《东方之珠》第二课时教案

第二课时教学目标：１、指导感情地朗读课文，培养良好的朗读习惯，初步掌握边朗读边想象的读书方法，努力形成朗读的能力。

2、通过对课文的诵读品味，感受语言文字的美，体味课文遣词造句的精当，培养良好的语文素养。

3、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，了解香港的美丽和繁华,增强学生的审美情趣；激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点与难点：1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。

2、恰当地领会课文部分段落的表达方式教学流程：一、导入，以情激情1、复习上堂课学的词语,练习用其中的几个词语说话.（刚刚才三年级上学期，字词的教学还得加强，长抓不懈怠）作为奖励,给大家看一段有关香港的风光片,看了之后请学生谈感受，要求学生说的时候用充满感情的语调来抒发心情?（语文课应该是很感性的，语感的训练应该渗透在各个细节上。

）美美地读一读课题.分小节读课文，找出含有课题的一句话？（香港真是一颗璀璨的“东方之珠”）。

质疑:香港为什么被称作是东方的一颗明珠呢?今天老师要带领大家走进课文,与课文去亲密接触,去充分感受香港“东方明珠”的美丽。

二、学习第一小节1、指名读第一小节,在这第一小节中你发现了什么?(鼓励学生用一种多向发散的思维来回答,既是活跃思维,进行思维的练兵,又是给学生指明一个学习的方向,就是要通过自己不断的发现,去与书本真正地对话,这是新的课程标准给我们的新的理念)课件演示香港的地理位置,指出南大门, 出示填空：香港有( )的沙滩、( )公园和( )的街市。

2、感受文章总分的结构，哪些小节分别介绍了迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市？这些小节是具体地介绍，课文第一小节与他们的关系多密切。

3、有感情地朗读课文。

读出迷人、著名、繁华的感觉。

借助多媒体指导学生朗读。

三、细读课文，体味文情，学习写作1、细细读课文，你喜欢什么地方？同学自由组合,结合录象相互介绍自己感兴趣的小节(在学生练习的时候,循环播放这几个地方的录象)2、交流喜欢哪一小节（一）浅水湾一节的学习1、品读，感受浅水湾的美。

老师范读，学生闭上眼睛听，你的眼前仿佛出现了什么？同桌交流全班交流（练习说话）2、人们最喜欢来到海边度假，请你找一找这一段课文当中的动词，用小圆点圈出来，想一想你能不能把这些动词通过你的表演表现出来呢。

学生找出动词，上台表演一下，用自己的肢体语言来解释这些词语。

漫步你为什么这样走呀？（漫步的感觉就是不是很快，很缓慢，很轻松）沐浴海风很轻柔，吹过来就像妈妈的手在抚摩着自己的身体倾听在这里能不能换成听到、听见之类的词语，（不能，答案就在第一句当中。

）“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。

”你感受到浪怎么样？浪很平，只有仔细地、静静地听，才能听见这轻柔的声音，就像母亲在摇篮边唱的摇篮曲。

闭上眼睛感受一下这样的感觉，老师伴以解说词。

（这里设计意在引领学生去品词析句，把抽象的文字具化为文字背后深深藏着的美丽景象，拓宽学生的思路，培养学生的想象能力。

让苍白与空洞远离语文课堂）3、指导朗读如果学生读得很美，请他说一说为什么这样读？（一定是理解了，感受到了文字的美，与文章的作者共鸣了才会这么声情并茂地朗读。

）如果读得不好，指导朗读，用课文当中的语句来引导：想象自己就走在浅水湾，浪很平沙很细，踩上去感觉怎样？阳光照在身上怎么样？海风轻柔地吹着，就像什么？耳边传来浪涛拍岸的声音，就像一首摇篮曲。

