东方之珠(第2课时)
(三年级语文教案)24《“东方之珠”》第二课时
24《“东方之珠”》第二课时三年级语文教课设计教课目的：1、有感情地朗诵课文，试背课文。
2、经过对课文的朗读品尝，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、认识香港的漂亮和繁荣，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教课过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：“东方之珠”经过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？2、请你试着说一句话，用上这两个词。
（“东方之珠”是我国的香港。
香港是一颗非常绚丽的“东方之珠”。
——听闻这句。
）3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流畅地读课文了。
谁有兴趣来读一读？二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是如何来写出香港的漂亮和繁荣的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙岸有名的公园繁荣的街市2、试一试，你能读好这句话吗？1）、细读课文 2—4 节，联合录相：谈谈你最喜爱哪些？为何？读后交流。
2）、仔细再读 2—4 节，多读读自己喜爱的那一节，领会你喜爱它什么？也能够读一读此外两节，你有什么问题想提出和大家一同议论。
3、细读第二节。
1）出示图片：读读课文，谈谈你喜爱它什么？2）怀疑：聆听3）多么漂亮迷人的浅水滩哪！老师也喜爱，你能用朗诵让大家感觉到吗？4）真是个迷人的沙岸！你能把它背下来吗？作者先总写了浅水滩的特色，接着详细写了人们在这里旅行的感觉。
4、第三。
1）喜大海公园的同学你你什么喜它？2）生引：香港的大海公园之因此世名，是因那边的_________， __________。
在碧波漾的人工湖上，几个______、正在表演目。
它____，____，____，______，旅客不被逗得开大笑。
3）你懂了什么？（有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯）4）疑：作者什么要写上“旅客不被逗得开大笑。
”？5）再领会，背。
5、第四。
1）自由。
2）后你感觉到的是什么？填空：（）的摩天大厦（）的商品（）的街道3）疑。
4）练读背诵。
6、细读第五节。
1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更为漂亮繁荣。
《东方之珠(第2课时)》公开课教学设计及反思(1300字)
《东方之珠(第2课时)》公开课教学设计及反思（1300字）《东方之珠（第2课时）》公开课教学设计及反思《东方之珠（第2课时）》公开课教学设计及反思教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.结合上下文，用自己的话表达出对课文的理解；3.通过对课文的品读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：在反复朗读的基础上，品读课文意境，用自己的话说出感受。
教学难点：了解围绕中心句展开叙述的表达方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习导入，整体感知1.播放歌曲《东方之珠》，板书课题。
用“香港”和“东方之珠”说一句话。
2.回忆：课文介绍了香港的那些地方（板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市）。
二．教师引导学习第二段1.自由朗读第二段，找出自己喜欢的词语和句子，说说为什么。
用“我从感受到”的句式表达。
2.找出介绍浅水湾的中心句。
用一个词语概括浅水湾给人的感受。
3.提示：倾听——侧着头很注意地听取。
用“倾听”造句。
3.指名朗读，相机指导二．自主品读，合作交流三、四、五段（一）出示自学提示：1.找一找：自由朗读第3/4/5段，找出你认为重要的词语。
2.想一想：段落第一句和后面几句的关系3.说一说：自己对海洋公园/铜锣湾/夜景的感受如何。
用我从感受到的句式说出来。
4.读一读：如果要想朗读好这一段，需要读好哪些词语。
5.议一议：在小组里将自己的结果与其他成员交流，有疑问也可以问其他成员。
（二）小组交流展示，教师相机播放图片，提问难解词句，指导朗读。
三．学习写法，练习写作仿照课文第五段的写法，围绕“一到休息日，街上就热闹起来”写一段话。
板书：“东方之珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市美丽的夜景教学反思《“东方之珠”》这篇课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且课文后面还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。
年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
《东方之珠》教案(第二课时)word精品文档5页
《东方之珠》教案(第二课时)[教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
[教学过程]一、复习导入。
整体感知1.播放歌曲《东方之珠》。
导入：今天我们继续学习第14课(板书：东方之珠)，齐读课题。
(设计意图：利用课前放一段音乐可以使学生贴近香港，有种亲切感。
营造学习的气氛。
)2.复习生字词，帮助正音。
3.通过上次课的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有哪些景点呢?(板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。
) 过渡：请同学们自由地读课文2-5小节。
找出你最喜欢的一个景点并把它多读几遍。
