材料组合作文讲评组合延伸类任务驱动型作文技法指导22页PPT
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任务驱动型材料作文类型及写法指导 ppt课件
• 主次兼顾，标本结合，这是解决问题的思路。 • 作为考生，要特别注意“思考”“权衡”“判断”，显示出大气度、大胸怀
、大境界。
• 而最终又要化大为小，化虚为实，能切实解决问题，并具有可行性。（龚志
华）
ppt课件
19
• 四、意见建议型
• 例题1：
• 2016年深圳二模作文题
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60
ppt课件
17
• 三、权衡判断型
• 例题：2016年成都二诊的作文题。
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
。（60分）
• 2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式
实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部 分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如 车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致 过敏人群感染怎么办？……
11
• 这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻
木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患
多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们
对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，
我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关
的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民
立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生
ppt课件
5
2015年全国新课标卷作文题，在打击宿构套 作，纠正学生的极假大空写作风气,特别是培养 学生的批判性思维能力,引导学生具备基本的思 辨能力和逻辑思维能力方面，推动高中作文教 学的长远发展，具有重大的推动价值。可谓功 在当代，利在千秋。我们应该坚持和传承，早 就学生的终身发展。所以，未来高考作文命题， 希望有2015年全国新课标卷“任务驱动型”作 文能带来高考写作的“拨乱反正”，也希望这 种题型在充分借鉴的基础上，得到进一步的发 展，带给国内作文教学与评价以更多的启示与 思考。（山东崔志钢老师）
、大境界。
• 而最终又要化大为小，化虚为实，能切实解决问题，并具有可行性。（龚志
华）
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19
• 四、意见建议型
• 例题1：
• 2016年深圳二模作文题
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60
ppt课件
17
• 三、权衡判断型
• 例题：2016年成都二诊的作文题。
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
。（60分）
• 2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式
实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部 分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如 车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致 过敏人群感染怎么办？……
11
• 这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻
木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患
多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们
对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，
我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关
的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民
立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生
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5
