第4课 搭建框架
湘美版美术五年级上册《4.搭建框架》说课稿1
湘美版美术五年级上册《4. 搭建框架》说课稿1一. 教材分析湘美版美术五年级上册《4. 搭建框架》一课，主要让学生通过学习，掌握框架搭建的基本方法和技巧。
教材从简单的框架开始，逐步引导学生搭建复杂的框架，让学生在实践过程中，感受框架的美感，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于搭建框架这样的实践活动，他们充满兴趣，愿意动手尝试。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师在教学中善于引导，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握框架搭建的基本方法和技巧，能够独立完成一个简单的框架搭建作品。
2.过程与方法：学生通过实践，培养观察力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：框架搭建的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维，搭建出具有个性的框架作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体展示搭建框架的相关作品，引导学生直观地感受框架的美感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的框架结构，如自行车、桥梁等，引导学生关注框架的美感，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解框架搭建的基本方法和技巧，并进行示范。
3.实践：学生分组合作，进行框架搭建实践。
教师巡回指导，引导学生发挥创新思维，搭建出具有个性的框架作品。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括框架搭建的基本方法和技巧，以及创新思维的引导。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的作品、学习态度、创新能力等方面进行。
教师要注重过程性评价，及时发现并表扬学生的优点，鼓励他们不断进步。
九. 说教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，看看教学目标是否达到，教学方法是否有效，学生的学习兴趣是否得到激发。
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。
教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用框架进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们在之前的美术学习中，也已经接触过一些基本的绘画和制作技巧。
但学生在框架搭建方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握框架搭建的方法。
三. 教学目标1.让学生了解框架的基本特点，掌握框架搭建的方法和技巧。
2.培养学生的空间想象力和动手能力，提升学生的审美情趣。
3.引导学生发现生活中的框架美，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握框架搭建的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发现生活中的框架美，并运用框架进行创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的框架，发现框架的美。
2.实践法：让学生亲自动手搭建框架，掌握搭建技巧。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等。
2.学生准备尺子、铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等，引导学生观察框架的特点。
提问：“你们发现这些框架有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：框架都是由直线和曲线组成，具有稳定性和美感。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的框架搭建作品，让学生欣赏。
提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：这些作品美在于他们巧妙地运用了框架搭建技巧，创作出了富有创意的作品。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行框架搭建实践。
学生利用尺子、铅笔、剪刀、胶水等工具，尝试搭建自己心中的框架。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级上册美术教案-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。
教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。
教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。
二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。
2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。
3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。
3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。
五年级美术上册《搭建框架》教案、教学设计
d.交流评价：组织学生进行作品展示，引导学生自评、互评，教师进行总结性评价，强调优点，指出不足。
e.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，以及作品的质量。
（一）教学重难点
1.重点：培养学生搭建框架的设计能力和动手操作能力，使学生在实践中掌握框架搭建的基本技巧。
2.难点：如何引导学生合理运用材料，创新设计框架结构，并解决在实际操作过程中遇到的问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.新课内容：讲解搭建框架的基本知识、技巧，引导学生学习并掌握。
3.实践环节：分组进行搭建框架的创作，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
