幼儿园常规管理PPT
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幼儿园安全常规管理PPT演示课件
03 安全教育
对幼儿的安全教育
01
02
03
04
交通安全教育
教育幼儿认识交通标志，遵守 交通规则，不在马路上玩耍、
横穿马路等。
日常生活安全教育
教育幼儿不随便接触电器、电 源，不玩火，不玩水，不随便
吃陌生人的东西等。
食品安全教育
教育幼儿不吃过期、变质、不 卫生的食品，不随便吃野果。
防灾减灾教育
教育幼儿遇到地震、火灾等自 然灾害时应该如何自救和互救
幼儿园安全常规管理ppt演示课件
contents
目录
• 引言 • 幼儿园安全常规管理内容 • 安全教育 • 安全检查与维护 • 安全责任与监督 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
01
02
03
提高幼儿安全意识
通过安全常规管理教育， 使幼儿了解基本的安全知 识和技能，提高自我保护 能力。
预防安全事故
通过故事、游戏等形式， 向幼儿传授基本的安全知 识和技能。
紧急事件处理
紧急疏散演练
定期组织幼儿进行紧急疏散演练， 提高幼儿应对突发事件的能力。
紧急事件报告制度
建立紧急事件报告制度，确保及 时发现、处理和上报紧急事件。
急救与医疗支持
配备急救设备和专业人员，以便 在发生意外时提供及时的急救和
医疗支持。
积极探索和应用现代信息技术手段，建立 安全管理信息系统，提高安全管理的效率 和智能化水平。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
安全常规管理未来展望
持续加强安全意识教育
完善安全管理制度
将安全教育纳入幼儿园日常教育体系，定 期开展安全知识培训和演练，提高师生的 安全意识和应对能力。
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
幼儿园常规管理培训ppt课 件(图文)
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 引言 • 幼儿园常规管理概述 • 幼儿生活常规管理 • 幼儿教学常规管理 • 幼儿安全常规管理 • 幼儿教师常规管理 • 幼儿园常规管理案例分享
01
引言
培训背景
01
当前幼儿园常规管理存在诸多问 题，如幼儿安全、卫生、教育等 方面的管理不规范，需要加强培 训提高管理水平。
幼儿卫生管理
01
02
03
04
总结词
勤洗手、保持环境清洁、预防 传染病
勤洗手
教育幼儿养成勤洗手的习惯， 特别是在饭前便后、玩耍后要
洗手。
保持环境清洁
定期清洁幼儿园内的教室、寝 室、卫生间等场所，保持环境
卫生。
预防传染病
加强幼儿健康监测，及时发现 并处理传染病疫情，做好预防
和控制工作。
04
幼儿教学常规管理
详细描述
某幼儿园在安全常规管理方面非常重视，不仅制定了完善的安全管理制度和应急预案， 还定期进行安全演练和培训。同时，该幼儿园还加强了对幼儿的心理健康教育，提高幼 儿的安全意识和自我保护能力。在遇到突发情况时，该幼儿园能够迅速启动应急预案，
确保幼儿的人身安全和健康。
感谢您的观看
THANKS
在常规管理下，幼儿能够逐渐明白规则的 重要性，学会遵守规定，尊重他人的权益 ，为将来的社会生活打下基础。
有助于提升教学质量
有利于促进幼儿的身心健康发展
良好的常规管理能够为幼儿创造一个有序 的学习环境，使教师能够更好地组织教学 活动，提高教学效果。
合理的常规管理能够保证幼儿获得充足的 休息、合理的饮食和锻炼，促进幼儿的身 心健康发展。
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 引言 • 幼儿园常规管理概述 • 幼儿生活常规管理 • 幼儿教学常规管理 • 幼儿安全常规管理 • 幼儿教师常规管理 • 幼儿园常规管理案例分享
01
引言
培训背景
01
当前幼儿园常规管理存在诸多问 题，如幼儿安全、卫生、教育等 方面的管理不规范，需要加强培 训提高管理水平。
幼儿卫生管理
01
02
03
04
总结词
勤洗手、保持环境清洁、预防 传染病
勤洗手
教育幼儿养成勤洗手的习惯， 特别是在饭前便后、玩耍后要
洗手。
保持环境清洁
定期清洁幼儿园内的教室、寝 室、卫生间等场所，保持环境
卫生。
预防传染病
加强幼儿健康监测，及时发现 并处理传染病疫情，做好预防
和控制工作。
04
幼儿教学常规管理
详细描述
某幼儿园在安全常规管理方面非常重视，不仅制定了完善的安全管理制度和应急预案， 还定期进行安全演练和培训。同时，该幼儿园还加强了对幼儿的心理健康教育，提高幼 儿的安全意识和自我保护能力。在遇到突发情况时，该幼儿园能够迅速启动应急预案，
确保幼儿的人身安全和健康。
感谢您的观看
THANKS
在常规管理下，幼儿能够逐渐明白规则的 重要性，学会遵守规定，尊重他人的权益 ，为将来的社会生活打下基础。
有助于提升教学质量
有利于促进幼儿的身心健康发展
良好的常规管理能够为幼儿创造一个有序 的学习环境，使教师能够更好地组织教学 活动，提高教学效果。
合理的常规管理能够保证幼儿获得充足的 休息、合理的饮食和锻炼，促进幼儿的身 心健康发展。
幼儿园常规ppt课件(图文)
区域动指导
根据幼儿的兴趣和年龄特点，设置不 同的活动区域，如图书角、绘画区、 建构区等。
教师需对幼儿在区域内的活动进行观 察和指导，鼓励幼儿自主探索和学习 。
区域规则制定
在每个区域显眼的位置张贴区域规则 ，引导幼儿遵守秩序，爱护区域内的 物品。
安全教育常规
安全意识培养
在日常教育中，加强幼儿的安全 意识培养，让他们了解基本的安
入园和离园常规
总结词
建立安全意识
详细描述
幼儿园入园和离园常规要求幼儿在规定的时间内入园和离园，遵守交通规则和幼儿园的安全规定。幼 儿园需要加强门禁管理，确保幼儿安全进出幼儿园，同时教育幼儿如何注意自身安全，增强安全意识 。
03
幼儿园教学常规
集体活动常规
培养幼儿集体意识
