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教师网址大全2011-05-03 09:50:26| 分类：中小学教育资源| 标签：|字号大中小订阅本文引用自南极行《教师网址大全》教育科研河北省教科所/ ;教育网中国教育科研网/ ;教育网中国基础教育网/ ;教育网k12中国中小学教育教学网/ ;实用工具天气预报/ ;实用工具列车时刻表/tr/chaxun1.htm ;实用工具IP地址查询/ ;实用工具手机归属地查询/sj/ ;实用工具网站即时翻译/tran/ ;实用工具词典搜索/search/dict.html ;实用工具飞机航班查询/gb/page20.htm ;实用工具生活常用搜索/life/ ;实用工具网上地图/bs/china/cdefault.asp ;现代教育技术中国教育技术/ ;现代教育技术中国教育技术装备网 ;信息技术中小学信息技术教育网 ;语文中学语文教学资源网/ ;语文语文教育网/ ;语文中学语文网中网/yuwen/index.htm ;语文语文天地/ ;语文语文中考资源网/ ;职能部门教育部/ ;职能部门河北省教育厅/ ;职能部门承德教育网 ;职能部门中央电教馆/ ;教育网全国教师教育网络联盟/ ;教育网教师教育学习网/ ;教育科研中学科学新课程/zxzr/default.asp ;教育网中教网通教育专网/ ;教育网人民教育出版社/ ;教育科研新课程社区/zxzr/dvbbs/index.asp ;[ Last edited by ljp7602 on 2006-6-26 at 22:37 ]相关回复：作者: ycbsz 发布日期: 2005-03-11信息技术老师的网上家园提供信息技术教学的教案、论文、试题试卷以及软件下载网址共翔课件资源网（免费课件）(主要是小学的)网址/ ;简易网络（教育资源类）我们承诺每周日都会更新各科各年级的试题,课件,多媒体教程,教育文章!免费试题,课件,多媒体教程下载!!! 本站提供最新的免费试题,课件,多媒体教程下载!!!网址：安徽教育网网址 ;七维恒信文学家园发布大约有150000篇文学作品，没有任何约束条件，真正的在线免费综合文学阅读网站，并且每天持续大量更新！网址 ;信息技术在线网站/online/index.asp小小包的天空主要是小学的信息技术的内容 ;语文教学网地址从2004年8月1日起，高中语文教学网正式版推出，我们将为广大网友提供稳定、共享、众多的服务。
小站一中三通两平台建设及使用情况相关报告
小站一中三通两平台建设及使用情况相关报告我校一直重视推动“三通两平台”(宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台)建设的要求，我校根据学校实际情况制定、部署了一系列推进“三通两平台”工作的制度及实施办法，使我校的“三通两平台”工作得到稳步的推进和发展。
现将近年来开展“三通两平台”建设情况汇报如下：一、建立、健全组织机构自推进“三通两平台”工作以来，我校专门成立了由校长担任组长，学校领导班子为成员及以微机教师为技术指导的领导小组，狠抓学校“三通两平台”建设，由专人负责和进行管理并保障技术支持。
由学校统一部署安排工作。
并召开多次会议，强调“三通两平台”建设工作的重要性，使这项工作，深入人心，切实落实到实处。
二、建立有效的管理机制领导小组研究制定了有效的管理机制，包括多媒体教室管理使用制度、微机室管理使用制度、班班通电子白板管理使用制度。
每一项都有专人负责，并与学校签订责任书，使管理能真正落到实处，做到分工管理、责任明确，从管理上严抓严管。
并定期联系相关部门，尽量做到专人进行维修，以保障设备得到及时的修理和维护。
三、使用基本情况小站一中部共有46个教学班，录播室3个，4个微机室，160台办公电脑，此次均衡发展为教学班及功能室共配备50块电子白板；我校还有一台FTP服务器，4T硬盘，存储教育教学资源。
供教师学校内部共享。
随着教育改革的不断深入，以现代教育技术为手段的课堂教学的实验与改革更激励着每一位现代教育技术工作者创造力与协作能力。
为此，我校在工作中展开了新的思考，促进教师成长，我校每年利用电子录课教室。
录课室采用一机双模录播设备，既支持全自动录制方式，也支持半自动和手动人工导播方式。
录课室在天花板上分别设有8个声音采集器。
录课室投入使用后，因为其具有抗干扰，使用方便，跟踪切换灵活的特点，一直受到老师们的青睐。
录课室实现了同步录制、实时直播、在线点播、自动跟踪、多方交互、后期编辑等多种功能于一身，它让在录课室外看课的教师随机点评无拘束，也让室内上课的教师和学生积极投入无负担。
常用教学资源网址大全
常用教学资源网址大全语文教学网站1. 语文教学资源网/2. 中国语文网/3. 中学语文信息网/4. 中学语文中考高考资源网/5. 语文天地网/gb/node/2005-05/17/default.htm6. 四大古典名著/hlm/novel.html7. 唐诗三百首/tpoem300/tpoem300.html8. 中学生优秀作文网/9. 小学语文教学/10. 新世纪教材-语文/chinese/index.php11. 中小学教学资源站/Soft/ShowClass.asp?ClassID=1112. 中学语文教学资源网/数学教学网站1. 学科资源-数学/Special/Subject/GZSX/2. 中学数学教与学http://210.39.136.105/Sites/shuxue/3. 初中数学网/index.asp#4. 中小学教学资源站/Soft/ShowClass.asp?ClassID=125. 小学数学教学网/6. 小学数学专业网/index.html7. 中小学远程教育网/teacher/100point/tea/fshiti.asp8. 小学生学习网/Article/Index.asp9. 中数网/10. 数学论坛/forum/index.asp11. 中学数学资源网/index.html英语教学网站1. 学科资源-初中英语/Special/Subject/CZYY/2. 