一次感人的京剧表演教案
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案有一天，随着剧情进入*，盖叫天一下子把“西门庆”甩到了楼下，自己也从六米多高的楼上一下子跳下来。
没想到，“西门庆”摔在楼下的时候没来得及躲开，盖叫天一看自己就要砸到“西门庆”的身上，急忙向旁边一跳。
只听“咔嚓”一声，他的右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。
但是，盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高昂着头，正气凛然。
观众没发现这一情况，仍然兴致勃勃地看戏。
盖叫天就一直坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。
后来，人们知道了这个故事，都佩服他的毅力。
盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！”1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
2019-2020年三年级语文上册 一次感人的京剧表演 1教案 西师大版
2019-2020年三年级语文上册一次感人的京剧表演 1教案西师大版教学目标：能力目标：了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学难点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备：1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入。
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意。
1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会。
1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）四、拓展延伸。
1．了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2．你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式）板书设计：一次感人的京剧表演盖叫天表演…活灵活现救人…受伤决不能倒下忍痛…坚持（爱岗敬业精神）附送：2019-2020年三年级语文上册一次成功的实验 1教案人教版教学目标：知识目标：能正确，流利地朗读课文。
三疑三探教案 一次感人的京剧表演
课题
26一次感人的京剧表演
第2节
总52节
教学目标:1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
重点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教具准备
人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）
4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的
理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。（学生的表演可以有一定的创造性）
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
为。（盖叫天忍着……）
2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一
下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3．对比读。先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持
表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样
的言行。（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会
2019-2020年三年级上册第26课《一次感人的京剧表演》word教案
2019-2020年三年级上册第26课《一次感人的京剧表演》word教案教学目标：1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的爱岗敬业的高尚品质。
重点难点：感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教具准备：1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
PPT课件图片课时安排：一课时教学过程：一、设疑自探（10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：1、文章写的是谁在表演京剧？ 2、文章的那些地方最感人？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5 分钟）自探提示： 1、盖叫天的京剧表演在课文的第几自然段有描写？2、从课文的哪些地方可以看出这是一次感人的京剧表演，你从中体会到什么？3、从哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧艺术？4、盖叫天为什么负伤？负伤后在舞台上是怎样的表现。
1、请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2、借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3、画出感受深的地方作上批注，对不明白或有疑问的地方作上标记。
二、解疑合探（15 分钟）（一）、全班交流：想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（二）、精读课文，感悟体会 1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着） 2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？ 3．对比读。
精品西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是老师整理的（西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】有一天，随着剧情进入*，盖叫天一下子把“西门庆”甩到了楼下，自己也从六米多高的楼上一下子跳下来。
没想到，“西门庆”摔在楼下的时候没来得及躲开，盖叫天一看自己就要砸到“西门庆”的身上，急忙向旁边一跳。
只听“咔嚓”一声，他的右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。
但是，盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高昂着头，正气凛然。
观众没发现这一情况，仍然兴致勃勃地看戏。
盖叫天就一直坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。
后来，人们知道了这个故事，都佩服他的毅力。
盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！”【教案】1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
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二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
三年级语文上册第五单元第26课《一次感人的京剧表演》教案西师大版 (1)
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2.过程与方法：了解记叙文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质，学习盖叫天敬业坚强的崇高品质。
