第四课第二课时毅力帮助我们进步
4课 要有毅力
道理：只要功夫深，铁杆磨成针
二、讲故事，深入主题 • 阅读(p11)“盲人郑荣臣”的故事
• 1、他遇到哪些困难？ • 2、他是如何克服的？ • 3、他最终取得了什么成就？ • 4、这个故事告诉我们什么道理？
要想事业成功，一定要有坚强的毅力。
• 挫折、失败和逆境也是一笔财富
课后采访一下你周围的人有没有遇到过困苦和挫折， 这对他们的成长有什么影响？ 从采访中受到了什么启发？听了大人们成长的故事， 你有什么感受？
困难是可以超越的，看你怎么对待。
——爱迪生
爱迪生是伟大的发明家，他一生发明最多，经历的失败也 最多。今天我们用的灯泡就是他发明的。现在我们制造灯泡很 容易，可是在当时，爱迪生为了找到耐高温的灯丝，他试验了 1600多种材料。一次次的试验，一次次的失败，很多专家认 为电灯的前途暗淡，一些专家甚至讥讽爱迪生的研究是毫无意 义的，一些记者还报道爱迪生的理想已成为泡影。面对失败， 面对有些人的冷嘲热讽，爱迪生没有退缩，他明白每一次失败 就意味着向成功走近了一步，正是因为他的执着，锲而不舍， 才给人类带来光明。
【霍金的故事】
科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚 才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前 10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得 他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的 对象。在霍金12，同学们还带有讽刺意味 地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后， 当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人 物。这究竟是什么原因呢？
2.面对困难和挫折，我们要敢于面对，勇于拼搏， 这样才能取得成功。
•
毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点的积累，才有前不见头后 不见尾的壮丽;毅力是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才能 破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可 以到达成功的彼岸。
《毅力的力量》优秀教案
《毅力的力量》优秀教案**毅力的力量** 优秀教案一、教学目标1. 了解毅力的概念及其重要性。
2. 培养学生的毅力意识和毅力行为。
3. 提高学生面对挑战和困难时的应对能力。
二、教学内容1. 毅力的定义和特征- 毅力是指长时间坚持追求目标并克服困难的能力。
- 特征包括：坚持不懈、决心、自律、努力、积极、不屈不挠等。
2. 毅力的重要性- 毅力是成功的关键因素之一。
- 拥有毅力可以帮助人们克服挫折和困难，实现目标。
3. 培养毅力意识的方法- 培养目标意识：设定具体、可衡量的目标，时刻关注目标的实现。
- 培养自我激励：制定奖励机制，鼓励自己坚持下去。
- 培养自律惯：制定规律的研究和生活计划，严格执行。
- 培养积极思维：转变消极的想法，培养积极的心态。
4. 激励学生培养毅力行为的措施- 真实故事激励：通过讲述成功人士克服困难并坚持不懈取得成功的故事，激发学生积极性。
- 小组合作项目：通过小组合作项目，培养学生团队合作精神和坚持久久的毅力。
- 鼓励奖励机制：设立奖励机制，奖励学生坚持不懈、努力进取的表现。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或问题引入毅力的概念，引起学生的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）- 介绍毅力的定义和特征，让学生了解毅力的基本概念。
3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，讨论毅力在生活中的应用和重要性。
4. 毅力意识培养方法讲解（15分钟）- 分别介绍培养目标意识、自我激励、自律惯和积极思维的方法，并与学生分享相关经验。
5. 激励学生培养毅力行为（15分钟）- 分组进行小组合作项目，让学生体验团队合作和坚持不懈的过程。
- 结合真实故事鼓励学生坚持毅力。
6. 总结（5分钟）- 回顾课堂内容，强调毅力的重要性和培养方法。
四、教学评价1. 小组讨论成果展示，评估学生对毅力概念的理解程度。
2. 对小组合作项目的评估，评估学生团队合作和坚持久久的毅力。
