秋山东省泰安市肥城市第三中学高中物理人教必修2学案:万有引力与航天复习讲义.doc
秋山东省泰安市肥城市第三中学高中物理人教必修2学案:6.2《太阳与行星间的引力》.doc
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课前预习练1.以任何方式改变速度(包括改变速度的方向)都需要力 圆心或椭圆焦点 太阳对它的引力 运动定律 太阳对它的引力 所有物体之间2.太阳对行星的引力 4π2k mr2正比 反比3.正比 反比4.G Mm r2无关 连线方向5.A [行星对太阳的引力与太阳对行星的引力是作用力和反作用力的关系,两者性质相同、大小相等、反向,所以A 正确,C 错误;行星与太阳间引力的大小与太阳的质量、行星的质量成正比,与两者距离的二次方成反比,所以B 、D 错误.]6.C [物体间力的作用是相互的,作用力和反作用力大小相等,方向相反,作用在同一条直线上,所以依据是牛顿第三定律.]7.AD [行星围绕太阳做圆周运动的向心力是太阳对行星的引力,它的大小与行星和太阳质量的乘积成正比,与行星和太阳间距离的二次方成反比,所以A 对,B 错.太阳对行星的引力规律是由开普勒第三定律、牛顿运动定律和行星绕太阳做匀速圆周运动的规律推导出来的,所以C 错,D 对.]课堂探究练 1.B2.C [由向心力表达式F =mv 2/r 和v 与T 的关系式v =2πr /T 得F =4π2mr /T 2①根据开普勒第三定律r 3/T 2=k 变形得 T 2=r 3/k ②联立①②有F =4π2k ·m /r 2故太阳对不同行星的引力,与行星的质量成正比,与行星和太阳间距离的二次方成反比.]3.BD [G 值是由物体间存在的万有引力的性质决定的,而不是人为规定的,故A 错误;万有引力公式适用于任意两物体间的引力作用,故B 正确;太阳与行星之间的引力是一对作用力和反作用力,而不是一对平衡力,故C 错误;理论推理的结果是否正确,要看根据理论推出的结果是否与观察的结果相吻合,故D 正确.]4.C [行星绕太阳运动的原因就是太阳对行星的吸引力提供了行星做圆周运动的向心力.]5.C [行星所受太阳的引力提供行星绕太阳做匀速圆周运动的向心力,由公式F =mv2r ,又v =2πr T ,结合T 2=r3k 可得F =k 4π2mr2,故C 正确,A 错误;不同行星所受太阳的引力由太阳、行星的质量和行星与太阳间的距离决定,故B 、D 错误.]6.C [小行星、地球绕太阳运行的向心力分别为F 1、F 2,对应的速度分别为v 1、v 2,由向心力公式得,F 1=m 1v21r1,由太阳与行星之间的相互作用规律可知,F 1∝m1r21,由上述两式可得,v1∝1r1,同理可得,v2∝1r2,故v1v2=r2r1,因r1=4r2,故v1v2=12,故正确答案是C.]方法总结要明确小行星、地球绕太阳运行的向心力的来源.在计算比值一类的问题时,可将所计算的物理量进行化简至不同的对象间具有相同的物理量为止,这样便于解题,请结合本题认真体会.7.11.8∶1。
人教版高一物理必修二 第六章《万有引力和航天》复习课 导学案(无答案)
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《万有引力与航天》复习课一.本章知识导图二.本章知识梳理 1、开普勒行星运动定律第一定律: 。
第二定律: 。
第三定律: 。
即: 。
2、万有引力定律(1)开普勒对行星运动规律的描述(开普勒定律)为万有引力定律的发现奠定了基础。
(2)万有引力定律内容:__________________________________________________ ______________________________________ ___________________________________________。
(3)公式: 。
(4)万有引力定律适用于_______ ____,但用公式计算时,注意有一定的适用条件。
3、万有引力定律在天文学上的应用(1)基本方法:①把天体的运动看成 运动,其所需向心力由万有引力提供: (写出动力学方程)。
②在忽略天体自转影响时,天体表面的重力加速度: 。
(写出方程)(2)天体质量,密度的估算:测出环绕天体作匀速圆周运动的半径r ,周期为T ,由 (写出方程)得被环绕天体的质量为 (写出表达式),密度为 (写出表达式),其中R 为被环绕天体的半径。
当环绕天体在被环绕天体的表面附近运行时,r =R ,则密度为 (写出表达式)。
(3)环绕天体的绕行速度,角速度、周期与半径的关系:①由22Mm v G m r r= 得 ∴r 越大,v ②由22Mm G m r rω= 得 ∴r 越大,ω③由2224Mm G m r r Tπ=得 ∴r 越大,T ④由ma rMm G =2 得 ∴r 越大,a (4)三种宇宙速度:第一宇宙速度(即环绕速度)是____ ____的最大速度,是____ ____的最小速度,大小为_______ ____(注意单位)。
第二宇宙速度(即脱离速度)的大小是 ,第三宇宙速度(即逃逸速度)的大小是 。
(5)地球同步卫星的特点是:___ __ __和___ ____与地球相同。
人教版高中物理必修2第6章万有引力与航天 6-3万有引力定律讲稿
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二、“月—地检验”
目的:验证 地球对月球的引力 地球对苹果的引力
遵循
F
G
Mm r2
方法: 1、假定猜想成立,理论推导 2、实际数据测算
二者结果一致,则假设成立; 若二者结果不一致,则假设不成立
二、“月—地检验”
探究1:如果地球对月球的力遵 循平方反比规律,试写出月球所受 引力 F1 表达式?
星对地球的万有引力 D.地球表面的大气层是因为万有引力的约
束而存在于地球表面附近
课堂练习
2、要使两物体间万有引力减小到原来的1/4, 可采用的方法是( A B C ) A.使两物体的质量各减少一半,距离保持不 变 B.使两物体间距离增至原来的2倍,质量不变 C.使其中一个物体质量减为原来的1/4,距离 不变 D.使两物体质量及它们之间的距离都减为原 来的1/4
相距0.5m的人之间的引力?
F
G
m1m 2 r2
6.67 1011
50 50 0 .5 2
N
6.67 107 N
一粒芝麻重的几千分之一!!!