2015年全国新课标卷作文题，在打击宿构套 作，纠正学生的极假大空写作风气,特别是培养 学生的批判性思维能力,引导学生具备基本的思 辨能力和逻辑思维能力方面，推动高中作文教 学的长远发展，具有重大的推动价值。可谓功 在当代，利在千秋。我们应该坚持和传承，早 就学生的终身发展。所以，未来高考作文命题， 希望有2015年全国新课标卷“任务驱动型”作 文能带来高考写作的“拨乱反正”，也希望这 种题型在充分借鉴的基础上，得到进一步的发 展，带给国内作文教学与评价以更多的启示与 思考。（山东崔志钢老师）
2020高考“组合延伸类”任务驱动型作文写作指导
高考“组合延伸类”任务驱动型作文写作指导命题者给出一组关键词(或名言)作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三句名言)，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名言)组合，并由此写出好文章则又不那么容易。
【审题流程模板】对于这类任务驱动型作文，首先要读懂命题者设置的任务，包括显性任务和隐性任务；其次要把握关键词(或名言)之间的关联，这是审题立意的核心环节。
关于这类作文的审题，可采用如下模板：【审题思路展示】[典例](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题思路】第一步：寻(明任务)①数量限制。
“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。
②内容驱动。
“呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向——“作者是如何认识中国的”。
③对象设定。
“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”。
④思维驱动。
“选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。
第二步：选、组、立(定观点)可以有下面几种立意组合的角度：①正向思考组合。
如由“长城”“京剧”，讲讲拥有古老文明的传统中国；由“高铁”“移动支付”，谈谈现代开放的高科技中国；由“中华美食”“广场舞”，说说好玩的中国或热情的中国；由“共享单车”“移动支付”，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。
2025届高三语文一轮复习课件：任务型作文指导
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个 感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
巧立意：多角度思考，多角度联系 针对齐桓公不计前嫌重用管仲的典故故事，可以选择的高考作文立意角度如下:
第一 选择齐桓公，那么就是从齐桓公不计前嫌重用管仲，齐桓公可以听得进去鲍叔牙的 意见，这叫听得进去属下的意见，可以知人善用，这往往是当作君主难以做好的，但是 齐桓公做的不错！（立意：志向高远、心胸宽广、善于用人）
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个 感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
真题在线 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓 公。鲍叔对桓公பைடு நூலகம்，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下， 终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多 鲍叔能知人也。”
课堂小结： 1、读懂作文题目中的显性与隐性内容 2、厘清材料内容与关系 3、读懂任务驱动内容，明确文体、对象等 4、关注细节
当堂训练
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 豪放，是“大江东去浪淘尽”豪迈的气势、雄浑的意境，蕴含着恢弘
的气度、蓬勃昂扬的精神气概；婉约，是“杨柳岸，晓风残月”风景的柔 美、情感的缠绵，那是一种珍视美好、柔软婉转的细腻情思。
每一个关键词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰 富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。
3．误区警示 (1)所选关键词不能形成有机关联，以致全文结构不紧密， 衔接过渡不自然，不能有一个明确的立意； (2)忽视预设对象“外国青年”，以致行文中一些表述针对 性不强或不恰当。 4．参考立意 按题干要求选择两三个关键词的共同方面立意： (1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国； (2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国； (3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、热情的中 国、开放的中国；
巧立意：多角度思考，多角度联系 针对齐桓公不计前嫌重用管仲的典故故事，可以选择的高考作文立意角度如下:
