河南省上蔡县第一初级中学九年级语文上册 4 外国诗两首学案(无答案) 新人教版
九年级语文上册第4课《外国诗两首》教案(新版)新人教版
解答：通过分析两首诗的内容，我们可以发现，《外国诗两首》中的两首诗都表达了深厚的情感。例如，《夜莺》中，诗人通过描绘夜莺的歌声，表达了对美好事物的向往和对生活的热爱。而《秋日》则通过对秋天的描绘，传达了诗人对生命的思考和对岁月流逝的感慨。两首诗都通过具体的意象和生动的语言，传达了诗人的情感，使读者能够感同身受。
三、课堂讲解（15分钟）
1. 对比分析两首诗的主题思想、艺术特色。
2. 解读诗歌中的关键意象，品味诗歌美感。
3. 结合课本注释，深入剖析诗歌的语言魅力。
四、互动讨论（5分钟）
1. 分组讨论：让学生针对两首诗的某一角度进行深入探讨。
2. 各组代表发言，教师总结并点评。
五、课堂小结（5分钟）
1. 回顾本节课的学习内容，总结两首诗的主要特点。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：由于外国诗与中国古代诗歌在表达方式、文化背景等方面存在差异，学生可能在理解外国诗的意境、情感和艺术特色方面遇到困难。此外，部分学生可能在诗歌鉴赏过程中，难以把握诗歌的深层含义和作者的创作意图，对诗歌的审美鉴赏能力有待提高。在课堂讨论中，也可能存在部分学生表达不自信、沟通能力较弱等问题。
2. 过程与方法：
- 在自主学习、课堂讲解和互动讨论中，培养了独立思考、批判性思维和问题解决能力。
- 通过对不同文化背景下的诗歌创作进行比较，增强了跨文化沟通意识和能力。
- 在诗歌朗诵和赏析活动中，提高了审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对诗歌产生了更浓厚的兴趣，激发了对文学艺术的热爱。
例题5：
题目：请分析《外国诗两首》中的诗歌语言。
解答：《外国诗两首》中的诗歌语言具有独特的魅力。例如，《夜莺》中的语言充满了音乐性和节奏感，诗人运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使得诗歌语言更加生动有趣。而《秋日》则运用了自由诗的语言，诗行长短不一，语言流畅自然，给人一种轻松愉快的感觉。两首诗的语言都与其主题和情感相契合，增强了诗歌的艺术效果。
九年级语文上册 第4课《外国诗两首》学案 新人教版
第4课《外国诗两首》学案教师寄语：读诗使人聪慧学习目标知识目标1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2．领略诗歌深厚的文化底蕴。
能力目标1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。
基础知识1、读准下列加线字的音虔（）信颤（）抖镶嵌（）深邃（）晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑2、《祖国》一诗的作者_______（国别）诗人________（姓名）；《黑人谈河流》一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖__________（姓名），被誉为“___________________”理解探究：①怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。
②诗人描绘了俄罗斯的河山风景和俄罗斯人民的生活，这些内容在诗中起何作用③诗人主要采用了什么方式来抒发感情的？④这首诗在写作上有何特色？合作释疑：①“我认识河流”在诗中有什么深刻含义？②诗中排比句的内涵是什么？③“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?④这首诗在语言结构上有何特点？课内精读阅读《黑人谈河流》，完成练习。
我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
（1）依次写出诗歌中出现的下列河流，分别位于哪个大洲。
刚果河（）幼发拉底河（）尼罗河（）密西西比河（）（2）中华文明发祥地所在的大河是（3）诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想感情？(4）“我的灵魂变得像河流一般深邃”这句诗应该怎样理解？这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果？拓展迁移阅读席慕容《成熟》，回答问题。
九年级语文上册 4《外国诗两首》教案 新人教版 (2)
4、外国诗两首九年义务教育实验教科书人教版九年级语文科上册周次2星期1节次2授课教师董晓斐课题4、外国诗两首教学目标(一)知识与技能：能够有感情地朗读诗歌，体会诗人对大自然的感情。
（二）过程与方法：通过朗读，比较两首诗的异同。
（三）情感态度与价值观：感受诗歌的语言美、情感美和意境美。
教学重点1、有感情地诵读诗歌，体会诗歌中蕴涵的感情。
2、在诵读的基础上，比较两首诗的异同。
教学难点分析、领会诗人的创作意图及手法。
教具PPT课时共 2 课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人──济慈（板书）创作的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》（板书）。
二、初读，整体感知１、指名朗读这首诗，正音。
２、简介作者和时代背景：（引导学生阅读注释①，教师补充。
）约翰•济慈（１７９５～１８２１），英国浪漫主义诗人。
出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。
自幼喜爱文学。
１８１６年发表处女作《哦，孤独》。
１８１７年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。
他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去“美的梦幻”“自由的想像”进行创作，表现“永恒的美的世界”。
他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及２０世纪的意象派诗人都有很大影响。
诗人２５岁宏才初展时，就不幸与世长辞。
他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。
