高中历史统编版必修中外历史纲要下第12课 资本主义世界殖民体系的形成 教学设计
第12课 资本主义世界殖民体系的形成 教案 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
课题第12课资本主义世界殖民体系的形成课标通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响重点资本主义世界殖民体系的建立过程难点资本主义世界殖民体系形成的原因及影响板书结构重点讲解一、资本主义世界殖民体系形成的历程：①新航路开辟推动欧洲殖民者早期殖民扩张，资本主义世界市场开始形成，殖民体系也相应开始形成②第一次工业革命推动列强向殖民地和半殖民地输出商品、掠夺原料，到十九世纪中后期，资本主义世界市场初步形成，殖民体系也相应初步形成③第二次工业革命推动列强向帝国主义过渡，到十九世纪末二十世纪初，亚非拉绝大部分地区纷纷成为帝国主义的殖民地或半殖民地，资本主义世界市场最终形成，殖民体系也相应最终形成。
二、知识拓展1、半殖民地：指形式上独立自主，实际上在政治、经济、军事等方面受帝国主义国家不同程度控制的国家或地区。
2、16—18世纪早期殖民扩张中大国的兴衰(1)西班牙：掠夺了大量财富，但并未将这些财富转化为资本，是其最终被荷兰、英国先后打败的原因。
封建制度是其衰落的根源。
(2)荷兰：17世纪成为最典型的资本主义国家，但其资本主义的发展特点是商业资本远比工业资本占优势。
较弱的工业资本是其在与英国争霸中失败的根源，成为其以后经济发展的弱点。
(3)法国：经济发展受到落后封建生产关系的严重阻碍，成为其在与英国的殖民争霸中失败的重要原因。
(4)英国：资本主义经济发达，综合国力强大。
英国一贯重视海外事业，资产阶级革命后更是把争夺海上霸权放在首要位置，大力发展海军力量，最终成为“日不落帝国”。
3、资本原始积累和资本积累的区别：资本原始积累不同于资本积累。
资本原始积累是通过暴力使生产者与生产资料相分离，是生产资料聚集在少数人手里的历史过程。
资本原始积累发生在资本主义及与之相适应的生产方式形成前的历史阶段，所以称为“原始积累”。
第12课资本主义世界殖民体系的形成优秀教学案例高一下学期统编版必修中外历史纲要下
本节课的亮点主要体现在情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及教学内容与过程等方面。这些亮点不仅有助于提高学生的知识与能力，还能够培养学生的合作精神、历史思维能力和情感态度与价值观，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握相关历史知识和技能。
4.注重反思与评价，引导学生进行自我监控和评价，提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过播放一段关于资本主义世界殖民体系形成的视频，引发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
2.教师简要介绍本节课的学习目标和要求，激发学生的学习动力。
在教学过程中，我们将注重以下几个方面：
1.以问题为导向，引导学生主动探究资本主义世界殖民体系形成的原因和过程，提高学生的知识与技能。
2.通过史料分析，让学生深入了解殖民主义给殖民地人民带来的灾难，增强学生的史证意识，培养学生的过程与方法。
3.组织小组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力，提高学生的情感态度与价值观。
5.布置作业小结，培养学生的自主学习能力和情感态度与价值观。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过播放历史视频、展示图片等多种方式，为学生创设了丰富多样的历史情景，使学生能够身临其境地感受资本主义世界殖民体系形成的过程，增强学生的学习兴趣和情感体验。
2.问题导向深入浅出：教师设计了具有启发性的问题，引导学生主动探究资本主义世界殖民体系形成的原因和过程。通过问题的引导，学生能够深入思考殖民主义给殖民地人民带来的灾难，以及殖民体系最终瓦解的历史必然性，提高学生的知识与能力。
人教统编版(2019)必修中外历史纲要下第12课资本主义世界殖民体系的形成 课程教学设计
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计教学理念通过对资本主义世界殖民体系形成过程中相关史实的学习，让学生了解资本主义在形成发展过程中的与生俱来的罪恶性与血腥性，从而坚定走社会主义道路的决心和信心，引导学生利用唯物史观分析资本主义经济发展与世界殖民体系的形成之间的内在关系。
教科书教学内容分析本课主要讲授的内容是资本主义世界殖民体系的形成过程，包括拉美的殖民地化、亚洲沦为殖民地与半殖民地的过程、非洲被西方列强瓜分的过程，最后从世界的角度综述了资本主义世界殖民体系建立的时间，同时明确资本主义世界殖民体系的建立是与资本主义发展到帝国主义阶段相联系的，介绍了资本主义世界殖民体系得以建立的深层经济动因以及随着体系的建立给整个世界带来的经济影响和政治影响。
学情分析初中教材简要介绍了殖民扩张与资本原始积累的血腥过程涉及到了本课内容，因此本课学习需要在原有学习基础上进行系统化，纵深化总结拓展，提升学生对这段历史的总体认知度。
教学目标识记资本主义世界殖民体系形成的过程，强化学生运用唯物史观分析历史史实的能力。
教学重难点分析教学重点资本主义世界殖民体系形成的过程教学难点资本主义世界殖民体系形成的影响教学设计思路近代世界的殖民活动开始于新航路开辟的16-17世纪，世界殖民体系的确立则是在第一次工业革命完成之后。
工业革命的强力推动，使19世纪后期首先工业化的国家掀起了殖民扩张的新高潮，列强瓜分和重新瓜分世界领土的斗争空前激烈。
到1910年整个世界被列强基本瓜分完毕。
资本主义工业化国家的势力深入到世界各个角落。
一个互相联系、互相影响的整体世界殖民体系最终形成。
本课通过一段段历史材料的展现，引导学生在解读史料的基础上，透过历史现象看历史本质，对资本主义这段血腥的历史有一个深刻的认识，同时理解殖民扩张对殖民地具有破坏性和建设性的双重影响。
教学过程导入新课:材料葡萄牙贵族佩德罗·阿尔瓦雷斯·卡布拉尔带领13艘船只组成的船队，沿着达·伽马的路线自里斯本途径加纳利群岛前往佛得角，但是越过赤道无风带后，船队被南大西洋的风向和水流拉往西行，并于1500年来到巴西海岸，靠近今日的塞古鲁港。
资本主义世界殖民体系的形成 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下
