《莫泊拜师》教学设计
《莫泊桑拜师》教案锦集5篇
《莫泊桑拜师》教案锦集5篇《莫泊桑拜师》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程：一、揭题导入。
1、揭示课题，读题。
2、简介莫泊桑莫泊桑是19世纪法国小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢?4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。
板书：虚心求教。
师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。
再读课题。
二、检查学生预习情况。
1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。
2、展示自学情况。
(1)出示生字、词。
简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。
(2)你认为生字书写时要注意什么?生说说，师示例范写。
生描红。
(3)再读词语，说说词语的意思。
课文是怎样运用这些词语的?3、读通课文。
(1)开火车读课文。
《莫泊桑拜师》教学设计(精选6篇)
《莫泊桑拜师》教学设计（精选6篇）《莫泊桑拜师》教学设计篇一教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课：1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不时学习、不时提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路：1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、考虑分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段：1、指名读第一段，考虑：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自身的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
5、用自身的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、安排作业：1、完成课后练习2.2、朗读课文。
第二课时一、复习：二、讲读第二段：1、教师范读。
2、考虑：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1、朗读第一句：“是你的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必需怎样做才干使功夫到家？2、朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
3、朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现他人没有发现和没有写过的特点。
《莫泊桑拜师》公开课教案
《莫泊桑拜师》公开课教案【3篇】《莫泊桑拜师》公开课教案1教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不时学习、不时提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、考虑分段，感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，考虑：莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自身的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。
5、用自身的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、安排作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、造句。
酷爱滔滔不绝二、讲读第二段1、教师范读。
2、考虑：这一段主要写了什么内容?(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。
1)朗读第一句：“是你的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么说这句话的?②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人?③福楼拜认为必需怎样做才干使功夫到家?2)朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢?”①福楼拜是在什么情况下说这句话的?②莫泊是怎样的心情?③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
《莫泊桑拜师》教案教学设计(精选
《莫泊桑拜师》教案教学设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册，具体章节为《莫泊桑拜师》。
文章讲述了法国著名短篇小说家莫泊桑年轻时期向福楼拜请教写作技巧的故事。
教学内容主要包括：文章的字词理解、段落分析、主题概括以及写作技巧的探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解文章的字词，流畅朗读课文，把握文章的主题和结构，学习莫泊桑的写作技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养他们勤奋学习、勇于请教的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题的概括和写作技巧的运用。
2. 教学重点：字词理解、段落分析以及文章结构的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对写作技巧的思考，进而导入本节课的学习。
2. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意字词的正确发音和语气。
3. 字词讲解：讲解课文中出现的生字词，帮助学生理解文章内容。
4. 段落分析：分析文章的结构和每个段落的作用，引导学生理解文章主题。
6. 例题讲解：分析一篇文章，让学生运用所学的写作技巧进行评价和修改。
