中班故事：小猴变魔术
中班科学教案孙悟空变变变
中班科学教案孙悟空变变变中班科学教案：孙悟空变变变导言：在中班科学课上，教师们经常使用一些有趣的故事和角色来引导孩子们学习。
本节课，我们将通过一个让孩子们喜爱的角色孙悟空，来讲解变化和变化的原因。
通过参与有趣的活动和观察实验，孩子们将更好地理解变化的概念。
一、孙悟空的奇妙变化一天，孙悟空在山中漫步时，遇见了一只小松鼠。
为了保护这只小松鼠，孙悟空变成了一棵大树，用稳固的身躯保护着它。
当危险过去后，孙悟空又变回了原来的样子，继续走自己的路。
孩子们对这个奇妙的变化产生了浓厚的兴趣，于是教师决定将这个故事与科学知识结合起来。
二、什么是变化首先，教师向孩子们解释了什么是变化。
变化就是物体的性质、形状和大小发生改变。
例如，孙悟空变成了一棵大树，这就是一种变化。
教师通过拿起一块黏土向孩子们展示了变化的例子。
然后，教师与孩子们一起探索变化的原因。
三、探索变化的原因在实验室中，教师提供了一些材料供孩子们实验。
例如，水、火、气球等。
教师和孩子们一起观察并进行实验，记录变化前后的差异。
通过实验，孩子们逐渐理解了变化的原因。
四、变化的分类教师继续向孩子们介绍变化的分类。
变化可以分为可逆变化和不可逆变化。
可逆变化指的是物体的变化可以恢复到原来的状态，如水变成冰，冰可以再次变成水。
不可逆变化指的是物体的变化无法恢复到原来的状态，如纸张烧掉后无法恢复为完整的纸张。
五、活动时间：变身游戏孩子们被分成小组，每个小组由四个孩子组成。
教师给每个小组分发一些道具：头盔、披风、眼罩等。
每组的一个孩子扮演孙悟空，其他三个孩子扮演小动物。
然后，孩子们轮流变身为不同的角色，感受不同变身的乐趣。
通过这个游戏，孩子们更好地理解了变化及其过程。
六、总结与评价通过这堂科学课，孩子们学到了很多关于变化的知识。
他们不仅了解到孙悟空的变化，还能够将这些知识运用到生活中。
这样的教学方式不仅增加了孩子们的参与度，还激发了他们的好奇心和想象力。
中班科学课不仅应该教授知识，更要培养孩子们的科学思维能力。
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小猴变魔术的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述小猴变魔术的情景。
3. 情感目标：培养幼儿对魔术的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够用语言描述小猴变魔术的过程。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言创造性地描述小猴变魔术的情景。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设魔术情境，引导幼儿观察、想象和表达。
3. 游戏教学法：通过魔术游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极参与意识。
四、教学准备：1. 教具准备：小猴图片、魔术道具（如兔子、花朵等）、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小猴图片，引导幼儿说出小猴的特点，引出故事主题。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《小猴变魔术》的故事，让幼儿了解小猴变魔术的过程。
3. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的魔术道具，让幼儿尝试用语言描述小猴变魔术的情景。
4. 情境体验：创设魔术情境，让幼儿参与魔术表演，体验变魔术的乐趣。
5. 总结与反思：引导幼儿总结故事主题，让幼儿表达自己对魔术的认识和感受。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起尝试做一个简单的魔术，并记录在日记中。
7. 课后反思：对本次教学活动进行总结，分析幼儿的学习效果，找出需要改进的地方。
六、教学内容与安排：第六章：学习故事中的对话1. 教学目标：让幼儿能够理解和模仿故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
2. 教学重点与难点：重点是让幼儿理解和记住故事中的对话，难点是让幼儿能够模仿和表演故事中的对话。
3. 教学方法：采用情景教学法，通过设置故事情境，让幼儿参与对话的模仿和表演。
4. 教学准备：准备故事课件、角色头饰等教具。
5. 教学过程：a. 复习故事内容，引导幼儿回忆故事中的对话。
幼儿园中班语言教案：小猴变魔术
幼儿园中班语言教案：小猴变魔术一、教学目标1. 了解故事内容，感知小猴变魔术的过程。
2. 能够跟上故事节奏，参与角色扮演。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 能够让幼儿通过故事，理解小猴变魔术的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
难点：1. 能够让幼儿在角色扮演中，运用语言表达自己。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
三、教学准备1. 故事课件：小猴变魔术的故事课件。
2. 角色头饰：小猴、小兔、小鸟等角色头饰。