学科资源-小学英语/Special/Subject/XXYY/3. 小学英语教与学http://210.39.136.105/Sites/xxyy/4. 英语合作网/5. 英语教与学/6. 中学英语教育资源网/7. 中基网-英语/subject/english/8. 英语文学网站资源/englishcorner/digest/literature.htm9. 新知堂化学学科资源网址一、国内网站1. 化学教育网/2. 化学教学资源网/3. 化学资讯/index.html4. 中学化学教学资源/phd/file/menu.htm5. 中学化学教与学/6. 化学软件/truechemsoft/default.asp7. 中国化工信息网8. 高中化学网站/ziyuan/mdv/seniorchem/9. 学科资源-化学/Special/Subject/GZHX/10. 中学化学一线网/11. 中学化学同步辅导/12. 中学化学教学网/first.asp13. 化学园丁网/hxydw/14. 化学探索/二、国外网站15. The Catalyst Internet网上中学化学教师的化学资源。
国家教育资源公共服务平台登陆方法及步骤
方法：进入了下面的界面，点击热门工作室，然后找到全国， 点全国右侧的三角符号，会出现一个下拉菜单。如果实在不好找， 就在搜索中输入“辽宁省小学数学工作室”，用这种方式也能进入。
方法：进入了下面的界面，再点击辽宁省
方法：点击左侧的小学，再单击数学，就可以 看到右侧出现了一些工作室的名称。就可以找 到辽宁省小学数学工作室
第五步：点击“辽宁省 小学数学工作室”加入
方法：点击右侧的辽宁省小学数学 工作室，进入工作室的界面后，点 击加入即可。
第一步：登录
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第二步：注册
第二步：注册
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第二步：注册
方法：进入界面后，填写账户信息 带有红色星号的必需填（是什么则选什么）
第三步：登录
回到主页登录自己注册的用户名，输入密码，然后登录
第四步：点教研
方法：将鼠标放到页面右上角有一个“更多”，就会出现下拉菜单，点击 “教研”。有时会遇到不出现“教研”的情况，这时可以单击“活动”， 然后再点“更多”，就会出现“教研”，便可点击“教研”。
幼儿一日活动中消极等待现象初探
幼儿一日活动是由一个个活动组成的，在各个环节中会不可避免地出现等待现象，然而很多时候的等待都属于消极等待。
消极等待是对幼儿时间的一种隐性浪费，在这段时间中，幼儿不仅无法有效利用时间让自身得到发展，甚至还会发生打闹的情况，而且消极等待不利于良好班级常规的建立，对教师的班级管理工作也会造成不便。
一、细观察，说现状根据笔者对中班幼儿一日活动的长期观察发现，在一日活动中幼儿等待的情况时有发生。
受幼儿人数、园所环境设施、教师组织能力等多方面因素影响，等待现象几乎是不可避免的。
在我们的日常生活中，也存在着许多等待现象，比如排队上车、排队进电梯、过马路时等待绿灯等。
这些时候的等待是一种社会素养、社会规则的体现，也是谦让、守序等良好品质的体现，对幼儿社会性发展有着很大的促进作用。
相对而言，幼儿在等待教师组织下一个活动时,无所事事的等待就属于无谓的消极等待了。
在消极等待的过程中，幼儿可能会与小伙伴追逐打闹，也可能坐在椅子上东张西望或是发呆，不仅会造成幼儿时间的浪费，甚至还存在一定的安全隐患。
二、找症结，析原因消极等待现象是在诸多方面因素的综合影响下产生的。
首先，从幼儿自身来看，幼儿与幼儿之间本身存在着个体差异性，他们每个人的能力发展程度和个性特点不同，对待事情的表现、态度与反应也都有所区别。
对于喜欢的事情，他们的表现会相对积极，而面对不感兴趣的事情，他们往往会缺乏兴致。
性格的不同也会造成幼儿参与活动、完成活动的速度不同，在幼儿动作快慢程度不一的情况下，消极等待现象便会不可避免的发生。
其次，从教师能力来看，教师的专业素养和组织能力是影响幼儿开展一日活动的重要因素。
如果教师活动准备充分、活动内容安排合理、过渡环节自然紧凑，幼儿则可以很好地避免消极等待，充分利用好在园的活动时间。
反之，幼儿将会有更多的时间浪费在消极等待中。
第三，从幼儿园的角度来分析，幼儿园设施设备的充足与否、空间布置合理与否都将会影响幼儿活动中消极等待的出现。
宁夏教育资源公共服务平台操作手册V1(全本)
宁夏教育资源公共服务平台使用手册2015年8月目录第一章机构管理员使用手册 (5)1前言 (5)2约定 (5)3操作指引 (5)3.1下属机构信息核对 (5)3.2机构空间维护 (8)3.2.1网站导航 (8)3.2.2空间介绍 (8)3.2.3公告新闻 (8)3.2.4机构应用 (9)3.2.5机构资源 (9)3.2.6下属机构 (10)3.3机构资源管理 (11)3.3.1上报资源审核 (11)3.3.2审核资源入机构资源库 (12)3.3.3机构资源的公开 (12)3.3.4创建机构产品 (13)3.3.5机构产品管理 (14)第二章学校管理员使用手册 (15)1前言 (15)2约定 (15)3操作指引 (15)3.1空间介绍 (15)3.1.1公告新闻 (16)3.1.2学校应用 (16)3.1.3学校资源 (16)3.1.4学校班级 (18)3.1.5教师成员 (18)3.1.6学生成员 (18)3.2学校管理后台 (19)3.2.1学校基本信息的维护修正 (20)3.2.2学校公告发布 (21)3.2.3学校资讯管理 (21)3.2.4文章内容管理 (22)3.2.5学校概况管理 (22)3.2.6学校应用管理 (23)3.2.7学校岗位管理 (23)3.2.8*学校资源库 (24)3.2.9*学校班级管理 (27)3.2.10学校管理员设置 (31)3.2.11*学校教师管理 (31)3.2.12*学校学生管理 (35)第三章教师使用手册 (37)1概述 (37)1.1目的 (37)1.2功能概述 (37)2注册登录 (37)2.1用户注册 (37)2.2空间登录 (39)2.3密码找回 (39)3个人空间 (41)3.1网站导航 (41)3.2空间介绍 (43)3.2.1工作空间 (43)3.2.2展示空间 (61)3.2.3文章 (65)3.2.4资源 (66)4用户中心 (71)4.1账号设置 (73)4.2账户中心 (76)4.2.1.1账户信息 (76)4.2.1.2充值记录 (77)4.2.1.3收支明细 (77)4.2.1.4电子对账单 (77)4.3积分中心 (78)4.3.1.1积分信息 (78)4.3.1.2变动明细 (78)5资源中心 (79)5.1资源中心首页 (79)5.1.1资源搜索 (80)5.1.2学科资源 (80)5.1.3专题资源 (81)5.1.4教师资源排行 (82)5.1.5学校资源排行 (82)5.1.6市州资源排行 (83)5.1.7发布资源入口 (83)5.1.8学科资源列表 (83)5.1.9学科资源详情页 (85)6应用中心 (86)6.1.1应用中心简介 (86)6.1.2查看应用 (86)7发现 (87)7.1机构 (88)7.2学校 (88)7.3班级 (89)7.4教师 (90)7.5学生 (90)7.6家长 (91)7.7文章 (92)7.8名师工作室 (93)8班级主页 (93)8.1班级设置 (94)8.2公告通知 (95)8.3班级成员 (96)8.3.1成员管理 (96)8.3.2成员审核 (97)8.3.3邀请成员 (97)8.4班级文章 (97)8.4.1发布、编辑文章 (98)8.4.2查看、评论文章 (98)8.4.3班级相册 (99)8.4.4班级资源 (101)8.4.5班级问吧 (103)8.4.6班级留言 (103)9学校主页 (103)9.1学校公告 (105)9.2学校应用 (105)9.3学校资源 (105)9.4学校班级 (106)9.5教师成员 (107)9.6学生成员 (107)10消息中心 (108)10.1通知公告 (108)10.2收件箱 (108)10.3发件箱 (109)10.4提醒消息 (109)10.5应用消息 (109)10.6系统消息 (110)第一章机构管理员使用手册1前言作为区县的管理员，主要的工作分为前期的机构数据核对及维护，以及机构空间日常维护和资源上报审核工作。
四川省教育资源公共服务平台注册激活常见问题答疑(更新中)
四川省教育资源公共服务平台注册激活常见问题答疑一、学校管理员操作常见问题 (2)二、师生注册激活常见问题 (3)一、学校管理员操作常见问题1、Q:学校管理员管理系统登录地址？A:/点击“管理系统”登录2、Q：新调来的老师如果已经在能力提升工程数据库里的，是不是也只能点调入，不能再次导入？A:是的。
如教师信息已在能力提升数据库中可不用再次收集导入。
3、Q：在能力提升工程中老师已经注册过，现在又注册，可否合并在一起？A:账号统一问题正在规划中，后期逐步解决。
4、Q：我用学校的账号进去，发现我们去年前年导入的教师信息都没有了呢？需要重新注册吗？A:在第一批平台空间注册过程中，曾经录入过成都、德阳、绵阳、达州四个地区的教师基础信息，但由于当时采集的信息不包括教师继续教育培训要求的相关信息，因此本次需要重新导入，以保证数据完整。
5、Q：学校标识码是不是就是学校账号中的学校编码？A：是的。
10位数字，通过教育部审批设立的每所学校都有，由规划部门设定的。
学校标识码由学校的学籍管理员可以查到，学校报事业统计报表的老师也可查询。
6、Q：某九年义务教育学校已经被分成2个学校，一个是某初级中学，一个是平某中心小学。
帐号怎么办呢？A：四川省教育资源公共服务平台学校数据是以全国学籍系统中学校数据为准，如全国学籍系统中登记的仍是一所学校，四川省教育资源公共服务平台即按登记的这一所学校生成账号。
7、Q：学校管理员从没修改过密码但登录显示密码错误，应该如何处理？A：如账号密码没有修改过，可向上级管理员核实有无错漏。
8、Q：四川省教育资源公共服务平台中提供的学校数据中部分学校都已经不存在了，这种情况怎么解决？A：可以不处理，没有的留空不使用即可。
9、Q：没有教师资格证号的教师是不是就不导入？A：需要导入，按照系统中提示的格式要求自编一个教师资格证编号。
10、Q：村小的老师也要导入进去吗？A：村小教师可以放到中心校一起导入。
11、Q：村小教师录入时学校名称填中心校名称还是村小名称？A：学校管理员将教师信息导入到哪个学校中，导入模板就填哪个学校的名称和标识码（学校编码）。
智慧校园创建方案
智慧校园创建方案目录一、前言 (2)1.1 编写目的 (2)1.2 背景与意义 (3)二、总体目标与规划 (4)2.1 智慧校园建设目标 (5)2.2 创建规划与分阶段实施 (6)三、基础设施建设 (8)3.1 计算机网络及硬件设施升级 (9)3.2 数字化教学资源平台建设 (10)3.3 校园监控与安全防范系统完善 (11)四、信息化教学与应用 (12)4.1 优质教育资源整合与共享 (13)4.2 在线课程及远程教育推广 (14)4.3 教学管理信息化与智能化 (16)五、智慧校园管理与治理 (17)5.1 组织架构与管理体系优化 (18)5.2 校园数据治理与数据分析应用 (19)5.3 校园公共服务与自助服务创新 (20)六、特色与创新 (21)6.1 创新人才培养模式 (22)6.2 文化建设与品牌形象塑造 (24)6.3 国际交流与合作示范 (25)七、保障措施与支持政策 (27)7.1 资金投入与保障机制 (28)7.2 政策支持与引导措施 (30)7.3 技术支持与专业人才培养 (31)八、实施步骤与时间节点 (32)8.1 项目启动与需求调研 (33)8.2 方案设计与论证 (34)8.3 项目实施与监测评估 (36)九、总结与展望 (37)9.1 实施成果与效益分析 (38)9.2 发展前景与挑战应对 (39)一、前言随着信息技术的快速发展和普及，教育领域的数字化转型已成为时代潮流。
创建智慧校园，是推动教育信息化、现代化的重要途径，对于提升教育质量、优化教育资源配置、提高管理效率具有重要意义。
