高二七班案例分析
高二七班优生分析及对策
2011级数学学科优生考试分析时间过得真快，忙碌中不知不觉上学期过了一半，半学期的接触，结合本次期中考试，我对七班的五名优生有了彻底的了解。
下面具体分析五名同学的具体情况。
杜媛媛，学习态度非常好，能积极主动完成老师布置的作业，很扎实。
课堂笔记的落实也很到位，重点难点都能落实在笔记上。
考试不是很理想，主要原因是对知识不能灵活应用。
当然，粗心也占相当比例。
在以后的教学中，主要培养该生灵活应用知识的能力，目标让该生对基础知识能达到举一反三。
量变到质变，促进此生的成绩。
周长征，学习上比较用功，反应速度还算可以，接受能力尚可，课堂笔记的落实也很不错。
平时的学习中粗心占主要成分。
再就是知识掌握的不是很全面。
此生很有个性，在以后的学中，注重对此生方法的指导，加大对布置作业的检查力度，耐心的引导此生，从而提高成绩。
如果该生掌握科学的学习方法，在老师的期待和该生的努力下，应该有很大的上升空间。
尹京华，本次数学考了102，虽然在我们学校考得不错，但是远远没有达到他的真实水平。
还有15分的上升空间。
暑假开学那次考试，数学难度远远大于这一次，那次还考了105，很不错。
酷爱数理化，针对他的学习特点和数学方面的实际情况，鼓励他不要满足平时老师讲的知识，要多做题目，精做题目，对做过的题目熟练掌握，从而扩展知识面。
知识面的宽阔程度和他的细心程度，决定他的成绩。
王恕迎，数学考了62分，不是他的真实成绩。
选择错俩，得50分，填空错一个，12分，就够62分了。
难道大题一点分不得吗？不可能。
该生的灵活度不高，但就数学而言，绝对是最听话的孩子。
课堂笔记的整理，作业的完成情况，老师都很满意。
课堂上，也很积极主动。
对不会的问题，能及时提出来，及时地问。
有很大的上升空间，只是时间问题。
敬请各位老师不要怀疑此生，及时鼓励，及时给与方法指导。
李宜荣，这段时间学习不扎实，课上学习不主动，上课检查落实也很不到位。
望各位老师多加关心。
此生接受能力可以，但是学习习惯不好，学习方法不恰当，对自己的要求也不高。
高二7班 德育工作案例
高二7班德育工作案例王艳梅期中考试，针对部分学生对成绩的悲观情绪，召开了一次主题班会。
主持人由班级的团支书任子涵主持。
她讲的内容及案例给学生们深刻的震撼。
主持人：任子涵主题——越努力，越幸运内容与程序：1、怎样理解越努力越幸运？我是这样理解的人生就像玩游戏一样，你需要点亮很多技能，拥有很多装备，解决沿途遇到的各种难题，最后才能赢了这游戏每个人遇到的困境都一样多，可是越努力的人，遇到困难时就有更多方法去解决它，从而觉得遇到的都不算是难题就比如同样遇到一个大boss也许你要消耗了几乎所有的血才勉强打败它你觉得好困难好不公平怎么游戏总是和你过不去但是当别人也遇到它时轻轻松松一个小技能就把对方放倒了你嫉妒你觉得别人都比自己幸运你觉得一定是这游戏有bug可你不知道的是他之前有多努力才到达这个等级他也曾一次次被怪物打死然后在漫长岁月里修炼自己慢慢点亮所有技能直到后来无论遇到什么怪物都能轻松应对没有人是生来如此的都是一点一点努力得来的就像曾经我们都看到过的那段话“5岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”。
18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。
人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
”就是这个道理其实不是越努力越幸运而是越努力就越有能力把命运掌握在自己手心里所以觉得整个人生都开启了简单模式像开挂了一样所向披靡。
2、为什么要努力？为了让父母对自己花钱时像对我们一样的舍得为了在点餐的时候不是先看价格，而是先找自己想吃的为了离自己的梦想更近一点当自己碰见喜欢的东西时，可以大大方方的买下来。
用实力堵住那些瞧不起你的人的嘴你越强大，世界对你越公平。
“这是十万块，离开我儿子。
”“这是一百万，离开你儿子。
”“这是十万块，离开我儿子。
”“这是一百万，离开你儿子。
”3、分享一个小故事啊！！！出生于1980年的王亚平，是个“天生的运动苗子”。
高二7班成绩分析及措施
高二7班成绩分析及措施
