的纹理.2、能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律,并运用于绘画表现.3、学会体验,发现肌理美,提高学生对生活美、环境美的审美意识.【教学重难点】1、重点：能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及色彩的丰富变化.2、难点：能够熟练利用点、线、面以及不同的工具材料绘制出画面中的肌理效果.【教学设计】一、对比观察,激发兴趣.1、教师出示两幅作品,让学生对比观察并谈感受.2、板书课题：巧用肌理.【设计意图】：让学生初步体会肌理的美感,激发学习兴趣.二、感受肌理,加深理解.让学生通过触摸实物初步感受肌理,然后用笔简单表达,引出肌理概念.【设计意图】：让学生直观体会什么是肌理.三、课件展示,拓宽视野.课件出示更多肌理,加深理解.当有些肌理无法用手触摸时,还可以通过视觉去获取.寻找身边的肌理,加深感受.【设计意图】：让学生了解肌理的获取途径.四、活动练习,深化理解.学生完成活动学习单,进行展示和评价,总结方法.教师小结：绘制肌理不一定总是真实具体的,有时候抽象的、夸张的或是图案化了的肌理纹样,也可以使作品产生独特的效果.【设计意图】：让学生尝试用不同的方法来表现肌理并用于丰富画面.五、教师示范、传授技能.教师利用微课示范.六、设计创作,巧用肌理.自选主题画一幅画,运用肌理效果丰富画面,突出主题,注意画面的形色对比和虚实变化.七、展示作品、分享成果.自评、互评、师评.从构图、色彩、肌理效果几个方面来评价学生作品.八、拓展延伸、情感升华.除了绘画,还有很多艺术品里都充满了肌理美,比如瓷器表面的冰裂纹或窑变、木雕的木质纹理与刀法、石雕的岩石粒子与凿痕等.提高学生对生活美、环境美的审美意识.。
小学美术_巧用肌理教学设计学情分析教材分析课后反思
一、游戏导入：同学们，今天我们一起来上一节有趣的美术课。
我们先来做一个小游戏，我们每天都会接触到纸，现在同学们用手摸一摸老师发给你们的纸，试一试什么感受？（光滑）然后把它揉成一个团再展开，然后摸一摸，我们会发现它的表面变得粗糙有褶皱了。
今天我们要学习的内容跟这个褶皱有关，刚才我们摸到的纸上的褶皱他有一个名字叫“肌理”。
二、知识新授：(一)探究实践，明确概念1.明确概念：什么是肌理？肌理原指人的皮肤的纹理，被引申为物体表面的组织构造，物体表面都有一层“肌肤”在自然的和人工的的变化中它有着各种各样的组织结构，或平滑光洁，或粗糙斑驳，或轻软酥松，或厚重坚硬，有的造型艺术中的肌理是指人的造型行为造成的表面效果，其中包括视觉和触觉的心理感受。
2.寻找肌理：教师发动学生寻找身边的肌理。
教师用图片展示（例如水果剖面、斑驳的门锁、墙面等）。
3.小组探究：讨论图上的这些肌理都很美吗？欣赏纹理优美的肌理图片，教师介绍什么样的文理是美的。
找寻肌理。
任何物体表面都有肌理，我们不光能看到它，感受它，同学们用什么方法可以获得肌理呢？我们就来学习几种简单获取肌理的方法。
（二）示范引领，体验感受1、拓印法。
（1）揉纸拓印法：教师示范拓印的作画过程，将一张纸揉成团后展开，形成丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理效果。
（2）实物拓印法①在纸板上粘贴实物，也可以拓印。
②只要你用心观察身边的物体，你会发现可以用于拓印的实物很多。
2、手绘法。
手绘肌理以线描为主，利用线条和笔触的变化可以绘制出丰富的肌理纹样。
不同工具混合运用能够绘制出丰富的效果。
①先用油画棒画出轮廓。
②再用水彩颜料添画。
3、吹色法。
在纸上滴上颜色通过吹的方式改变颜色的方向，可产生有趣的抽象图案和奇幻的效果。
4、点绘法：运用点的有秩序地排列简单形成整齐的肌理。
（三）探究实践，尝试创作1、根据老师的示范讲解，学生利用课前搜集的材料进行肌理拓片的制作，教师巡视辅导。
六年级上美术教学设计 教学反思-巧用肌理-湘教版
六年级上美术教学设计教学反思-巧用肌理-湘教版教学内容本节课的内容主要围绕“肌理”这一概念展开，引导学生了解肌理的定义、分类以及在实际生活中的应用。
通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握如何巧妙地运用肌理来丰富美术创作，提升作品的艺术效果。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解肌理的概念、分类及在实际生活中的应用，掌握运用肌理丰富美术创作的方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用肌理进行美术创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现、勇于创新的精神。
教学难点1. 肌理的分类及在实际生活中的应用。
2. 如何巧妙地运用肌理进行美术创作。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一组具有丰富肌理的图片，引导学生关注肌理这一概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍肌理的定义、分类及在实际生活中的应用，结合实例进行分析，帮助学生理解并掌握肌理的相关知识。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用肌理进行美术创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流创作心得。