二、教学重难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
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2.京剧录像或录音片段。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意1.请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
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3.想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
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（三）精读课文，感悟体会1.朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2.请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3.对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质。
）4.默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）（四）拓展延伸1.了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2.你对京剧还有哪些了解？（教师引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式。
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（三）精读课文，感悟体会1.朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2.请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3.对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质。
）4.默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
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西师大版：小学三年级上册语文第6课《一次感人的京剧表演》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》原文及教案京剧是深受我国人民喜爱的戏剧艺术。
我国有着一大批的京剧表演艺术家，盖叫天就是其中的一个。
他擅长演武生，《狮子楼》是他的拿手好戏。
《狮子楼》讲述的是打虎英雄武松为了替哥哥报仇，杀死恶霸西门庆的故事。
盖叫天在戏里扮演武松。
因为他的表演活灵活现，人们都叫他“活武松”。
有一天，随着剧情进入*，盖叫天一下子把“西门庆”甩到了楼下，自己也从六米多高的楼上一下子跳下来。
没想到，“西门庆”摔在楼下的时候没来得及躲开，盖叫天一看自己就要砸到“西门庆”的身上，急忙向旁边一跳。
只听“咔嚓”一声，他的右小腿骨折了！断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。
但是，盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高昂着头，正气凛然。
观众没发现这个情况，仍然兴致勃勃地看戏。
盖叫天就一直坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。
后来，人们知道了这个故事，都佩服他的毅力。
盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！”【教案】教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及相关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不理解的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
《一次感人的京剧表演》教学教案
《一次感人的京剧表演》教学教案第1篇：《一次感人的京剧表演》教学教案教学目标1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重未完，继续阅读 >第2篇：《一次感人的京剧表演》教学设计范文一、教学目标。
1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
二、教学重、难点。
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备。
1、搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2、京剧录像或录音片段。
四、教学时间。
1课时。
五、教学过程。
（一）激趣导入。
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
第26课一次动人的京剧演出优秀教案
《一次动人的京剧演出》教学设计一、教学目标1.知识与技术：学习生字新词，有情感地朗诵课文。
2.进程与方式：了解记叙文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高贵品质，学习盖叫天敬业顽强的高贵品质。
二、教学重难点感悟具体描述盖叫天在一次演出中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学预备1.搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2.京剧录像或录音片段。
四、教学时刻1课时。
五、教学进程（一）激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧演出成绩。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意1.请学生自选方式通读课文，勾画出不熟悉的字和不睬解的词语。
2.借助字典或与学伴一路以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3.想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧演出艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为幸免他人受伤而致自己受重伤并坚持演出的动人故事。
（三）精读课文，感悟体会1.朗诵课文，边读边试探，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2.请学生依照自己的明白得再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：现在此刻你想对盖叫天说些什么？3.对照读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描述与带伤坚持演出的描述对照起来有情感地朗诵，引导学生明白得盖叫天什么缘故会产生如此的言行。
（明白得盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之高贵，体会人物的精神境遇，感受艺术家的高贵品质。
）4.默读课文，说说从课文的哪些地址能够看出盖叫天酷爱京剧演出艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，依照课文的描述和插图，并结合自己的明白得和想象，演出一下盖叫天的英姿。
（学生的演出能够有必然的制造性）（四）拓展延伸1.了解了那个故事后，联系生活，你想到了什么？2.你对京剧还有哪些了解？（教师引导学生初步感知京剧脸谱的丰硕多彩，明白这是极富民族特色的一种艺术形式。
《一次感人的京剧表演》教学课件
自学指导三
