又见山花烂漫时
三月三日是什么日子
三月三日是什么日子三月三日是什么日子说法一：【上巳节】上巳节的由来已久：古时以三月第一个巳日为“上巳”，汉代定为节日。
“是月上巳，官民皆絜(洁)于东流水上，曰洗濯祓除，去宿垢疢(病)，为大絜”。
后又增加了临水宴宾、踏青的内容。
水的节日：如果重阳节可以称为山顶上的节日，那么上巳节就可以称为水边上的节日了。
这个节日是在农历三月初三，主要内容是临水洗浴，以祛除不祥。
时当暮春，风和日暖，官民人等，聚集水边，撩水于身，踏青于野，别有一番生活情致。
《论语》中记载，孔子和他的几个学生在暮春之时，穿着春装，在沂水中沐浴，就是这种节日习俗的痕迹。
最早记录这个节日的是西汉初期的文献，郑玄《周礼》注：“岁时祓除，如今三月上巳，如水上之类。
”经过文化名人的点缀，这个节日便具有了高雅情调。
上巳节习俗：着汉服、跳《踏歌舞》、放风筝、沐浴、踏青、祭祀高禖。
曲水流觞，传说：“上巳节”也与中国书法有着联系——公元353年的“上巳节”，王羲之和41位文友聚会绍兴兰亭，并写就《兰亭序》，此后“文人雅聚，曲水流觞”成为千古佳话。
上巳节食俗：古人有浮蛋乞子的习俗。
在野餐时将煮熟的鸡蛋、鸭蛋等投入河中，使其顺流而下，等候在下游的人，从水中取而食之，谓之“曲水浮素卵”;也有人将红枣投入激流中，叫“曲水浮绛枣”。
刚煮熟的热鸡蛋很难剥，投在清水里漂一会再吃倒是个好玩的主意。
蛋在任何一个文化里都是生育的符号。
壮族、侗族等民族，三月三还有吃彩蛋的习俗。
唐朝时，三月三仍然是一个全国性的重要节日。
每逢此节，皇帝都要在曲江大宴群臣，所谓“曲水流觞”，自宋代之后逐渐消失了上巳节的许多传统。
说法二：【敬祖节】首先是"三日节"。
闽南人每逢农历三月初三，有敬祖旧俗，叫做"三、三节"，也叫做"三日节"。
"三月三"的由来根据传说是和民族英雄郑成功有着密切的关系。
由来：一种传说是：郑成功据守厦门、金门根据地抗清，为实现“反清复明”的愿望，同仇敌忾，矢志不移，连听到一个“清”字，都感到逆耳。
山作文之又见山花烂漫高中作文
又见山花烂漫高中作文【篇一：请以“又见山花烂漫”为题写一篇不少于800字的记叙文。
】请以“又见山花烂漫”为题写一篇不少于800字的记叙文。
【题目回放】请以“又见山花烂漫”为题写一篇不少于800字的记叙文。
要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）不得抄袭。
【导写】《又见山花烂漫》为题写作的文章，有一定的审题难度：第一，题目本身隐藏着一个审题最重要的要素，那就是“又见”，潜台词的意思是“不是第一次花儿烂漫”，而是“又见”一次了。
许多学生不一定能考虑到这个审题要素。
第二，“山花”，既可作实解，也可作虚解。
作实解，这里的“山花”就是自然之花，可以描述时序更替，可以写大自然之美，等等。
作虚解，“山花”代表“青春”、“成功（或成绩）”等等。
写好该题目，关键还是要体现“又见”，没有“又见”的过程，至少是不甚切题。
写好该题目，重点是内容要充实，因为题目本身比较空泛，如果找不到合适的角度，空乏抒情，那只能是无病呻吟。
又见山花烂漫老家的后山上又是一片红艳，我知道，那是映山红。
成片的映山红正如它的名字，像一团团燃烧的火焰，将山体映得通红。
在这一片火红中，我仿佛看见她又欢快地向我跑来?? 她就像这映山红一样，热烈纯真，映红他人。
因为她，我才走出了不爱交流、自我封闭的自己。
那一年，同样是春天，同样是在开满了映山红的山上，我与她的故事，开始了。
那天，班上的同学自发地组织了一次春游。
到了山上，大家都一起欢快地打闹嬉戏，而我，只是坐在一旁的大石上，捧着一本书。
我清楚地知道，我的心并不在书上。
那一声声欢笑，不断刺激着我的耳膜，我多么渴望加入她们的行列！“你肯定想和同学们一起玩吧？”这时，她坐到了我的身边。
不知她是如何看出我内心的想法的，可能是她注意我很久了，捕捉到了我眼角不经意间流露的羡慕。
“嗯。
”我点了点头，又说：“我，我担心她们不理我??”她听了我的话开怀一笑，说道：“你看，我不是理你了么？你没试过怎么知道她们不理你呢？走吧，别给自己留下遗憾啊！”她那句“别给自己留下遗憾”打动了我的心，我有些犹豫。
待到山花烂漫时,不负春光不负卿意思
这句话所表达的情感是对春天美好景象和对别离的感慨和不舍。作者在离别之际，看到山花烂漫，用“待到山花烂漫时”开头，表达出他希望能够留在这个美好的季节里，享受这一刻的美好和快乐。同时，他也承诺自己不会辜负这美好的春光，也不会辜负他所在情人节、婚礼等场合经常被引用。
咏梅诗
鉴赏诗歌中的事物形象——梅兰竹菊梅花是世界著名的观赏花木，尤以风韵美著称，每当冬末春初，疏花点点，清香远溢，在中国与松、竹并称为“岁寒三友”。
