《桃花源记》同步练习(含答案解析)

《桃花源记》同步练习单选题1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 屋舍（shè）间隔（jiān）便要还家（yāo）豁然（huò）B. 阡陌（mò）平旷（kuàng）垂髫（tiáo）俨然（yǎn）C. 叹惋（wǎn）缤纷（bīn）怡然（yǐ）及郡下（jùn）D. 刘子骥（jì）邑人（yì）诣太守（yí）问津（jīn）2. 对下面语句中加下滑线的词解释不正确的一项是（）A. 遂与外人间隔（隔断，隔绝）B. 阡陌交通（交错相通）C. 率妻子邑人来此绝境（没有出路的困境）D. 率妻子邑人来此绝境（妻子儿女）3. 下列语句中加下划线词解释有误的一项是（）A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着。

）B. 芳草鲜美（鲜美：新鲜美好。

）C. 仿佛若有光（仿佛：好像。

）D. 寻病终（寻：随即，不久。

）4. 下列文段中划线词解释有错误的一项是（）A. 具答之具：详细地。

B. 便要还家要：同“邀”，邀请。

C. 不复出焉焉：从这里。

D. 率妻子邑人妻子：男子的配偶。

5. 下面对文章的理解，不正确的一项是（）A. 本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

B. 文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

C. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。

D. “黄发垂髻”，是用借代的写法，指桃花源中的老老少少。

6. 下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。

B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。

寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

二、默写7. 在下列横线上填写出相应的句子。

（1）黄发垂髫，。

（2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，，。

（3），率妻子邑人来此绝境。

（4）《桃花源记》中“ ，”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”的思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。

三、文言文阅读8. 文言文阅读，完成下列各题。

林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”（1）解释下面句中加点字词的含义①有良田、美池、桑竹之属______②悉如外人______③余人各复延至其家______④便要还家______（2）下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是______A．仿佛若有光B．阡陌交通，鸡犬相闻C．率妻子邑人来此绝境D．乃不知有汉，无论魏、晋（3）用现代汉语翻译下面的句子①黄发垂髫，并怡然自乐_____________________________②此人一一为具言所闻_____________________________（4）“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人______的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为____________________________。

（5）世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？9. 【甲】谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上信至看书竟默然无言徐向局。

客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。

”意色举止，不异于常。

(选自《世说新语雅量》)【乙】陆象山②少年时，常坐临安市肆观棋，如是者累日。

棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。

”象山曰：“未也。

”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。

卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。

”遂往与棋工对，棋工连负二局。

乃起谢曰：“某是临安第一手棋，凡来着者，皆饶一先。

今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。

”象山笑而去。

(选自葛虚存《清代名人轶事》)【注释】①谢公：即东晋名相谢安，谢玄是他的侄子，当时在前线指挥著名的淝水之战(即文中的“淮上利害”)。

②陆象山，南宋哲学家。

③河图：介绍占卜等内容的书。

(1) 用“/”给文中画线的句子断句。

（限断三处）俄而谢玄淮上信至看书竟默然无言徐向局。

(2) 用现代汉语写出下面句子的意思。

意色举止，不异于常。

_______________________________________________________________________________ __(3) 结合语境，品味下列句中加线词语，指出其表达效果。

今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。

_______________________________________________________________________________ (4) 上面两篇短文，从内容上看都写下棋，但它们借此表现了不同的人物特点。

请结合文章内容具体分析。

_______________________________________________________________________________四、语言表达10. 有人说：“天下兴亡，匹夫有责。

陶渊明在《桃花源记》中却让老百姓躲起来，这是不对的。

”如果你是陶渊明，你将如何为自己辩护？答：________________________________________________五、综合性学习11. 学习了《桃花源记》后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。

（1）下列诗句与“落英缤纷”所描绘的景色相同的一项是（）A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（2）下面是陶渊明所写的名句，读读这些名句，谈谈你对陶渊明性格的理解。

①采菊东篱下，悠然见南山。

（《饮酒（其五）》）②山气日夕佳，飞鸟相与还。

（《饮酒（其五）》）③羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

（《归园田居（其一）》）④久在樊笼里，复得返自然。

（《归园田居（其一）》）⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（《五柳先生传》）_______________________________________________________________________________ _____________________________答案和解析1.【答案】B【解析】A项中“间”应读“jiàn”；C项中“怡”应读“yí”；D项中“诣”应读“yì”。

2.【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。

古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词，即古今异义。

文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

【解答】C.绝境：与世隔绝的地方。

故C不正确。

ABD正确。

故选C。

3.【答案】C【解析】C项中“仿佛”在文中是“隐隐约约，形容看不真切”的意思。

4.【答案】D【解析】D中应是“率妻子邑人妻子：妻子儿女。

”5.【答案】B【解析】B中应是桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会。

6.【答案】B【解析】B他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难。

7.【答案】并怡然自乐芳草鲜美落英缤纷自云先世避秦时乱黄发垂髫并怡然自乐【解析】略8.【答案】（1）①类；②全，都；③邀请；④同“邀”，邀请；（2）A（3）①老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。

②渔人把自已听到的事-一详细地告诉了他们或：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。

（4）热情好客他们不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活（5）表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。

【解析】（1）本题考查对常见文言实词意义的理解能力。

解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。

解答本题要注意：④“要”通“邀”，邀请。

（2）本题考查理解文言实词古今异义的能力。

古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化等。

在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

A.译文：好像有点光亮。

仿佛：隐隐约约。

古今意相同。

B.译文：田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。

交通：古义：交错相通。

今义：往来通达；各种运输和邮电事业的总称（基本义）。

C.译文：领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方。

绝境：古义：与世人隔绝的地方。

今义：没有明显出路的困境。

D.译文：他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。

无论：古义：更不用说。

今义：连词，不论；不管。

故选A．（3）本题考查翻译句子。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

①句中重点词语有：黄发：老人；垂髫：小孩。

句意为：老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。

②句中重点词语有：语：告诉；足：值得．句意为：桃源中的人告诉渔人说：“（这里）的情况不值得对外面的人说啊”。

（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。

答题时需要通晓全文大意即可。

“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们热情好客的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为桃源人害怕外人破坏他们与世隔绝和平安宁的生活。

与此大意相近即可。

（5）本题考查概括文本主旨的能力。

文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。

其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。

归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。

要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。

这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。

本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。

9.【答案】【小题1】俄而谢玄淮上信至／看书竟／默然无言／徐向局。