3. 通过学生的参与和表现，评估对培养毅力意识和行为的掌握程度。
七下思想品德第四课第二框 少年能自强
P53
板块二：战胜自我，自强的关键
牛顿小时候读书不用功，是 班里成绩最差的学生之一。有一 次，班上搞制作比赛，并要求说 明原理。牛顿制作了小板凳，但 说不出原理，受到同学们的嘲笑。 但他没有退缩，而是不断努力， 战胜自己的弱点。终于成为一位 世界闻名的科学家。 如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会 怎样？这给我们什么启示？
如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？
树立坚定的理想，为之执着追求
少 年 能 自 强
战胜自我，战胜自己的弱点，战胜 放任自我
扬长避短，发现自己的爱好和兴趣，据此 确定自己前进的方向
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
通过学习本课使我们认识到要自立自强，挑战自我，奉 献社会。只有自强才能学有所成，做一个对社会有用的人才。 少年当自强！少年能自强！希望大家从现在开始做起，做一名 自强不息的中学生！
我的最高原则是：不论对什么困难，都决不屈服。 ——居里夫人
板块三：扬长避短，自强的捷径
P55材料
被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老是不及格。数学 学不好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路。 谈起成功秘诀，郑渊洁说：“我找到了自己的最佳才能，这是 上帝赋予每个人的特殊能力。我之所以能有今天的成绩，主要是因 为我认识了自己。认识自我是发展自我的开始。”
邓亚萍身高不到1.5米，曾因 “个子低、胳膊短、没有发展前 途”，被省乒乓球集训队劝退。但 她并没有认为自己不行，而是暗下 决心，一定要用坚强的毅力，加强 锻炼，弥补自己生理上的缺陷。她 刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付 出常人难以想象的代价，在巴塞罗 那奥运会上一举夺得两枚金牌，成 为奥运会冠军。
初中道德与法治_初中 思想品德 第四课第二框少年能自强教学设计学情分析教材分析课后反思
《少年能自强》教学设计【学情分析】社会的快速发展对个人素质提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。
而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距，尤其是现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，在家里被众星捧月般呵护着，事事由父母包办，因此他们自立自强的精神非常欠缺。
所以教学时运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
【设计理念】★教师要多给学生一些权利，让学生自己去选择；多给学生一些机会，让学生自己去体验；多给学生一些困难，让学生自己去解决；多给学生创造一些条件，让学生去感悟成功的乐趣。
★突出学生的主体地位，体现学生的自主、合作学习；强调学生的自主、合作探究，培养学生的自我解惑；鼓励学生自主感悟人生当自强，构建民主、平等、和谐的师生关系。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法，是本节重点。
【教学难点】初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
【教学流程】创设情境、导入新课：教师配乐朗诵一份人生简历：(多媒体展示）10岁时因触电意外失去双臂；12岁学习游泳，两年后，在全国残疾人游泳锦标赛上夺取两枚金牌；16岁学习打字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，成为世界上用脚打字最快的人；19岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级，23岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹；教师：同学们知道他是谁吗？生答（略）教师：刘伟是一个自强的人，他用自己的经历说明：少年能自强少年是祖国的未来、民族的希望，少年强则国强。
七年级政治下册《第四课 第二框 少年能自强》 新人教版
• 自强的人不是没有弱点的人，而 是勇于并善于战胜自己弱点的人。 人最大的敌人不是别人，而是自 己。能够战胜自己的人，必定能 自强。