集体活动是幼儿园教学的重要形式，通过集体活动，幼儿可以学习如何与同龄人 相处，培养集体意识和团队协作精神。在PPT课件中，可以展示集体活动的图片 和视频，让幼儿了解集体活动的规则和要求。
04
幼儿园其他常规
户外活动常规
户外活动前准备
确保幼儿穿着舒适、合适 的服装和鞋子，携带必要 的户外活动用品。
户外活动安全
在户外活动时，教师需时 刻关注幼儿安全，避免发 生意外事故。
户外活动内容安排
根据幼儿年龄和兴趣，合 理安排户外活动的类型和 时间，如跑步、跳跃、攀 爬等。
区域活动常规
区域设置与划分
睡眠常规
总结词
保证充足睡眠
详细描述
幼儿园睡眠常规要求幼儿按时睡觉、按时起床，保证充足的睡眠时间。睡眠对于 幼儿的生长发育和情绪状态有着重要的影响，因此幼儿园需要为幼儿营造安静、 舒适的睡眠环境，帮助幼儿养成良好的睡眠习惯。
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
建立明确的常规要求
通过制定明确的常规要求，如洗手、排队、收拾 个人物品等，帮助幼儿养成良好的生活习惯和自 理能力。
营造温馨的生活环境
为幼儿营造温馨、舒适的生活环境，提供安全、 卫生的生活设施，让幼儿感受到家的温暖和关爱 。
生活常规中的卫生与安全管理
做好日常清洁工作
保持室内外环境整洁，定 期清洗幼儿生活用品和玩 具，确保幼儿生活在干净 、卫生的环境中。
加强饮食安全管理
严格执行食品卫生制度， 确保食品新鲜、卫生，防 止食物中毒等食品安全事 故发生。
强化安全教育
定期开展安全教育活动， 教育幼儿遵守安全规则， 提高幼儿自我保护意识和 能力。
培养幼儿良好生活习惯的策略与方法
榜样示范法
教师以身作则，为幼儿树立良好 榜样，通过示范引导幼儿学习正
确的行为方式。
引导幼儿学会合作与分享，培 养他们的团队精神和社交能力 ，促进他们在游戏中的互动和 交流。
创新与挑战
鼓励幼儿在游戏中尝试新的玩 法和挑战自己，培养他们的创
新精神和解决问题的能力。
05
幼儿园班级常规管
理
班级常规的建立与执行
明确班级常规
与幼儿共同讨论，制定符合幼儿年龄特点和班级实际情况的常规， 包括生活、学习、游戏等方面的规则。
营造良好班级氛围
教师应积极营造温馨、和谐的班级氛围，使 幼儿感受到关爱和尊重。
细心观察与记录
教师需细心观察幼儿的行为表现，及时记录 并反馈，以便更好地指导幼儿。
家园沟通与合作
教师应与家长保持密切联系，及时反馈幼儿 在园表现，共同探讨教育方法。
家长在常规管理中的配合与支持
了解并遵守幼儿园规定
家长应了解幼儿园的规章制度和行为规 范，并引导幼儿在家中也遵守相关规定
通过制定明确的常规要求，如洗手、排队、收拾 个人物品等，帮助幼儿养成良好的生活习惯和自 理能力。
营造温馨的生活环境
为幼儿营造温馨、舒适的生活环境，提供安全、 卫生的生活设施，让幼儿感受到家的温暖和关爱 。
生活常规中的卫生与安全管理
做好日常清洁工作
保持室内外环境整洁，定 期清洗幼儿生活用品和玩 具，确保幼儿生活在干净 、卫生的环境中。
加强饮食安全管理
严格执行食品卫生制度， 确保食品新鲜、卫生，防 止食物中毒等食品安全事 故发生。
强化安全教育
定期开展安全教育活动， 教育幼儿遵守安全规则， 提高幼儿自我保护意识和 能力。
培养幼儿良好生活习惯的策略与方法
榜样示范法
教师以身作则，为幼儿树立良好 榜样，通过示范引导幼儿学习正
确的行为方式。
引导幼儿学会合作与分享，培 养他们的团队精神和社交能力 ，促进他们在游戏中的互动和 交流。
创新与挑战
鼓励幼儿在游戏中尝试新的玩 法和挑战自己，培养他们的创
新精神和解决问题的能力。
05
幼儿园班级常规管
理
班级常规的建立与执行
明确班级常规
与幼儿共同讨论，制定符合幼儿年龄特点和班级实际情况的常规， 包括生活、学习、游戏等方面的规则。
营造良好班级氛围
教师应积极营造温馨、和谐的班级氛围，使 幼儿感受到关爱和尊重。
细心观察与记录
教师需细心观察幼儿的行为表现，及时记录 并反馈，以便更好地指导幼儿。
家园沟通与合作
教师应与家长保持密切联系，及时反馈幼儿 在园表现，共同探讨教育方法。
家长在常规管理中的配合与支持
了解并遵守幼儿园规定
家长应了解幼儿园的规章制度和行为规 范，并引导幼儿在家中也遵守相关规定
幼儿园常规管理细则完整版的PPT课件
24
25
集体教学活动
保育员职责 1.积极配合教师开展教学活动。活动前向教师 了解需要配合的事项，协助老师做好活动前准备 ，摆放活动所需材料，安排场地等。 2.教学练习时协助教师指导、督促、检查幼儿 的完成情况，帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷 ，以便圆满完成教学活动任务。做好活动中的卫 生保健，良好行为习惯培养，严防操作物品时发 生意外事故等。 3.处理活动中的偶发事件时，方法适宜。 4.指导或帮助幼儿做好活动结束后的收拾、整 理工作。
12
入园晨检
幼儿常规要求 1.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。 2.着装整洁舒适，便于活动。 3.能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危 险物品来园。 4.愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服告诉保健老 师。 5.积极参与晨间活动，能够自主游戏，能与检查幼儿是否做好早操前准备（
（二）表演游戏
表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的 角色，创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的时候 》，歌曲表演《让座》等等。幼儿不仅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等 来表演。
（三）角色游戏
