《宽容》序言05650-19页PPT资料
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宽容序言_图文
无知者：由于无知、愚昧，客观上 成了守旧力量的帮凶。
律 法： 旧思想的代表， 反动守旧势力的依据
漫游者悲剧的根源是什么？
漫游者明知自己为律法所不容，为何偏要离 开山谷去寻找外面的世界？为什么又偏要回 到无知山谷？
他们在内疚之余，应该吸取什么教训？
从整体看无知山谷的故事反映了什么样的历 史规律？
面对不同的见解我们该怎么办 ？
古老的东西总是受到尊敬—— 守旧
谁否认祖先的智慧， 谁就会遭到正人君子的冷落——
排斥新事 物、保守
无知山谷 环境闭塞 视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁
贫穷、落后
村民
“幸福的生活” “需求浅薄” “心满意足地享乐” “为得不到果实而恐惧” “古老的东西总是受到尊敬” “谁否认祖先的智慧， 谁就会遭到正人君子的冷落” “毕恭毕敬” “举起沉重的石块” “杀死了这个漫游者”
应该容许别人有行动和判断的 自由，宽容的政策才能使真理 得到发展。
——求同存异
哲理上的启示：
☆提倡宽容质疑
☆反对禁锢压制
☆贫穷、落后、反动的根源在于愚昧、无知 和闭塞
☆人类追求真理的 脚步是无法阻挡的，真理
…… 是一定要发展的
联想历史事例，举出禁锢思想 ，排除异己的例子.
秦始皇焚书坑儒、汉代“罢黜百家 ，独尊儒术”、清代“文字狱”、建国 后“文艺为政治服务” 的口号、中世 纪葬身火海的布鲁诺、二次大战中 屠杀犹太人的法西斯暴行······
• “对这件事情我们的确很内疚，不 过，假如当时我们知道的话，当然 就…宽…容”他了”
悲剧根源：不在于守旧者的冥 顽不化和顽固残忍，而在于广 大人民群众的无知、盲从乃至 推波助澜，在于广大人民群众 在无知盲从时不懂得对创新者 宽容。
律 法： 旧思想的代表， 反动守旧势力的依据
漫游者悲剧的根源是什么？
漫游者明知自己为律法所不容，为何偏要离 开山谷去寻找外面的世界？为什么又偏要回 到无知山谷？
他们在内疚之余，应该吸取什么教训？
从整体看无知山谷的故事反映了什么样的历 史规律？
面对不同的见解我们该怎么办 ？
古老的东西总是受到尊敬—— 守旧
谁否认祖先的智慧， 谁就会遭到正人君子的冷落——
排斥新事 物、保守
无知山谷 环境闭塞 视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁
贫穷、落后
村民
“幸福的生活” “需求浅薄” “心满意足地享乐” “为得不到果实而恐惧” “古老的东西总是受到尊敬” “谁否认祖先的智慧， 谁就会遭到正人君子的冷落” “毕恭毕敬” “举起沉重的石块” “杀死了这个漫游者”
应该容许别人有行动和判断的 自由，宽容的政策才能使真理 得到发展。
——求同存异
哲理上的启示：
☆提倡宽容质疑
☆反对禁锢压制
☆贫穷、落后、反动的根源在于愚昧、无知 和闭塞
☆人类追求真理的 脚步是无法阻挡的，真理
…… 是一定要发展的
联想历史事例，举出禁锢思想 ，排除异己的例子.