第一 选择齐桓公，那么就是从齐桓公不计前嫌重用管仲，齐桓公可以听得进去鲍叔牙的 意见，这叫听得进去属下的意见，可以知人善用，这往往是当作君主难以做好的，但是 齐桓公做的不错！（立意：志向高远、心胸宽广、善于用人）
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个 感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
真题在线 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓 公。鲍叔对桓公பைடு நூலகம்，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下， 终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多 鲍叔能知人也。”
课堂小结： 1、读懂作文题目中的显性与隐性内容 2、厘清材料内容与关系 3、读懂任务驱动内容，明确文体、对象等 4、关注细节
当堂训练
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 豪放，是“大江东去浪淘尽”豪迈的气势、雄浑的意境，蕴含着恢弘
的气度、蓬勃昂扬的精神气概；婉约，是“杨柳岸，晓风残月”风景的柔 美、情感的缠绵，那是一种珍视美好、柔软婉转的细腻情思。
每一个关键词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰 富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。
3．误区警示 (1)所选关键词不能形成有机关联，以致全文结构不紧密， 衔接过渡不自然，不能有一个明确的立意； (2)忽视预设对象“外国青年”，以致行文中一些表述针对 性不强或不恰当。 4．参考立意 按题干要求选择两三个关键词的共同方面立意： (1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国； (2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国； (3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、热情的中 国、开放的中国；
组合类材料作文例析教学精品PPT课件
⑤问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹）
⑥灭人之国，必先去其史。（龚自珍）
请结合其中的两三句确定立意，并合理引用，联系现实和自身实际写一
篇发言稿，在下次班会上与同学们交流。要求自选角度，明确文体，自拟
标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2
作文命题分析
• 从命题形式上看：是组合型材料作文，材料六则个相对 独立又彼此有关联的语段组成（名言警句），要求考生 自由组合立意并合理引用，提出了情境限制——班会发 扬稿。所以此次作文是“情境限制型组合式”材料作文。
• 年轻人，就应该奔跑在通往理想的道路上，不断地追求人生的新高度5！
• 问渠那得清如许为有源头活水来。(朱熹)（关键词：知识求新，创新求变, 思维求活）
• 不断学习新知识，才能达到新境界。要不断吸收新的东西,才能保持自己的 进步和富有活力。每个人都要知识求新，创新求变,思维求活。
• 灭人之国，必先去其史。(龚自珍)（关键词：民族文化，民族自信,民族认 同）
4
• 立身成败,在于所染。（魏征）（关键词：成败，环境） • 人的成功失败与他所接触的事物环境是密切相关的。古人云：“近朱者
赤，近墨者黑”，魏征说：“立身成败，在于所染，兰芷鲍鱼，与之俱 化，慎乎所习，不可不思。” • 白岩松所说：“一个人所处的环境有多大，他的未来就有多大。”一个 人所处的环境是好是坏，决定了他的未来是繁绣花似锦还是暗淡无光。 • 环境影响着我们的人生，美好的环境会许我们一个灿烂的明天。消极的 环境会使我们攻败垂成。面对环境，为了我们的未来，请谨慎选择。 • 莫叹人生怀才不遇，环境决定人生成败。环境包括家庭环境，学习，成 长，工作环境，朋友，领导，贵人这是人际环境，人生的环境与机遇很 重要。 • 青春须早为，岂能长少年。（孟郊）（关键词：青春，奋斗） • 青春早为，不负年少。人应当趁着青春年少的时候奋发有为。年轻人精 力充沛，富有梦想，最具创造性，年轻就是创造未来，改变世界的资本。 • 正当奋斗的年纪，不要选择安逸，不要成佛系，更不能有暮气，不要在 最需要吃苦的时候过早地贪恋安逸，不要在回首往事的时候因虚度年华 而悔恨。
《材料作文写作指导》课件
详细描述
句子结构要灵活多变，避免过多的重复和单调。可以通过使用不同的句型、修辞 手法等，使语言更加生动、形象，增强文章的表现力和感染力。
表达逻辑严密
总结词
条理清晰、符合逻辑
详细描述
在写作时，要注意表达的逻辑性，做到条理清晰、层次分明。要注意句子与句子之间、段落与段落之间的衔接和 过渡，确保文章内容连贯、符合逻辑，避免出现跳跃和断裂的现象。
感谢您的观看
THANKS
03
审题立意的方法
明确材料主旨
总结材料内容
首先需要仔细阅读材料， 理解其核心内容，把握主 要观点。
提炼中心思想
从材料中提炼出中心思想 ，明确作者的观点、态度 和情感。
抓住关键词句
关注材料中的关键词句， 这些词句往往暗示了材料 的主旨。