本方案旨在通过整合现代信息技术资源，构建智慧校园生态系统，实现校园信息化、智能化、智慧化的升级转型，为师生提供更加便捷、高效、智能的学习、工作和生活环境。
通过智慧校园的建设，我们将努力实现校园的数字化管理、智能化服务、个性化教学和科学化决策，以此推动教育事业的持续发展和创新。
1.1 编写目的随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育现代化发展的重要力量。
关于邯郸市教育资源公共服务平台【入口地址】
关于邯郸市教育资源公共服务平台【入口地址】邯郸市教育资源公共服务平台面向全市中学生和老师开放，大家可以进去学习相对应的课程!以下是邯郸市教育资源公共服务平台入口，欢迎大家点击进入!点击可以进入邯郸市教育资源公共服务平台更多【邯郸市教育资源】推荐阅读：我市举行中小学体育评优及基本功比赛【1】为深化全市体育课程改革，进一步提高体育课教学质量和体育教师业务水平，促进校园足球特色学校建设与发展，11月17日—19日，邯郸市2016年中小学体育评优及基本功比赛在邯郸市四中和丛台区广安小学分别举行。
比赛包括展示课、现场评课、对体育课程理解的演讲和才艺展示及体能测试共四项，主要评比参赛者课程执行能力、体能状况、教学研究能力、逻辑思维与语言表达能力等。
共有来自各县区和市直学校的70余名教师参加比赛，有200多教师进行了现场观摩。
经过三天的紧张比赛，我市选拔出了拟参加河北省比赛的6位教师，他们是邯山区许卓、丛台区李晓鹏、市23中陈华、开发区一中孙超、市一中张朕和市四中谢培培。
近年来，邯郸市十分重视体育教学工作，阳光体育活动开展的有声有色，整体工作稳步提升。
体育工作良性发展，以大课间活动为载体的校园一小时体育活动蓬勃开展。
我市邯山区、馆陶县顺利通过国家语言文字工作督导评估【2】11月16日—18日，由国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长姚喜双，甘肃省教育厅总督学李晶，国务院教育督导委员会办公室综合处处长郭佳等一行七人组成的国家督导评估组。
本网讯（通讯员路亮）12月10日，邯郸市教育信息化工作视频会议召开。
这是邯郸市教育公共服务平台投用后，首次依托该平台召开的电视电话会议。
邯郸市教育局设主会场，各县（市、区）教育局和各市直学校设分会场。
此次会议在第二次全国教育信息化工作会议刚刚闭幕、邯郸市教育公共服务平台正式投用之际召开，主要任务是就进一步加快邯郸市教育信息化建设进行安排部署，进一步巩固成果、开拓创新、强力推进，以教育信息化带动教育现代化，加快邯郸市由教育大市向教育强市迈进。
《重庆市教育信息化公共服务平台-操作指南》
目录引言 (2)第一章基础应用 (3)一、登录平台 (3)1、老师如何登录到平台？ (3)2、学生如何登录到平台？ (7)二、个人设置 (9)1、修改头像 (9)2、查看/修改个人资料 (11)3、修改登录密码 (11)三、互动交流功能 (12)1、如何查找好友/添加好友 (12)2、如何发送信息 (14)3、如何给老师或学生留言？ (14)四、个人空间 (15)1、如何发布日志 (16)2、如何创建相册/上传照片 (17)第二章学校管理应用 (19)1、关于“我的学校” (19)2、如何管理我的学校 (21)3、如何发布和管理学校公告？ (23)4、如何进行账号管理及帐号审核 (24)第三章教师应用 (26)一、在线备课 (26)如何发布教案 (26)二、教育资源 (28)1、如何上传资源 (29)2、按课程搜索资源 (30)3、按知识点搜索资源 (31)三、班务管理 (32)1、如何发布作业、班务通知及教学辅导 (33)2、如何管理我的班级 (34)3、如何发布班级活动 (35)引言随着《教育管理信息化标准》应用建设的不断深入，充分利用网络资源为教学与管理提供教育公共服务成为信息化建设的一项重要课题。
建设集教育管理、教学资源、网络资源及运行保障为一体的“教育信息化公共服务平台”，已成为目前教育信息化的一项重要工作。
根据《关于开展“教育信息化公共服务平台”建设和应用试点工作的函》（教信息中心[2009]28号）的要求，为建设和完善教育信息化公共服务体系，全面推动基础教育信息化，由重庆市教育信息技术与装备中心和教育部教育管理信息中心共同组织并筹建了“重庆市教育信息化公共服务平台”。
“重庆市教育信息化公共服务平台”是面向老师、学生和家长的立体化网络教学平台、家校沟通平台以及互动交流平台，他为老师、学生和家长提供了辅助教学、资源共享、互动交流、班级管理、家校沟通、自主学习、互助学习的功能和服务。
平台具有以下几个特点：安全，健康、开放●全站采用实名制，杜绝不良信息的存在●以教育教学为中心，设计的功能和内容●以用户为中心，促进用户的创造、分享和互动第一章基础应用重庆市教育信息化公共服务平台采用实名登录，并为所有用户提供了独立的个人空间；以个人为中心的模式，使老师、学生及家长可以获得不同的功能及信息。
教学实践中的点滴经验(3篇)
第1篇在我国的教育事业中，教师作为传道授业解惑的使者，肩负着培养下一代的重任。
教学实践是教师职业生涯中不可或缺的一部分，它既是教师成长的舞台，也是检验教学效果的平台。
在多年的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验，以下是我的一些点滴感悟。
一、关爱学生，营造和谐氛围1. 尊重学生，树立良好师生关系在教学过程中，我始终把学生放在首位，尊重他们的个性，关心他们的成长。
我坚信，只有建立起良好的师生关系，才能更好地开展教学活动。
为此，我努力做到以下几点：（1）尊重学生的意见和想法，耐心倾听他们的心声。
（2）关心学生的生活，了解他们的需求，帮助他们解决实际问题。
（3）公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视。
2. 营造和谐氛围，激发学习兴趣（1）创造轻松愉快的学习环境，让学生在愉悦的氛围中学习。
（2）注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的创新思维。