秦始皇焚书坑儒、汉代“罢黜百家 ，独尊儒术”、清代“文字狱”、建国 后“文艺为政治服务” 的口号、中世 纪葬身火海的布鲁诺、二次大战中 屠杀犹太人的法西斯暴行······
• “对这件事情我们的确很内疚，不 过，假如当时我们知道的话，当然 就…宽…容”他了”
悲剧根源：不在于守旧者的冥 顽不化和顽固残忍，而在于广 大人民群众的无知、盲从乃至 推波助澜，在于广大人民群众 在无知盲从时不懂得对创新者 宽容。
《宽容》序言课件
本文的主旨是什么？ 以寓言故事的形式形象地 说明《宽容》一书的精髓，这 就是提倡思想自由，提倡宽容， 反对以愚昧无知顽固凶残的态 度扼杀真理。
读读想想
“宽容”究竟是什么？ 接纳异见、不同的思想行为 甚至异端邪说
宽容本质上是理性、自由、民主、 创新，它充满着人文主义精神。
与它相对的是专制、暴力、迷信、 愚昧。
关于《宽容》
《宽容》一书对异见的宽容，并谴责镇压新 思想的行为。
本文的主要写作手法
本文以寓言故事的形式形象 地说明《宽容》一书的精髓。 采用象征的表现手法。
象
形象
守旧老人 村民们 先驱者 无知山谷
征
手
法
象征意义
陈旧思想的忠实维护者 愚昧守旧、安于现状、无知 盲从的一类人 敢为天下先的思想者，用于 探索真理的勇士 封闭、落后、专制的生存环境
不宽容：我们民族记忆中的血痕
张志新（1930年－1975年），女， 天津人，因在文化大革命中批评 对毛泽东的个人崇拜和极左而成 为著名的持异议人士。在狱中被 残忍地割断喉管后被枪毙。 张志新的言论：
无论谁都不能例外，不能把个人 凌驾于党之上。 对谁也不能搞个人崇拜。 在社会主义革命和社会主义建设 阶段中，毛主席也有错误……
《宽容》序言
房龙
Hendrik van loon
作者亨德里克· 威廉· 房龙，荷裔美国 作家和历史学家。1882年出生于荷兰鹿特 丹市，当过教师、编辑、记者，后在德国 和美国读大学并获博士学位。他善于用轻 巧俏皮的语言讲述历史故事，代表作有 《宽容》、《人类的故事》、《发明的故 事》、《圣经的故事》、《房龙地理》、 《房龙论人》等。
象征手法
象征：借助于具体事物表达抽象的道理 作用：化抽象为形象，使道理生动、浅显。 无知山谷：不是地理意义上的某个所在，而 是文化意义上的象征。 守旧老人：不是生理意义上的老人，而是文 化意义上的老人。
《宽容》序言课件
仇恨
仇恨是一种对他人不公正的强烈情 绪体验，对自己、他人、社会都会 造成负面影响。
宽容的教育意义
提升个人素养
在学校和家庭中，让学生 学会宽容，可以提升他们 的人文素养，成长为更优 秀的人。
培养团队协作意识
团队协作需要成员彼此理 解、互相宽容。在团队中 培养宽容心态，可以提高 团队的凝聚力和效率。
打造校园和谐氛围
在学校中，培养宽容的氛 围，可以营造积极向上的 校园文化，使学生更加健 康、快乐成长。
从宽容走向和谐社会
尊重
包容
合作
从尊重开始，人们才可以理 性、平和地看待争放、包容不同的文化、 思想和习俗。
包容不同的声音，便可以为 更广泛的合作提供机会，促 进社会和谐。
心理优势
宽容是一种心理优势，可 以让我们在感情上更加平 静，说话更有分量。
减轻压力
宽容可以减轻负面情绪带 来的压力，帮助我们保持 身心健康。
增加共情
宽容可以增加我们对他人 的共情，理解他们的看法 和感受。
宽容与尊重的关系
相互关联
尊重是宽容的前提，只有在 尊重他人的前提下，我们才 可能表现出宽容和谅解。
3 提升个人素质
4 建立良好形象
宽容可以让我们变得更有思想、更善良、 更有修养。
宽容可以让我们赢得他人的尊敬和信任， 建立良好的社交形象。
宽容与同情的区别
同情
是因为对他人遭遇的不幸而感到同情心，是基于感情的一种行为。
宽容
是因为对他人的行为或者言语容忍和接受，是一种需要思考和智慧的行为。
宽容的心理学理解
相互促进
尊重和宽容的相互促进可以 营造和谐、富有人情味的社 会氛围，让人们感到在一个 温暖的社会中生活。
相互加强
仇恨是一种对他人不公正的强烈情 绪体验，对自己、他人、社会都会 造成负面影响。
宽容的教育意义
提升个人素养
