东方之珠第二课时教案赵梦羽
《东方之珠》第二课时教案
第二课时教学目标：１、指导感情地朗读课文，培养良好的朗读习惯，初步掌握边朗读边想象的读书方法，努力形成朗读的能力。
2、通过对课文的诵读品味，感受语言文字的美，体味课文遣词造句的精当，培养良好的语文素养。
3、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，了解香港的美丽和繁华,增强学生的审美情趣；激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点与难点：1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。
2、恰当地领会课文部分段落的表达方式教学流程：一、导入，以情激情1、复习上堂课学的词语,练习用其中的几个词语说话.（刚刚才三年级上学期，字词的教学还得加强，长抓不懈怠）作为奖励,给大家看一段有关香港的风光片,看了之后请学生谈感受，要求学生说的时候用充满感情的语调来抒发心情?（语文课应该是很感性的，语感的训练应该渗透在各个细节上。
）美美地读一读课题.分小节读课文，找出含有课题的一句话？（香港真是一颗璀璨的“东方之珠”）。
质疑:香港为什么被称作是东方的一颗明珠呢?今天老师要带领大家走进课文,与课文去亲密接触,去充分感受香港“东方明珠”的美丽。
二、学习第一小节1、指名读第一小节,在这第一小节中你发现了什么?(鼓励学生用一种多向发散的思维来回答,既是活跃思维,进行思维的练兵,又是给学生指明一个学习的方向,就是要通过自己不断的发现,去与书本真正地对话,这是新的课程标准给我们的新的理念)课件演示香港的地理位置,指出南大门, 出示填空：香港有( )的沙滩、( )公园和( )的街市。
2、感受文章总分的结构，哪些小节分别介绍了迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市？这些小节是具体地介绍，课文第一小节与他们的关系多密切。
3、有感情地朗读课文。
读出迷人、著名、繁华的感觉。
借助多媒体指导学生朗读。
三、细读课文，体味文情，学习写作1、细细读课文，你喜欢什么地方？同学自由组合,结合录象相互介绍自己感兴趣的小节(在学生练习的时候,循环播放这几个地方的录象)2、交流喜欢哪一小节（一）浅水湾一节的学习1、品读，感受浅水湾的美。
小学语文三年级《东方之珠》第2课时教案
东方之珠一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学过程：第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
《东方之珠》教案(第二课时)word精品文档5页
《东方之珠》教案(第二课时)[教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
[教学过程]一、复习导入。
整体感知1.播放歌曲《东方之珠》。
导入：今天我们继续学习第14课(板书：东方之珠)，齐读课题。
(设计意图：利用课前放一段音乐可以使学生贴近香港，有种亲切感。
营造学习的气氛。
)2.复习生字词，帮助正音。
3.通过上次课的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有哪些景点呢?(板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。
) 过渡：请同学们自由地读课文2-5小节。
找出你最喜欢的一个景点并把它多读几遍。
(设计意图：让学生具体参与到自主学习中去，让他们自己去探索，去获得知识，真正体现学生是学习的主人，而教者只是学习活动的组织者、指导者、协助者。
)二、精读课文，语文激情根据学生的心理趋向，在教学实践中相机确定学习的段落。
1.学习第二自然段这么多同学选择去浅水湾沙滩，我们看看浅水湾沙滩有什么特别?出示第二自然段文字。
请大家自由读读第二自然段，想想哪句话美?把你认为美的句子多读几遍。
(设计意图：好的文章是靠读出来的。
学生只有通过反复的朗诵才能在课文中获得语言的美感。
与作者的思想达成共鸣。
)交流：哪句话美?(1)我们一起轻声读读这句话。
(2)出示沙滩网，配乐。
(稍作停顿)大家感觉是不是很舒服?好，就让我们带着这种舒服的感觉。
再自由读读这一段话。
(设计意图：利用多媒体观看浅水湾沙滩的真实情境，特有的海湾风光直逼跟前。
浪涛拍岸的声响就在耳边。
再在舒缓的音乐声中自由朗读第二自然段，逼真的情景，丰富的想象。
很自然地激发起学生的真切体验，自然而然地领略了浅水湾的迷人风光，体会到它带给人们舒服惬意的感觉。
)指名读(点出“浪平沙细、阳光和煦”)。
评读。
听他读完之后，你们有什么感觉?谁有兴趣也来读一读?好让我们一起来好好读读这一段吧。
《“东方之珠”》第二课时教学设计_东方之珠第二课时ppt
《《“东方之珠”》第二课时教学设计_东方之珠第二课时ppt》摘要：（东方珠是我国香港，、课是怎样写出香港美丽和繁华，）、认真再节多己喜欢那节体会你喜欢它什么教材苏教版语五册9课教学目标、有感情地朗课试背课、通对课诵品味知道课是从三方面介绍香港3、了香港美丽和繁华激发学生热爱香港、热爱祖国思想感情教三课教学程、复习感知、师生共写课题东方珠通上节课学习我们知道了东方珠指哪里？、请你试着说句话用上这两词（东方珠是我国香港香港是颗无比璀璨东方珠听说这句）3、检分节课昨天学习已能正确、流利地课了谁有兴趣？二、细课()段、课是怎样写出香港美丽和繁华先请默节板迷人沙滩著名公繁华街市、试试你能这句话吗？）、细课节结合录相说说你喜欢哪些？什么？交流）、认真再节多己喜欢那节体会你喜欢它什么？也可以另外两节你有什么问题想提出和起讨论3、细二节）出示图片课说说你喜欢它什么？）质疑倾听3）多么美丽迷人浅水滩哪老师也喜欢你能用朗让感受到吗？）真是迷人沙滩你能把它背下吗？作者先总写了浅水滩特接着具体写了人们这里旅游感受、细三节）喜欢海洋公学请你说说你什么喜欢它？）师生引香港海洋公所以举世闻名是因那里___________________碧波荡漾人工湖上几只______、正表演节目它们__________________游客不被逗得开怀笑3）你懂了什么？（有有有））质疑作者什么要写上游客不被逗得开怀笑？5）再体会背诵5、细四节）由）你感受到是什么？填空（）摩天厦（）商品（）街道3）质疑）练背诵6、细五节）每当夜幕降临整香港流光溢彩显得更加美丽繁华）出示到夜晚整香港就成了灯海洋港湾里闪耀灯光像五颜六色焰火溅落人马路上串串明亮车灯如闪光长河奔流不息心句用画出心词灯海洋B灯海洋从何看出？下两句比喻句再整香港港湾里马路上3）练背7、香港沙滩那样迷人公如著名街市这般繁华每人都禁不住由衷地赞叹齐节8、师结这颗东方珠离开祖国母亲怀抱年终997年7月日每华儿女期盼回了我们衷心祝愿香港明天更加美永远闪耀世界东方三、作业（机动）仿照课五然段写法任选其句写段话（带词）到休假日街上就热闹起课外活动学们生龙活虎秋天田野热闹非凡妈妈做事非常细致。