7. 随堂练习：学生根据所学内容，进行写作练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 文章《莫泊桑拜师》2. 字词解释：生字词及解释3. 段落分析：文章结构及段落作用4. 写作技巧：观察、思考、实践七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，写一篇关于人物的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读莫泊桑的其他作品，进一步了解他的写作风格和技巧。
组织写作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 文章主题的概括：文章主题是学生理解文章内容的核心。
《莫泊桑拜师》教学设计（14篇）
《莫泊桑拜师》教学设计《莫泊桑拜师》教学设计(14篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《莫泊桑拜师》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《莫泊桑拜师》教学设计1教学要求：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、文章主要讲了一件什么事？4、引导分段。
三、学习第一段1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结五、作业1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
第二课时一、齐读第一段。
二、学习第二段1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？2、交流第一次求教的情况①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中，你感受到了什么？③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的？③莫泊桑又是什么样的心情？④指导朗读福楼拜的话。
（用“滔滔不绝”说一句话）⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的？③这些话说明福楼拜是个什么样的人？④莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？⑤指导分角色朗读。
4、小结延伸。
三、学习第三段1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文五、述说感受你领悟到了什么？六、作业1、完成课后练习第三题。
小学六年级语文《莫泊桑拜师》教案模板3篇
小学六年级语文《莫泊桑拜师》教案模板1教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.识记生字，理解词语。
3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
教学难点：合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：1.课件。
2.学生收集相关人物的文字、图片资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学要求：1.学会课文生字。
理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。
2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
教学重点：在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
教学难点：学会概括课文的主要内容。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
1.回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物?从这些人物身上，你都受到了哪些启发?2.今天我们再来认识一位人物。
板书课题。
3.围绕课题质疑。
二、自由读文，初步感知。
1.课件出示读书要求（1）看清字形，读准字音。
（2）自由读，大声读，放慢速度读。
（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。
（4）读书用心记，思考有凭借。
2.学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。
3.课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。
三、检查读书，初步解疑。
1.指生读书。
（每人一个自然段）2.学生评读。
3.教师总评。
4.解疑：（1）拜谁为师?（2）结果如何?5.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究，进一步感知课文。
1.课件出示探究内容（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?（2）共几次拜师?（3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的?2.小组读书，合作学习。
《莫泊桑拜师》经典教学设计
《莫泊桑拜师》经典教学设计《莫泊桑拜师》经典教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的《莫泊桑拜师》经典教学设计，欢迎大家分享。
《莫泊桑拜师》经典教学设计篇1【教学要求】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
3.读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
【教学重难点】重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3.练习朗读、理解福楼拜的话。
难点:根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
【教学准备】师：课件生：了解福楼拜莫泊桑【教学过程】一、课前激趣，导入新课。
(一)生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，我们可以向哪些人请教啊?(老师、同学、父母，懂得的人)(二)的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。