(设计意图：让学生具体参与到自主学习中去，让他们自己去探索，去获得知识，真正体现学生是学习的主人，而教者只是学习活动的组织者、指导者、协助者。
)二、精读课文，语文激情根据学生的心理趋向，在教学实践中相机确定学习的段落。
1.学习第二自然段这么多同学选择去浅水湾沙滩，我们看看浅水湾沙滩有什么特别?出示第二自然段文字。
请大家自由读读第二自然段，想想哪句话美?把你认为美的句子多读几遍。
(设计意图：好的文章是靠读出来的。
学生只有通过反复的朗诵才能在课文中获得语言的美感。
与作者的思想达成共鸣。
)交流：哪句话美?(1)我们一起轻声读读这句话。
(2)出示沙滩网，配乐。
(稍作停顿)大家感觉是不是很舒服?好，就让我们带着这种舒服的感觉。
再自由读读这一段话。
(设计意图：利用多媒体观看浅水湾沙滩的真实情境，特有的海湾风光直逼跟前。
浪涛拍岸的声响就在耳边。
再在舒缓的音乐声中自由朗读第二自然段，逼真的情景，丰富的想象。
很自然地激发起学生的真切体验，自然而然地领略了浅水湾的迷人风光，体会到它带给人们舒服惬意的感觉。
)指名读(点出“浪平沙细、阳光和煦”)。
评读。
听他读完之后，你们有什么感觉?谁有兴趣也来读一读?好让我们一起来好好读读这一段吧。
(三年级语文教案)《“东方之珠”》第二课时教学设计
《“东方之珠”》第二课时教学设计三年级语文教案教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。
2、有感情地朗读课文，试背课文。
教学重点：1、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
2、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学难点：1、能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。
教学准备：1、制作有关香港风光的课件。
2、找好作配乐朗读用的音乐。
教学过程：一、复习感知1、复习词语。
（小老师领读）2、通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？3、请你试着说一句话，用上“香港”和“东方之珠”这两个词。
4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”—齐读师评：听得出，大家都很喜欢它。
5、“璀璨”这个词语是形容像珠玉那样光彩鲜亮。
把香港比做是非常光彩鲜亮的珠玉说明什么呢？●二、导入新课1、过渡：今天老师就带着大家去领略一下它的美丽和繁华，下面我们就去游览一下迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市吧！你们知道迷人的的沙滩、著名的公园和繁华的街市分别指哪里吗？2、快速地看文章的2—5小节，找找迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指什么地方？3、学生齐答，师板书：浅水湾海洋公园铜锣湾●三、细读课文1、学生自由朗读第2—5节，听好老师的要求：要把句子读通顺、读流利。
2、接下来挑选一个你自己最喜欢的景点，把它认真地读上一遍，然后想想：这个景点的哪些地方最吸引你的？把有关句子或者词语画出来。
▲细读第二节。
1、你最喜欢哪个景点？好，那么就请你来读读这一小节吧！2、指名读第2节，说说你为什么喜欢它？3、生回答第二句：a、请你读读你喜欢的这句话。
读了这句话浅水湾给你什么样的感觉？问其他学生：你们也感觉到舒服了吗？从哪里感觉到舒服的？b、理解“漫步、沐浴、倾听”（按学生的回答顺序理解）1）漫步在金色的沙滩上，漫步，（点击）你能帮它找个近义词吗？（散步），平时你们和爸爸妈妈出去散步是怎么走的？要不要按规定路线，规定步伐走的？想怎么走就怎么走，这就是漫步！多自由自在呀！师评：多自在啊！听了你的朗读，老师也好想去那里漫步了！2）沐浴着轻柔的海风，沐浴是洗澡的意思，点击，难道这里是指在海风中洗澡吗？（不是）其实这里是指海风吹在身上的感觉，会是什么感觉呢？（舒服）什么样的海风吹在身上才会让你有舒服的感觉的呢？（轻柔的）在金色的沙滩上漫步，轻柔的海风吹过你的脸庞，这时，师朝某个学生吹口气，问：你感觉到了什么？师评：听出来了，海风是轻柔的，像妈妈的手抚过我的脸庞。
《东方之珠》第二课时设计_教案教学设计
《东方之珠》第二课时设计一．复习导入：师：经过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗非常绚丽的——“东方之珠”（学生接说）师点击地图出示课题。
相信大家都已经认识到，（出示填空）香港有，，。
二．精读２——４自然段过渡：那你们想进一步去认识它们吗？请大家赶忙把书翻到79 页，读读课文 2—4 自然段，在这三个地方中，挑出你最喜爱的地方并做上标志。
( 学生讲话 )师：老师发现，有的小朋友喜爱迷人的沙岸，有的小朋友喜爱有名的公园，还有的小朋友喜爱繁荣的街市。
下边请你们把你喜爱的相应的自然段细细读读，圈出你以为特别迷人的词语。
你最喜爱哪个地方？哪些小朋友也喜爱？看来这个地方实在是令人向往，老师想听听你究竟有多喜爱，能够吗？学习第三自然段（出示图片）１．一世读第三自然段，师“你们听出他喜爱的原因了吗？”（动物表演很出色）２．过渡：师：动物们的表演很出色，他读的也很出色，你们想和他比一比吗？看看谁能读出动物的表演究竟出色在哪里？（出示句子，生朗诵：在碧波涟漪的人工湖上，它们有的有的有的。
）自己准备一下，好吗？３．沟通：动物们的表演的究竟出色在哪里？能经过你的朗诵告诉大家吗？师：老师从你的朗诵入耳出来了：动物的表演确实是活龙活现，特别风趣，你们想亲眼目击一下？４．（播放录象），老师看见你们的表情各不同样，女孩子大多是浅笑的，而一些男生都畅怀大笑起来了。
（随机采访：你感觉你的笑和一些女孩子的浅笑有什么差别？你为何这么笑呢？）理解：畅怀大笑５．海豚海狮们的表演这样出色，你们有没有什么话想对海狮和海豚们说？也正由于这群小精灵出色的表演，大海公园才会被全球人们所知道，课文中哪个词语是说这个意思呢？第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢？６．让我们再来领会一下海豚们和海狮们的出色表演。