第12课《资本主义世界殖民体系的形成》说课稿各位评委老师好，我的说课题目是《资本主义世界殖民体系的形成》。
资本主义世界殖民体系是资本主义世界体系的重要组成部分，在此之前，我们已经介绍了资本主义政治体系和资本主义经济体系。
而本单元主要围绕资本主义殖民体系，本节课主要讲述第12课“资本主义世界殖民体系的形成”。
我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个方面来说明。
一、说教材（写板书）（一）课标要求《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对于本课的要求是通过了解西方列强建立世界殖民体系的过程，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
（二）教材地位和内容分析从教材地位和内容看，“资本主义世界殖民体系的形成”是《中外历史纲要（下）》第六单元，第12课的内容，在本单元中起着承上启下的作用，上承新航路开辟与两次工业革命，下启亚非拉民族独立运动，故本课采用大单元大概念教学模式，根据教材内容，将殖民体系建立的过程、影响以及亚非拉民族独立运动三个部分整合为“蚕食割据争垂涎”、“殖民体系引辩言”、“困顿民族初尝甜”一条线索，而本节课主要介绍前两个内容。
过渡：根据课标要求、教材内容分析，我将本课的教学目标确立为:（三）教学目标1、通过整合教材，呈现表格等形式，帮助学生理清历史发展的线索，使学生把握历史发展的共性和个性的辩证关系，实现唯物史观素养。
2、通过读图识图等活动，帮助学生树立时空观念。
3、运用史料分析“资本主义世界殖民体系的影响” 使学生明确“论从史出、史论结合”的基本要求。
4、通过视频材料，使学生理解资本主义世界殖民体系的建立与资本主义发展之间的关系。
5、通过了解西方列强野蛮的侵略行为，加深学生的切身感受。
抵制任何形式的殖民扩张，树立正确的世界观、人生观和价值观，深化家国情怀。
（四）教学重难点过渡：基于对课标要求的认识以及对教材内容的分析和教学目标的确立，我认为本节课的教学重点是资本主义世界殖民体系的建立过程。
高中人教版《必修中外历史纲要》(下)第12课资本主义世界殖民体系的形成说课稿
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.地图：展示欧洲列强的殖民扩张路径，帮助学生直观理解殖民体系的地理分布。
2.历史图片和影像资料：展示殖民时期的图片和视频，增强学生的历史现场感。
2.设计互动讨论环节，鼓励学生表达自己的观点，如讨论殖民主义对被殖民地国家的双重影响。
3.结合现实问题，让学生认识到历史与现实的关系，如探讨殖民主义对当今世界格局的影响。
4.创设情境，模拟历史角色扮演，让学生在角色扮演中深入理解历史人物的决策过程和背后的动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将在教学中采用以下主要教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法和情境模拟法。
3.电子白板：利用电子白板进行互动教学，实时展示学生的讨论成果，提高课堂效率。
4.网络资源：提供相关历史资料和在线互动平台，方便学生课后自主学习和交流。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：在讲授过程中，适时提问，引导学生思考，及时给予反馈，形成良好的互动氛围。
1.讲授法：通过系统的讲解，向学生传授殖民体系形成的基本知识和理论。选择讲授法的理论依据是，它能有效地传递大量信息，为学生构建知识框架。
2.案例分析法：通过具体的历史事件和案例，帮助学生深入理解殖民扩张的复杂性和影响。选择案例法的理论依据是，它能激发学生的思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励他们表达观点，进行思想碰撞。选择讨论法的理论依据是，它有助于发展学生的批判性思维和合作交流能力。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第12课 资本主义世界殖民体系的形成 教学设计
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计一.教学内容分析（一）《普通高中历史课程标准（2017年版）》要求：通过了解西方列强对亚非拉殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
(二) 教学内容分析本课是《中外历史纲要（下）》第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》第1课内容，讲述了新航路开辟至第二次工业革命期间西方国家在亚非拉地区的殖民扩张概况和影响，共分为四目，第一目：“拉丁美洲殖民化”，主要介绍了西班牙、葡萄牙等国在拉丁美洲殖民扩张结果和对其进行的长期殖民统治、殖民掠夺、屠杀罪行和危害；第二目，“亚洲沦为殖民地半殖民地”，介绍了葡萄牙英荷法日特别是英荷法三国在17世纪~20世纪初的殖民扩张概况。
第三目，“西方列强瓜分非洲”，介绍了新航路开辟至第二次工业革命间西方国家在非洲殖民扩张及势力范围划分，以致到19世纪晚期侵占整个非洲。
第四目，“世界殖民体系形成”，介绍了第二次工业革命后随着西方国家对外殖民扩张，资本主义世界殖民体系最终形成及影响。
依据课程标准，本课学习要点主要是：1）讲述16-20世纪西方列强凭借先进技术和强大经济军事实力进行殖民扩张，逐步将拉丁美洲、亚洲、非洲的大部分地区变为自己的殖民地、半殖民地的基本过程。
2）理解世界殖民体系建立对世界历史发展影响。
重点：世界殖民体系建立原因及过程。
难点：世界殖民体系建立对世界历史发展影响。
从课程角度看，课程基本理念是课程设计的导向和目标，是课程编制、课标制订和教学实施和评价的重要依据，本课内容是教学过程中落实普通高中历史课程三个基本理念“立德树人”“正确思想导向和价值判断”“培养和提高历史学科核心素养”重要内容依据。
从世界历史角度看，本课内容上承“走向整体的世界、资本主义制度确立、两次工业革命”，下启“近代殖民地的社会变迁（以中国为例，上册）”、“亚非拉民族解放运动（下册第六单元第2课）”。
所以基于以上两个角度考虑，学习本课：1）概括世界殖民体系建立原因，需要学生回顾世界近代史初期“走向整体的世界、资本主义制度确立、两次工业革命”重要历史事件相关知识，在教师指导下运用史实的较长时间和较大空间范围和唯物史观多角度（如政治制度、物质基础、经济特点、思想理念、外交政策和技术条件等）分析理解概括“资本主义世界殖民体系最终形成”的历史原因，使学生在“时空观念（水平2-4）”“唯物史观（水平2-4）”“历史理解和历史解释（水平2-3）”方面得到培养。
