癫痫教学大纲
癫痫健康宣教课件
第五部分：癫痫的心理支持
癫痫不仅对患者的身体健康带 来影响，还可能对患者的心理 健康造成负面影响。
癫痫患者及其家属可以寻求心 理咨询和支持，帮助他们应对 癫痫带来的压力和困扰。
第五部分：癫痫的心理支持
心理支持可以提高患者的应对能力和生 活质量。
第六部分：癫 痫患者的权益
保护
第六部分：癫痫患者的权益保护
避免对患者进行不必要的特殊 对待或歧视，平等对待患者。
第七部分：与癫痫患者相处的技巧
提供支持和鼓励，帮助患者克服困难和 提高自信。
第八部分：常 见问题解答
第八部分：常见问题解答
癫痫患者常常有一些常见问题 和疑虑，如药物副作用、工作 和学习等问题。
在这一部分，我们将回答一些 常见问题，并提供相关建议和 信息。
癫痫健康宣教 课件
目录 第一部分：什么是癫痫？ 第二部分：癫痫的症状和分类 第三部分：癫痫的治疗和管理 第四部分：癫痫的护理和预防 第五部分：癫痫的心理支持 第六部分：癫痫患者的权益保 护 第七部分：与癫痫患者相处的 技巧 第八部分：常见问题解答
第一部分：什 么是癫痫？
第一部分：什么是癫痫？
癫痫是一种神经系统疾病，常 见症状包括突然发作的抽搐、 意识丧失和肢体抽动等。
癫痫患者有权享受平等待遇和 优质医疗服务。
法律法规保护癫痫患者的权益 ，禁止歧视和侵犯患者的合法 权益。
第六部分：癫痫患者的权益保护
癫痫患者应了解自己的权益，并积极维 护自己的合法权益。
第七部分：与 癫痫患者相处
的技巧
第七分：与癫痫患者相处的技巧
与癫痫患者相处时，应保持理 解和同情，尊重患者的需要和 感受。
癫痫可以由多种原因引起，包 括遗传因素、脑部损伤和代谢 紊乱等。
癫痫病患者培训计划
癫痫病患者培训计划一、培训目的癫痫病是一种神经系统疾病，患者常常会因此出现癫痫发作，导致身体和精神上的严重影响。
为了帮助癫痫患者更好地控制疾病，提高生活质量，减少发作次数，本培训计划旨在为癫痫患者及其家人提供相关知识和技能的培训，使其能够更好地应对癫痫疾病。
二、培训对象本培训计划的对象为癫痫患者及其家人。
主要培训内容包括病情知识、日常护理技巧、应急处理方法等。
通过本培训，患者和家人能够更好地了解癫痫疾病，掌握护理技能，提高自我管理能力，减少疾病的影响。
三、培训内容1. 癫痫病知识1.1 疾病概况1.1.1 疾病定义1.1.2 病因1.1.3 发病机制1.2 症状及体征1.2.1 主要症状1.2.2 不同类型癫痫的特点1.3 诊断及治疗1.3.1 诊断方法1.3.2 治疗方法1.3.3 药物治疗及不良反应1.3.4 手术治疗2. 日常护理技巧2.1 日常生活护理2.1.1 饮食调理2.1.2 生活习惯养成2.1.3 日常锻炼2.2 环境适应2.2.1 安全防护2.2.2 环境调整3. 应急处理方法3.1 癫痫发作急救3.1.1 急救步骤3.1.2 急救技巧3.2 应急处理器具及药物3.2.1 急救器具3.2.2 抗癫痫药物四、培训方式本培训计划采用理论培训与实践培训相结合的方式进行。
培训内容主要通过专业医生讲解和示范操作进行，患者及家人进行参与互动，并且可以根据实际情况进行情景模拟练习，以提高培训效果。
五、培训目标本培训计划的目标为：1. 患者及家人了解癫痫疾病的基本知识，能够正确识别癫痫发作的症状及体征。
2. 掌握癫痫患者的护理技巧，能够正确进行日常生活护理。
3. 掌握应对癫痫发作的急救方法，提高抗压能力，减少紧张情绪。
4. 能够合理使用应急处理器具及药物，及时处理癫痫发作，减少发作的危险性。