多个角度立意
分析材料的多重含义
从不同的角度分析材料，挖掘其多重含义。
材料作文的写作要求
01
02
03
准确理解材料
在写作之前，考生需要对 所提供的材料进行深入理 解，把握材料的中心思想 。
紧扣材料要求
考生在写作过程中，需要 紧扣材料要求，不能脱离 材料内容随意发挥。
表达清晰、准确
考生在写作时，需要用清 晰、准确的语言表达自己 的观点和想法，避免出现 歧义或误解。
材料作文的常见类型
避免逐字逐句阅读， 以免浪费时间。
注意开头和结尾，往 往包含文章的主题和 结论，有助于把握全 文。
细心研读，筛选关键
仔细阅读材料，筛选出重要信息 和关键内容，包括重要的观点、
事实和数据等。
注意区分主要信息和次要信息， 重点把握主要观点和核心内容。
记录关键信息，方便后续写作时 引用和回顾。
高考任务驱动型作文作文讲评PPT课件
联系的观点分析
12/27/2019
7
12/27/2019
8
【依葫芦画瓢叙例说理】
1、
12/27/2019
9
叙议结合，要注意：
⑴叙，定向扼要 紧扣所定论点，舍弃无关内容，要根据所要说明的道 理而有所侧重，突出能够证明中心论点的部位，舍弃与论点无关的内容， 把事例典型化。 ⑵议，深刻独到 议为叙之魂。“议”要恰当，不能随意拔高或降低。 要以事件为基础，在事件的基础上展开议论。同时适当运用论证方法， 使论证深刻、透彻。 (3)衔，准确对接 叙议之间要有衔接，要有连接点，最后采用过渡的方 法，使叙议成为整体。
12/27/2019
2
最大的困惑和难点：
【中间论述部分——叙议结合，不离不即 】
不离：注意扣合材料展开论述；
难点：例子重心满足限制条件，不泛化套作。
不即：不要只停留在就事论事上。没有升华出普适道理，
就会难打开说理格局，浮浅逼仄；
难点：仓库没米，说不出道理。
12/27/2019
3
以点推面， 在就事论事之后 加入具体事例蕴含的普遍道理的分析
13
其实，盲目傍剧扬名还只是近年来一些地方文化政绩冲动的 个小缩影。从像孙悟空、西门庆这样虚构的小说人物被过度利用， 到以“最大炒饭”“最大月饼”等世界吉尼斯 纪录为噱头拉升城市
关注度，浮躁、庸俗、功利、短视等问题正在侵染着本该被珍惜和 保护的城市文化。而许多真正记录着城市变迁和文明历史的古建筑， 却被摧毁在无情的推土机下。这些深刻的教训告诉我们，文化建设 需冷静审慎、长远考虑，切忌好大喜功、盲目决策。（联系实际）
12/27/2019
12
当然，酒香也怕巷子深，提升城市形象同样需要大力宣
传。借势营销是营造声势的重要手段，但只有依托深厚的文
12/27/2019
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12/27/2019
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【依葫芦画瓢叙例说理】
1、
12/27/2019
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叙议结合，要注意：
⑴叙，定向扼要 紧扣所定论点，舍弃无关内容，要根据所要说明的道 理而有所侧重，突出能够证明中心论点的部位，舍弃与论点无关的内容， 把事例典型化。 ⑵议，深刻独到 议为叙之魂。“议”要恰当，不能随意拔高或降低。 要以事件为基础，在事件的基础上展开议论。同时适当运用论证方法， 使论证深刻、透彻。 (3)衔，准确对接 叙议之间要有衔接，要有连接点，最后采用过渡的方 法，使叙议成为整体。
12/27/2019
2
最大的困惑和难点：
【中间论述部分——叙议结合，不离不即 】
不离：注意扣合材料展开论述；
难点：例子重心满足限制条件，不泛化套作。
不即：不要只停留在就事论事上。没有升华出普适道理，
就会难打开说理格局，浮浅逼仄；
难点：仓库没米，说不出道理。
12/27/2019
3
以点推面， 在就事论事之后 加入具体事例蕴含的普遍道理的分析
13
其实，盲目傍剧扬名还只是近年来一些地方文化政绩冲动的 个小缩影。从像孙悟空、西门庆这样虚构的小说人物被过度利用， 到以“最大炒饭”“最大月饼”等世界吉尼斯 纪录为噱头拉升城市
关注度，浮躁、庸俗、功利、短视等问题正在侵染着本该被珍惜和 保护的城市文化。而许多真正记录着城市变迁和文明历史的古建筑， 却被摧毁在无情的推土机下。这些深刻的教训告诉我们，文化建设 需冷静审慎、长远考虑，切忌好大喜功、盲目决策。（联系实际）
12/27/2019
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当然，酒香也怕巷子深，提升城市形象同样需要大力宣
传。借势营销是营造声势的重要手段，但只有依托深厚的文
任务驱动型作文讲评课课件(29张)-优秀课件
观点明确
• 开头——“每个人都盼望着自我存在被印证，思想 形式被认同，从而与他人形成共鸣的频率。”毕
淑敏在她的散文中如此写道。我想，风靡互联网
的打赏形式，在一定程度上也是民众对认同意识 的诉求的体现。
• 结尾——“所过之事，后必再有；所行之事，后必 再行，光天化日之下，并无新事。”所罗门此言
可以用于阐释网络“打赏”这一行为：它的形式 是新的 但它的内涵从亘古至今仍未变。那就是人
原题呈现
24.阅读下列文字，根据材料作文。(60分) “打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐
或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞”之后， 凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏”成为互联 网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可 见“打赏”字眼，人人可以成为“打赏者”。
有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有 人说网民“打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人 说网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。
对此，你有怎样的思考?写一篇论述类文章。 【注意】①题目自拟。②不得少于800 字。③不得抄袭、
套作。
审题
3．审要求： 文体：论述类（重在思考）
论述文是说服劝导读者同意作者观点的一种
说理性文章。属于议论文，又不完全等同于议
论文。具有更强的说理性和逻辑性。对高中学生 而言，论述类文章的写作不需要做到像博士生论 文那样科学、深入，而是要做到能对文中的观点 做基本的论证，并使论证做到观点明确、指向清
方法之一——从事物表象到事理实质的推断
说理深刻
歌德在《意大利之旅》曾描绘过人这样的一种状态： “人们汇成一条河流，而所有人又同时在找寻自己的出 路。”对自我存在的探索，贯穿人类的整个发展历史。在 歌德的年代，没有网络，因此他选择出逃旅行的方式寻找 自我。而在这样一个信息化的时代，数据大爆炸，虚拟不 断入侵现实，人的自我意识岌岌可危时，转而求诸虚拟网 络也是无可厚非的。这是科技发展必然导致的结果。
任务驱动型材料作文指导课件(60张PPT)
级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任
意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于 天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着 家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是 幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。
审题立意（角度分析）
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事） 指向性
法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。
4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质
疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代 公民意识(责任意识、参与意识、监管意识) ，所要 注意的是，弘扬正气，传递正能量。
审题（角度分析）
5、媒体报道——思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新
的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；
从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终 级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
审题立意（角度分析）
1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之
2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任
意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于 天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着 家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是 幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。
审题立意（角度分析）
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事） 指向性
法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。
4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质
疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代 公民意识(责任意识、参与意识、监管意识) ，所要 注意的是，弘扬正气，传递正能量。
审题（角度分析）
5、媒体报道——思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新
的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；