19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人，今天，我们21课《莫伯桑拜师》。
(板书：莫泊桑拜师)齐读课题。
二、品读课文。
名师出高徒啊!究竟这位福楼拜老师有什么绝招?我们跟随莫泊桑一起去聆听大师的教诲吧。
【课件：福楼拜是一位怎样的老师?莫泊桑是一个怎样的学生?抓住课文的关键词句谈一谈。
】1.学生自己品读课文。
2.小组内交流。
3.全班交流：▲第一次①“他坦白地说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢?’”(哪个词最能体会_____心情?)从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的?(莫泊桑态度坦诚。
)“‘这个问题很简单，是你的工夫还不到家。
《莫泊桑拜师》教案优秀
《莫泊桑拜师》教案优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《莫泊桑拜师》教案精选3篇
《莫泊桑拜师》教案精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是美丽的小编为大伙儿整理的《莫泊桑拜师》教案精选3篇，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《莫泊桑拜师》教案篇一一、情境激趣1、同学们平常你们觉得写作文较难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国有名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国有名的作家。
今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！二、初读课文，感知课文内容1、自读课文，读准字音。
思考：课文主要写了一件什么事？2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。
想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作作批注。
3、学生交流汇报，梳理共性问题。
三、细读课文，合作探究1、自由读课文思考：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。
(2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。
2、交流汇报。
3、重点指导“对话”部分。
让学生明白一次告诉他要仔细观察，把看到的'记下来，第二次告诉他观察要细心，要注意从不同的角度、不同方面、不同季节，不同场景等来观察，第3次则告诉我们要写出特点，如何写。
四、再读课文，归整体你读了这篇课文，有何感受？（学生自由发言）五、识写字教学1、用自己喜欢的方式学习生字词。
2、看看谁较有信心，能较快记住这些生字。
3、学生交流识记生字的方法。
4、你能把哪个字写得较好？老师重点指导“貌”、“拜”、“陋”。
5、学生练习、评议。
六、参考资料莫泊桑（1850～1893）法国作家。
1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。
2024最新-《莫泊桑拜师》教案【优秀6篇】
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解莫泊桑的文学成就以及他如何拜师学艺的过程，学习文章中的写作手法和语言表达技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和模仿写作，培养学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到坚持不懈、勤奋学习的重要性，激发学生对文学的热爱和追求。
教学重难点：1. 重点：理解莫泊桑拜师学艺的过程，把握文章的主旨和写作特点。
2. 难点：学习并应用文章中的写作手法和语言表达技巧。
教学准备：1. 课文《莫泊桑拜师》原文。
2. 莫泊桑的生平介绍和文学成就相关资料。
3. 多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频。
教学过程：一、导入新课1. 通过展示莫泊桑的照片和介绍他的文学成就，激发学生对莫泊桑的兴趣。
2. 提问：“你们知道莫泊桑是如何成为一位伟大的作家的吗？”引导学生猜测并讨论。
二、新课呈现1. 快速阅读课文，了解文章的大意。
2. 分段讲解课文，重点讲解莫泊桑拜师学艺的过程，引导学生理解莫泊桑的勤奋好学和名师的悉心指导。
3. 分析文章中的写作手法和语言表达技巧，如比喻、排比等修辞手法，以及生动形象的描写方法。
三、深化理解1. 分组讨论：学生分组讨论莫泊桑拜师学艺过程中的启示，以及他们在学习过程中应如何向莫泊桑学习。
2. 分享交流：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、拓展应用1. 写作练习：要求学生模仿《莫泊桑拜师》的写作风格，写一篇关于自己学习经历的文章。
2. 作品展示：挑选部分优秀作品进行展示，让其他学生学习和借鉴。
五、课堂总结1. 总结莫泊桑拜师学艺的故事给我们的启示，强调勤奋学习、不断进取的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，以莫泊桑为榜样，努力提高自己的文学素养和写作能力。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读莫泊桑的其他作品，感受他的文学魅力。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解并掌握《莫泊桑拜师》的主要内容。
莫泊桑拜师教学设计(优秀10篇)
莫泊桑拜师教学设计（优秀10篇）《莫泊桑拜师》教案教学设计篇一现状分析与思考面对中年段的学生，作为一名语文老师，我最害怕的就是听到这样一句话：“老师，我没什么好写的”。
同样的一句话，出自孩子们的嘴里，虽有困惑，但也不乏推托之意。
浮躁的心理，畏难的情绪，时常阻碍了孩子们学习的脚步。
“少、慢、差、废”的语文课堂，更造成阅读与写作的教学无法得到和谐的统一。
如何改变现状，将“认知、能力、情感”三维目标有机地整合，构建多元化的课堂，促进教学的高效？成为我教学设计悉心研究的主题。
文本研究与解读《莫泊桑拜师》，是鄂教版小学语文第八册中的第九课。
课文给我们讲述了从小酷爱写作的莫泊桑为了写出好作品，拜福楼拜为师，三次登门求教，福楼拜给予了悉心指导的事。
表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜循循善诱、诲人不倦的名师风范。
