高中语文 让我们一起奔腾吧示范教案 苏教版必修1

让我们一起奔腾吧
从容说课
本文是“吟诵青春〞板块的第三课，是号称现代诗魔巨头的朦胧派诗人江河的代表作。

诗人以“奔腾〞为题，采撷了诸多意象，展现了青春的激情和活力，抒发了青春的壮志豪情，并激励青年人要不畏艰险，奋力进取，以正直、善良和博大的胸怀，去拥抱社会，拥抱明天。

诗歌采用了象征的手法，运用了多种修辞方法，在学习时要注意体会。

课堂设计以师生互动探究为主，培养学生鉴赏现代诗歌的兴趣和能力。

教学重点体会诗歌主旨和作者抒发的昂扬激情。

教学难点 1.联系实际，品味鉴赏诗句。

2.了解有关朦胧诗的特点。

教具准备多媒体课件。

课时安排 1课时。

三维目标
1.熟读课文，掌握文中的写作技巧。

2.能个性化鉴赏课文中的部分诗句，了解一些鉴赏的方法和技巧。

3.体会诗歌昂扬奋进的激情，树立正确的人生观。

4.了解有关朦胧诗的特点及作者的相关知识。

教学过程
导入新课
《沁园春·长沙》让我们领略了青年时代的毛泽东在那“风雨如磐暗故园〞的二十年代，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯〞的壮志豪情；《相信未来》作者那种对未来的坚定信念、对未来的热情和执著，那么让我们看到了新中国青年一代的朝气和希望。

今天让我们一起来学习江河的《让我们一起奔腾吧》，让我们伴着作者铿锵的诗句，与作者一起满怀豪情地“奔腾〞，带着青春的激情，奔向更加灿烂辉煌的明天。

推进新课
一、作家作品
师课前，让大家预习了课文，并要求同学们搜集作者作品的有关资料，谁能将自己搜集的资料展示一下呢？
生我搜集到了有关作者的一点儿资料，很简单。

师能向大家展示一下吗？
生好。

多媒体课件显示：
江河，原名于友泽，生于1949年，北京人。

1971年高中毕业，在北京胶刀厂当工人，1980年开始发表作品，1985年加入中国作协，中国当代诗人。

与北岛、顾城、舒婷等齐名，是朦胧派诗人之一，被称为当代诗魔第二。

主要作品有《纪念碑》《星星变奏曲》等。

师搜集的材料很详细，我代表大家谢谢你。

谁搜集到了这篇作品的有关资料，向大家展示一下？
生我搜集到了一点儿，太简单。

师展示一下吧！
生可以，希望不要见笑。

多媒体课件显示：
《让我们一起奔腾吧》是作者的代表作品，全诗分四部分，采用了意象叠加的方式，用
象征的手法，展现了奋发向上的青春激情，激励青年人要不畏艰险，奋力进取，以正直、善良的博大情怀去拥抱社会，奔向更加辉煌的明天。

师虽然简单，但比较准确，同样谢谢你。

下面让我们具体研习课文。

二、合作探究
师下面大家先通读一遍课文，然后就两个具体问题大家进行讨论。

多媒体课件显示：
1.这首诗具体写了什么内容？
2.对这首诗，你最喜欢哪些诗句？找出来，说说理由。

［探究一］
这首诗具体写了什么内容？
生展现了青春的无限美好，抒发了青春的壮志豪情。

师这些内容主要表达在哪些地方？
生在诗歌的开头，当“海洋与冰块猛烈相撞，船冲向浪头〞的时候，“我们〞无所畏惧，“我们这样站着/温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们/使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆〞。

师为什么说“温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们〞？
生呼唤姑娘时当然要“温柔〞。

师这不假。

可这样理解是否太浅显了？
生我觉得这表现了诗人的壮志豪情，面对惊涛骇浪无所畏惧，就像“呼唤姑娘一样〞温柔激动，充满激情。

这是青年人所特有的不畏艰险，面对险境“胜似闲庭信步〞的豪迈品格。

师说得好。

对内容的理解请大家继续发言。

生青春的豪情和美好还表达在第2部分开头一段中，“你热情、开朗，像四月的阳光/想像的云朵在疾风中飘扬/寻找着美好的声音/爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响/走向辽远的地方，放出喉咙里的力量〞。