从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终 级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
审题立意（角度分析）
1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之
任务驱动型材料作文全面分析 PPT课件(共77张)
2017全国卷3作文
今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动 了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就， 40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记 忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语 欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。 看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高 考考场上……
◆任务驱动型作文◆
任务驱动型作文往往是给学生创设出一个情境,或提
供多元选择问题,或揭示对立矛盾问题;或出现争议纠 结问题,或提供判断情景;或侧重意见建议,或要求回应 解答;或聚焦分享交流,或旨在叩问沟通。总之,是让学 生通过写作,提出解决问题的想法和方案,着力发挥试 题引导写作任务的功能,使学生在真实的情境中发现 问题,锁定关键节点,就事论事,就事论理,在辨析中呈现 ,在比较中阐发,在论证中说理,在分析中解答。同时,任 务驱动型作文具有一定的封闭性,写作目的、要求更 加明确、单一。
要求：请以“我看高考”或“我的高考”为副标题， 写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题且不少于800字。
2017全国卷2作文
阅读下面的材料，根据要求写作。 1、天行健，君子以自强不息《周易》 2、露从今夜白，月是故乡明（杜甫） 3、何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照） 4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源） 5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当 （鲁迅） 6、数风流人物，还看今朝（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句， 你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意， 并合理引用。写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自 拟标题；不少于800字。
一、材料任务驱动型作文特点
高考任务驱动型作文作文讲评精品PPT课件
一个景区，已然迷失了自我，被经济利益所羁绊，而带给
公众的则是不可名状的彷徨和迷茫。或许，“琅琊阁”曾经确 确实实地存在过，而如今却早已被贪婪的物欲所堙没。更为重 要的是，若挣扎在利益的漩涡中不能自拔，只是将改名当成逐 利的捷径，地域内的景区文化传承和发展只会走向歧途。（收， 回扣）
《三地抢琅琊凸显浮躁短视》
放着自己的文化富矿不去开采，只想着怎样去抱别人的
大腿，搭别人的便车，到头来只能是邯郸学步，自废武功。 再火的热播剧都只是暂时的，热闹散尽就会退出公众视线， 难不成改名也要上演连续剧，《琅琊榜》火了，说自己就是 “琅琊山”，《花千骨》火了，又摇身一变成为剧中的“长 留山”？安徽滁州率先命名“琅琊阁”的意图，自然是希望 借助《琅琊榜》火一把。但群众的眼睛是雪亮的，不可能因 为景区拉大旗作虎皮，就真的“直把杭州作汴州”。三地抢 “琅琊”的结果，只能是徒增笑料。与其成为全国观众的笑 柄，有关地方和部门倒不如静下心来，练好内功。须知，栽 好梧桐树，自有凤凰来。（一分为二，拿捏尺度，解剖问题）
最大的困惑和难点： 【中间论述部分——叙议结合，不离不即 】
不离：注意扣合材料展开论述； 难点：例子重心满足限制条件，不泛化套作。 不即：不要只停留在就事论事上。没有升华出普适道理，
就会难打开说理格局，浮浅逼仄； 难点：仓库没米，说不出道理。
以点推面， 在就事论事之后 加入具体事例蕴含的普遍道理的分析
任务驱动型作文可以举例， 也可以引用名言警句
但必须是在分析试卷材料核心问题或事件时 自然带出的，
一切为分析试卷材料问题或事件即析事明 理服务。
材料分析的方法： 因果分析法 假设分析法 比喻论证法 辩证分析发
辩证分析一分为二的分析
发展的观点分析
联系的观点分析
公众的则是不可名状的彷徨和迷茫。或许，“琅琊阁”曾经确 确实实地存在过，而如今却早已被贪婪的物欲所堙没。更为重 要的是，若挣扎在利益的漩涡中不能自拔，只是将改名当成逐 利的捷径，地域内的景区文化传承和发展只会走向歧途。（收， 回扣）
《三地抢琅琊凸显浮躁短视》
放着自己的文化富矿不去开采，只想着怎样去抱别人的