3. 魔术道具：魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 讲故事：教师讲述小猴变魔术的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 魔术游戏：教师出示魔术道具，引导幼儿观察，并进行简单的魔术表演。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起复习故事内容，家长可以帮助幼儿扮演故事角色。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试简单的魔术表演，培养幼儿的观察力和创造力。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评价幼儿在语言表达、观察力和创造力方面的进步。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿互动讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
2. 情境教学：创设魔术情境，让幼儿在实际操作中感受魔术的乐趣，培养幼儿的观察力和创造力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在扮演过程中锻炼语言表达能力和团队合作意识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、互动等。
2. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的语言表达、情感表现等。
3. 魔术游戏完成情况：关注幼儿在魔术游戏中的表现，包括观察、操作、创新等。
八、教学内容1. 故事理解：让幼儿了解小猴变魔术的故事情节，感知故事主题。
小猴子的变身法2
语言活动：小猴子的变身法活动目标：1、让幼儿畅所欲言，能用完整的一段话讲述一个创编的故事。
2、发展幼儿口头语言表达能力的同时，充分发挥幼儿的想像力和创造力。
3、让幼儿体验运用自己的特长帮助别人及合作所获得的快乐。
活动准备：引起幼儿兴趣的小猴子的雨伞图片一张；故事课件。
各类情境图片。
大象头饰一个。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣听说小猴子学会了变身法，他今天到我们这来做客，咦，小猴子在哪呢？（在画板上）让我们来看看是不是，变变变，哦，真的是小猴子。
二、边讲故事边放动画1放第一二段动画提问：动画片里讲了什么？除了和小伙伴玩，小猴还能用它的变身法干什么呢？2放第三段动画提问：下雨了，怎么办？小朋友们想的办法都很好，那小猴到底用它的变身法变成了什么呢？让我们来看看。
三、引导幼儿根据图片创编帮助别人的故事情节（1）出示图片━小猫小猴子学会了变身法可真好，在朋友们遇到困难的时候，它常常能用自己的变身法帮助去帮助它们。
看，这只小猫遇到了什么困难？你怎么用小猴子的变身法帮助它呢？幼儿变，老师猜。
完整讲给大家听。
（2）出示群图还有许多小动物遇到了各种各样的困难，你想用变身法怎么帮助它们呢？完整讲给大家听你遇到了哪个小动物，它遇到了什么困难，你是怎么用小猴的变身法帮助它的。
总结：小朋友们真会动脑筋，用小猴的变身法帮小动物们实现了自己的愿望，还帮助小动物们解决了困难。
四、创设情境，让幼儿体验合作的快乐大象怎么了？哦，腿受伤了，怎么办呢？我们刚才学会了小猴的变身法，我们能不能用小猴的变身法来帮助大象？（变一辆大汽车）一只小猴子变的汽车装不下大象，我们大家一起来变辆大汽车装大象。
语言活动《小猴变魔术》反思
语言活动《小猴变魔术》反思“魔术”是幼儿都非常喜爱的一类活动，它充满这神奇，也带来新鲜感。
由此，故事的一开始导入时，就让幼儿表达的欲望特别强烈，纷纷想要说说自己喜欢的魔术，不过幼儿世界里的魔术，也和故事中一样，认为把一个东西变出来就是厉害的魔术了。
有孩子说见过变出了一只小兔子，也有孩子说变出了好多好多只白色的鸽子。
他们的回答同时启发了我，于是我提问道：“如果你是小熊、小猪”，你最想要小猴子变出什么东西来呢？孩子们的反应非常真实可爱，想到的都是一些好吃的、好玩儿的。
当分段讲解揭开魔术时，大部分的孩子都露出了欣喜的眼神，他们也希望自己得到“冰淇淋房子”。
他们开始细说冰淇淋房子的优点，但当故事往下发展是，孩子们看到小猪结成了冰块，几乎所有的幼儿一下子都觉得冰淇淋房子一无是处，是个坏东西，甚至怪起了小猴子。
讨论的场面非常热烈，在故事大发展过程中，我也进行了小结：虽然冰淇淋房子很美味，很凉爽，但是多吃了它就会变成损害身体健康的东西。
所以每个人在吃冰激凌时都要懂得节制，不能多吃。
但故事到这儿似乎有些平淡。
此时，萌萌高举着小手，迫不及待的对我说：“老师，如果我是小猴子，我就会给他们在变一栋房子出来，但是我要变的是水果屋。
”细细听完她的理由后，我也觉得非常有想象力，她的理由是水果也很凉爽，而且对身体有很大的好处，比冰激凌好多了。
得此启发，我接着向幼儿抛出“设计一个新房子”的任务，要求幼儿做一回小猴子，变出一间能纳凉、又好吃、又好看的房子，延伸至后面的小组活动中。
幼儿也都非常感兴趣，设计了很多不同的房子，有水果屋、蔬菜屋、装了空调也有好吃的屋子等等。
《指南》中也提到：“鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
”采用不同方式升华幼儿对故事的理解，他们也从中收获了乐趣。
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小猴变魔术的情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够模仿小猴的动作和表情。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，参与角色扮演，感受故事的趣味性。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言和动作表达故事情节，发挥想象力。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示故事情节，帮助幼儿理解。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与角色扮演，体验故事乐趣。
3. 启发式教学法：引导幼儿提问、思考，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 材料：小猴头饰、魔术道具等。
3. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a. 讲述故事，展示图片，让幼儿了解故事情节。
b. 分组讨论：让幼儿讨论小猴变魔术的过程，引导幼儿用语言表达。
c. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事乐趣。
d. 魔术教学：教授幼儿简单的魔术技巧，让幼儿动手实践。
3. 巩固部分：组织幼儿进行魔术表演，展示学习成果。
4. 结束部分：总结故事主题，引导幼儿思考。
六、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解程度，观察其在角色扮演中的表现。
2. 幼儿在魔术教学中的参与程度，观察其动手操作的能力。
3. 幼儿在表演环节的表现，评价其表达能力、合作能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事续编，让幼儿发挥想象力，创作新的故事情节。
2. 开展魔术主题的活动，让幼儿深入了解魔术，培养幼儿的兴趣爱好。
3. 引导幼儿在家与家长一起进行魔术表演，增进亲子关系。
八、教学反思1. 反思教学过程，是否达到了教学目标，幼儿在教学中的参与程度如何。
2. 思考教学方法是否合适，是否需要调整，以提高教学效果。
3. 考虑教学准备是否充分，是否需要改进，以便更好地支持教学活动。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的感受。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，乐于参与课堂互动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，增强课堂趣味性。
2. 观察教学法：通过观察图片，激发幼儿的想象力，培养观察能力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、角色图片等。
2. 故事卡片：分别代表故事中的不同角色。
3. 魔术道具：用于故事情节的演示。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用神秘的声音告诉他们，今天有一个有趣的魔术表演，让他们猜猜哪个动物会出来表演。
2. 魔术表演：教师扮演小猴，手持魔术道具，进行简单的魔术表演，引发孩子们的兴趣。
3. 故事讲解：通过PPT展示故事图片，以讲故事的形式，向孩子们介绍小猴变魔术的故事情节。
在讲解过程中，引导孩子们观察图片，说出角色的特点和变化。
4. 角色扮演：邀请孩子们参与角色扮演，让他们选择喜欢的角色，用动作和语言表现角色的特点。
5. 故事讨论：引导孩子们谈谈自己对故事的理解，询问他们喜欢哪个角色，为什么。
鼓励孩子们表达自己的感受。
6. 总结：教师总结故事的主要内容，强调故事中的道理，引导孩子们学会分享和助人为乐。
7. 作业布置：让孩子们回家后，与家长一起复述故事，培养他们的语言表达能力。
8. 课堂延伸：邀请孩子们进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的故事角色，提高孩子们的想象力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在角色扮演、故事讨论等环节中的语言表达能力。
猴子变魔术教案说课稿
猴子变魔术教案说课稿教案名称：猴子变魔术一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解猴子变魔术的基本原理和表演方法。
2. 技能目标：学生能够通过观察、实践和合作，掌握猴子变魔术的表演技巧，并能够进行简单的创新和改良。
3. 情感目标：培养学生的观察力、创造力和合作意识，激发学生对魔术的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 了解猴子变魔术的基本原理和表演方法。
2. 掌握猴子变魔术的表演技巧和注意事项。
三、教学难点：1. 学生能够通过观察、实践和合作，掌握猴子变魔术的表演技巧并进行简单的创新和改良。
2. 培养学生的观察力、创造力和合作意识。
四、教学准备：1. 魔术道具：猴子玩偶、手绢、魔术帽等。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生分组所需的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入魔术的概念，让学生回答“你们对魔术有什么了解？你们喜欢看魔术吗？”等问题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现（10分钟）：展示猴子变魔术的视频或图片，让学生观察并描述猴子变魔术的过程和效果。
3. 理解（15分钟）：通过PPT或黑板，向学生介绍猴子变魔术的基本原理和表演方法，包括隐藏、转移注意力、速度等技巧。
并引导学生分析为什么猴子变魔术会产生魔幻效果。
4. 实践（20分钟）：将学生分为小组，每组准备一套猴子变魔术表演。
教师提供必要的道具和材料，并指导学生如何设计和改良自己的魔术表演。
鼓励学生发挥创造力，尝试不同的变魔术方式。
5. 展示（10分钟）：学生小组轮流表演他们设计的猴子变魔术，其他学生观看并给予评价和建议。
6. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点和难点，强调学生通过观察、实践和合作，掌握了猴子变魔术的表演技巧，并培养了观察力、创造力和合作意识。
七、板书设计：教学目标：知识、技能、情感教学重点：了解猴子变魔术的基本原理和表演方法教学难点：通过观察、实践和合作，掌握猴子变魔术的表演技巧并进行简单的创新和改良八、教学反思：本节课通过引入魔术的概念，让学生对猴子变魔术产生了浓厚的兴趣。
