气体的制取复习教学设计

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人教版化学专题复习常见气体的制备教学设计

-课堂提问：针对重难点内容，设计有针对性的问题，检查学生的掌握情况。
-作业批改：认真批改学生的作业，及时发现问题，给予个性化指导。
6.针对学习困难的学生，实施个性化辅导，关注他们的成长。通过课后辅导、学习小组等形式，帮助这部分学生克服困难，提高学习兴趣和自信心。
-课后辅导：针对学生的具体问题，进行一对一辅导，解答疑惑。
2.问题引导：提出以下问题，让学生思考：
-为什么我们需要制备这些气体？
-这些气体是如何制备出来的？
-气体制备过程中需要注意哪些问题？
（二）讲授新知
在这一环节中，我将详细讲解气体制备的原理、方法以及相关化学方程式的书写。
1.制备原理：以氧气、氢气、二氧化碳为例，讲解它们的制备原理，如分解反应、置换反应等。
人教版化学专题复习常见气体的制备教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握实验室中常见气体的制备原理，包括氧气、氢气、二氧化碳的制备方法。
2.学会使用实验室仪器和设备进行气体收集、净化和性质检验。
3.掌握气体的物理性质和化学性质，如密度、溶解性、可燃性、氧化性等，并了解这些性质在生活中的应用。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。结合实验视频、动画等，帮助学生更直观地理解气体制备过程。
-视频展示：播放实验操作视频，让学生了解实验步骤和技巧。
-动画演示：通过化学方程式的动态演示，让学生理解反应过程。
5.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，全面评估学生的学习效果。
-学习小组：鼓励学生结成学习小过程
（一）导入新课
在这一环节中，我将通过生活实例和问题引导，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

人教版初中化学复习课：《气体的制取和收集》教学设计

2.分析实验数据，总结气体性质与收集方法之间的关系。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结气体制取和收集的规律，强调实验操作规范与安全。此外，鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
最后，布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计一个实验方案，用于制取和收集指定气体，并分析实验结果。这样既巩固了课堂所学，又培养了学生的创新思维和实际操作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：气体性质与收集方法之间的关系，实验室常见气体的制取和收集方法，以及实验操作规范和安全。
2.难点：如何根据气体性质选择合适的收集装置，实验操作中的细节处理，以及实验数据的准确记录和分析。
（二）教学设想
1.采用多元化教学方法，结合实验操作、小组讨论、案例分析等，引导学生主动探究气体性质与收集方法之间的关系，突破重点和难点。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的独立思考和实践操作能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，设计一个实验方案，用于制取和收集指定气体（如氧气、二氧化碳或氢气）。要求详细描述实验步骤、所使用的化学试剂和仪器，以及收集气体的方法。
2.分析实验结果，探讨气体性质与收集方法之间的关系，并撰写实验报告。报告中应包括实验目的、原理、操作步骤、结果分析等内容。
人教版初中化学复习课：《气体的制取和收集》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握实验室中常见气体的制取和收集方法，如氧气、二氧化碳、氢气等，了解各种方法适用的场景和优缺点。
2.使学生了解气体性质对气体收集方法的影响，如溶解性、密度、可否与水反应等，并能根据气体性质选择合适的收集装置。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如通过实验装置的设计和改进，提高气体收集效率。

人教版初中化学复习课：常见气体的制取和收集教学设计

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣和热情，激发学生探索科学奥秘的欲望，使其形成积极的学习态度。
2.通过实验操作，让学生认识到化学实验在科学研究中的重要性，培养学生的科学精神和创新意识。
3.强化实验安全教育，使学生树立安全意识，养成严谨、规范的操作习惯，培养学生的责任感和道德素养。
4.引导学生关注生活中的化学现象，认识到化学知识在生活中的实际应用，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
在进入本章节学习之前，学生已经掌握了基本的化学实验操作技能，对气体的性质和实验现象有了一定的了解。在此基础上，他们对常见气体的制取和收集方法充满好奇，具备一定的实验探究欲望。然而，由于实验方法和操作技巧的多样性，学生在实际操作过程中可能会遇到以下问题：
1.对不同气体的制取和收集方法理解不够深入，容易混淆各种实验装置和操作步骤。
2.根据课堂练习中的实验操作题，总结自己在实验操作过程中遇到的问题及解决方法，形成一份实验心得体会，与同学们分享。
3.结合生活实际，举例说明气体实验在日常生活、科学研究中的应用，提高学生对气体实验重要性的认识。
4.预习下一节课内容，了解其他常见气体的制取和收集方法，为课堂学习做好准备。
5.完成课后习题，巩固所学知识，提高自己的化学实验能力。
3.引导学生运用观察、比较、归纳等方法，深入分析实验现象，培养他们的思维能力和实验探究能力。
4.注重个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化指导，使他们在气体实验学习中取得更好的效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生熟练掌握常见气体的制取和收集方法，理解各种实验装置和操作步骤的原理，并能应用于实际实验操作。
7.拓展延伸，提高素养：鼓励学生利用课余时间，通过网络、书籍等途径，了解气体实验在科学研究中的应用，提高学生的科学素养。

