鲁科版五年级下册语文《灯光》教学课件
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《灯光》优质课件
CHAPTER 02
课文内容解析
故事情节梳理
概述
文章讲述了作者在灯光下回顾 往事，怀念牺牲的战友，抒发
对他们的怀念和赞美。
情节发展
文章以“灯光”为线索，通过回忆 往事、描述人物、呈现场景等手法 ，展现了一个感人至深的故事情节 。
关键事件
文章中的关键事件包括作者与战友 的相识、相知、分别和牺牲，以及 作者对灯光的感悟和对战友的怀念 。
03
讨论环节
通过提出与课文相关的问题，引导学 生展开讨论，促进他们对课文的理解 和思考。
05
04
问答环节
根据学生的学习情况和理解程度，进 行有针对性的提问，帮助他们深入理 解课文中的重点和难点。
CHAPTER 06
相关资料链接
相关视频资料链接
灯光基础教程视频
01
提供关于灯光的基础知识、设置方法和技巧的视频教程。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
使用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助 教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
教学环节设计及实施方法
导入环节
通过展示一些与灯光相关的图片或视 频，引导学生进入课文主题，激发他 们的学习兴趣。
总结环节
对课文进行总结，概括文章的主旨和 意义，引导学生思考自己的收获和感 受。
01
02
讲解环节
根据课文内容，逐步讲解生词、语法 、段落大意等，帮助学生掌握课文的 基本信息。
专业灯具图片
提供专业灯光设备的图片和详细介绍，包括灯具类型、光束角度等 。
相关文献资料链接
灯光设计论文
提供关于灯光设计的学术论文和研究报告，包括灯光的历史、发展 趋势等。
影视作品中的灯光分析文章
11课《灯光》ppt课件
发的时刻，是您划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了您自己，您 被敌人的机枪打中了。
这位年轻的战 友不惜牺牲自己 的性命，为了让 孩子们能够在电 灯底下学习，他 自己却没有来得 及见一见电灯。
练笔： 感受着今天的幸福生活，
你肯定会有许多话想对这位可 爱可敬的战士说吧？拿出你的 笔 把它写下来吧！
作业：
选择一些革命历史题材的小 说读一读。（为你推荐：《红岩 》 《七根火柴》）
灯 光
电钮
爆炸
双膝凑到耳边夹着来自卷焦急憧憬 暴露
围歼战 千钧一发
焦急 围歼战
憧憬 暴露 千钧一发
在一次（围歼战 ）中，后续部队与突击 连失去了联系，人们非常（ 焦急 ），就在 （千钧一发）的时刻，郝副营长点燃了一本书， 为后续部队指了路，可火光（ 暴露）了他， 他被敌人的机枪打中了，一直都（ 憧憬 ） 电灯的他却没来得及见一见电灯。
守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连
马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌 人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突 破口，和突击连失去了联系。
后来才知道，在这千钧一
发的时刻，是郝副营长划着了 火柴，点燃了那本书，举得高 高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自 己，他被敌人的机枪打中了。
后来才知道，在这千钧一
请大家快速浏览课文，划出郝副 营长所说的话。
“多好啊！”
他在自言自语。 突然，他凑到我 的耳边轻轻地问 ：“记者，你见 过电灯吗？”
“ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电
灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”
让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！
让（ ）在那样亮的灯 光底下（ ），该多好呀！
这位年轻的战 友不惜牺牲自己 的性命，为了让 孩子们能够在电 灯底下学习，他 自己却没有来得 及见一见电灯。
练笔： 感受着今天的幸福生活，
你肯定会有许多话想对这位可 爱可敬的战士说吧？拿出你的 笔 把它写下来吧！
作业：
选择一些革命历史题材的小 说读一读。（为你推荐：《红岩 》 《七根火柴》）
灯 光
电钮
爆炸
双膝凑到耳边夹着来自卷焦急憧憬 暴露
围歼战 千钧一发
焦急 围歼战
憧憬 暴露 千钧一发
在一次（围歼战 ）中，后续部队与突击 连失去了联系，人们非常（ 焦急 ），就在 （千钧一发）的时刻，郝副营长点燃了一本书， 为后续部队指了路，可火光（ 暴露）了他， 他被敌人的机枪打中了，一直都（ 憧憬 ） 电灯的他却没来得及见一见电灯。
守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连
马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌 人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突 破口，和突击连失去了联系。
后来才知道，在这千钧一
发的时刻，是郝副营长划着了 火柴，点燃了那本书，举得高 高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自 己，他被敌人的机枪打中了。
后来才知道，在这千钧一
请大家快速浏览课文，划出郝副 营长所说的话。
“多好啊！”
他在自言自语。 突然，他凑到我 的耳边轻轻地问 ：“记者，你见 过电灯吗？”
“ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电
灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”
让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！
让（ ）在那样亮的灯 光底下（ ），该多好呀！
《灯光》PPT课件
答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置 悬念，引起读者阅读兴趣。
品读释疑
这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着 自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等动作写出了郝 副营长面对战斗的平静状态，从中可以体会到他是一位 身经百战的战斗英雄。
品读释疑
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！” 他在自言自语。
8. 灯光
王愿坚
-.