4.评价与反思：展示学生作品，进行自评、互评，教师总结并进行点评。
5.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
6.教学总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调搭建框架的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
b.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在创作过程中的表现和成果。
4.作业评价：
a.教师将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。
b.评价标准包括：创意性、技巧性、美观性、心得体会的深度等。
5.作业反馈：
a.教师在评价学生作业后，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。
b.针对学生遇到的问题，教师提供个性化的辅导，帮助学生提高搭建框架的能力。
五年级上册美术教案-第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解搭建框架的基本概念，掌握框架的构成要素。
2. 培养学生运用搭建框架的方法，创作出具有美感的美术作品。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 搭建框架的基本概念2. 框架的构成要素3. 搭建框架的方法4. 搭建框架的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：搭建框架的基本概念、构成要素及方法。
2. 教学难点：如何运用搭建框架的方法创作出具有美感的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示一些搭建框架的图片，引导学生了解搭建框架的基本概念。
2. 讲解搭建框架的基本概念- 教师详细讲解搭建框架的基本概念，让学生了解框架的构成要素。
3. 讲解搭建框架的方法- 教师通过示范，讲解搭建框架的方法，并指导学生进行实际操作。
4. 小组合作，创作美术作品- 学生分组，根据所学知识，合作创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
5. 展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
五、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握搭建框架的方法。
2. 在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，培养学生的团队协作能力。
3. 教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
4. 教师要注重培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
六、课后作业1. 根据所学知识，独立创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
2. 搜集一些搭建框架的图片，分析其构成要素及方法。
七、教学延伸1. 开展一次搭建框架的主题活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长参与学生的搭建框架活动，增进家校合作。
3. 组织学生参观一些搭建框架的现场，让学生了解搭建框架在实际生活中的应用。
小学美术《搭建框架》教案
5.培养学生的表达能力：鼓励学生用语言描述自己的框架设计，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-框架结构的定义与作用：理解框架结构在稳定性和支撑性方面的基本原理。
-常见框架类型：掌握三角形、矩形、圆形等稳定框架的特点和应用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解框架结构的基本概念。框架结构是由直线和节点组成的几何形状，用于支撑和稳定建筑或艺术品。它在工程和艺术领域都有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三角形框架在桥梁建设中的应用，以及它如何帮助我们解决稳定性问题。
实践活动环节，学生们分组讨论并动手搭建框架，这个过程相当热闹。我观察到他们在操作中遇到了一些问题，比如材料的选择和连接方式等。这让我意识到，在实践活动之前，我应该更加明确地讲解和演示搭建过程中可能遇到的问题和解决方法。
小组讨论时，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对自己的想法不够自信。在未来的教学中，我应该更多地鼓励和支持这些学生，帮助他们建立自信。
-搭建框架的方法：学会使用不同材料搭建框架，并了解其连接方式。
-创作与展示：能够运用所学知识创作具有个人特色的作品，并图示，强调三角形的三个角固定了三条边的位置，使得整个结构不易变形。
2.教学难点
-理解框架结构的空间概念：学生需要能够想象和构建三维空间中的框架结构。
-创新设计：鼓励学生在遵循框架稳定原则的基础上，进行独特的创意设计。
-实践操作中的问题解决：在搭建过程中，学生可能会遇到材料匹配、连接方式等实际问题，需要学会解决。
五年级上册美术教案- 4搭建框架 ｜湘美版(2012)
五年级上册美术教案－ 4搭建框架 | 湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解框架结构的特点，学会搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
二、教学内容1. 框架结构的认识：了解框架结构的概念、特点和分类。
2. 搭建框架的方法：学会搭建框架的基本步骤和注意事项。
3. 实践操作：分组进行搭建框架的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握搭建框架的基本方法和步骤。
2. 教学难点：框架结构的稳定性和美观性。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，让学生了解框架结构在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解框架结构（1）介绍框架结构的概念、特点和分类。
（2）分析框架结构的优点和不足。
3. 搭建框架的方法（1）讲解搭建框架的基本步骤：设计、选材、搭建、调整。
（2）强调搭建过程中的注意事项：安全性、稳定性、美观性。
4. 实践操作（1）分组进行搭建框架的实践活动，每组选定一个主题。