阅读教材 第53页“小萍的故事”并思
考：小萍的经历给我们什么启示？
小萍的经历给我们的启示：要自强就 不能放任自我。在现实生活中，有不少 人都想自强，甚至想做“人上人”。他 们有理想，有潜力，甚至一次次地制订 了自强计划，但最终都碌碌无为。其主 要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵 自己。
郑渊洁小时候数学老是不及格。数学学不 好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创 作的道路。
谈起自己成功的秘诀，郑渊洁说：“我找 到了自己的最佳才能，这是上帝赋予每个人的 特殊能力。我之所以能有今天的成绩，主要是 因为我认识了自己。认识自我是发展自己的开 始。”
这个故事说明了什么？
每个人都有自己的长处和短处。要 想自强和成功，就一定要认识自己的长 处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么， 不适合做什么。要发扬自己的长处，避 开自己的短处。
年。 【知识目标】 • 知道培养自强品质的主要方法。
高效阅读
请同学们以导学案为依据，大声 阅读教材，理解记忆！
拿出你的激情！热情！
1、自强，理想的航标
某农校林果专业的小辉毕业了，父亲要他留 在城里，他执意要回农村干一番事业。父亲 把他大骂了一顿，他提着行李走出了家门， 难道我回乡错了吗？他望着800亩不挂果的果 园，这不正是我实现理想的沃土吗？他整天 吃住在果园里，给果树治病修剪，忙得不可 开交。收获的季节到了，他的果园收入几万 元，成了当地的“苹果大王”。
高中毕业后，他没有考上大学，只能到餐馆当服务 员，被老板暴骂过，克扣过薪水。
后来，一个偶然的机会，周杰伦被台湾乐坛老 大吴宗宪“相中”，进入吴的公司做音乐制片助理。 其间，他不停的写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁， 有的甚至当面扔进纸篓。
毅力助我成长——中高年级品德教案范文
毅力助我成长——中高年级品德教案范文辅导理念：针对小学生的坚持品质比较差，往往表现出一种冲动性和不稳定性，而在学习中却害怕困难，缺乏克服困难的信心、耐性，本次活动引导学生知道毅力是学习进步、事业有成不可缺少的品质。
懂得无论做什么事情，只要信心不倒，毅力长存，顽强拼搏，就可以让困难低头，失败远离，一步一步走向成功。
辅导目标：1、知道毅力是学习进步、事业有成不可缺少的品质。
2、懂得无论做什么事情，只要信心不倒，毅力长存，顽强拼搏，就可以让困难低头，失败远离，一步一步走向成功。
辅导重点、难点：遇到困难不畏缩，遭到失败和挫折不灰心，不气馁，培养自己坚强的意志，永远做生活的强者。
辅导前准备：a) 让学生收集有关毅力顽强的人物的故事，或者是有关毅力的格言。
b) 让学生练习做书签。
辅导过程：一、活跃气氛，游戏引入。
（看谁单脚站立时间最长，比一比谁最有毅力。
）二、心灵广场1、老师谈话：同学们，有一个叫魏建军的小朋友，5岁的时候，因为不小心被高压电触着了，失去了双臂，该上学了，他多么希望根同伴一起到学校读书啊！（幻灯显示）下面请听魏建军的故事——（学生表演，幻灯显示“故事屋”）2、讨论：是什么让魏建军不断成长起来？总结：毅力让魏建军克服了学习上、生活上的困难，让他壮成长起来。
是啊，成长离不开毅力。
【毅力助我成长——中高年级品德教案范文】毅力助我成长——中高年级品德教案范文。
魏建军告诉我们：毅力助我成长:（板书课题：毅力助我成长）（幻灯显示“毅力助我成长”）三、毅力之星1、同学们，你知道那些凭着强的毅力取得成功的故事。
（1）古代（2）高士其（3）奥运健儿（4）身边的人（老师、同学、家人、朋友）（5）张海迪2、交流感想：同学们，听了刚才的故事，你一定深受感动。
你现在最想说的是什么？你认为毅力是什么？四、心灵小屋1、同学们，现在就让我们看看两个小朋友，说说你的看法。
（幻灯显示内容）小明遇到难题就不做了。
小强认为天天练投篮没意思，不练了。
人教版七年级下册第四课第二框_少年能自强
思考2：如何扬长避短？ （应根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向）
组织学生阅读课本P56的“相关链接”
自强要从少年始！
只要我们选准人生的航向， 战胜自身的弱点，发挥自己 的特长，就能在自强的人生 征途中，劈波斩浪，抵达成 功的彼岸。
小结：
理想，自强的航标 （我的理想和计划）
自 强 的 方 法
战胜自我，自强的关 键（我的弱点和战胜 它的策略） 扬长避短，自强的捷 径（我的特长和兴趣）