（3）开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。
二、注重教学，提高教学质量1. 精心备课，提高课堂效率（1）深入研读教材，把握教材的重难点，设计合理的教学方案。
（2）结合学生实际情况，调整教学内容和方法，使课堂更加生动有趣。
（3）运用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
2. 重视学生个体差异，因材施教（1）关注学生的学习进度，针对不同学生的学习需求，制定个性化教学方案。
（2）鼓励学生发挥特长，挖掘潜能，培养他们的综合素质。
（3）关注学生的心理变化，及时调整教学方法，帮助他们克服学习困难。
3. 注重教学反思，不断提升自我（1）认真总结教学过程中的成功经验，提炼有效的教学方法。
（2）虚心向同事请教，学习他们的优点，弥补自己的不足。
（3）关注教育教学改革动态，不断更新教育理念，提高自己的教育教学水平。
三、关爱自己，保持身心健康1. 合理安排工作与生活，保证充足的休息时间。
2. 注重锻炼身体，保持良好的身体状况。
3. 学会调节情绪，保持乐观的心态。
公共服务调查问卷示例
公共服务调查问卷示例公共服务调查问卷示例全国公共服务质量满意度调查问卷为了解公共服务质量状况，查找公共服务质量问题，受XXX 单位委托，XXX 单位组织开展全国公共服务质量满意度调查。
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感谢您的支持和参与！A 甄别信息您在本地居住的时间？£ 半年以上£不足半年（停止调查）B 服务质量整体评价您对本地公共服务的预期如何？高较高一般较低低不了解108765432199您对本地公共服务总体评价如何？满意较满意一般较不满意不满意不了解109865432199本地区公共服务的总体状况与上一年度相比有何变化？（可选）较大提升有所提升没有变化有所退步较大退步不了解109765432199您对本地区公共服务抱怨的频次如何？没有较低一般较高高不了解109876532199您对本地区公共服务质量的不断提升有信心吗？非常有信心有信心一般没信心非常没信心不了解109876543199C1 公共教育领域评价（调查您对公共教育的办学条件、教学水平等情况的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解109876543299您或您家庭中目前是否有人在接受公共教育□是□否（跳至下一版块）义务教育学校教育教学水平10 9 8 7 6 5 4 3 2 199课业负担10 9 8 7 6 5 4 3 2 199师德、师风10 9 8 7 6 5 4 3 2 199教学设施、设备10 9 8 7 6 5 4 3 2 199校园安全10 9 8 7 6 5 4 3 2 199餐饮安全10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C2 公共就业服务领域评价（调查您对政府提供的职业介绍、就业指导等公共服务的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199您近半年内是否接受过政府公共就业服务？□是□否（跳至下一版块）信息发布及时性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199咨询渠道通畅性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199技能培训有效性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199招聘会的针对性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199人事档案挂靠服务程序便利性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C3 医疗服务领域评价（调查您对不同层级公共医疗机构的服务流程、医疗水平等方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199您最近半年接受过哪种类型医疗机构提供的医疗服务？□没有接受医疗服务（跳至下一版块）□民营医院（跳至下一版块）□三级公立医院□二级公立医院□基层公立医疗机构挂号便捷程度10 9 8 7 6 5 4 3 2 199门诊就诊等候时间10 9 8 7 6 5 4 3 2 199医院的厕所清洁无异味10 9 8 7 6 5 4 3 2 199诊疗过程中，医务人员主动保护您的隐私（如检查时拉上幕帘）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199办理入院手续的简便性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199费用清单条目清楚程度10 9 8 7 6 5 4 3 2 199医务人员仔细倾听您讲话并用您听得懂的方式解释问题10 9 8 7 6 5 4 3 2 199每次用药（包括口服和注射），医务人员告知您此药的名称10 9 8 7 6 5 4 3 2 199医疗费用的合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C4 社会保障领域评价（调查您对医疗、养老等社会保险情况，以及残疾人救助方面公共服务的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199您参加的社会保险类型是？