大腿，搭别人的便车，到头来只能是邯郸学步，自废武功。 再火的热播剧都只是暂时的，热闹散尽就会退出公众视线， 难不成改名也要上演连续剧，《琅琊榜》火了，说自己就是 “琅琊山”，《花千骨》火了，又摇身一变成为剧中的“长 留山”？安徽滁州率先命名“琅琊阁”的意图，自然是希望 借助《琅琊榜》火一把。但群众的眼睛是雪亮的，不可能因 为景区拉大旗作虎皮，就真的“直把杭州作汴州”。三地抢 “琅琊”的结果，只能是徒增笑料。与其成为全国观众的笑 柄，有关地方和部门倒不如静下心来，练好内功。须知，栽 好梧桐树，自有凤凰来。（一分为二，拿捏尺度，解剖问题）
最大的困惑和难点： 【中间论述部分——叙议结合，不离不即 】
不离：注意扣合材料展开论述； 难点：例子重心满足限制条件，不泛化套作。 不即：不要只停留在就事论事上。没有升华出普适道理，
就会难打开说理格局，浮浅逼仄； 难点：仓库没米，说不出道理。
以点推面， 在就事论事之后 加入具体事例蕴含的普遍道理的分析
任务驱动型作文可以举例， 也可以引用名言警句
但必须是在分析试卷材料核心问题或事件时 自然带出的，
一切为分析试卷材料问题或事件即析事明 理服务。
材料分析的方法： 因果分析法 假设分析法 比喻论证法 辩证分析发
辩证分析一分为二的分析
发展的观点分析
联系的观点分析
《材料作文讲评》课件
图画型材料作文的写作方法
• 总结图画型材料作文的特点：图画型材料作文通常给出一 张或一组图画，要求考生根据图画内容进行写作。
图画型材料作文的写作方法
写作步骤 分析图画内容，确定文章主旨。 结合图画展开论述，注意逻辑严密。
图画型材料作文的写作方法
• 对图画进行深入解读，挖掘其深层含义。
图画型材料作文的写作方法
《材料作文讲评》ppt课件
contents
目录
• 材料作文概述 • 材料作文的写作方法 • 材料作文的常见问题与对策 • 材料作文的范文解析 • 材料作文的实战演练与点评
01 材料作文概述
材料作文的定义与特点
总结词
材料作文是根据所给文字、图画或表格等信息，按照要求写成的文章。它具有内容广泛、形式多样、要求具体等 特点。
详细描述
在写作过程中，要注重语言的运用和表达。 可以采用生动的修辞手法、丰富的词汇和句 式变化等方式，使文章语言更加生动、形象 、有力。同时，要加强阅读和写作的训练， 提高语言运用能力和表达能力。
04 材料作文的范文 解析
观点型材料作文范文解析
总结词
观点型材料作文通常给出一段文字，表达一个观点或态度，要求考生根据材料内容进行 评论或阐述。
VS
详细描述
在写作过程中，要注重文章结构的安排和 逻辑的严密性。可以采用提纲挈领的方式 ，列出文章的主要观点和论述要点，使文 章结构更加清晰。同时，要加强逻辑的训 练和培养，使文章逻辑更加严密，避免出 现逻辑错误或混乱。
语言平淡的问题与对策
总结词
语言平淡是材料作文中常见的问题，主要表 现在文章语言缺乏表现力和感染力。
详细描述
图画型材料作文范文解析应从以下几个方面展开：观 察图片内容、理解图片寓意、分析论证和语言表达。 在解析过程中，要引导学生仔细观察图片，理解图片 所表达的深层含义，学习如何从不同角度进行分析和 论证，提高观察力和逻辑思维能力。
组合材料作文指导ppt课件
这种作文，首先要理解每个名句的内涵，甚至还应清 楚名句作者的人生经历和主要思想，以及名句所在名篇的 内容主题，把握名句适用于什么话题。采用求同存异的方 法对名句分组，以便确定立意。下面以一个例子讲讲这种1 作文该如何着手。
22．阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。（60分）
退隐不可取，责任价更高！
（说明：以更多正例和反例论证观点，然后
重申题目，强化论点。）
17
在民族复兴的火热年代，正是青春年华的我
【本次存在问题】
1.不提不引诗句，完全忽略作文要求；
2.引用诗句各自为政，不能互相联系成文；
3.只引用诗句，却不以此为基础立意；
4.不理解诗句意思和内涵胡乱生发，引用生硬
“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，形 容枯槁，披发行吟泽畔的屈子，虽受尽小人折磨15
陶渊明与屈原、陆游，同样置身小人当 道的官场，且都无力改变现实，前者选择主 动退避，后者尽管被贬谪但仍选择逆行担当 ，不忘家国，其境界孰低孰高，我们自能衡 量。
身，可以被碾压；心，却要更坚韧！
心，即使已破碎；身，绝不能后退！
这两句说，如果自己得到重用的话，可 以辅佐皇帝实现超过尧舜的业迹，使已经败 坏的社会风俗再恢复到上古那样淳朴敦厚。 这是当时一般儒者的最高政治理想。
此诗作于唐玄宗天宝七载（748年），时 杜甫37岁，居长安。韦左丞指韦济，时任尚 书省左丞。他很赏识杜甫的诗，并曾表示过 关怀。天宝六载（747年），唐玄宗下诏天下 有一技之长的人入京赴试，李林甫命尚书省 试，对所有应试之人统统不予录取，并上贺 朝廷演出一场野无遗贤的闹剧。杜甫这时应 21
诗句理解：
①是陶渊明的诗句，出自《归园田居》其三 ，全诗是这样的：
22．阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。（60分）
退隐不可取，责任价更高！
（说明：以更多正例和反例论证观点，然后
重申题目，强化论点。）
17
在民族复兴的火热年代，正是青春年华的我
【本次存在问题】
1.不提不引诗句，完全忽略作文要求；
2.引用诗句各自为政，不能互相联系成文；
3.只引用诗句，却不以此为基础立意；
4.不理解诗句意思和内涵胡乱生发，引用生硬