课堂练习
1.关于万有引力,下列说法中正确得是( D ) A. 万有引力只有在天体之间才体现出来 B.一个苹果由于其质量很小,它受到地球
的万有引力几乎可以忽略 C. 地球对人造卫星的万有引力远大于卫
m1
r
M
探究4:月地距离:r 3.8 108 m 月球公转周期: T 27.3天 地球的自由落体加速度 g
现实中,g 与 an 比值大约是多少?
m2 R
M
二、“月—地检验”——结 论
地面物体所受地球的引力 月球所受地球的引力 太阳与行星间的引力
牛顿的再度猜想
人教课标版高中物理必修二:《万有引力与航天》章末复习课件-新版
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(3) 周期:注意到圆周运动线速度与周期间 2r 的关系 v T
(4) 向心力表达式:
(5) 开普勒第三定律
消去T,得
3 m r 2 F 4 T 2 r2 r3 k 2 T 2 m F 4 k 2 r
(6) 表明:太阳对不同行星的引力,与行星的 质量成正比,与行星和太阳间距离的二次 方成反比。
对任意一个行星来说,它与太 阳的连线在相等的时间内扫过 相等的面积。 推论:行星运动是不等速的,
在远日点的速度小,近日点的
速度大
开普勒第三定律 所有行星的轨道的半长
轴的三次方跟它的公转
周期的二次方的比值都
相等。
万有引力定律
(1) 简化:把行星绕太阳所作的椭圆运动近 似的视为圆运动 (2) 规律:根据圆周运动的相关规律写出
(3) 土星探测器上有一物体,在地球上重为10N,推算出它
在距土星中心 3.2 105 km 处受到土星的引力为0.38N。已知
3 6.4 10 km ,请估算土星质量是地球质量的多 地球半径为
少倍。
解:(1) 岩石颗粒围绕土星中心做匀速圆周运动,土星 对其的万有引力做向心力,可得:
G Mm
������ 1������ 2 ������2
引 力常量:������ = 6. 67× 10- 11 N · m2 /������g2 计 算天体质量:������ 成就
������������ 4π 2 4π 2������3 = ������ 2 ������⇒������ = 2 ������2 ������ ������������
发 现未知天体:海王星和冥王星 第 一宇宙速度:7.9km/s 宇 宙速度 第 二宇宙速度:11. 2km/s 第 三宇宙速度:16. 7km/s ������ = 宇宙航行 人 造地球卫星:������ ������
2024-2025学年高中物理第六章万有引力与航天3万有引力定律(2)教案新人教版必修2

4.该物体的质量为:F / G = 10 N / 6.67 * 10^-11 N * m^2 / kg^2 = 1.5 * 10^26 kg。
5.地球和太阳之间的引力为:G * (M * M') / r^2 = 6.67 * 10^-11 N * m^2 / kg^2 * (5.97 * 10^24 kg * 1.99 * 10^30 kg) / (1.496 * 10^11 m)^2 = 4.07 * 10^27 N。
-使用不同的字体或颜色来区分万有引力定律的不同应用领域,如航天、地球物理学等。
课后作业
1.请计算地球和月球之间的引力,假设地球的质量为5.97×10^24千克,月球的质量为7.35×10^22千克,地球和月球之间的平均距离为384400千米。
2.假设一个物体的质量为2千克,距离地球表面100千米,计算该物体受到的地球引力。
教学方法与策略
为了达到本节课的核心素养目标,并适应学生的学情,我们将采用多种教学方法与策略,以提高教学效果。
1.教学方法:
-讲授法:教师将运用讲授法向学生传授万有引力定律的基本概念和数学表达式,以及引力计算的方法。
-案例研究法:通过分析地球与月球之间的引力案例,让学生理解万有引力定律在实际问题中的应用。
4.科学交流:鼓励学生在课堂上积极发言,与他人交流自己的观点和思考,培养学生的科学交流能力。
学情分析
在进入本节课的学习之前,我们需要对学生的学情进行深入分析,以便更好地设计教学活动和指导学生学习。
1.学生层次:本节课面向的是高中一年级的学生,他们在之前的学习中已经掌握了基本的数学运算技能,具备一定的逻辑推理能力。他们对物理学科有一定的兴趣,但可能在实际问题的解决上还缺乏一定的经验。
山东省泰安市肥城市第三中学2014年高中物理 万有引力与航天复习学案2 新人教版必修2

山东省泰安市肥城市第三中学2014年高中物理 万有引力与航天复习学案2 新人教版必修2一、万有引力定律及其应用1.内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方向在它们的连线上,引力的大小与物体的质量m 1和m 2的乘积成正比,与它们之间距离r 的平方成反比.2.表达式:F =Gm 1m 2r 2,G 为引力常量, G =6.67×10-11 N·m 2/kg 2.3.适用条件(1)公式适用于质点间的相互作用.当两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时,物体可视为质点.(2)质量分布均匀的球体可视为质点,r 是两球心间的距离. 二、宇宙速度 1.第一宇宙速度(1)第一宇宙速度又叫环绕速度.推导过程为:由mg =mv 2/R =GMm /R 2得:v =GMR=gR =7.9 km/s. (2)第一宇宙速度是人造地球卫星在地面附近环绕地球做匀速圆周运动时具有的速度. (3)第一宇宙速度是人造卫星的最大环绕速度,也是人造地球卫星的最小发射速度. 2.第二宇宙速度(脱离速度):v 2=11.2 km/s ,使物体挣脱地球引力束缚的最小发射速度. 3.第三宇宙速度(逃逸速度):v 3=16.7 km/s ,使物体挣脱太阳引力束缚的最小发射速度. 三、经典时空观和相对论时空观 1.经典时空观(1)在经典力学中,物体的质量是不随运动状态而改变的.(2)在经典力学中,同一物理过程发生的位移和对应时间的测量结果在不同的参考系中是相同的.2.相对论时空观(1)在狭义相对论中,物体的质量是随物体运动速度的增大而增大的,用公式表示为m =m 01-v 2c2.(2)在狭义相对论中,同一物理过程发生的位移和对应时间的测量结果在不同的参考系中是不同的.探究一万有引力定律的理解及应用例1 假设地球是一半径为R 、质量分布均匀的球体.一矿井深度为d .