导入
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注 意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课， 却向我们描述了一个动人的故事。
学习目标
阅读目标
1 读准字音，圈画生字，读通句子，给课文标明自然段序号。
2 想一想，课文是按什么顺序写的？
3 朗读课文，说说你的感受。
预习资料速查
作
者
王愿坚：（1929—1991），中国电影编剧、作家。1944
由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回忆” 说明 这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品读Байду номын сангаас疑
阅读方法解密 品析倒叙的写法 概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某
个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。
效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅 读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。
（羡慕）郝副营长对光明的向往
品读释疑
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 底下学习，该多好啊！”
郝副营长希望祖国下一代孩子能在电灯下学习，过上 幸福生活。这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。
品读释疑
这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着 自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等动作写出了郝 副营长面对战斗的平静状态，从中可以体会到他是一位 身经百战的战斗英雄。
品读释疑
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！” 他在自言自语。
8. 灯光
王愿坚
-.
导入
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注 意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课， 却向我们描述了一个动人的故事。
学习目标
阅读目标
1 读准字音，圈画生字，读通句子，给课文标明自然段序号。
2 想一想，课文是按什么顺序写的？
3 朗读课文，说说你的感受。
预习资料速查
作
者
王愿坚：（1929—1991），中国电影编剧、作家。1944
由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回忆” 说明 这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品读Байду номын сангаас疑
阅读方法解密 品析倒叙的写法 概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某
个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。
效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅 读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。
（羡慕）郝副营长对光明的向往
品读释疑
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 底下学习，该多好啊！”
郝副营长希望祖国下一代孩子能在电灯下学习，过上 幸福生活。这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。
最新鲁教版五年级下册灯光课件1
鲁教版五年级下册灯光课 件1
填空：
1.战斗间隙，郝副营长划着（ ），借火着柴（ ）看
一本微书弱，的书亮上光的插图画的是（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）。他充满了
对一未盏来吊的着（的电）灯。
憧憬
2.守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上
（冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
回顾总结
事物
看（灯） 听（“多好啊”）
联想 往事
事物 想（战友）
3.战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯
）学习， 电灯底下
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争 年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举， 歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我 们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍 惜今天的美好生活，发奋学习。
填空：
1.战斗间隙，郝副营长划着（ ），借火着柴（ ）看
一本微书弱，的书亮上光的插图画的是（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）。他充满了
对一未盏来吊的着（的电）灯。
憧憬
2.守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上
（冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
回顾总结
事物
看（灯） 听（“多好啊”）
联想 往事
事物 想（战友）
3.战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯
）学习， 电灯底下
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争 年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举， 歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我 们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍 惜今天的美好生活，发奋学习。