古往今来咏花的诗词歌赋，以梅为题者最多，或咏其风韵独胜，或吟其神行俱清，或赞其标格秀雅，或颂其节操凝重。
一、卢梅坡《雪梅》梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
古今不少诗人往往把雪、梅并写。
雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。
如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。
但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。
这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。
诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。
读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。
取人之长，补己之短，才是真理。
这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
二卢梅坡《雪梅》有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
此诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。
诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味；若使有梅有雪而没有诗作，也会使人感到不雅。
从这首诗中，可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以和高雅的审美情趣。
三梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来？作者王安石当时正处在北宋极端复杂和艰难的局势下，仍然积极力主改革，因此，非担得不到朝廷的支持，反而却遭到保守势力的极力反对。
在这种情况下，其孤独的心态和艰难的处境，与梅花共同之处自是可知的。
春花烂漫作文范文
春花烂漫作文范文篇一：正是春花烂漫时四月的春天已经褪去了三月的鹅黄柳绿，从“草色遥看近却无”变成了“万紫千红总是春”现在，正是春花烂漫时。
走进植物园一副栩栩如生的风景画，展现在我的眼前：一座朴实无华的石桥架在一条潺潺的小溪。
小溪后面映衬着一大片碧绿的草地，草地上朵朵鲜花竞相开放，花儿旁边屹立着一棵棵挺拔的大树，它们随着春风载歌载舞。
那不正是春花烂漫时吗？郁金香优美而典雅，红的如火一般，黄的如光一样……这五颜六色的郁金香拼成了春天的序曲，打开了植物园的大门。
“咕咕，咕咕”鸽子般的叫声回荡在植物园，我便四下寻找原来是潺潺的小溪，它对春姑娘的到来感到颇为好奇，用流水的声音诧异的辨别各种生物。
顺着流水走着走着。
忽然一片粉红色的桃花林映入我的眼帘，是它在春天可是最爱美的，远远一望，就是一片一片粉红色的海洋。
有着一种说不出的美感，人们远望时，便会看到希望，活力。
然而走进这一片桃花林，一种静谧感又鱼贯而入，细看一朵桃花，它粉里带白，白里有红，似乎，只有它才知道什么是真正的美丽吧，它的花瓣成曲形，一层包着一层，众星拱月的围着雌蕊与雄蕊，似乎这才是黄金比，只要有花蝴蝶自来。
一只蝴蝶飞出了桃花林，飞向别处，它好像，要无私地把春天带给大家。
正是春花烂漫时，但是同学们，在欣赏春天的风光的同时，更要在春天种下希望的种子，加油吧！篇二：又见春花烂漫时当和煦的阳光再次照耀大地，当温暖的轻风再次拂掠万物的时候，春天，也便悄悄的来了。
新燕的呢喃，唤醒了惺忪的桃树。
于是，他伸了伸懒腰，吐出一串粉色的音符。
树下的小草也探出娇绿的身子，充满好奇地张望着周围，在不知不觉中，给原本荒凉空旷的土地铺上一层绿毯，给暗淡的桃林又添了几篇鲜亮。
于是，这树林便红绿交映，淡淡幽香沁人心脾。
睡眼朦胧的蜜蜂再也禁不住这香味的吸引，成群结队匆匆赶来，争先恐后的品尝着第一缕香甜。
高洁的玉兰终于冲破了厚厚的花苞，缓缓的舒展开洁白如玉的花瓣，惬意的享受着温暖，淋浴着春风。
诗词天地‖大浪淘沙文学诗词作品选刊‖灯前引线缝如昨，犹觉青衫带母温
诗词天地‖大浪淘沙文学诗词作品选刊‖灯前引线缝如昨，犹觉青衫带母温五绝母望文/熊仕茂寒风穿骨冷，夜幕降霜凌。
斜倚村头树，儿归可带灯？雨夜思娘夜半雷声响，惊慌跃出房。
娘亲茅屋下，雨可滴衾床！休闲五一文/辜志明绿红娇五月，小假自前来。
唯美寻云道，心花一路栽。
五律悼念肖建民同学文/肖建东离乡三四月，君命一朝倾。
弱冠寒窗梦，青春热血情。
席间豪语壮，山上汗珠莹。
