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《我的叔叔于勒》ppt课件

抓住对情节推动或人物活动、心理具有表现力的细节，摘取关键词句提炼、概括。
2.根据故事情节，划分文章的结构层次并概述大意。
第一部分(第1-4段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这
是故事的开端。
插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代
第二部分(第5-19段)：① 一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。
原因：①菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们； ②骨肉关系也要以金钱来衡量； ③虚荣心作祟，怕女婿和其他人看不起自己。根本原因：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的金钱交易，就再也没有别的联系。
若瑟夫
小说的情节美
①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔； ②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。 ③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。
【二】
分析人物形象
菲利普夫妇
1.浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
4.赏析下面的句子，结合画线部分说说文中的“我”是怎样的一个人。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满， “我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了若瑟夫善良纯真，富有同情心，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明的对比。
【三】
初读感知
名家朗读欣赏
朗读课文
初读思考
1.概括小说的故事情节。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，于是把于勒打发到美洲。后来于勒在海外发了财，菲利普一家都在盼望于勒早日回来并给予于勒各种赞誉。菲利普一家在去哲尔赛岛旅行的途中发现船上卖牡蛎的水手就是于勒，他们惶恐愤怒，赶紧躲于勒而去。

第16课《我的叔叔于勒》课件(共45张PPT)

答题技法
明范围。通读全文，弄清情节的叙述顺序。定角度。梳理角度一般包括情节角度（开端→发 • 根据小说内容，展→高潮→结局），逻辑角度（原因→结果），技巧梳理故事情节。角度（悬念→真相），场面角度以及线索角度（明线、 • 根据故事情节，暗线）等。补全思维导图。套模板。概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙文六要素），也可以主人公的角度叙述。
于不肯或不愿。
整体感知
快速阅读课文，然后用自己的话说一说课文的主要情节。
“我”父亲（菲利普）的兄弟、败家子于勒在挥霍了自己财产后被打发到美洲去，没想到竟发了财，而且来信“希望能够赔偿”菲利普一家的“损失”。生活拮据的菲利普一家于是把于勒奉为救世主，日夜盼望他归来。二姐还由此促成了婚事。为了庆贺，一家人乘船去海岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。多年来的幻梦一下子成了泡影，“于勒”也再次变成家人咒骂、怨恨、躲避的对象。
16
我的叔叔于勒
“我”指小男孩若瑟夫，是故事的叙述者。“于勒”是小说中的关键人物。“叔叔”交代了“我”和“于勒”的血缘关系，暗示了小说的主题。
新课导入
资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。
• 形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。 • 为讨好而赞扬。多用于贬义
莫名其妙：侧重于无从明白，可以形容心理、感觉，也可用于事物或道理。
不可名状：侧重于不能够用语言形容，可以形容心理、感觉复杂微妙，也可用来形容物品、景色等。
吞吞吐吐：含有想说又不敢说之意，侧重于胆怯。闪烁其词：含有说话稍微露出一点，但不明说之意，侧重

第16课《我的叔叔于勒》课件(共22张ppt)

解题
我的叔叔于勒
题目中的我是谁？ --我是一个小孩子，
是菲利普夫妇的小儿子— 若瑟夫
探于勒之谜
请跳读全文，找出文中对于勒有哪些称呼？
全家唯一的希望
正直的人，有良心的人好心的于勒有办法的人
几年后
金钱
当初
全家的恐怖分文不值
坏蛋、流氓、无赖
这个小子、这个家伙贼、讨饭的、
这个流氓
探于勒之谜
同学们，于勒到底是一个怎样的人？
探于勒之谜
船长眼中的于勒
他冷冷地回答：“他是个法国老流浪汉，去年我在美洲碰到他，就把他带回国。据说他在勒阿弗尔还有亲戚，不过他不愿回去找他们，因为他欠着他们钱。他叫于勒……听说他在那边曾经一度阔绰过，可是您看他今天落魄到了什么地步。（p80第33段）
探于勒之谜
“我”看到的于勒
衣衫褴褛的年老水手(p79第24) 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手；我又看了看他的脸，那是一张贫困衰老的脸，满面愁容，疲惫不堪。我给了他半个法郎的小费，他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻先生！”（p81第 42段）
教师寄语
生活不可能像你想象得那么好但也不会像你想象得那么糟我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
——莫泊桑《一生》
课后作业
如果于勒认出了菲利普夫妇，设想一下众人会有怎样的表现呢？试写一个300 字左右的片段。写作指导： 1.符合文本人物特点 2.符合文本文化特点 3.恰当选取人物描写方法表现人物
菲利普夫妇真的被骗了吗？
我的父亲总要说他那句从不变更的话：“唉!如果于勒竟在这条船上，那会多么叫人惊喜呀!” 我的母亲突然大发雷霆，说：“我早就知道这个贼不会有出息。”

