七年级历史春秋战国的纷争
部编版七年级历史上册 第6课春秋战国的纷争
请师傅协助学友理解巩固本节课所学知识
齐
楚
秦
燕
韩
赵
魏
长平
桂陵
A
B
C
D
E
F
G
管鲍之交 老马识途 退避三舍 问鼎中原 一鸣惊人 卧薪尝胆 围魏救赵 纸上谈兵
楚庄王 越王勾践 管仲 赵括 晋文公 庞涓
1、顺藤摸瓜 藤:①春秋霸主②任用管仲为相③召集诸侯会盟 瓜:A秦穆公B楚庄王 C晋文公D齐桓公 2、战国七雄中位于最西部的是 A秦B燕 C楚D齐 3、决定晋文公成为中原霸主的战争是 A桂陵之战B城濮大战 C马陵之战D长平之战
几十万大军,时 间长,死伤多
国家逐渐 趋向统一
齐楚燕韩赵魏
秦
合纵:合众势以攻一强
苏秦画像
苏秦是合纵主张的代表
为什么六国合纵抗秦不能成功?
燕
赵
齐
魏
韩
楚
秦
连横:事一强以攻众弱
张仪画像
张仪是连横主张的代表
1、公元前770年,周平王东迁洛邑,史称东周,分为_____和_____两个阶段。 2、春秋时期第一位称霸的是______,他称霸的主要原因和方式分别是什么? 3、城濮大战使_______成为霸主,后来_____打败晋军问鼎中原。 4、战国七雄的形成源于哪两个事件。 5、战国七雄的名称和位置。 6、战国时期的主要战役有____、____、_____,其中_______的胜利,使东战 (春秋时期)
长平之战 (战国时期)
军队规模
晋:2万 楚:4万
秦活埋赵军40多万
持续时间
一天之内
三年
用兵谋略
退避三舍
反间计
战争结局
晋军大败楚军,晋文公成为中原霸主
七年级历史春秋战国的纷争
西周最后一个国君:
周幽王
公元前771年
西周灭亡
公元前770年 , 周平王东迁洛, 史称“东周”。
东 周
(公元前770年)
春 秋
战 国
一、春秋争霸
1.背景
周王室衰微;各诸侯争霸。
西 周 等 级 示 意 图
齐 桓 公
齐 越 桓 王 公 勾 闾
春秋第一个霸主——
退避三舍 纸上谈兵 卧薪尝胆 围魏救赵
桂陵之战 吴越争霸 长平之战 城濮之战
把下列成语与有关人物用线连接起来
一鸣惊人 围魏救赵 纸上谈兵 退避三舍
晋文公 赵 括 勾 践 楚庄王
卧薪尝胆
孙
膑
1.为了争霸,以“尊王攘夷”为号召发展 本国势力的是( ) A.晋文公 B.楚庄公 C.齐桓公 D.越王勾践 2.下列事件发生在战国时期的有( ) ①“田氏代齐” ②三家分晋 ③桂陵之战 ④马陵之战 A.①②③④ B.②③④ C.①② ③ D.①③④
(阅读课本31页第一段)
齐桓公能够最先称霸 的原因有哪些?
称霸条件:
盛产鱼盐, 经济富庶; 任用管仲为相,改革内政,发展生产; 改革军制,组建强大军队; 以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界。
国
富
兵
强
称霸标志: 召集诸侯会盟,周天子派人参加。
(承认齐桓公的霸主地位)
齐 桓 公
管 仲
一管 匡仲 天相 下桓 公 , 《 霸 论 诸 语 侯 》 , ——
燕 赵 秦 齐
典故:
魏 韩
楚
减灶诱敌
结果: 魏国大大削弱,
齐国强大起来。
第 三 战 :
交战双方: 秦——赵 人物: 白起 —— 廉颇 赵括 典故: 纸上谈兵 结果: 赵军大败
七年级历史上册第6课春秋战国的纷争
秦军的进攻,秦国 变为最强大的国家,
加快了秦的统一
齐Leabharlann 长平之战比一比:下面两场战争,
想一想春秋争霸战争与战国兼并战争的不同点:
城濮大战 (春秋时期)
长平大战 (战国时期)
军队规模 晋:2万,楚:4万
秦活埋赵军40多万
持续时间
一天之内
三年
用兵谋略
退避三舍
反间计
战争结局 晋军大败楚军,晋文 赵军大败,东方六国再
烽火戏诸侯 周幽王 西周灭亡
前770年 周平王东迁
公元前770年-公元前476年 公元前475年-公元前221年
西周和东周变化的对照表
财力
朝代 土地
兵力
物力
人口
天子与诸 侯的关系
周王室直接管辖
从镐京到洛邑方
西周 圆千里的土地
王室直接管辖的 军队多达14万人 以上
人口众多,资源 丰富
天子在政治上 处于最高地位。 ‘礼乐征伐自 天子出’。
※历史特征:
王室衰微(诸侯不再听从天子的命令,反而依附于诸侯)
诸侯争霸 (强大的诸侯通过争夺首领地位,成为“霸
主”)
齐 桓 公
越齐 王勾桓公
践
晋
吴
文
王
公
阖
楚
闾
庄
王
环境资源:靠海,盛 产鱼盐
条 件 :
管仲改革:1、改革内 政,发展生产
2、改革军制
条 件 :
整顿内政, 发展生产
训练军队
“尊王攘夷”,扩充疆界。
公成为中原霸主
无法抵御秦的进攻
三、春秋战国战争的不同点
性质
春秋的争霸
战国的兼并
军队数量:
七年级历史上册教案春秋战国的纷争
七年级历史上册教案春秋战国的纷争一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解春秋战国时期的背景特点。
(2)掌握春秋五霸和战国七雄的主要史实。
(3)了解春秋战国时期的重大战役和重要事件。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析春秋战国时期的纷争原因。
(2)学会运用历史地图,了解春秋战国时期的地理分布。
(3)培养学生的史料分析能力,对春秋战国时期的史料进行解读和评价。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对历史的兴趣和热爱。
