湖北省襄阳四十七中九年级历史下册《第4课 经济大危机》讲学稿
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。
本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。
本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。
2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。
在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。
初中历史_初中历史九年级下册第四课经济大危机教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课经济大危机教学目标：1、知识与能力﹙1﹚了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响。
﹙2﹚掌握罗斯福新政的目的、措施、特点和效果。
2、过程与方法﹙1﹚通过对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。
﹙2﹚通过对罗斯福新政措施效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。
3、情感与价值观﹙1﹚通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症。
只要资本主义制度存在，经济危机就不可以避免。
﹙2﹚通过展示危机下美国民众的生活写照，唤起学生的同情心和对资本家恶劣本性的鄙夷。
（3）通过罗斯福个人生平的介绍和拓展阅读，培养学生培养学生乐观豁达的精神。
教学重点难点：教学重点：1929-1933年资本主义经济危机。
罗斯福新政。
教学难点：经济危机爆发的原因，如何评价罗斯福新政教学方法：（一）教法：1、直观演示法（通过运用多媒体课件展示图片、录像、文字资料等进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识）2、问题式教学法（注重将问题引入课堂，提出问题，以疑导读，制造学习兴奋点，使学生处于兴趣盎然、思维活跃的状态中）3、情境教学法。
4、练习法（二）学法：以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。
【导入新课】复习提问：“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在学生回答问题的基础上，教师归纳总结：凡尔赛──华盛顿体系的建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和，使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。
然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。
【讲授新课】一、“繁荣”及其崩溃（板书）师：为什么要用引号圈起繁荣呢？这个繁荣又为是怎么崩溃？请阅读P20-21第一个蓝框后回答。
生：因为繁荣是虚假的！追问：怎么个虚假法？——股市都是泡沫！师：对了，解释股票含义，得出股市是社会经济的晴雨表结论。
当时的牛市看起来形势大好，但其实背后没有经济增长为依托，是虚假的。
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第4课经济大危机教学目标通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
通过本课的学习，使学生认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
重点和难点学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。
这次危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。
重点：1．1929—1933年资本主义世界的经济危机这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
2．罗斯福新政新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。
难点：1．经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。
2．罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似于经济论坛的形式，让学生在讨论和交流中提高对经济问题的认识和理解。
重点题型整理
1.简答题：请简述1929年至1933年资本主义世界经济大危机的起因和特点。
答案：起因是资本主义制度内在矛盾的激化，特别是美国股票市场的崩溃。特点包括：持续时间长、波及范围广、破坏力巨大，全球经济陷入严重衰退，失业率居高不下，贸易量大幅下降。
2.论述题：请论述罗斯福新政对缓解经济大危机的作用。
答案：罗斯福新政通过一系列措施调整、巩固和发展资本主义制度，对缓解经济大危机起到了重要作用。主要措施包括：实行银行假日，阻止银行恐慌蔓延；通过《全国工业复兴法》调整工业生产，提高就业率；实施《社会保障法》保障民生，减少社会不满；推动公共工程，创造就业机会；保护农民利益，恢复农业生产和市场信心。