莫泊桑拜师，早已成为文坛中的一段佳话。
咱们的目的只是在课堂上读故事，知内容，识名人，学字词吗？不是！课文中有鲜明的人物形象值得我们去了解，课文里有闪耀的人物品质等待咱们去发现，课文里更有宝贵的学习方法急需大家去探究。
纵观教材在本单元中的作用与地位，针对现今学生的学习状况，我确定下教学目标：教学目标：认知目标认识5个生字，会写8个生字，了解课文主要内容能力目标与莫泊桑一同拜师，从学习中提高写作能力；培养学生对语言文字的感悟能力，思维能力，朗读能力。
情感目标了解莫泊桑三次拜师的过程，感受到人物的品质特点，帮助培养学生虚心求学的学习态度。
教学重点：有感情的朗读课文，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神教学难点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。
教学剖析与点津一、与莫泊桑一同拜师，求学习态度1、找准切入点，感知人物在预习中，学生们就初步认识了文中的两位主人公——19世纪法国大文豪，莫泊桑与福楼拜，并对他们充满了无限的崇敬与向往。
“自由地读读课文，他们给你留下怎样的印象？”学生在初读中感受到莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的诲人不倦。
《莫泊桑拜师》教学设计
《莫泊桑拜师》教学设计《莫泊桑拜师》经典教学设计篇一教学要求：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学会文中的7个生字，理解书后的生词，并用运用两个词语造句。
3、领悟莫泊桑从老师那儿学到的观察与写作的要领，课后尝试。
教学准备搜索《项琏》、幻灯片教学时间两课时第一课时一、导入揭题，板书，简介莫泊桑。
二、速读课文，添词句，成一句话，说课文大意。
三、[ ]看图，读文，分清莫泊桑与福楼拜，找出理由。
四、速读课文，用课文中的话描述插图，注意读准、读通。
1、速读，描述。
2、朗读全文。
五、莫泊桑拜师的原因是什么？1、引读d1.2、“酷爱”是怎样的爱？从哪些地方可以看出酷爱？“孜孜不倦”想象？六、学习d2~5.1、认真读第一次请教部分，思考莫泊桑最大的收获是什么？2、指名分角色读，评议，相机指导朗读。
3、同桌分角色读。
4、再次指名分角色读，边听边想，莫泊桑最大的收获是什么？5、交流。
七、作业。
1、练字。
范写“陋”“炎”。
2、根据开头，把“酷爱”写具体，a、b任选一题。
a、小明酷爱看电视。
……b、小丽酷爱看书。
……第二课时一、导入新课（朗读d1~5或分角色读）二、学习第二次请教。
1、同桌分角色读d67，思考莫泊桑的收获。
2、师创设情境引读对话，提醒学生聆听、记忆。
3、合上书，师叙述，引导回答：第二天……他一进门就说：我按照……福楼拜连忙说：不，不不！……4、师问：莫泊桑遇到的困难是？——难道真的没什么可写吗？——5、“一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印”，莫泊桑恍然大悟？5、聪明的你也一定悟出：[ ]如果写马路上的行人，可以写……可以写…………如果写马路上的自行车，可以写……可以写…………三、导读第三次请教。
1、“按照老师的话，从此莫泊桑……于是，他再一次去请福楼拜指导。
”福楼拜又是如何深入指导的？莫泊桑最大的收获是什么？默读d9.2、名3人读福楼拜的三句话，师读叙述语。
你们都是莫泊桑的学生，用心听，你最大的收获是什么？3、交流。
莫泊桑拜师教学设计方案（通用8篇）
莫泊桑拜师教学设计方案莫泊桑拜师教学设计方案（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的莫泊桑拜师教学设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
莫泊桑拜师教学设计方案篇1【教学要点】1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师二、精读指导指导朗读2--5节1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。
2、生回答，根据学生的回答出示重点句。
（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？（2）他为什么不说"是你的功夫还不行"？（3）他认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）3、读到这儿，你明白了什么？（1）一方面对两个人性格特点的感悟；（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。
4、回顾上述学习方法，小组自学6--10节。
5、反馈，学习效果。
三、谈收获1、学了本课，你有什么收获？2、学生各抒己见，教师相机小节。
四、赏读1、自由练习有感情地朗读课文。
2、小组内分角色练读。
3、配乐朗读，评议后再读。
五、造句1、分别找出"酷爱"、"滔滔不绝"所在的句子。
2、理解意思。
3、再读句子，体会用法。
4、仿造。
5、集体评议。
莫泊桑拜师教学设计方案篇2一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字，理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、教学方法：合作探究法四、教具准备：1、课件。
2021年《莫泊桑拜师》教案汇编6篇
2021年《莫泊桑拜师》教案汇编6篇《莫泊桑拜师》教案篇1教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课：1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不时学习、不时提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路:1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、考虑分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段:1、指名读第一段，考虑：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自身的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
