第三单元第八课第一框世界是永恒发展的
第八课 第一框 世界是永恒发展的
一、发展的普遍性
整 个 世 界
自然界 人类社会 人的认识
Байду номын сангаас
都 是 发 展 的
发展的 普遍性
二、发展的实质
1、唯物辩证法的总体特征
联系的观点
发展的观点
2、发展的实质
广义的发展，是指运动、变化的一切过程，既 包括上升的运动，也包括下降的运动（了解） 狭义的发展，特指事物由低级向高级、由简单 向复杂、由无序向有序的前进和上升的运 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的 产生和旧事物的灭亡。
自然界是发展的。总是处在由低级到高级、由简 单到复杂的发展过程中，经历了一个漫长的前进 和上升过程
人类社会是发展的。社会形态的依次更替表明，人 类社会是一个不断发展的过程
人的认识是发展的。每个人的认识都经历着由不 知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种 事物的认识也都有一个由浅入深的过程。整个人 类的认识也是不断发展的，认识没有终点，科学 没有顶峰
普 发 特征 遍 展 性
自然界 人类社会 人的认识
都是 发展 的
用发 展的 观点 看问 题
实质
事物的前进和上升， 是新事物的产生和 旧事物的灭亡
运动包含着变化和发展，发展是运动和 变化的更高层次
联系和发展的关系
1、联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特 征。世界既是普遍联系的，又是变化发展的，事物的 联系和发展不可分割。 2、联系的观点和发展的观点是统一的。事物内部诸要 素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用， 是事物运动、变化和发展的动力源泉，并推动事物运动、 变化和发展。由于事物的普遍联系和相互作用，才构成 了事物的运动，引起事物的变化，推动事物的发展。 3、事物之间的联系也是变化、发展的，事物之间的联 系通过事物的变化、发展表现出来。
第八课第一框世界是永恒发展的
思维拓展：判断新旧事物的三种错误标准
• （1）时间标准：以事物出现的时间的先后来判断 一个事物的新旧（禽流感、非典、甲流） • （2）现状标准：以事物的一时力量的强弱、发展 速度的快慢、是否成熟的完善来判断一事物的新 旧。（例如：第一台火车1814年问世，丑陋笨重 ，行走吃力，没有马车快。） • （3）旗号标准：从事物的名称、旗号等表面形式 上判断新旧事物（科学算命，披着科学的外衣， 实质上还是算命，是一种封建落后思想的体现。 ）
小结
世界是永恒发展的 一、发展的普遍性 1、 自然界是发展的 2、 人类社会是发展的 3、 人的认识是发展的 二、发展的实质 1、含义：是事物的前进和上升，是新事物的产生 和旧事物的灭亡。 2、新旧事物的根本标志：是否同事物发展的必然 趋势相符合。 3、发展的意义
【知识迁移】如何理解联系和发展的关系?
二、发展的实质
• 2、发展是新事物产生和旧事物的灭亡
（1）新事物：是指符合客观规律，具有强大的 生命力和远大的发展前途的东西。 （2）旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在 日趋灭亡的事物。
• 判断新旧事物的客观标准：是否符合客观规律， 有强大生命力和远大的发展前途。
二、发展的实质
思维误区： ①新出现的事物就是新事物。 ②目前力量强大、发展速度快、成熟和 完善的事物就是新事物。 ③有人从事物的名称、旗号等表面形式 上判断新旧事物。
第八课
唯物辩证法的发展观
第一框 世界是永恒发展的
教学目标：
知识与技能：识记：发展的实质 理解：发展的普遍性 运用：说明唯物辩证法是关于世界普 遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。 过程与方法：（1）通过列举事例、主动探究，培养 学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问 题、分析问题的能力。 （2）使学生初步具有运用科学发展观 观察、分析自然和社会现象的能力。 情感态度与价值观：通过本课学习，树立发展的意 识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
新人教版必修高中政治第八课第一框世界是永恒发展的
化
质改变
和上升
运动包含着变化和发展,发展是运动、变化的更高层次;事 物的运动、变化和发展都是由联系引起的,正是事物之间的 相互作用推动了事物的运动、变化和发展
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析 例题2“在静止状态无论怎么解决公正的问题,贫困的人口总不可 能摆脱拮据的状况,只有在发展和进步的状态,才能从根本上解决 人们的困难。”这是因为( ) A.静止状态不可能发生任何变化 B.没有规律的物质运动是不存在的 C.发展是一种前进的上升的运动 D.任何事物都处于运动、变化之中
是否 入选
√
D 材料没有说明物质以何种状态存在
×
答案C
探究点一
探究点二
知识脉络
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.8 21.8.8S unday, August 08, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 2:03:21 22:03:2 122:03 8/8/202 1 10:03:21 PM