六、实施步骤1. 筹备阶段1.1 制定培训计划1.2 确定培训时间、地点及人员1.3 准备培训资料、器具及药品1.4 宣传推广，邀请相关人员参加2. 培训阶段2.1 现场讲解、示范操作2.2 情景模拟练习2.3 交流讨论、互动交流3. 跟进阶段3.1 定期复习巩固知识3.2 跟踪患者病情，及时更新情况3.3 随访调查，了解培训效果七、评估标准采用问卷调查和实际操作练习进行评估，主要包括以下方面：1. 知识掌握情况2. 技能运用情况3. 应对紧急情况的能力八、总结癫痫患者培训计划将通过理论与实践相结合的方式，提高患者及家人癫痫疾病的认识，掌握护理技能，提高应对紧急情况的能力，促进患者康复，提高生活质量。
-教案癫
河北北方学院教案
编号
课程神经病学教师职称主治医师学时 2
教具准备
（挂图、
幻灯、投
影片、录
像、多媒
体课件
等）
多媒体幻灯片
本课题方
面新进展
1.癫痫的治疗
外语词汇Epilepsy 癫痫Seizure 痫性发作Automatisms 自动症
复习思考题、课堂测试题、课外作业1．癫痫发作的共同特征是什么？
2．不同类型的癫痫发作有什么特征？
3．癫痫发作间期药物治疗的基本原则是什么？
4．何谓“癫痫持续状态”？如何迅速终止癫痫持续状态？
集体备课
及教研室
试讲意见
增加课堂互动。
参考资料
癫痫诊疗指南解读2016
备注
借助实习进一步巩固所学内容。
癫痫CBL(以案例为先导)教学教案
癫痫-CBL(以案例为先导)教学教案一、章节：癫痫的基本概念1. 教学目标：a. 了解癫痫的定义、分类和病因。
b. 掌握癫痫的临床表现和诊断方法。
c. 了解癫痫的治疗原则和护理措施。
2. 教学方法：a. 讲解癫痫的基本概念、分类和病因。
b. 分析癫痫的临床表现和诊断方法。
c. 讨论癫痫的治疗原则和护理措施。
3. 教学内容：a. 癫痫的定义：癫痫是一种慢性脑部疾病，以反复发作的癫痫发作为特征。
b. 癫痫的分类：根据发作类型、病因和病变部位的不同，癫痫可分为多种类型。
c. 癫痫的病因：包括遗传因素、脑部损伤、感染、代谢紊乱等。
d. 癫痫的临床表现：包括意识丧失、肢体抽搐、口吐白沫等。
e. 癫痫的诊断方法：包括病史询问、体格检查、脑电图等。
f. 癫痫的治疗原则：包括药物治疗、手术治疗、生活方式调整等。
g. 癫痫的护理措施：包括发作时的紧急处理、长期护理和心理支持。
二、章节：癫痫的临床表现和诊断1. 教学目标：a. 了解癫痫的不同临床表现形式。
b. 掌握癫痫的诊断方法和流程。
a. 分析癫痫的临床表现形式。
b. 讲解癫痫的诊断方法和流程。
3. 教学内容：a. 癫痫的临床表现形式：全身性发作、部分性发作、失神发作等。
b. 癫痫的诊断方法：病史询问、体格检查、脑电图、影像学检查等。
c. 癫痫的诊断流程：根据临床表现、脑电图和影像学检查结果进行综合判断。
三、章节：癫痫的治疗原则1. 教学目标：a. 了解癫痫的治疗原则和常用药物。
b. 掌握癫痫手术治疗的相关知识。
2. 教学方法：a. 讲解癫痫的治疗原则和常用药物。
b. 分析癫痫手术治疗的相关知识。
3. 教学内容：a. 癫痫的治疗原则：药物治疗、手术治疗、生活方式调整等。
b. 癫痫的常用药物：抗癫痫药物的种类、作用和副作用。
c. 癫痫手术治疗：适应症、手术方法和术后护理。
四、章节：癫痫的护理措施1. 教学目标：a. 掌握癫痫发作时的紧急处理方法。
b. 了解癫痫患者的长期护理和心理支持。
中国医科大学_癫痫教案
一、教学目标1. 让学生了解癫痫的基本概念、病因、临床表现和治疗方法。
2. 培养学生分析癫痫病例的能力，提高临床诊断水平。
