二年级语文课前预习卡《曹冲称象》

部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》图文讲解

部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》图文讲解01我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05反义词高兴——难过下沉——上浮06理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷：船两侧的边儿。

果然：表示事实与所说或所料相符。

07句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。

2.曹操的儿子曹冲才七岁。

这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。

他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点头微笑。

他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

08问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

部编版二年级语文上册预习单作业设计(曹冲称象)

部编版二年级语文预习单作业设计
4曹冲称象
一、预习本课14个会认字，10个会写字。

1.读音提示。

“称”(chēnɡ)是多音字，它的另一个读音是chèn。

“量”(liàng)是多音字，它的另一个读音是liáng。

“曹”(cáo)不要读成cháo。

2.书写指导。

左右结构，要写得左窄右宽。

“木”的最后一笔是“丶”不是“”。

柱
做把“亻”写得瘦一点儿，最后一笔捺要写得舒展。

然上下结构，注意下部的四点方向不一样。

二、读一读下面的词语，并在文中用圈画出来。

曹操称象官员又高又大一堵墙四根
柱子议论秤杆画线果然重量
三、给多音字组词。

四、理解下面的词语，连一连。

议论质量。

果然对人或事物的好坏、是非等表示意见。

重量表示事实与所说或所料相符。

五、初读课文，按顺序排列曹冲称象的过程，把序号填在括号里。

( )赶象上船
( )把大象赶上岸，往船上装石头
( )在船舷上做记号
( )称石头的重量。

4.曹冲称象(教案及预习卡)

第三单元导读本单元围绕着“儿童生活”这一主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文，以儿童的视角，表现儿童的生活。

《曹冲称象》讲了曹操的儿子曹冲小时候想出称大象的办法的故事，赞扬了曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质；《玲玲的画》写了玲玲在画弄脏后，巧妙地在弄脏的地方画上一只小花狗，使整张画看上去更好了的故事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理；《一封信》中露西给爸爸写了两封信，表达了对爸爸的思念，表现了露西的乖巧懂事；《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识62个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。

◎了解“弹钢琴”等词组的结构特点。

◎能正确辨析与运用4组同音字。

语言积累◎学习用“一边……一边……”说句子。

◎学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

◎背诵古诗《小儿垂钓》。

阅读理解◎能正确、流利地朗读课文。

◎了解关键词句的意思，能用指定的词语说句子。

◎能借助关键词句，理解课文内容，试着讲讲故事。

◎能针对问题，说出自己的感受或想法。

◎自主阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【教学目标】1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，重点学习第四自然段，借助课后题排序，说说曹冲称象的过程，通过对比，体会“才、到底”等词语的表达意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质。

【教学重难点】1.正确、流利地朗读课文，重点学习第四自然段，借助课后题排序，说说曹冲称象的过程，通过对比，体会“才、到底”等词语的表达意思。

2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，并结合关键词句排序，借助关键词句，说说曹冲称象的过程。

二年级语文上册曹冲称象课堂笔记

二年级语文上册曹冲称象课堂笔记以下是二年级语文上册《曹冲称象》的课堂笔记：一、课题解析曹冲称象，出自陈寿的《三国志》。

主要讲述了曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。

二、学习目标1. 认识“曹、称”等14 个生字，会写“称、柱”等10 个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