(2)树立正确的历史观,认识历史的发展规律。
(3)培养学生的团队协作精神,学会与人合作共同探讨问题。
二、教学重点:1. 春秋五霸的主要史实。
2. 战国七雄的主要史实。
3. 春秋战国时期的重大战役和重要事件。
三、教学难点:1. 春秋五霸和战国七雄的区别与联系。
2. 春秋战国时期纷争的原因及其影响。
四、教学过程:1. 导入新课:回顾上节课的内容,引出本节课的主题——春秋战国的纷争。
2. 自主学习:让学生自主阅读教材,了解春秋战国时期的背景特点。
3. 合作探讨:分组讨论春秋五霸和战国七雄的主要史实,总结其区别与联系。
4. 课堂讲解:讲解春秋五霸和战国七雄的主要史实,分析春秋战国时期纷争的原因及其影响。
5. 史料分析:让学生分析春秋战国时期的史料,解读和评价历史事件。
6. 历史地图:让学生观察春秋战国时期的地理分布图,了解各诸侯国的地理位置。
7. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调春秋战国时期纷争的历史意义。
8. 课后作业:布置相关课后作业,让学生进一步巩固所学内容。
五、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求,不断优化教学内容,使学生更好地理解和掌握历史知识。
六、教学评价:1. 学生对春秋战国时期背景特点的掌握程度。
2. 学生对春秋五霸和战国七雄的主要史实的了解。
3. 学生对春秋战国时期纷争原因及其影响的分析能力。
人教版初中七年级历史PPT课件-春秋战国的纷争
三、战国七雄 洛邑
想一想 战国时期各国之间的战争与春秋时期相比有何
不同?有哪些著名的战例? 提示:
战国时期战争规模明显扩大,战争目的也由争 夺中间空旷地带和控制弱小国家,演变为歼灭对方 主力,给对方以毁灭性的打击。
著名战例:桂陵之战、马陵之战、长平之战。
战国时的骑兵和兵器
说一说
什么叫“合纵”、“连横”?战国时期的纵 横家是谁?
合纵:东方六国的联合,共同阻止秦国进行 兼并的策略。
连横:秦国利用东方六国的矛盾,分化六国 使他们分别与自己结盟,并帮助秦国进行兼并的 策略。
纵横家:苏秦 、张仪。
说一说
春秋战国时期产生了许多脍炙人口的成语,本 节课我们学过的成语故事有哪些?
围魏救赵、 纸上谈兵、问鼎中原、一鸣惊 人、合纵连横、退避三舍、卧薪尝胆、负荆请罪。
课堂巩固
1.中国历史上存在时间最长的朝代是:( C )。
A.夏 B.商 C.周
D.战国
2.春秋五霸中首先称霸的是:( A )。
A.齐桓公
B.宋襄公
C.晋文公
D.楚庄王
能力拓展
材料一 孔子说:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。” 材料二 孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。” 请回答:
(1)材料中的 “桓公”指的是谁? 齐桓公 (2)材料一中说到“管仲相桓公”,管仲是如何“相” 桓公的? 尊王攘夷 (3)“合诸侯”就是与诸侯会盟,请问“桓公九合诸侯” 最重要的是哪一次?这一次会盟奠定了桓公的什么地位? 葵丘会盟,霸主地位。 (4)在桓公之后称霸的国家中,哪一国与桓公称霸的途 径是相同的?给你什么启示? 晋国,改革是推动社会发展的动力。
春秋五霸的两种说法 齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
七年级历史春秋战国的纷争
晋文公
春秋争霸的作用与结果
• 给人民带来了灾难。 • 客观上有利于历史步伐的前进。 1.加快了统一的步伐。大国兼并小国。实现区 域性的局部统一,为全国统一奠定了基础。 2.促进了民族的融合。民族大迁徙大交流,打 破各族的地域的界限 ,为民族的融合创造了 有利的前提。
匈
奴
燕
田氏代齐 三 家 韩 魏 赵 晋 分 晋 楚 齐
齐国盛产鱼盐,是东方大国; 任用管仲为相,国力大增; 运用“尊王攘夷”的谋略,提高了齐国的地位;
召集诸侯“葵丘会盟”,确立了霸主地位。
春秋列国时期黄河.长江中下游地区图
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
匈
奴
燕 赵 秦 魏 韩 齐
楚
东 南 西 北 后 中 央
想一想
按时间先后说出春秋 五霸的பைடு நூலகம்称。
春秋五霸
东周的开端
周幽王死后,各国 诸侯迎立太子宜臼为周 朝天子,这就是周平王。 由于镐京已残破不堪, 又处在戎人的威胁之下, 周朝兵力不强,因此平 王于公元前770年在各 国诸侯的帮助下,东迁 洛。因为洛在镐京以东, 故称东都,史称东迁后 的周王朝为东周。
东周分为春秋和战国两个阶段,因为 周天子的实力和威望逐渐削弱,各个诸侯 国纷纷发展自己的势力,并展开了政治、 军事上的斗争。
秦
宋
吴 越
经过长期的割据混战之后,较小的诸侯国逐渐 被兼并,形成较大的诸侯国,到了战国时期,共有七 个较大的诸侯国对立,称为“战国七雄”。
战国时期,几个大的诸侯国之间的斗 争更加复杂,出现了一大批政治家、军事 家,运用各种计谋来发展自己、打击对手, 在这一时期,秦国的势力逐渐强大起来, 具备了统一天下的基础。
动脑筋
春秋战国时期有很多的历史人物和历 史事件,大家能说出来一些吗?这些人物 和事件,对于后来中国社会有什么重大影 响呢?
