部编本人教版小学语文一年级上册《闹钟》获奖教学设计第二课时
最新北师版小学语文一年级下册《小闹钟》精品学案第二课时
《小闹钟》学案一、学习目标：知识与能力：1.识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2.继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观：1.了解课文内容。
知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习过程1.搜集各种珍惜时间的名人名言和小故事，和同学共享。
2.四人一组商量，怎样学习课文。
（可以用读书和表演的形式。
）3.小组自学课文。
思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？4.（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。
（反馈过程中回答问题。
）5.时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？6.全班交流。
老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？7．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？ 8．提问：（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。
）9.续编故事。
小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家。
思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？想一想，他还到谁家？如果6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？10.练习（1）.小闹钟去过谁的家看到了什么？怎么想的、怎么做的？（大声朗读课文，小组合作，派代表发言，其他人做好补充准备。
）小闹钟家，小闹钟想，小闹钟是做的。
小闹钟家，小闹钟想，小闹钟是做的。
小闹钟家，小闹钟想，小闹钟是做的。
（2）.小动物们是怎么抓紧时间的？（大声朗读课文，小组合作，派代表发言，其他人做好补充准备。
）猫头鹰是做的。
小兔子是做的。
小熊是做的。
小学一年级语文《小闹钟》优质教案
小学一年级语文《小闹钟》优质教案《小闹钟》是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小闹钟》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小闹钟》优质教案一教学目标：1、正确、流利的读通课文。
有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间观念。
4、初步了解“”的不同用法。
教学重点：1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
教学难点：1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
2、初步了解“”的不同用法。
教具准备：生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
教学过程：一、导入1、谜语导入。
2、齐读课题。
(学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。
)3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。
(通过拼音学习生字，读通课文。
)2、听老师范读课文。
(学生进行听读识字)3、齐读课文。
三、学习课文，了解内容。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为?3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。
(在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊)4、学习二自然段。
(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。
)5、学习三自然段。
(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。
一年级上册语文部编版课件语文园地五教案
语文园地五
第一课时 第二课时 第三课时
1
识字加 油站
2
5
34
wǔ
午
shànɡ wǔ 上午
wǎn
晚
wǎn shɑnɡ 晚上
zuó
昨
zuó tiān 昨天
jīn
今
jīn tiān 今天
nián
年
ɡuò nián 过年
读一读
wǔ
上午
下午
wǎn
晚上
zuó
昨天
jīn
今天
明天
上个月
zhè
这个月
下个月
nián
去年
今年
明年
你有什么发现？
以天为单 位的时间
以年为单 位的时间
上午 下午 晚上
昨天 今天 明天
上个月 这个月 下个月
去年 今年 明年
一天以内 的时间
以月为单 都是表示时 位的时间 间的词语。
你还知道哪些表示时间的词语？
上周 这周 下周
上旬 中旬 下旬
我的 发现
2
1
识字加 油站
5
34
huā cǎo
花草
lián pínɡ
莲苹
shù
lín
树林
táo
qiáo
桃桥说说你的发现。来自艹字头 花 草 莲 苹
多与植物有关。
木字旁 树 林 桃 桥
多与树木有关。
我会说
草字头 木字旁 三点水
苗菜芽 椅枝柜 江河海
我的 发现
2
1
识字加 油站
5
字词句 3
4
运用
第二课时
➢ 读一读，看看它们的音节，说说你发现