（2）学生根据主题设计框架，选取合适的材料进行搭建。
（3）教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
5. 成果展示与评价（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程的经验和收获。
（2）教师点评各组的作品，给予肯定和鼓励。
（3）学生自评、互评，总结自己在活动中的表现。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了搭建框架的基本方法和步骤。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，搭建出了各具特色的框架作品。
同时，本节课也培养了学生的团队协作精神，提高了动手操作能力。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别指导，关注学生在搭建过程中的需求，提高学生的审美素养。
此外，教师还需不断丰富教学内容，引入更多有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。
六、作业布置1. 结合本节课所学，尝试用其他材料搭建一个框架结构。
2. 以“我心中的框架”为主题，画一幅描绘框架结构的画作。
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》说课稿
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》说课稿一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。
教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用所学知识进行创作。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在框架搭建方面的知识和技能参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生在生活中接触到的框架种类繁多，但如何将生活中的框架运用到美术创作中，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解框架搭建的基本技巧，学会使用不同材料进行框架搭建，培养空间想象力。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够发现框架的美，提高动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作欲望，培养团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：框架搭建的基本技巧，如何将生活中的框架运用到美术创作中。
2.教学难点：如何引导学生发现框架的美，培养学生的空间想象力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的框架图片，引导学生观察、分析；使用实物模型进行演示，使学生直观地理解框架搭建技巧；提供各种材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的框架图片，引导学生发现框架的美，激发学生学习兴趣。
2.讲解示范：讲解框架搭建的基本技巧，示范如何将生活中的框架运用到美术创作中。
3.学生实践：学生分组进行框架搭建实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.交流展示：学生展示自己的作品，进行交流评价，教师给予鼓励和指导。
湘美版美术五年级上册 第4课 搭建框架(课件19页).ppt
架子底面搭好了，如何往上搭呢？
作业要求:
1、运用彩泥和牙签（小棒），制作一件框架 结构的作品。 2、按照各小组选稳固 有创意 。
欢迎步入美术课堂
湘教版小学美术五年级上册第4课 搭建框架
——彩泥插接作品
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想想，我们搭架子的步骤，第一步是什么？ 搭底面——"地基"
你觉得哪些基本形可以做架子的底面？
摆一摆
基本形
三角形 五边形
四边形 六边形
基本形
发现规律了吗？
重复排列
还可以怎么变呢
基本形向内或向外无限插接可 以变化出各式各样的平面图形
五年级上册美术教案- 第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解搭建框架的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用搭建框架的方法进行美术创作的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
教学重点：1. 搭建框架的基本概念和方法。
2. 框架在美术创作中的应用。
教学难点：1. 搭建框架的方法和技巧。
2. 框架在美术创作中的创新应用。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张美术作品，引导学生观察并提问：这幅作品是如何构图的？为什么这样构图？2. 学生回答后，教师总结：构图是一幅美术作品的基础，而搭建框架则是构图的基石。
今天我们就来学习如何搭建框架。
二、新课内容1. 教师讲解搭建框架的基本概念和重要性。
2. 教师示范搭建框架的方法和步骤。
3. 学生跟随教师一起搭建框架，教师个别指导。
4. 教师展示一些运用搭建框架方法创作的美术作品，引导学生欣赏并提问：这些作品是如何运用搭建框架的方法的？它们有什么特点？5. 学生回答后，教师总结：搭建框架不仅可以帮助我们更好地构图，还可以使我们的作品更加有层次感和立体感。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习：运用搭建框架的方法进行美术创作。
2. 学生独立完成课堂练习，教师个别指导。
3. 教师评选出优秀作品，进行展示和点评。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了搭建框架的基本概念和方法，希望大家能够运用到今后的美术创作中，创作出更加优秀的作品。
教学延伸：1. 课后，学生可以尝试运用搭建框架的方法进行自主创作，提高自己的美术水平。
2. 学生可以收集一些运用搭建框架方法创作的美术作品，进行欣赏和分析，提升自己的审美能力。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结，使学生掌握了搭建框架的基本概念和方法，并能够运用到美术创作中。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂练习时间较短，部分学生未能充分展示自己的创意。