3. 讨论交流“为什么曹冲的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

三、学习重点借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

四、学习难点讨论交流“为什么曹冲的办法好”。

五、结构梳理1. 第一自然段：曹操带领儿子和官员去看大象。

2. 第二自然段：大象又高又大，官员们想知道大象的重量。

3. 第三自然段：官员们提出称象的方法，但是曹操都不满意。

4. 第四自然段：曹冲提出称象的办法。

5. 第五自然段：曹操按照曹冲的办法称出了大象的重量。

六、主题概括本文通过描写曹冲称象的故事，表现了曹冲善于观察、爱动脑筋、大胆表达的品质。

七、我会写称（chēng）：称重、称呼、称赞柱（zhù）：柱子、石柱、支柱底（dǐ）：海底、底下、月底杆（gǎn）：杆子、杆菌、杠杆秤（chèng）：秤杆、台秤、电子秤做（zuò）：做事、做客、做梦岁（suì）：岁月、岁数、年岁站（zhàn）：站立、站岗、站队船（chuán）：轮船、帆船、船长八、我会认曹（cáo）：曹操、姓曹员（yuán）：员工、队员、成员根（gēn）：根本、树根、根基议（yì）：议论、商议、建议论（lùn）：讨论、论文、论述重（zhòng）：重量、重视、重要九、多音字杆：gān（旗杆）gǎn（杠杆）重：zhòng（重量）chóng（重复）十、词语解释议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

部编版语文二年级上册1-4单元新课预习手册

二上·第一单元■制表人：曹侠（浙江省温州市育英国际实验学校教师，市学科带头人）要识记、过关的内容易错处1 . 《小蝌蚪找妈妈》●《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。

通过写小蝌蚪在（鲤鱼妈妈和乌龟）的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展示了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含遇事主动探索的道理。

（1 ）会认字塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓（2 ）会写字两(两个)(两天) 哪(哪里)(哪个) 宽(宽大)(宽广)顶(头顶)(山顶) 眼(眼光)(眼花) 睛(眼睛)(定晴)肚(肚子)(肚皮) 皮(皮球)(皮衣) 孩(孩子)(孩童)跳(跳远)(跳动)（3 ）多音字“教”jiāo(教书教课）—jiào（教师教室）①老师在课堂上正教（jiāo）着无精打采的孩子。

②你觉得你的家庭教（jiào）师怎么样？（4 ）读一读，记一记脑袋口袋（前两个“袋”读轻声dai）袋子袋鼠（后两个“袋”读四声dài）欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘（5 ）体会动词的用法：（披）着碧绿的衣裳（鼓）着大大的眼睛（露）着雪白的肚皮（甩）着长长的尾巴（6 ）蝌蚪的发育变化程：小蝌蚪→长后腿→长（前腿）→（尾巴变短）→（尾巴不见了）→青蛙2 . 《我是什么》●《我是什么》课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态(汽、云、雨、冰雹和雪),及其带给人类的好处和灾难。

（1 ）会认字晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋猜（2 ）会组词变(变化)(变色) 极(北极)(极力)片(卡片)(一片) 傍(傍晚)(依傍)海(大海)(海水) 洋(海洋)(洋装)作(作业)(工作) 坏(好坏)(坏人)给(带给)(送给) 带(带头)(皮带)（3 ）多音字组词，写话① 没méi（没有没空）—mò（出没淹没）●驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他却像没（méi）事一样。

统编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》课文预习及知识点梳理

第4课《曹冲称象》课文知识点总结目录知识点 (1)01我会写 (1)02我会认 (2)03多音字 (2)04近义词 (3)05反义词 (3)06理解词语 (3)07句子解析 (3)08问题归纳 (4)09课文主题 (5)本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

知识点01我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05反义词高兴——难过下沉——上浮06理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷：船两侧的边儿。

果然：表示事实与所说或所料相符。

07句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

部编版二年级上册语文课前预习单：曹冲称象 (附答案)

2.描一描，写一写，并口头组词。
称
柱底
杆
秤
生字新词
梳理内容思考问题我有疑问拓展延伸
陈
鞭
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
（）
汉
重
（）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
一同柱子一边到底秤杆力气出来船身
石头地方果然
本文通过叙述一个七岁的孩子——曹冲想出了比其他官员更好的
的故事，
赞扬了曹冲
、
的好品质。
1.课文都讲到了
、他的儿子 7 岁的
以及
。
2.曹冲称象的原因是
。曹操称象的过程是什么？
预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
在你的生活中，遇到过什么难题？你是怎么动脑筋想办法解决的？了解更多有关三国及曹操、曹冲的故事。
部编版语文预习单
参考答案
朗读课文
1.我已经读了略遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）
2.本文共有 5 个自然段，我会给自然段标上段落。 1.给下列生字注音。
曹（cáo）称（chēnɡ）员（yuán）根（ɡēn）柱（zhù）议论（yì lùn）重（zhònɡ）杆（ɡǎn）秤（chènɡ）砍（kǎn）线（xiàn）止（zhǐ）量（liànɡ） 2.描一描，写一写，并口头组词。
称
柱底杆秤来自生字新词陈
鞭
梳理内容思考问题我有疑问拓展延伸
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
重 zhòng（重量）
汉
chóng（重复）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。