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月8日 星期日 下午10 时3分21 秒22:0 3:2121. 8.8
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 下午10 时3分2 1.8.822 :03Aug ust 8, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月8日 星期日1 0时3分 21秒22 :03:218 August 2021
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11、人总是珍惜为得到。21.8.822:03:2 122:03 Aug-21 8-Aug-2 1
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12、人乱于心，不宽余请。22:03:2122 :03:212 2:03Sunday, August 08, 2021
高中政治 第三单元 第8课 第1课时 世界是永恒发展的课件 新人教版必修4
2.下面四幅照片连接起来，展示了生产工具的发展历程。 这体现了什么哲学道理？
【答案】人类社会是发展的。
3.最初人们把文盲定为“不识字的人”。20世纪70年代，
世界上又把文盲定为“看不懂现代信息符号、图表的人”。而 现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。 这段材料体现了什么哲学道理？ 【答案】体现了人的认识是发展的。
1.发展的实质：事物的________ 前进 和________ 上升 ，是新事物的
产生和旧事物的灭亡。 2.唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化 的________ 总趋势 是前进和________ 上升 的。
思考讨论
1.下边是一幅“生物进化树”图，它说明了什么哲学道 理？
【答案】自然界是发展的。自然界总是处于由低级到高 级、由简单到复杂的运动过程。
尝试自解：__C__
【解析】 新事物是指符合客观规律 ( 而非符合每个人的要
求 ) 、具有强大生命力和远大发展前途的事物，其发展道路是 曲折的，A、B排除；D与题意无关。
【例2】 “仁者乐山，智者乐水”。下列与水有关的名句 中蕴含新事物代替旧事物哲理的是( ) ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ②春江潮水连海平，海上明月共潮生
4.下列诗句或俗语，哪些表述的是发展？哪些表述的不是
发展？为什么？
①青出于蓝而胜于蓝 人 暗花明又一村 【答案】①②④表述的是发展，③表述的不是发展。因为 ②长江后浪推前浪，世上新人赶旧 ④山重水复疑无路，柳 ③月有阴晴圆缺，人有悲欢离合
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的
灭亡。
第八课
唯物辩证法的发展观
第一课时 世界是永恒发展的
知识梳理
一、发展的普遍性 1.自然界是发展的 机械 运动到______ 物理 运动、______ 化学 运 (1)形式：即从________ 动，再到 ______运动。 生物
第八课：第一框：世界是永恒发展的
第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的一、教学目标1、知识目标2、能力目标3、情感、态度、价值观目标二、教学重点、难点1、教学重点：整体和部分的关系及方法论2、教学难点：掌握系统优化的思维方法三、教学方法和手段1、教法学法：（1）教法：创设情景教学：让学生归纳抽象的道理、应用观点、提升情感态度价值观。
启发式教学：在教师的引导下，充分调动学生积极主动学习精神，让学生先自学并结合事例，谈谈自己对整体与部分关系的理解。
布置综合实践活动：合作策划高二的学习方法，用系统优化的观点和方法制定实施方案。
案例教学法：结合多媒体出示的案例，引导学生通过对案例的分析，理解掌握系统优化的思维方法。
（2）学法：自学阅读、自主探究、分析归纳等。
这些方法能充分发挥学生的主观能动性，尽可能让学生多动脑、多观察、多思考、多交流、多分析，发挥学生的主体作用。
2、教学手段：多媒体课件四、教学课时：1课时五、教学过程【导入新课】多媒体展示：案例：坐井观天；盲人摸象思考问题：坐井观天中的青蛙和盲人摸象中的盲人共同犯了一个什么错误？学生活动：思考、回答问题。
教师归纳：坐井观天中的青蛙和盲人摸象中的盲人都把部分当作了整体。
混淆了部分与整体的关系。
多媒体展示：歌曲《国家》思考问题：国与家谁是整体，谁是部分？学生活动：思考、回答问题。
教师归纳：从歌词中，我们深切感受到国与家紧密联系，不可分割。
其实何止国与家，我们所处的整个世界就是一个普遍联系的有机整体，正因为如此，要求我们在现实生活中坚持用联系的观点看问题，正确地认识和处理整体与部分的辩证关系。
导入新课---用普遍的观点看问题第一框世界是永恒发展的【讲授新课】【课堂小结】【课堂练习】多媒体展示【课后作业】《名师伴你行》【课后反思】【板书设计】。
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发展的。根据马克思主义的发展观，下列诗句或俗语中包
含发展的观点有
()
①青出于蓝而胜于蓝 ②长江后浪推前浪，江山代有
新人出 ③骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍④
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