《灯光》PPT优质课件
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友〞，是对年仅二十二岁 就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习〞是 幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。 “他自己却没有来得及见一见电灯〞既是对前面情节的照应，也是作者 在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
这句话写出了怎样的景象？有什么作用？ 这一句描写天安门广场的灯光。“千万盏〞说明灯 多，“静静地〞使人感觉到环境的和平、安宁。课文开头 细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的回忆。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
形容情况危急的词语：千钧一发 迫在眉睫
火烧眉毛 危在旦夕 四面楚歌 岌岌可危 兵临城下 箭在弦上 间不容发 十万火急
【宏伟】 〔规模、方案等〕宏大雄伟。 【漫步】 没有目的而悠闲地走。
造句：漫步在幽静的乡间小道上，我感到非常惬意。
【胸墙】 为了便于射击和阻挡敌人的火力可能造成的损害， 在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
1.这句话写出了郝副营长怎样的神态？ 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神 态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感 受到他那颗为解放中国、为造福人民而跳动的心。“漆黑的 夜空〞既是实在的景象，又衬托出郝副营长对光明的向往。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习， 不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
钻
zuàn 钻石
mái 埋头
埋
mán 埋怨
经过多年的刻苦钻〔zuān〕研，他已经能够快速、准确 地区分钻〔zuàn〕石的真伪了。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友〞，是对年仅二十二岁 就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习〞是 幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。 “他自己却没有来得及见一见电灯〞既是对前面情节的照应，也是作者 在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
这句话写出了怎样的景象？有什么作用？ 这一句描写天安门广场的灯光。“千万盏〞说明灯 多，“静静地〞使人感觉到环境的和平、安宁。课文开头 细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的回忆。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
形容情况危急的词语：千钧一发 迫在眉睫
火烧眉毛 危在旦夕 四面楚歌 岌岌可危 兵临城下 箭在弦上 间不容发 十万火急
【宏伟】 〔规模、方案等〕宏大雄伟。 【漫步】 没有目的而悠闲地走。
造句：漫步在幽静的乡间小道上，我感到非常惬意。
【胸墙】 为了便于射击和阻挡敌人的火力可能造成的损害， 在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
1.这句话写出了郝副营长怎样的神态？ 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神 态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感 受到他那颗为解放中国、为造福人民而跳动的心。“漆黑的 夜空〞既是实在的景象，又衬托出郝副营长对光明的向往。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习， 不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
钻
zuàn 钻石
mái 埋头
埋
mán 埋怨
经过多年的刻苦钻〔zuān〕研，他已经能够快速、准确 地区分钻〔zuàn〕石的真伪了。
《灯光》课时课件(共26张PPT)
这位年轻的战友为了让孩子们能够在 电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他 自己却没有来得及见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
“年轻的战友”是对年仅22岁就在战 斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己 的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐， 最后一句话既是对前面的情节的呼应，也 是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献 身的无私和伟大。
他也许会想，革命胜利后，我们要为 创造幸福生活而辛勤地工作，我们千千万 万的劳苦大众将在明亮的灯光下工作，劳 动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习， 不再像父辈那样被剥夺上学的权利和人身 自由，那是多么幸福的社会啊！
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
这是写郝副营长在激战前，向往光明和 幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理 解了他英勇战斗的伟大动力，感受到了他那 颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。 “漆黑的夜空”是实在的景象，在这里正好 衬托郝副营长对光明的向往。
8.灯 光
课文导入
同学们，你看到了什么？如果用一句话 来表达你的感受，你会怎样说？