在学校和家庭中，让学生 学会宽容，可以提升他们 的人文素养，成长为更优 秀的人。
培养团队协作意识
团队协作需要成员彼此理 解、互相宽容。在团队中 培养宽容心态，可以提高 团队的凝聚力和效率。
打造校园和谐氛围
在学校中，培养宽容的氛 围，可以营造积极向上的 校园文化，使学生更加健 康、快乐成长。
从宽容走向和谐社会
尊重
包容
合作
从尊重开始，人们才可以理 性、平和地看待争放、包容不同的文化、 思想和习俗。
包容不同的声音，便可以为 更广泛的合作提供机会，促 进社会和谐。
心理优势
宽容是一种心理优势，可 以让我们在感情上更加平 静，说话更有分量。
减轻压力
宽容可以减轻负面情绪带 来的压力，帮助我们保持 身心健康。
增加共情
宽容可以增加我们对他人 的共情，理解他们的看法 和感受。
宽容与尊重的关系
相互关联
尊重是宽容的前提，只有在 尊重他人的前提下，我们才 可能表现出宽容和谅解。
3 提升个人素质
4 建立良好形象
宽容可以让我们变得更有思想、更善良、 更有修养。
宽容可以让我们赢得他人的尊敬和信任， 建立良好的社交形象。
宽容与同情的区别
同情
是因为对他人遭遇的不幸而感到同情心，是基于感情的一种行为。
宽容
是因为对他人的行为或者言语容忍和接受，是一种需要思考和智慧的行为。
宽容的心理学理解
相互促进
尊重和宽容的相互促进可以 营造和谐、富有人情味的社 会氛围，让人们感到在一个 温暖的社会中生活。
相互加强
最新-《〈宽容〉序言》课件 精品
无知山谷的生活环境怎样？
自然环境：闭塞、贫穷、落后 社会环境：Байду номын сангаас明程度低、知识浅薄、狭隘保守、 生活方式原始、不能接受新事物。
课文中有几类人？他们之间关系怎样？
守旧老人
↑ →
盲从
先驱者
斗争
村民
无知山谷的世界是人类世界的缩影，哪么 “守旧老人”和“先驱者”各代表人类社会中 怎样的人？ 旧 旧 新 新 思 世 思 世 守 先 想 界 想 界 旧 驱 的 的 的 的 老 维 统 者 传 探 播 索 人： 护 治 者 者 者 者
本文特点 :本序言与一般序言 写法不同，采用散文诗的形式, 借助寓言故事写成，别具特 色，发人深省。
本文给我们讲了一个怎样的寓言故事
理清文章思路，把握大意
1、（第一小节）：在宁静的无知山谷中，人们“幸福”的生活着。 2、（第二至第四小节）：先驱者要把人们引向新的幸福的世界， 守旧老人和村民却根据法律杀死了他。 3、（第五至第九小节）：在死亡的威胁之下，人们把守旧老人 → 推到一边， 沿着先驱者开辟的道路走进新的 世界，过上了幸福生活，他们开始怀念先驱者。 4、（第十小节）：希望这样的事将来不要发生。
“深邃破败的溪谷”象征？ “缓缓地流着”指？
无知山谷历史悠久，封闭落后，走向衰落。
无知山谷发展非常缓慢。
2对于敢于离开山谷的人，等待他的是屈 服和失败。屈服和失败的原因？
（1）守旧老人用“律法”进行镇压
（2）群众受守旧老人的欺骗，反对“敢于离开山脚的人 （3）“敢于离开山脚的人”太少，孤军奋战
3失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆来顺受的人们 人们为什么“恐惧”？
因为人们害怕“得不到园中果实中应得的份额”
为什么“失望”？
《宽容》序言PPT教学课件
01
02
03
04
促进世界和平
跨文化宽容有助于减少文化冲 突和战争，增进国际间的友好
关系。
推动经济发展
全球化进程中，跨文化宽容有 利于国际合作与交流，促进经
济发展。
维护社会稳定
在多元文化社会中，跨文化宽 容能够增进不同群体间的相互 理解和尊重，维护社会稳定。
促进个人成长
通过接触和了解不同文化，个 人能够拓宽视野、增长见识，
的密切关系。
“宽容是在荆棘丛中长出来的谷 粒”：形象地说明了宽容的珍贵
和来之不易。
“没有宽容，就没有进步”：强 调了宽容对于社会进步的重要性
。
文本风格与特点
客观理性的叙述风格
作者以冷静客观的态度分析历史，展 现了宽容观念的演变过程。
丰富的历史素材
深入浅出的表达方式
通过生动的比喻和形象的描绘，将抽 象的宽容观念具象化，易于读者理解 。