尔独蓬莱去，任吾老泪横。
莲湖夜景文/江海龙五月风清夜，莲湖独步徊。
霓光依草木，幽径及亭台。
目接新荷瘦，身惊白鹭哀。
游人魂魄落，间隔少相陪。
母亲文/王雪梅(河南)九秩老娘慈，沧桑满面诗。
挑灯忙夜永，耕地忘天迟。
众口三餐累，周身四季疲。
春晖何以报，徒有寸心知。
立夏吟心惊春色暮，偷眼院榴红。
出水新荷翠，鸣蛙旧日风。
阴阳皆有限，岁月岂无功。
适得扶犁雨，何愁枕梦空。
庚子暮春宅居感吟文/ 姜立新荆楚遭妖虐，防瘟困府中。
相思敲夜雨，叹怅望春风。
战鼓齐惊国，愁云一扫空。
殊勋昭日月，气宇贯长虹。
农民工节后返城文/王香元(湖北)晓月西归去，晨鸡唤早霞。
小儿张口笑，老母喂汤茶。
犬吠山村静，肠牵泪眼花。
车行家渐远，回首已天涯。
立夏感吟文/咪小白黄昏犹喜静，飞絮动林心。
莫叹桃花尽，须欢夏柳深。
湖舟观月落，径竹奏瑶琴。
细雨敲窗至，诗情入梦吟。
初夏偶吟（新韵）夕霞艳照山，傍晚画田园。
麦浪千层绿，蛙声万里宽。
风吹荷叶露，月坠浣花潭。
鱼跃心波荡，农家举酒酣。
立夏感赋(新韵)文/萧显仁金乌悬旷野，春帝驭车还。
蛙唱田畴绿，榴红蝶影来。
珠帘微暑气，玉女自徘徊。
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立夏文/胡秋征夜半裁春夏，金乌孕岁华。
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雨碧千山树，风香百里瓜。
莺歌蛙击鼓，釆药备凉茶。
七绝母亲文/肖建东倚杖躬身立路边，往来车辆似云烟。
儿孙客寄天涯外，障目千重大别巅。
母亲的背影文/郑相豪昏暗灯光影照墙，儿行千里挂心房。
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母亲节思母文/刘志澄(武汉)节日思娘泪目痴，斜阳共我忆儿时。
红梅诗词 咏红梅最出名的古诗
红梅诗词咏红梅最出名的古诗今天给各位分享红梅诗词的知识，其中也会对咏红梅最出名的古诗进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！描写红梅的古诗词描写红梅的古诗词1. 关于红梅的诗句古诗词关于红梅的诗句古诗词 1.关于红梅的诗句咏梅王安石墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来.《早梅》李公明东风才有又西风，群木山中叶叶空.只有梅花吹不尽，依然新白抱新红.《红梅》苏轼年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开.珍重多情关伊令，直和根拨送春来.《早梅》柳宗元早梅发高树，回映楚天碧.朔风飘夜香，繁霜滋晓白.欲为万里赠，杳杳山水隔.寒英坐销落，何用慰远客.《山园小梅》林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽.《梅花》蒋维翰白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开.几家门户重重闭，春色如何入得来？《雪梅》（其一）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.《雪梅》（其二）卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人.日暮诗成天又雪，与梅并作十分春.2.有关红梅的诗词有关红梅的诗词有：1、《红梅》宋代：王十朋桃李莫相妒，夭姿元不同。
犹余雪霜态，未肯十分红。
2、《定风波·红梅》宋代：苏轼好睡慵开莫厌迟。
自怜冰脸不时宜。
偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。
休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。
诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。
3、《小重山令·赋潭州红梅》宋代：姜夔人绕湘皋月坠时。
斜横花树小，浸愁漪。
一春幽事有谁知？东风冷，香远茜裙归。
鸥去昔游非。
遥怜花可可，梦依依。
九疑云杳断魂啼。
相思血，都沁绿筠枝。
4、《红梅》宋代：苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
5、《访妙玉乞红梅》清代：曹雪芹酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。
又见花儿烂漫作文500字_初二优秀作文
又见花儿烂漫作文500字_初二优秀作文又见花儿烂漫清晨的阳光洒在窗台上，带来了一丝丝温暖。