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小猴变魔术》。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字进行简单的创作。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，乐于与同伴分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小猴变魔术》。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字进行简单的创作。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对魔术有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 主体部分：（1）教师讲述故事《小猴变魔术》，引导幼儿观察故事图片，帮助幼儿理解故事内容。
（2）教师带领幼儿一起分析故事中小猴的魔术变化，引导幼儿发挥想象力，猜测小猴下一次变什么。
（3）教师邀请幼儿分享自己最喜欢的魔术，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 巩固拓展：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿思考魔术背后的科学原理。
（2）教师邀请幼儿进行魔术表演，培养幼儿的胆量和自信心。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事《小猴变魔术》的主要内容，让幼儿明白魔术的魅力在于变化和惊喜。
五、作业设计：1. 回家后，请家长协助幼儿用彩笔和画纸绘制一幅自己喜欢的魔术画面。
2. 家长引导幼儿讲述故事《小猴变魔术》，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等。
2. 评价幼儿对故事《小猴变魔术》的理解程度，包括故事情节、角色、主题等。
3. 评估幼儿在魔术表演和创作中的表现，包括想象力、创造力、自信心等。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注意激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿主动参与课堂活动。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，营造一个安全、轻松、愉悦的学习氛围。
中班语言《小猴变魔术》教案及反思
一、教学目标1. 了解故事内容，知道小猴通过变魔术得到了大家的赞赏。
2. 能够正确地朗读故事，感受语言的韵律美。
3. 培养幼儿想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
2. 教学难点：引导幼儿理解故事主题，学会与人分享。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、魔术道具、小猴手偶。
2. 经验准备：幼儿有过简单的魔术经验。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做魔术游戏，引发幼儿对魔术的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受语言韵律美。
b. 教师与幼儿互动，提问故事内容，帮助幼儿理解故事主题。
c. 教师引导幼儿进行角色扮演，模仿故事中小猴的魔术表演。
3. 拓展部分：a. 教师出示魔术道具，邀请幼儿一起变魔术。
b. 教师鼓励幼儿大胆表达自己的愿望，培养幼儿的想象力。
c. 教师组织幼儿进行分享活动，让幼儿学会与人分享。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的需求。
2. 在角色扮演环节，教师要尊重幼儿的选择，鼓励幼儿大胆表现自己。
3. 在分享环节，教师要引导幼儿真诚地表达自己的愿望，培养幼儿的分享意识。
4. 教学中，教师要注意观察幼儿的情感变化，适时给予关爱与鼓励，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学评价1. 评价目标：通过故事讲述、魔术表演、分享活动等方面，评价幼儿在语言、情感、社交等方面的表现。
2. 评价方法：观察法、问答法、表演法、同伴评价等。
3. 评价内容：a. 幼儿对故事内容的理解程度。
b. 幼儿在魔术表演中的参与程度及表现。
c. 幼儿在分享环节中的表达欲望及与人交流的能力。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师布置相关主题活动，让幼儿与家长共同完成，巩固课堂所学。
2. 课外活动：组织幼儿参观魔术表演，让幼儿亲身体验魔术的魅力。
3. 主题活动：开展“我的梦想”主题活动，让幼儿大胆表达自己的愿望。
中班故事《小猴变魔术》ppt课件
5
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6
小熊、小猪赚了进去，吃饱就睡，睡醒
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7
就吃，真快活！
过了几天，冰激凌房掉了一块冰瓦片下 来，大家进门一看，只见小猪躺在床上 肚子鼓得硬硬的，变成了一只冰小猪。 大家赶快把他送到医院去抢救。
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8
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9
小猪在医院里躺了四天才醒过来。他还想再住到冰激凌房去
可是太阳出来了，冰激Байду номын сангаас房早. 就被晒化了。
10