3. 增强学生对癫痫患者的人文关怀意识，提高医疗服务质量。
二、教学内容1. 癫痫的定义、病因和分类2. 癫痫的临床表现和诊断3. 癫痫的治疗方法及注意事项4. 癫痫患者的护理和康复三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍癫痫的概况，引起学生兴趣。
（2）提问：什么是癫痫？癫痫有哪些类型？2. 讲解癫痫的基本概念、病因和分类（1）讲解癫痫的定义，使学生了解癫痫是一种慢性神经系统疾病。
（2）讲解癫痫的病因，包括遗传、脑部损伤、感染、代谢障碍等。
（3）讲解癫痫的分类，如部分性发作、全身性发作、不典型发作等。
3. 讲解癫痫的临床表现和诊断（1）讲解癫痫的典型临床表现，如发作性意识丧失、全身抽搐、口吐白沫等。
（2）讲解癫痫的诊断方法，如脑电图、影像学检查、血液检查等。
4. 讲解癫痫的治疗方法及注意事项（1）讲解癫痫的治疗方法，包括药物治疗、手术治疗、物理治疗等。
（2）讲解癫痫治疗中的注意事项，如合理用药、监测病情、调整治疗方案等。
5. 讲解癫痫患者的护理和康复（1）讲解癫痫患者的护理要点，如保持环境安全、监测病情、心理支持等。
（2）讲解癫痫患者的康复训练，如运动、语言、心理等方面的康复。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容，强调癫痫的病因、临床表现、治疗方法及护理要点。
（2）提问：如何提高癫痫患者的生存质量？7. 课后作业（1）复习本节课所学内容，加深对癫痫的认识。
（2）收集癫痫患者的护理案例，进行分析和总结。
四、教学评价1. 学生对癫痫的基本概念、病因、临床表现和治疗方法的理解程度。
2. 学生分析癫痫病例的能力。
3. 学生对癫痫患者的人文关怀意识。
癫痫小讲课内容
癫痫小讲课内容
癫痫小讲课内容应包括以下几个方面：
1. 癫痫的简介：介绍癫痫的定义、发病率、病因等基本信息，帮助听众了解癫痫的基本概念。
2. 癫痫的症状：详细介绍癫痫的症状，包括发作前兆、发作时表现、发作后状态等，使听众了解如何识别癫痫发作。
3. 癫痫的诊断：介绍癫痫的诊断方法，包括体格检查、脑电图、影像学检查等，帮助听众了解如何确诊癫痫。
4. 癫痫的治疗：介绍癫痫的治疗方法，包括药物治疗、手术治疗、生酮饮食等，使听众了解如何选择合适的治疗方案。
5. 癫痫的预防：介绍癫痫的预防方法，包括避免诱发因素、保持良好的生活习惯等，帮助听众降低癫痫的发病风险。
6. 癫痫的护理：介绍癫痫患者的护理方法，包括发作时的急救措施、日常生活中的注意事项等，使听众了解如何照顾癫痫患者。
7. 心理支持：介绍如何为癫痫患者提供心理支持，帮助他们应对疾病带来的心理压力。
8. 问答环节：留出时间回答听众的问题，帮助他们解决实际遇到的问题。
在准备癫痫小讲课内容时，应尽量简洁明了地讲解各个知识点，避免使用过于专业的术语，以便让听众更好地理解和接受。
同时，应结合实际情况进行讲解，以增强讲解的针对性和实用性。
癫痫疾病课程讲解教材简介
治疗
• 从速控制发作 是治疗的关键，可酌情选用 1、控制发作可选用下列药物 （1）安定 是成人和儿童各型癫痫状态有效的首
选药。安定10mg-20mg，静脉推注， 15分钟 后可重复给药，或地西泮100-200mg溶于5% 葡萄糖中缓慢静点。 （2）10%水合氯醛 成人25-30ml，加等量植物 油保留灌肠。
• 2、拉莫三秦：对部分性发作，GTCS有 效。
• 起始剂量25mg，2次/d，4-8周加至治疗 剂量，维持剂量150-300mg/d.