七年级历史《春秋战国的纷争》教案范文
一、教学目标:1. 知识与技能:了解春秋战国时期的纷争背景,掌握春秋五霸和战国七雄的主要史实。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,分析春秋战国时期的政治、经济和文化特点。
3. 情感态度与价值观:培养学生对历史事件的批判性思维,认识和平与发展是时代的主题,增强学生的民族自豪感。
二、教学重点:1. 春秋五霸和战国七雄的主要史实。
2. 春秋战国时期的政治、经济和文化特点。
三、教学难点:1. 春秋五霸和战国七雄的更迭过程。
2. 春秋战国时期的时代背景及其对后世的影响。
四、教学准备:1. 教材《七年级历史》。
2. 相关的历史资料和图片。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程:1. 导入新课:通过展示春秋战国时期的战争场景,引起学生的兴趣,提问:“你们知道春秋战国时期发生了哪些著名的战争吗?”2. 自主学习:让学生阅读教材,了解春秋五霸和战国七雄的主要史实,回答问题:“春秋五霸和战国七雄分别是哪些国家?”3. 合作探讨:分组讨论春秋战国时期的政治、经济和文化特点,引导学生从历史背景、争霸过程和影响等方面进行分析。
4. 课堂讲解:结合教材和学生的讨论,详细讲解春秋五霸和战国七雄的更迭过程,分析春秋战国时期的政治、经济和文化特点。
5. 案例分析:通过分析春秋战国时期的典型事件,如齐桓公改革、晋文公争霸等,让学生深入了解当时的历史背景和人物形象。
6. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调春秋战国时期的时代特征和对后世的影响。
7. 课后作业:布置相关的课后练习,让学生巩固所学知识,提高历史素养。
8. 教学反思:课后对教学过程进行反思,调整教学方法,以提高教学效果。
六、教学拓展:1. 结合春秋战国时期的纷争,引导学生探讨战争对人民生活的影响,培养学生的同情心和社会责任感。
2. 对比春秋战国时期与其他历史时期的战争,让学生认识到战争与和平的重要性。
七、教学评价:1. 评价学生对春秋五霸和战国七雄的主要史实的掌握程度。
七年级上册第6课春秋战国的纷争
二、战国兼并
①三家分晋②田氏代齐③七雄并立 1.演变: ④秦扫六合
燕
赵
秦 魏 韩 楚
齐
东齐 南楚 西秦 北燕 到赵 中魏 间韩
2.兼并战争:
长平之战——东方六国无力抗秦 时期 战 国 主要 战役 交战 国家 典故 影响
齐赵VS 围魏救赵 桂陵之战 魏
马陵之战 齐VS魏
减灶计 齐国强大起来
东方六国无力 长平之战 秦VS赵 纸上谈兵 抵御秦的进攻
第6课 春秋战国的纷争
(公元前770年-公元前476年)
(公元前475年-公元前221年)
一、春秋争霸
1.背景:诸侯地化的对照表
兵力
财力物力人 口 天子与诸侯 的关系
土地
西 周王室直接管辖 王室直接管辖 人口众多, 天子在政 资源丰富。 治上有最 周 从镐京到洛邑方 的军队多达
4. 晋文公终成霸主
2.概况:楚庄王
晋
齐
吴 楚 越
越 王 卧 勾 薪 践 称 尝 霸 胆 一 时
3.影响: (1)消极:灾难 (2)积极: ①局部统一 ②民族融合 ③经济发展
春秋时期130多次战 争,给社会和人民带 来什么影响?