我打开窗户，一股清新的花香飘进了房间。
我望向窗外，只见一株株花儿在微风中摇曳生姿，仿佛在和我打招呼。
我不禁感叹：又见到了花儿烂漫的季节！我爱春天，因为春天是万物复苏的季节。
大地被冰雪覆盖了几个月，此刻终于恢复了昔日的绿意，花草树木们也重新绽放出生命的活力。
街道两旁、公园和花坛都被五彩斑斓的花朵所点缀，好像一幅美丽的画卷展现在人们的眼前。
春天的花儿烂漫，给人们带来了美的享受。
每当我走在街头，看到各色各样的花朵，我就情不自禁地停下脚步去欣赏，那一片绚烂的景象让我忘记了一切的烦恼和疲惫。
仔细一看，花儿们仿佛在给我讲述着它们的故事，有的是纯洁的白色，象征着纯洁无暇的爱情；有的是娇嫩的粉红色，象征着初生的生命；有的是火红的，象征着热情；还有的是紫色的，象征着神秘的爱情……每一种颜色都有着自己的意义，每一种花都有着自己的美丽。
春天的花儿烂漫，给人们带来了愉悦的心情。
每当我看到花儿们争相开放、竞相插满整个花坛，我的心情就像那些花儿一样舒畅起来。
我会迫不及待地走进花坛，摘下一朵最美的鲜花，细细品味它的美丽和香气，仿佛我也融入了春天的怀抱，忘记了一切的忧愁和压力。
而且，我还会把那些美丽的花朵带回家中，摆放在桌上或者窗台上，每当我看到它们，我都会感到无尽的喜悦和幸福，仿佛整个世界都变得美好起来。
春天的花儿烂漫，给人们带来了希望和憧憬。
每当我看到那片片新绿的叶子，我都会感到希望的力量。
它们告诉我，无论外面的世界如何变幻，只要我们心存希望，坚持努力，就一定能迎来新的生机和希望。
春天的花儿告诉我们，生命的力量是无穷的，只要我们积极向上，不断努力，就能收获美好的未来。
又见花儿烂漫，我感到无尽的喜悦和幸福。
它们像一把锐利的剑，割破了我心中的阴暗和沉闷，让我重新感受到美的力量。
我知道，只要我心怀美好和希望，继续努力向前，就一定能收获属于自己的花儿烂漫。
卜算子 陆游
写作背景
陆游一生的政治生涯：早年参 加考试被荐送第一，为秦桧所嫉； 孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人 所排挤；在四川王炎幕府时要经略 中原，又见扼于统治集团，不得遂 其志；晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂 胄失败后被诬陷。我们读他这首词， 联系他的政治遭遇，可以看出它是 他的身世的缩影。词中所写的梅花 是他高洁的品格的化身。
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驿外断桥边,寂寞开无主。已是 黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落 成泥碾作尘,只有香如故。
注释 ①驿外：指荒僻之地 。驿：驿站，古 代传递政府文书的人中途换马匹休息、住 宿的地方。 ②断桥：残破的桥。 ③无主：无人过问 。 ④著（zhuó）：值，遇。 ⑤一任：完全听凭 。 ⑥ 零落：凋零 。 ⑦碾：轧碎。
卜算子
梅花
张孝祥
雪月最相宜，梅雪都清绝。 去岁江南见雪时，月底梅花发。 今岁早梅开，依旧年时月。 冷艳孤光照眼明，只欠些儿雪。
芳华楼赏梅
宋 陆游
素娥窃药不奔月，化作江梅寄幽绝。 天工丹粉不敢施，雪洗风吹见真色。 出篱藏坞香细细，临水隔烟情脉脉。 一春花信二十四，纵有此香无此格。 放翁年来百事惰，唯见梅花愁欲破。 金壶列置春满屋，宝髻斜簪光照坐。 百榼淋漓玉斝飞，万人辟易银鞍过。 不惟豪横压清臞，聊为诗人洗寒饿。
译文：
驿站之外的断桥边，梅花自开自落， 无人理睬。暮色降临，梅花无依无靠， 已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠， 对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋 零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅 花依然和往常一样散发出缕缕清香。
上阕： 写梅花孤独开放的恶劣环境。
下阕：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
作者介绍
陆游（1125—1210），南宋词人，字务观，自 号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试 礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进 士出身。历官隆兴、夔州通判，并参王炎、范成 大幕府，提举福建及江南西路常平茶盐公事，权 知严州。光宗时，除朝议大夫、礼部郎中后被弹 劾去职，归老故里。1210年12月29日辞世。 “扫胡尘”、“靖国难”是其平生志事所在。他 伟大的爱国诗人，他的作品，跟辛弃疾的一样， 是那个时代的最强音。他的诗作近万首，是我国 历史上的高产诗人。