拿起课本一同读一读课文第三自然段，注意要读的生动风趣哦！学习第二自然段你们还喜爱哪个地方？呀！这么巧，老师也最喜爱这个地方，那你们相互比一比 , 看谁读的好 !１．指名读。
24《“东方之珠”》第二课时-word
24《“东方之珠”》第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教学过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：“东方之珠”通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里?2、请你试着说一句话，用上这两个词。
(“东方之珠”是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
——听说这句。
)3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。
谁有兴趣来读一读?二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市2、试一试，你能读好这句话吗?1)、细读课文2—4节，结合录相：说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。
2)、认真再读2—4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么?也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
3、细读第二节。
1)出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么?2)质疑：倾听3)多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗?4)真是个迷人的沙滩!你能把它背下来吗?作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。
4、细读第三节。
1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?2)师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。
在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。
它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。
3)你读懂了什么?(有的……有的……有的……)4)质疑：作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。
”?5)再读体会，背诵。
5、细读第四节。
1)自由读。
2)读后你感受到的是什么?填空：( )的摩天大厦( )的商品( )的街道3)质疑。
4)练读背诵。
6、细读第五节。
东方之珠第二课时 )
《东方之珠》（第二课时）教案合肥市西园新村小学南区贾小花教学目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。
教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、课前准备1、谈话，师生沟通。
2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。
二、导入揭示学法1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。
2、老师告诉你们一个学法。
到处跑跑——回头看看——用情读读。
(1)整体感知。
“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。
(2)选择学习，合作探究。
“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。
(3)用情读读。
指导学生有感情地朗读课文。
三、交流展示我们的学习成果（可不按顺序机动展示）（一）学习浅水湾1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。
(出示课件配音朗读)4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。
6、愿意读的同学都站起来读一读。
（二）学习海洋公园舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。
1、说感受。
引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？2、指导读“有的……有的……有的……”。
谁再来读一读。
3、这么精彩的表演让我们一起去看看。
（出示课件）4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。
（随机板书：举世闻名）（三）学习铜锣湾观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。
1、指名读。
2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？3、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。
14 《东方之珠》(第2课时)
杨集中心小学三年级(上)语文教案学习内容课题：14 《东方之珠》(第2课时) 上课时间：月日总第46课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
教学重难点重点：诵读品位，感受香港的繁华、美丽。
难点：仿照第五自然段的写法，围饶“一到休假日，街上就热闹起来“写一段话。
教学过程复备栏一、复习导入，了解香港。
1、通过上节课的学习，知道“东方之珠”是指哪里了吗？香港给你留下了什么样的印象？2、课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？3、这些都是香港最具有代表性的景点，同学们都想去哪玩呀？过渡：看来香港处处都吸引着同学们，大家既想去这玩，又想去那玩。