五年级上册美术第四课搭建框架湘美版 (5)
练习搭建不同的框架
sǔn mǎo
• 榫卯是古代中国建筑、家具及其它器械的主要结 构方式，是在两个构件上采用凹凸部位相结合的 一种连接方式。凸出部分叫榫；凹进部分叫卯
第4课 搭建框架（二课时）
（学习活动二）
运用橡皮泥和牙签之类的材 料，制作一件框架结构的作品。
• 欣赏Байду номын сангаас
看一看框架在我们生活中的运用
•作 •业 •欣 •赏
在日常生活中还有许多 地方运用了搭建框架的原 理。
•谢谢
【比利时·布鲁塞尔】原子球
比一比在一分钟内哪个小组
框架的底座变化可有哪些？
四
三
边
角
形
形
多 边 形
步骤一、准备材料：牙签、橡皮泥
步骤二：揉捏大小均匀的球形状
步骤三、固定嫁接
步骤四：成型（一）
成型（二）
•练一练：
运用橡皮泥和牙签之类的材 料，制作一件框架结构的作品。
•作 •业 •欣 •赏
五年级上册美术课件-第4课 搭建框架｜湘美版(2018秋)1 (共11张PPT)
合作意识。
2019/12/28
制作步骤：
1、准备统一的“点”和足够的“线”。 （搓出大小统一的多个小球）
2、在垫板上组合平面形。 3、在平面的基础上朝纵向、横向添加发展。 （平面形——简单的立体形——复杂的立体形）
2019/12/28
谢谢观看
2019/12/28
生活中框架有什么？
2019/12/28
搭建框架制作要领
• 制作的时候注意揉捏橡皮泥的大小。橡皮泥的形状尽混合的方式。 • 制作作品下应垫上硬纸或垫板，方便制作中调整作品位置
。 • 使用牙签搭建的时候，承重或者主干部位链接处压紧以免
2019/12/28
南京长江大桥
南京长江大桥位于南京市 鼓楼区下关和浦口区之间，是 长江上第一座由中国自行设计 和建造的双层式铁路、公路两 用桥梁，在中国桥梁史上具有 重要意义。
2019/12/28
2019/12/28
美国旧金山金门大桥
金门桥（Golden Gate Bridge）是世界著名的桥梁之一 ，是近代桥梁工程的一项奇迹。 大桥雄峙于美国加利福尼亚州长 1900多米的金门海峡之上，历时4 年和10万多吨钢材，由桥梁工程 师约瑟夫·施特劳斯（Joseph .Struss, 1870—1938年）设计。
搭建框架
2019/12/28
框架在建筑中的表现
上海世博会中国馆
2010年上海世博会中 国国家馆，以城市发展中 的中华智慧为主题，表现 出了“东方之冠，鼎盛中 华，天下粮仓，富庶百姓 ”的中国文化精神与气质 。
2019/12/28
国家体育场
国家体育场位于北京奥林匹 克公园中心区南部，为2008年北 京奥运会的主体育场。工程总占 地面积21公顷，场内观众坐席约 为91000个。举行了奥运会、残奥 会开闭幕式、田径比赛及足球比 赛决赛。奥运会后成为北京市民 参与体育活动及享受体育娱乐的 大型专业场所，并成为地标性的 体育建筑和奥运遗产。
五年级上册美术说课稿- 第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术说课稿- 第四课搭建框架︳湘美版一、教材与教学内容1.1 教材本节课的教材为《湘美版》五年级上册第十九页，主题为搭建框架。
1.2 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.讲解线条概念，使学生理解线条在画面中的重要性。
2.利用线条和基础几何图形完成一幅画，让学生学会如何搭建框架。
3.引导学生在画中体现自己的想象和创意。
二、教学目标2.1 知识与能力1.让学生了解线条在画面中的基础作用。
2.使学生掌握搭建框架的方法和基础几何图形知识。
3.让学生在画中发挥自己的想象和创意。
2.2 情感态度通过本节课教学让学生：1.了解画中的线条不仅有实际意义，还有情感意义。
2.体验画画的乐趣，培养审美情感。
三、教学重点难点3.1 教学重点1.让学生了解线条在画面中的基础作用。
2.利用线条和基础几何图形完成一幅画，让学生学会如何搭建框架。
3.2 教学难点1.如何引导学生在画中体现自己的想象和创意。
四、教学过程4.1 导入新知首先，介绍和解释线条的概念。
画出不同形状的线条，例如直线、曲线、斜线等，并放一张线条构成的图案，请学生们分析线条的意义与重要性。
4.2 案例分析接下来，以一幅两个人对话的图画为案例分析。
首先，用黄色颜色的线条画出一幅橙色的直角三角形，后加入其它线条，注意线条的长度和位置，搭建框架完成素描。
4.3 学生实践分发材料，让学生们在素描纸上画出自己的想象和创意。
引导学生们用基础几何图形搭建框架，用线条描绘出自己的主题，完成一副属于自己的作品。
在学生创作的过程中，及时给与指导、鼓励和肯定。
4.4 课堂展示在课堂上让学生互相展示自己的作品，并及时给予反馈，点赞好的作品，指出需要改进的问题，再次肯定学生的努力和创作的成果。
五、教学反思本节课中，充分调动了学生的积极性，让学生们在实际操作过程中体验到画画的乐趣。
而在引导学生培养创意思维方面，可以再加强一下，让学生们更加自信地画出自己想象中的作品。
同时，注意掌握课堂时间，尽可能完成预定的教学计划，对于没有完成的计划可以适当地调整安排，确保教学质量。
小学美术_搭建框架教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4课《搭建框架》教学设计（第二课时）教学目标：1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。
2、激发学生对空间概念学习的兴趣。
3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。
教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。
教学难点：搭建框架的方法和技巧。
教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。
教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。
1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1厘米左右的圆球。
（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。
（3）时间为一分钟。
2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。
师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。
人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。