教师对学生的作品进行点评，总结优点与不足，并提出改进意见。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调肌理在美术创作中的重要作用，鼓励学生在今后的创作中大胆运用肌理。
板书设计1. 巧用肌理2. 内容：- 肌理的定义- 肌理的分类- 肌理在实际生活中的应用- 运用肌理进行美术创作的方法作业设计1. 课后自主创作一幅以肌理为主题的美术作品。
2. 收集身边的肌理素材，进行观察与分析，思考如何将其运用到美术创作中。
课后反思本节课通过引导学生了解肌理的概念、分类及在实际生活中的应用，培养学生运用肌理进行美术创作的能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生善于发现、勇于创新的精神。
第10课《巧用肌理》(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第10课《巧用肌理》（说课稿）课程背景本课是湘美版（2012）美术六年级下册的第10课，主题为《巧用肌理》。
本课程主要介绍了肌理的概念、肌理在美术中的应用以及如何巧妙运用肌理进行艺术创作。
教学目标1.理解肌理的概念。
2.了解肌理在美术作品中的应用。
3.掌握巧妙运用肌理进行艺术创作的技巧。
教学重点1.肌理的概念。
2.肌理在美术作品中的应用。
3.巧妙运用肌理进行艺术创作的技巧。
教学难点1.如何巧妙运用肌理进行艺术创作的技巧。
教学方法1.教师讲解。
2.教师演示。
3.学生实践。
第一步：导入新课本课我们将学习肌理的应用。
请同学们想一想，在我们的日常生活中有哪些事物是具有肌理的呢？第二步：讲解肌理的概念请同学们看下面这张图片，它的表面看上去有些粗糙，这就是因为它具有了肌理，简单来说，肌理就是物体表面的纹理或纹路。
第三步：肌理在美术作品中的应用肌理在美术作品中具有重要的应用，它可以丰富作品的表现力，为作品增加层次感和质感，让作品更加生动有趣。
第四步：演示肌理的应用请看下面这张画作，你们会发现到，它的背景中使用了不同种类的肌理，这让整幅画作更加和谐美观。
第五步：教授运用肌理进行艺术创作的技巧1.选择适当的肌理材料。
2.观察物体表面的肌理纹路及细节。
3.将观察到的肌理细节画在纸上，并适当加以变化和调整。
4.细心描绘作品中的肌理纹路和细节。
第六步：让学生实践请同学们根据你们自己的想象和创意，制作一副带有肌理的画作，以展现你们的想象力和创造力。
本课主要介绍了肌理的概念和在美术作品中的应用，同时也教授了如何巧妙运用肌理进行艺术创作的技巧。
希望同学们在今后的创作中能够灵活运用肌理，创造出更加优秀的作品。
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六年级美术《巧用肌理》第三课时教案
分析
课
题
第10课
巧用肌理
共4课时
第3课时
教
学
目
标
知识与技能目标：细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。
能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。
过程与方法目标：能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。
情感态度与价值观目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
教学重难
点
能够熟练利用线条和笔触变化，以及不同的工具材料绘制出肌理。
认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力。
教
法
学
法
欣赏导入、体验感受、创作表现、评价交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、作品欣赏：《故乡老院》
、画面中描绘了什么样的情景？
2、有哪些内容？
3、这些内容有什么特点？
总结：肌理的运用手法很多，除了拓印、拼贴之外，用笔、颜料描绘也是一种常见的方式，用线条和笔触的变化，以及不同的工具材料绘制出丰富的肌理，可以加强物象的真实感和画面视觉效果。
二、探究方法
、分析这些图片中的肌理的规律。
①尝试绘制树木树干的纹理
②尝试绘制大理石的纹理
③尝试绘制水的波纹的纹理。
2、说说看怎样才能掌握这些物体的特征？
三、讲解示范
、运用不同的工具示范画法，讲解一些肌理具体的画法。
2、展示教师绘画的代表性的作品。
如：钢笔画系列。
四、创作表现
、作业要求：课本P39页学习活动三，自选主题画一幅画，运用肌理效果丰富画面，突出主题。
2、学生自主尝试绘制，教师辅助，总结规律，发现问题。
五、展示评价
、学生欣赏作品，讨论后回答相应问题。
2、探讨表现肌理效果的不同的绘画方法。
、尝试用不同的工具绘制不同的肌理效果。
2、归纳表现的方法。
学生欣赏作品，学生仔细观察，学习肌理的绘制方法。
学生按照作业要求，尝试绘制一幅肌理特征突出的画。
教学
反思。