期末考试成绩不理想，分析原因如下：
1、学生学习动力不足，没有明确的学习目标，自觉性差，上进心
不强，自制力弱，虽考前每个学生定了奋斗目标，但落实跟不上。
2、惜时观念差，时间不能充分利用，做不到争分夺秒，如饥似渴。
3、对学生要求不严，对违纪学生处罚立度不够，管理相对宽松，
造成学生懒散。
4、本班学生较活跃，性格外向的多，但学习不踏实、不深入，课
堂纪律不佳，自习课不太静，正课不能全神贯注听讲，总之，没养成良好的学习习惯
5、对班级学生的表面现象所蒙蔽，没能深入了解学生，对学生的
思想动态，真实行为掌握不准，致使班主任和任课老师盲目乐观。
放松了管理，敏感性不强，警惕性不够。
6、整个班级没能形成浓厚的学风、端正的班凤，班内一些歪风斜
气没能及时制止，消极落后思潮没能及时纠正，影响了学习。
7、与学生谈心少，思想工作做的不到位，与家长沟通不够。
没能
做到家校共管。
8、宿舍、午休管理跟不上，违纪相对较多，没能养成良好的生活、
卫生习惯，也影响了学习。
9、日常监管与其他班主任有差距，对作业、练习、周周清检查落
实少。
10、管理惩罚措施跟不上，对学生犯的小错误没能及时追究，制度
没能起到震慑作用。
在下一步的班级管理中，争取做到对症下药，狠抓落实，打翻身仗。
缩小与其他班级的差距。
高二7班上期末成绩与现状分析课件
118
117 112 111.5 111 109 101
第九名
第十名
张庭希
何雪
100.5
100
物理排名前10名学生
第一名
第二名
陈浩男
赵伟 黄佳欣 胡洋
88
68 64 63
光 荣 榜
第三名 第四名
第五名
第六名 第七名 第八名 第九名 第九名 第九名 第九名
吴娇
陈鈺澈 赵鹏 曾丽君 叶港 钟嘉欣 姚靖松 刘洋
进步 名次
98 78 71 66
光 荣 榜
黄佳欣 赵伟 何雪 吴娇
陈鈺澈
姚靖松 赵鹏 张宇 胡洋 孙皓迪
194
172 195 134
60
56 55 52 51 46
生 物 进 步 前 10 名
姓名 高一上期末 高二上期末 名次 名次
190 164 204 145 98 84 126 75
61
61
60
59 58 58
58
58
化学排名前10名学生
第一名 第一名 第三名
第四名 第五名 第五名 第七名 第八名 第九名 第十名 第十名 第十名 第十名
陈浩男 李庭伟 胡洋
何雪 赵伟 吴娇 唐玉 曾丽君 张耀宁
87
87 85
82 79 79 75 73 71
光 荣 榜
黄佳欣
姚靖松 万强 张宇
70
赵伟
中
中
弱
中
中
中
中
陈浩男
姚靖松 黄佳欣
中
中 中
弱
中 中
中
中 弱
弱
弱 中
强
弱 中
强
中 中
高中二年级课案例分析教学方案
高中二年级课案例分析教学方案教学目标：通过对课案例分析，让学生深入理解和掌握相关知识，培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
教学内容：选取一则适合高中二年级学生的案例，以此案例为基础，展开教学内容。
案例内容可以是真实的历史事件、文学作品、科学研究等。
教学步骤：1.引入案例：教师通过引入案例的方式，激发学生的兴趣和学习动机，为后续的分析和讨论做好准备。
2.学生自主分析：学生针对案例进行自主分析，尝试找出案例中的问题和亮点，并整理出相关的观点和论据。
3.小组合作讨论：将学生分成小组，组内成员分享各自的观点和论据，并逐步形成对案例的共识和理解。
4.整体讨论和归纳：将各小组代表的观点和论据进行整合，引导学生通过讨论和归纳，深入分析案例背后的思想和价值观。
5.知识拓展：在案例分析的基础上，引导学生进行相关知识的拓展和深入学习，加深对案例的理解和认识。
6.问题解决：引导学生发现案例中存在的问题，并通过集体讨论和探究，找出解决问题的有效途径和方法。
7.总结归纳：引导学生对整个案例分析的过程进行总结和归纳，提炼出重要的观点和思考。
教学方法：1.探究式学习法：通过引导学生进行自主分析和小组合作讨论，培养学生主动学习、积极探究的能力。
2.问题导向法：通过提出适当的问题，引导学生深入思考和分析，激发学生的思维潜能。
3.合作学习法：通过小组合作讨论和整体讨论，促使学生相互交流、共同探究、互相启发，培养学生的合作意识和团队精神。