提升综合素质。
05
CHAPTER
当代社会挑战与应对策略
当代社会面临主要问题
全球化带来的文化冲突
随着全球化的加速，不同文化、价值观和生活方式之间的碰撞和 融合成为常态，导致社会宽容度降低。
社会分化与不平等
贫富差距、城乡差距、教育差距等社会分化现象加剧，导致社会矛 盾激化，宽容氛围减弱。
网络暴力与言论极端化
《宽容》序言PPT教学课件
汇报人： 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 宽容思想内涵探讨 • 跨文化视角下的宽容观念比较 • 当代社会挑战与应对策略 • 总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与背景
《宽容》序言概述
宽容序言 PPT课件 5 人教版
他从20世纪20年代以来，发表的一系列 作品大多成为美国的畅销书，并被译成多种 文字出版。代表作有：《宽容》、《人类的 故事》、《房龙地理》、《发明的故事》、 《圣经的故事》等。
动主展 势张的《 力对历宽 镇异史容 压已，》 新的倡缕 思宽言述 想容思人 的，想类 罪谴的思 恶责解想 。 反放发
，
•
67、心中有理想 再累也快乐
•
68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
•
69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
•
70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
•
71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的，就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
帮凶。
山谷—— 无知的领域 小溪—— 知识的源泉 守旧老人—— 反动守旧的势力 山的那边—— 新的世界，具有新生力量的美好生活 漫游者—— 追求新生力量的勇敢的探险者
# 主题多元化
多重主题 ：
1 、提倡理性，宽容异见； 2 、先驱者的悲惨与荣耀，守旧者的
猖狂与灭亡； 3、封闭导致落后，开放重获新生；
序言有两种：一种是多为别人写的，多为介绍和评论 书的内容；
一种是为自己写的，也称自序，多为说 明
写书的目的和经过。
本文属于后一种，即“自序”,自读提示说，“这 篇序言的写法很特别”，请同学们边看边思考下 列问题：
自读思考题：
1、阅读“自读提示”，明确本文特点及学习要点 2、请用最简洁的文字概括全文的十个部分（不超 过5个字）； 3、文中塑造了哪几类人物？
和闭塞； 4、人类追求真理的脚步是不可阻挡的，真理
动主展 势张的《 力对历宽 镇异史容 压已，》 新的倡缕 思宽言述 想容思人 的，想类 罪谴的思 恶责解想 。 反放发
，
•
67、心中有理想 再累也快乐
•
68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
•
69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
•
70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
•
71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的，就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
帮凶。
山谷—— 无知的领域 小溪—— 知识的源泉 守旧老人—— 反动守旧的势力 山的那边—— 新的世界，具有新生力量的美好生活 漫游者—— 追求新生力量的勇敢的探险者
# 主题多元化
多重主题 ：
1 、提倡理性，宽容异见； 2 、先驱者的悲惨与荣耀，守旧者的
猖狂与灭亡； 3、封闭导致落后，开放重获新生；
序言有两种：一种是多为别人写的，多为介绍和评论 书的内容；
一种是为自己写的，也称自序，多为说 明