课文《东方之珠》第二课时教案
课文《东方之珠》第二课时教案课文《东方之珠》第二课时教案一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的.思想感情。
二、教学过程：（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文1、指名朗读第1节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：舒服极了。
⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。
板书：精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
板书：闹市4、小结，过渡。
板书：灯的海洋（三）教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象，指导有感情朗读。
3、指导背诵。
（结合投影片）4、齐读第6节。
板书：璀璨（四）巩固深化全文。
（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流板书设计：浅水湾舒服极了海洋公园精彩铜锣湾闹市灯的海洋。
东方之珠第二课时教学设计
《东方之珠》第二课时【教材说明】《东方之珠》是苏教版第五册第五单元的第一篇文章。
课文的语言简洁、优美,对香港的介绍层次清晰。
课文第二至五自然段是课文的重点，分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园"和“繁华的街市",赞美了香港这颗无比璀璨的“东方之珠”。
因此,创设情境，通过多种形式的朗读，感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情是这节课的教学重点和难点。
【设计理念】阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
本次教学活动就是通过创设轻松、愉快的模拟旅游过程的教学流程，从深层次上改变了课堂教学模式，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现了课文语言向学生自身语言的内化.【教学目标】1。
有感情地朗读课文。
2。
通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3。
掌握第五自然段先概括后具体的写法。
【教学重点、难点】1。
诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
2。
感知围绕中心句展开的总分总叙述方式.【教学方法】1.抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。
"展开教学。
2.通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3.结合“趣"组织学生朗读公园的著名。
4。
抓住重点词感受街市的繁华。
【学习方法】自主探究合作交流【教学准备】学生：充分预习,搜集关于香港生活和美食方面的资料。
教师：搜集资料，认真备课，制作PPT课件【教学过程】一、复习导入（一）师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——“东方之珠”(学生接说)师板书课题。
(二）相信大家都已经了解到，（出示填空)香港有，，。
香港有（指名说：迷人的沙滩，著名的公园,繁华的街市。
)相机板贴。
【设计意图：通过填空的形式让学生对课文的主要内容再次回味，也为学生下面学习课文内容,感受香港的繁华与美丽奠定基础，导入新课的方式朴实而不做作,追求的是实实在在的效果】（三)今天老师就带着同学们跟随作者一起去香港的这些地方走一走,看一看，领略她迷人的风采，美丽的倩影吧.你们想去吗?(指板贴说）二、品词析句，感悟“璀璨”师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，就让我们拿起手中的旅行指南,默读课文2—-4小节,找到你最喜欢的一个景点细细品读一下,边读边想边写,说说你为什么喜欢这个景点。
《东方之珠》第二课时设计_教案教学设计
《东方之珠》第二课时设计一．复习导入：师：经过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗非常绚丽的——“东方之珠”（学生接说）师点击地图出示课题。
相信大家都已经认识到，（出示填空）香港有，，。
二．精读２——４自然段过渡：那你们想进一步去认识它们吗？请大家赶忙把书翻到79 页，读读课文 2—4 自然段，在这三个地方中，挑出你最喜爱的地方并做上标志。
( 学生讲话 )师：老师发现，有的小朋友喜爱迷人的沙岸，有的小朋友喜爱有名的公园，还有的小朋友喜爱繁荣的街市。
下边请你们把你喜爱的相应的自然段细细读读，圈出你以为特别迷人的词语。
你最喜爱哪个地方？哪些小朋友也喜爱？看来这个地方实在是令人向往，老师想听听你究竟有多喜爱，能够吗？学习第三自然段（出示图片）１．一世读第三自然段，师“你们听出他喜爱的原因了吗？”（动物表演很出色）２．过渡：师：动物们的表演很出色，他读的也很出色，你们想和他比一比吗？看看谁能读出动物的表演究竟出色在哪里？（出示句子，生朗诵：在碧波涟漪的人工湖上，它们有的有的有的。