小学一年级语文《闹钟》备课教案
小学一年级语文《闹钟》备课教案一学习目标：1. 学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1. 今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁?2. 生猜谜。
(出示闹钟)说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3. 在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4. 时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5. 去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文1. 自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2. 请同学开火车朗读再评一评。
3. 读了课文，你现在最想说什么?我们进入“心情地带”。
用自己喜欢的形式表达自己的情感。
如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时一、朗读指导1. 同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2. 美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的?进行心情对比。
3. 分角色朗读句子，进行深层感悟。
4. 小组表演：“明天要旅游了!”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动1. 用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2. 跟父母进行统计：一分钟能做哪些事?三、写字指导1. 开展分组写字的活动。
三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2. 小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
小学一年级语文《闹钟》备课教案二[教学目标]1.学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
一年级上册《闹钟》教学设计
教学设计
汇报人：
2023-12-22
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
目录
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
02
03
认识闹钟
学生能够准确识别闹钟的 各个部分，如时针、分针 、秒针等，并理解它们的 功能。
收集学生作品
03
收集学生的课堂练习、作业、创作等作品，以便对学生的学习
成果进行评价。
为学生提供反馈，指导改进方法
及时反馈
在课后或下节课前，对学生的表现进行及时反馈，让学生了解自 己的优点和不足。
具体指导
针对学生的不足之处，提供具体的改进方法和建议，如加强基础知 识的学习、提高表达能力等。
鼓励与激励
链接地址
科普读物在线阅读网站
鼓励学生进行实践活动，将所学知识应用到实际生活中
制定作息时间表
让学生根据自己的实际情况，制定一份作息时间表，并按时执行，以培养良好的时间管 理习惯。
家庭小调查
让学生在家庭中开展关于时间管理的小调查，了解家庭成员的时间安排和利用情况，并 尝试给出优化建议。
社区服务
鼓励学生参加社区组织的公益活动，如为老年人提供闹钟设置服务等，将所学知识应用 到实际生活中，同时培养学生的社会责任感和奉献精神。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，进行对话练习，加深对人物和情节 的理解。
拓展阅读
提供一些与闹钟相关的拓展阅读材料，让学生进一步了解相关知识 。
归纳小结：总结本课内容，回顾重点知识点
总结内容
对本节课所学的内容进行总结，强调课文中的主题和意义。
小学一年级语文上册《dtnl》教案、教学设计
3.采用分组合作的形式，让学生互相纠正、互相学习，提高拼音准确性。
4.设计富有创意的书写练习，如连线、填空等，让学生在练习中巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师应关注学生的情感态度与价值观培养，使学生：
c.教师讲解"dtnl"四个声母的书写方法，并示范书写过程，让学生跟随练习。
d.学生在练习本上独立书写"dtnl"声母，教师对书写不规范的地方进行指导。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生分组讨论，共同完成拼音练习。
2.教学过程：
a.教师将学生分成若干小组，每个小组分配一个拼音练习任务。
b.学生在小组内进行讨论，共同完成练习，如找出含有"dtnl"声母的词语、编写拼音句子等。
5.针对学生的学习习惯和性格特点，关注个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：让学生熟练掌握"dtnl"四个声母的发音、书写及其与韵母的拼读。
2.教学难点：
a.学生对"dtnl"发音要领的掌握，尤其是区分相似声母的发音。
五、作业布置
为了巩固学生对《dtnl》章节知识的掌握，培养他们自主学习的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课后练习册中与"dtnl"相关的练习题，包括声母填空、音节拼读等，旨在巩固学生对发音和书写规则的理解。
b.自制一张包含"dtnl"声母的拼音卡片，卡片上需有生动的图片和对应的拼音，以此激发学生的学习兴趣，并强化记忆。