人教版化学《气体的制取总复习》教学设计

b.分析不同气体制取方法的优缺点，探讨如何优化实验装置和操作步骤。
c.针对本节课学习的气体制取方法，提出一个创新性的实验方案，并说明其优点。
4.情感态度培养：请学生结合实验过程中的体验，撰写一篇关于实验安全、环保和团队合作的心得体会，字数不限。
5.作业提交与评价：
a.学生按时提交作业，教师对作业进行批改和反馈，指出学生的不足之处，给予针对性的指导。
3.教学目的：培养学生的团队合作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有针对性和层次性的练习题，让学生当堂完成。
练习题设置：
a.选择题：针对气体制取原理、装置和操作步骤的知识点，设计选择题，巩固所学知识。
b.填空题：让学生填写实验操作步骤，检验学生对实验方法的掌握程度。
c.解答题：设计具有实际应用的题目，让学生运用所学知识解决问题。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导。
3.教学目的：巩固所学知识，提高学生的解题能力和实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的知识点进行总结，帮助学生梳理学习内容。
教师总结：
a.气体制取的基本原理和实验方法。
人教版化学《气体的制取总复习》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握实验室制取气体的基本原理和方法，包括化学反应原理、实验装置选择和操作步骤等，使学生在理论层面上对气体制取有全面、系统的认识。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，学会分析实验中可能出现的故障及排除方法，提高学生的实验技能和动手能力。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要讲解气体的制取原理、装置和操作步骤，以氧气、氢气、二氧化碳为例，介绍实验室制取这些气体的方法。

常见气体的制备复习教案

常见气体的制备复习教案一、教学目标：1. 掌握实验室制取氧气、氢气、二氧化碳、氮气等常见气体的原理、方法和注意事项。

2. 能够正确使用气体收集装置，了解各种气体的收集方法及其优缺点。

3. 能够根据实验现象判断气体的性质，进行气体鉴别。

4. 提高实验操作技能，培养学生的实验观察能力、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 氧气制备：分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等方法。

2. 氢气制备：活泼金属与稀硫酸、盐酸等反应。

3. 二氧化碳制备：碳酸钙与稀盐酸反应。

4. 氮气制备：固体氮化物与水反应、氨气与稀盐酸反应等。

5. 气体收集方法：排水法、向上排空气法、向下排空气法等。

三、教学重点与难点：1. 掌握实验室制取各种气体的原理、方法和注意事项。

2. 能够正确选择和使用气体收集装置。

3. 气体鉴别方法的掌握和运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解气体制备原理、方法和注意事项。

2. 采用演示法，展示实验操作过程，引导学生观察、分析。

3. 采用讨论法，引导学生探讨气体制备过程中的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行实验，提高实验操作技能。