资本主义世界殖民体系的形成 教案高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
资本主义世界殖民体系的形成教案一、教学目标1. 了解西方列强在亚洲、非洲、拉丁美洲殖民扩张的基本史实。
2. 认识殖民扩张对世界的双重作用。
3. 感受建立和谐世界的重要性，培养学生的家国情怀。
二、教学重难点1. 重点- 西方列强殖民扩张的原因和史实。
- 资本主义世界殖民体系的形成过程及影响。
2. 难点- 殖民扩张对世界的双重作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法四、教学过程1.新课导入拉丁美洲的殖民地化殖民掠夺分别给美洲、欧洲带来的影响：（1）对美洲：①经济：拉丁美洲被迫卷入资本主义世界市场，加剧了拉丁美洲的贫困。
拉丁美洲殖民地单一产品制经济结构的形成，导致社会经济畸形发展。
②政治：沦为殖民地。
③文化：西班牙、葡萄牙等国的社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及文化传统，随移民大批涌入，传播到南美各地，西、葡语取代印第安语，成为普遍使用的正式语言。
④人种：美州的土著民族印第安人却几乎被灭绝殆尽。
今天的加勒比海诸国只有黑人、白人和黑白混血人种，这一地区的真正主人印第安人已经悉数灭绝。
（2）对欧洲：①经济：加速了欧洲的资本原始积累，促进了工业革命的发生；大量黄金涌入，引起“价格革命”。
②政治：促进了从封建社会向资本主义社会转型的过程。
亚洲沦为殖民地半殖民地西方列强的殖民方式发生的变化及出现这种变化的原因：方式变化：直接掠夺到商品输出到资本输出原因：17、18世纪时殖民侵略以寻求黄金和进行资本原始积累为主；两次工业革命的影响西方列强瓜分非洲世界殖民体系的形成1．形成：19世纪末20世纪初，亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲的绝大部分沦为殖民地，独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。
资本主义世界殖民体系最终形成。
世界殖民体系形成的原因：根本原因是资本主义经济开放性和扩张性的结果。
在向垄断资本主义的过渡中，资本主义各国越来越要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所。
因此，更大规模的瓜分世界。
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要下
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解资本主义世界殖民体系形成的原因、过程及其影响，特别是对殖民地国家和地区带来的深重灾难。
2.掌握资本主义国家在非洲、亚洲、拉丁美洲等地区的殖民扩张策略及其实质。
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解资本主义世界殖民体系的形成过程，掌握资本主义国家在非洲、亚洲、拉丁美洲等地区的殖民扩张与掠夺史实。
2.掌握资本主义世界殖民体系形成的原因，包括工业革命、科技进步、经济利益驱动等。
3.理解资本主义世界殖民体系对殖民地国家和地区的影响，包括政治、经济、文化等方面的改变。
5.结合时事政治，让学生关注当今世界殖民主义遗留下来的问题，如巴勒斯坦问题、非洲地区的战乱等，提高学生的国际视野。
6.强化情感态度与价值观教育，通过学习殖民地人民的抗争、独立运动，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
7.设计课后作业，巩固所学知识，如让学生撰写论文、制作手抄报等，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
针对本章节“资本主义世界殖民体系的形成”，学生在学习过程中具备一定的基础知识，如对殖民主义、帝国主义等概念有所了解，但对资本主义世界殖民体系的形成过程、影响及其历史意义等方面的知识掌握相对薄弱。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生在历史知识体系中的掌握程度，关注其对历史事件、人物、地点等基本要素的掌握，以便查漏补缺，巩固基础知识。
2.学生在分析历史问题时，可能存在观点片面、论述不充分等问题，教师应引导学生在探讨资本主义世界殖民体系形成的原因、过程和影响时，运用历史唯物主义观点，进行全面、深入的剖析。
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
5.情境创设，增强学生的情感体验。通过设置历史情境，如模拟联合国辩论、角色扮演等，让学生站在不同立场，感受殖民扩张给各国带来的影响，培养他们的同理心和正义感。
4.结合现实问题，分析殖民主义在当今世界的表现，如经济全球化、文化渗透等。要求：结合所学知识，观点明确，不少于800字。
5.制作一份关于资本主义世界殖民体系形成过程的思维导图，涵盖原因、过程、特点、影响等方面的内容。
1.作业提交时间为下周三前，请同学们按时完成。
2.作业要求字迹工整，卷面整洁，使用规范的学术语言。
4.分析殖民扩张对世界历史发展的影响，包括对殖民地国家和地区的影响、对全球化的推动作用等。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，组织学生进行小组讨论，主要围绕以下问题展开：
1.各殖民国家在殖民体系中的地位和作用有何不同？原因是什么？
2.殖民扩张对殖民地国家和地区带来了哪些影响？有哪些积极和消极的方面？
3.如何评价殖民扩张的历史作用？它对当今世界有哪些影响？
2.结合史料分析，培养学生解读历史材料的能力。挑选具有代表性的史料，如殖民地的照片、新闻报道、殖民者的日记等，引导学生分析史料，了解殖民地的真实情况，提高学生的历史思维能力。
3.采用比较分析法，帮助学生理解各主要殖民国家在殖民体系中的地位和作用。通过对比英国、法国、西班牙等国的殖民政策、殖民地区和影响，让学生认识到不同国家的殖民扩张特点及其差异。
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本课学习，使学生了解资本主义世界殖民体系的形成背景、过程、主要殖民国家及地区；掌握资本主义殖民体系的基本特征和影响；认识殖民扩张对世界历史发展的双重作用。
第12课资本主义世界殖民体系的形成优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生团队协作精神和沟通能力。