角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己选择材料，自己设计 情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。小班3岁左右的幼儿特别喜欢动 作的重复，常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈，切菜、煮饭、照顾娃娃 、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。中大班4、5岁的幼儿开始出现 自选多样主题。如“小门诊”、 “理发店” 、“麦当劳餐厅”、“动物园”等。他们已能 开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时，教师应通过 观察和扮演角色参加游戏，并加以正确的引导。
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25
集体教学活动
保育员职责 1.积极配合教师开展教学活动。活动前向教师 了解需要配合的事项，协助老师做好活动前准备 ，摆放活动所需材料，安排场地等。 2.教学练习时协助教师指导、督促、检查幼儿 的完成情况，帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷 ，以便圆满完成教学活动任务。做好活动中的卫 生保健，良好行为习惯培养，严防操作物品时发 生意外事故等。 3.处理活动中的偶发事件时，方法适宜。 4.指导或帮助幼儿做好活动结束后的收拾、整 理工作。
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入园晨检
幼儿常规要求 1.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。 2.着装整洁舒适，便于活动。 3.能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危 险物品来园。 4.愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服告诉保健老 师。 5.积极参与晨间活动，能够自主游戏，能与检查幼儿是否做好早操前准备（
（二）表演游戏
表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的 角色，创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的时候 》，歌曲表演《让座》等等。幼儿不仅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等 来表演。
（三）角色游戏
角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己选择材料，自己设计 情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。小班3岁左右的幼儿特别喜欢动 作的重复，常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈，切菜、煮饭、照顾娃娃 、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。中大班4、5岁的幼儿开始出现 自选多样主题。如“小门诊”、 “理发店” 、“麦当劳餐厅”、“动物园”等。他们已能 开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时，教师应通过 观察和扮演角色参加游戏，并加以正确的引导。
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幼儿园常规管理培训PPT课件
起床、洗漱与就餐管理
• 教育幼儿节约用水，培养其环保意识。
起床、洗漱与就餐管理
01
就餐管理
02
03
04
制定科学的食谱，确保幼儿营 养均衡。
创造良好的就餐环境，让幼儿 愉快进餐。
教育幼儿不挑食、不偏食，培 养其良好的饮食习惯。
午睡及晚间活动管理
午睡管理 安排适宜的午睡时间，保证幼儿充足的休息。
创造安静的午睡环境，帮助幼儿快速入睡。
更新与维护
定期更新玩具和图书资源，保持新 鲜感，同时做好清洁和维护工作， 确保资源的使用安全。
节能环保理念融入
01
02
03
04
节约资源
合理利用水、电等资源，减少 浪费，培养幼儿节约资源的意
识。
环保材料选用
优先选择环保材料制成的家具、 玩具等，减少对环境的影响。
垃圾分类与处理
引导幼儿学会垃圾分类，正确 处理废弃物，树立环保意识。
示范引导
教师以身作则，为幼儿树 立文明礼仪榜样。
实践活动
组织幼儿参与文明礼仪实 践活动，如礼貌用语使用、 待人接物等。
安全意识培养及实践
安全知识教育
教授幼儿基本安全知识， 如防火、防溺水、防触电 等。
安全演练
定期组织安全演练，提高 幼儿应对突发事件的能力。
安全检查
定期对幼儿园进行安全检 查，确保环境安全。
02
幼儿园生活常规管理
起床、洗漱与就餐管理
起床管理 制定合理的起床时间，确保幼儿充足的睡眠。
温柔唤醒幼儿，避免强烈刺激和噪音。
起床、洗漱与就餐管理
• 鼓励幼儿自己穿衣、整理床铺，培养其独立性。
起床、洗漱与就餐管理
洗漱管理 设定固定的洗漱时间，培养幼儿良好的卫生习惯。
幼儿园班级管理-第三单元-班级一日常规PPT课件
（2） 不含饭、不挑食、不偏食，饭菜一起吃。 （3） 不边吃边玩。 （4） 不吃掉在桌上和地上的食物。 （5） 使用自己的餐巾，知道用餐巾擦嘴、擦手，不将油渍抹在衣服上。 （6） 不乱丢食物残渣。 （7） 知道收拾自己的餐具，会对应摆放。 （8） 知道倾倒残渣。
-
18
2. 中大班 （1） 取餐时不拥挤，知道相互避让。 （2） 不边走边吃，小心端餐，不把食物弄撒。 （3） 不挑食、不偏食，饭菜一起吃，细嚼慢咽。 （4） 能自己掌握饭量、不过量。 （5） 不撒饭，不边吃边玩，不乱丢食物残渣，保持桌面、地面干净。 （6） 能根据需要使用餐巾。 （7） 进餐时不大声喧哗，不干扰他人用餐。 （8） 能收拾餐具，倾倒残渣。