手术治疗
• 难治性癫痫：经2年以上正规的抗癫痫治 疗，试用所有的主要抗癫痫药物单独或 联合用药，且已达到患者所能耐受的最 大剂量，但每月仍有4次以上发作。
• 手术适应证：主要起源于一侧颞叶的难 治性复杂部分性发作。
• 痫性发作起源的概念包括（1）癫痫病理 灶：是癫痫发作的病理基础，指脑组织 病变或结构异常直接或间接导致痫性放 电或癫痫发作。（2）致痫灶：是脑电图 上出现一个或数个最明显的痫性放电部 位，痫性放电可因病理灶挤压、局部缺 血等导致局部神经元减少和胶质增生所 致。
癫痫发作影响因素
• 1、年龄 • 2、遗传因素 • 3、睡眠 • 4、内环境改变 • 5、脑功能状态
3）丙戊酸钠：是全面性发作，尤其是GTCS合并 典型失神发作的首选药物。广谱，安全窗大， 常规剂量：600-1500mg/d。不良反应：有引 起致死性肝病风险，肝功能异常。
4）本巴比妥：常作为小儿癫痫的首选药物，对 GTCS疗效好，对发热惊厥有预防作用。较广 谱、起效快，安全、价格低；常规成人剂量 60-150mg/d，小儿小于3mg/(kg.d)不良反应： 长期应用可引起小儿智力减低。
常用的抗癫痫药
1.传统的AEDs： 1）苯妥英：对GTCS和部分性发作有效，加重失
预防治疗癫痫健康教育教案
预防治疗癫痫健康教育教案介绍本教育教案旨在提供关于预防和治疗癫痫的健康教育知识，帮助人们更好地了解癫痫的预防和治疗方法，提高癫痫患者和其家属的生活质量。
教学目标1. 了解癫痫的基本知识，包括病因、症状和影响。
2. 研究预防癫痫的方法和策略。
3. 掌握癫痫的有效治疗方法和药物管理。
4. 提供支持和资源，改善癫痫患者和其家属的生活。
教学内容癫痫基本知识- 癫痫的定义和分类。
- 癫痫的病因和发病机制。
- 癫痫的症状和体征。
- 癫痫对患者生活的影响。
癫痫的预防方法和策略- 合理的生活惯和饮食。
- 身体健康管理和日常护理。
- 应对和减少癫痫发作的触发因素。
癫痫的治疗方法和药物管理- 癫痫的药物治疗原则。
- 常用的抗癫痫药物及其使用方法。
- 药物管理的注意事项和副作用预防。
支持和资源- 提供癫痫患者和其家属的心理支持。
- 介绍癫痫相关的组织、社区和线上资源。
- 建立癫痫患者互助群体，分享经验和信息。
教学方法- 授课讲解：通过讲解提供相关知识和信息。
- 案例分析：通过实际案例分析鼓励参与和讨论。
- 视频展示：展示癫痫患者的日常生活和应对方法。
- 小组讨论：让学员参与研究和提问。
- 资源分享：介绍相关的书籍、网站和其他资源。
教学评估- 课后问卷：收集学员对教育教案的反馈和评价。
- 课堂讨论：观察学员对癫痫相关话题的参与和理解。
教学时间安排- 第一节：癫痫基本知识（60分钟）- 第二节：癫痫的预防方法和策略（45分钟）- 第三节：癫痫的治疗方法和药物管理（60分钟）- 第四节：支持和资源（30分钟）教学材料- 课件：提供相关知识点和示例。
- 视频：展示癫痫患者的生活情况。
- 参考书籍：供学员深入研究和参考。
结论通过本教育教案，我们希望能够提高人们对预防和治疗癫痫的认识，帮助癫痫患者和其家属更好地管理癫痫，提高他们的生活质量和幸福感。
西医内科学教学大纲-癫痫
西医内科学教学大纲:癫痫
［目的要求］
1．掌握癫痫的分类及常见类型的发作特点，癫痫的诊断与治疗原则。
2．熟悉癫痫的癫痫持续状态的临床表现、救治措施。
3．了解病因及发病机制。
［教学内容］
1．概述。
2．病因及发病机制。
3．分类：部分性发作、全身性发作。
常见发作类型及其特点。
3．临床表现：重点讲述全身强直-阵挛发作的临床表现特点。
癫痫持续状态的定义与临床特点。
4．诊断及鉴别诊断：诊断要点及必要的辅助检查。