2.各小组针对特定问题或主题展开讨论，共同探究，形成共识。
3.小组之间展开交流和分享，互相借鉴，取长补短，提高整体学习效果。
4.教师对小组合作过程进行指导和评价，引导学生积极参与，提高合作学习质量。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在知识掌握、思维方法、情感态度等方面的收获和不足。
2.教师组织课堂小结，帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
3.通过课后作业、测试等形式，评价学生对资本主义世界殖民体系形成相关知识的掌握程度。
4.注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
5.教师根据评价结果，调整教学策略，以更好地促进学生全面发展。
d.资本主义世界殖民体系对当今世界有哪些启示？
2.各小组在讨论过程中，做好记录，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师根据学生的讨论成果，进行总结归纳，强调资本主义世界殖民体系形成的原因、过程、影响等方面的重点知识。
2.教师引导学生从历史的角度看待现实问题，培养学生的时代意识和社会责任感。
第12课资本主义世界殖民体系的形成优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、案例背景
在第12课“资本主义世界殖民体系的形成”的教学中，本案例以高中历史统编版必修中外历史纲要下册为依据，旨在引导学生深入了解资本主义发展过程中，欧洲列强对世界其他地区的殖民扩张与掠夺。通过分析资本主义世界殖民体系形成的原因、过程及影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的民族使命感和社会责任感。
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计部编版高中历史必修中外历史纲要下
4.针对本节课学习的重点和难点，设计一份关于资本主义世界殖民体系的选择题和问答题，要求涵盖课程的主要内容。
5.观看一部与殖民主义相关的历史纪录片，如《大国崛起》、《世界历史》等，并撰写观后感，不少于500字。
二、教学内容
（一）资本主义世界殖民体系的形成背景
1.资本主义的发展：欧洲国家在资本主义制度下，生产力迅速发展，资本积累加快，为殖民扩张提供了物质基础。
2.科技进步：航海、军事等科技的进步，使欧洲国家具备了远洋航行和征服其他民族的能力。
3.宗教因素：基督教传播的使命感和宗教狂热，促使欧洲国家向世界各地传播基督教。
3.通过对资本主义世界殖民体系的学习，培养学生收集、整理、分析历史资料的能力，提高历史思维和历史解释能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，引导学生掌握资本主义世界殖民体系的相关知识。
2.利用历史地图、史料、图片等教学资源，帮助学生形象地了解资本主义世界殖民体系的形成过程。
3.通过课堂讨论、课后作业等形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
6.结合所学知识，以“殖民主义与人类文明发展”为主题，组织一场辩论赛。要求学生分为正反双方，展开辩论，并撰写辩论稿。
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计部编版高中历史必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握资本主义世界殖民体系的形成背景、过程及其影响，把握近代以来西方列强殖民扩张的主要方式、路线和重要事件。
2.能够运用历史唯物主义观点分析资本主义世界殖民体系形成的原因和结果，对殖民主义进行客观评价。
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计部编版高中历史必修中外历史纲要下
d.实践活动：组织学生进行角色扮演、辩论等，使学生在实践中体验历史，提高分析问题的能力。
e.总结与反思：引导学生对所学知识进行总结，反思资本主义世界殖民体系对当今世界的影响，培养学生的历史责任感。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，鼓励学生积极参与，培养其合作精神和批判性思维。
4.设计相关实践活动，如模拟辩论、历史剧表演等，让学生在实践中体验历史，加深对知识的理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生学习历史的兴趣。
2.帮助学生树立正确的历史观，认识到资本主义世界殖民体系对殖民地国家和地区带来的深重灾难，以及殖民地人民的英勇抗争。
3.培养学生的国际视野，使其认识到国家之间、民族之间应平等相待、和谐共处，反对一切形式的殖民主义和霸权主义。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
a.简述资本主义世界殖民体系的形成过程。
b.分析资本主义世界殖民体系对殖民地国家和地区的影响。
c.举例说明殖民地人民的抗争及其意义。
2.教学实施：要求学生在规定时间内完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，及时解答学生的疑问。
d.要求学生在完成作业时注重团队合作，培养合作精神和沟通能力。
3.作业评价：
a.教师在批改作业时，要关注学生的观点、论证和表述，给予针对性的评价和建议。
b.鼓励学生在互评作业时，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而提高自己的学习能力。
c.对优秀作业进行展示和表扬，激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。
此外，学生在分析问题时，可能存在观点片面、思考不够深入等问题。因此，教师应关注学生的思维发展，引导他们从多角度、多维度分析资本主义世界殖民体系，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
第12课《资本主义世界殖民体系的形成》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
3.引导学生关注现实问题，树立国际视野，认识到合作共赢、共同发展的重要性。
二、教学内容
1.资本主义世界殖民体系的形成背景：新航路的开辟、欧洲国家的海外探险、资本原始积累等；