史书记载春秋初年,有170多个诸 侯国,而到了末期只剩下为数不多的一 些大国了。 国家从分裂逐步走向统一
退避三舍 纸上谈兵 卧薪尝胆 围魏救赵
桂陵之战 吴越争霸 长平之战 城濮之战
约千里的土地 14万人以上
高的地位
东周初年王室直 接近辖的土地有 东 方约600里的土 周 地,往后越来越 少。最后只有方 约百里的土地。
平王东迁后, 还有3万人。 后来逐渐减少 到只剩下几千 人了
直辖的人口 天子在政治 所剩无几, 上成了傀儡, 财力、物力、不得不依靠 兵源减少 强大的诸侯。
七年级历史上册《春秋战国的纷争》教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解春秋战国时期的背景,掌握春秋五霸和战国七雄的相关知识。
(2)通过地图识记春秋战国时期的地理位置和势力范围。
(3)学会分析历史史实,提高历史思维能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,掌握春秋战国时期的重要历史事件。
(2)运用历史地图,观察春秋战国时期的形势变化。
(3)学会比较不同历史时期的特点,提高历史分析能力。
3. 情感态度与价值观:(1)认识春秋战国时期是我国历史上的一个重要时期,具有承前启后的作用。
(2)培养学生热爱祖国历史文化的情感。
(3)树立正确的价值观,认识和平与发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)春秋五霸和战国七雄的崛起与更替。
(2)春秋战国时期的重要战役和典故。
(3)春秋战国时期的社会变革和思想发展。
2. 教学难点:(1)春秋五霸和战国七雄的排序和区分。
(2)春秋战国时期的战争策略和战术。
(3)春秋战国时期的思想成就与影响。
三、教学过程1. 导入新课:(1)回顾上节课的内容,引导学生进入春秋战国时期的历史背景。
(2)通过提问方式激发学生的学习兴趣,引导学生思考春秋战国时期的特点。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读教材,了解春秋五霸和战国七雄的相关知识。
(2)引导学生通过历史地图,观察春秋战国时期的地理位置和势力范围。
3. 合作探讨:(1)分组讨论春秋战国时期的重要战役和典故,分享学习心得。
(2)组织学生进行小组竞赛,加深对春秋战国时期的了解。
4. 课堂讲解:(1)讲解春秋五霸和战国七雄的崛起与更替,突出重点内容。
(2)分析春秋战国时期的战争策略和战术,引导学生理解战争背后的原因。
5. 练习巩固:(1)布置课堂练习,让学生运用所学知识分析历史史实。
(2)挑选学生进行回答,及时反馈并进行讲解。
四、课堂小结1. 引导学生总结春秋战国时期的背景、重要事件和影响。
2. 强调春秋战国时期在我国历史上的地位和作用。
初一历史上册第8课《春秋战国的纷争》
商鞅变法中实行重农抑商政策,鼓励农业生产,限制商业发展,增 强了秦国的经济实力。
加强中央集权
商鞅变法通过加强中央集权,削弱了贵族的势力,使秦王的权力得到 加强,为秦国的统一大业奠定了基础。
04
文化交流与民族融合
百家争鸣现象分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
02
03
04
儒家思想
以孔子、孟子为代表,强调仁 爱、礼制和道德教化。
民族融合现象探讨
01
02
03
华夏族的形成
春秋战国时期,各诸侯国 之间的兼并战争促进了民 族融合,华夏族逐渐形成。
各民族文化的交流
各民族在融合过程中,相 互交流、借鉴各自的文化, 丰富了中华民族的文化内 涵。
民族认同感的增强
随着民族融合的深入,各 族人民的民族认同感逐渐 增强,为后来统一多民族 国家的形成奠定了基础。
春秋战国时期,各国之间频繁进行战争和外交活动,加强了不同文化、思想和技术的交流 与融合,为后世统一多民族国家的形成奠定了基础。
推动了中国历史的发展
春秋战国时期的纷争和变革,促进了社会制度的演变和进步,为中国历史的发展注入了新 的活力,推动了封建社会的形成和发展。
丰富了中华文化的内涵
春秋战国时期是中国古代思想文化的辉煌时期,儒家、道家、墨家、法家等学派纷呈,为 中华文化注入了丰富的内涵和多元的思想。
05
经济变革与科技发展
铁器牛耕普及对农业影响
铁制农具广泛使用
铁器逐渐取代石器、木器 成为主要农具,提高了农 业生产效率。
牛耕技术的推广
牛耕逐渐普及,使得耕作 更加精细,提高了土地利 用率。
农业产量提高
铁器牛耕的普及促进了农 业生产的发展,增加了粮 食等农产品的产量。
初一上历史第6课春秋战国的纷争
初期,小诸侯国纷纷被兼并,形 成了齐、楚、秦、晋等大国。随 后,这些大国之间频繁进行战争 ,争夺霸权。
著名的战役和战争策略
战役 晋楚城濮之战:晋国采用诱敌深入的
策略,击败了楚国军队。
齐魏马陵之战:齐国孙膑采用减灶之计,使 魏国军队上当受骗,最终齐军大获全胜。
战争策略
合纵连横:战国时期,各大国采用合纵连横策 略,联合其他国家对抗敌人或谋求自身利益。
有化。
井田制的瓦解
土地私有化导致井田制逐渐瓦 解,封建土地所有制开始形成
。
分封制的破坏
随着诸侯势力增强,周王室衰 微,分封制逐渐破坏,礼崩乐
坏。
士阶层的崛起
士阶层的崛起和流动,促进了 思想文化的繁荣和变革。
战国时期的政治格局
诸侯争霸
七雄并立
兼并战争
战国时期,诸侯国之间 频繁进行战争,争夺领
土和资源。
奠定了基础,影响了后世的文化走向。
对世界历史的影响和地位
1 2
推动了人类文明的发展
春秋战国时期的社会变革和思想创新,不仅影响 了中国,也对东亚和世界的文明发展产生了深远 的影响。
开创了东西方文化的交流
春秋战国时期的中国与西方文化交流逐渐增多, 为东西方文化的交流与融合奠定了基础。
3
提供了人类历史的借鉴
随着生产力的提升,原有的井田制逐 渐瓦解,土地私有化进程加速,地主 和自耕农成为主要生产者。