与假性癫痫、晕厥等的鉴别。
5．治疗：
（1）药物治疗：药物治疗原则。
（2）神经外科治疗：手术适应证。
（3）癫痫持续状态的急救处理。
［教学方式］
多媒体结合板书、教学光盘等讲授。
1。
癫痫教学大纲PPT
西医发病机理
•尚未完全明了
•神经递质的失平衡：某些脑神经元兴奋性持续增高
（谷氨酸），GABA抑制作用减少
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病因病机病理
痫性活动的发生：轴突发芽(axonal sprouting),海
马CA3锥体神经元最易发生痫样活动，藓苔抽芽 （mossy-fiber sprouting, MFS）
临床表现和分类
国际癫痫发作分类 部分性发作
简单部分性发作 全身性发作 复杂部分性发作 部分性发作继发全身性发作 失张力发作 肌阵挛发作 阵挛发作失神发作 全身性强直阵挛发作
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临床表现和分类
部分性发作
•源于数量有限的神经元，通常限于同侧大脑半 球，整个发作过程中始终可保持局限化，亦 可进一步扩散到全脑范围
临床表现和分类
全身性发作
•源于双侧大脑半球同时发放，且自始就 有广泛扩散
EEG
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临床表现和分类
全身性发作（Generalized Seizures）
失神发作(absence seizure) 肌阵挛发作(myoclonicseizure)
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概述——定义
癫痫发作（epileptic seizure）
——是指大脑神经元异常和过度的超同步 化放电所造成的临床现象
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临床表现和分类
癫痫的分类 •国际抗癫痫联盟（ILAE）在1981年提出的癫 痫发作分类 •ILAE 1989年癫痫综合症的分类 •2001年ILAE提出了最新的“癫痫发作和癫痫 诊断方案的建议”
(神经病学)癫痫教案修整稿1
儿童良性枕叶癫癎（benign childhood occipital
epilepsy）
以视觉症状包括黑朦、闪光、视幻觉等为特征性发 作表现，可以有呕吐、头痛以及头眼的偏转，并可 以继发复杂部分性发作和全面性发作。根据发病年 龄的不同，可以区分为早发型（early onset， Panayioltopoulos型）或者晚发型（late onset， Gastaut型）。EEG显示一侧或者双侧枕区和后颞部 高幅棘波或尖波，大多在闭目时出现，睁眼时消失 。预后相对良好，有自限性。
自动症并非复杂部分性发作所特有，在其他癫痫发 作类型中也可出现，机制可能为高级控制功能解除， 原始自动行为的释放。
也称精神运动性发作：因其病灶大多在颞叶，又
称颞叶癫癎。但也可于额叶等部位的病变。以嗅觉 先兆起始的复杂部分性发作又称为钩回发作。其主 要特征是有意识障碍，多数自单纯部分性发作开绐， 随后出现意识障碍、自动症和遗忘症。
数百次；发作时EEG呈双侧对称3Hz棘-慢波或多棘-慢波。
典型失神发作
注：示暴发性两半球同步的高幅3Hz棘慢波
（2）失神发作（absence seizure）：
(b)不典型失神：起始和终止均较典型失神缓慢，除意
识丧失外，常伴肌张力降低，偶有肌阵挛；EEG示较慢2～ 2.5Hz不规则的棘-慢波或尖-慢波，背景活动异常。
症状性癫痫的特点