2.资本主义国家的殖民扩张：非洲、亚洲和拉丁美洲的殖民化过程，以及殖民地的经济、政治和文化影响；
（教学设想）
1.针对教学重点，采用以下设想：
a.利用历史地图、文献资料等教学资源，形象地展示资本主义国家的殖民扩张过程，帮助学生理解资本主义世界殖民体系的形成；
b.通过案例分析，剖析殖民扩张对非洲、亚洲和拉丁美洲的影响，使学生深入认识殖民地的历史命运；
c.以时间为线索，梳理殖民地人民的反抗与独立运动，强调民族解放和国家独立的重要性。
2.针对教学难点，采用以下设想：
a.结合实际案例，分析资本主义世界殖民体系形成的原因，引导学生从经济、政治、文化等多方面理解殖民扩张的内在联系；
b.通过问题探究，让学生探讨殖民扩张对全球格局的影响，培养他们的历史思维和分析能力；
c.运用比较分析，让学生了解不同殖民地人民的反抗与独立运动，总策略）
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导他们自主探索资本主义世界殖民体系的形成原因和影响；
2.情境教学：创设历史情境，让学生身临其境地感受殖民地的历史命运，提高他们的情感投入；
3.合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养学生的团队合作意识和沟通能力；
4.多元评价：结合课堂表现、课后作业和小组讨论等多种方式，全面评估学生的学习效果；
5.素质拓展：鼓励学生在课后深入了解相关历史事件和人物，提高他们的历史素养。
高中历史统编版必修中外历史纲要下第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计
3.讲解殖民体系的特征，如经济剥削、政治控制、文化渗透等，并举例说明。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“资本主义世界殖民体系对殖民地和世界历史发展产生了哪些影响？”
2.学生分成小组，展开讨论，要求每个小组从经济、政治、文化等方面进行分析。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解殖民地的历史遭遇和反抗运动。
（2）组织学生参观博物馆、历史遗址等，加深对殖民体系形成背景和影响的认识。
（3）开展跨学科研究，如与地理、政治等学科相结合，探讨殖民主义对现代国际关系的影响。
5.教学关注点：
（1）关注学生对殖民扩张的道德判断和价值观念，引导他们树立正确的世界观和历史观。
（4）课堂讨论：引导学生探讨殖民扩张对殖民地和世界历史的影响，培养学生的批判性思维。
（5）小结：师生共同总结本价：关注学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现，评估学生的参与度和思考能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检验学生对资本主义世界殖民体系知识的掌握程度。
高中历史统编版必修中外历史纲要下第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解资本主义世界殖民体系的形成背景，包括新航路的开辟、欧洲国家的殖民扩张等。
2.理解资本主义世界殖民体系的基本特征，如经济剥削、政治控制、文化渗透等。
3.掌握资本主义世界殖民体系形成的主要过程，包括殖民地的建立、殖民政策的实施、殖民地的反抗等。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，题目涉及殖民体系的形成过程、特征、影响等方面。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第12课《资本主义世界殖民体系的形成》教学设计
（一）教学重难点
1.重点：资本主义世界殖民体系的形成过程、影响及其内在逻辑。
2.难点：殖民扩张对我国及亚非拉美国家的影响，以及学生在分析问题时能运用历史唯物主义观点。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用问题引导法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究殖民体系的形成过程。
b)运用案例分析法，通过对具体事件、人物的剖析，帮助学生理解殖民扩张的内在逻辑。
c)注重培养学生的史料实证意识，引导学生运用历史地图、文献资料等分析问题。
d)结合现实问题，引导学生关注国家、民族命运，培养学生的国际视野。
4.教学评价：
a)采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、历史小论文等，全面评估学生的学习成果。
b)关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生的问题，提高教学效果。
3.我国在殖民体系形成过程中扮演了什么角色？如何看待这段历史？
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的批判性思维。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.列出资本主义世界殖民体系形成的主要过程。
2.分析殖民扩张对亚非拉美国家和欧洲国家的影响。
4.教育学生珍视和平、追求公正，积极参与构建人类命运共同体，为世界和平与发展贡献力量。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解资本主义世界殖民体系的形成，提高学生的历史素养，培养其批判性思维和国际视野，树立正确的历史观和价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注国家、民族命运，激发学生的学习兴趣和责任感。
4.培养学生对资本主义世界殖民体系形成原因、影响及我国在此过程中的地位作用的思考与探讨。
（二）过程与方法
人教统编版必修中外历史纲要下第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计
本章节的教学对象为高中阶段的学生，他们对历史知识已有一定的基础，能够理解历史事件的演变过程，具备初步的分析能力。但在资本主义世界殖民体系形成这一主题上，学生可能对殖民扩张的内在逻辑、殖民主义对亚非拉国家的影响等方面认识不够深入。此外，学生在价值观方面，可能对殖民主义存在一定的模糊认识，需要通过本章节的学习，引导他们树立正确的历史观和价值观。
-字数要求：800字左右。
-内容要求：围绕殖民体系的形成过程、特点、原因及影响等方面进行论述，可结合具体案例进行分析。
-提交时间：下周三前。