第三单元 风吹皱一池春水——班级一
日常规
-
1
第一节 一日常规
-
2
什么是一日常规？
一日常规是指需要幼儿经常遵守的班级规则 和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活 动中应该遵守的基本行为规范。一日常规包 括三方面的含义：
（1） 遵守一日活动的时间及顺序的规 定；
（2） 遵守一日活动各环节具体要求的 规定；
（2） 餐前活动应选择适合在餐桌前开展的平静而舒缓的活动。 如：律动、手指操、讲故事、念儿歌等，盥洗后的幼儿能随时跟进活 动。小班由教师引领，中大班请个别幼儿引领活动，使等待的环节变 得轻松愉悦，避免因剧烈活动或过度兴奋影响幼儿进餐质量。
（3） 介绍菜品，增强幼儿的食欲。小班教师可以用生活化的语 言，介绍每日午餐中的主要营养，以及这些营养成分的作用；中班教 师可以用提问的方式，引起幼儿对食物中营养的关注；大班可以由值 日生播报食谱，介绍菜品。
置，不离开食物，保证食物的卫生，以及幼儿的安全。 （5） 创设安静、愉快的进餐环境。
-
18
2. 中大班 （1） 取餐时不拥挤，知道相互避让。 （2） 不边走边吃，小心端餐，不把食物弄撒。 （3） 不挑食、不偏食，饭菜一起吃，细嚼慢咽。 （4） 能自己掌握饭量、不过量。 （5） 不撒饭，不边吃边玩，不乱丢食物残渣，保持桌面、地面干净。 （6） 能根据需要使用餐巾。 （7） 进餐时不大声喧哗，不干扰他人用餐。 （8） 能收拾餐具，倾倒残渣。
第三单元 风吹皱一池春水——班级一
日常规
-
1
第一节 一日常规
-
2
什么是一日常规？
一日常规是指需要幼儿经常遵守的班级规则 和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活 动中应该遵守的基本行为规范。一日常规包 括三方面的含义：
（1） 遵守一日活动的时间及顺序的规 定；
（2） 遵守一日活动各环节具体要求的 规定；
（2） 餐前活动应选择适合在餐桌前开展的平静而舒缓的活动。 如：律动、手指操、讲故事、念儿歌等，盥洗后的幼儿能随时跟进活 动。小班由教师引领，中大班请个别幼儿引领活动，使等待的环节变 得轻松愉悦，避免因剧烈活动或过度兴奋影响幼儿进餐质量。
（3） 介绍菜品，增强幼儿的食欲。小班教师可以用生活化的语 言，介绍每日午餐中的主要营养，以及这些营养成分的作用；中班教 师可以用提问的方式，引起幼儿对食物中营养的关注；大班可以由值 日生播报食谱，介绍菜品。
置，不离开食物，保证食物的卫生，以及幼儿的安全。 （5） 创设安静、愉快的进餐环境。
幼儿园常规ppt课件(图文)
目的：通过游戏互动页面，激发幼儿的学习兴趣和创造力，提高幼儿的参与度和互动性
适用范围：游戏互动页面适用于各种类型的幼儿园常规PPT课件中，特别是针对幼儿生长发育 和认知发展特点的课程设计 注意事项：游戏互动页面需要充分考虑幼儿的操作能力和兴趣爱好，设计简单易懂、有趣好 玩的游戏环节，同时要注意引导幼儿进行思考和创造，培养他们的思维能力和创造力。
总结与告别页面
感谢与告别：对参与者的感 谢与告别，表达对参与者的 祝福和期望
回顾与总结：对本次活动的 回顾与总结，强调重点内容 和感受
互动与交流：提供互动和交 流的平台，鼓励参与者互相
学习和分享
宣传与推广：宣传和推广本 次活动的影响和价值，吸引
更多人参与和关注
04
幼儿园常规ppt课件使用技巧
如何吸引幼儿的注意力
技术质量：评估课件的技术水平是否符合标准，是否具有稳定性和兼容性。
如何根据评估结果进行改进和优化
分析评估结果， 找出问题和不足 之处
根据问题，制定 针对性的改进措 施
优化课件内容， 提高教学质量和 效果
定期评估效果， 持续改进和优化
如何不断提高幼儿园常规ppt课件的效果和质 量
定期评估：定期对 现有的幼儿园常规 ppt课件进行评估， 查找存在的问题和 不足。
幼儿园常规ppt课 件(图文)
单击此处添加副标题
汇报人：WPS
目录
01 02 03 04 05
幼儿园常规ppt课件介绍
幼儿园常规ppt课件制作流 程
幼儿园常规ppt课件内容示 例
幼儿园常规ppt课件使用技 巧
幼儿园常规ppt课件评估与 改进
01
幼儿园常规ppt课件介绍
什么是幼儿园常规ppt课件
适用范围：游戏互动页面适用于各种类型的幼儿园常规PPT课件中，特别是针对幼儿生长发育 和认知发展特点的课程设计 注意事项：游戏互动页面需要充分考虑幼儿的操作能力和兴趣爱好，设计简单易懂、有趣好 玩的游戏环节，同时要注意引导幼儿进行思考和创造，培养他们的思维能力和创造力。
总结与告别页面
感谢与告别：对参与者的感 谢与告别，表达对参与者的 祝福和期望
回顾与总结：对本次活动的 回顾与总结，强调重点内容 和感受
互动与交流：提供互动和交 流的平台，鼓励参与者互相
学习和分享
宣传与推广：宣传和推广本 次活动的影响和价值，吸引
更多人参与和关注
04
幼儿园常规ppt课件使用技巧
如何吸引幼儿的注意力
技术质量：评估课件的技术水平是否符合标准，是否具有稳定性和兼容性。
如何根据评估结果进行改进和优化
分析评估结果， 找出问题和不足 之处
根据问题，制定 针对性的改进措 施
优化课件内容， 提高教学质量和 效果
定期评估效果， 持续改进和优化
如何不断提高幼儿园常规ppt课件的效果和质 量
定期评估：定期对 现有的幼儿园常规 ppt课件进行评估， 查找存在的问题和 不足。
幼儿园常规ppt课 件(图文)
单击此处添加副标题
汇报人：WPS
目录
01 02 03 04 05
幼儿园常规ppt课件介绍
幼儿园常规ppt课件制作流 程
幼儿园常规ppt课件内容示 例
幼儿园常规ppt课件使用技 巧
幼儿园常规ppt课件评估与 改进
01
幼儿园常规ppt课件介绍
什么是幼儿园常规ppt课件
幼儿园一日活动常规管理ppt课件
什么是“常规”
• 生活常规 • 游戏常规 • 学习常规
培养常规应注意的问题
1.要建立良好的师幼关系，发挥幼儿主体 性
2.教师间要协同一致，形成合力 3.教师要以身作则，言传更要身教 4.尊重年龄特点，方法要适宜
常规培养的基本方法.