二年级上册复习曹冲称象人教部编版PPT

二
曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）
二
重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）
我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
④称石头的重量
杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）
止zhǐ（停止、阻止、截止）
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
四
高兴——开心议论——讨论微笑——浅笑果然——果真
办法——方法
五
高兴——难过下沉——上浮
三根gēn（树根、根本、根治）
称 chēng（称呼） chèn（称心）
线xiàn（画线、线条、直线）
称chēng（称象、称一称、自称）
议yì（议论、商议、提议）
杆 gǎn (一杆秤) 有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
重zhòng（重量、重力、举重）这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
十
②读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
示例：
①赶象上船 ②把大象赶上岸，往船上装石头 ③在船舷上做记号 ④称石头的重量
十微笑——浅笑果然——果真
③在船舷上做记号从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
最新人教版部编语文二年级上册复习课件
第4课曹冲称象
一
称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）

小学二年级语文上册生字教学课件《曹冲称象》

4 曹冲称象
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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点击汉字学习笔顺
左右结构bpmfdt半n包nl围g结kh构jqxzcsr上下结构
称柱底杆秤 ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
做岁 ńň ɑɡ 站船然
称柱底杆秤做岁站船然
笔顺：
翘舌音、后鼻音 chèn（称心）
“口”要写得稍大一些
站了。
返回
称柱底杆秤做岁站船然
笔顺：
翘舌音
chuán
部首：舟
结构：左右
船
组词：船身渔船形近字：航
造句：这种小船一般只能承
舟字旁的提不要出头
载一个人。
返回
称柱底杆秤做岁站船然
笔顺：
rán
然
点不要漏写
部首：灬结构：上下组词：果然不以为然形近字：烈造句：我们按照老师的指导，
在已承受不住太重的重
量了。
返回
称柱底杆秤做岁站船然
笔顺：
dǐ
底
点不要漏写
部首：广结构：半包围组词：到底井底之蛙形近字：纸造句：我们不能做井底之蛙，要
多了解外面的世界。返回
称柱底杆秤做岁站船然
笔顺：
ɡān（栏杆）
ɡǎn
部首：木结构：左右
杆
组词：秤杆笔杆子形近字：秆造句：竹林里有几根竹子细如
“口”要写得小一些
地做作业。
返回
称柱底杆秤做岁站船然
笔顺：
平舌音
suì

部首：山
结构：上下
岁
组词：岁月长命百岁形近字：多造句：每年除夕，我们全家都

第4课《曹冲称象》(教学设计)二年级语文上册(统编版)

课题 4.曹冲称象部编版二年级上册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“曹、称”等14个生字；会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。

学习重难点借助拼音和已掌握的各种识字方法，独立识读14个生字；书写本课10个生字，巩固左右结构和上下结构的汉字结构特点，重点指导“岁、然、站、船”4个生字。

学情分析新课程标准把阅读策略教学作为培养学生阅读能力的主要途径。

不是只有策略单元才强调学生学策略，普通单元同样强调学生学策略。

我们要明确阅读策略的教学价值，注重对阅读策略的优化教学，改变长期以来学生被动学习的状态，让他们成为更加积极、主动的阅读者，提升学生自主阅读的能力。

教学辅助 1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程学习任务一：穿越古代遇称象1.课件出示课文插图，引导观察：这个小孩叫曹冲，七岁。