五、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽、止水夹等。

2. 实验试剂：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾、碳酸钙、稀盐酸、氮化钠等。

3. 教案、课件、实验报告表格等教学资料。

六、教学过程：1. 导入：通过回顾气体制备的基本原理，引导学生思考实验室制取气体的目的和方法。

2. 新课内容：讲解氧气、氢气、二氧化碳、氮气等气体的制备原理、方法和注意事项。

3. 实验演示：进行氧气、氢气、二氧化碳、氮气的制备实验，引导学生观察实验现象。

4. 气体收集方法：讲解排水法、向上排空气法、向下排空气法的原理和适用条件。

5. 气体鉴别：介绍氧气、氢气、二氧化碳、氮气的性质，讲解气体鉴别的方法。

6. 实践操作：学生分组进行气体制备实验，掌握实验操作技能。

人教版化学专题复习《气体的制备》教学设计

（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
a.将学生分成小组，针对氢气、二氧化碳等气体的实验室制备方法，讨论其优缺点。
b.让学生思考如何改进实验装置，提高气体制备的效率。
c.各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
2.教学目标：
a.培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通与交流能力。
b.通过讨论，让学生深入理解气体制备的原理和方法，提高他们的问题分析能力。
c.为后续课程的学习做好铺垫，提高学生的化学素养。
五、作业布置
1.基础知识巩固：
a.请学生完成教材中关于气体制备的相关练习题，巩固所学知识。
b.结合课堂讲解，让学生绘制氢气、二氧化碳等气体的实验室制备装置图，并标注反应原理。
c.设计一些关于气体制备实验的选择题、填空题，帮助学生回顾课堂重点内容。
2.实践操作与应用：
b.通过课堂讲解、实验指导、课后作业等环节，强化学生对实验操作技能的训练。
c.设计具有梯度的问题，引导学生思考、讨论，提高他们分析实验数据的能力。
2.对于难点内容的处理：
a.创设实验情境，让学生在实际操作中发现问题，引导他们分析影响气体制备实验的因素。
b.加强实验室安全教育，强调实验操作规范，培养学生严谨、安全的实验态度。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
a.让学生总结本节课所学的气体制备方法、原理、装置及操作步骤。
b.引导学生回顾课堂所学，总结自己在学习中的收获和不足。
c.教师进行课堂小结，强调重点、难点，布置课后作业。
2.教学目标：
a.帮助学生巩固所学知识，建立完整的知识体系。
b.培养学生的自我反思能力，激发他们在课后继续学习的兴趣。
c.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生相互借鉴、学习，提高实验数据的测量与处理能力。

《常见气体的制备》专题复习课教案

《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够回顾和掌握实验室中制备氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳和氨气等常见气体的方法。

（2）能够理解各种气体制备的原理和实验操作步骤。

（3）能够分析实验中可能出现的问题和解决方法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和实验操作，提高学生对气体制备实验的操作能力和实验观察能力。

（2）培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：增强学生对化学实验的兴趣，培养学生的实验操作安全意识，使学生认识到化学实验在科学研究和实际生活中的重要性。