又是山花烂漫时作文
又是山花烂漫时作文篇一满山的鲜花又开了，是啊!又是山花烂漫时，周围又是一片寂静，风景依旧，丝毫没有变化，变的只是心情，一份思念。
再次走到这里，却找不到想要的感觉，一切又是那么陌生。
当荡荡悠悠的岁月一点点离开，一些闪烁着微微光芒的花儿开始枯萎时，才明白要做点儿什么，脑子里却一片空白。
——题记又是山花烂漫时,又来到山头，又不禁想起她，一个和我一样多愁善感的女孩。
遇到她离现在已经很久很久了，她比我大，因此，我总爱亲切地叫她姐姐。
那是一个充满了浪漫情调的季节，满山的鲜花都开了，我慢慢地走上山坡，来到花的海洋里，就在那个时候，我遇到了她，一次偶遇，竟让我懂得了那么多。
自从遇到她后，我们说话十分投机，于是便成了好朋友。
后来我问她最喜欢什么花，她说她喜欢梅花，不过这个季节没有，她还告诉我，梅花代表着中国，梅花是最有骨气的花，能在寒冷的冬天傲雪开放。
我一直喜欢的是丁香花，姐姐说那番话时，我并没有太在意。
那次离别以后，我们又见了几次面，后来我再也没有见她了，她好像搬家了吧。
现在，满山的鲜花又开了，又是一个山花烂漫时，这里风景依旧，可是我再也不会遇到她了。
又一次想起她的话，我渐渐明白她为什么那么喜欢梅花了，那个时候我还小，什么都不懂，所以那个时候，我没有去和姐姐去谈梅花，她一定认为和我谈话很无聊。
不过现在我懂了，或许比普通人了解得更深，的确梅花和别的花不一样，她是最有品格，最有灵魂，有骨气的花，她代表着我们中国人那种能在逆境中顽强奋斗的精神，一个中国人，都应该具有梅花的秉性。
又是山花烂漫时，她走了，不会在来了，可是她说的话，会永远留在我的心中。
又是山花烂漫时作文篇二那个人，那片景早已被流光冲刷得面目全非，但那四季的风却为它们制成了框架，牢牢地锁住了那定格成永恒的记忆……——题记又是一个鸟语花香的春天，四季轮回，莫不如此。
但我却从这平凡中写到了一丝丝不同寻常的气味。
这应该是你出国后的第三个春天了吧！原来我们已经分开这么多年了啊！抬头仰望着碧蓝的天，那朵朵白云似是在幻化着你的笑颜，眼睛，渐渐迷离起来，心底多了份惆怅与凝重，只有那微眯的眼眸告诉着别人，我陷入了回忆编织的网中……风静悄悄的吹过，似是不愿打扰这悠然的午后。
又见花儿烂漫作文500字_初二优秀作文
又见花儿烂漫作文500字_初二优秀作文又见花儿烂漫又见花儿烂漫，春光犹胜，时光荏苒，又到了一年一度的春天。
春天是一个生机勃勃的季节，大自然万物都开始苏醒，一切都化腐朽为神奇。
春天是花的季节，花儿们纷纷绽放，展示出自己的美丽。
春天里，我常常会到公园里去散步。
公园里的花卉繁茂，五彩斑斓，尤其是颜色鲜艳的鲜花更是美丽极了。
我喜欢看花，因为花朵给人以美的感观。
而且每朵鲜花都有着不同的花形，有的像舞女，优雅动人；有的像小丫环，娇小可爱；有的像小仙女，轻灵可人。
无论是什么样的花朵，它们都是大自然的杰作，都有着自己独特的美。
一天，我来到公园里，发现公园里的花儿烂漫开放了。
红的、黄的、紫的、白的，五颜六色的鲜花一片蔚然的景象。
我走到一朵红色的玫瑰花前，聆听了它的呼唤。
玫瑰花告诉我，在它的花蕊内有一颗鲜红的心，它就是用心香气的象征。
而且玫瑰花还能用来酿酒，油画家还用它的花瓣画画呢。
接着，我又来到一朵白色的茉莉花前。
茉莉花对我说，我是夏天来的。
夏天，正是众花争相盛开的时刻，我虽然小小的，但是香气可是不输玫瑰花呢！夜晚的茉莉花，更是芬芳万里，白天来，夜里去是我的特点。
茉莉花的花语便是纯洁和爱情。
在公园的角落里，我看到了一朵紫色的薰衣草花。
薰衣草花给我带来了浪漫的气息，令人陶醉。
薰衣草花说，我是属于春季的，我全身都充满了浓郁的香气。
我的花瓣柔软，摸上去很舒服。
薰衣草花还告诉我，它还可以入药，有提神醒脑的作用。
又见花儿烂漫，我继续走向一片浅蓝色的风信子花。
风信子花对我说，我是春天里的一朵小小花朵，但是却有着持久的香气，闻起来让人心旷神怡。
风信子花令人回忆起童年的记忆，那时候和小伙伴们一起奔跑玩耍，永不知疲倦，正如风信子花一样。
春天，花儿烂漫，大自然的一幅画卷在人们的心中演绎着。
每一朵花儿都有着自己的故事和特点，它们使我们能够更好地欣赏到大自然的美。
再次见到花儿烂漫的场景，我感到无比的喜悦和幸福。
让我们一起欣赏春天的花儿烂漫吧！。
又见山花烂漫时作文
《又见山花烂漫时》
春天来了，我又看到了山上那一片烂漫的山花。
那些花呀，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一团团，一簇簇，开得可热闹啦！