观察大象和曹冲，你有什么发现？过渡：是呀，大象又高又大，曹冲却只是七岁的小孩儿。

这节课我们学习课文《曹冲称象》，看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。

教师板书课题，学生齐读课题。

2.引导学生认识“曹、称”两个生字。

(1)用手指课题中的“曹”字，提问：你身边有姓“曹”的人吗？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？(2)课件出示田字格中的“称”，请学生仔细观察，再范写“称”字。

提醒：注意左窄右宽，右边“尔”的撇和点要穿插到左边的禾木旁中。

学生练写，教师巡视，发现书写问题进行个别指导，展评。

2.学生观看大象视频，想一想怎么给大象称体重。

师：要解答这一难题，我们应该从古代人的智慧中寻找解答，让我们穿越回去看看吧！3.出示任务：穿越回古代，正巧遇见曹操和一群人在看着大象发愁。

4.请你朗读课文，了解一下发生了什么事，并且小组合作，自主识字。

统编(部编)版语文二年级上册《曹冲称象》生字讲解+书法指导课件(51张)

图中的小朋友在做手工飞机。
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：zuò 音序：Z 笔画：11画结构：左右结构部首：亻部
0
0
5、组词词语：做事做人成语: 小题大做 6、造句做：我坐在教室里认真做作业。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
左窄右宽
中部窄小
0
2、书写要点
0
（1）左部撇画短促有力，竖画微倾。（2）古”横短竖长，“口”部稍小，两横平行，两竖对称倾斜。（3）“文”撇、捺舒展。
0
一、学好一个字
1、看图识义
图中是什么？
图中是一艘小船。
0
2、形近字歌船帆随风扬乘舟回故乡归心箭一般出舱登舷望船的形近字：般、舱、舷
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：chuán 音序：C 笔画：11画结构：左右结构部首：舟部
0
0
5、组词词语：游船小船成语：水涨船高 6、造句船：他折了一只漂亮的纸船。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
整体瘦长
上短下长
0
2、书写要点
0
（1）上部首竖居中线，左、右两竖对称倾斜。（2）下部两撇同曲、上短下长，末点小巧。
0
一、学好一个字
1、看图识义
图中小朋友在干什么？
0
2、形近字歌士兵来站岗手臂贴身放汗水沾湿襟皮肤粘衣裳
站的形近字：贴、沾、粘
图中小朋友一个站着，一个坐着。
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解

二年级下册语文课件-称象课前预习_冀教版

讠)( 议论)
论(
L)(
讠)( 议论)
底(
D)( 广)( 底下)
重(
Z)( 里)( 重量)
线(
X)( 纟)( 画线)
止(
Z)( 止)( 停止)
第五步：理解内容(带着本课“核心问题”“串珠问题”读课文)
5．根据课文内容填空。 (1)别人送给曹操的大象又___高_____又___大_____，身子
像____一__堵__墙______，腿像___四__根__柱__子___。 (2)曹操想知道大象的重量，有的说造一杆大秤，砍
二年级下册语文课件-称象课前预习_冀教版
2020/9/6
第一步：朗读课文，标自然段(本课有___5___ 个自然段) 第二步：再读课文，标画字词(听范读，朗读，圈出生字，画出新词) 第三步：查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)
1．拼一拼，连一连。
gē
zǎi
gǎn
zhù
dǔ
cāo
_一__棵__大__树__做__秤__杆____________把__大__象__宰_；了有，的割说成一块 _一__块__的__再__称____________________把__大__象__赶；到曹船冲上的，方法换是成_一__样__重__的__石__头__再__称_________________________ 。
操
堵
柱
杆
宰
割
2．读词语，注意加点字的读音。
﹒ 曹操——cáo ﹒chèng
砍树——kǎn
﹒ 腿——tuǐ ﹒大秤——
﹒ 下沉——chén
3．读读记记。
砍倒曹操议论宰割
柱子下沉停止腿脚