评价方法：1.案例分析报告：学生根据分析过程和讨论结果，撰写案例分析报告，对案例进行全面的总结和评价。
2.课堂表现评价：通过学生在课堂上的表现、参与讨论的积极性、思考的深度等方面进行评价。
教学资源：1.案例材料：提供适合高中二年级学生的案例材料，以供学生分析和讨论。
2.参考资料：为学生提供相关的书籍、文章、互联网资源等，帮助学生进行知识拓展和深入学习。
通过对高中二年级课案例进行分析，学生不仅可以深入理解和掌握相关知识，还能培养他们的分析和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
高二语文教学中的案例分析与解决方案
高二语文教学中的案例分析与解决方案引言：高中阶段是学生学习生涯中关键的阶段，语文作为一门基础学科，在培养学生语言表达能力、文学鉴赏能力和文化素养方面起着重要作用。
然而，实际教学中常常会面临各种各样的问题和挑战。
本文通过对高二语文教学案例进行分析，提出相应的解决方案，旨在提高高二语文教学的质量和效果。
案例一：学生对文言文学习兴趣不高分析：许多高二学生对文言文学习缺乏兴趣，主要原因有以下几点：一是学生对于古代文化的认识有限，无法理解文言文的魅力；二是文言文的语法结构和表达方式与现代汉语有较大差异，学生掌握起来较为困难；三是现代教学方法和资源相对丰富，学生更倾向于追求实用性更强的现代文。
解决方案：针对上述问题，可以采取以下措施：一是教师应当通过讲解课前背景知识，增加学生对古代文化的了解；二是教师可以引入多媒体教学资源，通过图片、视频等方式，直观地展示文言文的魅力；三是教师可以设计一些趣味性或互动性强的文言文学习任务，激发学生的学习兴趣。
案例二：学生阅读理解能力薄弱分析：高二学生的阅读理解能力往往受到一些因素的影响：一是学生对于文本的理解能力不足，往往陷入字面理解而无法抓住文本的主旨和核心内容；二是学生词汇量有限，遇到生词或难词时无法正确理解文本；三是缺乏批判性思维，对于作者的观点和立场难以准确分析。
解决方案：针对上述问题，教师可以采取以下措施：一是教师应该培养学生正确的阅读理解方法，提醒学生要从整体上把握文本，注意上下文的联系；二是教师可以引导学生多读好书，扩大词汇量，提高阅读水平；三是在教学中注重培养学生的批判性思维能力，帮助他们准确解读作者的意图和观点。
案例三：学生写作能力欠佳分析：高二学生的写作能力普遍存在一些问题：一是表达能力较弱，无法准确、清晰地表达自己的思想；二是文风单一，缺乏个性化的表达方式；三是缺乏写作经验和范文参考，不知道如何下笔。
解决方案：为了提高学生的写作能力，教师可以采取以下措施：一是提供更多的写作机会，例如写作课堂活动、写作比赛等；二是组织学生进行写作分享，鼓励他们相互学习、交流经验；三是教师可以提供一些优秀范文，供学生参考学习，同时给予具体的批改和建议。
高二分班考试中的教学案例与范本分享
高二分班考试中的教学案例与范本分享在高二分班考试中，教学案例和范本的分享是一种非常有效的教学方法。
通过分享优秀的教学案例和范本，不仅可以激发学生的学习兴趣和动力，更能够提高他们的学习效果和能力。
本文将分享一些在高二分班考试中使用的教学案例和范本，希望对广大教师在教学过程中有所帮助。
一、数学教学案例分享在高二数学分班考试中，很多学生常常对于解题方法和思路产生困惑。
因此，在教学过程中，我们可以借助教学案例来帮助学生理解和掌握解题的技巧和方法。
例如，在讲解二次函数的相关知识时，我们可以选择一个经典的教学案例来进行分享。
这个案例可以是一个真实生活中的问题，比如某个物体抛物线的运动轨迹。
通过具体的实例，学生可以更好地理解二次函数的图像特征和运动规律，从而提高解题的能力。
二、英语范本分享英语是高二分班考试中的另一个重要科目。
在英语教学中，范本可以起到很好的示范和引导作用。
通过分享优秀的英语范本，我们可以帮助学生提高写作水平和语言表达能力。
比如，在写作教学中，我们可以选择一篇优秀的议论文范本来进行分享。
这个范本可以是一个有关当前社会热点话题的议论文，比如环境保护或教育改革。
通过分析范本的结构和语言表达方式，学生可以学习到如何组织写作结构、选用恰当的语言表达方式等技巧，从而提高自己的写作水平。
三、物理实验案例分享物理实验是高二物理分班考试中的重要一环。