这样吧，让我们随着作者的脚步，逐一游览好吗？那我们就开始出发吧！第一站，一个旅游渡假的好地方――浅水湾。
二、细读课文（一）第二自然段（迷人的沙滩）1、指名读，读了之后有什么感受吗？（迷人、舒服）2、你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
（浪平沙细、阳光和煦、金色）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。
所以说，浅水湾是……你想来把这句话读读好吗？3、〈浅水湾图〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。
人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏。
请你们去轻轻地读第2句，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受？4、我们踏着柔软的沙滩，享受着阳光和海风的沐浴，倾听着海浪的声音，感到心旷神怡。
我们大家一起来读读这段话，希望你的朗读也把大家带到这美丽的浅水湾。
5、香港有这么令人舒适惬意的浅水湾，怪不得人们要说——（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。
）齐读（二）第3自然段（著名的公园）1、过渡：好,我们游览了美丽的浅水湾,下一站我们要去香港的海洋公园。
我想大家一定会被深深吸引住的。
14东方之珠(第二课时)
盐城市实验小学第94页
通过第一自然段的学习，我们知道香港是我过通向世界的____。有迷人的，著名的，繁华的。
三、读中感悟。
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅行手册，请你们自由地读读课文2-4小节，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。那你们最想去的是什么地方？举手表决，决定去人多的地方。
学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸
那么听和倾听有什么区别呢？小朋友们可真会分析啊！邵老师也知道为什么课文上要用浪涛拍岸了，大家一起读一下这一段的第一句，通过对第一句话的朗读，我们知道了浅水湾是浪平沙细的，海面是很平静的，所以走在浅水湾上倾听到的是什么的声响？
6、多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？个别读、齐读
这时，我们不禁赞叹：浅水湾真是个（）的好地方。
点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（三）学习第4自然段。
过渡：精神养足了，我们又该出发了，在第一小节中，我们知道香港有迷人的——、著名的——、繁华的——。那接下来我们该到哪里了啊？
1、读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？
教学重、难点
通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽。
教学准备
多媒体课件
资料参考
凤凰语文网
教学流程
集体设计
个性设计
一、激情导入：今天我们就来学习第14课。齐读课题。
二、学习第六自然段：
1、香港被称为“东方之珠”,说到珠。我们见过的“明珠”都是什么样的？我们课文中也有一个形容明珠的词语（璀璨）。课文中还用一个句子把香港、东方之珠和璀璨连了起来。
盐城市实验小学第97页
东方之珠(第二课时)
东方之珠（第二课时）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、朗读课文，理解生字组成的词语。
3、通过对课文的品读，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过课文2至5自然段，感受香港的美丽与繁华。
教学准备：浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的录象，中国行政图、香港夜景图。
教学过程：课间播放歌曲《东方之珠》放两遍或更多。
一、导入。
小朋友们，刚才歌曲中唱到的东方之珠是指哪个地方？（香港）通过第一节课的学习，你觉得香港是个怎样的地方？今天我们继续学习课文。
二、学习第一自然段1、指名读第一段。
2、读了这一段，你知道了什么？3、看地图，了解通向世界的南大门，教师讲解：香港是个港口城市，每天有船舶通往世界各地；又是个航空港，每天有飞机航班飞往世界各大城市。
她地处我国南方，所以说，香港是我国通向世界的南大门。
4、你还知道了什么？（注意迷人、著名、繁华三个词语）5、下面几个自然段依次写了迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，这里先总写一笔。
6、齐读这一段。
过渡：这节课，老师就带着小朋友去香港游玩一番。
三、学习课文2到4段1、请小朋友在课文2到4段中挑选自己最喜欢的一段进行朗读，试着把他读好，并想想为什么喜欢。
2、学生自由读。
3、交流（1）学习第三段A投影出示，说说为什么喜欢。
（相机板书公园举世闻名）你从“举世闻名”中体会出了什么？说几个与他意思相近的词语。
B假如现在我们到了海洋公园，你最想看什么？C播放海豚海狮表演的录象D看了录象，你想说什么？（表演精彩，有的……有的……）E如果你是观众，你会有什么反应？F请喜欢这一段的学生一起读。
（2）学习第二段A投影出示，说说为什么喜欢？（板书沙滩迷人）B你从什么地方体会出沙滩很迷人？C人们来到沙滩上，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，会是一种什么感觉呢？D让我们一起去浅水湾沙滩走走。
（放录象）E假如你来到了浅水湾沙滩，你最想做什么？F指导朗读（3）学习第四段A投影第四段，说说为什么喜欢。
[东方之珠]教案(第二课时)东方之珠欣赏课教案