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[解析] 根据发展的含义及实质，我们知道事物上升 的向前的进步的运动和变化是发展，①②④符合题意。③ 表述的是量变与质变的关系，不合题意。故答案为C项。
[答案] D
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[演练1] 温家宝总理在英国剑桥大学做题为“用发展的
眼光看中国”的演讲时指出：“我之所以强调用发展的眼光看
中国，就是因为世界在变，中国也在变。”这是对中国改革开
放带来的巨大发展的肯定，其中包含的深刻哲理是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ()
①认识对象在变化发展，不能囿于静止的观点而无视其变
化 ②认识对象的改变，必然引起人们认识的改变 ③看问题
和旧事物的灭亡
D．任何事物的发展都是新事物与旧事物统一的过程
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解析：“新陈代谢”和“吐故纳新”都强调了新事物 代替旧事物，即新事物的产生和旧事物的灭亡，因此，体 现了C项。A、B、D三项说法均错误。
答案：C
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唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展。 唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化 所包含的前进和上升的趋向性。
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入世十周年：中国与世界共赢
2011年12月11日，是中国入世十周年。10年 来，中国已成为全球最开放的市场之一。中国 入世承诺全部履行完毕，关税总水平由15.3%降 至9.8%，远低于发展中国家平均水平；服务贸易开放部门达到 100个，接近发达国家水平。
高中政治必修四课件：第三单元第八课第一框世界是永恒发展的
①青藏高原海陆变迁 ②芳林新叶催陈叶，流水前 波让后波 ③世界就是一个轮回，始于何处，回到何处 ④自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风 气无不移易 A．①②③ C．①②④ B．②③④ D．①③④
解析：③没有坚持用发展的观点看问题，故应排除。 答案：C
2．从引进时速 200 公里的高速列车技术，到自主研 发时速 350 公里、380 公里的“和谐号”动车组，从京津 城际铁路、京广高铁、京沪高铁的运营，到哈大高铁的 开通。我国正跨入引领世界的“高铁时代”。这说明 ( ) ①发展是事物的前进和上升 ②自然界是发展的 ③事物都处在永不停息的运动、变化、发展中 ④任何 运动变化都是发展
4．教材 P63 【提示】 (1)说明事物在不断发展，发展的实质是 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。随 着科技的进步，发展的速度越来越快。
(2)新产品的出现、新工具的产生、新的科学理论的 形成都可以看作发展。 要从事物的前进性和上升性去理解 发展的概念。
[问题探究] 我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改， 势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。” 你是怎么理解这一观点的？请运用相关知识阐释该 观点。
A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：材料体现了中国高铁的发展，是前进和上升的 运动变化，①③符合题意。它是社会事物的发展，不是自 然界的发展，②排除；④表述错误，只有前进的和上升的 运动变化才是发展。故选 C。 答案：C
[问题探究] 从老式的“大哥大”到今天的“智能机”， 手机每天 都在更新换代。 材料说明了什么哲学道理？ 答案：世界是普遍发展的。发展的实质是新事物的产 生和旧事物的灭亡。
答案：具有普遍性，世界是永恒发展的。自然界是发 展的，自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的 运动过程中；人类社会是发展的，人类社会形态的更替 表明，人类社会是一个不断发展的过程；人的认识是发 展的，每一个人的认识都会经历由不知到知，由知之不 多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入 深的过程。
【精品课件】第8课第1框 世界是永恒发展的
判断
知识结构
发展的普 遍性
自然界 人类社会 人的认识 事物的前进和上升，是新事物的 产生和旧事物的灭亡
辩 证 法 的 发 展 观
发展的 实质 发展的 趋势
前途是光明的 道路是曲折的 量变
要求
既要看到前途是光 明的， 又要准备走曲折的 路
发展的 状态
必 要 准 备
必 然 结 果
要 求
积极做好量的积累；
三、量变与质变的辩证关系原理
1、量变与质变的含义 2、量变与质变的辩证关系及原理内容 （1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质 变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。 （2）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新 的质的基础上开始新的量变。 （3）事物的发展就是这样由量变到质变，又在 新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不 断前进。