□城镇企业职工（含机关事业单位职工）□城乡居民□其他（跳至下一版块）医疗保险报销范围10 9 8 7 6 5 4 3 2 199大病医疗保障水平10 9 8 7 6 5 4 3 2 199异地就医报销流程便利性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199养老金按时足额发放10 9 8 7 6 5 4 3 2 199养老金领取的便捷性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199残疾人就业援助10 9 8 7 6 5 4 3 2 199残疾人生活补助10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C5 公用事业领域评价（调查您对水、电、燃气、公用设施等布局和运行情况的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199自来水水质10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99供电稳定性10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99供气安全性10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99公园、绿地覆盖情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99公共场所的卫生情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99公共厕所数量10 9 8 7 6 5 4 3 2 199公共厕所卫生10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C6 生态环境领域评价（调查您对居住周边生态环境状况的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199空气质量10 9 8 7 6 5 4 3 2 199河湖水质10 9 8 7 6 5 4 3 2 199垃圾收运处理情况（含垃圾分类开展情况）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199周边噪声控制10 9 8 7 6 5 4 3 2 199对具有重大污染隐患的控制（如化工、冶炼等行业）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199如果您居住环境周边噪声大，噪声的来源是？（可选题）□广场舞等市民活动□车辆交通□餐馆等营业场所□建筑施工□其他C7 公共交通领域评价（调查您对本地公共交通的保障性、便利性、舒适性等方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199请您对日常生活中常用的公共交通工具进行评价□公共汽车□地铁□公共汽车+地铁□其他（跳至下一版块）换乘便捷性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199站点设置合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199乘车候车时间10 9 8 7 6 5 4 3 2 199营业时段合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199出行信息服务10 9 8 7 6 5 4 3 2 199车辆运行实时信息10 9 8 7 6 5 4 3 2 199早末班车时间指示10 9 8 7 6 5 4 3 2 199司乘人员文明服务10 9 8 7 6 5 4 3 2 199乘车环境（包括环境卫生、乘坐舒适度、乘车安全）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C8 公共安全领域评价（调查您对本地食品安全、药品安全、治安、突发事件等方面管控情况的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199食品安全状况10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99药品安全状况10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99偷盗事件管控10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99夜间行人安全10 9 8 7 6 5 4 3 2 1突发事件应急处置10 9 8 7 6 5 4 3 2 199个人信息隐私保护10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C9 公共文化领域评价（调查您对本地图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆、纪念馆等公共文化设施和活动开展等方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解109875432199文化服务场所覆盖情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化服务场所开放时间10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化服务场所环境舒适性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化活动信息发布渠道多样性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化活动形式和内容贴合需求10 9 8 7 6 5 4 3 2 199文化服务的数字化程度10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C10 