通过实验，学生可以更好地理解物理原理和理论知识。
在物理教学中，我们可以选择一些经典的物理实验案例进行分享，帮助学生更好地理解实验原理和方法。
例如，在光学实验中，我们可以选择光的折射实验作为案例进行分享。
通过实际操作和观察，学生可以亲身体验光在不同介质中的折射现象，进而理解光的折射原理和公式的应用。
四、历史事件范本分享历史学科在高二分班考试中同样具有重要的地位。
通过分享历史事件范本，可以帮助学生更好地理解历史事件的发生和相关原因，同时培养学生对历史的思考和分析能力。
高二分班考试中的教师个案分析与个别化教学
高二分班考试中的教师个案分析与个别化教学自小学起，学生们纷纷加入了繁重的升学战场，他们承担着高考的重压，而高二分班考试则成为了决定学生未来学业道路的重要一环。
在面对如此重要的考试时，学校教师的个案分析和个别化教学变得至关重要。
本文将探讨高二分班考试中教师个案分析的重要性，以及如何通过个别化教学帮助学生提升学习成绩。
在高二分班考试中，教师的个案分析是非常重要的。
个案分析是指针对每个学生的个体特点和需求进行深入分析，从而制定相应的教学策略，帮助学生取得最好的成绩。
通过个案分析，教师可以了解每个学生的学习能力、学习风格、兴趣爱好以及学业压力等，进而制定个别化的教学计划。
个案分析首先需要教师全面了解学生的学习能力。
学生们在学习方面的差异是很大的，有的学生擅长语文，有的擅长数学，有的则擅长艺术等。
教师可以通过平时的课堂表现以及平时作业等途径，对学生进行评估，了解他们的学习能力和优势所在。
只有通过深入了解学生的学习能力，才能制定出切实可行的个别化教学方案。
其次，个案分析需要教师了解学生的学习风格。
学生们的学习风格各不相同，有的学生喜欢听课，有的则喜欢通过阅读来学习。
了解学生的学习风格，教师可以根据学生的需求，采用不同的教学方法和策略。
例如，对于喜欢听课的学生，教师可以多进行讲解和示范；而对于喜欢阅读的学生，教师可以提供更多的阅读材料和讨论题目。
此外，个案分析还需要教师了解学生的兴趣爱好。
学生们的兴趣爱好在很大程度上能够影响他们的学习动力和学习效果。
通过了解学生的兴趣爱好，教师可以将相关的知识点和学习内容与学生的兴趣进行结合，使学生更加主动参与学习。
例如，对于喜欢音乐的学生，教师可以通过音乐来教授一些艺术类的知识。
最后，个案分析还需要教师了解学生的学业压力。
高二是关键的升学年级，学生们承担着巨大的学业压力和心理压力。
教师需要通过与学生的交流和观察，了解学生的情绪状态和心理健康，及时采取措施缓解压力并提供适当的支持。
高中学生案例分析
高中学生案例分析案例概述本文旨在分析一位高中学生的案例，并探讨其中的问题和解决方案。
案例描述该学生，名为小明，在高中阶段面临多个挑战。
首先，他在研究方面遇到困难，成绩不稳定。
其次，他在人际关系中遇到问题，缺乏合作和沟通能力。
此外，他还表现出注意力不集中和缺乏自律等行为问题。
问题分析1. 研究困难：小明可能面临困扰他研究的因素，如研究方法不当、学科理解不深入等。
2. 人际关系问题：小明可能缺乏自信和适应团队合作的能力，导致难以与同学建立良好的关系。
3. 注意力不集中和缺乏自律：小明可能缺乏管理时间和集中注意力的能力。
解决方案针对小明面临的问题，可以采取以下措施：1. 研究困难解决：- 提供更全面的研究辅导和指导，帮助小明建立有效的研究方法和技巧。
- 针对小明不同学科的理解难点，提供额外的个性化辅导。
- 鼓励小明参加研究小组，促进交流和研究合作。
2. 人际关系问题解决：- 开展合作性的课堂活动，鼓励小明主动参与团队合作，培养其团队合作能力。
- 设计社交技能训练课程，帮助小明提升沟通和人际交往能力。
- 鼓励小明参与课外活动，培养他与同学们更多的接触机会。
3. 注意力和自律问题解决：- 教授时间管理技巧，帮助小明学会合理安排时间，集中精力完成任务。
- 给予小明适当的反馈和奖励，激励他保持自律和努力。
- 提供适当的研究环境，减少干扰，提高注意力集中度。
总结通过对小明案例的分析，我们可以看到他面临的学习、人际关系和自律等问题。
然而，通过采取相应的解决方案，我们可以帮助小明克服这些问题，并在高中阶段取得更好的发展。
我们应该持续关注学生的成长，为他们提供必要的支持和指导。