发展
发展是运动（变化）
运动（变化）未必是发展
2、发展的实质原理
—— 发展的实质是事物的前进和上升， 发展是新事物产生和旧事物的灭亡。 事物的运 动变化
前进、上升
向后、下降
发展 倒退
（1）什么是新事物
新事物
是
符合客观规律
具有强大生命力
具有远大前途
否
旧事物
（2）判定新旧事物的根本标志： 是否同事物发展的必然趋势相符合
(是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等)
＜100º C
≥100º C
水
水蒸气
思考
思考；水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突 如其来的、凭空发生的？量变与质变有什么关系呢？
（1）量变是质变的前提和必要准备 事物的发展都是首先从量变开始的。没有量 变作准备，就不会有质变发生。 （2）质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。 （3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基 础上开始量变。 事物是不断经过“量变—质变—新的量变— 新的质变”永不停息地向前发展的
【高中政治】高中政治(人教版)必修4同步教师用书：第3单元 第8课 第1框 世界是永恒
第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的1．掌握发展的实质。
2.理解发展的普遍性。
3.说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是世界永恒发展的科学。
重点：发展的普遍性及实质。
难点：发展的实质。
[基础·初探]一、发展的普遍性1．自然界是发展的(1)表现：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
(2)原因：自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2．人类社会是发展的：社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3．人的认识是发展的：每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
整个人类的认识也是不断发展的。
认识没有终点，科学没有顶峰。
4．发展的普遍性原理：自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
二、发展的实质唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
[预习·提升]1．判断(1)人类社会是发展的，自然界是永恒不变的。
(×)(2)任何理论都在不断发展。
(√)(3)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(√)(4)发展即运动变化。
(×)2．思考任何变化都是发展吗？提示：①发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
②唯物辩证法是从事物的前进性和方向性出发理解发展的。
③事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
1．教材P60探究问题【提示】(1)①从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现，是自然界的一次巨大飞跃。
②它说明了自然界是不断变化发展的。
(2)人类的体质还会发展，因为世界上的万事万物都是不断变化发展的。
第八课第一框：世界是永恒发展的
第八课第一框：世界是永恒发展的
裸子植物出现 ↓ 被子植物繁盛 • 爬行类动物出现 ↓ 鸟类、 鸟类、高等哺乳类出现 ↓类人猿出现、人类出现 类人猿出现、
问题探究： 问题探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么? 从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次 巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的 (2)你认为人类的体质还会发展吗? 会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。 教师总结：自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。 教师总结：自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物 质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。 质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。 1、自然界是发展的 、 问：社会形态的每一次更替说明了什么？ 社会形态的每一次更替说明了什么 ） （表明人类社会是一个不断发展的过程。 表明人类社会是一个不断发展的过程。 （1）回顾中国的近现代历史，你能否体会到中国社会的巨大发展? (2)中国社会的巨大变化对你有什么启示? 材料： 材料：国庆 60 周年中国的成就 1.GDP 年均增长 8.1%，由低收入国家跃升至中等偏下收入国家 2.