已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零.矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为( )A .1-d RB .1+d RC.⎝ ⎛⎭⎪⎫R -d R 2D.⎝ ⎛⎭⎪⎫R R -d 2 题后反思星体表面及其某一高度处的重力加速度的求法(1)设天体表面的重力加速度为g ,天体半径为R ,则mg =G MmR2,即g =GM R2(或GM =gR 2)(2)若物体距星体表面高度为h ,则重力mg ′=G Mm R +h 2,即g ′=GM R +h 2=R 2R +h2g .变式训练1-1:近地人造卫星1和2绕地球做匀速圆周运动的周期分别为T 1和T 2.设在卫星1、卫星2各自所在的高度上的重力加速度大小分别为g 1、g 2,则( )A.g 1g 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫T 1T 24/3B.g 1g 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫T 2T 14/3C.g 1g 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫T 1T 22D.g 1g 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫T 2T 12探究二天体质量、密度的估算例 2 一卫星绕某一行星表面附近做匀速圆周运动,其线速度大小为v .假设宇航员在该行星表面上用弹簧测力计测量一质量为m 的物体重力,物体静止时,弹簧测力计的示数为N .已知引力常量为G ,则这颗行星的质量为( )A.mv 2GNB.mv 4GNC.Nv 2GmD.Nv 4Gm借题发挥天体质量和密度的估算(1)利用天体表面的重力加速度g 和天体的半径R由G Mm R 2=mg ,得M =R 2g G ,ρ=M V =M 43πR3=3g 4πRG.(2)利用天体的卫星,已知卫星的周期T (或线速度v )和卫星的轨道半径r建立G Mm r 2=m v 2r =mr 4π2T2,则M =⎩⎪⎨⎪⎧4π2r3GT 2v 2rG测天体的密度:将天体的质量M 代入ρ=M43πR 3得:ρ=⎩⎪⎨⎪⎧ 3πr3GR 3T 2 表面卫星3πGT3v 2r 4G πR3变式训练2-1:一行星绕恒星做圆周运动.由天文观测可得,其运行周期为T ,速度为v .引力常量为G ,则( )A .恒星的质量为v 3T2πGB .行星的质量为4π2v3GT 2C .行星运动的轨道半径为vT2πD .行星运动的加速度为2πvT探究三 卫星的轨道参量随轨道半径变化分析及计算 1. 卫星的轨道参量随轨道半径变化的规律其运行周期将增加.2.几种常见卫星 (1)近地卫星近地卫星是在地球表面附近环绕地球做匀速圆周运动的卫星,其运行的轨道半径可近似认为等于地球的半径,其运行线速度v =GM R =gR ,约为7.9 km/s ,其运行周期T =2πRv,约为84 min.(2)同步卫星同步卫星与地球自转同步,相对地球静止,可用作为通讯卫星,其特点如下: ①轨道平面一定:轨道平面和赤道平面重合. ②周期一定:与地球自转周期相同, 即T =24 h =86 400 s.③角速度一定:与地球自转的角速度相同. ④高度一定:据G Mm r 2=m 4π2T 2r 得r =3GMT 24π2=4.24×104km ,卫星离地面高度h =r -R ≈6R (为恒量).⑤速率一定:运动速度v =2πr /T =3.08 km/s(为恒量). ⑥绕行方向一定:与地球自转的方向一致.例三 我国发射的“天宫一号”和“神舟八号”在对接前,“天宫一号”的运行轨道高度为350 km ,“神舟八号”的运行轨道高度为343 km.它们的运行轨道均视为圆周,则( )A .“天宫一号”比“神舟八号”速度大B .“天宫一号”比“神舟八号”周期长C .“天宫一号”比“神舟八号”角速度大D .“天宫一号”比“神舟八号”加速度大 题后反思利用万有引力定律解决卫星运动的方法是:一个模型两条思路模型:人造天体的运动看做绕中心天体做匀速圆周运动,它受到的万有引力提供向心力. 思路:(1)当天体运动时,由万有引力提供向心力G Mm r 2=m v 2r=m ω2r =mr ⎝ ⎛⎭⎪⎫2πT 2.这是万有引力定律这一章的主线索.(2)在地面附近万有引力近似等于物体的重力,G Mm R2=mg .这是万有引力定律这一章的副线索.变式训练3-1:如图所示,a 、b 是两颗绕地球做匀速圆周运动的人造卫星,它们距地面的高度分别是R 和2R (R 为地球半径).下列说法中正确的是( )A .a 、b 的线速度大小之比是 2∶1B .a 、b 的周期之比是1∶2 2C .a 、b 的角速度大小之比是36∶4D .a 、b 的向心加速度大小之比是9∶4 探究四 卫星变轨问题 卫星变轨的实质若GMm r 2=mv 2r ,供求平衡——卫星做匀速圆周运动,稳定运行;若GMm r 2<mv 2r ,供不应求——卫星做离心运动; 若GMm r 2>mv 2r,供过于求——卫星做近心运动;在同一椭圆轨道上,近地点速度大于远地点速度;不管在哪一个轨道上,由a =GM R2知,同一点加速度相同例四 发射地球同步卫星时,先将卫星发射至近地圆轨道1,然后经点火,使其沿椭圆轨道2运行,最后再次点火,将卫星送入同步圆轨道3(如图)。
必修二第六章《万有引力与航天》知识点归纳与重点题型总结
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高中物理必修二第六章万有引力与航天知识点概括与要点题型总结一、行星的运动1、开普勒行星运动三大定律①第必定律(轨道定律):全部行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上。
②第二定律(面积定律):对随意一个行星来说,它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。
推论:近期点速度比较快,远日点速度比较慢。
③第三定律(周期定律):全部行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。
a3即:T 2k此中k是只与中心天体的质量相关,与做圆周运动的天体的质量没关。