• 树立榜样激励法 • 巧言妙语引导法 • 创设环境提示法 • 儿歌、歌曲巩固法 • 游戏引发兴趣法 • 表扬奖励强化法 • 发现问题讨论法
常规五：进餐---我要快快长大
手指游戏7 爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）， 妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）， 宝宝的小手真好看（双手一起摇动）。 爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收），妈妈看看（闭合右手，往背后收）， 宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）。 爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了！（双手从背后再拿出来） 手指游戏8 天上三只鸟在飞（运动左手大拇指，中指、无名指）， 地下三匹马在跑（运动右手大拇指，中指、无名指）， 上面树洞里睡了只小狗熊（运动右手食指）， 下面树洞里睡了只小松鼠（运动左手小拇指）。 两只小兔在一旁玩耍（左手食指和右手小拇指互相敲）， 时而向上敲，时而向下敲（先用右手小拇指敲左手食指，再用左手食指敲右手小拇指）。
常规五：进餐---我要快快长大
手指游戏3 老大睡着了，（两手心向上，拇指弯曲） 老二睡着了，（食指弯曲） 大个子睡着了，（中指弯曲） 你睡了，我睡了，（无名指、小指先后弯曲） 大家都睡了。（两拳向下翻转） 小不点醒了，（小指伸直） 老四醒了，（无名指伸直） 大个子醒了，（中指伸直） 你醒了，我醒了，（食指、拇指先后伸直） 大家都醒了。（两手相互拍）
2.游戏二：我是邮递员：一名幼儿当邮递员，其他幼儿当收信人。邮递 员说：“当当当”，收信人问：“谁啊？”邮递员回答：“”：“我 是送信的邮递员啊”，收信人问：“哪里来的信啊？”邮递员说一个 地址（教师可以规定为国家名字，或者中国某个城市的名字，也可以 是幼儿的家庭住址），收信人问：“信送给谁啊？”邮递员说一个小 朋友的名字，玩过游戏的幼儿就可以去洗手间了。
幼儿园常规ppt课件(图文)
家园共育活动
组织亲子活动、家长开放 日等，增进家园之间的了 解和信任。
及时沟通反馈
通过电话、微信等多种方 式，及时与家长沟通幼儿 在园情况，共同关注幼儿 成长。
关注幼儿个体差异与需求
观察了解幼儿
通过观察幼儿的行为表现、与幼 儿的交流等，了解每个幼儿的个
性特点和发展需求。
个性化教育方案
根据幼儿的发展水平和兴趣特长 ，制定个性化的教育方案，促进 每个幼儿在原有水平上得到提高
生活自理能力培养案例
案例一：通过游戏和儿歌教授穿脱衣服
在幼儿园中，老师可以通过生动有趣的游戏和儿歌，帮助孩子们学习穿脱衣服。 比如，可以让孩子们扮演不同的角色，模拟穿脱衣服的场景，同时配合简单易懂 的儿歌，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握这项生活技能。
生活自理能力培养案例
案例二：利用环境布置培养卫生习惯
。
关注特殊需求幼儿
对于有特殊需求的幼儿（如残疾 、心理障碍等），给予更多的关 爱和支持，制定针对性的教育计
划，帮助他们融入集体生活。
05
CHAPTER
幼儿园常规教育评价指标体 系
生活自理能力评价指标
睡眠习惯
能否按时睡眠、起 床，保持正确的睡 姿。
排泄习惯
能否自理大小便， 养成定时排便的习 惯。
饮食习惯
认知能力培养案例
案例一：通过益智游戏锻炼思维能力
益智游戏是锻炼孩子思维能力的好方法。在 幼儿园中，老师可以选择一些适合孩子年龄 特点的益智游戏，比如拼图、搭积木、走迷 宫等。这些游戏可以激发孩子们的好奇心和 探索欲望，让他们在玩耍中锻炼观察、记忆
、想象和推理等思维能力。
认知能力培养案例
案例二：利用科学实验培养探究精神
幼儿园一日常规管理ppt课件
22
19:00--19:10
23
19:10--20:10
活动内容
迎接幼儿、晨谈 整理班级内务，协助主班教师工作
主题教学活动 幼儿常规（入厕、洗手、喝水）
主题教学活动 幼儿常规（入厕、洗手、喝水）
幼儿广播操、户外活动 餐前盥洗、准备 幼儿午餐 幼儿餐后散步 幼儿睡前故事 幼儿午休
幼儿起床盥洗、自行整理床铺 主题教学活动
25
户外活动
保证每天的户外活动时间不少于2小时 其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。
26
对老师的要求
教师有组织、有计划的进行户外活动，不要“放羊”。 教师要随时观察和引导，活动时一定要做到三勤；即 眼勤、嘴勤、手勤。 注意幼儿的安全及活动情况，活动结束后，教师一定 要清点幼儿人数，带幼儿一起入厕、洗手。回教室后，教 师提醒幼儿喝水，组织幼儿进行下节课教学活动。
20
教学活动时间
因为幼儿能集中注意力听课的时间较短，随着年龄的 增长，大脑的进一步发育，集中注意力这方面的能力不断 增强。因此上课的时间安与之相适应。
小班10-15分钟； 中班20-25分钟； 大班25-30分钟。
21
教学活动
1、对幼儿的要求： 活动前，游戏活动
（请你像我这样做、节奏拍手等）使幼儿逐渐转入安静状态。 活动过程中，要鼓励幼儿多积极思考，踊跃发言或提问。 区域活动时培养幼儿不干扰别人，不和小朋友发生争执，
语言特色活动：早期阅读 幼儿常规（入厕、洗手、喝水）
校园文化活动 幼儿午点
班级自主活动 中班幼儿离园 大班幼儿离园 班级卫生打扫 教师1+8学习
备注 9
生活活动
生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿 生命基本需要的活动，具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、 入厕、睡眠、离园等环节