傲气面对万重浪 热血像那红日光 胆似铁打 骨如精钢 雄心百千丈 眼光万里长 我发奋图强 做好汉 做个好汉子 每天要自强 热血男儿汉 比太阳更光 MUSIC 让海天为我聚能量 去开天辟地 为我理想去闯 看碧波高壮 又看碧空广阔浩气扬 我是男儿当自强 昂步挺胸大家做栋梁做好汉 用我百点热 耀出千分光 做个好汉子 热血热肠热 比太阳更光
阅读教材第53页中学生小萍的故事，
思考 ：小萍的经历给我们什么启示？ 要成功、自强，就不能放任自己。在现实 生活中，有不少人都想自强，甚至想做 “人上人”。他们有理想，有潜力，甚至 一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌 无为。其主要原因不愿刻苦，不能克制自 己，放纵自己。
胜人者有力，自胜者强 ——老子 能战胜自己的人必定能自强
第四课
人生当自强
（1）、要自强，首先要树立坚定的理想
例一：有个记者到西部地区采访遇到一个十来岁放羊的穷孩子。 记者就问他：“放羊干什么？”他说：“娶媳妇。”记者又问： “娶媳妇干嘛？”“生孩子。”“生孩子干嘛。”“放羊。”听 了这样的话我的心里不仅仅是同情，更是深深的悲哀。正如鲁 迅先生说的：“哀其不幸，怒其不争”。同样是贫困，我们再 来看这样一个人物。 例二：湖南怀化学院大学生洪战辉，在家庭屡遭变故生活艰辛 的情况下，始终不放弃自己心中的目标，十二年来克服种种困 难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。艰难困苦并 没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强的面对生活，最 终实现了自己的理想——考上大学。还靠做小生意和打零工赚 来的钱供捡来的妹妹读书。
第四课 少年能自强 2
第四课：人生当自强第二课时：少年能自强学校：班级：小组：姓名：一、学习目标1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。
二、学习重难点1、学习重点：有理想的重要性。
2、学习难点：如何扬长避短，【回顾反馈】自强的表现【自主学习】1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可）2、怎样理解战胜自我？你有过战胜自我的经历吗？说出来和同学们交流一下（理解并识记第一问）3、如何做一个自强的人？（理解并识记）【合作探究】1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：●回顾反馈（5分钟）自尊的含义●自主学习（10分钟）理解尊重他人，做一个有价值的人●合作探究（15分钟）有很多良友，胜于很多财富。
——莎士比亚●展示提升（10分钟）（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？（2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？【展示提升】材料：德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。
他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。
30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。
在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。
于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。
歌德的成功经历给了你什么启示？【当堂检测】1．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。
开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。
他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。
第4课.第二课时教案
备课时间：20160303上课时间：
4.翻越远方的大山（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能用“当初”和“祝贺”造句。
3.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
2．小组讨论、朗读、相机交流。
3．是约翰逊让我认识到，这是真的。比赛完，他第一个走向我，同样是那个友好的微笑，他拍拍我的肩膀，说了一句：“干得漂亮，祝贺你!”那一刹那，我才回过神来，这一切都是真的，我击败了世界“跨栏王”!当时“我”心情如何？
4.总结：（介绍刘翔事迹）