部编小学语文二年级《曹冲称象》预学单

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内容感知
想一想，说一说。
这篇课文主要写了一件什么事？曹冲是怎样称象的？从这个故事中你觉得曹冲是个什么样的孩子？
资料搜集
请家人帮忙，查找有关曹冲的资料。
阅读质疑
在预习中你遇到了什么问题？想一想，上课的时候问问老师。
《曹冲称象》预学单
课题
曹冲称象
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.初步识记“曹、称”等14个生字的读音。
2.初步识记“称、柱”等10个生字的字形。
3.能正确、流利地朗读课文。
预学内容
熟读课文
第一次读：借助拼音读课文，遇到读不准的生字圈出来，多读几遍。
第二次读：将课文连起来，反复读几遍，遇到长句文正确、流利地朗读给家长听。
第四次读：根据家长的意见再读一遍。
预习字词
1.读准下面的生字。
曹称员根柱议论重杆秤砍线止量
2．想一想，怎么区分每一组字？
(1)称你 (2)注住柱 (3)圆员
(4)杆秆 (5)秤评 (6)砍吹
(7)线钱 (8)根跟
3．理解下面的词语。
到底：______________________________________________
____________________________________________________
果然：______________________________________________

语文课文《曹冲称象》二年级教案

语文课文《曹冲称象》二年级教案语文课文《曹冲称象》二年级教案古时候有个人叫曹操，人家送他一头象。

曹操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。

这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

下面就是整理的语文课文《曹冲称象》二年级教案，希望大家喜欢。

《曹冲称象》二年级语文教案1教学要求：1、认识11个生字，掌握多音字得。

会写8个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

重难点，关键：1、识字、写字。

2、弄清曹冲是怎样称象的。

课时划分：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2、教师：象有多重?现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。

二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。

2、指名读课文。

教师强调重点字的读音。

3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事?5、指名反馈。

三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。

2、指导感情朗读，体会大象的大和重。

3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。

四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法?2、学生交流，这些方法行吗?3、分角色朗读课文，体会当时的情景。

五、朗读课文。

第二课时一、复述故事，引入新课1、出示生字卡片，大家一起读一读。

2、谁能把这个故事简单的说一说。

3、官员们都说了些什么方法?4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。

二、读文实验，了解称象的过程1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么?2、指名根据课文内容说一说。

3、引导讨论：（1）曹冲的办法好吗?（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法?三、总结全文，启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?2、应该学他什么?3、有感情的朗读课文。

【优质文档】部编版二年级语文上册4曹冲称象预习学案

4曹冲称象
一、我会给要认识的每个生字注拼音:
称柱秤船岁曹员根
议论重杆砍线止量
（）
二、我的发现：
本课要求会认的字有（）个。

本课要求会写的字共有（）个，其中左右结构的字有（）
个，上下结构的字有（）个，半包围结构的字有（）个。

其中“岁”的部首是（），“船”的部首是（）。

（）
三、用适当的量词填空。

一（）大象一（）墙一（）大秤
一（）大树一（）大船一（）办法
一（）线
（）
四、朗读课文：
1、本课共有（）个自然段。

2、小组组员按自然的轮流赛读课文。

3、小组组员分角色朗读课文。

（）
五、朗读课文思考问题：
1、曹操想知道大象的重量，官员们想出了什么办法？
2、曹冲想出了什么办法？
3、最后曹操用了（）的办法，结果怎么样？（）
学案（完成打）
Ｎｈ＝ＴＯｕ（ｆ鬳筄。

部编版二上语文【精品】《曹冲称象》预学单

《曹冲称象》预学单告天下书觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。

这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。

本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。

从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。

这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。

穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。

你将不再会有精力去思考和投机。

穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。

这是赤裸裸的现实。

只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。

拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。

所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。

这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。

王SC失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。

穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。

穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。

所以，越穷的人越应该保守和谨慎。

但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。

所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。

这种意识是很可怕的。

人们常常有两个逻辑错误。

我认为应该避免：第一：我很穷。

失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。

这种观念是很可怕的。

穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。

第二：我很年轻，所以我不怕失败。

因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。

这种观念也很可怕。

年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。