推行:对环绕同一中心天体运动的行星或卫星,上式均成立。
K 取决于中心天体的质量例 . 有两个人造地球卫星,它们绕地球运行的轨道半径之比是1: 2,则它们绕地球运行的周期之比为。
二、万有引力定律1、万有引力定律的成立F G Mm①太阳与行星间引力公式r 2②月—地查验③卡文迪许的扭秤实验——测定引力常量 GG 6.67 10 11N2/ kg22、万有引力定律m①内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的大小与物体的质量m1和 m2的乘积成正比,与它们之间的距离 r 的二次方成反比。
即:F G m1m2r 2②合用条件(Ⅰ)可当作质点的两物体间,r 为两个物体质心间的距离。
(Ⅱ)质量散布均匀的两球体间,r 为两个球体球心间的距离。
③运用(1)万有引力与重力的关系:重力是万有引力的一个分力,一般状况下,可以为重力和万有引力相等。
忽视地球自转可得:mg G MmR2例 . 设地球的质量为 M ,赤道半径 R ,自转周期 T ,则地球赤道上质量为 m 的物体所受重力的大小为(式中 G 为万有引力恒量)(2)计算重力加快度G Mm地球表面邻近( h 《R ) 方法:万有引力≈重力mgMmR 2地球上空距离地心 r=R+h 处 mg ' G2 方法:( R h)在质量为 M ’,半径为 R ’的随意天体表面的重力加快度g ' ' 方法:mg''G M ' ' mR '' 2(3)计算天体的质量和密度Mm利用自己表面的重力加快度:GR 2mgMm v 2 24 2利用环绕天体的公转:G r 2m m rm 2 r 等等rT(注:联合 M4 R 3 获得中心天体的密度)3例 . 宇航员站在一星球表面上的某高处,以初速度 V 0 沿水平方向抛出一个小球,经过时间t ,球落到星球表面,小球落地时的速度大小为 V. 已知该星球的半径为 R ,引力常量为G ,求该星球的质量 M 。
高中物理必修2《万有引力与航天》同步辅导教案-新课标
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第七章万有引力与航天教学建议:1、课时分配建议:第一单元 1 行星的运动(1学时)2 太阳与行星间的引力(1学时)3 万有引力定律(2学时)第二单元4万有引力理论的成就(2学时)5宇宙航行(1学时)第三单元 6经典力学的局限性(1学时)2、教学建议:(1)再现万有引力定律的发现过程,进行物理学史和科学方法的教育(2)引导学生关注航天事业与我们生活和社会的联系,并观看相关的录像资料,阅读相关的新闻和材料,让学生体会到物理学就在我们身边。
(3)正确评价经典力学,让学生知道科学成就在不断发展,一个新的科学理论的建立并不意味着原有科学理论的推翻,而是原有科学理论在一定条件下成为新理论的一种局部情况,从这个角度看,科学结论的普适性总是相对的,科学就在探索更广泛适用的理论中得到发展。
(4)通过神州六号的发射成功对学生进行爱国主义教育教学目标:1、理解开普勒三定律2、熟练掌握万有引力定律及其在天体运动中的应用3、熟练掌握万有引力定律在人造地球卫星发射、运行中的应用4、了解三个宇宙速度教学重点:万有引力定律在天体运动中的应用、人造卫星的发射和运动及航天活动教学难点:天体运动的综合性分析与计算课程标准要求:1.通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。
知道万有引力定律。
认识发现万有引力定律的重要意义,体会科学定律对人类探索未知世界的作用。
2.会计算人造卫星的环绕速度。
知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。
3.初步了解经典时空观和相对论时空观,知道相对论对人类认识世界的影响。
4.初步了解微观世界中的量子化现象,知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点,体会量子论的建立深化了人类对于物质世界的认识。
5.通过实例,了解经典力学的发展历程和伟大成就,体会经典力学创立的价值与意义,认识经典力学的适用范围和局限性。
6.体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用。
举例说明物理学的进展对于自然科学的促进作用。
第一节行星的运动探索:自学尝试解决下列问题1、毛泽东的著名诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”中的“坐地日行八万里”和“巡天遥看一千河”分别指什么意思?“坐地日行八万里这”充分说明了地球是运动的而不是静止的,地心说是错误的。
人教版高中物理必修2第6章万有引力与航天 6-4万有引力理论的成就 讲稿
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阿基米德在研究杠杆原理后,曾经说过一句什 么名言?
“给我一个支点,我可以撬动球。”
那给我们一个杠杆(天平)是否就可以称量地球的质量 了呢? 答案:不能 测量巨大的天体质量显然只能采用间接的方法.
那我们又是怎么知道巨大的地球的质量呢?
卡文迪许在实验室称量出了地球的质量!
圆轨道做匀速圆周运动
近似
探究二 如何测量太阳的质量
(2)地球作圆周运动的向心力是由谁来提供的? 太阳对地球的引力,即F引=F向 已知地球绕太阳公转的哪个物理量? 公转周期
探究二 如何测量太阳的质量
(3)动力学方程——万有引力充当向心力
F引=F向 即
G
Mm r2
m
2
T
2
r
从而求出太阳的质量
M
笔尖下发现的行 星—海王星
发现未知天体
2、冥王星的发现
背景:海王星发现之后,经过一段时间的观测研究,天 文学家们认为,就算把海王星施加给天王星的影响考虑 进去,还是不能完全使天王星的计算位置与观测结果相 符。不但如此,天文学家们还发现海王星的运动也不正 常,因此推测,在海王星外应该还有一颗行星。1930年 3月14日,汤博发现了这颗新星——冥王星.
日地中心的距离 r=1.5×1011 m,地球表面的重力加速度 g=10m/s2,1年约为 3.2×107 s,试估算目前太阳的质量
M.(引力常数未知) 解:由万有引力定律和动力学知识得
GMr2m= m2Tπ2r
对地球表面的物体m′,有 m′g=GmmR2′
联立两式得
M=
4π2mr3 gR2T2
代入数据得 M=2.0×1030 kg.
