家长会班主任发言稿PPT

• 5、关于参加学校活动方面，希望家长能大力支 持，并鼓励孩子积极参与。尽量抓住一切机会， 让孩子去锻炼自己、展示自己！
• 关于课外阅读，不容忽视！
家庭是孩子的 第一课堂，
家长是孩子的 第一任老师，
让我们共同来 关注孩子的成长！
感谢你的支持与配合！ 谢谢！
孩子上了初中，又一次家长会。 她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为 每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。 然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。 她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你 儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。 路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告 诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力， 很有希望考上重点高中。”
26天养成好习惯，坚持91天之后 就会终身不变。
孩子是一棵苗，要他 长成一棵不俱风雨的 参天大树，还须精心 的栽陪。
父母是孩子最好的老师。 言传身教是最好的教育方法。 生活即教育
父母之爱都深如大海，但质量有 差别。决定质量高低的，不是父母的 学历、地位、收入等，而是对孩子的 理解程度和对细节的处理水平。
然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝 宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。 其他同学的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝 宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让 她喂。
儿子上小学了。 家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考 试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍， 您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。 然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说： “老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子， 只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排 在21名。” 说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了 光，沮丧的脸一下子舒展开来。 她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许 多。第二天上学时，去得比平时都要早。
（４）有些同学认为书面作业更重要，口 头作业可以不做，这种想法是错误的。
问题解答
• 拼音问题 勤读勤拼 课外阅读—拼音读物
• 识字问题 提倡“语文生活化”，多在生活中鼓励 孩子认字
• 写字问题：关键执笔姿势 学会看田字格，摆好汉字的间架结构。
边写边读出笔画
可以让孩子进行字帖描红
孩子应养成10个良好的学习习惯:
• 做完作业再玩的习惯。 • 预习和复习的习惯。 • 独立思考的习惯。 • 仔细审题的习惯。 • 做完作业后重读和检查的习惯。
• 发现错误后及时订正的习惯。 • 不懂就问的习惯。 • 按时完成作业，讲究学习效率的习
惯。
• 养成良好的阅读习惯 • 上课专心听讲的习惯。
这些好习惯是一点一滴养成的， 家长不要操之过急。第一周教他做， 第二周帮着做，第三周看着做，第四 周放手让他自己做.。心理学家说过.
• 辅导孩子： • 要求过四关：
– 字音关：生字要会读，课文要能指读。
– 书写关：做到一笔一画，正确端正。（做得好的孩子 有：赵玉花、陈奕谙、姚媛媛、张育淞、孙筠翔等） 如果孩子没认真写，一定要严格要求，让孩子重写。
– 听写关：拼音要正确，错了要改。
– 背诵关：回家让孩子多读课文，做到熟读成诵。背后 家长要签上已背。
以下几方面， 社会的各种现象，去创造美好 的生活。（双休日、假期交好 朋友、参加有益的社会实践活 动、参加体育锻炼、做小实验、 搞小发明、编手抄报、编作文 集等，使孩子们全面发展。）
• 1、当您的孩子因为种种原因被 留下来时，希望您能在校外耐心 等候！不要抱怨，老师所做的一 切都是为了帮助您的孩子改正缺 点！
高中毕业了。 第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一 趟。 她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子 说过，她相信他能考取这所学校。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递 交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。 边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子， 可是，这个世界上只有你最能欣赏我……” 一句鼓励的话可改变一个人的观念与行为！ 甚至改变一个人的命运！ 一句负面的话可刺伤一个人的心灵与身体！ 甚至毁灭一个人的未来！
推荐书目：《好妈妈胜过好老师》 （作家出版社)（尹建莉 著）
家长掌握着孩子的命运。任 何改变孩子的打算，都必须从改 变家长自己做起。家长教育理念 上的“一念之差”，可以让孩子的 命运有“千差万别”的不同。
推荐书目：《好妈妈胜过好老师》 （作家出版社)（尹建莉 著）
一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有 他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。
欢迎家长到会！
感谢家长对我们工作的 大力支持与配合
在此表示忠心的感谢。
存在的几点问题：
（1）上课时部分学生不够专心, 经常分神、 开小差、讲话；也有部分学生不爱动脑筋、 不愿开声读书、不爱阅读。
（2）有部分同学对待学习不当回事，马马 虎虎，对知识的掌握不够扎实、牢固。
（3）部分学生作业书写马虎，作业上的错 题不改正。