高二教学案例剖析
高二教学案例剖析教学案例1：阅读理解教学在高二英语教学中，阅读理解是一个重要的学习内容。
教师在设计教学案例时，需要合理安排教学活动，以提高学生的阅读理解能力。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，能够有效地理解和分析英语文本，并且能够运用所学知识解决相关问题。
教学步骤：1. 导入新知识：教师通过一个引人入胜的故事或者一幅图片来引起学生的兴趣，并提出一个与该故事或图片相关的问题，以激发学生的思考和预测能力。
2. 预览文章：教师将阅读材料分发给学生，并让他们浏览文章的标题、段落标题和图片，以掌握文章的整体信息和主题。
3. 阅读理解：学生在教师的引导下开始仔细阅读文章，并尝试回答一些与文章内容相关的问题。
教师可以根据学生的理解情况进行重点解释和讲解，帮助学生理解难点和关键信息。
4. 提问和讨论：教师提出一些深入思考的问题，引导学生进行讨论和思考，培养学生的分析和推理能力。
同时，教师还可以通过课堂活动，如角色扮演和小组合作，激发学生的兴趣和积极性。
5. 评价和反思：教师和学生一起评价学习的成果，探讨学习中的问题和困惑，并提出改进的方法和建议。
教师可以鼓励学生提出自己的看法和观点，以培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学案例2：写作教学在高二语文教学中，写作是一个重要的学习内容。
教师在设计教学案例时，需要采用适当的方法和技巧，以提高学生的写作水平。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够独立完成一篇有逻辑、连贯、表达清晰的作文，并且能够运用所学知识进行写作指导。
教学步骤：1. 导入新知识：教师通过一个生动的例子或者一个有趣的故事来引起学生的兴趣，并提出本节课的写作主题和要求。
2. 讲解写作技巧：教师向学生介绍一些写作技巧，如如何构思、如何组织篇章、如何使用恰当的词汇和语法等。
教师可以通过示范写作和讲解范文的方式来引导学生理解和掌握这些技巧。
3. 训练写作能力：学生根据教师的要求，开始进行写作训练。
高二偏科问题的个案分析与解决方案
高二偏科问题的个案分析与解决方案高中二年级是学生们面临重要学科选择的时期。
然而，很多学生在这个阶段出现了偏科问题，即某些科目表现出色，而其他科目则处于较弱状态。
本文将通过个案分析，探讨高二偏科问题的原因，并提出解决方案。
一、个案分析在本个案分析中，我们以一名高二学生小明为例。
小明在数理科目上表现突出，取得了优异的成绩，但在文科和语言类科目上则相对较弱。
小明在数理科目方面的优势可以归因于多个因素。
首先，小明对数理科目有着浓厚的兴趣，因此对这些科目的学习投入较多。
其次，小明的学习方法得当，他善于以实践、思考和探索的方式来理解抽象的数理概念。
此外，小明还参加了数学和物理学科的竞赛活动，积极参与讨论和交流，从而不断提升自己的数理能力。
然而，在文科和语言类科目上，小明的成绩相对较低。
这主要是因为小明对这些科目缺乏兴趣和动力，同时缺乏有效的学习方法。
小明对于文科和语言类科目的学习方式主要是死记硬背，对于抽象的概念理解不深入。
此外，小明在文科和语言类科目上很少参与社团活动或竞赛，导致他缺乏实践应用的机会。
二、解决方案针对高二偏科问题，我们可以从以下几方面提出解决方案：1. 激发学生兴趣学生对某个科目的兴趣往往影响着他们的学习成绩。
因此，学校和家长可以采取措施，激发学生对文科和语言类科目的兴趣。
例如，组织参观文化展览、文学讲座或戏剧演出等活动，拓宽学生的视野，培养他们对人文艺术的兴趣。
2. 提供专业指导学校可以组织专业教师对学生进行个性化的学科指导。
通过了解学生的兴趣和特长，教师可以针对每个学生的偏科问题给予针对性的建议和指导。
此外，学校还可以开设选修课程，提供多样化的学科选择，让学生有机会探索自己的兴趣。
3. 培养学习方法学校和家长应该与学生共同探索并培养科学有效的学习方法。
例如，教师可以引导学生通过合作学习、思维导图等方式来提升他们对于抽象概念的理解能力。
同时，家长也应该鼓励学生自主学习，培养他们的学习方法和时间管理能力。
高二七班
• 看了以上示例你有何感想？