第六章+万有引力与航天+章末复习讲义-2021-2022学年高一下学期物理人教版必修2
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万有引力与航天知识梳理要点一、开普勒三大定律①椭圆定律所有行星绕太阳的轨道都是椭圆,太阳在椭圆的一个焦点上。
②面积定律行星和太阳的连线在相等的时间间隔内扫过相等的面积。
③调和定律所有行星绕太阳一周的恒星时间(T i)的平方与它们轨道长半轴(a i)的立方成比例,即T 12T 22=a 13a 23要点二、基本等式:2.1、在处理天体的运动问题时,通常把天体的运动看成是匀速圆周运动,其所需要的向心力由万有引力提供。
其基本关系式为:GMm r 2=mv 2r=mω2r =m4π2T 2r =4mπ2f 2r .2.2、掌握“一模”“两路”“三角”,破解天体运动问题(1)一种模型:无论是自然天体(如地球、月亮)还是人造天体(如宇宙飞船、人造卫星)都可以看作质点,围绕中心天体(视为静止)做匀速圆周运动。
(2)两条思路:①动力学思路。
万有引力提供向心力,即G Mm r 2=ma ,a =v 2r=ω2r =4π2T 2r ,这是解题的主线索。
②对于天体表面的物体:忽略自转时G Mm r 2=mg 或GM =gR 2(R 是天体半径、g 是天体表面重力加速度)2.3、卫星的绕行速度v 、角速度ω、周期T 与轨道半径r 的关系 由G Mm r 2=m v 2r ,得v =√GM r,则r 越大,v 越小. 由G Mm r 2=mω2r ,得ω=√GM r 3,则r 越大,ω越小. 由GMm r 2=mω2r ,得T =√4π2r 3GM,则r 越大,T 越大.要点三、卫星变轨与双星(1)由低轨变高轨,需增大速度,稳定在高轨道上时速度比在低轨道小. (2)由高轨变低轨,需减小速度,稳定在低轨道上时速度比在高轨道大.(3)在圆轨道上卫星做匀速圆周运动,在椭圆轨道上靠近行星则加速,远离行星则减速(4)双星系统是指由两颗恒星组成,是指两颗恒星各自在轨道上环绕着共同质量中心的恒星系统。
S 近=S 远12v 近∙t ∙a =12v 远∙t ∙b 其中,确定天体表面g 的方法有: (1)测重力法;(2)平抛(或竖直上抛)物体法; (3)近地卫星环绕法.如右图:Gm 1m 2L2=m 1L 1ω2=m 2L 2ω2 L 1+L 2=L要点四、宇宙速度(1) 第一宇宙速度:推导过程为:由mg=m v12R =G MmR2,得:v1=√GMR=√gR=7.9km/s.第一宇宙速度是人造卫星的最大环绕速度,也是人造地球卫星的最小发射速度.(2) 第二宇宙速度:v2=11.2 km/s,使物体挣脱地球引力束缚的最小发射速度.(3) 第三宇宙速度:v3=16.7 km/s,使物体挣脱太阳引力束缚的最小发射速度.要点五、卫星通信地球卫星之间的通信采用微波,直线传播,所以只有在两卫星之间没有阻隔才能相互通信,所以要注意卫星们与地球之间的几何关系。
高中物理必修二《万有引力与航天》精品教案(全章整理)
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高中物理必修二《万有引力与航天》精品教案(整理)第一节行星的运动教学目标:(一)知识与技能1、知道地心说和日心说的基本内容.2、知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上.3、知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等,且这个比值与行星的质量无关,但与太阳的质量有关.4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的,真理是来之不易的.(二)过程与方法通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识,了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解.(三)情感、态度与价值观1.澄清对天体运动裨秘、模糊的认识,掌握人类认识自然规律的科学方法.2.感悟科学是人类进步不竭的动力.教学重点:理解和掌握开普勒行星运动定律,认识行星的运动.学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识,掌握人类认识自然规律的科学方法,并有利于对人造卫星的学习.教学难点:对开普勒行星运动定律的理解和应用.教学方法:讲授法教学过程:(一)引入新课宇宙中有无数大小不同,形态各异的天体,由这些天体组成的神秘的宇宙始终是人们渴望了解的领域,人们认识天体运动围绕“天体怎样运动?”和“天体为什么这样运动?”两个基本问题进行了长期的探索研究,提出了很多观点。
通过本节的学习,我们应了解这些观点,知道行星如何运动。
(二)新课教学一、行星运动的两种学说1、地心说地心说的代表人物是亚里士多德和托勒玫。
他们从人们的日常经验(太阳从东边升起,西边落下)提出地心说,认为地球是宇宙的中心,并且静止不动,所有行星围绕地球作圆周运动。
地心说比较符合当时人们的经验和宗教神学的思想,成为神学的信条,被人们信奉了一千多年,但它所描述的天体运动,不仅复杂而且以此为依据所得的历法与实际差异很大。
2、日心说日心说的代表人物是哥白尼,他在《天体运行论》一书中,对日心说进行了具体的论述和数学论证。
认为太阳是静止不动的,地球和其他行星围绕太阳运动。
人教版高中物理必修二第六章《万有引力与航天》知识点总结及习题和答案
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第六章;万有引力与航天知识点总结一、人类认识天体运动的历史 1、“地心说”的内容及代表人物: 托勒密(欧多克斯、亚里士多德)内容;地心说认为地球是宇宙的中心,是静止不动的,太阳,月亮以及其他行星都绕地球运动。
2、“日心说”的内容及代表人物:哥白尼(布鲁诺被烧死、伽利略) 内容;日心说认为太阳是静止不动的,地球和其他行星都绕太阳运动。
二、开普勒行星运动定律的内容开普勒第二定律:v v >远近开普勒第三定律:K —与中心天体质量有关,与环绕星体无关的物理量;必须是同一中心天体的星体才可以列比例,太阳系:333222===......a a a T T T 水火地地水火 三、万有引力定律1、内容及其推导:应用了开普勒第三定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。
2、表达式:221r m m GF = 3、内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方向在它们的连线上,引力的大小与物体的质量m1,m2的乘积成正比,与它们之间的距离r 的二次方成反比。
4.引力常量:G=6.67×10-11N/m 2/kg 2,牛顿发现万有引力定律后的100多年里,卡文迪许在实验室里用扭秤实验测出。
5、适用条件:①适用于两个质点间的万有引力大小的计算。
②对于质量分布均匀的球体,公式中的r 就是它们球心之间的距离。
③一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也适用,其中r 为球心到质点间的距离。
④两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时,公式也近似的适用,其中r 为两物体质心间的距离。
6、推导:2224mM G m R R T π=3224R GMT π=四、万有引力定律的两个重要推论1、在匀质球层的空腔内任意位置处,质点受到地壳万有引力的合力为零。
2、在匀质球体内部距离球心r 处,质点受到的万有引力就等于半径为r 的球体的引力。
五、黄金代换六;双星系统两颗质量可以相比的恒星相互绕着旋转的现象,叫双星。
设双星的两子星的质量分别为M 1和M 2,相距L ,M 1和M 2的线速度分别为v 1和v 2,角速度分别为ω1和ω2,由万有引力定律和牛顿第二定律得:M 1:22121111121M M v G M M r L r ω== M 2:22122222222M M v G M M r L r ω== 相同的有:周期,角速度,向心力 ,因为12F F =,所以221122m r m r ωω=轨道半径之比与双星质量之比相反:1221r m r m = 线速度之比与质量比相反:1221v m v m =七、宇宙航行:1、卫星分类:侦察卫星、通讯卫星、导航卫星、气象卫星……3、卫星轨道:可以是圆轨道,也可以是椭圆轨道。
人教版高中物理必修2《万有引力与航天》教案
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本节课一起感受物理理论与计算的魅力。
开始之前,独立思考复习万有引力定律的内容与向心力的表达式。
1. 万有引力定律公式_______________
2. 匀速圆周运动的向心力公式Fn=___________=____________=_____________.