5、用自身的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、安排作业:1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时一、复习:二、讲读第二段:1、教师范读。
2、考虑：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1、朗读第一句：“是你的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必需怎样做才干使功夫到家？2、朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
3、朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现他人没有发现和没有写过的特点。
《莫泊桑拜师》教案
《莫泊桑拜师》教案《莫泊桑拜师》教案合集六篇《莫泊桑拜师》教案篇1教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时一、复习二、讲读第二段1、教师范读。
2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
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《莫泊桑拜师》第二课时教学设计
教材简析
本课是苏教版小学语文第十二册中的一篇课文。
课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，三次拜访福楼拜，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对于酷爱的事业能够虚心好学、刻苦认真、持之以恒的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。
课文紧扣课题，围绕“拜师”这个重点逐层叙述，层层紧密关联。
设计理念
《语文课程标准》指出：“在阅读教学中指导学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
”因此，在设计教学时我根据课文特点和学生实际，在教学过程中，一是努力实现“言意兼得”的教学理念，既通过对文本的解读感受文本所表达的内涵，又进行文本形式的学习进行表达应用；二是体现“板块教学”的教学思想，教学过程通过“复习、品读文本感受莫泊桑的品行、品读文本感受福楼拜的品质、拓展延伸”四个教学板块来实现。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3．从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得提高写作水平的重要途径。
4．学会仔细观察写细节。
教学重点：
凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学难点
通过朗读理解体会福楼拜的三次说教，明确写好作品必须从哪些方面去努力。
教学准备
教学课件
教学过程
一、复习导入
1．听写生字词
（听写；组织交流订正；齐读）
2．请学生用一两句话概括课文的主要内容。
二、品读课文内容，感受莫泊桑的人物品质
1．学生默读课文，从文中画出有关描写莫泊桑的句子，并圈出一些关键词，并写写从中你读出一个怎样的莫泊桑。
2．组织交流，相机出示相关语句进行品读感悟。
（1）第1自然段“他从小酷爱写作………………他去拜法国文学大师福楼拜为师。
”
①从“酷爱、孜孜不倦、焦急万分”等关键词感受莫泊桑的“勤奋好学、酷爱文学、内心焦急”
②相机理想酷爱和孜孜不倦的意思。
进行朗读训练
（2）第2自然段“他坦白地说………………写出来的文章总感到不生动呢？”
从“坦白”和问句体会出莫泊桑的真诚和困惑
指名朗读
（3）第4自然段“那——怎样才能使功夫到家呢？莫泊桑急切地问。
”
从句子中感受莫泊桑的困惑和急切的心情。
（4）第6自然段“第二天………………那么单调，没有什么好写的。
”
从“真的、看了一天、接着、又连续看了两天、万般无奈、只得、再次、进门就说”等词语感受莫泊桑的虚心好学、刻苦认真。
理解“成般无奈”的意思。
进行朗读训练。
（指名读、齐读）
（5）第8自然段“从此，莫泊桑天天在大门口………………他再一次支请福楼拜指导。
”
从“天天、全神贯注、再一次”等词感受到莫泊桑的勤奋刻苦和认真好学。
进行朗读品味。
（指名读、齐读）
（6）第10自然段“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头………………不少有世界影响的名著。
”
从“牢牢、更加、仔细观察、用心揣摩”等词语感受莫泊桑的虚心好学和勤奋刻苦。
从“终于、不少”感受莫泊桑成长的不易和成就的巨大。
进行朗读训练。
（指名读）
3．小结：从这些文字中我们深切感受到莫泊桑的勤奋刻苦、虚心好学和持之以恒。
（板书）
4．组织学生回读这些文字，加深感受。
三、品读福楼拜的语言，体会他的教学方法和人格品质
过渡：刚才作者对于莫泊桑的介绍，我们主要是通过作者对他的心理、动作、语言的描写来感悟的，而作者对于福楼拜的介绍则更多的是通过对他的语言进行描写。
1．出示第5自然段“这就要肯吃苦，勤练习………………而且要长期记下去。
”
（1）默读思考：这段话是根据莫泊桑内心什么疑问展开的？针对这一疑问，为什么福楼拜不用“你的功夫还不到家”来评说呢？从中你感受到什么？（关心后辈）（板书）
（2）从语言中找找，这段话所表达的意思可以用哪些关键词来提炼？（肯吃苦、勤练习）（板书）
2．出示第7自然段“不，不不，………………你看怎么会没什么好写的呢？”
（1）学生自由读，看看能不能自己抓住语段中有关读的提示语，（滔滔不绝）
（2）引导理解“滔滔不绝”的意思。
（3）抓住滔滔不绝这个提示语将问句单列成行进行朗读的训练。
（4）质疑，福楼拜的这些反问的答案会相同吗？要想反映出这些不同，我们该怎么做呢？（仔细观察）（板书）
3．出示“福楼拜认真地看了几篇………………才气就是坚持写作的结果。
”
（1）从这句话中你读出了什么？
（2）“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
”这句话你是怎样理解的呢？
（3）理解后齐读。
4．出示“福楼拜继续说………………其他的树木不同的地方。
”
（1）指名读，想想这句话福楼拜想告诉莫泊桑什么？（写出自己作品的特色）（板书）
5小结从福楼拜的指导过程中，你觉得福楼拜是个怎样的人？（循循善诱、指导有法）（板书）
四、拓展训练
1．请学生说说自己本节课的主要收获。
（1）关于做人的收获。
（2）关于写作的收获。
2．布置小练笔：
观察生活中的一处场景，写一个片段，注意写清细节，写出特色。
板书设计。