二、教学内容1. 氧气的制备：过氧化氢分解、氯酸钾分解、高锰酸钾分解等。

2. 二氧化碳的制备：碳酸钙与盐酸反应、碳酸钙与硫酸反应等。

3. 氢气的制备：金属与酸反应（如锌与稀硫酸）、金属与盐反应（如锌与硫酸铜溶液）等。

4. 一氧化碳的制备：碳与氧气的反应、碳与氧化铜的反应等。

5. 氨气的制备：固体氯化铵与氢氧化钙反应、氯化铵与氢氧化钠反应等。

三、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考气体制备实验的重要性。

2. 课堂讲解：（1）讲解氧气的制备方法及其原理。

（2）讲解二氧化碳的制备方法及其原理。

（3）讲解氢气的制备方法及其原理。

（4）讲解一氧化碳的制备方法及其原理。

（5）讲解氨气的制备方法及其原理。

3. 小组讨论：让学生分小组讨论实验操作步骤、实验注意事项以及可能出现的问题和解决方法。

4. 实验操作：学生在实验室进行气体制备实验，教师巡回指导。

5. 实验总结：让学生汇报实验结果，分享实验心得体会。

四、教学评价1. 课堂讲解评价：评价学生对气体制备原理和实验操作步骤的理解程度。

2. 小组讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度、观点阐述的清晰性以及解决问题的能力。

五、教学资源1. 教材：化学实验教材或相关教学资源。

2. 实验器材：实验室常用仪器和设备，如试管、烧杯、滴定管等。

3. 实验试剂：氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳、氨气等气体的制备试剂。

人教版初中化学复习课：气体的制备的教学设计

（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师将系统地介绍气体的制备方法、原理和实验操作步骤。
1.教师详细介绍气体制备的常见化学反应，如加热高锰酸钾制氧气、锌与稀硫酸反应制氢气、大理石与稀盐酸反应制二氧化碳等。
2.教师通过板书和多媒体演示，解释每种气体反应的原理，强调反应条件和安全注意事项。
3.教师示范气体收集、纯化和检验的方法，如排水法、向上排空气法、气体密度的测定等，并解释每种方法的适用范围和优缺点。
4.教师对每个小组的讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方。
（四）课堂练习
在课堂练习阶段，教师将设计以下练习：
1.教师发放实验操作练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括气体反应方程式的书写、实验操作步骤的设计、实验数据的处理等。
3.教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。
4.学生互相批改练习，讨论彼此的错误和不足，教师提供反馈和改进建议。
5.学生的学习兴趣和积极性：学生对实验操作和观察实验现象具有较高兴趣，但理论知识的学习可能会让他们感到枯燥。因此，教师需在教学过程中激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-气体制备的化学反应原理和实验操作技能。
-气体收集、纯化和检验的方法及注意事项。
2.学生实验操作技能：学生在实验操作方面存在一定差异，部分学生操作熟练，能独立完成实验；而另一部分学生操作不够规范，需要教师个别指导。
3.学生的问题解决能力：在实验过程中，学生可能会遇到各种问题，如实验现象与预期不符、实验设备故障等。此时，学生的问题解决能力显得尤为重要，需要教师引导和培养。
4.学生的合作意识：气体制备实验往往需要团队合作，学生在小组合作中要学会互相沟通、协调分工、共同解决问题。

常见气体的制备复习教案

常见气体的制备复习教案一、教学目标1. 掌握实验室中常见气体的制备方法。

2. 学会使用正确的实验操作步骤和仪器。

3. 能够分析实验过程中可能出现的问题及解决方法。

二、教学内容1. 回顾实验室制取气体的基本原理。

2. 复习常见气体的制备方法及实验步骤。

3. 分析实验注意事项及安全常识。

三、教学重点与难点1. 掌握常见气体的制备方法。

2. 学会实验操作步骤和仪器使用。

3. 分析实验过程中可能出现的问题及解决方法。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解实验室制取气体的基本原理和注意事项。

2. 使用演示法展示实验操作步骤和仪器使用。

3. 运用讨论法分析实验过程中可能出现的问题及解决方法。

五、教学准备1. 实验室仪器设备：试管、酒精灯、导管、集气瓶等。

2. 实验药品：固体药品（如KMnO4、CaCO3等）、液体药品（如HCl、H2SO4等）。

3. 教案、PPT及相关教学资源。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 回顾实验室制取气体的基本原理：化学反应。

2. 引导学生思考：为什么可以通过化学反应制取气体？二、常见气体的制备方法及实验步骤（15分钟）1. 氧气：a. 原理：2KMnO4 →K2MnO4 + MnO2 + O2↑b. 实验步骤：装药品、加热、收集气体、验满。

c. 注意事项：加热时要用外焰，防止药品溅出。

2. 二氧化碳：a. 原理：CaCO3 + 2HCl →CaCl2 + CO2↑+ H2Ob. 实验步骤：装药品、收集气体、验满。

c. 注意事项：二氧化碳密度大于空气，用向上排空气法收集。

三、实验操作步骤和仪器使用（10分钟）1. 装药品：用药匙取用固体药品，放入试管口，将试管横放，慢慢竖立使药品滑落至试管底部。

2. 加热：用酒精灯外焰加热试管，注意要用外焰，防止药品溅出。

3. 收集气体：将导管伸入集气瓶底部，用排水法或排空气法收集气体。

4. 验满：将燃着的木条放在集气瓶口，观察火焰是否熄灭。

四、实验注意事项及安全常识（5分钟）1. 操作过程中要小心谨慎，防止药品溅出伤人。

人教版九年级上册化学第二单元气体制取复习教学设计

人教版九年级上册化学第二单元气体制取复习教学设计一、教学目标•了解气体制取的基本原理和方法；•掌握氧气、二氧化碳和氢气的制取方法和实验过程；•培养学生的实验操作能力和科学观察能力。

二、教学内容•气体制取的原理和方法；•氧气、二氧化碳和氢气的制取方法和实验过程。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过提问或简单的实验演示，引导学生复习气体的特性和性质，激发学生的兴趣和思考。

问题示例：气体与固体和液体相比有什么不同之处？你能举出气体的一些例子吗？2. 知识讲解（20分钟）教师通过多媒体展示或板书，讲解气体制取的基本原理和方法，并介绍氧气、二氧化碳和氢气的制取方法和实验过程。