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目录
• 叔叔于勒简介 • 叔叔于勒的故事背景 • 叔叔于勒的成就与贡献 • 叔叔于勒的影响与启示 • 总结与反思
01
叔叔于勒简介
叔叔于勒是谁？
01
叔叔于勒是莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》中的主人公
02
于勒是一个贫穷的小人物，因为行为不端而失去了在大家庭中的地位和尊重
03
叔叔于勒的成就与贡献
叔叔于勒的创业历程
早期经历
叔叔于勒在年轻时便展现出对商业的浓厚兴趣，他通过自学获得
了丰富的商业知识和技能。
创业起点
他开始了自己的小生意，虽然经历了许多挫折，但他始终坚持并逐步扩大了自己的业务。
关键转折
在一次偶然的机会中，叔叔于勒获得了一个重要的商业合同，这成为他创业历程中的一个重要转折点。
叔叔于勒的成长经历
求学阶段
叔叔于勒非常努力地读书，成为他们村第一个考上大学的人。
大学生活
在大学期间，叔叔于勒遇到了很多志同道合的朋友，他们一起探讨人生和未来。
叔叔于勒的家庭背景
家庭成员
叔叔于勒的家人包括父母、一个姐姐和一个弟弟。
家庭支持和影响
虽然家庭并不富裕，但是叔叔于勒的家人总是给予他最大的支持和鼓励。
叔叔于勒的背景
叔叔于勒出生在一个富裕的家庭，是家中排行最小的儿子
于勒曾尝试创业，但多次失败，最终失去了所有的财产
由于父母早逝，他未能继承家产，只分得一些微薄的财产
叔叔于勒的故事
叔叔于勒的故事讲述了他在人生中的起伏和遭遇
故事中还描述了于勒与家人之间的复杂情感关系，以及他在人生中的无奈和迷茫
。
叔叔于勒的个人品质对人们的启示

《我的叔叔于勒》ppt课件

组
活派一位代表展示）（时间5分钟）
动
一组：23段原文：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；
但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说： “我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
一组：23段你看出了什么？改写独白：这个老东西，花那个冤枉钱干什么？我平日里省吃俭用，一个铜子儿都不舍得乱花，他倒好，拿来买这种不实用的贵东西，真气人！可是女婿在旁边，话都说出来了，也不能收回去，不同意还显得我们小气。算了，女儿女婿吃点面子上过得去得了，我就不吃了，至于若瑟夫，还是省点钱吧。
我的叔叔于勒
演讲人：
学习目标
在熟读课文，圈点勾画关键词句的基础上，以绘制“于勒人生轨迹图”的方式，概括故事情节；评说文中精妙的语言、动作、心理、神态对刻画菲利普夫妇的形象特点及表达主旨的作用。
作者作品简介
莫泊桑
19世纪法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有短篇小说《项链》、《羊脂球》等。
主要人物分析——菲利普夫妇
与你形成强烈对比的是你的父母菲利普夫妇，他们的反应是什么样的呢？与之前有何不同呢？
（找出文中菲利普夫妇前后的语言细节描写，并填写表格）
壹语言描写：
（1）只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得上一个有办法的人。
（2）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎付清。”
认字读音

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请将这些称呼进行分类，用句式“当于
勒的时候，于勒被称作为
”概
括。
（1）当于勒把自己应得的部分遗产吃得一干二净还大大占用了菲利普应得的那一部分的时候，于勒被称作为分文不值的于勒，流氓于勒，无赖于勒。（2）当于勒赚了点钱并希望赔偿我父亲的损失的时候，于勒被称作为正直的于勒，有良心的于勒，好心的于勒。（3）当于勒又老又穷苦，满脸愁容、狼狈不堪的时候，于勒被称作为贼人于勒，讨饭的于勒，流氓于勒。
知识链接世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
拮据：手头紧，经济境况不好。端详：仔细地看。十拿九稳：比喻很有把握。褴褛：（衣服）破烂。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
张皇：惊慌；慌张。狼狈：形容受窘的样子。阔绰：排场大，生活奢侈。