）自己准备一下，好吗？３．沟通：动物们的表演的究竟出色在哪里？能经过你的朗诵告诉大家吗？师：老师从你的朗诵入耳出来了：动物的表演确实是活龙活现，特别风趣，你们想亲眼目击一下？４．（播放录象），老师看见你们的表情各不同样，女孩子大多是浅笑的，而一些男生都畅怀大笑起来了。
（随机采访：你感觉你的笑和一些女孩子的浅笑有什么差别？你为何这么笑呢？）理解：畅怀大笑５．海豚海狮们的表演这样出色，你们有没有什么话想对海狮和海豚们说？也正由于这群小精灵出色的表演，大海公园才会被全球人们所知道，课文中哪个词语是说这个意思呢？第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢？６．让我们再来领会一下海豚们和海狮们的出色表演。
拿起课本一同读一读课文第三自然段，注意要读的生动风趣哦！学习第二自然段你们还喜爱哪个地方？呀！这么巧，老师也最喜爱这个地方，那你们相互比一比 , 看谁读的好 !１．指名读。
东方之珠第二课时教(学)案
《之珠》第二课时教案教学要求：1.复习本课生字，理解生字组成的词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.掌握课文容，了解的美丽和繁华，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。
教学重点：有感情地朗读、背诵课文。
通过精读品味，感受的美丽与繁华，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
教学难点：通过精读品味，感受的美丽与繁华，激发学生热爱、热爱祖国之情。
教学过程：一、复习导入：1、师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的（学生说）是一颗无比璀璨的——“之珠”（学生接说）师板书课题。
（板书：“之珠”）齐读课题2、下面我们来复习一下上节课的生字词语，拿出听写纸。
注意握笔姿势。
书写清晰、整洁、规、美观，字要紧凑，不能太松散。
尤其要注意“舒”左边第二笔是个点，“精”米字旁最后一笔是个点。
写错的字多写几遍。
在上节课的学习中我们知道相信大家都已经了解到，是一座美丽的城市，那里有......迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
(学生说）二、细读课文（一）第二自然段（迷人的沙滩）今天我们就坐上通往的火车来感受的美丽与繁华，第一站迷人的沙滩，通过学习我们知道迷人的沙滩是浅水湾（学生说），谁想当小导游来介绍一下浅水湾。
（出示ppt）1、指名读，读了之后你对浅水湾有什么感受？（迷人、舒服）2、你从哪里看出浅水湾很美、很迷人？用横线画出句子（ppt出示句子）每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
这样的美丽迷人，谁还想读？点名读。
3、面对这番美景，人们有什么样的感受？（真是舒服极了）从哪些词你又能感受到人们舒服呢？（漫步在、沐浴着、倾听着）4、“倾听”是应该怎么样听呢？（认真的听，专心的听）你们能用“倾听”这个词说句话吗？5、漫步、沐浴、倾听看来人们真是舒服，那你们想不想感受一下？女生来感受，注意红字和蓝字部分的语气。
男生来感受一下。
6、游览完浅水湾，相信下面的空一定难不倒你。
课文《东方之珠》第二课时教学设计
课文《东方之珠》第二课时教学设计(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除课文《东方之珠》第二课时教学设计课文《东方之珠》第二课时教学设计第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
1、学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话哪一句是中心句这一句说了什么⑶理解举世闻名。
下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
⑷小结：第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
2、学习第4自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话哪一句是中心句说了什么⑶理解闹市口。
闹市口的具体情况怎样？⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的'繁华获得感性认识。
⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
⑹齐读第4自然段。
3、第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话哪一句是中心句这一句说了什么⑶为什么说香港是灯的海洋又是怎样具体描写得⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⑹齐读第5自然段。
4、学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话哪一句是中心句说了什么⑶请学生小结课文第6自然段.⑷齐读课文第6自然段.三、指导背诵3～6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒉利用板书引导背诵。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒌指名背诵。
⒍同桌二人练习。
四、布置作业：⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。
《“东方之珠”》教学设计第二课时
《“东方之珠”》教学设计（第二课时）《“东方之珠”》教学设计（第二课时）科研主题：在个性化的课堂中培养学生“个性”教学内容：苏教版小学语文（国标本）第五册《“东方之珠”》教材分析：《“东方之珠”》以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