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
05
06
注意饮食卫生，确保食物新鲜、清洁，餐 具消毒彻底。
睡眠管理
总结词：规律作息、良好 环境、促进身心发展
制定规律的作息时间表， 确保幼儿每天有足够的睡
眠时间。
培养幼儿良好的睡眠习惯 ，如睡前故事、放松音乐
等。
详细描述
为幼儿营造安静、舒适的 睡眠环境，减少噪音和干
扰。
关注幼儿的睡眠质量，如 出现睡眠障碍或不良习惯
04
幼儿园环境常规管理
物质环境管理
物质环境管理是指对幼儿园内的各种 设施、设备和物品进行合理规划、配 置和使用，以满足幼儿教育的需要。
幼儿园的设施设备应定期进行检查、 维修和保养，确保其正常运转和使用 效果。
幼儿园的物质环境应具备安全、卫生 、舒适、实用等特点，同时要符合幼 儿的身心发展规律和教育教学要求。
创设生活化情境，引导幼儿观察、思 考和表达，培养解决问题的能力。
多媒体教学
利用多媒体资源，如投影仪、电子白 板等，丰富教学手段，提高教学效果 。
教育评价
01
02
03
过程评价
关注幼儿在学习过程中的 表现，及时发现和解决教 育过程中的问题。
结果评价
对幼儿的学习成果进行评 估，为下一步教育提供依 据和建议。
幼儿园常规管理培训 ppt课件(图文)
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 幼儿园常规管理概述 • 幼儿生活常规管理 • 幼儿教育常规管理 • 幼儿园环境常规管理 • 幼儿园常规管理实施与改进
01
幼儿园常规管理概述
定义与重要性
定义
幼儿园常规管理是指通过一系列 的规则和程序，确保幼儿园内各 项活动有序、高效地进行，同时 保障幼儿的安全和健康成长。
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
05
幼儿园常规管理的注意事项 与建议
注意幼儿安全问题
预防意外伤害
确保幼儿园内没有锐利的家具或 物品，所有设备都应圆角设计， 避免幼儿碰撞。教孩子们识别危 险物品和潜在的危险区域，如电
器插座、开水桶等。
加强看护
在户外活动或孩子们进行集体活 动时，应加强看护，避免孩子走
失或发生其他意外。
进行安全教育
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
$number {01} 汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 引言 • 幼儿园常规管理概述 • 幼儿园常规管理的基本原则与方
法 • 幼儿园常规管理的具体措施与实
践案例
目录
• 幼儿园常规管理的注意事项与建 议
• 总结与展望：提高幼儿园常规管 理水平，促进幼儿全面发展
展望未来发展趋势与挑战
发展趋势预测
从政策环境、教育理念、市场需求等方面出 发，预测了幼儿园常规管理未来的发展趋势 ，如更加注重幼儿的个性化发展、更加注重 教师的专业素养、更加注重幼儿园的教育教 学质量等。
应对策略探讨
针对未来发展趋势和可能面临的挑战，提出 了相应的应对策略和建议，如加强家庭教育 指导、提高教师职业素养、优化幼儿园教育
03
幼儿园常规管理的基本原则 与方法
尊重幼儿原则
1 2
3
尊重幼儿的个性和需求
了解每个孩子的特点和需求，为他们提供个性化的教育和服 务。
尊重幼儿的权利
保护幼儿的合法权益，不侵犯他们的自由和尊严。
尊重幼儿的成长规律
遵循幼儿的身心发展规律，提供适合他们年龄特点的教育内 容和方法。
安全第一原则
建立健全安全制度
促进个性发展
幼儿园常规篇ppt课件
鼓励每个幼儿都参与锻炼，观察每个幼儿
的活动情况（包括情绪、活动量、出汗情
况等）。提醒幼儿要在教师视线范围内和
指定的场地活动，教师的目光要能照顾到
每个幼儿。
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教师要根据幼儿的活动量和个别幼儿的特 殊体质，帮助幼儿及时增减衣物，以防感 冒。 活动结束后，教师要指导并协助幼儿一起 整理好活动器械，放回到指定地点。回到 活动室后，提醒幼儿喝水，帮助幼儿用毛 巾擦汗。 晨间活动前，教师还要向保育员交代晨间 锻炼的内容、要求及注意事项。
打好基础对将来班级常规管理是很重要的，所谓先苦后甜。小班幼儿
刚入园不久，教师可以不用着急，当幼儿不清楚怎么整理的时候，可
以请幼儿看教师，看看教师是怎么整理的，然后让幼儿跟着教师一起
整理。时间长了幼儿慢慢就会整理了。教中大班幼儿玩具的玩法和收
玩具可以分成三步来做，通常可以这样做：第一步：在玩玩具之前，
三步：保留部分优秀作品进行展示，然后请小朋友把其余玩具拆掉，
轻轻地放回筐里去，教师请小朋友一起，再检查一下。教师可以上一
堂关于怎样收玩具的教学活动，这样做，教师一开始会很辛苦，但持
之以恒，幼儿养成习惯就好了。
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晨间锻炼
作用：
利用幼儿陆续来园时间组织体育锻炼活动 ，使幼儿得到大肌肉的运动和锻炼，促进 肌体健康。
幼儿园常规建设
良好的常规是保证整个教育教学顺利开展的关键
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幼儿常规建立的重要性
进入幼儿园，我们就和幼儿朝夕相处，无 论是进餐、学习、睡眠、活动，幼儿都需 要老师的关注和呵护。我们是幼儿白天的 妈妈、游戏的伙伴。 我们是孩子在幼儿园最亲密的人。
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为什么有经验的老教师喜欢从托班开始带 ，一直到小朋友离开幼儿园升入小学？
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• 1．管理目标、思想不明确 • 2．管理松散、随意 • 3．管理制度不健全 • 4．过程管理缺失 • 5．管理主体单一 • 6．管理方式滞后 • 7．管理分割，各行其是