生:展示相关表达式。
1. 计算地球的质量(小组讨论)M
人教版高中物理必修2《万有引力与航天》教案
《人教版高中物理必修2《万有引力与航天》教案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
过程回顾
从实际出发,Байду номын сангаас入新课
师:从生活实际称体重着手,回顾生活中称量不同物体质量的方法。思考:大到地球这样的星球,它的质量可以“称量”吗?以现有的物理知识如何“称量”或计算地球的质量》
思路一:物体在地球表面时受到的重力近似等于万有引力
人教版高中物理必修2《万有引力与航天》教案这篇文章共5868字。
高中物理人教版必修2教案:第六章 万有引力与航天 第3节 万有引力定律2
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6.3 万有引力定律一、教学目标(一)知识和技能1.知道万有引力是一种普遍存在的力。
知道万有引力定律的发现过程,了解科学研究的一般过程。
2.知道万有引力定律的表达式,知道万有引力定律是平方比定律,知道G的含义。
3.了解卡文迪许实验中扭秤的测量微小力的巧妙构思,知道卡文迪许实验的意义在于直接验证万有引力定律。
(二)过程和方法1.以学习万有引力定律为载体,培养学生搜集、组织信息的能力,掌握理论探究的基本方法。
2.以学习万有引力定律为载体,通过展现思维程序“提出问题→猜想与假设→理论分析→实验观测→验证结论”培养学生探究思维能力。
3. 认识物理模型、理想实验和数学工具在物理学发展过程中的作用。
(三)情感、态度和价值观1.领略自然界的奇妙与和谐,蕴涵其中的规律之简洁,发展对科学的好奇心与求知欲。
2.体验牛顿在前人基础上发现万有引力的思考过程,说明科学研究的长期性、连续性、艰巨性,体现科学精神与人文精神的结合。
二、学情分析教学对象分析:本节课的教学对象为高一年级学生。
本节课使用的教材是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书——物理②(必修),第六章第二、第三节的相关内容。
将这两节内容进行整合,有利于学生经历完整的探究过程。
这两节内容准备两课时完成,本节课主要是引领学生,用自己的手和脑,重新“发现”万有引力定律。
经历将近两个学期的高中学习,学生已经基本掌握了高中物理的学习方法,具有一定的抽象思维能力和概括能力。
另外,处于十七、八岁的他们,人生观、世界观正逐步形成,需要教师正确引导。
教学任务分析:本节课以天体运动为线索,通过猜想、建模、归纳、演绎、理想实验、检验等方法、运用牛顿运动定律、匀速圆周运动及向心力的知识,揭示万有引力定律。
通过对科学简史和科学人物的介绍,突出了万有引力的发现过程,体现了科学精神和人文精神的结合。
卡文迪许实验的介绍,说明任何科学发现都必须接受实验的验证。
教学设计思路:学生普遍感觉“万有引力”部分知识的学习为他们打开了探索宇宙的一扇天窗。
新人教版高中物理必修2万有引力与航天 第八讲 万有引力与航天单元复习课 课件
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D.飞船变轨前通过椭圆轨道远地点时的加速度大于变轨后沿圆轨道运动的加速度
【分析】抓住变轨问题的速度分析,加速度分析.
【解析】轨道越高,机械能越大,可知A项错;在圆轨道上F万=F向,处于完 全失重状态,B项正确;半径越大,角速度越小,可知C项正确;同一点加速
轨道2
轨道1
Q
P
地球
度相同可知D项错误. 图6-2-4
物理学特点
以空间对接技术为 载体,凸显理论与源自实际的结合类型1:行星绕恒星运动 类型2:卫星绕行星运动 类型3:探月卫星绕月球运动 类型4:双星模型
试题考查知识能力: 牛顿运动定律、万有引力定律、圆周运动、动能定理和能量守恒定律等.