重点讲解每种气体的制取实验步骤和注意事项。

3. 实验操作（40分钟）学生分组进行实验操作，按照教师的示范和实验指导书的要求，完成氧气、二氧化碳和氢气的制取实验。

教师要仔细检查学生的实验操作，确保实验过程的安全和准确。

4. 实验总结（15分钟）每组学生总结实验结果，并回答以下问题：•实验中遇到的困难和问题；•氧气、二氧化碳和氢气的特性和性质；•如何更好地制取气体。

5. 拓展课堂（15分钟）教师简要介绍一些实际应用气体的例子，如氧气的医学应用、二氧化碳的火灾扑灭和氢气的燃烧等。

鼓励学生思考并提出相关问题，推动课堂思维的拓展和深入。

四、教学评价根据学生的实验操作情况和实验结果，进行现场评价，并对学生的实验操作技能和对气体制取的理解深度给予评价。

同时，可以根据学生的课堂表现和参与情况，进行课后评价。

五、教学反思在教学过程中，要注重充分调动学生的积极性和主动性，引导他们积极参与实验，锻炼实践能力。

同时，在实验过程中，要加强对学生的安全教育，确保实验过程的安全性。

以上是对人教版九年级上册化学第二单元气体制取复习教学设计的一个简要概述。

具体执行时，还需要根据学生的实际情况进行调整和细化，以达到更好的教学效果。

【教案】专题复习——气体的性质与制取

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解气体的基本性质，如无色无味、可压缩等；（2）掌握常见气体的制取方法，如排水法、排空气法等；（3）学会使用气体收集装置，如气密性检查、气体的收集与排放等。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察，掌握气体的性质；（2）通过小组合作，探讨气体的制取方法；（3）运用实验操作，熟练使用气体收集装置。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学实验的兴趣，提高学生动手操作能力，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）气体的基本性质；（2）常见气体的制取方法；（3）气体收集装置的使用。

2. 教学难点：（1）气体收集装置的气密性检查；（2）不同气体制取方法的选取与操作。

三、教学准备：1. 实验器材：气体收集装置、实验药品、实验仪器等；2. 教学资源：教材、课件、实验指导书等；3. 教学环境：实验室、教室。

四、教学过程：1. 导入：回顾气体的基本概念，引导学生思考气体的性质与制取方法；2. 实验探究：安排学生进行气体性质的实验观察，如气体的无色无味、可压缩性等；3. 小组讨论：分组讨论气体的制取方法，引导学生思考不同气体的制取原理；4. 实验操作：指导学生进行气体制取实验，强调实验操作的安全性与注意事项；5. 总结提升：总结气体的性质与制取方法，引导学生思考气体在生活中的应用。

五、课后作业：1. 复习气体性质与制取方法的相关知识；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 准备下一节课的相关实验器材。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及实验操作的准确性；2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对气体性质与制取方法的掌握程度；3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。

七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平；2. 反思教学方法：评估教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣；3. 反思教学效果：总结教学成果，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。

人教版初中化学复习课：《气体的制取和收集》专题复习教学设计

（二）教学设想
1.教学策略：
-采用启发式教学，通过问题引导和实验探究，激发学生的好奇心和求知欲。
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示实验原理和操作过程，帮助学生更好地理解知识点。
-设计互动环节，如小组讨论、实验竞赛等，增强学生的参与感和团队合作能力。
2.教学过程：
-导入新课：通过回顾已学过的气体知识，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-关注学生的Leabharlann 体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，提高他们的学习自信心。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
4.教学拓展：
-结合生活实际，让学生探讨气体在现实生活中的应用，提高他们的知识迁移能力。
-引导学生关注气体污染和环境保护问题，培养他们的社会责任感。
-组织课外实践活动，如参观化工厂、开展小研究等，拓宽学生的知识视野。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.制取气体时的实验原理和操作技能是本章节的教学重点，尤其是对不同气体性质的理解和实验条件的掌握。
2.气体收集方法的选择与应用是教学的难点，学生需要根据气体的溶解性、密度等性质，灵活选择合适的收集方法。
3.实验安全意识的培养和实验数据的准确记录也是教学的重点，这要求学生在操作过程中严格遵守实验规程。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
步入课堂，首先引导学生回顾已学习的气体知识，如氧气的实验室制取、二氧化碳的制取等。通过提问方式，如“我们已经学过哪些气体的制取方法？”、“气体收集时需要注意哪些问题？”等，引发学生对气体知识点的思考。接着，展示一些生活中常见的气体应用实例，如气球、汽水等，让学生认识到气体与我们生活的密切关系。在此基础上，引入本节课的主题——《气体的制取和收集》。