•三、幼儿园常规管理主要内容
• 保教工作管理 • 卫生保健管理 • 安全工作管理 • 后勤服务管理 • 课程管理 • 教科研管理 • 团队建设 • 园内外事务管理
• 核心岗位：保健医生 • 思考： • 全园有多少幼儿？是否配备专兼职保健医生？有几个？ • 保健人员职责和日常工作内容是否明确？ • 是否参加专业培训？是否取得营养师证？ • 日常工作如何检查、督促？
安全工作
• 内容：人、事、物的安全（含校舍、场地、设施设备、教学 过程、交通、饮食卫生、其他天然和外来伤害等）
一、幼儿园常规管理的内涵
• 管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段， 结合人力、物力、财力、信息等资源，以期高效的达 到组织目标的过程。
• 常规是通常的规则，经常实行的规矩和规定。 • 幼儿园常规管理是幼儿园管理的基础工程，是确保幼
儿园稳步、健康可持续发展的基本前提。
二、农村幼儿园管理问题分析
• 重点岗位：教师、保育员、食品采购、厨房工作人员、保 安……
• 思考： • 人员配备齐全否？职责明确否？ • 相应制度是否健全？ • 如人员不齐是怎样落实安全管理的？ • 有无专人分管？日常的管理措施行为有哪些？
后勤服务管理
• 内容：人、财、物的保障服务 • 岗位：会计、出纳、采买、保健、保管、办公室
教科研管理
• 内容：教研和科研 • 岗位：教师、保育员、保健人员等 • 思考： • 有无开展园本教研？主要方式和内容有哪些？内容怎么确定？ • 有无科研课题？是独立立项还是协作研究？ • 过程管理有些什么举措？ • 存在什么问题？
团队建设
• 内容：全体人员职业道德、文化与专业培训培养，团队 文化打造
标、队伍建设目标、后勤服务目标、卫生保健目 标……
• 目标链条： • 园发展总目标——园五年目标——园年度工
作目标——班组年度工作目标——班级年度 班务和课程实施目标——教职工个人成长规 划和年度成长目标
案例
• 园目标体系
• 办园理念——以文化人 启智养性 • 办园目标——让富有几幼特色的教育文化走在时代前列 • 培养目标——健康的体魄，良好的习惯，智慧的头脑，真、善、美的品性 • 课程理念——亲近自然，拥抱社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ；突出传统，融入多元文化；满足每位孩子发
四、幼儿园常规管理的手段
• 目标管理 • 制度管理 • 过程管理 • 量化管理 • 人文管理
（一）目标管理
• 目标是人们前进的方向,没有目标必将一事无成。美国女 子弗罗丝横渡加州海峡,希望成为第一个横渡加州海峡的 女子。但经过16个小时后,她放弃了这次冲击。其实,人们 拉她上船的地方,距离加州海岸只有半英里。事后,弗罗丝 说,令她半途而废的不是疲劳,不是寒冷,而是在浓雾中看不 到目标。
人员…… • 思考： • 有无相应专兼职人员，如何产生的？选择标准？ • 岗位职责是否制定并明确？ • 过程如何管理？工作绩效如何比较评价、激励？
课程管理
• 内容：园主体课程与辅助课程、一日活动作息安排 • 岗位：教师、保育员 • 思考： • 什么是课程？主要采用什么课程？有无辅助课程？各占多少比例？ • 有无园本课程或利用本土资源生成活动？ • 是否制定课程实施计划和周、日计划？包含什么内容？ • 一日活动中学习活动、游戏活动、户外活动、运动活动所占时间？ • 两餐间隔时间？餐点间隔时间？午睡时间？ • 课程实施管理主要方式有哪些？
• 岗位：全体岗位 • 思考： • 有无团队发展目标和相应的规划与计划？ • 有无办园思想体系？ • 团队基础和定位？ • 有什么团队培训培养措施？
园内外事务管理
• 内容：党建、工会、人事、政工、基建维修、公 共关系……
• 岗位：办公室人员、党支部委员等 • 思考： • 有无清晰的专兼职人员分工？怎么产生？ • 工作量怎么核定？ • 有无工作评价与促进制度、措施？
展的需要，使孩子、教师和家长健康、快乐地共同成长！ • 园训——爱心温暖孩子 童心感染孩子 细心呵护孩子 耐心培育孩子 恒心塑造孩
子 • 教风：亲切平等 开放互动 支持鼓励 启迪创新 • 学风：快乐自主 好问善思 互助合作 • 教师培养理念——张扬个性、互助竞争、和谐共进
（二）制度管理
• 幼儿园管理制度及其建设，是实现幼 儿园管理目标、理顺管理过程与环节 的重要保证，是协调并有效发挥幼儿 园管理各要素的作用，确保教育教学 及其他各项工作顺利实施的基础。
案例一：保教管理制度
• 教师岗位职责 • 保育员职责
案例二：安全管理制度
保教管理
• 内容：各类教学文档撰写、一日活动组织、班级管理、 安全工作、环境创设、家长工作
• 岗位：教师、保育员 • 思考： • 你园班级人员配置？工作职责分配？协作情况？ • 如何检查、指导、督促、协调、支持、激励、评价？
卫生保健管理
• 内容：晨检、体检、卫生消毒、营养膳食安排管理、幼儿 健康状况监测分析、疾病防治防疫、病儿服药、健康教育 教学……
• 制定一项规章制度时要思考三个问题： • 执行这项制度的目的是什么？ • 新制度能真正达到这个目的吗？ • 那些最积极、优秀的教师怎么看待这项制度？
管理基本制度：
• 工作人员行为规范 • 各项工作管理制度 • 财物管理制度 • 各类人员岗位职责 • 各类人员基本工作量化评价细则 • 日常工作检查、督导、评价制度 • 安全工作制度与预案 • 专业培养（继续教育）制度 • 岗位选聘制度 • 关怀激励制度
• 在管理过程中制定逐步扩展的目标链条，并将这些目标具 体实施到日常工作学习中，形成可行的管理体系，实现各 层级目标。
制定目标的依据
党和国家方针、政策 科学的教育理论 国家学前教育纲领性文件精神 自身的实际情况与条件
• 目标类型： • 1.按层次：园目标——部门目标——个人目标 • 2.按时限：长期目标——中期目标——年度目标 • 3.按内容：保教目标、教科研目标、校园建设目