“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，形 容枯槁，披发行吟泽畔的屈子，虽受尽小人折磨15
陶渊明与屈原、陆游，同样置身小人当 道的官场，且都无力改变现实，前者选择主 动退避，后者尽管被贬谪但仍选择逆行担当 ，不忘家国，其境界孰低孰高，我们自能衡 量。
身，可以被碾压；心，却要更坚韧！
心，即使已破碎；身，绝不能后退！
这两句说，如果自己得到重用的话，可 以辅佐皇帝实现超过尧舜的业迹，使已经败 坏的社会风俗再恢复到上古那样淳朴敦厚。 这是当时一般儒者的最高政治理想。
此诗作于唐玄宗天宝七载（748年），时 杜甫37岁，居长安。韦左丞指韦济，时任尚 书省左丞。他很赏识杜甫的诗，并曾表示过 关怀。天宝六载（747年），唐玄宗下诏天下 有一技之长的人入京赴试，李林甫命尚书省 试，对所有应试之人统统不予录取，并上贺 朝廷演出一场野无遗贤的闹剧。杜甫这时应 21
诗句理解：
①是陶渊明的诗句，出自《归园田居》其三 ，全诗是这样的：
组合延伸型作文指导
审题立意
第一步：寻找
审读题目，从“材料+要求”中寻出各类任务，分条列出
第二步：选析
分析关键词内涵，选出词句，从文化意蕴和价值取向的角 度思考它们的关联性
第三步：组合
组合方法1、正向搭建（内涵相同） 2、逆向勾连（对立统一）
第四步：立意 通过权衡比较，找出最佳的立意角度，锁定全文的 中心观点
真题一
精准立意
正向搭建：长城，京剧——古老文明的中国 共享单车，移动支付——时尚发 展的互联网中国 逆向勾连：长城，一带一路——防御到更加 自信、开放、包容。 空气污染，美丽乡村——中国治 理环境的决心以及越来越进步的民族价值观。
真题二
（2018高考全国卷3）阅读下面的材料，根据要 求写作。(60分) 时间就是金钱，效率就是生命 ——特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山 ——时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路 ——新区标语，雄安，2017 要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭， 不少于800字。
（2017年高考全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据 要求写作。(60分) 据近期来华留学生的调查，他们较为关注的 “中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、 中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、 美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国， 写一篇文章帮助外国青年读懂中国。 要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角 度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭 ; 不少于800字。
寻找任务
1、题目限制有哪些？
作者（以谁的名义写？） 读者（写给谁看？）
2、题目的隐形任务是什么 （考察了什么？） 3、这类任务驱动型作文的价值倾向：
作文范文指导“组合延伸类任务驱动型作文范文
作文范文指导“组合延伸类任务驱动型作文范文“组合延伸类”任务驱动型作文分析所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词(或名句)，要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合，进而构思立意，写出一篇文章。
这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合，并写出具有创意、文质兼美的文章来，并非易事。
这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考。
关于这类题的审题，可采用如下流程：第一步:寻。
审读作文题目，从“材料+要求”中寻出各类任务，分条列出。
第二步:选。
从题目中选出两三个内涵相近或相关(相对或相反)的关键词(或名句),注意从文化意蕴和价值取向角度思考它们的关联性。
第三步:组。
对所选取的关键词(或名句)进行组合,或正向搭建,或逆向勾连，或主题式关联，构成有新意、有创造性的组合。
第四步:立。
根据不同的组合方式，通过权衡与比较,找出最佳的立意角度,锁定全文的中心观点二、真题展现[典例一](2022·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[审题]数量限制“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。
对象设定“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”。
[佳作示例]智慧之邦，科技之国我们今日的中国，是一座用科技智慧之瓦筑起的坚固堡垒。
我观，今日之中国承古代文明精髓，创现世科技魅力；我识，今日之中国持大国恢宏气魄，扬中华文化积淀；我思，今日之中国迈坚定智慧步履，走前进光明大路；我看，今日之中国仍乃一泱泱大国，续前世之缘，展今日之梦。