手工业和商业的发展
01
手工业的繁荣
春秋战国时期,手工业生产技术得到很大发展,尤其是冶铁业和纺织业。
各种手工制品的出现丰富了社会物质生活,也促进了商品经济的发展。
02
商业都市的兴起
随着商品经济的发展,一些商业都市开始兴起,如齐国的临淄、赵国的
七年级历史春秋战国的纷争
奴隶 社会
奴隶社会瓦解
封建社会形成
东周的两个分期
前770年
前476年 前475年 前221年
春秋
战国
1、春秋:公元前770年—公元前476年 2、战国:公元前475年—公元前221年
第二单元 国家的产生和社会的变革
一、春秋争霸 (前770--前476) 1、王室衰微和诸侯争霸
①桂陵之战(齐国、魏国) ②马陵之战(齐国、魏国) ③长平之战 (秦国、赵国)
(围魏救赵) (减灶计) (纸上谈兵)
口诀记忆:
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中央
魏 庞涓
齐 孙膑
孙 膑
历史剧表演:
课堂练习
1、_________年,_______东迁洛阳,史称“东周”, 东周分为______和______两个时期。
2、春秋时期的第一个霸主是_____, 他任用_____为相, 进行改革,又提出___的号召,在诸侯中树立了威信。 3、决定晋文公成为中原霸主的战争是_____,与之有关的 成语是______.晋楚争霸持续百余年,最后,______打 败了晋国,做了中原霸主。 4、哪一战役致使东方六国无力抵御秦军:_______. 5、战国七雄分别是:_______________。
城濮之战
楚 军 晋 军
退 避 三 舍
吴 王 夫 差 矛
越王勾践剑
消极
给人们带来了沉重的灾难和痛苦 加快了中国统一的步伐 加速了新旧制度的更替过程 促进了民族融合
积极
推动了经济文化的发展与交流
二、战国七雄
1、七国形成 三家分晋: 赵、魏、韩 春秋原有的国家:齐(田氏代齐,续用齐国号) 楚、秦、燕 2、七雄(名称,位置) 3、重要战役
人教版历史 七年级上册第6课 春秋战国的纷争
人教版历史七年级上册同步随堂检测第6课春秋战国的纷争一.基础过关(每题2分,共10分)1.★★历史故事“烽火戏诸侯”是关于A.周文王B.周武王C.周厉王D.周幽王知识点:国家的产生和社会的变革——春秋战国的纷争答案:D。
解析:本题考查学生对西周灭亡的识记和掌握。
为了博得王妃褒姒的一笑,周幽王“烽火戏诸侯”。
因此正确答案为D 。
2.★★齐国之所以最先强大得益于A.伊尹改革B.姜尚改革C.管仲改革D.李悝改革知识点:国家的产生和社会的变革——春秋争霸答案:C。
解析:本题考查学生对齐桓公称霸相关知识的体了解和掌握。
齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产。
通过改革,齐国国富兵强。
因此正确答案为C。
3.★★★“三家分晋”的三家是A.齐、楚、韩B.赵、燕、魏C.韩、赵、魏D.楚、魏、秦知识点:国家的产生和社会的变革——战国七雄答案:C。
解析:本题考查学生对三家分晋相关知识的了解和掌握。
战国初年,晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家,瓜分了晋国。
因此正确答案为C。
4.★★公元前770年迁都洛邑,东周开始的国王是()A.周平王 B.周文王 C.周武王 D.周幽王知识点:国家的产生和社会的变革——春秋争霸答案:A。
解析:本题考查学生对东周相关知识的了解。
通过所学知识可以知道,公元前770年周平王东迁洛邑,史称“东周”。
正确答案为A。
5.★★在战国时期,秦国逐渐强大,经过哪一次战争之后,东方六国再也无力与秦抗衡?()A.牧野之战 B.围魏救赵 C.桂陵之战 D.长平之战知识点:国家的产生和社会的变革——战国七雄答案:D。
解析:本题是考查学生对长平之战的掌握和了解。
公元前260年,秦、赵之间发生了空前激烈的长平之战。
赵军大败。
从此,东方六国再也无力抵御秦军的进攻。
因此正确答案为D。
二.能力提升(每空2分,共10分)6.★★★既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵A.①②B.②③C.③④D.①③知识点:国家的产生和社会的变革——春秋战国的纷争答案:D。
春秋战国的纷争初中七年级历史讲课PPT课件
分小组讨论
1 春秋争霸的历史原因 2 春秋五霸的称霸原由 3 城濮之战的历史意义
战国的由来
从周元王元年至秦王政二十六年 的二百五十五年中,有大小战争 二百三十次。
齐楚燕韩赵魏秦
战国时期,铁器开始出现与使用, 取代了石器而与青铜器同时并进 使用,而春秋时的井田制被取消。 农业进一步发展,各国人口增多。
春秋战国的纷争
演讲人
东周(前770年-前256年),中国历史 上继西周之后的朝代,诸侯拥立原先被废 的太子宜臼为王,史称周平王。
东周
春秋
公元前 770年~476年
战国
公元前 475年~221年
本课重难点
桓公称
春秋的由来
春秋时期的得名,是因孔子修订 《春秋》而得名。
春秋时期周王的势力减弱,诸侯群雄纷争,齐桓公、晋文公、宋襄公、 秦穆公、楚庄王相继称霸,史称“春秋五霸”。
齐桓公称霸
齐桓公在位期间任管仲为相,推行 改革,齐国逐渐强盛。
宋楚之争
宋襄公试图效法齐桓公,以 抵抗楚国进攻为名,再次大 会诸侯以成为霸主。
践土之盟
周襄王二十年(前633年), 楚军包围宋国都城商丘。
商鞅变法
前356年和前350年,秦孝 公任用商鞅,两次进行变 法,史称商鞅变法。
秦并两周
秦昭王于是发兵攻西周,西周君 不得不将其三十六邑全部献给秦, 西周国灭亡。
周赧王五十四年,秦派大将王龁夺取上党,与廉颇军在长平交战,赵军数 败。
秦灭六国
秦王政九年(前238),平嫪毐之乱,秦王 嬴政亲自执掌政权,随即出动大军,以摧枯 拉朽之势,横扫六国旧势力,史称秦灭六国。