是啊！当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚 丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪 里来？
学习目标
1.通读全文，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课 文的主要内容，理清课文的表达顺序。 3.理解题目的含义，理解先烈无私奉献的精 神和对未来的美好情景。
品词析句
“千万盏”说明灯之多。“静静地” 照耀着广场，使人感觉到环境的平和、安 宁。“宏伟建筑”说明新中国正建设得越 来越富强，人民生活越来越富足。所以让 人心里温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的 电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 他注视着那幅图，默默地沉思着。
《灯光》PPT优秀课件10
学习要求： 1、想一想课文 讲了一件怎样的事。 2、“多好啊！” 这句话分别是谁在什 么情况下说的？他们 在说这句话的时候， 看到了什么，会想到 些什么？
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门 广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明， 感到温暖。 “多好啊！”
书上有一幅插图，画的是 一盏吊着的电灯，一个孩子正 在灯下聚精会神地读书，他注 视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自 语。
郝副营长借着微弱的亮光 看一本破旧书上的插图：一盏 吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。 郝副营长说：“多好啊！”
还是在交通沟的胸墙 下，还是一点亮光： 郝副营长又望了一眼 图画,“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩 子们都在那样亮的灯光底 下学习，该多好啊！”
黑暗里一星火光：
一闪，又一闪。这是郝副营 长划着了火柴，点燃了那本书， 照亮了后续部队前进的道路。可 是他暴露了自己，被敌人的机枪 打中了。这位年轻的战友不惜牺 牲自己的性命 ，为了让孩子们在 电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。
学习方法： 一读，理清条理， 了解大意。 二读，抓住言行， 品味批注。 三读，入情入境， 感悟真情。 四读，学习写法， 拓展总结。
学习要求： 1、想一想课文 讲了一件怎样的事。 2、“多好啊！” 这句话分别是谁在什 么情况下说的？他们 在说这句话的时候， 看到了什么，会想到 些什么？
学习方法： 一读，理清条理， 了解大意。 二读，抓住言行， 品味批注。 三读，入情入境， 感悟真情。 四读，学习写法， 拓展总结。
学习方法： 一读，理清条理，了解大意。 二读，抓住言行，品味批注。 三读，入情入境，感悟真情。
学习方法： 一读，理清条理，了解大意。 二读，抓住言行，品味批注。 三读，入情入境，感悟真情。 四读，学习写法，拓展总结。
2019年五年级下册语文课件19灯光鲁教版 共18张PPT语文
课文详解
读了这篇课文，你有什么感受？
图解结构
课件PPT
一、引起回忆
灯 光
二、回忆往事
三、怀念战友
看到：千万灯火 听到：多好啊
点燃书本
献出宝贵生命无私奉献
课件PPT
概括主题
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌 颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之 不易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用 鲜血和生命开创的新中国。
情境导入
课件PPT
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人 的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是 当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日 战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创 作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》 这部电影的编剧就有他一个。
预习检查
课件PPT
请同学们自由朗读课文，注意读准字 音，读通句子。对自己喜欢的句子和难懂 的句子要多读几遍。（提示：不要加字和 减字。）
课件PPT
拓展提升
假如你也参加了这次战斗，面对当时的 情况，你会怎么做？
随堂练习
1、在括号里填上适当的词语。 （ ）的建筑 （ ）的回忆 （ ）的战争 （ ）的树林 2、在括号里填上表示“拿”的词语。 （1）妈妈（ ）着篮子去买菜。 （2）人们（ ）着红旗来到广场。 （3）芳芳（ ）起碗大口大口地吃饭。 （4）小红（ ）着灯笼来到院子里。
字词乐园
Jiān
歼灭
qī
漆黑
xiàn
陷入
课件PPT
Chōng
憧憬
rán
点燃
jiāo
焦急
课文详解
课件PPT
默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事 的？
灯光PPT课件
鲁教版 五年级 语文 下册
王愿坚是当代著名的作 家。1945年参加八路军。 在抗日战争和解放战争中， 当过随军记者，解放后创 作了不少革命历史题材小 说。《闪闪的红星》这部 电影的编剧就有他一个。
学习目标 1.阅读课文，了解内容，理解革命先烈对未来美
好憧憬，以及为此付出的牺牲。 2.正确,流利,有感情的朗读课文。 3.学习本课的生字新词。
课文情节
灯光
看（灯） 事物 听（“多好啊”） 联想 往事
事物 想（战友）
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建 筑，使人心头感到光明，感到温暖。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习， 该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入对未来的憧憬里。
为什么作者说：看到这上千万盏灯，心头 感到光明，感到温暖呢？
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来……