写书的目的和经过。
本文属于后一种，即“自序”,自读提示说，“这 篇序言的写法很特别”，请同学们边看边思考下 列问题：
自读思考题：
1、阅读“自读提示”，明确本文特点及学习要点 2、请用最简洁的文字概括全文的十个部分（不超 过5个字）； 3、文中塑造了哪几类人物？
和闭塞； 4、人类追求真理的脚步是不可阻挡的，真理
《宽容》序言ppt课件
为家 ， 位 他 万 千 张叔 居 美相 也 邻 的 里 里 英叔 发 谈处 主 居 侄 长 修 收， 生 清 。的 动 被 子 城 书 到想 争 朝 非 让 张 收 今 为 信让 斗 宰 常 出 英 到 犹 一 以自 ， 相 融 了 的 信 在 墙 后己 于 张 洽 三 这 以 ， ， 马的 是 英 。 尺 种 后 不 让 上叔 ， 的 “ 。 宽 让 见 他 回叔 他 侄 六 从 容 出 当 三 了为 写 子 尺 此 精 了 年 尺 信自 了 因 巷以神三秦又 己一地 ”后所尺始何 出封皮 也，感，皇妨 头信和 成两动那。。 。给邻
悲剧根源：人们的普遍愚昧、 闭塞，拒绝新知，排斥异端。
他深知人类要生存，要发展，必须为追求 真理而努力，即便是严酷的律法和岩石高墙也 无法阻挡他对真理的追求。
他不但为真理而奋斗，而且要引领人们追 求真理、走进真理，为真理而殒身不恤，他是 “一个首先向未知的黑暗和恐怖挑战的人”，“他 把人们引向了新的自由”。
教训：探索者、先驱者是可敬的。 思想自由、宽容政策是真理 发展 的必要条件。
历史上新的正确的东西，在 开始的时候常常得不到多数人的 承认，只能在同旧有的错误的东 西的斗争中曲折地发展起来。
故事意蕴
•以寓言故事的形式形象地说明 《宽容》一书的精髓，这就是 提倡思想自由，提倡宽容，反 对以愚昧无知顽固凶残的态度 扼杀真理。
《宽容》序言
房 龙
概述故事
快读一遍,请你概括说 出这个寓言所讲的故事？
在无知山谷里，村民们信奉古老的祖 先的智慧和守旧的律法，守旧老人是它 的执行者。一位漫游者历尽艰辛离开山 谷找到了一个更美好的家园，但人们认 为这是对神圣的亵渎，杀死了他。不久， 发生一场特大干旱，无知山谷饿殍遍野， 于是叛乱爆发，人们开始投奔新的家园。 当人们沿着漫游者当初开辟的道路找到 新世界的时候，他们才意识到自己错了， 立下石碑纪念先驱者。
宽容序言PPT演示文稿
思考
时间 地点
过去 现在
无知山谷 守旧 老人 保守、闭塞、无知 象征陈旧的传统 律法的执行者、陈旧思想的 忠实维护者、镇压革新的代表 第一个“吃螃蟹的人” 寻找真理的存在而 从容赴死的先驱者
《 宽 容 》 序 言
人物 形象
漫游者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故事 寓意
时间 地点
过去 现在
无知山谷 守旧 老人 保守、闭塞、无知 象征陈旧的传统 律法的执行者、陈旧思想的 忠实维护者、镇压革新的代表 第一个“吃螃蟹的人” 寻找真理的存在而 从容赴死的先驱者
《 宽 容 》 序 言
人物 形象
漫游者
故事 寓意
一切新的进步的事物， 最终要登上历史舞台
本文中心：
提倡思想自由，提倡宽容，反对迫害， 反对以愚昧无知、顽固凶残的态度扼杀真理。
宽容(Tolerrant)： 容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统 观点的见解的耐心公正的容忍。（《大英百科全书》）
《 宽 容 》 序 言
[ ] 美 房 龙
2001年3月26 日，随着巨响的炮 声，这座高达５３ 米被当地人称为 “永恒”和另一座 高达３８米、被亲 切地称作“女王” 的巴米扬大佛，遭 到塔利班的轰炸， 化为了永恒的灰烬。
“ 毁灭，一种缺少宽容的思想偏执
正在制造一个不可挽回的错误。”
1、本文故事发生在什么时候？什么地方？ 那个地方有什么特点？ 2、守旧老人是怎样的人？ 漫游者又是一个怎样的人？ 3、故事所蕴含的意义是什么？
宽大有气量，不计较和追究。（《现代汉语词典》）
世界上最宽阔的是海洋， 比海洋宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。 ——法· 雨果