五、练习巩固
你敬佩刘翔吗？联系课文内容说一说，然后写几句话表达你的敬佩之情。
三、评价生成：你有什么疑惑？记录下来，以便课上交流。
课堂
一、导入新课，了解人物
1.看一组图片，交流对刘翔的了解。
2.教师补充介绍刘翔。
3.读题：翻越远方的大山
在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
4.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。
板书设计：
4.翻越远方的大山
2001刘翔未进入决赛约翰逊冠军
2002刘翔与约翰逊并肩比赛，但只看到约翰逊的背影
2003刘翔第二，约翰逊第一
2004刘翔超越约翰逊，夺得冠军
教后反思：
1.“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。
2.引读第2自然段。
3.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及
人教版第四课第二框少年能自强
自强的人要善于发现 自己的兴趣、爱好和长处， 据此确定自己前进的方向。
弱点与短处的区别:
弱点，也就是我们平时所说的缺点，指 的是学习上、工作态度上的东西，如马虎、 懒惰、怕吃苦等。要自强，必须克服这些弱 点。 短处是就天赋才能而言的，这些都是先 天形成的，是很难克服改变的。
皮尔卡丹一次接受记者的采访时说：其实自己并不具备舞演 员的素质，当舞蹈演员，只不过是年少轻狂的一个虚幻的梦 而已。如果那时他不放弃当舞蹈演员的理想，就不可能有今 天的皮尔卡丹。
每个年轻人都有着自己的理想，也都为自 己那伟大的理想激动过，苦闷过。只有勤勤 恳恳地做好身边的每一件事，脚踏实地地走 好人生的每一步路，才能更快地接近理想。 也许有一天你也会像皮尔卡丹一样突然发 现其实理想一直伴随在你的身边，只是你没 有发现而已。
“不 求 上 进” 的 菲 尔•强 森 菲尔•强森的父亲开洗衣店，他叫 儿子到店里工作，希望他将来能接管 这店。可菲尔•强森痛恨这工作，提不 起精神，懒懒散散。父亲十分伤心， 认为养了一个不求上进的儿子。有一 天菲尔•强森告诉父亲，他希望做个机 械工人，也坚持自己的意见。他选修 了工程学，研究引擎，装置机械等等。 当他在1944年去世时，已是波音飞机 公司的总裁，并且制造出“空中飞机 堡垒”轰炸机，帮助盟国军队赢得了 世界大战。 如果他当年留在洗衣店，会怎样？
阅读质疑
自主探究
请同学们阅读课本内容，找出本节课的重点 并设计问题或提出自己的疑问。
多元互动
合作探究
小 辉 的 故 事
小辉，一个来自农村的孩 子，当初父母节衣缩食供他上大 学，希望他能留在城里工作。但 小辉想，我学的是果林专业，应 当回到农村的广阔天地里去干一 番事业。
小 辉 自 白
小学品德教育《伟大的毅力》优秀课程教案、教学设计
小学品德教育《伟大的毅力》优秀课程教案、教学设计一、课程背景毅力，是指在面对困难和挑战时，坚持不懈、持之以恒的精神品质。
伟大的毅力，是人们在追求梦想、实现目标的过程中，所需的重要品质。
本课程旨在通过教学活动，让学生理解毅力的含义，认识到毅力的重要性，培养学生的毅力品质。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解毅力的概念，认识到毅力的重要性；- 学会通过具体案例分析，培养学生的分析能力。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与沟通能力；- 培养学生通过自主学习，独立完成任务的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生具有坚定的信念，面对困难不轻言放弃的精神品质；- 培养学生具有积极向上，勇往直前的人生态度。
三、教学内容1. 课程主题：伟大的毅力2. 课程重点：- 理解毅力的概念；- 认识到毅力的重要性。
3. 课程难点：- 培养学生具有坚定的信念，面对困难不轻言放弃的精神品质；- 培养学生具有积极向上，勇往直前的人生态度。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过讲解、提问等方式，引导学生思考什么是毅力，为什么需要毅力；- 引入本节课的主题：伟大的毅力。
2. 讲授新课：- 通过PPT、案例分析等方式，详细讲解毅力的含义和重要性；- 引导学生参与课堂讨论，分享自己的理解和观点。
3. 课堂活动：- 组织学生进行小组讨论，分析案例中的主人公是如何展现伟大的毅力的；- 邀请学生分享自己的经历，讲述自己在面对困难时是如何坚持不懈的。
4. 总结提升：- 对本节课的内容进行总结，强调毅力的价值和意义；- 引导学生树立坚定的信念，培养面对困难的勇气和决心。