2.请同学们课后观看一部与殖民主义相关的纪录片，如《大国崛起》、《世界历史》等，并撰写观后感，要求如下：
-字数要求：500字左右。
-内容要求：概括纪录片的主要内容，结合所学知识，谈谈对殖民主义的认识。
1.教师简要介绍资本主义世界殖民体系的形成过程，包括新航路的开辟、欧洲列强的殖民扩张等。
2.讲解资本主义世界殖民体系的主要特点，如经济剥削、政治控制、文化渗透等。
3.分析资本主义世界殖民体系形成的原因，如生产力发展、科技进步、资本主义制度的确立等。
4.结合教材内容，讲解资本主义世界殖民体系对亚非拉国家的影响，以及在全球历史发展中的地位。
2.提问：“同学们，你们知道在历史上，欧洲列强是如何将世界各地连接在一起的吗？”
3.学生回答，教师总结：新航路的开辟，使得欧洲列强开始了全球范围内的殖民扩张，逐步形成了资本主义世界殖民体系。
4.引入新课：“今天我们将学习第12课资本主义世界殖民体系的形成，了解这一历史现象是如何改变世界格局的。”
（二）讲授新知，500字
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生疑问。
3.学生互评练习答案，共同探讨正确答案。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本章节的教学导入中，我将采用情境创设法，以一段关于资本主义世界殖民体系的简介视频作为开场，激发学生的兴趣。视频结束后，我会提出以下问题引导学生思考：“什么是资本主义世界殖民体系？它是如何形成的？它对世界历史发展产生了哪些影响？”通过这些问题，学生可以初步感知本节课的主题，为新课的学习做好铺垫。
1.注重引导学生运用已学知识，搭建新旧知识之间的联系，提高学生的历史思维能力。
2.针对学生对殖民体系的认识不足，教师应通过生动、具体的案例，帮助学生理解殖民扩张的本质和影响。
3.在教学过程中，注意激发学生的思考，培养其独立分析和辩证思考的能力，避免线性思维的局限。
4.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，认识到殖民主义的危害，培养学生的民族自豪感和使命感。
二、学情分析
针对本章节内容，学情分析如下：高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的基础知识，对世界历史发展脉络有初步了解。然而，在资本主义世界殖民体系方面，学生的知识储备相对薄弱，对殖民扩张、殖民地抗争等问题的理解尚不够深入。此外，学生在分析历史问题时，可能存在线性思维，难以全面、辩证地看待问题。
因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.回顾已学知识，如欧洲列强的兴起、新航路的开辟等，为新课的学习搭建知识框架。
2.系统讲解资本主义世界殖民体系的形成过程，包括欧洲列强在非洲、亚洲和拉丁美洲的殖民扩张。
3.分析不同地区殖民扩张的特点，如非洲的奴隶贸易、亚洲的鸦片战争等，并探讨其影响。
4.讲解殖民地人民反抗殖民统治的斗争，强调民族独立和解放的必然性。
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下
2.教学目的：
（1）帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
（2）培养学生的历史思维和分析能力，激发学生对历史学科的兴趣。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，为了巩固学生的知识掌握，提高学生的历史学科素养，特布置以下作业：
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史的重大事件、历史人物等有了初步了解。在此基础上，他们对资本主义世界殖民体系的形成背景、过程及影响等方面的知识有一定的好奇心，但可能存在以下问题：
1.对资本主义世界殖民体系的形成过程及其内在联系认识不够深入，容易产生混淆。
2.在分析殖民主义、帝国主义对世界历史进程的影响时，可能受到个人情感和价值观念的影响，难以做到客观评价。
3.针对学生差异，实施分层次、个性化的教学策略，提高学生的自主学习、合作讨论等能力。
4.结合现实问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史学科素养，使学生在学习过程中形成正确的历史观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：资本主义世界殖民体系的形成过程、原因及其影响。
难点：理解资本主义世界殖民体系与资本主义发展、工业革命、帝国主义等概念的关系，客观评价其对世界历史进程的影响。
3.鼓励学生积极参与小组作业，培养合作精神和团队意识。
4.作业布置要注重培养学生的历史思维和分析能力，提高学生的学科素养。
（1）结合多媒体教学资源，如图片、视频等，生动呈现资本主义世界殖民体系的形成过程，增强学生的历史现场感。
（2）设计分层次的课后作业，针对不同学生的需求，提高学生的自主学习能力。
（3）注重课程思政，将正确的价值观融入教学过程中，引导学生树立正确的世界观、价值观。
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
3.利用多媒体教学资源，展示殖民扩张的地图、图片等资料，增强学生对历史事件的空间、时间观念；
4.鼓励学生提问、发表见解，引导他们独立思考，培养批判性思维和历史思维。
（三）情感态度与价值观
1.认识到殖民扩张对殖民地人民造成的苦难，培养同情心和人道主义精神；
-教师要引导学生运用所学知识，结合批判性思维，对殖民体系进行客观、全面的评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅世界地图，标注出16-20世纪欧洲列强的殖民扩张路线，引发学生的好奇心和思考：为什么在这个时期，欧洲国家会进行大规模的殖民扩张？
2.教师提出问题：“殖民扩张给殖民地国家和人民带来了哪些影响？资本主义世界殖民体系是如何形成的？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，指导学生进行改正，提高他们的历史素养。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结资本主义世界殖民体系形成的原因、过程、影响及历史地位；
2.强调殖民扩张对殖民地国家和人民的深刻影响，引导学生树立正确的历史观念；
3.结合现实问题，激发学生思考资本主义世界殖民体系对当今世界的启示，如国际关系、经济全球化等；