这一切就可以用舒服两个字来概括。

鼓励学生读出舒服的感觉。

（这一段可灵活运用，与找动词那一环节结合起来，视情况而言）给画面配上解说词出示填空：（）走在沙滩上，赤脚踩在细细的沙上，痒痒的。

（）的阳光照在身上，暖暖的。

迎面出来（），就好象有一只手（），耳边传来（）的声响，像是一首美丽的曲子。

这一切舒服极了。

先同桌练习说。

指名说，并且可以邀请其他同学说，尽量练习的面广一些说的优美的同学，作为奖励，老师给他配音乐说，配上画面说。

过渡：离开了迷人的浅水湾,下面我们要到一个大家都很感兴趣的地方去，不用我说那就是-----（学生齐说海洋公园）（二、）品味海洋公园的趣1、媒体播放海洋公园海豚和海狮的表演。

出示填空：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

他们有的（），有的（），有的（），有的（），游客不时被逗得开怀大笑。

指名读填空。

开怀大笑是怎样地笑，全体学生一起开怀大笑。

（营造宽松的氛围，同时也是为后面的情感朗读打下了伏笔）2、你觉得海豚和海狮的表演怎么样？（很精彩，很有趣）你想对海豚和海狮说些什么？（你真棒。

你们的本领真是太大了。

你们可真灵活呀！你们很聪明！你们给大家带来了欢乐）3、让我们再来读读上面一段话（要读出灵活有趣，以及当时热闹的场面）假如读得好，老师用无比敬佩的话说：你把海豚和海狮的灵巧都读出来了！你读得比老师好，本来我还想读的，这下可不敢了！你真是未来的中央台的主持人……假如读得不好就说，海豚和海狮怎么一点精神也没有，好象要罢工了，来给点掌声吧！（教师幽默的话语往往能够鼓励学生，消除学生的紧张的感觉。

课堂上老师与同学是平等的，应实现对话之间透漏出浓浓的关怀。

）4、你能用这样的句式说一段话吗？（由于低年级已经进行过这样的训练了，因此在这里就不再给出填空的样式，尝试让学生独立说一段话。

）5、小结：海豚和海狮的表演是那样的精彩，老师真恨不得马上就去看一看，我想你们的心情也是一样的是不是？海洋公园吸引了中外众多的游客，这里真是举世闻名呀！课文第一小节中哪个词也是这样的意思？（著名）.过渡，走过了迷人的浅水湾，离开了好玩的海洋公园，我们得到大街上去转转了，要知道香港是一个怎样的城市？（繁华）（三、）感受香港的繁华1、指名读第四自然段，结合录象理解交流词语摩天大楼是怎样的楼呀？你们见过吗？播放课件，感受摩天大楼的高，高得仿佛要碰到天空了。

鳞次栉比调动生活当中学生的感受理解，鱼鳞和篦梳的刺都是紧紧挨在一起的，结合录象看看香港的楼房一幢连着一幢，那样子就可以用这个词语来形容。

琳琅满目你什么时候在什么地方也见过琳琅满目的情景的人流如潮就是说人流像什么？（像潮水）（调动学生生活经验，将文字的理解具象化）2通过你的朗读把香港的繁华读出来？指导情感朗读,让听的学生做评委给读的同学一点机会,让他们读好为止.3了解课文当中的一些词语，我们还有哪些词语也可以用来形容香港街市的繁华呢？（热闹非凡摩肩接踵车水马龙熙熙攘攘川流不息水泄不通……）（这一环节为学生积累词语，同时也是教给学生怎样运用这些词语）4、再一次跟着录象的画面有感情地读这一小节。