小学一年级语文《小闹钟》教案
教案目标：1.能正确朗读课文《小闹钟》。
2.能默写课文中的重点句子和关键词汇。
3.能理解课文并进行简单的表演。
教学重点：1.正确朗读课文。
2.把握重点句子和关键词汇。
3.理解课文并进行简单表演。
教学难点：1.理解课文中的押韵词。
2.正确朗读全文。
教学准备：1.课文《小闹钟》(能投影或配有图片的课文PPT)。
2.课文中重点句子和关键词汇的卡片。
3.一整套闹钟的模型(包括小闹钟)。
教学步骤：Step 1 导入新课 (5分钟)1.向学生展示一整套五颜六色的闹钟模型，并指着小闹钟问学生：“你们知道这是什么吗？”2.引导学生思考并回答：“这是一个闹钟。
”3.哈哈哈，这个闹钟可调皮了！我们一起读读课文《小闹钟》。
Step 2 朗读课文 (10分钟)1.师生一起读课文标题《小闹钟》。
2.老师从头开始朗读课文，学生跟读。
3.学生独立朗读课文《小闹钟》。
4.老师选2-3名学生上台朗读整篇课文。
Step 3 学习课文 (25分钟)1.老师指着课文第一段，读一读，学生跟着读。
然后，请一名学生读出来。
2.深入解读第一段：“闹钟响得可真想熊猫。
”老师询问学生：“为什么闹钟响得想熊猫呢？”3.直接从“因为它有好多黑色圆圈。
”开始读下一段，学生跟读一遍，然后请一名学生读出来。
4.深入解读第二段：“闹钟上有好多周围小小的数字。
”问学生：“小朋友你知道闹钟上的周围小小的数字是什么？”5.读“它每次都是对你笑哈哈”这一段，同样请学生朗读和解读这段。
6.停顿一下，对学生说：“我们来一起朗读一遍《小闹钟》，从头读到尾。
”师生一起朗读课文。
7.师生一起默读课文。
Step 4 讲解重点句子和关键词汇 (15分钟)1.教师出示卡片，将重点句子和关键词汇从头至尾地逐个讲解，例：“响得像熊猫”“黑色圆圈”“周围小小的”等。
2.学生跟着老师读词语、句子并默写。
Step 5 小组活动 (20分钟)1.将学生分为若干小组，每个小组由一个学生扮演小闹钟，其他学生扮演黑色圆圈或周围小小的数字。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》教案教学设计优秀公开课 (32)
《d t n l》一、复习检查师：小朋友们，你们还认识这些字母朋友吗？谁能亲切响亮地喊喊它们的名字？生：a i b f o u p v e m师：你们都能准确地叫出这些字母朋友的名字，它们可高兴了，所以想请你们到它们家去作客呢！可是它们的家在哪里呢？（指名生分别把这些字母送回家即知道哪些是单韵母，哪些是声母。
）师：你们真是群能干的孩子！让我们再一起看看单韵母家有哪些朋友？（女生齐读）声母家有哪些朋友？（男生齐读）二、创设情境，揭示新课内容师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？生：喜——欢——师：哇！这么喜欢他！瞧，你们一喊，他就出现了！（出示情境图）孙悟空和谁在什么地方干什么？你能看着图编一个故事吗？生：孙悟空和哪吒在打仗。
生：他们是在天上比武呢！师：你们能猜出他们谁赢了吗？生：我猜是悟空，因为孙悟空很厉害的，还会七十二变呢！生：我也猜是悟空，因为悟空笑呵呵的，哪吒好像气呼呼的，肯定是他打不过悟空所以很生气！师：你们真会观察！是啊，孙悟空可淘气了，来到天宫闹得天翻地覆，哪吒初来对付他，没几个回合，就被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。
悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。
我们来看这个儿歌：出示：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
师：跟着老师后面一边做动作一边读一读好吗？（领读儿歌，学生配上喜欢的动作，并相机出示 dtnl）这个儿歌里，就藏着我们今天要认识的 4 个声母朋友，你们想和它们成为好朋友吗？生：想！三、教学声母 d t n l（出示图一）师：图上画了什么？生：画了一个钟。
生：是一个带笔筒的钟。
师：对，这是一个座钟笔筒，看看这一个座钟笔筒像什么字母？生：像 d师：对！跟我读——d生：d——d——d——师：读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。
（教师再次范读，学生跟着连读，“开火车”读，比赛读。
抽查个别同学，相机纠正）师：你们觉得ｄ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。
部编本人教版小学语文一年级上册《闹钟》精品学案第二课时
《闹钟》学案
一、学习目标
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．培养学生的想象能力和善于观察的能力。
二、重点难点
1．有感情地朗读课文，生字词书写。
2．理解课文内容，使学生知道抓紧学习，爱惜时间。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．同学们，听，小闹钟在对我们说什么？
2．生活中还有许多美妙的声音，请选择自己喜欢的声音，仿照课文的形式说一两句话。
四、参考资料
闹钟功能简单的说就跟我们普通的闹钟没什么差别，不同之处只不过是需要在手机上设置好所需闹钟时间，响铃也由手机发出而已。
手机闹钟功能可以为每天需要闹铃的现代人提供方便的服务，手机闹铃功能一般都具有多个选项，用户可以将闹钟设置为每天都响的模式，而不必像传统的闹钟一样，天天设置时间。
当然手机闹铃还可选择“仅响一次”或“定期”等模
式，非常方便实用。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音4《d t n l》教学课件PPT优秀公开课
三、拼读儿歌，圈出儿歌中带有“d t n l”的音节的字。