城乡居民储蓄增加 2.5 万倍，人民生活由贫困迈上总体小康 3.财政收入增长 985 倍，有效提高了政府宏观调控能力 4.粮食产量增长 3.7 倍，不仅解决了吃饭问题而且支撑工业化进程 5.粗钢年产从 16 万吨到 5 亿吨，成为世界制造业大国 6.对外贸易增长 2266 倍，从封闭半封闭走向全方位开放 7.城镇化率从 10.6%提高到 45.7% ，走向城乡统筹协调发展 8.文盲率降至 6.67%，教育普及程度接近中等收入国家平均水平 9.研发经费已占 GDP1.52%，重大科技成果不断涌现 10.居民平均预期寿命由 35 岁提高到 73 岁，公共卫生体系初步建立 总结：我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。中国社会的发展是巨大的，中国社会是 不断向前发展的，人类社会也是不断向前发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。 2、人类社会是发展的 、 引导学生看书本 62 页虚框的内容， 思考整个宇宙都要服从牛顿力学的深化为什么被打破？它说明了什么哲理？ 师： 生： （看书思考并讨论） 师：说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知 之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。 材料一：上九天揽月 上九天揽月——中国人壮美的飞天路 上九天揽月 中国人壮美的飞天路 明朝一名叫万户的官员两手各持一只大风筝，将自己绑在椅子上， 枚自制的“火箭 火箭”， 明朝一名叫万户的官员两手各持一只大风筝，将自己绑在椅子上，椅背上绑着 47 枚自制的 火箭 ，点燃后腾 万户的官员两手各持一只大风筝 空而起，不久摔下山崖 空而起，不久摔下山崖. 他以自己的勇气和生命成就了这个星球上开天辟地的壮举——人类文明史上第一次 飞天 尝试。 人类文明史上第一次“飞天 尝试。 他以自己的勇气和生命成就了这个星球上开天辟地的壮举 人类文明史上第一次 飞天”尝试 上世纪七十年代，月球上一座环形山被国际天文联合会命名为 万户山 万户山”。 上世纪七十年代，月球上一座环形山被国际天文联合会命名为“万户山 。 材料二： 有材料估计 近三十年来，人类创造的知识总和大概等于过去两千多年来的总和。 有材料估计， 材料二：“有材料估计，近三十年来，人类创造的知识总和大概等于过去两千多年来的总和。预计到 2010 年， 很多方面的知识将出现爆炸性的突破和发展； 很多方面的知识将出现爆炸性的突破和发展；到 2020 年，知识将比 1995 年增加 3 到 4 倍；而 2050 年时人们所动 用的科技知识中， ％，即 ％的科技知识是新总结出来的。 用的科技知识中，20 世纪末的知识可能只占 1％，即 99％的科技知识是新总结出来的。” ％， 材料三:一位哲学大学生的总结： 大一时不知道自己不知道， 大二时知道自己不知道； 大三时不知道自己知道， 材料三 一位哲学大学生的总结： 大一时不知道自己不知道， 一位哲学大学生的总结 “大一时不知道自己不知道 大二时知道自己不知道； 大三时不知道自己知道， 大四时知道自己知道。 大四时知道自己知道。” 3、人的认识是发展的 、人的认识是发展的 总之，无数事实表明，无论是自然界，还是人类社会和人类的认识，都是变化发展的，一成不变的事物是没有
第八课 第一框 世界是永恒发展的
自然界是发展的 自然界是发展的——人类 是发展的 人类 社会是发展的 是发展的——人的认 社会是发展的 人的认 P60---62 识是发展 P60--62
是事物的前进和上升，是新 发展的实质 事物的产生和旧事物的灭亡 的产生和旧事物的灭亡。 事物的产生和旧事物的灭亡。 P63
老教材： 老教材：发展的 实质就是新事物 实质就是新事物 的产生和旧事物 的灭亡。 的灭亡。
第八课 唯物辩证法的发展观
联系
构 成 主 体
物质
根本属性 存在方式
运动
动中有静
静止
静中有动
变化发展
知识结构
辩 证 法 的 发 展 观
用发展的观 点看问题 世界是永 恒发展的
两框四目 自然界 发展的普遍性 人类社会 人的认识 发展的实质 发展的实质 事物的前进和上升， 事物的前进和上升，是新事物的 产生和旧事物的灭亡
③发展与联系的关系： 发展与联系的关系： 二者同为辩证法的总特征 且有着内在的联系。 总特征， 二者同为辩证法的总特征，且有着内在的联系。 联系指事物的相互影响、相互作用， 联系指事物的相互影响、相互作用，由此构成事物的 运动变化， 运动变化，而事物的运动变化又包含着一种前进性上升 性的趋势，这就是发展——联系构成变化发展。 联系构成变化发展。 性的趋势，这就是发展 联系构成变化发展
简单
复杂
“雷公”扣击“连 雷公”扣击“ 雷公 产生雷声； 鼓”，产生雷声； 电母”“ ”“持 “电母”“持 镜”，形成电光
低
“雷为天怒” 雷为天怒” 雷为天怒
高
雷电属自 然现象 电位差增大到一 定程度时， 定程度时，产生 的放电现象
浅 深 谈谈你对发展概念的理解： 谈谈你对发展概念的理解： 发展：事物由小到大、 简单到复杂、 低级到高级、 小到大 发展：事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级、
高中政治 第三单元 第八课 第1课时 世界是永恒发展的 新人教版必修4
发生了巨变。从信件、电话、BP 机到手机，从拨号上网到宽带
上网，信息化在给人们的生活带来便捷的同时，也正改变着人
们的传统生活方式。这体现了( )
A．自然界是不断变化发展的
B．人类社会是不断发展变化的
C．人的认识是发展的