• 我们又应该如何感恩？
• 感恩是中华民族的传统美德，从“滴水之 恩、涌泉相报”，到“衔环结草，以谢恩 泽”，再到“乌鸦反哺、羔羊跪乳”滋养着一代又一代人。在构建社会主义 和谐社会的今天，感恩已成为一种相互关 爱、一种社会责任。
• 观看社会主义核心价值观视频
• 那怎样才能做到算是了解社会主义核心价值观？ • • 怎样才能做到算是实践社会主义核心价值观？
谢谢大家！
高二七班
学会感恩
• 感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩 应该是社会上每个人应该有的基本道德准 则，是做人的起码修养，也是人之常情。 目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信 息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一 味的索取不知回报使得一些年轻人变得自 私冷漠，道德水准滑坡。对广大青少年来 说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育 之恩，它更是一种责任意识、自立意识、 自尊意识和健全人格的体现。
• 一个人来到这个世界上，离不开父母的养 育，离不开师长的教诲，离不开他人的关 爱，离不开组织的培养和社会的支持。各 方施以雨露阳光，他才能象小树苗一样长 成参天大树。知恩报恩，感恩祖国，鞠躬 尽瘁报效以忠；感恩父母，敬重于心常奉 以孝；感恩社会，洁身谨慎行止于廉；感 恩师长，恭敬于礼明知于耻；感恩一生， 社会就成为一个和谐的大家庭。
公务员殴打亲生父亲 骂母亲“是猪”多次抽 耳光
在派出所，看到左胳膊上被儿子咬开的血肉， 廖父非常伤心。
廖父的衣服也被扯破。
被儿子赶出家门 廖父提着行李独自离开。
年近六旬的老父老母， 从湖南郴州老家来深圳 帮助儿子带孩子，没想 到得到的竟是身为公务 员的儿子的辱骂和殴打。 昨日一早，59岁的老父 廖祥光和儿子廖某再次 发生冲突，廖祥光的衣 服被儿子撕破，身体多 处受伤，左肩膀上被儿 子用牙齿咬得鲜血直流， 光明新区东周派出所已 经介入调查。
高二7班第一学期期中考试班级成绩分析讲述
高二7班第一学期期中考试班级成绩分析讲述经过本次期中考试，分科以后的第一次正规考试，我们对班级的管理效果进行了深入的反思和总结。
从成绩分析来看，班级整体成绩不理想，各科都存在提升空间。
班级前几名学生的成绩也不高，制约了班级总体成绩的提高。
同时，班级成绩各分数段分布不平衡，班级5-35名之间的学生成绩明显偏低，需要特别关注。
在此基础上，我们需要抓住这些问题，采取措施，帮助学生提升成绩，提高班级整体成绩。
一）班级总体成绩分析：根据学校划线，BCD三线人数分别为2、11、23人，班级没有尖子生。
班级第一名的成绩仅为454分，和年级普通班最高分530相差近80分。
班级成绩各分数段分布不平衡，班级5-35名之间的学生成绩明显偏低，需要特别关注。
同时，C 线也就是中间分数段的学生人数也不多，成绩进步缺乏后劲。
二）优等生分析（班级前10名）：___、___、___、___、___、___、___、___、___、___等同学的成绩在班级和年级相对较好。
但是和上次月考相比较，有的学生进步了，有的学生却退步了，需要细心找他们谈话，发现问题所在，针对性地解决问题。
三）班级单科状元：语文___114.5分，数学___63分，英语___104分，历史___85分，政治___75分，地理___76.5分。
这些同学中的部分学生总成绩也很好，而部分同学只有这一科较好。
我们需要激发这些学生对每一科的研究热情，帮助他们找到每一科的对应的研究方法，提高他们的总成绩。
四）研究刻苦，成绩优异的学生：___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___等同学成绩一直比较稳定，平时的研究态度也很端正，但是可能研究方法有一定的问题，因此成绩上升很慢，需要关注和解决。
五）靠勤奋进步的学生：比入学时有显著进步的同学有……（此处缺少数据，需要补充）。
案例分析--鲁秀海
“帮带”教学模式尚志市一曼中学鲁秀海本学期我担任高二四--七班的化学教学工作，并负责文科四个班的化学会考。