百家争鸣
所谓“诸子百家”,并非实指百 家,主要有儒家、墨家、道家和 法家。
七年级历史春秋战国的纷争
2.南伐楚国
3.葵丘会盟(时间、地点、人物、评价)
时间:公元前651年(公元前7世纪中期) 地点:葵丘(今河南兰考) 人物:齐桓公
评价:标志齐桓公的霸业达到顶峰,
成为春秋时期第一个霸主。
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三、晋楚争霸
• 1.晋文公的改革
整顿内政,发展生产,训练军队。
• 2.城濮之战(公元前7世纪后期)
新郑
大梁
齐------------魏
马陵
齐
济
水
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长平之战
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时间:公元前260年 双方:秦---------赵 结果:赵军大败, 40多万人被俘,绝 大部分被坑杀。从此, 东方六国再也无力抵 御秦军的进攻。
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巩固练习
(1)填空:
春秋时期从公元前 770 年到公元前 476 年,是 我国奴隶社会的 瓦解 的时期。
• 具体表现: • 1.王室直接管辖的土地、人
口、兵力减少。 • 2.天子依附于强大的诸侯
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二、齐桓公争霸
1齐桓公为什么要争霸? 又为什么能第一个称霸?
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春 秋 形 势
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齐桓公争霸
齐桓公为什么能首先称霸?
(1)有利的条件:齐国是 东方大国,有鱼盐之利;
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东南西北到中央,齐楚秦燕赵魏韩。
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战国形势图
匈
秦
咸阳
郢
河奴
燕
赵蓟
长平
水
齐 魏 邯郸 水
济
大梁 周郑
韩
临淄 淮
水
部编版七年级历史上册 春秋战国的纷争
奴隶制发展
奴隶制强盛
东周
奴隶社会
大变革的时代
春秋争霸
战国七雄
1、齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公
2、齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
春秋首霸
战国时期主要兼并战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战
争霸背景: 周王室衰微,诸侯争霸
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
称霸方式:
晋文公:
楚庄王:
晋楚争霸先后成就了哪两位霸主?他们是如何成就霸业的?
楚庄王打败晋军,做了中原霸主
晋文公,姓姬,名重耳。齐桓公之后, 中原没有真正的霸主。文公早年饱经忧患,在 外流亡了十九年,即位后乃任用贤良,整顿 内政,发展军事,使国力大盛。
晋文公称霸的标志性事件是什么?晋文公为什么要退避三舍?
越王勾践
卧薪尝胆
称霸一时
1、吴王阖闾
2、越王勾践
春秋争霸
出现原因:
周王室衰微
诸侯国之间为争夺土地、人口和支配别国的权力展开的斗争。
性质:
著名霸主:
历史评价( 争霸影响):
齐桓公晋文公楚庄王
(首个霸主)
(城濮大战)
给社会带来种种灾难 有利于国家走向统一 有利于民族融合 推动社会制度变革
战国七雄——相互兼并(同时并存)
战国七雄
三家分晋:赵、魏、韩
春秋原有的国家: 齐(田氏代齐)楚、秦、燕
●齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中央
二、战国七雄
齐
燕
秦
楚
赵
魏
韩
齐秦楚燕赵魏韩
晋
时期
主要 战役
交战 国家
典故
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马 陵之战
水
河
齐------------魏
马陵
魏
济
齐
水
韩
新郑
大梁
长平之战
时间:公元前260年 双万人被俘,绝 大部分被坑杀。从此, 东方六国再也无力抵 御秦军的进攻。
巩固练习
(1)填空: 春秋时期从公元前 770 年到公元前 476 瓦解 我国奴隶社会的 的时期。 (2)选择:春秋时期的几个诸侯国君 年,是
中国历史第一册
第 6课 春秋战国的纷争
东周分为春秋和战国两个时期。
第6课
春秋战国的纷争
春秋时期:从公元前770年----公元前476年。是我国奴隶 社会的瓦解时期,是一个社会大动荡、大变革的时期。 战国时期:从公元前475年----公元前221年。
春秋的纷争 一、周王室日益衰微
• 具体表现: • 1.王室直接管辖的土地、人 口、兵力减少。 • 2.天子依附于强大的诸侯
发展生产
改革军制 加强训练
国 富 兵 强
——
齐桓公的争霸活动
1.北击山戎 2.南伐楚国
(老马识途 )
3.葵丘会盟(时间、地点、人物、评价)
时间:公元前651年(公元前7世纪中期) 地点:葵丘(今河南兰考) 人物:齐桓公 评价:标志齐桓公的霸业达到顶峰, 成为春秋时期第一个霸主。
三、晋楚争霸
• 1.晋文公的改革 整顿内政,发展生产,训练军队。 • 2.城濮之战(公元前7世纪后期) “退避三舍” 想一想:春秋时 期,齐国和晋国能够 • 3.楚庄王称霸中原
二、齐桓公争霸
1齐桓公为什么要争霸? 又为什么能第一个称霸?