课文语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，把香港这个世界著名大都市的风貌展现在读者眼前，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
预设目标：1、知识目标：学会生字，理解生词，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3、情感目标：激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
设计理念：一、复习导入在这一环节，以提问的方式复习第一自然段，并且教师引读：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
然后让学生齐读课题。
为了激发学生学习的兴趣与热情，我以这样的过渡语导入新课：这节课，老师带大家一起走进课文，去香港看一看，玩一玩。
二、精读训练，朗读感悟迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，你最喜欢去哪儿呢？让学生挑自己最喜欢的一个地方认真读一读，这样从学生的喜好出发，学生更能投入到课文中去，去认真地读，充分体现出学生的主体性。
在学生充分朗读的基础上，对描写沙滩、公园和街市的段落进行随机精读训练。
浅水湾：首先引导学生感悟第一句话描写的迷人风光，让学生自由读，边读边展开想象，能看到什么，感受到什么，并通过适当的点拨，引导学生说出海面平静，波浪很平，沙子细细的软软的，阳光非常温暖，水到渠成地理解“浪平沙细”、“阳光和煦”的意思，并读好这两个词语及句子，提出要求，让老师和同学享受到这迷人的风光，感受到舒服的感觉。
然后演示这一节的句子和有关图片，并引读，接着通过采用指名读、教师范读，让学生随着朗读展开想象。
东方之珠第二课时教案
《东方之珠》教材内容：苏教版小学语文三年级上册第五单元第14课第二课时教学目标：1．复习本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：1．理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教具准备：相关图片教学课时：第二课时教学方法：情境教学法、朗读教学法、合作探究法、直观教学法教学过程：一、导入揭示：1．上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
2．检查分段读课文。
二、精读品味、分析课文学习第1节：学习浅水湾1．课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）2．让我们打开书本，一起读一读第1节。
（生齐读第1节）三、学习第2-5节1．清晨，我们登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。
香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。
迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。
香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。
2．下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。
3．你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。
（四人小组学习，轮流读、说）。
4．精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？请你读一遍，读出这种感受。
A：学习浅水湾( 迷人、舒服)（1）谈感受，指名读第2节。
（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
（浪平沙细、阳光和煦、金色）（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。
《“东方之珠”》第二课时教案
《“东方之珠”》第二课时《“东方之珠”》第二课时教学设计之一执教武进市星辰实验学校刘晓燕教材：苏教版小语第五册第19课教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教学过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：“东方之珠” 通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？2、请你试着说一句话，用上这两个词。
（“东方之珠”是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
——听说这句。
）3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。
谁有兴趣来读一读？二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市 2、试一试，你能读好这句话吗？1）、细读课文2—4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
2）、认真再读2—4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
3、细读第二节。
1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？2）质疑：倾听3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。
4、细读第三节。
1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。