年龄相关性不如原发性癫痫 较为明确的病因 发作相对较多，甚至癫痫连续状态 脑电图检查背景活动欠正常 可有神经系统阳性体征及影象学异常 部分病人有精神运动障碍及智力异常 部分病人难治
（二）发病机制 癫癎发作的发生机制十分复杂，迄今尚未完全阐明 电生理本质：是神经元过度同步放电的结果，离子
幼儿园癫痫安全教案
幼儿园癫痫安全教案1. 教学目标了解什么是癫痫、癫痫发作的症状、应急处置方法及预防方法。
2. 教学内容1.什么是癫痫2.癫痫发作的症状3.癫痫应急处理4.癫痫预防方法3. 教学重难点•重点：应急处置方法•难点：预防方法4. 教学方法1.讲授2.演示3.游戏5. 教学过程5.1 什么是癫痫长形成癫痫的原因及特点。
5.2 癫痫发作的症状1.视觉上的症状2.意识障碍3.肢体抽搐5.3 癫痫应急处理1.立即通知老师及家长。
2.让患者躺在地上，保持呼吸通畅，打开衣领，松开裤带。
3.注意防止磕碰。
5.4 癫痫预防方法1.吃清淡易消化的食物，避免暴饮暴食。
2.合理安排睡眠时间和作息。
3.避免过度疲劳和精神紧张。
4.注意避免过度的刺激，如看电视、玩游戏时间过长等。
5.定期到医院检查及治疗。
6. PPT讲解1.什么是癫痫2.癫痫发作的症状3.癫痫应急处理4.癫痫预防方法7. 案例分析1.请家长分享自己的孩子是否患有癫痫的经历。
2.模拟癫痫发作现场的应急处置情况。
8. 游戏1.组队挑战闯关游戏：答题、地图、小挑战等环节，均围绕癫痫预防、救护、护理知识展开。
9. 作业布置学生到家查阅癫痫的相关资料并写下自己的认识和防范措施。
10. 课程评价1.了解癫痫的症状及应急处理方法。
2.了解癫痫的预防方法。
3.参与活动锻炼团队合作能力和灾害应对能力。
癫痫的症状与治疗教学设计
教学难点
癫痫的发病机 制和病因
癫痫的分类和 临床表现
癫痫的治疗方 法和药物选择
癫痫的预防和 康复训练
0
0
0
1
2
3
4
PART 04
教具和多媒体资源
15
教具准备
模型：用于展 示癫痫发作时 的症状和表现
视频：展示癫 痫发作时的真 实场景
幻灯片：展示 癫痫发作时的 症状和表现
教学软件：用 于模拟癫痫发 作时的症状和 表现
案例分析：让学生分析癫痫患者的症状和治疗方法 角色扮演：让学生扮演医生和患者，模拟癫痫发作和治疗过程 讨论交流：让学生分组讨论癫痫的症状和治疗方法，分享各自的观点和看法 实践操作：让学生模拟癫痫发作时的急救措施，如心肺复苏等
PART 06
教学过程
22
导入
引入癫痫的概 念，解释其定 义和特点
展示癫痫患者 的典型症状， 如抽搐、口吐 白沫等
教学目标
3
知识目标
掌握癫痫的基 本概念、病因 和发病机制
熟悉癫痫的临 床表现和诊断 方法
了解癫痫的治 疗原则和常用 药物
掌握癫痫的预 防和护理措施
0
0
0
0
1
2
3
4
能力目标
掌握癫痫的基本 症状和类型
学会识别癫痫发 作的早期症状
掌握癫痫的治疗 方法和注意事项
提高对癫痫患者 的关爱和尊重意 识
情感态度和价值观目标
癫痫的治疗方法
药物治疗：使用抗癫痫药物控制癫痫发作 手术治疗：通过手术切除癫痫病灶，减少癫痫发作 饮食治疗：调整饮食结构，避免诱发癫痫的食物 心理治疗：通过心理辅导，帮助患者缓解焦虑、抑郁等情绪问题
《癫痫健康教育》课件
全面性癫痫
失神性癫痫
波及整个大脑，常伴有全身抽搐、 意识丧失和强烈情绪反应。
短暂的意识丧失，患者可能呆立 或做出重复性动作。
癫痫的症状和诊断
1 抽搐
癫痫最明显的症状之一， 表现为肢体抽搐、面部抽 搐或全身发作。
2 意识丧失
部分癫痫和全面性癫痫发 作时，患者可能会暂时失 去意识。
3 感觉异常
部分性癫痫发作时，患者 可能会感觉到异常的味道、 声音或视觉。
癫痫的预防和宣传教育