•三、幼儿园常规管理主要内容
• 保教工作管理 • 卫生保健管理 • 安全工作管理 • 后勤服务管理 • 课程管理 • 教科研管理 • 团队建设 • 园内外事务管理
• 核心岗位：保健医生 • 思考： • 全园有多少幼儿？是否配备专兼职保健医生？有几个？ • 保健人员职责和日常工作内容是否明确？ • 是否参加专业培训？是否取得营养师证？ • 日常工作如何检查、督促？
安全工作
• 内容：人、事、物的安全（含校舍、场地、设施设备、教学 过程、交通、饮食卫生、其他天然和外来伤害等）
一、幼儿园常规管理的内涵
• 管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段， 结合人力、物力、财力、信息等资源，以期高效的达 到组织目标的过程。
• 常规是通常的规则，经常实行的规矩和规定。 • 幼儿园常规管理是幼儿园管理的基础工程，是确保幼
儿园稳步、健康可持续发展的基本前提。
二、农村幼儿园管理问题分析
• 重点岗位：教师、保育员、食品采购、厨房工作人员、保 安……
• 思考： • 人员配备齐全否？职责明确否？ • 相应制度是否健全？ • 如人员不齐是怎样落实安全管理的？ • 有无专人分管？日常的管理措施行为有哪些？
后勤服务管理
• 内容：人、财、物的保障服务 • 岗位：会计、出纳、采买、保健、保管、办公室
教科研管理
• 内容：教研和科研 • 岗位：教师、保育员、保健人员等 • 思考： • 有无开展园本教研？主要方式和内容有哪些？内容怎么确定？ • 有无科研课题？是独立立项还是协作研究？ • 过程管理有些什么举措？ • 存在什么问题？
团队建设
• 内容：全体人员职业道德、文化与专业培训培养，团队 文化打造
标、队伍建设目标、后勤服务目标、卫生保健目 标……
• 目标链条： • 园发展总目标——园五年目标——园年度工
作目标——班组年度工作目标——班级年度 班务和课程实施目标——教职工个人成长规 划和年度成长目标
案例
• 园目标体系
• 办园理念——以文化人 启智养性 • 办园目标——让富有几幼特色的教育文化走在时代前列 • 培养目标——健康的体魄，良好的习惯，智慧的头脑，真、善、美的品性 • 课程理念——亲近自然，拥抱社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ；突出传统，融入多元文化；满足每位孩子发
四、幼儿园常规管理的手段
• 目标管理 • 制度管理 • 过程管理 • 量化管理 • 人文管理
（一）目标管理
• 目标是人们前进的方向,没有目标必将一事无成。美国女 子弗罗丝横渡加州海峡,希望成为第一个横渡加州海峡的 女子。但经过16个小时后,她放弃了这次冲击。其实,人们 拉她上船的地方,距离加州海岸只有半英里。事后,弗罗丝 说,令她半途而废的不是疲劳,不是寒冷,而是在浓雾中看不 到目标。
人员…… • 思考： • 有无相应专兼职人员，如何产生的？选择标准？ • 岗位职责是否制定并明确？ • 过程如何管理？工作绩效如何比较评价、激励？
课程管理
• 内容：园主体课程与辅助课程、一日活动作息安排 • 岗位：教师、保育员 • 思考： • 什么是课程？主要采用什么课程？有无辅助课程？各占多少比例？ • 有无园本课程或利用本土资源生成活动？ • 是否制定课程实施计划和周、日计划？包含什么内容？ • 一日活动中学习活动、游戏活动、户外活动、运动活动所占时间？ • 两餐间隔时间？餐点间隔时间？午睡时间？ • 课程实施管理主要方式有哪些？
• 岗位：全体岗位 • 思考： • 有无团队发展目标和相应的规划与计划？ • 有无办园思想体系？ • 团队基础和定位？ • 有什么团队培训培养措施？
园内外事务管理
• 内容：党建、工会、人事、政工、基建维修、公 共关系……
• 岗位：办公室人员、党支部委员等 • 思考： • 有无清晰的专兼职人员分工？怎么产生？ • 工作量怎么核定？ • 有无工作评价与促进制度、措施？
展的需要，使孩子、教师和家长健康、快乐地共同成长！ • 园训——爱心温暖孩子 童心感染孩子 细心呵护孩子 耐心培育孩子 恒心塑造孩
子 • 教风：亲切平等 开放互动 支持鼓励 启迪创新 • 学风：快乐自主 好问善思 互助合作 • 教师培养理念——张扬个性、互助竞争、和谐共进
（二）制度管理
• 幼儿园管理制度及其建设，是实现幼 儿园管理目标、理顺管理过程与环节 的重要保证，是协调并有效发挥幼儿 园管理各要素的作用，确保教育教学 及其他各项工作顺利实施的基础。
案例一：保教管理制度
• 教师岗位职责 • 保育员职责
案例二：安全管理制度
保教管理
• 内容：各类教学文档撰写、一日活动组织、班级管理、 安全工作、环境创设、家长工作
• 岗位：教师、保育员 • 思考： • 你园班级人员配置？工作职责分配？协作情况？ • 如何检查、指导、督促、协调、支持、激励、评价？
卫生保健管理
• 内容：晨检、体检、卫生消毒、营养膳食安排管理、幼儿 健康状况监测分析、疾病防治防疫、病儿服药、健康教育 教学……
• 制定一项规章制度时要思考三个问题： • 执行这项制度的目的是什么？ • 新制度能真正达到这个目的吗？ • 那些最积极、优秀的教师怎么看待这项制度？
管理基本制度：
• 工作人员行为规范 • 各项工作管理制度 • 财物管理制度 • 各类人员岗位职责 • 各类人员基本工作量化评价细则 • 日常工作检查、督导、评价制度 • 安全工作制度与预案 • 专业培养（继续教育）制度 • 岗位选聘制度 • 关怀激励制度
• 在管理过程中制定逐步扩展的目标链条，并将这些目标具 体实施到日常工作学习中，形成可行的管理体系，实现各 层级目标。
制定目标的依据
党和国家方针、政策 科学的教育理论 国家学前教育纲领性文件精神 自身的实际情况与条件
• 目标类型： • 1.按层次：园目标——部门目标——个人目标 • 2.按时限：长期目标——中期目标——年度目标 • 3.按内容：保教目标、教科研目标、校园建设目