男孩打着架子鼓（d）, 女孩跳着花伞舞（t）。 男孩鼓前拿鼓槌（n）， 女孩门前舞快乐（l） 。
第二课时
d
t
n
l
声母
这节课我们开始学习d、t、 n、l和带调单韵母ɑ、e、i、 u、ü组成的音节。
我会拼
d t
声母
n
l
i 韵母 ɑ u
e ü
t tè
tí
特别
ná
拿苹果
女孩
nǚ
n
发怒 nù
né
哪吒
nǐ 你们
lā
拉车
毛驴
lè
lǘ
l
快乐
公路 lù
lì 立正
“n”“l”容易混，再来读一读。
n-ù→nù 发怒的怒
l-ù→lù 马路的路
n-ü→ǚ 女同学的女
l-ü→lǘ 小毛驴的驴
谁是拼读小高手
ǎ
ā
á
ā
é
è
é
d
t
ī
è n
í
ǐ
ì
ù lù
ú
ú
ǚ
部编人教版一年级语文上册
bpmf
在前几节课中，我们学习了声母b、p、m、f， 这节课我们一起来继续学习拼音中的其他四个声母。
第一课时 第二课时
第一课时
n
l t
d
图上画着谁，他 们都在干什么？你能 从图画中找到藏着的 字母吗？
男孩在打鼓
女孩在跳舞
读准音
小马奔跑的时候会发出什么声音？
d
哒哒
小马快跑 d d d
学课文 用拼音
会认字
mǎ
木马
最新北师版小学语文一年级下册《小闹钟》优秀教案第二课时
《小闹钟》教案教学目标：知识与能力：1.识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2.继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观：1.了解课文内容。
知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1.理解课文内容2.树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教学方法:讲授法、讨论法、谈话法教学安排;2课时教学准备：多媒体课件。
搜集各种珍惜时间的名人名言和小故事，和同学共享。
教学过程：第二课时一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放钟表滴答声）（学生回答。
）小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？名人名言？故事？（学生回答。
背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
）播放手机精彩的导学作业。
小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。
二、学习课文。
1四人一组商量，怎样学习课文。
（可以用读书和表演的形式。
）2小组自学课文。
思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。
（反馈过程中回答问题。
）4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。
小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。
小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。
三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。
时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？5全班交流。
老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？三、再读课文，理解课文。
《小闹钟》第二课时教案及反思（精选4篇）
《小闹钟》第二课时教案及反思（精选4篇）《小闹钟》第二课时及反思篇1教学目标：1、巩固生字、词语，书写“闹”“钟”，知道多音字“行”的读音和用法。
2、能理解课文内容，回答可后的提问。
3、体会时间的珍贵，渗透珍惜时间和合理利用时间的教育。
教学过程；一、导入新课，学写生字1、今天我们将继续学习课文《小闹钟》，齐读课题。
2、“闹”“钟”读音上要注意什么？字形上要注意什么？3、书写“闹”“钟”。
二、复习生字，巩固词语1、开火车复习生字。
2、教学多音字“行”。
3、齐读词语。
三、理解课文，指导朗读1、自由读。
思：小闹钟找了几个朋友？分别是谁？2、学生汇报（一）学习2自然段1、请一生读，思：小闹钟来到猫头鹰的家，看到什么？他是怎么做的？2、用书上的句子回答。
抽生读，齐读。
3、猫头鹰给自己提了一个什么任务？完成了吗？他是怎样里哟内故事件完成任务的？4、小闹钟是怎么想的？为什么这样想？你打算怎么读呢？练读，抽读，齐读。
5、猫头鹰是小闹钟的好朋友吗？为什么？6、齐读。
（二）学习3自然段1、自由读，你知道了什么？体会到什么？2、学生汇报。
3、小兔子是小闹钟的好朋友吗？为什么？4、喜欢小兔子的孩子起立读。
（三）学习4－6自然段1、齐读，思：小闹钟来到小熊的家，看到什么？2、学生汇报，引读。
3、强调“还在”，为什么？抽读，齐读。
4、这下可急坏了小闹钟，他是怎么做的？读句子。
（着急）5、有了小闹钟的提醒，小熊改掉睡懒觉的坏习惯了吗？书上是怎么说的？6、小熊改掉了坏习惯，该对小闹钟说什么？小闹钟又是怎样回答的？同桌练读，分角色朗读小闹钟和小熊的对话。
7、小熊是小闹钟的好朋友吗？为什么？（四）小结四、拓展延伸，明白道理1、你打算怎么珍惜时间？2、积累有关时间的名句。
：今天（2008-5-7），我执教的是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事——《小闹钟》。
童话故事是孩子乐于阅读的体裁，文中的主人公小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学一年级上册《小闹钟》公开课教学设计示例