我记得去年也是这个时候，我和小伙伴们一起来到这里玩耍。
我们在花丛中跑来跑去，还摘了好多漂亮的花编成花环戴在头上。
今年，我一个人来到这里，看着这些美丽的花，心里特别开心。
风儿吹过，花儿们轻轻摇晃，好像在跟我打招呼。
我闭上眼睛，闻着花香，仿佛自己也变成了一朵山花。
又见山花烂漫时，真美呀！
《又见山花烂漫时》
小朋友们，我告诉你们哦，我又看到山花烂漫啦！
山上的花可多啦，各种各样的颜色。
黄色的小花像星星一样眨着眼，紫色的花像小喇叭。
我想起有一次，我在花丛里捉蝴蝶，结果摔了一跤，弄了一身的泥，但是看到这么美的花，一点都不觉得疼。
现在，再次看到这些花，我好像又回到了那个快乐的时候。
山花烂漫，真是让人陶醉！。
又见山花烂漫
+1国农民诗人—夏保安（散文诗选）义£山花烂濩记得在孩提时代背诵唐代大诗人王维的“远看山有色，近听水无声。
春去花还在\ 人来鸟不惊”和千古第一才女李清照的“天 接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞:，”这些诗 词名句后，就对大山情有独钟，被大山那墨 绿色绵绵起伏的美丽画卷深深吸引，还有满 山遍野山花烂漫，芬芳飘香。
“远上寒山石径斜，白云深处有人家”，随着年龄增长，置身于喧嚣的都市，生活和工作节奏不断加快，更加羡慕山里人家，人间美景今何在，世外桃源看农家；羡 慕他们在山顶张开双臂拥吻晨曦，悠闲的站 在山坡上看斜阳；羡慕他们看丝丝细雨婀娜舞蹈，听阵阵清风欢快吟唱，或信步于明月 林间，或小憩在清泉石旁，那是多么令人羡慕和神往。
山里人家质朴淳厚，具有山的伟岸博大，水的透彻无私。
男人们唱着山歌劈柴、耕种、采药，女人们下河摸鱼、戏水、捣 衣，孩子们读书、吹笛、放牧，他们远离喧 嚣，炊烟袅袅，宛如一个穿白纱的少女在翩翩起舞，充满浓浓的诗情画意。
窗外美不胜收的景色害羞的溜向车后，生怕有疏漏眼睛都不敢眨。
大约三个多小时，车子已进入了群山环抱中，不由使我想起了苏东坡的诗句“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真 面目，只缘身在此山中。
”此时此刻的我只能看着太阳辨别方向，好在手机还有点信号，于是求助度娘得知，离我们要去帮扶的村子不到几公里了，虽然一路盘旋颠簸，却 没一丝困倦之意。
车依然在向目标小村庄渐渐靠近，走着 走着总感觉内心少了几许陶醉，多了几分莫 名的失望C 去打工了，只有少部分留在村里，剩下的大 多是孩子、妇女和上年纪的。
因为村子在大山深处，交通及通讯相对落后，几乎没有平整的耕地，村里也没有什么资源优势。
人常说，山窝里飞出金凤凰，穷人的孩 子早当家，百十户的小村子，近几年有七八个孩子考上了大学，而且还都是一本，这如 果在城市和一些比较富裕的农村，家长肯定 设宴庆贺，而且不惜花费大摆谢师宴，可这 些山里的孩子们却因学费，而东拼西凑四处借贷。
满山遍野的绿,唯有一、二朵花的诗句
满山遍野的绿,唯有一、二朵花的诗句
1、一树繁英夺眼红，开时先合占东风。
可怜地僻无人赏，抛掷深山乱木中。
——李九龄《山舍南溪小桃花儿》
2、桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人。
——杜牧《紫薇花儿》
3、溪上桃花儿无数，花儿上有黄鹂。
——黄庭坚《水调歌头·游览》
4、城边流水桃花儿过，帘外春风杜若香。
——刘禹锡《寄朗州温右史曹长》
5、黄金颜色五花儿开，味如卢橘熟。
——辛弃疾《临江仙·和叶仲洽赋羊桃》
6、寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。
花儿飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
——谢枋得《庆全庵桃花儿》
7、暮春三月日重三，春水桃花儿满禊潭。
广乐逶迤天上下，仙舟摇衍镜中酣。
——张说《三月三日定昆池奉和萧令得潭字韵》
8、桃花儿浅深处，似匀深浅妆。
春风助肠断，吹落白衣裳。
——元稹《桃花儿》
漫山遍野红黄粉绿一片，红的、粉的、黄的是斑斓绚烂的花，绿的是碧草、树木。
父亲欢喜极了，他站在花丛树木中，双手掐腰，轻声地朗诵：“俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑！”脸上挂着得意的笑容，眼神明亮，极富色彩。
春风轻轻地吹过，送过来缕缕花香，沁人心脾。
又见山花烂漫时
又到山花烂漫时音乐带出背景说明（王银玲老师录音）：2006年，我们学校的郑洪灵老师，主动申请奔赴广西边远山区支教，两年后，他圆满地完成支教任务，回到了三水中学附属初中。
他的故事感动着我们每一个人。