高二的教学和高一的教学有很大的不同，工作中出现了许多问题和困难。
会考科目，学生不重视，而教师要保证课堂教学效果，还要保证会考过关率，这是一个很棘手的问题。
如何使学生学的轻松，并顺利通过会考。
现就平时教学中差生转化工作——“帮带”教学模式分析如下，以利于以后教学工作的开展。
我校的录取分数远低于其他学校的分数。
这不争的事实说明我们的学生基础较差，好的学习习惯没有养成。
特别是理、化在初中就没入门（有许多学生对于化学的理解就是背方程式）高一一年的教学很难使基础差的学生有较大的提高，因此，在文理分科时，我校特有的现象：文科学生多于理科学生。
分科以后，更严重的问题又出现了，文科学生化学不高考，只会考。
学生从内心就不重视，再加上高二一年学九科，课多，负担重。
每科老师都很认真负责，早晨语文和英语听力，晚课要完成各科作业,再加上平时有些活动，所以一天下来，学生确实很疲劳，学生聪明啊！他们会想我可以在会考课上休息一下呀！再说，我化学学那么好有什么用？差不多就得拉！说实在的我能理解学生的想法。
这样一来，对于我们来说就要把握好一个度：作业尽量少留一些，抓些重点知识，课堂轻松一点，多讲一些和生活联系多的化学应用问题，调动学生学习化学的积极性，以求能把所有问题都在化学课堂解决。
如此去做，在一段时间内取得了一定的效果，好方法，时间长了，也不再适用，而且还有两个月就会考拉，从平时教学中感觉大多数学生会考应该不成问题，但，对于一些艺体生来说，心中确实没底，再加上第一次辅导会考，经验不足，因此，对于这些学生如何顺利通过会考，有什么好方法，是我急待解决的问题！如何解决，经过一段时间的摸索，感觉学生之间“帮带”学习很适合文科化学的教学。
由于一个人带四个班，深入班级的时间少，单独辅导学生的机会不多；而且这些学生学习习惯没有养成，课上经常出现精力不集中，听课效果不好，课堂时间又有限，没有时间总去提醒他们，于是我想到了一些成绩好，会考没有问题的学生，让他们帮助这些艺体生。
案例分析——高中
案例分析——高中第一篇：案例分析——高中情景答辩试题(高中组)1、高二年级班主任李勤老师为引导学生抓紧学习时间，把本班学生每天到教室晨读时间比学校规定的时间提前了5分钟，过了一段时间，李勤老师从侧面听到部分学生窃窃私语，对班主任这一举措有逆反心理，认为班主任挤占了他们课外活动时间。
假设你是李勤老师，怎样应对这一事件？答案要点：（一）理论支撑：教育的一致性原则。
即，学校教育与班级教育相一致，班级管理中对整体学生的教育及要求和对部分学生的教育及要求相一致。
（10分）（二）方法措施：1、找这些学生谈心，了解原因，找出症结。
2、较长时间，又有相当一部分学生不能接受这一做法，班主任需考虑调整自己的做法，与学校一致。
3、引导学生以积极的心态对待老师的要求，增强学习动力。
（12分，每项4分）（三）预期效果：有启发性和教育效果。
（8分）2、著名教育家魏书生先生说过这样的话：“要做一位好班主任，最要紧的不是急着去改变学生，而是先要改变自我。
不要忙着去教育学生，而是先让自己多受教育。
”结合自身工作谈谈对这句话的理解。
答案要点：1、强化班主任自我教育的观点或强化班主任以身示教的作用。
答出任意一点给10分。
2、结合自身班级管理举一两个案例，言之有物有理可得10-12分。
3、效果显著，能为相关的工作提供借鉴得7-8分。
3、开学伊始，新生们兴高采烈的来到班级，经过几天的接触，一个调皮的身影进入了我的视线，凭多年的工作经验，我断定这是一个棘手的“潜能生”。
他穿一件半袖衫，一条油里油气的半长不长的牛仔裤。
上课不注意听讲，下课打闹，不但同本班的同学闹，还经常同外班学生闹。
正因为他不爱学习，所以学习成绩也很差。
对这样一个学生，你将如何实施教育？答案要点：（一）理论支撑：用发展的观点看待每一个学生。
（二）方法措施：1、找学生谈心，了解他的爱好及兴趣，发现其闪光点。
2、及时家访，全面了解学生思想状况。
3、从以前教过该生的教师中了解有关该生的学习和思想情况，因材施教。
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恩威并重从细节抓起
——河北深州中学李孟丽有人曾说“当教师不当班主任”，就不能真正体会到当教师的幸福，足见班主任工作的重要意义。