”３、学生朗读，整体把握诗歌基调，注意处理朗读语调及音步和轻重音的正确掌握。
三、合作探究1、这首诗在构思上有什么特点？2、理解虫鸣的象征意义？3、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。
理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的？四、课堂小结面对大自然，诗人有唱不完的歌。
即使是昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。
人们常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，赏析诗歌的方法是相通的，希望你们以后可以真正的进入到诗的世界。
九年级语文上册 第一单元 第4课《外国诗两首》优秀教案 新人教版
4 外国诗两首教学目标1.掌握字词，了解作者，感知诗中的意象，领会其象征意义。
2.学习诗歌的写作技巧，体会《夜》最后一节的作用。
3.揣摩语句，赏析诗歌，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
教学重难点揣摩语句，赏析诗歌，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
教学过程一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题（1分钟）面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使天上平凡的星星、地上平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。
即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。
今天，让我们步入式的殿堂，去倾听生命的歌吟。
(二)出示教学目标（1分钟）1.掌握字词，了解作者，感知诗中的意象，领会其象征意义。
2.学习诗歌的写作技巧，体会《夜》最后一节的作用。
3.揣摩语句，赏析诗歌，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务。
二、先学环节（15分钟）（一）请同学们根据学习要求，自主学习。
(提示：不动笔墨不读书。
边读边在文中圈点勾画。
)1.有感情的自主朗读诗歌2遍，读准字音，读好停顿。
2.小组内用自己喜欢的方式有感情的朗读诗歌。
（二）根据要求完成自学检测，相信我能行！要求：1．自主完成自学检测题。
2．完成后，组长组织对桌交换，根据答案互相批阅。
3．用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。
自学检测题：1．给下列的字注音凝望颤动闪闪烁烁寂寞覆盖僵硬疲倦静谧萤火虫朦胧昏晕树篱消逝栖息喧响欢嚷草茸茸浸水2．诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？点拨：星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。
诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。
3.《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蝈蝈的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？点拨：美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。
诗人把蝈蝈与蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
九年级语文上册 第4课《外国诗两首》导学案(无答案) 新人教版(2021年整理)
九年级语文上册第4课《外国诗两首》导学案（无答案）新人教版九年级语文上册第4课《外国诗两首》导学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文上册第4课《外国诗两首》导学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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一九年级语文上册 第4课《外国诗两首》导学案（无答案） 新人教版二4、外国诗两首【学习目标】1．反复诵读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴 2．揣摩语句，领悟诗歌的意境美3．引导学生学会欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣 【重点难点】1、反复诵读,领悟田园诗的意境,体会诗人的情感2、揣摩语句,领悟诗歌的意境美.【教、学具准备】 多媒体运用 视频介绍预 习 案【知识链接】★【链接材料】—-济慈、叶赛宁介绍：济慈(1795-1821)，英国诗人。
1795年10月29日生于伦敦.9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。
15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。
起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。
直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作.他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。
他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。
他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去,同样可以“在瓦砾中啄食"。
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。
九年级语文上册 1.4《外国诗两首》教案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同?