3.2 卫星问题
典题精析
例2.关于人造地球卫星,下列说法正确的是( B ) A.卫星距离地面越高,卫星的速度就越大 B.卫星距离地面越高,卫星的周期就越大 C.卫星做匀速圆周运动的速度大于第一宇宙速度 D.地球同步卫星只能在赤道的正上方,但离地心的距离可以按需要选择不同
的值 【分析】本题考查了卫星的轨道参量和半径的关系;第一宇宙速度的理解;同步卫星的
4 2 r 3
M GT 2
M
4 R3
3 r 3
GT 2 R3
3
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
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☆知识梳理1.内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的大小与物体的质量m 1和m 2的乘积成 ,与它们之间的距离r 的 成反比.2.公式:221rm m G F =,其中G = N·m 2/kg 2叫引力常量. 3.适用条件:公式适用于 间的相互作用.也适用于两个质量分布均匀的球体间的相互作用,但此时r 是 间的距离,一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也适用,其中r 为球心到 间的距离.☆要点深化1.万有引力和重力的关系万有引力对物体的作用效果可以等效为两个力的作用,一个是重力mg ,另一个是物体随地球自转需要的向心力F 向,如图4-4-1所示,可知:(1)地面上的物体的重力随纬度的增大而增大.故重力加速度g 从赤道到两极逐渐增加.(2)在两极:重力等于万有引力,重力加速度最大.(3)在赤道:F 万=F 向+mg 故22ωmR rMm G mg -= (4)由于地球的自转角速度很小,地球的自转带来的影响很小,一般情况下认为:mg RMm G =2,故GM =gR 2,这是万有引力定律应用中经常用到的“黄金代换”. (5)距地面越高,物体的重力加速度越小,距地面高度为h 处的重力加速度为: g h R R g 2/)(+= 其中R 为地球半径,g 为地球表面的重力加速度.2.万有引力定律的基本应用(1)基本方法:把天体(或人造卫星)的运动看成是匀速圆周运动,其所需向心力由 提供. (2)“万能”连等式⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧===ωπωmv T mr mr rv mma mg r Mm G r 2222)2( 其中g r 为距天体中心r 处的重力加速度.☆针对训练1.假如一做圆周运动的人造地球卫星的轨道半径增加到原来的2倍,仍做圆周运动,则( )A .根据公式v =ωr 可知卫星运动的线速度将增大到原来的2倍B .根据公式rv m F 2=,可知卫星所需的向心力将减小到原来的1/2 C .根据公式2rMm G F =可知地球提供的向心力将减小到原来的1/4 D .根据上述B 和C 中给出的公式可知,卫星运行的线速度将减小到原来的22☆知识梳理1.应用万有引力定律分析天体运动的方法把天体运动看成是 运动,其所需的向心力由天体间的万有引力提供. ===ma mg r Mm G r 2_____________ . 应用时可根据实际情况选用适当的公式进行分析和计算.特别提醒三个近似近地卫星贴近地球表面运行,可近似认为做匀速圆周运动的半径等于地球半径; 在地球表面随地球一起自转的物体可近似认为其重力等于地球对它的万有引力; 天体的运动轨道可近似看作圆轨道.2.关于同步卫星的五个“一定”(1)轨道平面一定:轨道平面与 共面.(2)周期一定:与地球自转周期 ,即T =24 h.(3)角速度一定:与地球自转的角速度 . (4)高度一定:由222)()2()(h R T m h R Mm G +=+π,得同步卫星离地面的高度 h = ≈3.6×107 m.(5)速度一定:v = =3.1×103 m/s. ☆要点深化2. 两个半径——天体半径R 和卫星轨道半径r 的比较卫星的轨道半径是天体的卫星绕天体做圆周运动的圆的半径,所以r =R +h .当卫星贴近天体表面运动时,h ≈0,可近似认为轨道半径等于天体半径.3.两种周期——自转周期和公转周期的比较自转周期是天体绕自身某轴线运动一周的时间,公转周期是卫星绕中心天体做圆周运动一周的时间.一般情况下天体的自转周期和公转周期是不等的,如:地球自转周期为24小时,公转周期为365天.但也有相等的,如月球,自转、公转周期都约为27天,所以地球上看到的都是月球固定的一面,在应用中要注意区别. ☆针对训练2.2009年2月11日,俄罗斯的“宇宙2251”卫星和美国的“铱33”卫星在西伯利亚上空约805 km 处发生碰撞.这是历史上首次发生的完整在轨卫星碰撞事件.碰撞过程中产生的大量碎片可能会影响太空环境.假定有甲、乙两块碎片,绕地球运动的轨道都是圆,甲的运动速率比乙的大,则下列说法中正确的是( )A .甲的运动周期一定比乙的长B .甲距地面的高度一定比乙的高C .甲的向心力一定比乙的小D .甲的加速度一定比乙的大3.我国正在自主研发“北斗二号”地球卫星导航系统,此系统由中轨道、高轨道和同步卫星等组成,可将定位精度提高到“厘米”级,会在交通、气象、军事等方面发挥重要作用.已知三种卫星中,中轨道卫星离地最近,同步卫星离地最远,则下列说法中正确的是( )A .中轨道卫星的线速度小于高轨道卫星的线速度B .中轨道卫星的角速度小于同步卫星的角速度C .若一周期为8 h 的中轨道卫星,某时刻在同步卫星的正下方,则经过24 h 仍在该同步卫星的正下方D .高轨道卫星的向心加速度小于同步卫星的向心加速度(1)三种宇宙速度均指的是发射速度,不能理解为环绕速度.(2)第一宇宙速度既是最小发射速度,又是卫星绕地球做匀速圆周运动的最大速度. ☆要点深化1.如何推导出第一宇宙速度?由于在人造卫星的发射过程中,火箭要克服地球的引力做功,所以将卫星发射到离地球越远的轨道,在地面上所需的发射速度就越大,故人造卫星的最小发射速度对应将卫星发射到近地表面运行,此时发射时的动能全部转化为绕行的动能而不需要转化为重力势能. 根据论述可推导如下:R v m RMm G 212=,s km R GM v /9.71== 或R v m mg 21=, s km gR v /9.71== 2.两种速度——环绕速度与发射速度的比较(1)不同高度处的人造卫星在圆轨道上运行速度即环绕速度rGM v =环绕v 环绕,其大小随半径的增大而减小.