3.比较题：请比较1929年至1933年资本主义世界经济大危机与2008年全球金融危机的异同。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《大萧条时代：1929-1939》作者：艾瑞克·霍布斯鲍姆
-《罗斯福与新政》作者：詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯
-《经济大危机的历史解读》作者：泰勒·柯文
这些书籍可以帮助学生更深入地了解经济大危机的历史背景、影响以及罗斯福新政的具体措施。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解经济大危机的知识点，掌握对经济大危机的理解技能。
九年级历史下册 第4课《经济大危机》教案 新人教版
国际：（学生结合课本回答即可）
消极：
“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远的纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”——罗斯福
结合材料分析：不可能从根本上消除经济危机。
反
思
完
善
教
学
札
记
本课涉及的内容较多，在处理内容是略显仓促，不能充分的调动和发挥学生的经济性，如何更科学的利用教学资源是今后要努力的地方。
（4）影响
出示课件：这次经济危机有何影响？
当这样一场经济大危机向整个资本主义袭来的时候，各国纷纷采取措施，改善本国的经济形势。
三、罗斯福新政
在这场危机中，美国受到的损失最大，面对危机，胡佛政府一筹莫展，仍然采取自由放任的经济政策，致使经济危机更加严重 ，人民怨声载道。1932年罗斯福以候选人的身份竞选美国总统美国记者就危机中的具体问题采访罗斯福，罗斯福对每一问题作出详细的解答，针对性制定方案以解决美国面临的问题。下面是记者提出的问题，如果你是罗斯福，你会采取何种措施解决下列问题？
学生根据课本回答：20世纪20年代的美国国民生产总值创历史新高，许多工业部门 出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
课件展示：美国的三大支柱产业。
使学生明白：繁荣背后却孕育严重的经济危机。
学生阅读材料：思考：为什么“一方面是广大劳 动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品？”这暴露了资本家什么本性？
认识到：“经济危机是资本主义不治之症”只要资本主义制度存在，经济危机就不可避 免。出示课件
时间：1929年开始标志：1929年10月24日“黑色星期四”纽约股票市场崩溃。（学生回答）
人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》精品教案
第4课《经济大危机》教案一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
一、教学目标（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
二、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
说课稿 第4课 经济大危机
《经济大危机》说课稿各位老师下午好：我今天说课的内容是九年级下册第4课《经济大危机》。
板书：经济大危机下面我分别从教学内容的分析、教学目标的确定、教学方法和教学过程的设计这四个方面来说说我的教学设想。
一、教学内容分析1．教材的地位和作用本课内容主要包括两部分：一、“繁荣”及其崩溃；二、罗斯福新政板书：一、“繁荣”及其崩溃二、罗斯福新政本课内容属于世界现代史。
世界现代史主要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。
一战后，建立了新的国际关系体系即凡尔赛——华盛顿体系，20世纪20年代资本主义世界取得了短期的相对稳定。
但1929年即爆发了空前严重的世界经济危机。
为了摆脱危机，美国实行以国家调节经济为主要内容的罗斯福新政，德意日等国家力图以建立法西斯专政和对外扩张寻求出路，最终他们挑起了战争，战争以法西斯的彻底失败而告终。
经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
所以本课在世界现代史上占有重要的地位。
2．教学的重点和难点本课的难点有二：一是经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强；如：股票等。
二是《国家工业复兴法》中的一些内容，全面地、辩证地分析和评价有一定难度。
学生的实际情况：初中学生对于经济学方面的概念性知识理解能力有限。
二、教学目标的确定根据本课教材的特点、历史课程标准的要求，我从三个方面确定了以下教学目标：1.知识目标：了解1924——1929年资本主义世界出现了一个短暂的繁荣时期；1929——1933年发生了资本主义世界有史以来最严重的经济危机；人们在危机中的痛苦；理解繁荣背后隐含着的危机因素；大危机的特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。
2.能力目标：通过引导学生观察思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
第4课《经济大危机》精品课件讲解学习
经济和金融危机一旦发生，各国政府和各国组织应 承担起各自的国际责任和义务，从而有效地遏制危机， 防止危机的恶化、扩展和延续。各国政府和国际组织 要从根本上摒弃以邻为壑的自保政策和转嫁危机的手 段。在经济区域化和经济全球化趋势加强的当今世界， 国际合作尤显重要。