2．教师感情X读，学生整体感知诗意。
3．学生自由诵读，充分联想想象人境，感受诗歌中精细的情景描写。并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。
学生小组研讨，教师明确：
1． 全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会灭亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蛔蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。
2． 美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。
学生小组内交流后推举代表发言，教师归结：
学生熟读诗歌，深层感受夜色，体会夜的意蕴。
3
17
板书设计：
蝈蝈与蛐蛐
济慈
（夏）蝈蝈的乐音 主题：
（冬）蛐蛐的歌儿 大地的诗歌从来不会死亡
构思：短小精致又十分大气
夜
叶赛宁
河水 松林 夜莺 秧鸡
静谧、美丽 溪水 月色 （反复吟咏）
（安适、宁静的心境） 大河 小溪 青草
教后记：
外国诗两首
课题
外国诗两首
本学期总
第 课时
本单元第 课时
日期
一、教学目标：
1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。
2．理解诗歌内容，把握匠心构思。
3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。
4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
二、教学重点难点分析
九年级语文上册第4课《外国诗两首》教学设计及反思新人教版
九年级语文上册第4课《外国诗两首》教学设计及反思新人教版【教学目标】１、浪漫主义与现实主义的特点。
２、写景诗的特点。
３、分析写景诗的意境。
４、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
【重点难点】如何欣赏写景的诗歌的意境。
一、导入同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他说“大地的诗歌从来不会死亡”，这句经典的话本身也是一句诗，它告诉我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。
如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。
写诗，并不像许多同学想象的那么困难，今天，就让我们以两首优美的外国诗为阶梯，去尝试一下写景诗的创作。
二、品读济慈和叶赛宁，感受写景诗的特点１、介绍两位诗人：济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。
１７９５年１０月２９日生于伦敦。
９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。
１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。
起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。
直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。
他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。
他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。
他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。
可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。
叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
２、自由诵读感受诗意诗情：⑴自由读、表演读、配乐读。
⑵自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。
引导学生交流：《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。
新人教版九年级语文上册第4课《外国诗两首》教案
新人教版九年级语文上册第4课《外国诗两首》教案
新人教版九年级语文上册第4课《外国诗两首》
教案
内容预览：
4、外国诗两首
教学目标：
1、了解济慈和叶赛林及其田园诗的特点。
2、理解诗歌内容，把握匠心独运。
3、揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美。
4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣
重点难点：反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的意境，体会诗人的情感。
课时安排：1
教具准备：录音机，录音带。
教学方法：诵读法感悟法
教学过程：
一、导入
同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。
今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，区倾听生命的赞歌。
二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》
：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自
第二节：写溪水的歌唱
第三节：写月光下大自然的美丽
第四节：再次写到美丽的月色
三、结合课后练习二训练：
1、用自己的话，描绘所写的夜景
2、这首诗传出诗人怎样的心境？
四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景
五、布置作业：完成课后研讨与练习题三的写作训练。
【精品】九年级语文上册《4外国诗两首》学案新人教版word版
4、外国诗两首课前自学（一）读一读，记住下列字词的读音、写法和意义。
昏晕yūn 栖qī息:停留；休息（多指鸟类）。
树篱lí：用树密植而成的围墙。
蝈蝈guō蛐蛐qū草茸茸róng：草初生纤细柔嫩的样子。
微漾yàng（二）田园诗知识简介本课所选的两首小诗都属于“田园诗”。
所谓田园诗，主要是指歌咏田园生活的诗歌。
作者热爱自然，通过对田园山水的歌咏寄托自己的情感。
课堂活动（一）基础练习1、根据拼音写汉字昏yūn（） qī（）息树lí（）草róng róng（）微yàng（）（二）学习《蝈蝈与蛐蛐》1、作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
2、读熟诗歌，注意体会所表达的感情_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________3、这首诗在构思上有什么特点？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________（三）学习《夜》1、作者简介：叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