时间 地点
过去 现在
无知山谷 守旧 老人 保守、闭塞、无知 象征陈旧的传统 律法的执行者、陈旧思想的 忠实维护者、镇压革新的代表 第一个“吃螃蟹的人” 寻找真理的存在而 从容赴死的先驱者
《 宽 容 》 序 言
人物 形象
漫游者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故事 寓意
时间 地点
过去 现在
无知山谷 守旧 老人 保守、闭塞、无知 象征陈旧的传统 律法的执行者、陈旧思想的 忠实维护者、镇压革新的代表 第一个“吃螃蟹的人” 寻找真理的存在而 从容赴死的先驱者
《 宽 容 》 序 言
人物 形象
漫游者
故事 寓意
一切新的进步的事物， 最终要登上历史舞台
本文中心：
提倡思想自由，提倡宽容，反对迫害， 反对以愚昧无知、顽固凶残的态度扼杀真理。
宽容(Tolerrant)： 容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统 观点的见解的耐心公正的容忍。（《大英百科全书》）
《 宽 容 》 序 言
[ ] 美 房 龙
2001年3月26 日，随着巨响的炮 声，这座高达５３ 米被当地人称为 “永恒”和另一座 高达３８米、被亲 切地称作“女王” 的巴米扬大佛，遭 到塔利班的轰炸， 化为了永恒的灰烬。
“ 毁灭，一种缺少宽容的思想偏执
正在制造一个不可挽回的错误。”
1、本文故事发生在什么时候？什么地方？ 那个地方有什么特点？ 2、守旧老人是怎样的人？ 漫游者又是一个怎样的人？ 3、故事所蕴含的意义是什么？
宽大有气量，不计较和追究。（《现代汉语词典》）
世界上最宽阔的是海洋， 比海洋宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。 ——法· 雨果
宽容序言PPT
发出反叛的声音
有坚定的信念，有无 畏的精神，有坚韧不拔的 意志，有从容赴死的气概。 他勇敢无私，为唤醒麻木 沉睡的心灵，宣告真理的 存在，传播美好希望，不 惜牺牲生命重返山谷。
探索者、先驱者
么 ？ 4、人们杀死漫游者说明什么？
黑暗势力还很强大
群众受到的毒害很深
进步的、革新的力量还很弱小， 他们的思想没有影响到愚昧的 民众。
5、村民们是一个怎样的群体？
迷信过去，死守律法， 胆怯麻木，自欺欺人， 要求低俗，安于现状， 不思进取，受制于人， 对新事物不理解，不支持， 助纣为虐
6、从漫游者的牺牲中，你获 得了怎样的感受？
守旧老人用“律法”无情镇压 无知的人们助纣为虐 先驱者孤军奋战，力量单薄
先驱者为真理而奋斗， 为真理而献身：可敬！
不断创新，不断改革
第四部分
为什么说这件事发生 在过去，也发生在现在？ “将来”后面又何以加一 个“我们希望”呢？
在历史发展的潮流中，新旧事物的矛 盾是必然的，人们的思想总是受到“传 统习惯”的约束，先驱者总会在谴责中 受到伤害，而伤害他们的，不仅是对手， 甚至是他一心为之奋争的大众。事实上， 这样的事情，伴随着人类的存在而存在， 新与旧的斗争，将永远继续。
• “敢于离开山脚的人”太少， 孤军奋战。
2、从第一、二部分内容来看，无知山谷 的律法到底是什么律法？
• 千年前的老规矩 • 维护家长制统治模式的依据 • 限制人身自由的枷锁 • 谁也不能违背的天条
3、漫游者是一个怎样的人？
• 敢为天下先 • 敢于怀疑祖先铁定的律法 • 敢于挑战深信不疑的“智慧” • 敢于向死水般的旧世界
新的事物的时候，我们应该有怎样的 胸怀？
追往者，思来者。封闭只能导致落 后。如何才能使社会获得生机呢？不闭 关锁国，不夜郎自大，勇敢地、大度地 开放大门，融入世界文化，自立于民族 之林，它就有无限强大、蓬勃的生命力。
有坚定的信念，有无 畏的精神，有坚韧不拔的 意志，有从容赴死的气概。 他勇敢无私，为唤醒麻木 沉睡的心灵，宣告真理的 存在，传播美好希望，不 惜牺牲生命重返山谷。
探索者、先驱者
么 ？ 4、人们杀死漫游者说明什么？
黑暗势力还很强大
群众受到的毒害很深