（要从根本上消灭经济危机必须消灭生产资料的私有制）
请思考问题⑥：这么多商品卖不出去，资本 家是怎么处理掉的？为什么要这样处理？
在密西西比河畔，农场主们正在将一桶桶的 牛奶倒入河水，把一车车的大肥猪倒进河中。
仅1933年一年就有640万头猪被活活扔到河 里淹死，有5万多亩棉花被点火烧光。
同样在英国，在法国，在荷兰，在丹麦，整 箱的桔子，整船的鱼，整袋的咖啡豆被倒进大海， 无数的奶牛、小羊被杀死。
为什么面对危机时美国没有和德 国日本一样走上法西斯道路？
1、美国建立了较典型的资产阶级民主制 度，因此具有民主传统。
2、美国是凡尔赛—华盛顿体系中的既得利 益者，希望维持现存秩序。
3、美国一战后经济实力雄厚，可以采用内 部调节实行新政的办法，使经济得以复苏。
4、罗斯福的个人作用，也产生一定的影响。
（重点） 沉重打击，失业工人超过三 千万，广大劳动人民饥寒交 迫，流离失所。(P21倒数第三段 )
目的：在资本主义内部进行调整，
加强国家对经济的干预和指导，以消 除经济危机。（P23第一段）
中心措施：对工业的调整，通过
《国家工业复兴法》（P23第二段）
成效：P23第五 段
反思教训，提高认识：
这场经济危机给当今世界经济发展留下了什么 教训？
我会三项 技能，我会说 三国语言，我 已经有三年工 龄了，我有三 个孩子，我已 经失业三个月 了，我现在仅 仅需要一份工 作。
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
学生学习效果：
1.学生能够理解20世纪30年代全球经济困境的历史背景，认识经济大危机对世界各国的影响。
2.学生能够通过历史资料，分析经济大危机的起因、过程和影响。
3.学生能够对经济大危机进行客观、全面的历史解释。
4.学生能够对经济大危机相关历史事件进行批判性思考，认识不同观点的合理性与局限性。
1.互动式教学：我在课堂上采用了问答和小组讨论的形式，让学生能够积极参与进来，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和主动性。
2.案例分析法：通过让学生分析具体的国家政策举措，让学生能够更好地理解经济大危机的影响，这样的教学方式增强了学生的实践能力。
3.批判性思维培养：我在课堂上鼓励学生对观点进行批判性分析，这样的教学方式培养了学生的批判性思维能力。
5.学生能够认识到国家经济发展的重要性，增强对国家经济发展的关注和责任感。
作业布置与反馈
1.作业布置：
a.请学生撰写一篇关于经济大危机的短文，阐述其起因、过程和影响。
b.引导学生深入研究一个国家在经济大危机期间的经济政策和举措，分析其效果和影响。
c.请学生结合课本资料，总结经济大危机对全球经济和政治格局的影响。
3.案例分析（15分钟）
同学们，了解了经济大危机的起因后，我们来分析一下这场危机对世界各国的影响。请同学们分成小组，查阅课本第49页的资料，选取一个国家，分析其在经济大危机期间的经济状况和政策举措。请各小组代表分享你们的研究成果。
4.小组讨论（10分钟）
现在，让我们来讨论一下经济大危机期间的政策措施和各国应对策略。请同学们分成小组，结合你们之前的分析，讨论以下问题：各国在经济大危机期间采取了哪些措施应对危机？这些措施是否有效？为什么？请各小组代表分享你们的讨论结果。
教学设计-经济大危机-经典教学教辅文档
第4课《经济大危机》教学设计教材分析：本课的内容是九年级下册第4课《经济大危机》。
课本内容次要包括两部分：1、“繁荣”及其崩溃；2、罗斯福新政本课内容属于世界古代史。
世界古代史次要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。
一战后，建立了新的国际关系体系即凡尔赛——华盛顿体系，20世纪20年代本钱主义世界取得了短期的绝对不变。
但1929年即爆发了空前严重的世界经济危机。
为了摆脱危机，美国实行以国家调理经济为次要内容的罗斯福新政，德意日等国家力图以建立法西斯专政和对外扩张寻求出路，毕竟他们挑起了和平，和平以法西斯的彻底失败而告终。
经济危机不仅仅是本钱主义世界在经济上的一次严重危机，也是全部本钱主义制度的一场危机，对世界各国，特别是本钱主义国家的经济、政治和国际局势产生了严重影响，推进了世界全体性发展进程。
所以本课在世界古代史上占有重要的地位。
二、指点思想和理论根据认真贯彻以有效教学、有效学习为特点的高效学习。
银丰学校的“RQE”成绩导学型课堂学习模式是“尊重规律、成绩导学、体验成功”的高效课堂学习模式。
这一教学模式的理念就是“尊重规律是根本，成绩导学是核心，体验成功是升华”。
在师生共度的学习过程中，经过恰当的学习方式，师生以尽可能少的工夫、精力和物力投入，让课堂教学效率最大化，效益最优化。
是教师高效指点和先生高效自主、合作、探求学习的无机融合。
三、教学目标：1、知识目标：了解1924——1929年本钱主义世界出现了一个短暂的繁荣时期；1929——1933年发生了本钱主义世界有史以来最严重的经济危机；人们在危机中的苦楚；理解繁荣背后隐含着的危机要素；大危机的特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。
2、能力目标：经过引导先生观察考虑和探求“经济危机爆发的缘由、特点、影响”，培养先生综合、分析历史成绩的能力；引导先生经过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在本钱主义发展史上的作用，培养先生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事情、历史人物的能力。