![[东方之珠]教案(第二课时)东方之珠欣赏课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3ed1894da6c30c2258019e1f.png)
[东方之珠]教案(第二课时)东方之珠欣赏课教案《东方之珠》教材内容：苏教版小学语文三年级上册第五单元第14课第二课时教学目标：1．复习本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：1．理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教具准备：相关图片教学课时：第二课时教学方法：情境教学法、朗读教学法、合作探究法、直观教学法教学过程：一、导入揭示：1．上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
2．检查分段读课文。
二、精读品味、分析课文学习第1节：学习浅水湾1．课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）2．让我们打开书本，一起读一读第1节。
（生齐读第1节）三、学习第2-5节1．清晨，我们登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。
香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。
迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。
香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。
2．下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。
3．你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。
（四人小组学习，轮流读、说）。
4．精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？请你读一遍，读出这种感受。
A：学习浅水湾( 迷人、舒服)（1）谈感受，指名读第2节。
东方之珠第二课时
《东方之珠》第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，试背课文。
2.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：1.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
2.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学难点：能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。
教学准备：1.制作有关香港风光的课件。
2.找好作配乐朗读用的音乐。
教学过程一、复习导入1.通过上一堂课的学习，香港已经给你留下怎样的印象呢？请同学们自己读一读课文，想一想答案。
2．讨论并小结：美丽繁华迷人3.课文是从哪几个方面来写香港的美丽繁华迷人的呢？（出示填空）香港美丽繁华，它有，，。
4.显示答案并指导齐读：香港美丽繁华迷人，它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。
5.这三个景点，你最喜欢哪个景点？大家读一读课文，想一想答案，找出你喜欢它的理由。
二、精读品味1.学习第二自然段师：哪些小朋友喜欢浅水湾？（板书浅水湾）能说说为什么喜欢它吗？（引导抓住重点词句进行回答：浪平沙细、阳光和煦的浅水湾是旅游、度假的好地方。
）师：出示课文插图并引导学生看图，现在我们就来到了浅水湾旅游、度假，亲爱的小游客，你看到了什么？听到了什么？师：是呀，每逢节假日，人们结伴来到浅水湾，漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，此时他们最大的感受什么？（舒服）师：生活中，你有过舒服的感觉吗？是怎样产生的？简单说一说吧。
能把那种舒服的感觉融入这一自然段的朗读之中吗？师：孩子们，有信心把这种舒服的感受，通过朗读表现出来吗？试着练习练习，等会儿请大家读一读。
（请学生朗读）师：老师也想读，能给个机会吗？（师配乐范读）。
师：老师读得好吗？那就学一学，练习练习吧！师：谁愿意做个浅水湾的播音员，给大家美美地介绍一下浅水湾？（指名评读：感觉怎么样？或，有什么想法？重点引导扣住漫步、轻柔、倾听等词语，引导学生读得缓慢、轻柔。
《东方之珠》第二课时教案
《东方之珠》第二课时授课设计一、授课目的：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、应接不暇”，能模拟第 5 自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、经过读书学习，认识香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
二、授课过程：（一）从整体下手，引导学生进一步认识课文。
1、指名朗读第 1 节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、闻名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？3、学生自由朗读第 2 节至第 4 节，边读边想。
4、谈论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）授课课文第2、3、4 节。
1、指导学生有感情朗读第 2 节。
⑴指名朗读。
板书：愉快极了。
⑵自由练读，读出“愉快极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启示学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第 3 节并背诵片断。
⑴指名朗读。