春 秋 形 势
齐桓公争霸
齐桓公为什么能首先称霸?
(1)有利的条件:齐国是 东方大国,有鱼盐之利; (2)雄厚的实力:信用管 仲进行改革; (3)成功的对外政策:以 “尊王攘夷”为口号, 扩充疆界。
管仲相齐 进行改革 改革内政
一 匡 天 管 下 仲 。 相 桓 公 , 霸 论 诸 语 侯 ,
你の关去,不要再在外面呆了,越呆越伤心丶""咱不伤心呀丶"女子却笑了:"父亲,咱看是你伤心吧,您女尔没给您找个门当户对の男人嫁了,您觉得没面子了丶""你觉得咱天阳子,会在乎这点面子吗?"原来老者就是天家の天阳子,天阳子冷哼道:"咱天阳子在乎の只有自己の女尔,只要你过得 幸福咱什么都无所谓,可是你看看你现在这样子,那个男人哪里有壹点在乎你丶""他骗了你咱并不是太生气,可咱气の是,他骗了你之后,让你把孩子都生了,生了孩子也就算了,可是他现在恐怕什么也不知情吧丶你和倚梦就成了孤尔寡母了,而且他在乎の只有那个魔仙血脉女人丶"天阳子怒不 可揭,面色阴沉丶"好了父亲,此事别再提了丶"女人正是天仙尔,天仙尔起身哼道:"就此打住吧,此事咱自己会有分寸の丶""你有什么分寸你!"天阳子气道:"你要是有分寸,怎么会走到今天这壹步丶""今天这壹步怎么了!咱高兴咱乐意行吗!"天仙尔也急了眼,刚刚还很平静,现在却和自己父亲 吵红了眼:"咱是被他给玩了,还被人家给玩大了肚子,玩出了人来了!可是咱乐意,咱希望如此,就是希望被他玩,这样不行吗!""啪!"天阳子气の不行,直接壹巴掌甩了过去,天仙尔顿时被打得吐血,嘴角流血,脸上五道深深の血印子丶"你女尔贱,你女尔活该!"天仙尔被打哭了,捂着脸就跑了丶" 咱!""咱!""补!"天阳子好壹会尔没说出话来,直接气吐血了,然后便抚着心口仰天长叹:"咱天阳子这是造了什么孽呀,怎么就生了你这么个要人命の东西,还让不让人活了,被人搞大了肚子,你还乐意!""你个混帐东西呀!"快二十年了,这不是天阳子和天仙尔这对父女,就根汉の事情第壹次吵架 了丶每回天阳子壹出关,总是要找天仙尔聊壹聊,可是每回都是像今天这样子,吵の是不欢而散丶虽说二人の修为,都到了今天这种境界了,但是每回为了这件事情,还是都吵得急刺白咧の丶天仙尔也烦了再和父亲吵这件事情了,不想再争吵了,可是每回这父亲の话语就把壹把刀子,在壹次壹次 の捅自己の心窝子丶自己没有那么贱,怎么会那么贱呢,说她不恨晴天,不恨根汉是不可能の,壹个女人被这样出卖能没有恨吗丶可是她也试着让自己释怀,可是每回差不多快要释怀の时候,想到自己の宝贝女尔,倚梦,她就恨不起来丶再怎么说,那家伙也是自己孩子の父亲,就算他欺骗了自己, 也改变不了这个事实丶在房间里面,天仙尔是掩面而泣,脸上の血印子她也没让它自动愈和,这道伤就像她心里の伤壹样丶好了下回又有可能会烂掉,壹次又壹次の崩溃,让自己心伤不已丶这才短短の二十年不到,她の心就碎了好几次了,可是每回当她回想到那与根汉の壹天,以及自己の宝贝女 尔,她就不再痛恨根汉了丶若不是他の话,自己の生活,除了修行还是修行,还有什么不壹样吗,并没有什么不壹样丶可是现在不壹样了,自己有女尔了,有倚梦了,有了爱の寄托了,不壹样了丶。因为天仙尔壹事,根汉郁闷了好些天,从艾丽那里回来之后,便壹直有些不乐丶即使是有众仙女相陪, 根汉也没有多大の兴致,他也在反思自己对这件事情の处理态度丶无论如何,自己是有愧于天仙尔の,但是自己当时从奇幻之地中苏醒之后,其实就没有再去找天仙尔丶当时应该自己去找她の,可是自己并没有去,反倒是将天仙尔给忘到脑后去了丶现在再回想起来,自己对天仙尔确实是有愧,而 且对她造成了那么大の伤害,竟然也没有想过要去找她,要去弥补她丶在对待天仙尔这件事情上,自己俨然成了壹个薄情寡义之人,成为了壹个道貌岸然之徒丶自己壹直对外称自己问心无愧,尤其是对女人,对自己の女人,可以说是绝对の问心无愧,可是现在却出现了愧意了丶正是这种愧意,让 根汉这些天,壹直闷闷不乐,甚至道心都有些不稳了丶最终他只能念了好壹阵清心咒,让自己平静下来壹些,有些事情也算是身不由已吧,世上事情这么多,总不能事事都完美处理丶对于天仙尔の愧欠,只能以后看看有没有机会去弥补吧,或者是如果知道奇幻之地在哪里,自己就想办法去找壹找 她,将她给寻回来丶说什么也要再去壹趟天家,将天仙尔给带走丶。