1、人们知道了这个故事是怎样的表现？ 2、请你想象一下，人们会对盖叫天说些 什么呢？ 3、盖叫天对这件事又是怎么说的呢？ (小组合作交流3分钟后展示合作成果。）
佳句赏析： 盖叫天说：“武松是一个英雄 ，我绝不能让他在舞台上倒下！
这一句话是盖叫天受伤后坚持 到演出结束的精神支柱，体现了盖 叫天作为一位京剧表演艺术家对于 自己所塑造的人物形象的维护和爱 岗敬业的可贵精神。
西师大版 三年级 语文 上册 第五单元
一次感人的京剧表演
学习目标
• 1、自学生字新词。 • 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 • 3、理解课文，体会盖叫天对京剧表演艺术 的热爱。 • 4、初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质 。
初读课文,理解内容
自学指导（一） 1、选自己喜欢的读书方式读通课文，勾画出不认识 的字和不理解的词。 2、想一想课文讲了一件什么事？ (小组合作交流3分钟后展示合作成果。）
佳句赏析：盖叫天忍着剧烈的疼痛，仍然 保持着武松英武的形象，用右腿半跪，高 昂着头，正气凛然。
当盖叫天小腿粉碎性骨折后， 不露半点声色，仍然坚持演出，昂 首挺胸，保持着武松的英雄气概直 至幕落。表现了盖叫天刻骨铭心的 疼痛以及他的高尚艺德。
为什么盖叫天受伤后还坚持演出到 舞台的幕布落下？ 盖叫天作为一位京剧表演艺 术家出于爱岗敬业的可贵精神，对 于自己所塑造的人物形象是十分维 护的。
•
谢谢观看
1、正气凛然、骨折、佩服、毅力 2、师总结：本文写的是现代京剧表演 艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避 免别人受伤而致自己受重伤，但是仍然 坚持演出的感人故事。
自学指导（二） ① 盖叫天的一次感人的京剧表演在课文的哪 一个自然段描写的呢？ ② 盖叫天为什么负了伤？ ③ 盖叫天负伤后，在舞台上是怎样表现的？ ④ 为什么盖叫天受伤后还坚持演出到舞台的 幕布落下？ (小组合作交流3分钟后展示合作成果。）
2018年秋学期小学三年级语文上册第五单元第26课一次感人的京剧表演教案西师大版2
《一次感人的京剧表演》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：了解记叙文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质，学习盖叫天敬业坚强的崇高品质。
二、教学重难点感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备1.搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2.京剧录像或录音片段。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）激趣导入看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意1.请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2.借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3.想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
（三）精读课文，感悟体会1.朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）2.请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？3.对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质。
）4.默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5.再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）（四）拓展延伸1.了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？2.你对京剧还有哪些了解？（教师引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式。
小学语文西师版《一次感人的京剧表演》教学设计
小学语文西师版《一次感人的京剧表演》教学设计《一次感人的京剧表演》教学设计教学目标：1.了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，能抓住重点词句进行理解和感悟。
2.能正确、流利朗读课文，对表现盖叫天精神的句子能读出自己的感情。
3.初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质，愿意学习这种精神。
教学难点：能通过抓重点词句来感悟盖叫天的感人行为。
教学准备：1．搜集关于盖叫天演出的剧照及资料。
2．京剧《狮子楼》录像和各种脸谱的图片。
教学时间：1课时。
教学过程：一、直接入题，初步感知1.今天我们一起学习26课，请大家齐读课题。
2.从课题中你知道了这篇课文的哪些信息？3.自由读课文，读不准的音，读不通的句子多读几遍，如果有你不理解的词语，请你用“——”勾画下来。
4.孔子说：“三人行必有我师”，把你不理解的词语向你四人小组的同学请教请教。
5.再读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事情让人感动。
（板书：救人受伤坚持演出）6.京剧是我国的国粹，是人们喜欢的一种艺术形式。
对于京剧孩子们可能有些陌生，请大家翻到121页课文链接，大家默看一下，了解一下京剧的基本情况。
7.看完课文链接如果大家对京剧还觉得陌生，没有关系，老师给大家欣赏一段京剧。
8.刚才大家看到的这段京剧，你能猜出它的名字吗？9.课文第一自然段给我们介绍了《狮子楼》的哪些信息呢？10.有同学知道这个故事出自于哪本书吗？（抽生说）我国有四大名著（点击课件，出示图书名字）《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，这些都是我们宝贵的文化遗产，孩子们可以去看一看。
《狮子楼》里演武松的就是著名的京剧表演艺术家盖叫天，我们来看看盖叫天的资料。
11.你知道什么是拿手好戏吗？谁能用拿手好戏造句？12.盖叫天演的武松就像是真的武松活生生的在人们面前一样，用一个词语这叫“活灵活现”，你能用活灵活现说一句话吗？正因为盖叫天把武松演得活灵活现，所以人们都叫他“活武松”。
二、精读课文，感悟体会。
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《一次感人的京剧表演》教案
教学目标
1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。
引入课文题目。
二、初读课文，了解大意
1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。
本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会
1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。
（盖叫天忍着……）
2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3．对比读。
先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。
（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）
4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。
（学生的表演可以有一定的创造性）
四、拓展延伸
1．了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？
2．你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式）
附：板书设计
一次感人的京剧表演
盖叫天表演…活灵活现
救人…受伤决不能倒下
忍痛…坚持（爱岗敬业精神）。