九年级化学《气体的制取》复习课教学设计

《气体的制取》复习课教学设计“无处不在的自然现象，蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。

引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘，是化学启蒙教育的重要内容。

”[化学课程标准]O2和CO2是学生身边常见的物质，通过对O2和CO2制取的探究。

引导学生通过观察和实验探究活动，让学生体验化学美。

在人教版教材中，对O2和CO2的制取使用了很大的篇幅，而且做为身边的化学物质，认识O2和CO2，了解其制取方法，也非常重要。

一、课标要求：化学课程标准中规定：初步学习在实验室制取O2和CO2。

二、教材要求：从教材的设计上看，首先在第二单元详细介绍了O2的制取方法，教材中首先从反应原理的讨论，制取装置的设计，气体的检验，气体的收集等方面对学生进行了展示，然后设计了一个活动与探究实验，让学生通过实验来学习O2的制取方法。

教材的第六单元设计了《CO2是的制取研究》从课题上看与前面的《O2的制取》有了很大的不同，单从课题上来理解，制取O2是授人以渔，让学生在学会制取O2的基础上，自主探究CO2的制取方法。

在《CO2制取的研究》课题中，首先设计了一个探究活动，让学生来归纳气体制取的一般方法。

在课改前，一直关注的三种气体的制法是全册书的重点，而在新教材中，H2只是以一个拓展性课题的方式出现。

这也是有理由的，在学会了O2和CO2制取的基础上，再来研究H2也是水到渠成。

从这一点设计上看，体现了教材对学生探究能力培养上的引导，因此，气体的制取首要任务还是培养学生的自主学习，掌握基本的实验技能。

三、中考题型：气体的制取在中考中是一个重要考点，我分析了许多省市的试卷，每年占近10%的比分。

在宜昌市的中考中，2005年第24题占8分，2006年第22题占7分，2007年第22题占9分。

人比分上看，考点的地位基本没有变化，本人认为从课标的要求上看也不会有变化。

从题目的设计上看，也充分体现了培养学生科学探究的方法。

［2005年湖北省宜昌市中考化学试题］24. （8分）下图所示的实验装置我们常用：（1）实验室制取氧气的一个化学方程式是__________________。

人教版(五四学制)化学专题复习实验室气体制取教学设计

4.案例分析，总结规律：选取具有代表性的实验案例，分析其操作步骤、安全注意事项以及实验数据处理的要点，帮助学生总结规律，提高实验技能。
5.创设互动环节，巩固知识：通过提问、解答、小组竞赛等形式，激发学生学习积极性，巩固所学知识。
6.实践操作，反馈评价：组织学生进行实验室气体制取的实践操作，教师现场指导，并对学生操作过程和实验结果进行评价，提出改进建议。
2.重点：气体纯度和体积的测定方法，以及实验数据的处理和分析。
难点：准确地测定和计算气体的纯度和体积，提高实验结果的准确性；分析实验数据，找出影响实验结果的因素。
3.重点：培养学生实验操作能力、问题解决能力和团队合作精神。
难点：在实验过程中，引导学生主动探究、发现问题，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.在实验教学中，注重培养学生安全意识、环保意识，形成良好的实验习惯。
4.创设互动、合作的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：实验室气体制取的原理、装置选择、操作步骤及安全注意事项。
难点：如何根据气体的性质和实验要求，选择合适的制取装置和收集方法；实验过程中安全风险的识别与控制。
5.拓展阅读：
阅读有关化学实验安全、环保方面的资料，提高实验室安全意识，培养环保意识。
4.掌握气体纯度和体积的测定方法，提高实验数据的准确性和可靠性。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生团队协作能力和实验操作能力，使学生在实践中掌握气体制取的操作方法。
2.利用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究气体制取原理，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.运用实验报告、课堂讨论等形式，提高学生的实验总结和表达能力，形成良好的实验习惯。