我要说当老师如果不当班主任就永远不知道班主任工作的繁琐、纠结、生气，当然也永远体会不到收获时的喜悦和巨大的满足感和成就感。
要想管理好几十名活生生的、有自己思想的学生组成的班级，班主任是需要一定的管理策略和技巧的，减少教师和学生的正面冲突，使自己的班级管理更加有效。
在当班主任这段时间，我主要实行恩威并重，从细节抓学生。
高二刚组建的新班级，我发现一个熟悉的面孔——XXX，当时我心里就想，怎么这么倒霉，抓了这么一个又臭又硬的学生。
在高一的时候这个学生我就教他，只是不是他的班主任，他在高一的惊人事迹历历在目，和两个班主任吵架，顶嘴，搞对象，传条，不服管束……并且从来不认错，这是他在高一留给我的深刻印象，现在我心里就想高二有他肯定没好日过。
高二期间刚开始他没出现过大的违纪行为。
直到有一天周末团课我没有允许他们看视频，结果我去转教室的时候发现大家在看视频，他从八班出来了，我问他上着课干什么呢？他说去拷视频了，我说没经过老师允许谁私自放视频呢？他特别大声的说：“我，我允许他们放松的”。
当时我就很生气，那你允许他们放松，你有没有本事叫大家紧张起来，快考试了，叫大家把量化和成绩都提高就行。
他理直气壮的对我吼到：“我管理咱班，如果下周量化上不了第一，我就滚”。
我当时心里也很生气，我还是忍着没发火，告诉他做的到再承诺，做不到不要意气用事，毁了自己的求学机会。
我有一个《七班学生个人表现档案本》，我们就在本子上签上了军令状，侯班主任就这样上任了，第一天就有个学生在教室上课吃苹果，还有前后桌说话的，我就通知小班主任处理，第二天卫生区，餐桌扣分，还有好几个学生迟到，又通知他处理，第三天仍有早读上厕所的，早读睡觉的说话的，被年级部通报的。
在第三天的时候我问他当班主任感觉怎么样，有信心让七班这周量化拿第一吗？我观察他的表情和语气，不像那天那么强硬了……他的班主任就当了四天就给我写了长长的道歉信，说自己干不了，当时太意气用事了，怕我批评他私自看视频，先给老师个下马威，是自己骑虎难下了，最后问我愿意给他个机会吗？我就趁机和他聊了一节课，指出了他做事说话的不足之处。
他说自己从小就是这个性格，很硬不计较后果，不愿意认错，自己平时没什么朋友，希望老师原谅他，并且给他一个机会。
我觉得这是我第一次听见侯永恒给老师认错道歉，我告诉他无论你当时态度怎么样，但是现在你知道自己做的不对，并且也承认了错误，老师愿意给你机会，但是以后你该怎么做？希望通过这件事能有个教训，并且有所改变有所进步，能对的起我原谅你。
这件事要在班上做个了结，你要和同学们开个班会，说说你当班主任的感受以及从这件事中受到的教训，问问同学们愿意给你机会吗？
后来又发生了他们放假前宿舍内说话，不承认，餐桌事件等几件的矛盾冲突，虽然我非常生气，但是事后还算圆满的解决了。
从XXX事件我也有很大的收获，我们师生相处不融洽，我觉得主要原因是我对他的初步印象决定的，我一向对学生要求很严格，他给我的印象是不可教育，不可改变的差生。
我一次一次的给他机会，渐渐的我发现他也改变了，现在违纪很少。
并且也知道怎样和老师同学交流了，说话也不像以前那么倔那么硬了，元旦晚会的时候积极给班里布置晚会场地，给演员搬桌子，表现的很积极。
晚会过后第二天晚上我总结表扬了他，他不好意思的笑了。
我对学生要求比较严格，典型的刀子嘴豆腐心，许多学生觉得老师没有商量的余地，我觉得治班要严，也就是我说的“威”吧！可能在管理过程中缺乏了“恩”，以至于班级管理效果不尽人意，这一点我现在也意识到了，所以我准备了一个《七班学生个人表现档案本》记录学生平时的违纪情况，好人好事，定期给大家读读，让学生也知道他们生活的点点滴滴老师都看在眼里记在心上，他们积极的表现老师也有记录的，比如年级部表扬了我们班两个同学拾金不昧，我就记在本子上，还在开班会的时候让学生读了读，那两个学生很诧异也很开心。
所以我觉得我日后努力的方向应该是把“恩”放在前面，尊重每一个学生的个性差异，照顾他们的面子和自尊心，允许他们有自己的“小秘密”。
在尊重和爱的前提下达到教育的目的。
“威”放在后面，从细节部分严抓他们，先礼后兵，纪律要严明，赏罚分明，严下有人情味，平等对待他们，多给予改正的机会。
使他们不是畏惧老师的威严，而是感受到老师的良苦用心而自愿改变，促使他们在做人做事学习上都有大的进步。