一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。
（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。
在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。
数数看，上面有几个球？（9个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。
这9个金属球就是框架的固定点，26根空心骨架就是框架的支架线。
（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。
有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。
师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。
第4课 搭建框架
小提示： 用刀子切筷子的四面，然后折 断，可以使筷子变短，搭出有更 多变化的物品来。
除了筷子，还有什么材料可以搭建果篮呢？
小提示： 将吸管一端折起来，插到 另一根吸管里，可以使吸管 变长。
生活中常见的吸管也可以搭建出果篮哦。
在日常生活中还有许多 地方运用了搭建框架的原 理。
活动二
义务教育教科书《美术》五年级上册
第4 课
活动一
筷子、树棍、铁丝等，是我们生活中 常见的物品，用它们搭一搭，做个架子或 篮子，放在家中，既可以装东西，也是一 种别致的装饰品呢。
它是用什么材料搭建成的？可以部分组成呢？
果篮一般由侧面和底面组成，形成稳定的盛放空间。
3.继续重叠摆放并粘贴各层 筷子。
4.最后粘贴上底面，将果篮翻 过来，就完成了。
四边形果篮制作步骤：
1.将两根筷子平行摆放，并在 两端涂上胶水。
2.交叉摆放粘牢第二层的两根 筷子。
3.继续重叠摆放并粘贴第三 层的两根筷子。
4.不断向上交叉重叠各层直到 完成。
多 边 形 果 篮 制 作 步 骤 ：
原子球博物馆
原子球博 物馆是1958年 建造于比利时 布鲁塞尔，高 达102米，一个 铁原子晶体放 大1650亿倍之 后的“魔方体 ”建筑。
说一说 这些作 品有什 么特点 ？
注意：
（1）搭建框架之前，我们要准备 好统一的“点“和足够的“线” （2）在平面的基础上，纵向、横 向发展添加成立体造型
侧面
底面
果篮的外轮廓可有哪些？
三 角 形
四 边 形
多 边 形
小训练：你能搭建出哪几种三边形篮口的花样？
（错）
（合）
（交）
三边形果篮侧面的不同堆砌方法
第4课 搭建框架 教学设计
第4课搭建框架教材分析：框架指的是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或空间结构。
梁为横线材，柱为竖线材。
将横竖线材连接起来即搭建框架。
搭建框架的线材多种多样，本课主要是运用生活中常见的塑料吸管，双面胶等材料进行搭建，让学生在想想做做中理解立体造型的体面转折，对立体造型所创造的空间结构产生探索兴趣。
教学目标：在做做玩玩中学习线材构成的方法、技能。
搭建立体造型构架，培养动手能力和空间想象力。
培养学生的合作意识。
教学重点：掌握搭架子的步骤和方法。
教学难点：创意与制作方法的合理运用。
教学过程：欣赏导入：1、欣赏一组用综合材料搭建成的框架图片。
筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的物品，用它们搭一搭，做个架子或篮子，放在家中，既可以装东西，也是一种别致的装饰品呢。
今天我们也来试试搭建一个框架吧。
2、板书课题：搭建框架探索方法：1、欣赏果篮实物，它是用什么材料搭建而成的？它可以用来干什么呢？（筷子、用来装水果）板书：搭果篮。
2、果篮一般由底面和侧面组成，它们的造型非常丰富。
果篮外轮廓的变化可有三边形、四边形、多边形等。
3、果篮侧面搭建的不同方式：（1）小训练：请你用3根塑料吸管搭出与教材上不同样式的篮口，时间1分钟。
（2）反馈：是否牢固、美观。
（3）小结三种不同的堆砌方法。
（ppt）a.以蓝口作为基础，接着不断交叉重叠，向上堆砌。
b.在向上堆砌的过程中，不断缩小果篮四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。
c.在第二层进行错位，再向上重复叠加。
4、这是外轮廓为三边形的果篮搭法，同样道理外轮廓为四边形、多边形的果篮也可以用这些方法。
底面的搭建：条纹式或网格式底面。
5、巩固制作步骤（四边形果篮）（1）将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水（2）交叉摆放粘牢第二层的两根筷子（3）继续重叠摆放并粘贴第三层两根筷子（4）不断向上交叉重叠各层直到完成6、切割筷子也可以搭建出很多不同造型的果篮，出示多边形果篮的制作过程以及切割筷子的方法。
五年级上册美术教案-第四课 搭建框架 ︳湘美版(2014秋)(5)
湘教版美术五年级上册第4课《搭建框架》执教：龙海市石码中心小学连丽惠教学内容：搭建框架教学目标：知识与技能：掌握用筷子，吸管等材料搭建架子的制作方法和技巧。
过程与方法：培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
教学重点：掌握用筷子，吸管等材料搭建架子的制作方法和技巧。
教学难点：培养学生动手制作能力和创新意识。
教学准备：筷子、吸管、小刀、牙签、铅笔、塑料棒、橡皮泥、剪刀等教学步骤：一、创设情境，欣赏架子1．同学们，上课之前我们一起来欣赏一组图片（出示工人搭架子图片)。
2. 说说你看到了一些什么?3．导入课题：今天我们就来学习搭架子，让我们一起走近第4课：《搭建框架》（板书课题）。
二、讲授新课，分析方法1. 同学们什么是框架？（课件）框架是使用长条材料进行构建的一些结构。
在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。
其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。
2. 在日常生活中有许多东西的设计都运用了框架原理、比如说生活家居用品、建筑。
看一看框架在生活中的运用。
（课件）3. 同学们请看最后这一张图片你们认识它吗？这是比利时原子球博物馆。
（图片）这么神奇的建筑知道它是怎么建起来的吗？原来它是由固定点和支架线建起来的。
（课件）大家数数这个三角形有几个固定点？四边形、五边形等等分别有几个固定点？4．思考：1）.说一说日常生活中还有哪些材料可以搭建框架?2）.它们的固定点是用了什么方法固定的?请欣赏这一组图片。
教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。
硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。
用粗木棍搭建出架子以后。