板书：优秀⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第 4 节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、应接不暇”。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
板书：闹市4、小结，过渡。
板书：灯的海洋（三）授课课文第5、6 节1、自由朗读第 5 节，看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象，指导有感情朗读。
3、指导背诵。
（结合投电影）4、齐读第 6 节。
板书：绚烂（四）牢固深入全文。
（结合自辑录象）（五）依照第 5 自然段写法，学会围绕中心句写几句话。
1、明确第 5 节的写法。
2、部署、指导仿写。
3、交流板书设计：浅水湾愉快极了海洋公园优秀铜锣湾闹市灯的海洋。
三年级上册《“东方之珠”》第二课时教学设计-学习文档
三年级上册《“东方之珠”》第二课时教学设计教学目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。
教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、课前准备1、谈话，师生沟通。
2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。
二、导入揭示学法1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。
2、老师告诉你们一个学法。
到处跑跑——回头看看——用情读读。
(1)整体感知。
“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。
(2)选择学习，合作探究。
“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。
(3)用情读读。
指导学生有感情地朗读课文。
三、交流展示我们的学习成果(可不按顺序机动展示)(一)学习浅水湾1、能说说你为什么喜欢那?(随机板书：美不胜收、迷人、舒服)从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉?2、你能读出那种舒服的感觉吗?(指名读)3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。
(出示课件配音朗读)4、那种舒服的感觉找到了没有?(自由地读读)5、谁再来试一试?老师给你配上音乐。
6、愿意读的同学都站起来读一读。
(二)学习海洋公园舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。
1、说感受。
引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩?2、指导读“有的……有的……有的……”。
谁再来读一读。
3、这么精彩的表演让我们一起去看看。
(出示课件)4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。
(随机板书：举世闻名)(三)学习铜锣湾观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。
1、指名读。
2、能说说你从中感受到什么呢?(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华?3、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。
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剧
书写指导
左宽右窄，左右基本平 齐。左部撇画宜伸展。
chǎnɡ
场
书写指导
左窄右宽，“土”末笔 为提。
diàn
店
书写指导
点要居中，第二笔横不 要太长，撇起笔重，宜 伸长。
青马大桥
迪士尼公园
维多利亚港
大屿山大佛
国际会展中心
香港的未来更美好！
铜锣湾是全港三大闹市口之一。
香港，真是一颗无比 璀璨的“东方之珠”。
我会写
huá
华
书写指导
“十”字竖在竖中线上， 横要托住“化”。
qiǎn
浅
书写指导
左窄右宽。第六笔用力要 均匀，最后一笔要有力。
pāi
拍
书写指导
“扌”最后一笔是提。
àn
岸
书写指导
上小下大。“山”略扁； 下部撇宜长。
jù
浪平沙细 、阳光和煦的浅水 湾，是旅游、度假的好地方。
浅水湾
海洋公园
铜锣湾
摩天大厦鳞次栉比，商 店里的各种商品琳琅满目， 宽阔的街道上人流如潮。
摩天大厦（ 鳞次栉比 ） 各种商品（ 琳琅满目 ） 宽阔的街道（人流如潮）
含有比喻义的词语
人流如潮 如 似 情深似海 如 恩重如山 热情似火 似
若 呆若木鸡 似 骄阳似火 冷若冰霜 若
香港的海洋公园举世闻名。
浅水湾
海洋公园
铜锣湾
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾， 是旅游、度假的好地方。每逢节假 日，人们结伴来到这里，漫步在金 色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风， 倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服 极了。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾， 是旅游、度假的好地方。每逢节假 日，人们结伴来到这里，漫步在金 色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风， 倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服 极了。
第2课时
香港位于我国的南海 迷人的沙滩 之滨，那里有________ 著名的公园 繁华的街市 _________和________。
请自读2、3、4自然段。
要求：①字音读准，句子读通 ②你读懂了什么，读不懂的地方多 读几遍。浅水湾海洋公园铜锣湾
它们有的顶球，有的钻圈，有的 举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗 得开怀大笑。