过渡：欢乐的时光总不嫌长，这不天黑了。

老师引读：“一到夜晚”，学生接下去“整个香港成了灯的海洋”（四）感受香港夜景的美丽1、出示“一到夜晚，整个香港成了灯的海洋”。

这句话你读懂了什么？（灯多）2、再读读这一段，主要写了什么？围绕哪一句话？（一到夜晚，整个香港成了灯的海洋）是这段话的中心句。

说是灯的海洋，没有出现一个多字就能表现灯多。

这样的句子还有很多。

迁移：出示句子：申奥成功，天安门广场成了欢乐的海洋。

人海茫茫，叫我到哪里去找你呀？春天到了，到处是花的海洋……（齐读句子）我们在平时的写作当中就要灵活应用，不能都是大白话。

（这里就是把教材作为了例子，教给学生一定的方法）3、哪两句话围绕中心句来写。

理解两句比喻句，完成课文比喻句的填空,通过录象理解“焰火溅落”和“闪光的长河奔流不息”的场面。

（有时优美的意境过度语言的讲解反而会失去美感，让学生直观一点，因此也感性一点，语文课就是让人充满想象的课。

）4、除了港湾里的灯，还有什么灯……指导学生练习围绕“一到夜晚，整个香港成了灯的海洋”这句话把这段写下去。

5、情感朗读通过给录象配上讲解来激发学生朗读的兴趣。

（五）小结课文1读课文2到5小节，看看每一小节的每一句话都有什么特点，引导学生感受总分的写法。

2学习围绕一个意思，运用总分的结构写几句话。

出示句子：A一到休假日，街上就热闹起来。

B课外活动时，同学们个个生龙活虎。

C春天来了，花开了，公园里成了花的海洋。

（先说再练习仿写）四、深化中心1、我们今天走进课本，走进香港，既看到了香港白天热闹的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，学到这儿，你觉得香港怎么样？（鼓励学生说出自己独特的感受）2、齐读中心句“香港，真是一颗无比璀璨的…东方之珠‟。

”美丽的香港就像什么一样美丽？（珠子，璀璨的珠子，无比璀璨的珠子，这里让学生感受修饰词语的情感的渐进）3、中国屹立在世界的东方，香港是嵌在中国版图上的一颗闪亮的珠子，曾经香港远离祖国妈妈的怀抱，（简单讲一下香港的历史）但是现在它已经回到了祖国的怀抱。

香港是多么宝贵，多么美丽，多么繁荣，作为中国人我们是多么自豪，多么骄傲，让我们再一次深情地说“香港，真是一颗无比璀璨的…东方之珠‟。

”（学生齐读）五、总结全文围绕一个意思写一段话，进一步体会总分的写法。

感情升华你学完课文有什么感受六、课外延伸1、搜集有关香港的资料如沦陷、收复、现行的政策等2、有感情地朗读课文，背诵课文，把香港介绍给弟弟妹妹听《“东方之珠”》教学设计（第三课时）教学目的1、细读课文4、5自然段，有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语，会用“闪耀”造句。

3、理解运用比喻的好处，学会抓住特点写比喻句。

4、领悟“总---分” 的结构段。

了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

5、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

教学重点：理解词句。

教学难点：学会仿写。

教学过程：一、导入今天我们继续学习14“东方之珠”，我们知道香港是我国通向——，昨天咱们一块游览了迷人的沙滩，还去著名的海洋公园观赏了精彩的海豚表演，今天我们再去繁华的街市逛一逛吧。

二、精读1、请两位同学读课文，其他同学边听边想这个街市有什么独特之处？2、指名读，学生谈感受。

（一）学习第4自然段。

1、同学们默读课文第四自然段，边读边想，把表现繁华的关键词语用横线画下来，再小声地读一读。

2、交流：（重点理解：A、闹市口：闹就是什么意思？香港有三个地方最热闹：中环、尖沙咀、铜锣湾，所以作者先说“铜锣湾是——”。

B、鳞次栉比：1、这个词不太好读，你读读看。

2、鳞次栉比是一种怎样的情景呢？请看（出示图）学生自由说。

3、这里的高楼大厦到处都是，你们知道吗？香港最高的建筑是香港国际金融中心大厦有88层，高达420米，有我们23个咱们的教学楼那么高，你看书上不用高楼大厦而是用了“摩天大厦”，高得差不多都可以摸到天了。

4像这样的摩天大厦在香港就是和鱼鳞一样一座挨着一座，像梳子的齿一样排列着，这就是——鳞次栉比。