在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。
它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。
3）你读懂了什么？（有的……有的……有的……）4）质疑：作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。
”？5）再读体会，背诵。
5、细读第四节。
1）自由读。
2）读后你感受到的是什么？填空：（）的摩天大厦（）的商品（）的街道3）质疑。
第五册《东方之珠》第二课时 教案教学设计
第五册《东方之珠》第二课时教案教学设计第五册《东方之珠》第二课时教案教学设计示：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市）3、你最喜欢哪个景点，自己打开网页，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗？三、细读课文1、细读第二节。
1）哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服）2）指名读第2节3）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
（浪平沙细、阳光和煦、金色）4）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。
所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。
）你想来把这句话读读好吗？5）〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。
人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。
（生自读句2）6）谁来带着这种感受说一说。
（打开网页）（因为人们________________,所以感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了，是因为他们__________________。
）7）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。
（指名读→ 愿意读的读）〈配上钢琴曲〉2、细读第3节：（1）说感受（举世闻名，精彩），指名读第3节。
（2）是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
（3）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的……有的……有的……有的……）（游客：聚集，不时……开怀大笑）（4）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。
小学三年级语文教案《“东方之珠”》第二课时教学设计
小学三年级语文教案《“东方之珠”》第二课时教学设计1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教学过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：东方之珠通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？2、请你试着说一句话，用上这两个词。
（东方之珠是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的东方之珠。
听说这句。
）3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。
谁有兴趣来读一读？二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市2、试一试，你能读好这句话吗？1）、细读课文24节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
2）、认真再读24节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
3、细读第二节。
1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？2）质疑：倾听3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。
4、细读第三节。
1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。
在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。
它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。
3）你读懂了什么？（有的有的有的）4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。
？5）再读体会，背诵。
5、细读第四节。
1）自由读。
2）读后你感受到的是什么？填空：（）的摩天大厦（）的商品（）的街道3）质疑。
4）练读背诵。
6、细读第五节。
1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。
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咸阳市实验小学教学案
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
（1）围绕第一句话写。
（2）出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。
（3）交流海豚海狮表演时的样子。
①小海狮真了不起呀，要是我们顶着球走路，球一会儿就掉下来了，你看它顶着球，还能钻圈呢！