这一段中突出了青春的特点：热情、开朗，富有想象，拥有美好的声音，勇于走向辽远的地方，敢于放开喉咙大声歌唱。

可是，我对“爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响〞这几句话不太理解，请老师指点。

师我的理解是：这几句应该是同“美好的声音〞并列的，都应该是“你〞追求的东西，“美好的声音〞应该是指幸福美好的生活，“爱情的震颤〞是否可以理解为纯真的情感，“庄稼的波涛〞指的是沉甸甸的收获，而“金属的鸣响〞指的是工作的热烈场面。

综合起来，就是青年人美好的人生追求。

生我觉得青春的美好还表达在青年人的正直、善良方面。

师说说看。

生第2部分后半部分说“你憎恨黑暗，甚至阴影/因此，清澈地对待别人，清澈得/看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡/你将一年又一年把这鲜红的果子挂满枝头/让善良的人们摘去〞。

我觉得“憎恨黑暗，甚至阴影〞是正直的表现，“清澈〞“鲜红〞等词语表现了青春的纯真与善良。

我对“让善良的人们摘去〞一句不太理解。

师我觉得“让善良的人们摘去〞指的是自己的善良、纯真、美好的品格对他人造成了影响，使得他人也把这种纯真、正直、善良的品格融入自己的心灵世界。

师就这个问题，我们先谈到这里，诗中还有不少表达。

大家在课余时间进一步分析。

［探究二］
对于这首诗，你最喜欢哪些诗句？找出来，说说理由。

生我很欣赏第一句话，“我和春天一起写这首诗〞，诗句运用了拟人的手法，拉近了
自己与春天的距离，很富有情趣。

师 对。

不仅如此，在这里，“春天〞应该是青春的象征，也就是诗人要与青春一道写这首诗，进一步说，就是要怀着亲近之心来赞颂青春，“向青春举杯〞。

生 我觉得“使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆〞这一句里“涨满〞一词用得比较好，“满〞就是很丰富了，“涨〞还有容纳不了的意思，这样就形象地说明了“绿色的帆〞非常丰富，青春时代所拥有的希望和理想很多，令人羡慕。

生 我很喜欢“捧着激荡的诗/一直读到希望战栗着升起/抖索着黎明时分蓝色的锋芒〞这几句话，因为这几句诗里的词语用得比较好。

我认为很好，却分析不出理由来。

师 还有喜欢这几句诗的吗？说说你喜欢的理由。

生 我喜欢。

我觉得“捧着激荡的诗〞写得很好，“捧着〞“诗〞从语法上讲是不搭配的，但从诗的角度，我认为这表现了诗人对理想、信念的珍惜和重视。

“激荡〞恰恰表现了青年人的豪情。

生 我也喜欢。

我觉得“战栗〞“抖索〞两个词用得比较好，这两个词充分表现了青年人拥有理想和壮志，但做事又非常谨慎，有一定的惧怕心理。

这样写非常切近青年人的特点。

至于“蓝色的锋芒〞我还是不太理解。

师 看该句的前半部分有“黎明时分〞，结合这一点能不能理解？
生 我来说说。

黎明时分，夜色朦胧，似梦似幻，这一限制性的成分恰恰表现了青年人奋斗的“锋芒〞还是有一些朦胧的，不十分确定的，因此，用“蓝色〞修饰就恰到好处了。

生 我喜欢“岩石/用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语言〞这句话。

岩石的语言坦白得像“大海翡翠〞和“沙滩〞，形象、生动，比喻非常精彩。

生 我喜欢“太阳和星星睡在我们的怀里〞这句话，诗人用拟人的手法和大胆的夸张，表现了青年人的博大襟怀可以容纳太阳和星星。

生 我觉得“山上长满倔强的针叶树/在冬天也是绿色的战士〞这句诗也是运用了拟人的手法，表现了青春无处不在，奋斗无时不有。

师 好。

先分析到这里。

大家说得都很好，分析得很到位。

鉴赏现当代诗歌，特别是朦胧诗，把握内容、理解语句是关键。

希望大家在今后的诗歌学习中学会这种方法。

课堂小结
这节课，通过学习和讨论，我们基本上了解了江河的《让我们一起奔腾吧》这首洋溢着激情和活力的抒情诗。

从诗中我们不仅为他的昂扬的激情所感染，也应像诗中的“我〞一样热情、开朗、正直、善良，和更多的人一道，向着未来奔腾。

板书设计
让我们一起奔腾吧赞美青春一起奔腾我们相伴相识江河岩石我们清纯善良四月的阳光你一片生机春天我⎪⎪⎭
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