第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握资本主义世界殖民体系形成的历史背景、过程及其影响，了解欧洲列强在非洲、亚洲和拉丁美洲的殖民扩张与掠夺；
2.分析资本主义世界殖民体系形成的经济、政治、文化原因，理解殖民扩张对殖民地及世界格局的影响；
2.分析资本主义世界殖民体系对世界历史发展进程的推动作用，以及其与现代国际政治、经济格局的关系；
高中历史人教版统编必修下册第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。通过设置一系列具有挑战性的问题，激发学生的思考欲望，培养其独立分析问题的能力。
例如：殖民主义是如何影响世界历史发展的？资本主义与殖民扩张之间存在怎样的联系？
2.对资本主义世界殖民体系形成过程中的重要事件、人物认识不足，容易混淆相关史实。
3.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维，难以从多角度、多层次对殖民主义进行深入剖析。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1.注重基础知识讲解，帮助学生构建完整的知识体系，强化对殖民主义概念的理解。
2.运用生动形象的教学手段，如案例、图片等，激发学生的学习兴趣，提高对重要史实的记忆。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结资本主义世界殖民体系的形成过程、影响及其原因。
2.强调殖民主义对被殖民地国家和地区带来的灾难，引导学生树立反对殖民主义、维护世界和平的意识。
3.提醒学生关注历史与现实的关系，认识到殖民主义在当今世界的遗存和影响。
4.鼓励学生在课后继续深入研究相关话题，提高历史素养和批判性思维能力。
3.设计课堂提问、课后作业等环节，引导学生深入思考，巩固所学知识，提高问题解决能力。
4.组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，让学生在参与中体验历史，培养历史感悟力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习资本主义世界殖民体系的形成，使学生认识到殖民主义对被殖民地国家和民族的压迫、剥削，树立反对殖民主义、维护世界和平的意识。
二、学情分析
针对高中历史人教版统编必修下册第12课资本主义世界殖民体系的形成，学生在学习本章节之前，已具备一定的历史知识基础，对世界历史发展脉络有初步了解。但在具体到资本主义世界殖民体系的形成过程、影响等方面，学生可能存在以下问题：
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第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计一.教学内容分析（一）《普通高中历史课程标准（2017年版）》要求：通过了解西方列强对亚非拉殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
(二) 教学内容分析本课是《中外历史纲要（下）》第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》第1课内容，讲述了新航路开辟至第二次工业革命期间西方国家在亚非拉地区的殖民扩张概况和影响，共分为四目，第一目：“拉丁美洲殖民化”，主要介绍了西班牙、葡萄牙等国在拉丁美洲殖民扩张结果和对其进行的长期殖民统治、殖民掠夺、屠杀罪行和危害；第二目，“亚洲沦为殖民地半殖民地”，介绍了葡萄牙英荷法日特别是英荷法三国在17世纪~20世纪初的殖民扩张概况。
第三目，“西方列强瓜分非洲”，介绍了新航路开辟至第二次工业革命间西方国家在非洲殖民扩张及势力范围划分，以致到19世纪晚期侵占整个非洲。
第四目，“世界殖民体系形成”，介绍了第二次工业革命后随着西方国家对外殖民扩张，资本主义世界殖民体系最终形成及影响。
依据课程标准，本课学习要点主要是：1）讲述16-20世纪西方列强凭借先进技术和强大经济军事实力进行殖民扩张，逐步将拉丁美洲、亚洲、非洲的大部分地区变为自己的殖民地、半殖民地的基本过程。
2）理解世界殖民体系建立对世界历史发展影响。
重点：世界殖民体系建立原因及过程。
难点：世界殖民体系建立对世界历史发展影响。
从课程角度看，课程基本理念是课程设计的导向和目标，是课程编制、课标制订和教学实施和评价的重要依据，本课内容是教学过程中落实普通高中历史课程三个基本理念“立德树人”“正确思想导向和价值判断”“培养和提高历史学科核心素养”重要内容依据。
从世界历史角度看，本课内容上承“走向整体的世界、资本主义制度确立、两次工业革命”，下启“近代殖民地的社会变迁（以中国为例，上册）”、“亚非拉民族解放运动（下册第六单元第2课）”。
所以基于以上两个角度考虑，学习本课：1）概括世界殖民体系建立原因，需要学生回顾世界近代史初期“走向整体的世界、资本主义制度确立、两次工业革命”重要历史事件相关知识，在教师指导下运用史实的较长时间和较大空间范围和唯物史观多角度（如政治制度、物质基础、经济特点、思想理念、外交政策和技术条件等）分析理解概括“资本主义世界殖民体系最终形成”的历史原因，使学生在“时空观念（水平2-4）”“唯物史观（水平2-4）”“历史理解和历史解释（水平2-3）”方面得到培养。
2）了解世界殖民体系建立过程，需要学生在课文基础上，通过教师指导绘制表格自主学习，培养学生按时空观（水平1）梳理基础知识的能力。
3）理解概述世界殖民体系建立对世界历史发展影响，需要借助相关史料和所学来完成，有利培养学生史料实证（水平2）和历史理解历史解释能力（水平2-3）。
4)结合以上所学，谈谈对资本主义世界殖民体系形成的认识。
既可以培养学生“历史理解和历史解释能力”，也可通过历史事实本身蕴含的教育资源，使学生树立正确的历史是非观；认识人类社会发展多样性，进一步形成正确的开放国际意识，以积极态度应对机遇和挑战，培养“家国情怀（水平3-4）”。
学习本课需要已有知识构建铺垫，加上本课内容时间空间跨度大，横向纵向联系多，学习难度有些大。
准确把握该课，既要求学生有扎实的学科功底，也要教师在学科核心素养基础上的有效指导，需时至少2-3课时。
二.学情分析学生在《中外历史纲要（下）》第三到第五单元分别学习了“走向整体的世界、资本主义制度确立、两次工业革命”，“近代西方国家早期殖民扩张”在初中九年级上册中有涉及，所以在学习本课内容时有一定的知识基础，但本课内容时间空间跨度大，横向纵向联系多，准确把握该课，既要求学生有扎实的学科功底，也要教师在学科核心素养基础上的有效指导，对于高一学生来讲，学习本课难度有些大。