《我的叔叔于勒》写于1883年，法国因普法战争失败，导致其经济受到严重损伤。法国资产阶级和小资产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。
莫泊桑的作品无不丰富多彩，无不精湛绝妙，
令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一
出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生
活窗口，读他的作品的时候，可以是哭或是笑，
但永远是发人深思的。
——左拉
活动4：研读课文，请分享你认为最精彩的细节或文章的妙处，并简要说说理由。

16 《我的叔叔于勒》课件(共37张PPT)

4.纵观整篇文章，在写作手法上有
哪些特色？
叙事艺术高超，情节曲折小说用“我”回忆往事的方式讲述故事，通过菲利普夫妇的几次态度变化来表现主题，叙事艺术十分高超。②描写方法多样，人物鲜明小说通过对人物的语言、动作、神态等的细节描写，揭示人物内心世界，展现人物形象特点。如菲利普夫妇在船上确定穷水手是于勒的时候，菲利普“脸色早已煞白，两眼呆直” 的神态、“结结巴巴”的语言，菲利普夫人暴怒时的语言，等等，都惟妙惟肖地反映了人物恐慌的心理以及势利、冷酷的形象。
必记字词字音字形
拮据（ jié jū ）栈桥（ zhàn ）煞白（ shà ）撬开（ qiào ）诧异（ chà ）牡蛎（ mǔ lì ）别墅（ shù ）皱纹（ zhòu）褴褛（ lán lǚ ）阔绰（ chuò ）女婿（ xù）
拮据：
1
手头紧，经济状况不好。
与日俱增：
分析讨论在《我的叔叔于勒》这篇课文中，主人公是谁？
看法一：一般认为主人公是菲利普夫妇。从构思看，小说以“我”为叙事主体贯串全篇，详写菲利普夫妇对于勒的态度变化，于勒只是暗线，文中多为虚写和略写。从主题看，小说的主旨往往通过主要人物的活动来体现。这篇小说旨在嘲讽和批判拜金主义，而菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，正是拜金主义的生动体现，也含着作者的嘲讽和批判。
看法二：也有人认为主人公是于勒。从中心看，于勒是占据主导地位的中心人物，作者以于勒的遭遇形象地揭示了资本主义社会人的价值观和人之间关系的本质——金钱。从情节看，小说中的矛盾冲突和故事情节是紧紧围绕于勒展开的。从构思看，菲利普夫妇确实是在幕前表演，但他们的一举一动都是围绕“于勒”展开的，他们只是幕前的“小丑”而已，于勒恰恰处在表现中心的地位。

《我的叔叔于勒》PPT优质课件(第1课时)

字词积累
• 读准下列画线字的读音。 • 拮据（ jié jū ）栈桥（ zhàn） • 煞白（ shà ）撬开（ qiào） • 惊奇（ chà ）牡蛎（mǔ lì ） • 别墅（ shù ）皱纹（zhòu ） • 褴褛（lán lǚ ）阔绰（chuò） • 女婿（ xù ）嘟囔（dū nang）
世界三大短篇小说家及其代表作：
法国的莫泊桑——《羊脂球》俄国的契诃夫——《变色龙》美国的欧·亨利——《麦琪的礼物》
背景资料
《我的叔叔于勒》写于1883年，被收入短篇小说集《羊脂球》。十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时
期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵犯殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纭踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽腐化的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的空想以及拜金主义的人和人的关系都清楚地反应着时代的丑陋面目。
烘托出了气氛。
第
设置场景
二
详写故事
、三
表现人物
部分
推出高潮
作
用
设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。
随堂练习
1.文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”