浙教版科学八年级下册-气体的制取复习---教学设计

气体的制取复习---教学设计一、教学目标：知识目标：复习氧气，二氧化碳的制取过程；知道发生装置与收集装置的选择；了解气体的干燥和尾气的处理。

能力目标：培养学生的动手能力；形成学生通过实验现象，分析、认识物质性质的思维方法。

情感目标：通过联系生活实际，让学生体会到生活中的科学知识；通过学习二氧化碳性质，初步树立物质性质决定物质用途的思想；通过分组实验、讨论探究，培养学生的与他人合作的精神。

二、教学重点、难点：重点：发生装置与收集装置的选择难点：气体的干燥和尾气的处理三、教学方法：实验法合作探究法讨论法四、课前准备：1、复习氧气的制取和性质有关的知识。

2、根据已学的知识，并从各种途径搜集二氧化碳的应用方面的知识。

3、各实验小组每组准备一个软饮料瓶和一瓶碳酸饮料。

五、教学过程：[导入] （创设情境，激起学生的学习兴趣）（2’）播放关于意大利死狗洞的视频。

师问：你知道为什么狗会死亡吗？为什么狗死亡而人不死亡呢？这些都是由于该山洞中有大量二氧化碳积聚的缘故，学习了今天的知识，你就知道其中的缘由了。

今天我们就一起来探讨有关二氧化碳的有关知识，揭开二氧化碳的神秘面纱。

首先，让我们大家一起亲自动手制取一些二氧化碳。

对于二氧化碳的制取，我们今后还会专门讨论学习，今天只是初步了解。

一）、复习氧气，二氧化碳的制取(10’)在实验室，我们一般用大理石（成份是CaCO3）和盐酸（HCl）反应来制取二氧化碳。

↑化学反应方程式：CaCO3+2HC l==CaCl2+H2O+CO2设问：你知道实验室制二氧化碳气体的发生装置、收集方法吗？1、发生装置：你认为从该反应的反应物的状态和反应条件来看，能用前面我们所学的氧气实验室制取的哪套发生装置来制二氧化碳？投影展示出制氧气的二套发生装置。

提问由学生讨论回答：由于反应物是：固体+液体，反应不要加热，与H2O2分解制取O2相似，可以用：固—液不加热型的发生装置。

2、收集装置：收集二氧化碳气体的方法：课件展示三种气体的收集方法。

气体的制取专题复习教学设计

气体的制取专题复习教学设计教学目标：1．知识与技能（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；（2）学会根据气体性质选择气体收集装置；（3）掌握实验室制取氧气、二氧化碳的发生和收集装置。

2．过程与方法（1）通过对基础知识的复习，培养学生分析问题，探索问题和灵活运用知识的能力；（2）通过对知识的拓展，拓宽学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观（1）培养学生交流，合作学习的良好习惯；（2）培养学生实事求是，运用科学的原理解决问题的良好的科学素养；（3）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。

教学重点：气体制备的思路和方法。

教学难点：气体制取装置的选择。

教学方法：讨论、交流、归纳、练习教具准备：活页练习、幻灯片教学过程：【导入】大家都知道，化学是一门以实验为基础的学科，在中考当中化学实验是一个很重要的内容。

通过对中考试卷的分析，我们发现中考当中的化学实验主要分为两类，一类是科学探究实验，另一类就是常见气体的制备。

今天这节课我们就来研究常见气体的制取和收集。

【问题】首先请大家回忆一下我们在初中化学中已学习了哪些常见气体的实验室制法？【练习】你知道O2、CO2 的实验室制法吗（用化学方程式表示）？看谁写得又快又正确。

【过渡】我们知道了制取这2种气体的原理，我们还需要知道制取这2种气体的装置。

【问题】气体制取的发生装置有几种类型？如何选择气体的发生装置？一、气体的发生装置的选择1.选择气体发生装置的依据：根据反应物状态和反应条件2.常见气体发生装置的基本类型A.固体反应物（加热）B.固液反应物（不加热）【练习】我这里有两种实验室制取气体的发生装置，大家觉得这两种装置应该分别用来制取哪些气体?发生装置实例适用范围【讲述】第一种装置：反应物为固体，反应时需加热，简称“固固加热型”第二种装置：反应物为固体与液体，反应时不需加热，简称“固液不加热型”【规律应用】1.实验室用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷（Ch4）气体，制甲烷时，气体发生装置应选用右图中的__________________ 装置。