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11
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12
中班语言活动:
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1
小猴学会了变魔术，有一天，他 请森林里的好朋友到他家来玩， 他说可以变出朋友们喜欢的东西
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2
我想变一间冰激凌房 ，住在里面，多凉快 呀！还可以天天吃冰 淇淋
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3
对对对！变间大 大的冰激凌房
.
4
小猴吹了口气，变出一键很大很大的
冰淇淋房，黄黄的房子，绿色的瓦片，
大红的门. ，漂亮极了
幼儿园中班语言：小猴变魔术教案
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解和记忆故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用语言描述事物。
3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高幼儿的口语交流技巧。
二、教学内容：1. 故事理解：让幼儿听故事，理解故事情节，并能简单复述故事内容。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色的特点。
3. 情景对话：引导幼儿根据故事情节，进行情景对话，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听故事，理解故事情节，并能简单复述故事内容。
2. 难点：引导幼儿根据故事情节，进行情景对话，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、魔术道具等。
2. 环境：安静的教室，适当布置，创造舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师以魔术表演导入，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察魔术道具。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，让幼儿用语言和动作表现角色的特点。
4. 情景对话：教师引导幼儿根据故事情节，进行情景对话，提高幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿用语言描述故事中的事物。
六、教学延伸：1. 创意活动：让幼儿发挥想象力，设计自己的魔术表演，并展示给同学们。
2. 绘画活动：让幼儿画出故事中的角色和场景，培养幼儿的绘画能力。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事情节，分享学习收获。
2. 鼓励幼儿家长参与幼儿的魔术表演创作，增进亲子关系。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在角色扮演和情景对话中的表现，鼓励幼儿积极发言。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中，要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导，提高他们的学习能力。
中班语言教案：小猴变魔术(共4篇)
教案一活动目标：1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。
难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
活动准备：1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
活动过程：1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。
……你们喜欢这个魔术吗？2.看图片，猜故事。
不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢？（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢？（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢？它们的愿望会不会实现呢？第二幅图：呀，真的变出来了。
让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？（很开心，很快乐）。
我们一起来学一学小猪的动作。
（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的，动不了），为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。
小猪醒过来之后，它会想什么呢？……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。
小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。
（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢？马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。
幼儿园中班语言《变魔术》教育活动设计
幼儿园中班语言《变魔术》教育活动设计教育活动目标：
1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用羿语。