《小闹钟》教学设计示例教学目标：1、会写8个生字,识字15个，认识多音字“行”。
2、熟读课文，回答课后问题。
3、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育，体会时间的珍贵。
教学重点、难点：１、认识15个生字，认识多音字“行”２、回答课后问题；“小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？”３、指导学生书写“纸”字教具准备：图片，生字卡片，电脑课件教学过程：一、猜一猜，学新课1、小同学，喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：一家三代环城赛，规则定得很奇怪，虽是速度不一样，谁也不比谁的快。
你们猜到了吗？贴小闹钟图。
2、谁能说说小闹钟有什么用？小闹钟想找个朋友，丁丁把它找朋友的经过写成了文章，题目就是《小闹钟》。
二、读一读，巧学文１、请同学们打开书自己读一遍课文，一边读一边用笔圈出你不认识的字。
２、遇到不认识的字你是怎样动脑筋，想办法认识它的？学生归类：看拼音识字，问老师，问同学，联系上下文猜字，利用查字表识字等办法。
３、请你用自己喜欢的识字方法来认读不认识的字。
４、教师范读，学生重点听不认识的字该怎样读。
学生对老师的朗读进行评价５、游戏：好朋友，拉拉手：学生四人一组自愿结合，用自己喜欢的方式合作读书，读完书后互查识字情况。
并相应给予奖励。
６、小组汇报读书情况，同时对学生进行评价７、课文中出现了几种小动物？你最喜欢哪种，为什么？贴三种小动物图：８、你最喜欢哪种小动物，你就读一读哪一段。
在学生朗读时进行生生评价，师生评价。
点评：《新课程标准》指出朗读是学生个性化的行为，在这里教师尊重了学生的选择权。
在读中学生进行了感悟，通过不同形式的评价，使学生懂得了如何欣赏别人。
９、小组合作进行表演：让学生戴上头饰，互相邀请，小组合作表演课本剧其他同学要进行评价，评一评谁表演得最好，为什么？点评：通过表演学生对于课文中的内容进行了深入的理解，在表演中学生的个性得到了张扬。
１０、出示课件小熊是怎样改掉了睡懒觉的习惯？在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的习惯，开始懂得珍惜时间了。
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时（教案）一、学习目标1.掌握“母鸡下蛋”的识字技能，能熟练识别“母鸡、鹅、上、壳、蛋”等字。
2.能够口头朗读《母鸡下蛋》一文，理解故事情节。
3.通过绘画活动，了解母鸡下蛋的全过程，培养观察能力。
二、教学重点1.“母鸡下蛋”的识字技能。
2.故事情节的理解和口头朗读。
3.绘画活动中培养观察能力。
三、教学过程3.1 热身教师可以让学生集体跟读拼音表，热身练习识字技能。
3.2 导入教师出示图片：“鹅、母鸡”等，让学生观察图片，了解母鸡和鹅的特征。
3.3 学习课文3.3.1 课文朗读首先由老师提供一段话：“今天我们学习的课文是《母鸡下蛋》”。
请学生带着好奇和期待来朗读课文。
3.3.2 理解故事教师根据故事情节，与学生们交流母鸡下蛋的过程。
同时，引导学生想象下一个鸡蛋孵化成小鸡子的过程。
3.3.3 反思故事教师放开思路，和学生分享他们的母鸡下蛋经历，帮助学生树立敬畏自然、关爱生命的意识。
3.4 绘画活动为了让学生进一步领会母鸡下蛋的全过程，教师可根据学生的兴趣和学习兴趣，安排相关的绘画活动。
3.5 课堂展示在课堂最后，教师可以组织学生展示自己的画作，让学生们表现出来他们的创意和想象力。
四、课后拓展1.让家长一边讲好故事，一边观察孩子的反应和思考，反思教育方式和方法。
2.教师可以准备小动物纸板制作手工，让学生有机会了解真实的动物生态。
3.根据学生喜好，鼓励他们阅读更多的有关小动物的书籍。
本文以Markdown文本格式输出，内容包括学习目标、教学重点、教学过程和课后拓展，通过朗读、理解、绘画等活动的方式，让一年级小学生深入了解了母鸡下蛋的全过程，并通过绘画等形式进行展示，从而激发他们的学习兴趣，提高语文识字能力。
同时，课后还提供了拓展活动，让学生进一步巩固所学知识。
(一年级语文教案)《小闹钟》第2课时教学实录
《小闹钟》第2课时教学实录一年级语文教案教学目标：1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2．识字14个，渗透性识字。
3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
教具准备：自制课件、关于珍惜时间的卡片、小闹钟实物。
教学过程：一、导入1、（出示闹钟）看，谁来了？（齐：闹钟）（播放声音）听，你听到了什么？（指名）2、这节课我们继续和小闹钟找朋友。
（板书）请孩子们打开书78页，边听边回忆：小闹钟到了谁的家？分别在课文哪些自然段？（师范读）板书：猫头鹰（2）小兔子（3）小熊（4/5/6）3、这节课孩子们最喜欢哪个部分就学习哪个部分。
二、学习课文1、（出示学习建议）老师这里有个学习建议。
读：自由读找：小闹钟看到什么？勾画出来。
说：你体会到什么？2、接下来就请孩子们分成学习小组选择你们小组最喜欢的一部分来学习。
（小组合作）3、汇报交流：（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。
）（一）"猫头鹰"部分（1）小闹钟看见什么？（抽生）（2）猫头鹰把自己每天做的事情记在纸上。
（板书：写下事情）（3）你体会到什么？（抽生）（4）猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。
a、自己读b、抽生读c、师评带示范d、齐读（二）"小兔子"部分1、小闹钟看见什么？（抽生）2、小兔子给自己制定了一张作息时间表。