5. 课后作业：- 布置相关的思考题，让学生课后深入思考毅力的意义和如何在日常生活中培养毅力；- 鼓励学生制定自己的学习计划，培养自己的毅力。
五、教学评价1. 学生对毅力的理解程度；2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性；3. 学生完成课后作业的情况；4. 学生在生活中运用毅力的实际情况。
人教版道德与法治《我们有毅力》教案
人教版道德与法治《我们有毅力》教案1. 教案介绍本教案是针对人教版道德与法治课程中的《我们有毅力》一课的教学设计。
该教案旨在帮助学生了解毅力的概念、重要性和培养方法，以及培养学生积极向上的人生态度和坚持不懈的品质。
2. 教学目标- 了解毅力的定义和意义；- 掌握培养毅力的方法和技巧；- 培养学生的积极向上的心态；- 培养学生坚持不懈的品质。
3. 教学重点- 培养学生的毅力；- 培养学生的积极心态。
4. 教学准备- 课文《我们有毅力》的课本及教辅资料；- 多媒体设备；- 板书工具。
5. 教学过程第一步：导入新课- 利用多媒体设备展示与毅力相关的图片或视频，引起学生兴趣；- 引发学生对毅力的讨论，激发学生思考。
第二步：研究课文- 学生个别或小组阅读课文，理解文章主题和内容；- 教师对关键词和句子进行解释和讲解；- 学生跟读课文，感受课文的情感和表达。
第三步：讨论和思考- 教师引导学生讨论课文中的问题，加深对毅力的理解；- 学生思考并回答问题，展示他们对毅力的认识和理解。
第四步：培养毅力- 教师向学生介绍培养毅力的方法和技巧，如制定明确的目标、树立正确的价值观、保持积极的态度等；- 学生跟随教师指导，进行相关的练和活动，以培养自己的毅力。
第五步：总结和反思- 教师帮助学生总结本节课的重点和要点；- 学生进行个人反思，思考自己在毅力方面的不足和需要改进的地方。
6. 教学评价教师根据学生在教学过程中的参与度、表现和课后作业情况进行评价，以了解学生对毅力的理解和应用能力。
7. 扩展活动教师可以设立一些课后扩展活动，如阅读相关的故事、观看励志电影、参加体力和智力挑战等，以进一步培养学生的毅力和积极心态。
8. 教学反思本节课的设计着重培养学生的毅力和积极心态，并提供了一些实践和活动来帮助学生实现这些目标。
通过与学生的互动和讨论，我发现学生对毅力的理解能力有所提升，他们也提出了一些有关毅力培养的好建议。
下一次教学中，我会更注重学生的参与和思考，以促进他们实际运用毅力的能力。
4-毅力帮助我们进步
名言引路
锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂。
——《荀子.劝学》
名言引路
锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂。
——《荀子.劝学》
意思是：不坚持到底，腐朽的木头都无法折断；坚持 到底，金子顽石也能被雕镂。
名言警句 水滴石穿、精卫填海、愚公移山
今日记一事，明日悟一理，积久而成学。 ----毛泽东 胜利属于那些坚韧的人。 ---拿破仑 永远的持续着，胜利就是你的。---邓中 原 壮志与毅力是事业的双翼。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
2.（ 毅力）不是生来就有的，而是在 （学习和实践）的过程中，经过（有 意识的锻炼），逐步（养成）的。
3.冰冻三尺（非一日之寒）。
4.成功的秘诀是（ 坚持）。
小组学习：理解毅力
学习提示： 1.先从刚才的游戏中想一想什么是毅力， 然后自学课本P25页，用书中的语言归纳， 并想想毅力是怎样养成的。 2. 小组内按顺序交流。 3.全班交流，每组4号交流。
小组合作探究：怎样培养毅力
学习提示：1.自学课本26页内容，说说学习中 怎样培养自己的毅力。
2.小组按4321的顺序交流，小组长总结，小组 推荐发言人准备全班交流。
？ 成功的秘诀是——
成功的秘诀是——坚持
检测：
1.毅力就是（ ）。（ ）是成功 的必备条件，（ ），（ ）。
2.（ ）不是生来就有的，而是在 （）的过程中，经过（），逐步（） 的。
3.冰冻三尺（）。
4.成功的秘诀是（ ）。
检测：
1.毅力就是（坚强持久的意志）。 （ 毅力 ）是成功的必备条件， （ 水滴石穿 ），（绳锯木断 ）。
我是学习的主人
—毅力帮我们进步
毅力助我成长——中高年级品德教案范文
毅力助我成长——中高年级品德教案范文辅导理念：针对小学生的坚持品质比较差，往往表现出一种冲动性和不稳定性，而在学习中却害怕困难,缺乏克服困难的信心、耐性，本次活动引导学生知道毅力是学习进步、事业有成不可缺少的品质。
懂得无论做什么事情，只要信心不倒，毅力长存,顽强拼搏,就可以让困难低头，失败远离，一步一步走向成功。
