小课题结题鉴定意见反馈发言三稿

行走在小课题研究的路上

莱州汇泉学校李波

本次小课题结题鉴定，我一共有幸拜读了28个，现将主要问题反馈如下：

一、审批表中实质性研究成果问题比较突出：

1.有成果，有提炼，需提升。如：《初三学生自主评改作文的方法研究》、《初三数学课堂小组合作学习学生有效展示策略的实践研究》、《初一地理小组合作学习中教师有效点拨的策略研究》、《初中语文“以读促写”的教学实践研究》、《初三英语“听、说、读”促写策略的研究》、《初一学生英语单词识记策略的研究》、《运用思维导图优化初三英语阅读教学的策略研究》研究过程比较详实，研究成果比较丰富，但是还需要进一步梳理过程性材料，精心提炼研究成果，提升研究成果质量。

部分研究内容落实不到位，研究成果需要进一步提炼，如：《初二美术课堂“现代彩墨画”的教学实践研究》，建议进一步斟酌确立的研究内容，将每一部分研究内容的研究成果进行提炼概括；《初二英语课堂小组合作教学中教师有效点拨的实践研究》，建议将初二英语课堂点拨时机和技巧策略进一步提炼，使之更加具有实效性。

2.有成果，没提炼，需完善。《初三物理实验课与德育融合的策略研究》，初步形成了初三物理实验课堂德育教育的三个策略，没有更进一步说清楚这些策略如何操作，效果如何。《初三体育课学生自主探究能力培养的策略研究》只是简要说了形成了体育课堂学生自主探究能力培养的策略，没有说清楚策略是什么？如何操作？效果如何？

《<文峰剪纸>校本课程的开发与实施研究》研究成果之二提炼不到位，建议进一步提炼完善《文峰剪纸》校本课程与学科课程有效整合的途径。

《初三道德与法治课堂小组探究活动实施方法的研究》《初二地理课堂学生审题习惯培养的实践研究》、《初一音乐教学德育渗透基本途径的实践研究》、《初二语文经典诵读教学有效性的研究》研究过程比较详实，效果写了不少，但是研究成果没有进行很好的提炼，需要进一步梳理研究过程，提炼初三道德与法治课堂小组探究活动的实施方法、初二地理课堂学生审题习惯培养的方法、初一音乐教学德育渗透的基本途径和初二语文有效的经典诵读途径与方法。

3.有效果，无成果，要提炼。如：《初二体育课堂实施德育教育的策略研究》、《初一英语课堂渗透德育教育的实践研究》、《培养初三学生物理课堂拓展小实验能力的实践研究》研究效果写了很多，没有实质性研究成果，需要提炼研究成果。

4.有过程，无效果，无成果。如：《初三学生美术课前材料准备习惯养成

的研究》、《初二亲情类作文素材选择及处理教学策略研究》、《初三英语读写课课前有效性预习策略的研究》、《初一语文名著阅读教学中思维导图运用的实践研究》、《初四英语语篇阅读中思维导图的应用策略研究》、《导学案在初四政治教学中的应用研究》《罗森塔尔效应在班级建设中的运用研究》、《初三生物实验课堂教学“小组责任制”实施策略的研究》、《篮球运动提高初三学生身体素质的实践研究》等九个课题，审批表中只填写了研究过程，研究成果写了***论文，***研究报告什么的，没有实质性研究成果，建议弄清审批表填写重点，提炼研究成果，撰写研究效果。

二、审批表的填写和研究报告的撰写不规范问题

1.审批表填写过于简略，如：《篮球运动提高初三学生身体素质的实践研究》、《初三生物实验课堂教学“小组责任制”实施策略的研究》。

2.重研究过程，轻研究成果。如：《初二语文经典诵读教学有效性的研究》、《初三学生美术课前材料准备习惯养成的研究》、《初二亲情类作文素材选择及处理教学策略研究》、《初三英语读写课课前有效性预习策略的研究》、《初一语文名著阅读教学中思维导图运用的实践研究》、《初四英语语篇阅读中思维导图的应用策略研究》、《导学案在初四政治教学中的应用研究》《罗森塔尔效应在班级建设中的运用研究》，大量的篇幅写的是研究过程，而研究成果内容寥寥无几。

3.研究报告行文格式不规范，正文内容重点不够突出，没有回答清楚关键的六个问题。如：《初二地理课堂学生审题习惯培养的实践研究》、《罗森塔尔效应在班级建设中的运用研究》、《初一学生英语单词识记策略的研究》等。

4.部分课题不同程度地存在着研究论文、课例与小课题研究内容相关度不高的问题。

虽然小课题研究搞了多年，从本次提交的材料来看，大部分老师都下了不少的功夫，但是依然存在着许许多多的问题，研究无止境，让我们趁这次会议的东风，坚定地行走在小课题研究的路上，科学规范地做真实的小课题研究！