无悔的选择（音乐起，一女孩话外音：“老师，你看，漫山的蒲公英又开了。
”）男1：蒲公英又开满山坡了！老师，看到这漫山的蒲公英，我想起了你！生合：想起你被夕阳染红的面颊，想起你被山风吹乱的长发，想起你清脆如山泉的声音，想起你灿烂如花的笑容。
女1：带着青春最美丽的梦想，迎着朝阳，我来到广西这偏远而陌生的地方。
这里没有高楼大厦这里没有车水马龙这里只有寂寞的山峰，沉默的小河低矮的房屋，崎岖的山路男1：破旧的学校，贫瘠的村庄，这里不是你梦想的天堂。
女1：看着那一双双渴求知识的眼睛，想着山里人一代代贫苦的日子，我的心在颤栗，是感动还是心疼，是遗憾还是满足，孩子们，知识才是你们梦开始的地方！生合：我们用微笑迎接你的到来，我们用真诚聆听你如莺的话语。
女1：我喜欢大山里淳朴的乡风，我喜欢和孩子们一起学习游戏。
在这片贫瘠的土地，二十岁的青春梦想，如花朵一般绚烂。
合：你是精灵，就象山野里的那朵红色花儿。
你是黄莺，日日在我们身边歌唱！你是天使，带着我们一起飞翔！（音乐：歌曲“让爱传出去”节选）山间的足迹（音乐：风声，雨声）（女独舞出场，舞台一角）生合：风来了，雨来了！你走在乡间的小路上，你把爱送到了风雨飘摇的小屋里！女1：小娟，跟老师回学校上课，好吗！女2：老师，我……我家里……男1：看着眼前低矮的房子黑乎乎的土墙那墙上指宽的裂缝可以看到大山的青绿听着雨滴从屋顶滑落的声音你落泪了女1：好孩子，别担心。
有老师在，你放心到学校上课！女2：老师，谢谢您！我会努力读书，我明天就回去（我会更珍惜这飞的希望。
因为，这包含着您的期望！）（换另一场景，舞台另一角）女1：小石子，你在家吗？男2：哦。
是老师来了。
男1：这是一个怎么样的家？灶台上一个铁锅里面盛着不像是饭但确实又是爷孙俩的晚餐一张木板搭起的床黑成一团的棉被里蜷缩着一个老人女1：小石子，怎么不来上学了？男2：老师，我爷爷摔伤了，爸爸去打工了我要照顾爷爷女1：真是好孩子。
又见花儿烂漫作文650字
又见花儿烂漫作文650字别来春伴，青溪湖畔。
游人把酒尽欢，无人语尽愿归还，绿水环青山，众人把酒伤离散，我却举杯邀歌，道：“待明年山花烂漫时，缓步当歌再把那春情叹。
”春来。
枝青，柳枝因风舞；莺歌，青山因鸟欢；花开，满树因花红。
十里春风入境，青草染绿山脊，纸鸢飞入晴空里，湖水没过白沙堤，春雨下得酥酥靡靡，我痴痴的欢喜，这欢情的春风十里。
同几位志同道合的故友，行于山间，聚在一小亭中，焚香听雨，品茗赏花，浅吟一曲流水蒹葭。
待雨停，再出发。
春去。
花去，人辞去。
雨一直下，望着院前绿肥红瘦，提笔伤春，叹那：“朝看花开满树红，暮看花落树还空。
假设将花比人间事，人间事与花同。
”窗外雨声淋漓，雨打芭蕉的离愁四起。
旅人停步折花误湿衣，多情烟雨总痴缠，落花雨那飘摇的美丽，残香氤氲把往日情勾起，我愿意化浮萍躺湖心，只为看岁月泛起涟漪。
假设可以，愿花未飘零水未流。
可奈何，一种相思，两处闲愁，才下眉头，却上心头。
曾几何时不知伤春仍何愁，为赋新词强说愁，如今深感此愁，日日伤春苦眉皱。
我提笔缓缓写笺，任云笔书干笔墨，写瘦苏笺。
挥墨点烛写此信，千里万里寄长安，其实只恋长安花。
写下又一封书马，望见那情泪如雨下。
春又来。
又见山花烂漫时。
千里车马劳，只为看今朝花。
抚琴便是那高山流水，抚情便是那春意不退。
久等此春，只为这山红烂漫。
如今却突然悟透，假设春仅是那花开鸟鸣，那便要愁心等上一年半载；但真正的春，不是花开、鸟鸣，而是一颗欢春喜春的心。
从今日起，我便在心中植一颗桃树，不管春来或春去，它永远在我心中，花开烂漫。
这样，便不再伤春之离去。
世事一场大梦，人生几度清愁，与其愁满头，苦眉皱，倒不如自我解脱，自由洒脱。
春来，我喜；春去，我亦欢喜。
放一树春红于手中，盛开于苦冬愁秋。
日日又见花儿烂漫，便是欢喜似春，长歌如伴。
往后，不等花开烂漫，亦不等故友远归还。
花永远盛开于心，情永远锦书寄于情。
山红涧碧纷烂漫,时见松枥皆十围。全诗意思及赏析
山红涧碧纷烂漫，时见松枥皆十围。
全诗意
思及赏析
山红涧碧纷烂漫，时见松枥皆十围。
当流赤足踏涧石，水声激激风生衣。
人生如此自可乐，岂必局束为人鞿。
嗟哉吾党二三子，安得至老不更归。
这首诗的意思是：山上红花缤纷，涧中碧水流淌，一片绚烂。
常常可以看到十围粗的松树和枥树。
当我面对溪流，赤着双脚踏在涧石上时，水流冲击着石头，发出激荡的声音，风吹动着我的衣服。
人生如果能这样自由自在，那该是多么快乐啊，何必被世俗的束缚所困扰。
可叹我们这些人啊，怎么能到老都不回家呢？
以下是对这首诗的赏析：
韩愈的这首诗以生动的笔触描绘了山林的美景，表达了对自由生活的向往和对人生的思考。
诗的前两句“山红涧碧纷烂漫，时见松枥皆十围”，展现了山林的绚丽多彩和生机勃勃。
红花与碧流相互映衬，松树和枥树粗壮高大，营造出一种宁静而美好的氛围。