辅导目标：1、知道毅力是学习进步、事业有成不可缺少的品质。
2、懂得无论做什么事情，只要信心不倒，毅力长存,顽强拼搏，就可以让困难低头,失败远离,一步一步走向成功.辅导重点、难点：遇到困难不畏缩，遭到失败和挫折不灰心,不气馁，培养自己坚强的意志，永远做生活的强者。
辅导前准备：a）让学生收集有关毅力顽强的人物的故事，或者是有关毅力的格言。
b）让学生练习做书签。
辅导过程：一、活跃气氛，游戏引入。
（看谁单脚站立时间最长，比一比谁最有毅力.）二、心灵广场1、老师谈话：同学们，有一个叫魏建军的小朋友,5岁的时候，因为不小心被高压电触着了，失去了双臂,该上学了,他多么希望根同伴一起到学校读书啊！（幻灯显示）下面请听魏建军的故事——（学生表演，幻灯显示“故事屋”）2、讨论：是什么让魏建军不断成长起来?总结：毅力让魏建军克服了学习上、生活上的困难，让他壮成长起来。
是啊，成长离不开毅力。
【毅力助我成长——中高年级品德教案范文】毅力助我成长——中高年级品德教案范文。
魏建军告诉我们：毅力助我成长:（板书课题：毅力助我成长）（幻灯显示“毅力助我成长”）三、毅力之星1、同学们，你知道那些凭着强的毅力取得成功的故事。
（1) 古代(2）高士其（3）奥运健儿(4）身边的人(老师、同学、家人、朋友)（5）张海迪2、交流感想：同学们，听了刚才的故事，你一定深受感动.你现在最想说的是什么？你认为毅力是什么？四、心灵小屋1、同学们,现在就让我们看看两个小朋友，说说你的看法。
（幻灯显示内容）小明遇到难题就不做了。
小强认为天天练投篮没意思，不练了。
四年级(上)思品
第一单元在集体生活中1、学会合作教学目标：1、了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的2、懂得合作在集体生活中的重要性3、学会与人合作。
乐于且善于做集体中的合作者。
教学课时：2课时教学过程：第一课时活动准备：2个中等大小的球（太小，两个手指就能抓住，太大，小学生用一个手都抓不住，都不行。
）制作“环保剪报“比赛，可以一个人完成，也可以多个人一起完成。
1、生活中处处有合作小组相互交流自己所了解的，所发现的，所感受到的事情来说明生活中哪些场合，哪些情况需要多人合作完成.?(看书交流)2、合作才能成功活动（1）师：你同意五个手指的述说吗？让我们来感受一下就知道了。
（2）拿出准备好的小球，各组拍一个代表上前尝试：用两个手指去拿与用5个手指去拿。
（3）讨论：为什么会有这种差别？（4）比一比办的剪报，谁办得又快又好？（5）讨论：比赛的结果说明了什么？3、小结：第二课时做集体中的合作者活动一：谁是集体中的合作者？准备：课前收集在学校生活中表现出合作或不合作的事例。
1、呈现3-4个事例2、学生辨析：哪些表现是集体中的合作者？哪些表现是集体中的不合作者？为什么？3、在我们集体生活中，还有哪些合作的表现与不合作的表现？4、小结活动二：“夹球同行”排球篮球4个秒表1、分组2、游戏规则3、比赛4、交流分享活动后的体会5、小结：在我们生活中，有许多事情只靠自己不行，要靠大家的配合，才能取得成功，学会与人合作是踏上成功之路的捷径。
2、当意见不一致时……教学目标：1、学会尊重他人，知道：能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。
2、学会在集体中解决意见不一致的问题，培养学生的规则意识、民主意识。
教学课时：2课时教学过程：第一课时：倾听与尊重准备：课前安排几个学生看书中“两人三腿跑”比赛前的分组的争议情景，尝试表演出来。
1、学生表演2、讨论辨析：为什么会出现这样的状况？会带来哪些不良的影响？3、心灵的沟通：当你的意见不被倾听时，你是什么感受？4、小姐：小结第二课时：我们自己能解决1、分组2、小组讨论：在平常的集体生活中，曾遇到哪些意见不一致的时候？最后问题是如何解决的？3、小组确定一种解决办法，并以小品的形式表演出来。
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• 1、阅读教材25页，思考：什么叫“毅力” 。 • 2、小组交流：举例说说生活中的有毅力， 无毅力。 • 3、说说关于有毅力方面的名言、成语。 • 4、小组交流：毅力有什么作用？毅力从哪 里来？
活动二：查找自己
• 1、阅读教材26页，讨论他们缺少什么？有什 么影响？ • 2、说说自己那些方面有毅力？那些方面没有 毅力？你打算怎么办？ • 3、读26页的故事，说说成功的秘诀是什么？
活动三： 游戏
每组派一名同学， 一边抢答下面同学提 出的问题，一边单脚 站好。看哪一组同学 站立时间最长。
美国总统
奥巴马
这 是 谁 ？ J.K罗琳迈克尔.乔丹韩寒
作业：
• 长江作业15页