一课时，难以达到学习目标，根据学情和课程内容，至少需2课时。
三.教学理念和教学设计思路本课是《中外历史纲要（下）》第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》第1课内容，讲述了新航路开辟至第二次工业革命间西方国家在亚非拉地区的殖民扩张概况和影响，共分为四目。
依据课程标准，本课学习要点主要是：1）讲述16-20世纪西方列强凭借先进技术和强大经济军事实力进行殖民扩张，逐步将拉丁美洲、亚洲、非洲的大部分地区变为自己的殖民地、半殖民地的基本过程。
2）理解世界殖民体系建立对世界历史发展影响。
重点：世界殖民体系建立原因及过程。
难点：世界殖民体系建立对世界历史发展影响。
学习本课需要已有知识构建铺垫，加上本课内容时间空间跨度大，横向纵向联系多，准确把握该课，实现课标要求，既要求学生有扎实的学科功底，也要教师在学科核心素养基础上的有效指导。
为了能够尽可能多地达成课程要求，结合学情，根据当今建构主义学习观“以学生为中心的教学”“奥苏伯尔的同化论”等、普通高中历史课程三个基本理念“立德树人”“正确思想导向和价值判断”“培养和提高历史学科核心素养”和《普通高中历史课程标准（2017年版）》本课课程标准，围绕“世界殖民体系建立原因”“世界殖民体系建立过程”“世界殖民体系建立对世界历史发展影响”“对资本主义世界殖民体系形成的认识”四个问题，进行以下教学设计：1.课前：收集“身边近代西方殖民痕迹”，并辅以简单的图文进行介绍（旨在培养学生“史料实证”“历史解释”素养；水平1-2。
）；自主学习课文，完成基础知识“近代西方资本主义殖民体系建立过程”梳理和简单记忆。
（旨在培养“时空观念”建构知识体系，水平1-2。
）2.课堂：在此基础上，课上教师引导学生围绕三个问题进行探究：（课时1）问题1：理解概念“殖民主义”“殖民体系”，概述“近代资本主义发展的不同时期殖民扩张概况”，主要是在学生自主学习基础上查漏补缺，落实“世界殖民体系建立过程”中的基础知识，如：时间、殖民国和其在亚非拉各洲占据殖民地概况和19世纪末20世纪初亚非拉被占据的总体状况。
（旨在培养“时空观念”“历史解释”建构知识体系；水平1-2。
）问题2：概括世界殖民体系建立原因。
学生回顾世界近代史初期“走向整体的世界、资本主义制度确立、两次工业革命”重要历史事件相关知识，在教师和指导下运用史实的较长时间和较大空间范围和唯物史观多角度（如政治制度、物质基础、经济特点、思想理念、外交政策和技术条件等）分析理解概括“资本主义世界殖民体系最终形成”的历史原因。
（旨在培养学生在“时空观念（水平2-4）”“唯物史观（水平2-4）”“历史理解和历史解释（水平2-3）”）。
问题3：结合所学和教材P76-77问题探究，多角度地理解并能概述近代资本主义殖民体系建立的影响。
（旨在通过“唯物史观”借助“历史史料”解释“一定时空框架下某一历史事件”产生原因和影响；水平2-3。
）（课时2）问题4：以中国为例，理解殖民体系建立对殖民地半殖民地双重影响，尤其是客观上的积极影响。
（旨在通过“唯物史观”借助“历史史料”解释“一定时空框架下某一历史事件”的影响；水平2-3。
）问题5：结合以上所学，谈谈对资本主义世界殖民体系形成的认识。
（旨在培养学生“历史理解和历史解释能力（水平2-4）”同时，通过历史事实本身蕴含的教育资源，使学生树立正确的历史是非观；认识人类社会发展多样性，进一步形成正确的开放国际意识，以积极态度应对机遇和挑战，培养“家国情怀（水平3-4）”。
）通过以上四步骤的学习，学生明白了随着西方国家资本主义民主制度和建立巩固；资本主义经济产生发展，经济军事实力增强，对更多市场和原料的需求；交通通讯技术的进步；世界市场逐渐形成，各国海外市场竞争日益激烈；殖民扩张掠夺本性；加上亚非拉的落后和资源丰富等因素，从新航路开辟到两次工业革命，亚非拉地区几乎全部沦为其殖民地半殖民地，以欧美国家为中心的世界殖民体系最终形成。
其形成在加强了世界各地密切联系，推动了欧美资本主义国家和殖民地半殖民地的近代化同时，造成亚非拉地区逐渐从属于欧美国家，成为其发展附庸，失去发展独立性，导致这些国家近代直至现代的长期贫穷和畸形发展。
在以上学习基础上，学生能达成“达尔文的自然界进化规律“物竞天择，适者生存”一定意义上也适合人类社会，对内，探索适合本国国情的发展道路，促进国家和社会的不断发展进步，人民生活改善。
对外，奉行独立自主和平外交，反对霸权主义，加强国家和地区各领域合作，维护世界和平和发展，造福全人类。
”等认识。
3.学业评价设计设计意图：课程标准规定：《中外历史纲要》是全体高中学生必修课程，全体学生必修参加以必修课程为考试内容的合格性考试，并达到学业质量水平2，方可毕业。
虽然在课堂教学中有些问题的设计已经达到水平3，但对于高一学生来讲主要仍以水平2做为最基本要求，所以学业评价设计最低水平要求为2。
评价内容：以多种媒体形式，讲述一个有关“身边近代西方殖民痕迹”的故事。
水平素养水平1 水平2 评价标准唯物史观知道生产力是历史发展决定因素。
评价按核心素养水平1、水平2表现划为ABCD四个等级，其中：A等级要求：故事叙述包含4-5个核心素养，文字优美，逻辑严谨，史实正确、结论合理。
B等级要求：故事叙述包含3-4个核心素养，文字通顺，有一定逻辑，史实正确、结论合理。
C等级要求：故事叙述包含2-3个核心素养，文字通顺，有一定逻辑，史实正确、结论合理。
D等级要求：故事叙述包含1-2个核心素养，语句不通，逻辑混乱，史实错误、结论不合理。
时空观念1按顺序划分，将史事时空定位；2识别地图信息；3运用时空术语、年表、地图描述史事；4理解空间和环境因素重要性。
史料实证1知道史料的多样性；2尝试从不同渠道获取史料，能从中获取有价值信息，论证观点。
历史解释1能有条理地讲述历史上事情；2能分析其结论。
家国情怀能发现历史上认同家乡、民族、国家事例，具有对祖国和人民深情大爱。
四.教学过程课前：1、收集“身边近代西方殖民痕迹”，并辅以简单的图文进行介绍。
2、课前自主学习，完成以下“殖民扩张及结果”表格填写。
时间殖民扩张及结果不同表现形式课上师生共同探究：1、新课导入：世界语言与殖民扩张（某位学生的课前学习成果）世界语言（英文：world language）即国际通用语言，其不以使用者（母语或第二语言使用者）人数定，其地理分布、在国际组织和外交上的应用是其主要考虑因素。
由于历史殖民主义的影响，不少世界语言来自欧洲，其主要代表有英语、西班牙语、葡萄牙语及法语。
世界主要语言分布图2、新课学习<课时1>问题1：结合材料和所学，指导学生理解概念“殖民主义”“殖民体系”；概述“近代资本主义发展的不同时期殖民概况。
”材料1 殖民主义是强国用各种侵略手段使落后国家变为它们的殖民地、半殖民地或附属国的侵略政策。