再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。
(用了粘贴、捆扎等方法。
)板书图3，用筷子搭建出架子。
第4课 搭建框架
橡皮泥搓出4个小圆球，看哪组搓 的泥团大小均匀，形状圆！
搭架子
比利时原子球博物馆
架子的组成部分： 1.固定点2.支架线
固定点
支架线
用手上的材料搭出下列两个图 形，看谁的作品既美观又稳固！
自主尝试：用手中的橡皮泥团和牙签搭
一搭三角椎体和立方体。看看谁的作品既 稳固又美观。时间为2分钟。
Байду номын сангаас 课堂作业：
大家搭一个属于自己的架子吧！ 比比谁搭的最有创意！
展示一下：
小建筑师们：
展示一下你们的劳动成果吧！
感谢聆听与指导！
平面形—简单的立体形—复杂的立体形
制作步骤：
1、准备统一的“点”和足够的 “线”。（搓出大小统一的多个泥球） 2、在垫板上组合平面形。 3、在平面的基础上朝纵向、横向 添加发展。 平面形—简单的立体形—复杂的立体形
让我们选择两个图形来完成！
注意：
1、泥团的大小一定要恰当， 还要尽量一致。
2、与线连接后再稍微压紧 以免松垮。 3、制作作品下应垫上硬纸 或垫板。
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第4课搭建框架（2课时）
第一课时
教学目标
掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
培养学生的合作意识
教学准备棍、筷子、绳、502胶等，课件教学重点难点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
教学程序
欣赏架子
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2．我们进入各个展厅看一看吧。
请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l：“架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。
配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
分析方法
1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?
教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。
硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。
用粗木棍搭建出架子以后。
再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。
(用了粘贴、捆
扎等方法。
) 图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。
教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。
可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。
(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。
) 用于示范的材料及教具
自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。
可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台(博览会展厅)
评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．说说你最喜欢的架子作品。
谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
第二课时
教学程序教学活动媒体运用
欣赏分析
1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答)
2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。
可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。
果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。
分组制作比赛
1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。
找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。
篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身
下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。
所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
2．比赛
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
课件出示比赛要求：
1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
反馈评价
1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。
用于比较的所有的果篮样本
深入欣赏了解做法
1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。
如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。
十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。
筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。
放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。
2．巩固制作步骤。
课件出示制作步骤。
评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己组制作的作品。
介绍的时候要突出制作的特色。
教师带领学生评一评各组制作的果篮。
布置展示台
总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。
这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。