初中九年级下册历史精品教案第4课 经济大危机 教案2
第4课经济大危机【教学目标】【教学重点】 1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政【教学难点】经济危机中涉及到经济学方面的一些知识和《国家工业复兴法》中的一些内容【教学过程】导入新课温故知新“一战”后资本主义国家召开了哪些会议 ? 有何影响 ?（分层复习）1.会议：A、在法国召开的：巴黎和会B、在美国召开的：华盛顿会议2、影响：A、巴黎和会：1919-1920年，协约国在巴黎和会上同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，就是凡尔赛体系。
它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。
B、华盛顿会议：1921-1922年华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构。
其中的《九国公约》使中国成为最大的受害国。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？这种状态导致什么结果？2、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？3、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性?4、罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？5、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，还在哪些方面进行改革? 目的是什么?6、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？组织学生学习和探究新课一、“繁荣”及其崩溃1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
2、后来这种状态导致什么结果？一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。
九年级历史下册 第4课经济大危机说课课件 人教新课标
☆布置课外作业：
写一篇200字以上的小论文，对罗斯福进行评价，可以培养 学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点、分析、评价历 史人物等能力。
☆ 板书设计：
1.凡-华体系
1924-1929年相对稳定时期
2.经济危机(1929-1933年):特点、影响
3.罗斯福新政(加强政府对经济的干预和领导): 内容、影 响
罗斯福新政
在底特律的汽车制造厂
在 纳纽 斯约 达 举 克行 指的 数 国 攀家 升复 引 兴 起总 投署 资 成 者立 欢庆 呼 祝大会
☆ 反馈练习：
1 、罗斯福实施的新政中,为解决穷人的生存来源问题,提高就 业率,采取的措施是( )
A 大力整顿银行 C 调整劳资关系
B 兴办公共工程 D 缩减农业产量
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/112022/1/112022/1/112022/1/11
2、打破教材知识结构，先让学生观看几幅反映经济危机后美国人 民生活的图片，再问为什么会出现这种状态？
湖北省襄阳四十七中九年级历史下册《第4课 经济大危机
《第4课经济大危机》讲学稿学习目标：1、认记1929—1933年经济危机爆发地点、特点及影响；罗斯福新政的目的、措施、作用。
2、能评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养正确评价历史事件、人物的能力。
3、认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，资本主义制度存在，经济危机不可避免。
学习重点：1929年—1933年资本主义经济危机和美国罗斯福新政学习难点：1、经济危机爆发的原因。
2、全面、辨证地分析和评价罗斯福新政。
学习过程：一、自主学习，合作探究。
（我的课堂，我的舞台）（一）“繁荣”及其崩溃1、一战后资本主义世界的相对稳定时间2、资产阶级为了追求，盲目扩大生产。
由于在下，生产处于无政府状态，资产阶级盲目扩大生产。
3、资产阶级盲目扩大生产，但人民的消费能力没有提高，产品销售不出去，引起出现，经济危机爆发。
4、经济危机爆发根源：只要存在，经济危机就不可避免。
（二）这次经济大危机的基本知识5、时间：；涉及国家：从开始，迅速席卷整个6、特点：①；②；③。
7、影响：①大量失业，造成生产力破坏，饥寒交迫。
②大量销毁商品，生产受到破坏。
（为什么？说明了什么？）③严重的经济危机，引起，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。
（三）罗斯福新政8、美国如何克服危机？其目的和中心措施是什么？影响怎样？答：①1933年罗斯福“新政”。
②目的：是在制度内部进行调整，加强对经济的干预和指导，消除经济危机。
3）中心措施：。
通过《》。
④影响：“新政”实施后，美国经济缓慢地恢复过来，人民生活得到了改善；资本主义制度得到调整、巩固和发展；资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；美国联邦政府的权力明显增强。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。