课文以“灯光”为题，并且在开头、 结
尾都写到天安门前的灯，有什么深意？
练一练
1.战斗间隙，郝副营长划着（ ），借火着柴（ ）看
一本微书弱，的书亮上光的插图画的是（
）。他充满了
对一未盏来吊的着（的电）灯。
憧憬
2.守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上
（冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
3.战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯
）学习， 电灯底下
课后搜集一些其他革命先烈的故事， 互相交流。
王愿坚是当代著名的作 家。1945年参加八路军。 在抗日战争和解放战争中， 当过随军记者，解放后创 作了不少革命历史题材小 说。《闪闪的红星》这部 电影的编剧就有他一个。
学习目标 1.阅读课文，了解内容，理解革命先烈对未来美
好憧憬，以及为此付出的牺牲。 2.正确,流利,有感情的朗读课文。 3.学习本课的生字新词。
课文情节
灯光
看（灯） 事物 听（“多好啊”） 联想 往事
事物 想（战友）
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建 筑，使人心头感到光明，感到温暖。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习， 该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入对未来的憧憬里。
为什么作者说：看到这上千万盏灯，心头 感到光明，感到温暖呢？
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来……
课文以“灯光”为题，并且在开头、 结
尾都写到天安门前的灯，有什么深意？
练一练
1.战斗间隙，郝副营长划着（ ），借火着柴（ ）看
一本微书弱，的书亮上光的插图画的是（
）。他充满了
对一未盏来吊的着（的电）灯。
憧憬
2.守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上
（冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
3.战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯
）学习， 电灯底下
课后搜集一些其他革命先烈的故事， 互相交流。
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造成的损失，在战壕边沿用土堆砌 起来的短墙。 憧憬： 向往。
词语理解
黑魆魆： 形容黑暗。 千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，比 喻情况极其危险。钧:古代重量单 位，一钧等于15公斤。 璀璨： 光彩鲜明。 华灯： 雕饰华美或光华灿烂的灯。
正确.流利.有感情地朗读课文，想一想： 1.课文哪些地方是写现在，哪些地 方是写往事。 2.引起我回忆往事的原因是什么？为
什么看到这上千万盏灯，心头感到光明， 感到温 暖？
正确.流利.有感情地朗读课文，想一想： 3.默读描写往事的这部分内容，找出描 写“灯光”的句子，用笔划下来。激战马上 就要开始了，郝副营长完全陷入了对未来的 憧憬里。他在想什么呢？ 4.课文中说“为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及见一见电 灯”。你对这句话怎么理解？
课外阅读 1.你还知道先烈们为了心中的憧憬而无 私奉献的故事吗？课后查阅资料，读一读， 感悟他们的奉献精神和今天生活的来之不易， 同学间可相互交流。 2.阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮ōng )憬( ) jǐng 璀（ cuǐ ）璨（ zhèn )千钧一发( 胸墙 ( ） càn ) jūn
微弱( wēi )震天动地( 围歼战 ( jiā )n
qiáng )
词语理解
漫步： 没有目的而悠闲地走。 围歼战： 把敌人包围起来加以歼灭的战斗。 胸墙： 为了便于射击和减少敌人火力所能
灯
光
你见过灯光吗？不管城市还是 乡村的夜晚，灯光总把夜晚照亮如
白昼，五光十色，闪烁迷离，带给
人们光明的同时也带来了她自己独 有的美丽……
灯
光
灯
光
灯
光
王愿坚(1929—1991)， 当代著名作家。
自读课文，想想“多好啊!”这句话在 课文中出现几次，各是在什么情况下说 的，把有关语句画出来，想一想他们在 说这句话时，看到了什么，可能想到了 什么。
词语理解
黑魆魆： 形容黑暗。 千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，比 喻情况极其危险。钧:古代重量单 位，一钧等于15公斤。 璀璨： 光彩鲜明。 华灯： 雕饰华美或光华灿烂的灯。
正确.流利.有感情地朗读课文，想一想： 1.课文哪些地方是写现在，哪些地 方是写往事。 2.引起我回忆往事的原因是什么？为
什么看到这上千万盏灯，心头感到光明， 感到温 暖？
正确.流利.有感情地朗读课文，想一想： 3.默读描写往事的这部分内容，找出描 写“灯光”的句子，用笔划下来。激战马上 就要开始了，郝副营长完全陷入了对未来的 憧憬里。他在想什么呢？ 4.课文中说“为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及见一见电 灯”。你对这句话怎么理解？
课外阅读 1.你还知道先烈们为了心中的憧憬而无 私奉献的故事吗？课后查阅资料，读一读， 感悟他们的奉献精神和今天生活的来之不易， 同学间可相互交流。 2.阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮ōng )憬( ) jǐng 璀（ cuǐ ）璨（ zhèn )千钧一发( 胸墙 ( ） càn ) jūn
微弱( wēi )震天动地( 围歼战 ( jiā )n
qiáng )
词语理解
漫步： 没有目的而悠闲地走。 围歼战： 把敌人包围起来加以歼灭的战斗。 胸墙： 为了便于射击和减少敌人火力所能
灯
光
你见过灯光吗？不管城市还是 乡村的夜晚，灯光总把夜晚照亮如
白昼，五光十色，闪烁迷离，带给
人们光明的同时也带来了她自己独 有的美丽……
灯
光
灯
光
灯
光
王愿坚(1929—1991)， 当代著名作家。
自读课文，想想“多好啊!”这句话在 课文中出现几次，各是在什么情况下说 的，把有关语句画出来，想一想他们在 说这句话时，看到了什么，可能想到了 什么。