接着，诗人描述了自己在涧石上赤足踏水的情景，“当流赤足踏涧石，水声激激风生衣”，通过对水流和风声的描写，进一步烘托出山林的清幽和宜人。
这两句诗表现了诗人对自然的亲近和对自由的追求。
然后，诗人发出了“人生如此自可乐，岂必局束为人鞿”的感慨。
他认为人生应该自由自在地享受快乐，而不必被功名利禄所束缚。
这是对当时社会现实的一种批判，也是对人们追求自由和幸福的呼唤。
诗人以“嗟哉吾党二三子，安得至老不更归”结尾，表达了对朋友们的期望。
他希望人们能够摆脱束缚，回归自然，过上自由自在的生活。
整首诗以明快的节奏和豪放的气势，表达了诗人对自由和快乐的向往，以及对人生的深刻思考。
作文范文之我不想哭的作文
我不想哭的作文【篇一：又见花儿烂漫作文评点】《又见花儿烂漫》作文评点本次作文出现的问题是1、有些同学没有审好题，没有体现出题目中的“又”字，“又”是“再一次”的意思；2、没有结合“花儿烂漫”的景物描写来写人叙事；3、不会巧妙点题。
风乍起，桃花瓣随风在我们左右飘零，我一眼就认定你是我的知音。
你还记得吗，我幼稚的摘下一朵桃花，送给你，说是当作见面礼，你灿然一笑，把那朵桃花捧在手心里。
春风吹起，花儿绽开那含羞的苞蕾，从那起，我有偶尔到频繁的去看桃花，因为我不只是去赏花，还有...... 可以考虑这样的写作思路： 1、最好是由眼前的“花儿烂漫”的景物引起对往事的回忆，；回忆在“花儿烂漫”的特定背景下发生的故事，结尾再呼应开头。
2、也可以把花儿烂漫比喻战胜困难和挫折从而取得成功，把自然界的花儿和成功的花儿巧妙的结合起来。
优秀考场作文展示：又见花儿烂漫四班吕萌绽放一季，无尽妖娆。
正如昙花一现，霎时又枯败零落。
花开，花谢。
之后呢，会是什么？——题记那美好的夏季，娇媚的花朵，灿烂的阳光。
随时间推移而渐渐消逝。
转眼间夏季冰冷，花儿凋谢，阳光暗淡。
我也在这冬天中失去了信心??接连几次的考试失利，让我几乎丧失了信心，因为老师曾说过，一次两次是偶然，次数多了就成了必然了，我不住的问自己，难道你是必然的失败者吗？我的“花儿”就那样被冰冻了，失去了他们的妖娆、芬芳... ...我厌恶，厌恶这冬天，是它盗走了我的花儿还有....我的信心。
带着失落的心情走在回家的路上，寒风携带雪花寻找着“温暖的落脚点”。
眼泪不住的向上涌着，我不想哭，可是眼睛承受不住泪水的重量，霎那间夺眶而出，滚烫的泪水在脸上肆虐。
寒冷的北风吹刮着，脸上生生的疼。
望着街上，大家都裹紧了衣服匆匆走着，小贩们也都顶不住寒风都消失了，连原来的蓝天白云也变成灰蒙蒙的一片，看不真切了。
树的枝杈也是光秃秃的，随着风胡乱的摆着，以往那绚丽的身姿也隐匿了，这世界，仿佛只剩下我自己孤立着，麻木着，多想多想再见那妖娆的身姿摇曳，多想多想再见那漫山遍野的缤纷??时间还在继续它的路途。
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又见山花烂漫时
——《钓鱼的启示》交流稿
听罢两位老师《钓鱼的启示》这课，感慨颇多。
两位老师都能以生为本，整堂课扎实、有效，都达到了预期效果。
课堂上，两位老师以不同的风格，不同的构思，演绎了一曲相同的主旋律。
陈老师的课堂严谨，以人物心理活动为主线，如：找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等，通过创设情境，联系实际，引导学生突破课文重难点。
郭老师的课堂，激情饱满，异彩纷呈，以读为主，读中感悟、体验。
老师在教学中对读的引导，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等，让学生读出对鲈鱼的喜爱，读出放鲈鱼时的乞求，不舍，读出父亲语气的坚定，读中引导，读中体会，很自然的引出启示，从而在读中突破课文重难点。
两位老师课堂上遵循新课标要求，落实大语文观理念，都融入了“渔”的思想，把写贯穿课堂，特别是陈老师，给出了与学生生活紧密的资料，考试之后，让学生写出自己当时的神态，语言，动作，来表现人物特征。
学过课文写作方法，目标明确，学以致用，学生很自然的就能运用。
听了两位老师的课，我对自己的课堂设计也进行了调整：在教学过程中，我用三个问题来引导学生思维，突出教
学重点、突破教学难点──启示。
问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。
问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解。
通过三个问题的预设，突出读的引导有感情的指导朗读形成自己的教学思路。
一千个读者，就有一千个哈姆雷特，无论多么优秀的教学设计对自己而言，只有适合自己风格的才是最好的。