2、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写夜的静谧第二节：___________________________第三节：______________________________第四节：再次写到美丽的月色3、用自己的话，描绘诗中所写的夜景。
九年级语文上册4外国诗两首导学案无答案新人教版
4 外国诗两首【学习目标】1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．明白得诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗诵，感受诗歌形象，体会其情感意蕴4．欣赏和酷爱大自然，培育生活的乐趣。
【重点、难点】如何欣赏写景的诗歌的意境。
第一学习时刻自主预习案【利用说明及学法指导】1.依据预习案有情感地朗诵诗歌，从整体上明白得把握诗歌的主题思想。
2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
Ⅰ.教材助读1、作者简介：济慈，英国浪漫主义诗人，身世低微，青年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了很多的闻名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜合法他初展宏才的时候，就不幸寿终正寝，时年才２５岁。
叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长刻画大自然景色。
Ⅱ. 自主检测阅读课文，整体感知。
读熟两首诗歌，试探：这两首诗各转达出诗人的什么情感？Ⅲ. 我的疑问【提示】请同窗们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与教师和同窗探讨解决。
第二学习时刻新知探讨案Ⅰ. 学始于疑--- 我试探我收成1、“当所有的鸟儿因烈日而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱上”，“可喜的草丛”，这些景物描述有什么作用？2、“在孤单的冬季夜晚，当严霜凝成／一片宁静”，“在慢慢升高的暖气，／昏昏欲睡中”，表现了什么？3、《蝈蝈与蛐蛐》在构思上有什么特点？4、赏析，归纳《夜》这首诗的内容，并体会诗歌所描述的意境美。
5、完成书上研讨与练习二。
（做在书上）感悟总结：《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。
它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描述，赞美“大地的诗歌从来可不能死亡”。
歌颂大自然美好如诗，永久歌声不断，永久充满生机。
诗人如此写，借以歌颂大自然的无穷美好和勃勃生机，表达了对大自然的无穷酷爱和由衷赞美之情。
《夜》的诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融人自然。
九年级语文上册 4《外国诗两首》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文学案
一、预习案（一）预习目标1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会品味文中清新、优美的语言。
3、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。
（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。
2、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。
（三）达标练习1、济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。
叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色。
2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。
（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。
（）（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。
（）（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
（）3、《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？答：4、学生自由诵读，充分联想想象人境，感受诗歌中精细的情景描写。
并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。
答：5、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?答：6、学生听读录音后自由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景。
诗中的夜景静谧、美丽。
答：二、探究案7、诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心?答：8、理解虫鸣的象征意义：答：9、《夜》中传达出诗人怎样的心境?答：【精读精练】阅读下列文字，回答文后问题。
夜河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
大河银星万点，小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
10、你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？______________________________________________________11、“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。
九年级语文上册 4《外国诗两首》学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案
4《外国诗两首》学习目标：1．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作用。
2．说出两首诗内容，思想感情方面的不同。
3．领悟大自然的多面及其生生不息的美好。
学习重难点：比较两首外国诗异同。
一、（课前）预习·导学1.给下列加点的字注音：昏晕（ yūn）树篱（lí）栖息（qī）夜莺（yīng）静谧（ mì）遐想（xiá）喧响（xuān）茸茸（róng）2.解释词语：骄阳：猛烈的阳光。
昏晕：头脑迷糊；神志不清栖息：停留；休息（多指鸟类）。
喧响：喧闹。
茸茸：（草、毛发等）又短又软又密。
幽暗：昏暗。
欢嚷：欢闹嚷叫。
3.《蝈蝈与蛐蛐》的作者是英国浪漫主义诗人济慈。
《夜》的作者是俄国诗人叶赛宁。
4、有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
二、（课堂）学习·研讨（一）导入（二）检查预习（三）整体感知，研读诗歌1、朗读课文《蝈蝈与蛐蛐》，思考：（1）《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？“大地的诗歌从来不会死亡。
”“大地的诗歌呀，从来没有停息。