（板书：订作息时间表）3、（出示时间表）作息时间表6点15分做早操7点50分上学1点0分睡午觉3点0分上学8点30分睡觉瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做早操，一日之计在于晨，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论（抽生说）（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。
小学一年级语文下册《小闹钟》优秀教学案例
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考。针对课文内容，设计一系列有针对性的问题，如：“小闹钟为什么每天都要按时响起？”“我们应该怎样对待时间？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在寻求答案的过程中，深入理解课文内容，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
（三）小组合作
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的观念，养成良好的作息习惯，懂得时间的重要性。
2.培养学生关爱家人的情感，学会体贴父母，懂得感恩。
3.培养学生积极向上的人生态度，激发他们对生活的好奇心和探索精神。
4.通过学习课文，使学生认识到日常生活中遵守时间的重要性，培养他们的自律意识。
三、教学策略
（一）情景创设
（二）讲授新知
1.生字词学习：带领学生学习课文中的生字词，如“闹钟”、“起床”、“催促”等，通过认读、书写和组词等形式，帮助学生掌握生字词的用法。
2.课文内容理解：引导学生分段落阅读课文，理解小闹钟陪伴小明度过美好时光的故事。通过提问、解答等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受时间的重要性。
3.朗读指导：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，提高学生的朗读技巧。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受时间的流逝，理解课文内容。
2.利用问题驱动法，引导学生主动思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2024年秋新教材一年级上册语文《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》
3.辨析后鼻韵母 ang eng ing 和前鼻韵母 an、en、in 的发音；
1.正确认读后鼻韵母 ang eng ying ong 和整体认读音节 yinɡ 及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与 ang eng ying ong 组成的带调音节，能在 教学目标 四线格中正确书写音节词“mínɡ liàng”。
3.借助拼音，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4 个 词语，认识“冰、自、行、车”4 个生字。
（2）做“送信”游戏。 将 4 张分别写有后鼻韵母的卡片分发给 4 名学生，再请这四名学生上台来带 读。（配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信。送的什么信？送的表扬信。） （3）（课件出示情境图）指出图中含有 ɑng、eng、ing、ong 的事物名称。 （二）学习整体认读音节 ying 过渡：大家听了 ɑng、eng、ing、ong 的自我介绍，认可了它们，于是让它 们加入鼻韵母一组一起去秋游。秋游刚回来，ing 的双胞胎弟弟来找它了！ing 的双胞胎弟弟是谁呢？ 1.（课件出示情境图）指名说出图中 ing 的身影。（老鹰形状的挂钟、妈妈 怀中的婴儿。）教师板书 ying。 2.复习整体认读音节 yi、yin，比较 yi、yin 和 ying 及其四声。 yi：衣服、阿姨、蚂蚁、会议室 yin：声音、银白、隐身、脚印 ying：婴儿、萤火虫、树影、倒映 注意：ing 不能自成音节，要舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。要想读好后鼻韵母，读准 韵尾-ng 是关键。舌根抬起，抵住软腭，用鼻子哼，即可发出-ng 的音。
小学语文一年级教案——《小闹钟》教学设计之二
小学语文一年级教案——《小闹钟》教学设计之二设计说明接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。
所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。
教学目标1会写生字8个。
2识字15个，认识多音字“行”。
3熟读课文，回答课后问题。
4通过讨论，体会时间的珍贵。
教学重点识字写字是重点。
教学难点体会时间的珍贵。
教学准备1学生课前搜集有关时间的诗歌。
2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。
3生字卡片，课件。
教学过程一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）（学生回答。
）小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？（学生回答。
背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
）小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。
二、随文识字。
1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。