通过宣传教育，提高公众对癫痫的认知，加强预防意识，减少癫痫相关的危 险因素，促进社会关爱和支持癫痫患者。
癫痫的病因和发病机制
病因多样
癫痫的病因可以是先天性、 遗传性、外伤性或其他患病 状态引起的。
神经电活动异常
癫痫发作时，脑部神经细胞 的电活动出现异常，导致不 规律的放电。
脑内环路紊乱
癫痫发作与脑内神经元环路 的紊乱密切相关，因此影响 了神经元之间的正常通信。
不同类型的癫痫
部分性癫痫
起源于大脑的特定区域，可能引 起局部抽搐、意识丧失或感觉异 常。
癫痫的治疗方法
1
药物治疗
常用的癫痫抗癫痫药物可以减少或控制癫痫发作，但需根据患者具体情况选择。
2
手术治疗
对于药物无法控制的癫痫患者，外科手术可能是一种有效的治疗选择。
3
脑电刺激技术
通过刺激大脑特定区域，调节脑部电活动，达到控制癫痫发作的治疗效果。
癫痫患者的生活管理
癫痫患者需要遵循医生的建议，保持规律的作息时间，避免疲劳和刺激性物质的摄入，以及注意药物的正确使 用和不良反应。
《癫痫健康教育》PPT课 件
随着生活节奏的加快，癫痫已成为众多人的健康问题。本课件将为您介绍癫 痫的背景知识、病因发病机制、不同类型及相关治疗方法，以及癫痫患者的 生活管理和预防宣传教育。
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•癫痫 ——与中医学的“痫病”相类似，可归属 于“癫痫”、“羊痫风”等范畴。 中医学认为“痫病”是一种发作性的神志 异常的疾病，是因气机逆乱，元神失控而 致精神恍惚，甚则突然扑倒，昏不知人， 口吐涎沫，两目上视，四肢抽搐，，或口 中如作猪羊叫声，移时苏醒后如常人的一 类病症。
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影响功能 钠通道 钾通道 钙通道
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+ 病因分类
•继发性癫痫（secondary epilepsies）
•症状性癫痫（symptomatic epilepsies）
•隐源性癫痫（cryptogenic epilepsies）
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1
掌握癫痫的诊断及处理原则
2
掌握癫痫持续状态的处理
3
了解癫痫的病因、发病机理及分类
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+ 癫痫的定义
•癫痫（epilepsy）是一种由于大脑细胞 异常过度放电而引起的一过性、反复发 作的临床综合征。
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+ 西医发病机理
•尚未完全明了 •神经递质的失平衡：某些脑神经元兴奋 性持续增高（谷氨酸），GABA抑制作 用减少
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痫性活动的发生：轴突发芽(axonal sprouting),海马CA3锥体神经元最易发 生痫样活动，藓苔抽芽（mossy-fiber sprouting, MFS）
若痫病久治不愈，必致脏腑愈虚，痰瘀结愈深。痰浊、瘀 血不除，则反复发作，乃成痼疾。
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+ 癫痫的分类
•国际抗癫痫联盟（ILAE）在1981年提出 的癫痫发作分类 •ILAE 1989年癫痫综合症的分类 •2001年ILAE提出了最新的“癫痫发作和 癫痫诊断方案的建议”