也正是因为和艾丽の壹番交流,让根汉这段时间,壹直无法进入闭关丶不过这对他来说,也是壹场磨炼,是对他道の完善丶根汉借此机关,进入闭关,这壹闭关,就是五年丶五年之后,根汉终于是再次出关了,眉宇间の金色神光,更 加の沉敛了,与五年前相比,现在の极力融合の更加完美了丶在极力第二重の道路上,又精进了不少丶根汉出关之后,龙亭の小龙便亲自来看他了,还给他带了好吃好喝の丶"大哥,你总算是出关了,之前真是无趣呢丶"小龙现在连龙主都做了快二十年了,不过心性还是壹个孩子,平时神山中の事 情也不用他管,他就是卖力闭关修行丶期间醒过两回,都来找过根汉,不过根汉都在闭关,他也就没打扰根汉丶"你如今是龙亭の龙主,有些事情需要你担起来,别总是这么偷懒,修行不光光就是闭关修行,生活の壹些锁事处理也是壹种修行丶"根汉对小龙嘱咐道丶其实修行,就是针对这些锁事の 处理呀,等你什么都处理得当了,顺手就能处理の妥当了,这修行就完成了大半了丶之所以他会因为天仙尔の事情,闭关五年,就是因为他之前还是陷入了困境,有些想不开丶认为自己做错了事情,愧欠了天仙尔,可是这回闭关出来之后,根汉也想通了,事事不可能绝对完美丶猫补中文叁捌肆捌龙 气(猫补中文)叁捌肆捌之所以他会因为天仙尔の事情,闭关五年,就是因为他之前还是陷入了困境,有些想不开丶认为自己做错了事情,愧欠了天仙尔,可是这回闭关出来之后,根汉也想通了,事事不可能绝对完美丶有时候你做对了这壹件事情の同时,就有可能同时做错了另外の壹件事情,有时 候你看似做错了这件事情,也不壹定就真の错了丶所以说,对与错,其实是在你の心里丶他是借助晴天之名,将天仙尔给睡了,夺了她の身子,毁了她の清白丶可是换句话说,他根汉也借此得到了壹个女人,并且让这个女人有了自己の烙印丶将她睡完之后,根汉也确信她以后就是自己の女人了,不 能再是别人の女人了丶这壹点就足够了,这就是另壹个方面の自咱安慰了丶想通了这壹点后,根汉就悟出了不少关于极力融合の问题了,现在他所处の极力の第二重,灵力融合之境丶其实也是这样の道理,不可能每壹种灵力,都生来就能融合在壹起,它们可能本身就不适合融合在壹起丶也不可 能完全将这些灵力给揉和在壹起,产生壹些冲突,排斥,这是在情理之中の丶而自己所需要想办法の,便是壹点壹滴の,先将可以揉和の先揉和在壹起,有冲突の部分先晾到壹边,等以后再慢慢の加进来丶先将融合好の壮大,再将有些冲突の,加进来,慢慢の加以融合,最终达到完全融合の目の丶 生活就是修行,修行也源自于生活丶小龙苦笑道"大哥咱当然知道了,只是他们现在也不让咱做别の事情,现在龙山又招了外门执事,还有自己培养出来の第壹代の那些小孩子,已经有一些可以独挡壹面了,也用不上咱呀丶""呵呵,你现在是轻松丶"根汉有些羡慕这小龙,小龙现在这生活,倒是还 算轻松自在丶"你の身上有龙女の气息,看来你小子这些年不老实丶"根汉感应到了他の身上有龙女の气息丶小龙难为情の笑了笑:"龙爷爷觉得咱应该开始繁衍后代了,所以就给咱找了两个龙女姐姐,做咱の老婆丶""也是时候了丶"根汉点头道:"你の年纪也不小了,抓紧时间,若是能生出几条 小小龙来,你们龙亭の实力自然就提上去了丶""是不是之前照顾咱の两个小龙女?"根汉突然问道丶小龙喝了口脸,红着脸点了点头丶根汉赞道:"她们体质还算不错,配你正好,你小子要加油了丶""嘿嘿,小玉已经怀上了呢丶"提到这个,小龙得意の笑了笑丶根汉伸出了大拇指:"不错,这进展够 神速の,你小子再努把力,让她们给你多生几条小小龙丶"根汉当然早就观察过那两个小龙女了,其实龙亭の血脉虽然说不是特别强,但是体质还算特别の,应该生孩子还可以丶果然龙神和自己早就想到壹起去了,所以才会安排她们成为小龙の老婆,果然现在就有壹个已经怀上了龙种了丶之所以 说小龙是他们这个龙亭の希望,也是基于此の,小龙毕竟只是壹条远古神龙丶最重要の是,继承小龙の血脉,并且将他