）2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。
3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。
4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。
（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。
）5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。
）请同学们读出课文中红色的字词。
（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。
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《闹钟》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能正确、流利地朗读课文。
2．体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
了解小闹钟是我们忠实的朋友。
二、过程与方法
1．齐读课题。
2．练习生字词。
三、情感态度和价值观
培养学生的想象能力和善于观察的能力。
教学重点
指导有感情地朗读课文，生字词书写。
教学难点
生字学习。
教学方法
授课法，讨论法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第2课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，今天我们来学习课文《闹钟》。
接下来我们玩一个闯关游戏好吗?看看我们通过玩游戏能学到什么知识呢？
二、新课学习
初读课文，认识生字
下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。
首先请大家轻轻地把书翻开，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。
(课件出示：生字关)
检查学生生字并正音。
接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。
(课件出示：句子关)
指名分段朗读课文。
最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。
(课件出示：课文关)
作好了充足的准备，让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。
同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。
守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。
下面老师给你们计时，闯关开始!(出示小闹钟)
指导朗读第一自然段。
铃……(闹钟时间到)闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗?
时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。
今天我们就来学习第八课“闹钟”，让我们（3）在生活中，你喜欢闹钟吗?(让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，因势利导)(板书：哭脸)为什么?(指名几个学生回答)原来是这样的呀!(课件出示句子：我最讨厌闹钟了)相信你一定能把这个句子读好(指名读、带表情读、赛读)
课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?(指名读第二句)
当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到怎么样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉?自由地读读这一句，读出你的这种感觉。
(自读、邀请同学合作读)
把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。
(自由读)
认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧!(齐读)
谁能把这个自然段配上动作边表演边读？
同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢!
(课件出示小闹钟：同学们，我们闹的时间可是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会怎么对小闹钟呢?叫也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊！
现在你想对小闹钟说什么呢?
识记生字，指导书写。
小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。
这节课我们还要学写三个字。
(课件出示：山、叫、可)大声喊出它们的名字。
在哪里见过它们?你想怎么记住它们?
观察书上的笔画指导书写，师范写“叫”。
生书写，师巡视指导。
三、结论总结
通过今天的学习，希望大家记住小闹钟的话，人人争做爱惜时间的好娃娃。
四、课堂练习
写字。
1．开展分组写字的活动。
三步走：一观察，二讨论，三正确书写。
2．小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
五、作业布置
抄写本课生词5遍。
六、板书设计
最最讨厌
睡得最甜
大吼大叫
冰冰激凌吃冰激凌的时候
担心很担心。