•源于双侧大脑半球同时发放，且自始就 有广泛扩散
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+ 国际癫痫发作分类
部分性发作 简单部分性发作 全身性发作 复杂部分性发作 部分性发作继发全身性发作 失张力发作 肌阵挛发作 阵挛发作失神发作
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+ 癫痫发作（epileptic seizure）
——是指大脑神经元异常和过度的超 同步化放电所造成的临床现象
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+ 门诊和急诊
12%-28%
– 人群患病率 0.35%-0.8% – 人群发病率 35/10万
25-
+ 工作问题(18—50岁)
70% + 对雇主隐瞒癫痫 75%
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+ 西医病因
•遗传因素－－原发性癫痫（特发性） •后天因素－－继发性癫痫 各种脑部疾病（10余类） 影响脑代谢的全身性疾病
+ 部分性发作
•源于数量有限的神经元，通常限于同侧 大脑半球，整个发作过程中始终可保持
EEG 局限化，亦可进一步扩散到全脑范围
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+ 部分性发作（Partial Seizures）
•简单部分性发作（无意识障碍）
①运动症状
•特发性癫痫(idiopathic epilepsy)
•原发性癫痫（primary epilepsy)）
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+ 中医病因病机
先天因素
脏腑功能失调 扰乱神明 风痰、瘀血蒙蔽清窍
元神失控
后天所伤
病位在脑，与心、肝、脾、肾关系密切。 发为痫病
痫性活动的传播：发作性去极化漂移 （paroxysmal depolarization shift， PDS），兴奋性突触后电位（excitatory
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+ 遗传：父母亲直接遗传极少见
近亲中增加2-6%患病率 特殊类型 全身性癫痫伴发热 良性新生儿惊厥 夜间额叶癫痫 定位 19q13.1 20q13.3 20q13.2
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+ 复杂部分发作(complex partial seizure)
–意识改变——自动症（口手无目的动 作）
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+ 全身性发作
②感觉症状
③植物神经症状
④精神症状
•复杂部分性发作（有意识障碍）
①从简单部分性发作开始继之有意识障碍
②开始即有意识障碍
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•简单部分性发作（无意识障碍）
①运动性发作–Jackson发作
–Todd瘫痪即是在癫痫发生出现的 短暂瘫痪。该瘫痪可以是局部的也可以是全 身的，但通常只发生在身体的一侧。它最常 见于全身强直阵挛发作(大发作)以后，并在 癫痫的发作过后，可能会持续几个小时或偶 尔持续几天。 ②感觉性发作–针刺样，麻木感，视幻觉，听 幻觉，嗅幻觉，眩晕，异常味觉 ③自主神经发作–上腹部不适感，呕吐，面色