”（2）如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
（3）“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的鸣叫”。
理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。
点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。
（4）作者借虫鸣来表达什么意思？诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。
蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
(5)这首诗歌短小精致而又十分大气,你认为它的构思哪些方面别具匠心?前后对应的两部分分别以“大地的诗歌从来不会灭亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又通过联想巧妙联系盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”生动地表现“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。
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《第一单元》
[单元学习目标导读]
《沁园春·雪》描写雄壮而又妖娆的北国雪景,纵论历史上的英雄人物,抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
《雨说》它借助春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”倾诉，唱出了一曲动人心弦的爱之歌。
《星星变奏曲》运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》都表达了诗人对大自然的热爱。
《蝈蝈与蛐蛐》以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”歌颂大自然的无比美好和无限生机。
《夜》传达出诗人对大自然的热爱和作者安适宁静的心境。
4、外国诗两首
[学习目标]
1、了解作者及作品有关文学常识
2、品味诗的语言，感知两首诗的意境美。
3、理解作者的思想感情，感受诗人们对大自然的讴歌与赞美。
一、预习检测
1、搜集资料，了解作者相关知识填空。
（1）济慈，_______________（国）诗人。
他的处女作是《_____________》,本文选的《蝈蝈与蛐蛐》是他的名篇，其著名的诗篇还有________、________、____________等。
（2）叶赛宁，_________（国）诗人。
1916年初第一本诗集《___________》出版。
本诗《夜》是他的名作。
2、给下列加点字的注音
栖．息（）草茸．茸（）喧．嚷（）
浸．水（）微漾．（）撒．下（）
3、结合语境，解释词语有误的一项是（）
A、当所有的鸟儿因骄阳的昏晕
．．（神志不清，失去知觉）
B、长脚秧鸡不再欢嚷
．．（欢快地叫嚷）。
C、幽暗
．．（指光线昏暗）的松林失去喧响。
D、它争先沉醉
．．（比喻沉浸于某种状态中程度很深）于盛夏的豪华。
4、下列诗句朗读停顿正确的一项是（）
A、大地的诗歌/从来不会/死亡
B、在新割的草地/周围的树篱上飘荡。
C、仿佛就是/蝈蝈在/草茸茸的山上/鸣叫
D、在跳板/与水面之间，描写出/从容的/曲线
二、有感情地朗读两首诗，完成下列各题。
1、《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人极为敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出__________________________的感叹，夏日的蝈蝈是在_________________的环境中鸣叫，冬日的蛐蛐是在____________________________的环境中鸣叫，诗歌告诉我们的生活道理是__________________________。
2、《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的歌儿称为“大地的诗歌”，你是怎样的理解的？_____________________
3、用自己的话描绘一下《夜》这首诗所写的夜景。
体会这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有什么异同？
4、一草一虫皆有情。
请你说出《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首诗抒发的共同情感。
5、《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》这两首诗都运用了“以声衬静”的手法描写夜的宁静。
这种写法在我国古诗中十分常见，请你举出几例。
三、拓展反馈
（一）基础知识积累
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
蝈．( )蝈盛．( )夏沉浸．( ) 昏晕( )
栖．( )息草róng róng( ) níng( )成微yàng( )
yōu( )暗沉jì( )
2．下列词语中加点的字是多音字，读音都相同的一项是( )。
A．隐藏．暗藏．宝藏．藏．族 B．盛．夏盛．名盛．装盛．传
C．弹．起弹．痕弹．道弹．性 D．栖．息栖．身柄．居栖．栖
3．对下列诗句中加点的词语解释有误的一项是( )。
A．幽暗的松林失去喧响(指光线昏暗)
B．大自然沉浸在梦乡(全部浸人水中)
C．它争先沉醉于盛夏的豪华(比喻沉浸于某种状态中，程度很深)
D．夜莺的歌声沉寂了(比喻十分寂静，这里是动词，指夜莺的歌声全部停止了)
4．下列句子中没有运用拟人修辞手法的一句是( )。
A．便舒适地柄息在可喜的草丛中间
B．只听得溪水轻轻地歌唱
C．大河银星万点
D．明月撒下它的光辉
5．文学常识填空。
《蝈蛔与蛐蛐》的作者_________是_________(国家)的浪漫主义诗人。
《夜》的作者是_________，他是_____________ (国家)的诗人。
6．这两首外国诗都是田园诗。
我国古代诗歌中也有大量脍炙人口的田园诗，请你在下面默写出你喜欢的一首。
（二）课外类文拓展
又一个五月之夜．
[俄]费特
①多美的夜色!温馨笼罩了一切!
午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢!
挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，
你的五月多么清新，多么纯洁!
②多美的夜色!繁星中的每一颗，
重新又温暖柔和地注视着心灵。
空中，尾随着夜莺那婉转的歌，
到处传播着焦灼，洋溢着爱情。
③白桦期待着，那半透风的叶子，
腼腆地招手，抚慰人们的目光，
白桦颤动着，像新娘面临婚礼，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
④啊，夜色，你温柔无形的容颜，
无论什么时节也不会使我厌倦!
情不自禁吟唱着最新谱就的歌，
我再一次信步来到你的身边。
1．这首诗描写了什么景色?抒发了诗人怎样的情感?
2．第①节中“多美的夜色!温馨笼罩了一切”一句有何作用?
3.第③节运用了什么修辞手法?这样写有何好处?
4.诗人主要从视觉和听觉两个方面来描写景物，请各举一例。
5.第④节中为什么说夜“无论什么时节也不会使我厌倦”?。