进步的、革新的力量还很弱小， 他们的思想没有影响到愚昧的 民众。
5、村民们是一个怎样的群体？
迷信过去，死守律法， 胆怯麻木，自欺欺人， 要求低俗，安于现状， 不思进取，受制于人， 对新事物不理解，不支持， 助纣为虐
6、从漫游者的牺牲中，你获 得了怎样的感受？
守旧老人用“律法”无情镇压 无知的人们助纣为虐 先驱者孤军奋战，力量单薄
先驱者为真理而奋斗， 为真理而献身：可敬！
不断创新，不断改革
第四部分
为什么说这件事发生 在过去，也发生在现在？ “将来”后面又何以加一 个“我们希望”呢？
在历史发展的潮流中，新旧事物的矛 盾是必然的，人们的思想总是受到“传 统习惯”的约束，先驱者总会在谴责中 受到伤害，而伤害他们的，不仅是对手， 甚至是他一心为之奋争的大众。事实上， 这样的事情，伴随着人类的存在而存在， 新与旧的斗争，将永远继续。
• “敢于离开山脚的人”太少， 孤军奋战。
2、从第一、二部分内容来看，无知山谷 的律法到底是什么律法？
• 千年前的老规矩 • 维护家长制统治模式的依据 • 限制人身自由的枷锁 • 谁也不能违背的天条
3、漫游者是一个怎样的人？
• 敢为天下先 • 敢于怀疑祖先铁定的律法 • 敢于挑战深信不疑的“智慧” • 敢于向死水般的旧世界
新的事物的时候，我们应该有怎样的 胸怀？
追往者，思来者。封闭只能导致落 后。如何才能使社会获得生机呢？不闭 关锁国，不夜郎自大，勇敢地、大度地 开放大门，融入世界文化，自立于民族 之林，它就有无限强大、蓬勃的生命力。
宽容公开课《宽容》序言课件优品ppt资料
人们为什么“恐惧”? 为什么“失望”? 为什么“失望”
会带来“勇气”?(分析 含蓄 解说 把握整体上下文）
“恐惧”：由于人们害怕“得不到园中果实中应 得的份额”。
“失望”：由于特大干旱使得半数以上的人死亡， 活着的人把希望寄托在山脉那边，而律法却说 “不行”，因此人们彻底失望。
为求得生存，人们终产生了叛乱的勇气 。
1、知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。
知识的小溪指的是什么？：
指的是无知山谷的文明程度仅象一条小 溪，浅陋贫乏.
深邃破败的溪谷象征什么： 象征无知山谷古老守旧，没有知识更新的
机制，没有新知识的汇流。
小溪缓缓地流着说明什么：
说明无知山谷的文化发展非常缓慢，社会
停滞不前。
2、“对于敢于离开山脚的人，等待他
本序言与一般序言写法相同吗？
本文特色
本序言与一般序言写法不同， ——林则徐
说明无知山谷的文化发展非常缓慢，社会停滞不前。 他深知人类要生存，要发展，必须为追求真理而努力，即便是严酷的律法和岩石高墙也无法阻挡他对真理的追求。 3、“失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆来顺受的人们。
采用散文诗的形式，借助寓 1、知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。
文中塑造哪几类形象？他们各有何特点？
3、
是一个什么样的
地方？形象意义何在？
封闭、保守、陈旧、破败，没有生气， 没有希望。旧的一切被迷信着、维系着。 新的一切被排斥着、残害着。
它象征一切保守的思想、观念、意识， 一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧 的传统、法则、定律。
文中塑造哪几类形象？他们各有何特点？
？ 思考
1、漫游者明知自己为律法所不容， 为何偏要离开山谷去寻找外面的世界？
会带来“勇气”?(分析 含蓄 解说 把握整体上下文）
“恐惧”：由于人们害怕“得不到园中果实中应 得的份额”。
“失望”：由于特大干旱使得半数以上的人死亡， 活着的人把希望寄托在山脉那边，而律法却说 “不行”，因此人们彻底失望。
为求得生存，人们终产生了叛乱的勇气 。
1、知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。
知识的小溪指的是什么？：
指的是无知山谷的文明程度仅象一条小 溪，浅陋贫乏.