公共体育领域评价（调查您对本地公共体育设施和活动开展等方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199体育场地设施数量充足性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育场地设施可及性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育场地设施运转情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育活动形式多样性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育活动内容贴合需求10 9 8 7 6 5 4 3 2 199体育活动信息发布及时广泛10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C11 养老服务领域评价（调查您对本地养老机构、养老服务供应方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199您或您家庭中是否有人在接受本地的养老服务？□是□否（跳至下一版块）您或您的亲属当前的养老状况？□机构养老（□公办□民办）□社区养老□居家养老养老机构申请入住情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199养老机构设施完备性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199养老机构价格合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 199服务人员专业化水平10 9 8 7 6 5 4 3 2 199社区养老的日间照料服务10 9 8 7 6 5 4 3 2 199居家养老的配套服务（助餐、助医、助行、助洁等）10 9 8 7 6 5 4 3 2 199C12 政务服务领域评价（调查您对本地行政事务办理的便利性、时效性方面的看法）满意较满意一般较不满意不满意不了解1098765432199办事窗口设置合理性10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 99服务标识设置、办事指引提供、咨询导办等服务情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199首问负责、一次性告知、延时错时等服务设置情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199“一网通办”实施情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199信息化水平10 9 8 7 6 5 4 3 2 199办理时长10 9 8 7 6 5 4 3 2 199信息公开透明情况10 9 8 7 6 5 4 3 2 199您最近一次进行行政事务办理的办□零上门，网上申报即解决□跑了一次就全部解决理情况？□跑了多次才全部解决□跑了多次也未全部解决D 除了上面提到的问题以外，您对公共服务质量的提升还有什么意见和建议？E 个人信息您所在地区：您居住在：□城区□农村您的性别：□男性□女性您的职业：□国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人□教育、医务、科研等专业技术人员（教师、医生等）□办事人员和有关人员□商业服务业人员□农、林、牧、渔、水利业生产人员□生产、运输设备操作人员及有关人员□军人□其他（请填写）您的年龄（岁）：□18-25 □26-35□51-59 □60 以上□36-50您的文化程度：□初中及以下□高中或中专□大专□本科□研究生及以上你的家庭年收入（万元）：□0-2.99 □3-4.99 □5-7.99 □8-10.99□11-13.99 □14-16.99 □17-19.99 □≥20。
之江汇教育广场（浙江教育资源公共服务平台）教师使用手册
之江汇教育⼴场（浙江教育资源公共服务平台）教师使⽤⼿册之江汇教育⼴场（浙江教育资源公共服务平台）教师使⽤⼿册浙江省教育技术中⼼2018年4⽉⽬录⼀、个⼈中⼼（⼀）帐号设置（⼆）统计中⼼⼆、个⼈空间（⼀）⼯作空间（⼆）展⽰空间（三）学习成果（四）相册（五）通讯录三、资源中⼼（⼀）资源⽹盘分类（⼆）个⼈资源报送（三）个⼈资源报审四、班级空间（⼀）班级⽤户管理（⼆）班级内容管理（四）班级资源管理⼀、个⼈中⼼教师的⽤户名和密码与“浙江省教师培训管理平台（）⼀致，⽆需重新注册。
⽆法登录或忘记密码，请联系“浙江省教师培训管理平台”学校管理员获取⽤户名或重置密码。
在浏览器中输⼊“之江汇教育⼴场”的地址，在“空间登录”处，输⼊省教师培训平台⽤户账号、密码，点击“登录”进⼊个⼈空间。
（⼀）帐号设置1.个⼈资料在页⾯右上⾓的设齿轮设置处，点击“个⼈中⼼”进⼊⽤户中⼼。
个⼈资料包括基本信息和任教信息。
基本信息，如⽤户名、真实姓名、性别、个⼈签名、主页⽹址，其中真实姓名和主页⽹址只可修改⼀次；班级信息是指所在学校、所教学科和当前任教班级等信息。
在任教信息中，教师可以编辑所在学校、所教学科和所在班级等信息。
2.头像设置点击“上传头像照⽚”或“摄像头照相”，在弹出的对话框中选择作为头像的照⽚或者通过摄像头照相的⽅式上传头像照⽚。
3.密码修改本平台⾃建⽤户可以修改密码，师训平台同步⽤户不能修改密码,新密码设定需⾸先输⼊原始密码。
4. 账号安全⽤户可在“账号安全”⾥绑定“邮箱”，绑定邮箱后可作为账号登陆，也可⽤于找回密码。
另外，还可设置密保问题保障账号安全。
5．加⼊学校和班级平台⾃建账号选择所在地区、学校名称后，点击“提交申请”。
待学校审核通过后就可以转⼊到相应学校。
师训平台的账号⾃动同步学校信息，如有错误，请联系师训管理平台进⾏修改，修改24⼩时内会⾃动同步学校信息。
⽤户选择⼊学年份、班级和学科，申请加⼊班级。
此外，还可新增学科。
依托班级微信公共平台提升家长教育力