但是,由于在人造地球卫星发射过程中火箭要克服地球引力做功,增大势能,所以将卫星发射到离地球越远的轨道,在地面上所需的发射速度就越大,此时v 发射>v 环绕.(2)人造地球卫星的最小发射速度应是卫星发射到近地表面运行,此时发射动能全部作为绕行的动能而不需要转化为重力势能.此速度即为第一宇宙速度,此时v 发射=v 环绕. ☆针对训练4.2009年3月7日(北京时间)世界首个用于探测太阳系外类地行星的“开普勒”号太空望远镜发射升空,在银河僻远处寻找宇宙生命.假设该望远镜沿半径为R 的圆轨道环绕太阳运行,运行的周期为T ,万有引力恒量为G .仅由这些信息可知( )A .“开普勒”号太空望远镜的发射速度要大于第三宇宙速度B .“开普勒”号太空望远镜的发射速度要大于第二宇宙速度C .太阳的平均密度D .“开普勒”号太空望远镜的质量5.已知地球半径为R ,地球表面重力加速度为g ,不考虑地球自转的影响.(1)推导第一宇宙速度v 1的表达式;(2)若卫星绕地球做匀速圆周运动,运行轨道距离地面高度为h ,求卫星的运行周期T .解题思路探究题型1 万有引力定律在天体运动中的应用【例1】 “嫦娥一号”于2009年3月1日下午4时13分成功撞月,从发射到撞月历时433天,标志我国一期探月工程圆满结束.其中,卫星发射过程先在近地圆轨道绕行3周,再长途跋涉进入近月圆轨道绕月飞行.若月球表面的重力加速度为地球表面重力加速度的1/6,月球半径为地球半径的1/4,根据以上信息得( )A .绕月与绕地飞行周期之比为B .绕月与绕地飞行周期之比为C .绕月与绕地飞行向心加速度之比为1∶6D .月球与地球质量之比为1∶96 以题说法1.两条线索(1)万有引力提供向心力F 引=F 向.(2)重力近似等于万有引力提供向心力.2.两组公式r T m r m r v m rMm G 2222)2(πω=== r Tm r m r v m mg r 222)2(πω=== (g r 为轨道所在处重力加速度)3.应用实例(1)天体质量M 、密度ρ的估算测出卫星绕天体做匀速圆周运动的半径r 和周期T , 由r T m r Mm G 22)2(π=得2324GT r M π=,3233334R GT r R M V M ππρ===,R 为天体的半径.当卫星沿天体表面绕天体运行时,r =R ,则23GTπρ= (2)卫星的绕行速度、角速度、周期与半径R 的关系①由r v m rMm G 22=得r GM v =知:r 越大,v 越小. ②由r m r Mm G 22ω=得3rGM =ω知:r 越大,ω越小. ③由r T m r Mm G 22)2(π=得GMr T 324π=知:r 越大,T 越大. 变式训练1-1 2008年9月27日“神舟七号”宇航员翟志刚顺利完成出舱活动任务,他的第一次太空行走标志着中国航天事业全新时代的到来(如图4-4-2所示).“神舟七号”绕地球做近似匀速圆周运动,其轨道半径为r ,若另有一颗卫星绕地球做匀速圆周运动的半径为2r ,则可以确定( )A .卫星与“神舟七号”的加速度大小之比为1∶4B .卫星与“神舟七号”的线速度大小之比为1∶C .翟志刚出舱后不再受地球引力D .翟志刚出舱任务之一是取回外挂的实验样品,假如不小心实验样品脱手,则它做自由落体运动1-2 近年来,人类发射的多枚火星探测器已经相继在火星上着陆,正在进行着激动人心的科学探究,为我们将来登上火星、开发和利用火星资源奠定了坚实的基础.如果火星探测器环绕火星做“近地”匀速圆周运动,并测得该运动的周期为T ,则火星的平均密度ρ的表达式为(k 为某个常数)( )A .T k =ρ B .ρ=kT C .ρ=kT 2 D .2Tk =ρ 题型2 天体表面重力加速度【例2】 火星的质量和半径分别约为地球的101和21,地球表面的重力加速度为g ,则火星表面的重力加速度约为( ) A .0.2g B .0.4g C .2.5g D .5g以题说法星体表面及其某一高度处的重力加速度的求法设天体表面的重力加速度为g ,天体半径为R ,则2R Mm G mg =,即)或22(gR GM RGM g == 若物体距星体表面高度为h ,则2/)(h R Mm G mg +=,即g h R R h R GM g 22/)()(+=+= 变式训练2-1 英国《新科学家(New Scientist)》杂志评选出了2008年度世界8项科学之最,在XTEJ1650500双星系统中发现的最小黑洞位列其中.若某黑洞的半径R 约45 km ,质量M 和半径R 的关系满足Gc R M 22= (其中c 为光速,G 为引力常量),则该黑洞表面重力加速度的数量级为( )A .108 m/s 2B .1010 m/s 2C .1012 m/s 2D .1014 m/s 2题型3 宇宙速度问题的分析【例3】 我国成功发射一颗绕月运行的探月卫星“嫦娥一号”.设该卫星的轨道是圆形的,且贴近月球表面.已知月球的质量约为地球质量的811,月球的半径约为地球半径的41,地球上的第一宇宙速度约为7.9 km/s ,则该探月卫星绕月运行的速率约为( )A .0.4 km/sB .1.8 km/sC .11 km/sD .36 km/s以题说法(1)解决此类题的关键:要明确卫星的第一宇宙速度等于最大环绕速度.(2)解决万有引力定律的应用问题,尽管题目很多,但其基本方法是不变的,即把天体的运动看成圆周运动,万有引力提供向心力. 变式训练3-1 北京时间2007年11月7号上午8点24分,在北京航天飞行控制中心的控制下,嫦娥一号卫星主发动机点火成功,工作10分钟后,发动机正常关机,嫦娥一号进入距月球表面约200公里的圆轨道.设月球半径约为地球半径的1/4,月球质量约为地球质量的1/81,不考虑月球自转的影响,据此完成下列问题.(地球表面处的重力加速度g 取10 m/s 2),地球半径R =6 400 km ,4.12=计算结果保留两位有效数字)(1)在月球上要发射一颗环月卫星,则最小发射速度多大?(2)嫦娥一号卫星在距月球表面约200公里绕月做匀速圆周运动的速度大小约为多少?3-1 如图3所示,同步卫星与地心的距离为r ,运行速率为v 1,向心加速度为a 1;地球赤道上的物体随地球自转的向心加速度为a 2,第一宇宙速度为v 2,地球半径为R ,则下列比值正确的是( )A .R r a a =21B .221)(r R a a =C .R r v v =21D .r R v v =21。