②海豚的力气真大呀，能举起一个人呢! ③好聪明的海狮，还能学着人做各种动作呢！除了书本中向我们介绍的表演外，它们还会有哪些表演呢？用“有的……有的……”说话
这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？
个别读、齐读
小结：这样精彩的表演，不仅吸引了这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，难怪香港的海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（二）学习第四自然段
接下来我们该到大街上去转转了。
1.读读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？
2.乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。
出示图片，一下车，你看到什么景象？
小组交流：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮
图1很多很多的摩天大厦一个挨着一个地排列着，像鱼鳞和梳子的齿一样，这就是---鳞次栉比。
1.自主学习。
2.展示交流
3.朗读表现对海狮、海豚的喜爱
4.用“有的……有的……”说话
5.个别读、齐读
图2这么多好看好玩的商品，简直使我们看得眼花缭乱了，这说明商店里的商品----琳琅满目。
图3哇，好多人呀！真可以用一个词来形容，那就是---人流如潮。
这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。
这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样？一个字“多”。
孩子们，来看看这三个词语。
这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的
差别。
今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。
对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。
我们一起读读，试试，好吗？（三）学习第五自然段
1.音乐起。
此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。
师配乐诵读第五自然段。
2.请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了？
3.多美呀，想去亲眼目睹一下吗？（图片展示）
①说说看着这样美丽的夜景想到了哪些词语
②扩充词汇量。
小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。
老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？展示词语，齐读。
（五颜六色五光十色五彩斑斓灯火辉煌灯火通明火树银花
霓虹闪烁流光溢彩美轮美奂
华灯初上车水马龙）
4.孩子们，这夜景美，文章更美，请同学们美美地读一读课文的第五自然段。
思考作者是怎样把夜景写美的呢？
（二）学习第四自然段1.读第四自然段
2.结合图片理解
“鳞次栉比”、“琳琅满目”、““人流如潮”
5.交流作者是怎样把夜景写美的。
理解比喻句。
A填一填：一到夜晚，整个香港就成了________。
港湾里闪耀的灯
光，像_______。
马路上一排排明亮的车灯，如同_________。
B说一说，每句话中分别把什么比作什么？
默默地读一读这一小节。
交流
理解“闪耀”（发出耀眼的光彩）如：“灯光闪耀”“闪耀着的灯光”，造句
6.教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。
这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的繁荣、昌盛、现代化）
7.这么美的夜景，真是美不胜收！引读。
点题：难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
第三板块：写话指导
1.（出示课文第五自然段）这一自然段，先总的向我们介绍了夜香港的灯多，好像是灯的海洋，接着围绕着这个中心句又分别写了港湾里和马路上那五光十色的灯火，让我们深切地感受到夜香港梦幻般的美景
2.出示题目，指名读题，说说题目要求（要求写出大街上的热闹情景）。
3.齐读中心句，仿照课文第5自然段，说说中心句可以放在什么位置。
4.回忆节假日大街上热闹的场面，再说说大街的哪些地方很热闹。
（板书：人多、车多、商品多、各种声音）
5.根据提示，和刚才回忆到的，选择一个地点，说说那里热闹的场面。
3.齐读第四自然段
（三）学习第五自然段
1.听老师配乐读第五自然段
2.说说仿佛看到了什么
看夜景图，积累相关词语
（流光溢彩五颜六色五光十色五彩斑斓灯火辉煌灯火通明
火树银花霓虹闪烁流光溢彩美轮美奂华灯初上）
3.读课文思考：作者是怎样把夜景写美的呢？
交流理解比喻句的用法
6.指板书，先写中心句，再通过以下几个方面来表现大街上的热闹情景，这样的写法就是先总后分。
谁会用这样的方法选择两三个地
点来说一段话呢？
第四板块：总结课文
1.令人骄傲的是，如今香港这颗“无比璀璨的明珠”已经于1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱。
再读第6自然段，体会那种自豪感。
2.通过这次旅行，我们对香港有了一定的了解，现在，你想对香港说一句什么话？
（指名说，再齐背第六自然段）4.读第五自然段
5.分角色读体会总分的结构
第三板块：写话指导
1.回忆大街的哪些地方很热闹
说一说
（指名说）再自由练说。
分男女生读课文：总写的中心句齐读，“港湾里…”女生读，“马路上…”男生读。
2.交流
3. 齐读中心句，仿照课文第5自然段，说说中心句可以放在什么位置。
4. 人多、车多、商品多、各种声音
5. （指名说）
6. （指名说）再自由练说。
第四板块：总结课文
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