依托班级微信公共平台提升家长教育力摘要：在新时代，学生学习的发展需要学校、教师和家长三者的共同努力，其中，家长在学生学习生涯中发挥着重要的作用。
在现如今信息科技时代的日益到来，多媒体信息技术日益运用到生活学习的各个方面，学校对于学生的教育实行的方式也越来越新颖。
在现如今新媒体新时代，依托班级微信公众平台更有利于提高家长的教育力度。
关键词：班级微信公众平台家长教育力重要意义家长是学生的第一任启蒙老师，家长在学生的教育工作中同样发挥着重要作用。
学生学习期间的主要学习场地为学校，促使学校在学生的学业中发挥着重要的作用。
学生的教育，需要的是学校和家长的良好结合，两者之间的桥梁更加需要良好的搭建。
在信息科技时代的到来，新媒体越来越应用到学生学习之间，在小学数学教学中，学生更加需要的是家长和学校、老师之间良好的桥梁。
在小学数学教学中，依托班级微信公众平台有利于提高家长和学校的结合度，更加有利于提高家长对于学生的教育力。
一、如何运用用班级微信公众平台1.创建班级学生家长微信群。
在现如今21世纪，信息科技时代日益到来。
在如今新媒体社会，智能手机普及化、聊天工具多样化、学校、教师和家长之间需要有良好的沟通平台，传统家访、家长会早已不再有那么多的时间和机会实现，从而使得学校和家长之间的沟通交流工具逐渐转变为新型沟通工具。
当学校、教师和家长之间运用微信群交流的过程中，可以增强家长和教师之间关于学生在校学习情况的交流和学生提高学习成绩的办法。
2.加强老师和学生间班级微信公众平台交流。
班级微信平台的创建，有利于老师和学生之间的交流。
学校和家长之间微信群的创建，可以加强两者之间的交流。
在微信群中，老师可以分享自己的教学方法，促使家长懂得学生在校期间的老师教学方法，在微信群中老师可以发布每天的家庭作业，促使家长督促学生的学习情况；在微信群中老师可以分享孩子每天成长进步的点滴印迹，家长可以了解学生在校之外的学习情况。
加强老师和学生之间的微信交流，可以加强家长和老师、学校两者之间的对接，更好地为学生的日常发展做好准备。
四川省教育资源公共服务平台
四川省教育资源公共服务平台概述四川省教育资源公共服务平台是为满足广大教育工作者、学生及家长在信息获取、学习资源共享和教学互动方面的需求而建立的在线平台。
该平台集合了丰富的教育资源，包括课程资料、教学视频、在线教育活动等，旨在提高教育教学的质量和效率，促进教育事业的发展。
功能特点1. 教学资源共享教育资源公共服务平台汇集了全省各级各类学校的精品课程以及名师的授课视频，供广大教师、学生和家长免费使用。
教师可以在平台上共享自己的教学资源，学生可以通过平台获取学习资料，家长可以了解孩子的学习进展。
2. 在线学习平台平台提供了在线学习的功能，学生可以在平台上学习各类课程，完成在线作业和测验。
这种灵活的学习方式可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
3. 教育政策解读平台定期发布最新的教育政策文件，并对政策内容进行解读和分析，帮助教育工作者了解政策变化，指导教育实践。
4. 教育互动交流平台设有专门的交流论坛和问答平台，促进教师之间的互动交流，共同进步。
同时，学生和家长也可以在平台上提问解疑，获得专业的教育指导。
优势与意义1. 教育资源整合四川省教育资源公共服务平台整合了全省各级各类学校的优质教育资源，为广大教育工作者提供了便捷的获取渠道，节约了资源整合的成本和时间。
2. 效率提升教育资源公共服务平台提供了在线学习、教学示范等功能，帮助教师、学生和家长更有效地开展学习和教育活动，提高了教学效率。
3. 资源共享平台鼓励教育工作者共享优质的教育资源，促进资源共享和合作，提升整个教育系统的发展水平。
4. 促进教育均衡发展通过教育资源公共服务平台，可以促进教育资源的均衡分配，弥补教育资源的不足，促进教育的均衡发展。
结语四川省教育资源公共服务平台是一项具有重要意义的教育创新举措。
通过这一平台，可以促进教育资源的共享与交流，提高教育教学的质量和效率，推动教育事业的发展。
希望未来这一平台能够不断完善，为广大教育工作者、学生和家长提供更为便捷的教育服务。
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我的班级
教师可以在工作空间内发布作业通知、班级通知、学生成绩、教师寄语、解答学生遇到的问题，还可以与家长保持沟通、共享班级资源、查看班级成的长秀。
1.1班级通知
班级通知是教师向班级成员发布和管理作业通知的一个应用。
教师在这里既可以发布作业、也可以发布一般的班级事务的通知。
在发布班级通知界面，教师可以选择通知的类型，添加各种类型的富媒体附
件，方便教师更好的传达信息。
还提供了通知模板，教师可以编辑常用模板方便下次使用。
1.2学生成绩
学生成绩是教师发布和管理成绩通知的一个应用。
教师在发布界面，必须选择班级，再下载成绩模板，录入完成绩后再导入发布即可；每个学生只能接收到自己的成绩。
1.3教师寄语
教师寄语是记录学生在校的表现情况的一个应用。
如果教师怕伤害孩子自尊心，可以选择间接的方式提醒他。
学生、家长都可以接收到任课教师对孩子的评价，家长可以更方便地了解孩子在校表现情况，协助教师对孩子进行家庭教育。
在写寄语界面，教师可以编辑常用的寄语模板，方便下次使用。
1.4班级圈
班级圈是分享孩子成长武汉的一个校园社交应用。
教师可以发布个人生活或班级活动的内容，也可以与学生、家长或其他教师进行互动。
用户可以在【班级】和【学校】圈子里与全部班级或全校用户发布进行分享。
1.5班级资源
班级资源为班级内本班成员共享的资源列表。
资源列表展现资源的名称、上传时间、大小、下载次数、类型等信息。
本班成员可以下载班级资源或将其保持到个人网盘上。
班级资源分为视频、图片、音乐、文档、压缩包等多种类型，只有班主任可以对班级资源进行管理操作。
1.6联系本
联系本是模拟现实教学过程中的家校联系本的功能。
教师可以通过留言回复的方式与学生家长进行快捷地沟通。
1.7问题解答
问题解答是学生向班级任课教师寻求帮助的一对一的问答应用。
教师可以在课后解答学生学习中遇到的一些问题，可以从侧面了解学生对知识点的掌握情
况。