9、你知道德、日怎样摆脱经济危机？德、日走上道路。
二、拓展延伸，共同进步（学以致用，感悟历史）1、罗斯福新政的最大特点是加强国家对经济的干预和指导，促进美国政治经济和和谐健康发展，你认为我国建立社会主义和谐社会，应从新政中吸取哪些经验？2、材料：叹交换手段难进贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万年家庭的多年积蓄毁于一旦。
历史初三下人教新资料第4课经济大危机说课稿
历史初三下人教新资料第4课经济大危机说课稿【一】说教材1、《经济大危机》是人教版九年级下册中第二单元《凡尔赛－－－华盛顿体系下的世界》里第4课内容，本课中所涉及的知识既与前1课有关联，又是前1课的延伸。
本课共有两个子目。
“繁荣及其崩溃”介绍了20世纪20年代的资本主义世界相对稳定时期和1929－1933年经济大危机的爆发、特点和影响、第二：罗斯福新政，介绍了罗斯福政府实行新政的背景＼目的＼内容和影响.2、教学目标①、知识与能力：识记1929－1933年资本主义世界经济危机的基本史实，认识经济危机的特点和影响，知道罗斯福新政的目的＼措施＼效果等史实，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用②、过程与方法：.以图片导入新课，引起学生兴趣，积极创设教学情境. 通过运用多媒体课件进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识③、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免通过罗斯福新政的学习，培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识3.教材的重点与难点教学重点是1929－1933年经济危机；罗斯福新政的实施。
教学难点是如何评价罗斯福新政？二、说教学方法1.情境导入：运用多媒体课件让情境走进课堂，打破课堂沉闷的气氛，给学生一种感官和心理的强烈刺激，引发学生兴趣2.问题式教学法：将知识引入课堂，提出问题，以疑导读，使学生的思维处于活跃的状态中.3.讲解法：通过分析＼综合＼比较使学生形成历史概念，揭示历史规律，突破难点问题.【三】说学情对于资本主义社会的经济危机，学生不甚了解，应该充分利用多媒体创设情境，逐层导入，使学生提高认识能力；通过探究活动培养学生史论结合的学习能力和正确分析历史事件的能力。
【四】说教学过程导入：1、大屏幕上展示美国现任总统奥巴马的图像、当今金融危机时期的一系列图片组合。
2、播放美国、德国等有关应对金融危机的音像资料和图片，通过当今现实问题，调动和激发学生学习情绪。
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《第4课经济大危机》讲学稿
学习目标：
1、认记1929—1933年经济危机爆发地点、特点及影响；罗斯福新政的目的、措施、作用。
2、能评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养正确评价历史事件、人物的能力。
3、认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，资本主义制度存在，经济危机不可避免。
学习重点：1929年—1933年资本主义经济危机和美国罗斯福新政
学习难点：1、经济危机爆发的原因。
2、全面、辨证地分析和评价罗斯福新政。
学习过程：
一、自主学习，合作探究。
（我的课堂，我的舞台）
（一）“繁荣”及其崩溃
1、一战后资本主义世界的相对稳定时间
2、资产阶级为了追求，盲目扩大生产。
由于在下，生产处
于无政府状态，资产阶级盲目扩大生产。
3、资产阶级盲目扩大生产，但人民的消费能力没有提高，产品销售不出去，引起出
现，经济危机爆发。
4、经济危机爆发根源：只要存在，经济危机就不可避免。
（二）这次经济大危机的基本知识
5、时间：；涉及国家：从开始，迅速席卷整个
6、特点：①；②；③。
7、影响：
①大量失业，造成生产力破坏，饥寒交迫。
②大量销毁商品，生产受到破坏。
（为什么？说明了什么？）
③严重的经济危机，引起，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。
（三）罗斯福新政
8、美国如何克服危机？其目的和中心措施是什么？影响怎样？
答：①1933年罗斯福“新政”。
②目的：是在制度内部进行调整，加强对经济的干预和指导，消除经济危机。
3）中心措施：。
通过《》。
④影响：“新政”实施后，美国经济缓慢地恢复过来，人民生活得到了改善；资本主义制度得到调整、巩
固和发展；资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；美国联邦政府的权力明显增强。
新政在美国
和世界资本主义发展史上具有重要意义。
9、你知道德、日怎样摆脱经济危机？德、日走上道路。
二、拓展延伸，共同进步（学以致用，感悟历史）
1、罗斯福新政的最大特点是加强国家对经济的干预和指导，促进美国政治经济和和谐健康发展，你认为我国建立社会主义和谐社会，应从新政中吸取哪些经验？
2、材料：叹交换手段难进贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万年家庭的多年积蓄毁于一旦。
一一美国总统就职演说
请回答：(1)材料反映了什么时期的什么社会状况？
答：反映了1929一1933年资本主义经济危机期间，美国出现的严重经济困难。
（2）美国如何克服这次经济危机？
（3）为摆脱危机，德、意、日是如何做的？
德、意、日走向法西斯道路，对外加紧侵略扩张。