深邃破败的溪谷象征什么： 象征无知山谷古老守旧，没有知识更新的
机制，没有新知识的汇流。
小溪缓缓地流着说明什么：
说明无知山谷的文化发展非常缓慢，社会
停滞不前。
2、“对于敢于离开山脚的人，等待他
本序言与一般序言写法相同吗？
本文特色
本序言与一般序言写法不同， ——林则徐
说明无知山谷的文化发展非常缓慢，社会停滞不前。 他深知人类要生存，要发展，必须为追求真理而努力，即便是严酷的律法和岩石高墙也无法阻挡他对真理的追求。 3、“失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆来顺受的人们。
采用散文诗的形式，借助寓 1、知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。
文中塑造哪几类形象？他们各有何特点？
3、
是一个什么样的
地方？形象意义何在？
封闭、保守、陈旧、破败，没有生气， 没有希望。旧的一切被迷信着、维系着。 新的一切被排斥着、残害着。
它象征一切保守的思想、观念、意识， 一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧 的传统、法则、定律。
文中塑造哪几类形象？他们各有何特点？
？ 思考
1、漫游者明知自己为律法所不容， 为何偏要离开山谷去寻找外面的世界？
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作业（任选一题）
1.完成读后感，谈谈《〈宽容〉序言》给 自己的启示。 2.根据《〈宽容〉序言》提炼观点，写 一篇议论文。要求涉及中外历史上有关 坚守真理或关于宽容的事例。
世界上最宽阔的是海洋， No Image
比海洋宽阔的是天空，
No 比天空更宽阔的是人的胸怀。 ——法·雨果
Image
语 文周 报 课件制作
“漫游者”（先驱
者白）骨累累
刨根问底
长途跋涉 跌跌撞撞
新思想的传播者 新世界的探索者
陈旧思想的忠实维护者
守旧老人 律法的执行者
镇压革新的代表
村民们
“守旧老人”的帮凶。
“漫游者”（先驱者）
新思想的传播者
新世界的探索者
思考
在现实生活中，我们提倡的 宽容是不是无原则的？
仿写
学会宽容，宽容是容纳大树小 草的田野，是 接受阳光暴雨的天；空 宽容是吹开封闭保守的清风，是洗 涤狭隘自私的雨水。
《宽 容》序 言
房龙
的 罪 恶 。
谴 责 反 动 势 力 镇 压 新 思 想
解 放 ， 主 张 对 异 见 的 宽 容
发 展 的 历 史 ， 倡 言 思 想 的
《 宽 容 》 缕 述 人 类 思 想
，
作者简介
亨德里克·房龙（1882-1946）， 荷裔美国人，著名学者。《宽容》 缕述人类思想发展的历史，倡言 思想的解放，主张对异见的宽容， 谴责反动势力镇压新思想的罪恶。
本课主要意象及其深意
无知山谷
“永恒的山脉” 长久封闭
“缓缓地流着” 落后
“宁静的无知山谷” 沉寂、死寂
守旧老人
苦思冥想 恶狠狠 死有余辜 陈旧思想的忠实维护者 律法的执行者 镇压革新的代表
村民们
需求浅薄 心满意足 毕恭毕敬 鸦雀无声 杀一儆百 逆来顺受
安于现状，不思进取。 是“守旧老人”的帮凶。
欢迎使用!
制:王 君 组织:厉艳萍
END
庞龙的主要作品：
《宽容》 《人类的故事》 《房龙地理》 《发明的故事》 《圣经的故事》
本课重点词语
跋涉 亵渎 叨唠 惩罚 赋予 内疚
眸子 潺潺 豺狗
出自本课的成语
蜿蜒绵亘 绰有余裕 白骨累累 果实累累 鸦雀无声 死有余辜 饿殍遍野 刨根问底
苦思冥想 弥天大罪 杀一儆百 毕恭毕敬
教学目标：
1.把握文章主旨，体会故事理。 2.培养对新事物理解、宽容的态 度。