《我的叔叔于勒》ppt课件

三、说策略与方法
坚持启发式。问题要精简，并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法，在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过阅读体会描写对刻画人物的作用，认识作者的感想态度。新课标指出：阅读教学的过程是学生倾心阅读，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。为此我在教学过程中突出了以下指导思想：体验感受、对话交流、探究思考、读写结合。主要采用了以下教法： 1、主问题引探法。 2、朗读探究法。 3、抓住重点词句品读感悟法。 4、自主讨论法。同时将创设情境法、指导自学法、多媒体教学法等作为辅助教法。
尝试着暴怒起来，读出母亲的愤怒。说一说，你读出了什么？
既然菲利普夫妇对真相有所察觉，他们为什么不戳穿于勒的谎言呢？
自欺欺人
于勒成为他们的精神支柱
从哲尔赛岛回来之后，菲利普一家的生活会发生什么样的变化？
于勒的命运又会怎样了？
开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事……
四、说教学目标及重难点
教学重点：学习多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。
五、说设计思路
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为艺术，因此，我的教学过程预设为个环节。（一）解读题目，导入新课（二）了解莫泊桑，探索课文（三）破解于勒之谜（四）探究菲利浦夫妇（五）作业布置
六、说作业评价
1. 评价设计：采用老师评价的形式进行
评价指标
优秀
观点新颖，想象独特
水平良好
合格

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2）“我”同情于勒叔叔的遭遇，给了他十个铜子的小费。
3）“我”对于于勒手、脸的细致观察；“我”心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”……
4、重视人物的身份、视角
若瑟夫：纯真、善良、慷慨
分析人物性格特征的方法：
②抓住描写：抓住文中对外貌、语言、动作、心理活动等描写。（如：菲利普夫妇动作、语言、神态、心理的刻画）
语言描写，写出了母亲看清了那个人是于勒，但仍存一丝希望，并且对于勒开始有了警惕的心理。
语言描写，母亲的当机立断更显示了她的虚伪、自私冷酷。
神态、语言描写，母亲确认年老水手是于勒后，有充满希望变为失望，担心受于勒拖累，表现了她自私自利、冷酷无情的性格特征。安排大家有序撤离，躲开于勒，表现了她遇事镇定、精明、有心计。
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青年于勒
中年于勒
老年于勒
行为性格
行为不正糊涂荒唐
赚钱愿赔偿正直有良心
我为他点赞/差评
菲利普夫妇对他的评价/称呼
“全家的恐怖”、“分文不值的于勒”
“正直的人”、“有良心的人”“好心的”“有办法的人”
自食其力善良知感恩
“这个小子”、“这个贼不会有出息的“、“讨饭的” “流氓”
一部优秀的小说，大都有使人难忘的典型人物。
导入新课
《我的叔叔于勒》的人物塑造
学习分析人物特征的方法。
概括人物性格特点。
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穷
富
穷
自私、世故、刻薄、势利金钱多寡决定亲情近疏

《我的叔叔于勒》ppt课件

两个姐姐婚事很艰难；二姐的婚事终于成功后决定去哲尔赛岛旅行。 ⑤延迟手法，形成延宕效果，舒缓叙事节奏。
菲利普盼于勒盼了12年，始终没盼到。作者暂时丢开不写，转而写二姐婚后全家旅行，还写吃牡蛎的情节，舒缓了叙事的节奏。然后写菲利普发现老水手像于勒，故事情节又紧张起来，然后又让他去询问船长，情分再次松弛下来。
我的叔叔于勒
（法）莫泊桑
作者简介
法国莫泊桑，
19世纪后半叶杰出的批判现
实主义作家，和俄罗斯作家契诃夫、美国作家欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。代表
作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》等。
预习检测
1.积累下列词语
拮据糟蹋别墅褴褛栈桥流氓牡蛎煞白阔绰张皇赔偿郑重其事莫名其妙
（开端）
（发展）
（高潮）
菲利普夫妇弃于勒
→_而_去___________
（结局）
叙事顺序 1.2.菲利普一家生活拮据
3.4.星期日海边散步盼望于勒设置了悬念
5-7于勒年轻时败家被打发
插叙
8-10于勒海外来信
交代了于勒的情况，解开了上文
的悬念，让情节
合理完整；避免
12-16再次强调一家人对于平铺直叙，让情
任务三：结合全文，探究主旨
材料一：
《我的叔叔于勒》发表于1883年。19世纪后半期，一部分破产的法国小资产阶级怀揣发财梦，纷纷前往美洲等地寻求生路。思想上，资产阶级中充斥着腐朽堕落的拜金主义、享乐主义。
材料二：
资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。