2、直接提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都观摩能参与庆典活动，都有机会说话，从而降低他们的语言表达能力。
教育活动重难点：
重点：让幼儿学会准确地运用数量词。
难点：量词的准确运用。
活动准备：
课件 ; 实物 ; 袋子 ; 电子白板活动整个过程：
一、看图谈话引题1、播放交互式小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。
2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它召唤兽的魔法袋里装了好多好多东西，小猴子想送给你们，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术二、引导学习1、师让幼儿闭上眼睛，瞧瞧小猴子变得第一样哈哈哈东西是什么？（一根魔法棒）2、师：这根超能力棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好钻到东西，你们想不想看看？
3、利用电子白板当中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。
4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。
5、变一些教室里的实物让幼儿说说。
6、师：小猴子说我们班的小朋友所说都很聪明，都了不起，它想用把礼物送给你们，想想你们是不是都记住了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让小学生巩固所学内容）三、小结出示幻灯片最后三张课件图片，谈话结束活动。
小猴子皮皮的魔法之旅
《小猴子皮皮的魔法之旅》在一个遥远的神秘森林里，生活着一只聪明可爱的小猴子，名叫皮皮。
皮皮有着一身金黄色的绒毛，尾巴长长的，总是在身后晃来晃去，它那双灵动的大眼睛里充满了对世界的好奇。
皮皮每天最喜欢的事情就是在森林里上蹿下跳，和小伙伴们一起玩耍。
森林对于皮皮来说，就像是一个巨大的游乐场，有无尽的乐趣等待着它去发现。
有一天，皮皮像往常一样在森林里探险。
它来到了一个从未涉足过的地方，这里有一棵巨大的老橡树，橡树的树干上有一个小小的洞，洞口闪烁着奇异的光芒。
皮皮的好奇心被瞬间点燃，它小心翼翼地靠近洞口，想要一探究竟。
当皮皮靠近洞口时，一股强大的力量将它吸了进去。
皮皮只觉得眼前一黑，随后便失去了意识。
当皮皮再次睁开眼睛时，发现自己来到了一个陌生的地方。
这里的天空是五彩斑斓的，云朵像棉花糖一样漂浮在空中，地面上铺满了闪闪发光的宝石。
皮皮惊讶得合不拢嘴，它兴奋地在这片神奇的土地上奔跑起来。
跑着跑着，皮皮遇到了一只会说话的小兔子。
小兔子告诉皮皮，这里是魔法世界，只有拥有勇气和智慧的动物才能来到这里。
皮皮听了，心中充满了自豪，它决定在这个魔法世界里好好探索一番。
皮皮继续往前走，它看到了一座用巧克力建成的城堡。
城堡的大门紧闭着，皮皮轻轻推了推，门竟然开了。
城堡里面弥漫着香甜的巧克力味道，墙壁上挂着糖果做的画，桌子上摆满了各种美味的糕点。
皮皮忍不住大口吃了起来，正当它吃得津津有味的时候，突然听到了一阵低沉的咆哮声。
它顺着声音看去，只见一只巨大的怪兽向它走来。
怪兽长着锋利的牙齿和尖锐的爪子，看起来十分可怕。
皮皮吓得连忙躲到了桌子底下，但是它很快就冷静了下来。
它想起了小兔子说的话，只有勇敢和智慧才能在这个魔法世界里生存下去。
于是，皮皮鼓起勇气，从桌子底下钻了出来。
它看到旁边有一把魔法扫帚，便迅速拿起扫帚，骑了上去。
皮皮挥动着扫帚，向怪兽飞去。
怪兽被皮皮的勇敢举动吓了一跳，愣在了原地。
皮皮趁机用扫帚的魔法力量，变出了一个巨大的棒棒糖。
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第十五周
中班语言：小猴变魔术
主备人：刘晓惠活动目标：
1．理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2．明白贪吃冷饮的坏处。
3．大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
活动重难点：
重点：理解故事情节，学会夏天使自己凉快的方法。
难点：大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
活动准备：
知识经验准备：夏季避暑的办法。
物质材料准备：《幼儿画册》
活动过程：
一、观看小魔术视频，引发幼儿兴趣。
1．你们看过魔术表演吗？
2．小魔术视频，引出故事。
二、出示挂图，初步了解故事的主要情节。
1．今天老师也带来了一个故事，听一听故事里的小魔术师变的是什么？
2．教师出示挂图讲述故事。
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有哪些小动物？
（3）小猴变出了什么？
（4）这间房子是什么样的？
3．教师再次讲述故事。
（1）小熊和小猪为什么喜欢这样的房子？
（2）最后发生了什么事情？
4.引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。
三、说故事，根据幼儿的生活经验进行讨论。
1.小猪为什么会被送到医院？
2.你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗？
教师小结：我们有很多的方法使自己凉快，也可以吃冷饮但是不能多吃。
四、启发幼儿大胆想象并创编故事。
1．如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？
2．幼儿找朋友说一说自己的创编。
3．请几名幼儿在集体面前讲述。
4．教师小结幼儿的创编。
五、经验迁移。
我们能不能像小猪和小熊那样呢？为什么？
教师小结：夏天到了，我们不能吃太多的冷饮。