D．事物的联系是普遍的
[答案]B
可编辑ppt
8
发展的实质 唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新 事物的产生和旧事物的灭亡。
可编辑ppt
3
1．理论联系实际 结合我国改革开放以来取得的巨大成就的例子，分析发展
的普遍性：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是
发展的；发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和
旧事物的灭亡。
2．自主学习法
本课时内容相对来说比较简单，提倡自主、合作和探究式 学习法。如针对自然界的发展、人类社会的发展、人的认识的
规律 ③认识具有反复性、无限性 ④随着实践的发展，已经
确定的真理会被推翻
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
可编辑ppt
12
[答案]A [解析]对于核能的重新反思，体现了人类对核能这一事物 的认识的深化，①③符合题意。材料没有涉及规律，②与题意 无关。真理具有客观性，④说法错误。故选 A。
可编辑ppt
可编辑ppt
14
随着生产的发展和社会的进步，计算工具相继出现了算盘、
计算尺、手摇机械计算机、电动机械计算机等。1946 年，世界 上第一台电子数字计算机(ENIAC)在美国诞生。这台计算机共 用了 18 000 多个电子管组成，占地 150 多平方米，重达 30 吨， 每秒能完成 5 000 次加法运算。
电子计算机在短短的 50 多年里经过了电子管、晶体管、集 成电路(IC)和超大规模集成电路(VLSI)四个阶段的发展。目前， 计算机的体积越来越小，功能越来越强，价格越来越低，应用
第八课 第一框 世界是永恒发展的
二、发展的实质
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事 物的灭亡。
长江后浪推前浪，一代新人换旧人。 江山代有人才出，各领风骚数百年。 人事有代谢，往来成古今。
1、新、旧事物的含义
新事物：是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。 旧事物：违背事物发展的必然趋势，正日趋灭亡的事物。
三、方法论
——用发展的观点看问题
发展具有普遍性， 世界是永恒发展的 发展的实质……
用发展的观点看问题
（2015无锡期末）25年前APEC在堪培拉起步成长至今，从“APEC 大家庭精神”到“APEC方式”，从1994年设定“茂物目标”到 2014年北京APEC启动亚太自由贸易区进程，APEC每一步成长，都 闪耀着伙伴精神的光芒。材料启示我们要 A.坚持两点论与重点论的统一 B.坚持矛盾分析法 C.用联系和发展的观点看问题 D.树立创新意识
一、发展的普遍性
表现在三个方面
1. 自然界是发展的 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。 整个自然界经历了一个从无机物到有机物、从无生命物质到生 命物质、从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
2. 人类社会是发展的 社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。 2. 人的认识是发展的 每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多 的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。 总结： 自然界是发展的
C
下列既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展 观的是 ①邯郸学步 ③吐故纳新 ②唇亡齿寒 ④青出于蓝而胜于蓝
D
D.③④
A.①②
B.②③
C.①③
5、系统优化 的方法
要着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部 结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋 向；用综合的思维方式来认识事物
第八课第一框世界是永恒发展的
第八课第一框世界是永恒发展的
一、发展的普遍性
2. 世界上的 一切事物
自然界 人类社会 人的认识
都是变化发展的 （原理）
第八课第一框世界是永恒发展的
简单 复杂
人算不 如天算
低高
人定胜天 浅深
保护环境， 可持续发展
谈谈你对发展概念的理解：
第八课第一框世界是永恒发展的
二、对发展的理解
⑴ 发展的实质
第一台火车1814年问世，丑陋笨重，行走吃力，没有马车快。
第八课第一框世界是永恒发展的
教学小结
一切事物都是变化发展的
（原理）
发展的含义
自然界是变化发展的 人类社会是变化发展的 人的认识是变化发展的
正确理解发 展的实质
判断新旧事物的根本标准
（新事物的产生和旧事物的灭亡）
第八课第一框世界是永恒发展的
事物是变化发展的原理（发展的普遍性原理）
④发展与运动、变化的关系：位置上移动，状态的重复循环和性质上的变化
运动
含义
区 别
宇宙中一切 事物的变化 和过程。
作为物质的存 特点 在方式，是一
般的变化
变化
发展
运动中所发生的事 物数量的增减和状 态或性质的改变。
新事物代替旧 事物，
质、量变
侧重于状态乃至性质 是具有上升的、
的改变的，既有上升、向前的、进步的
了什么哲理？
（人的认识是变化发展的）
第八课第一框世界是永恒发展的
人的认识是发展的
人如“ 识 计算 天总有 到和材2不 算0大料10概估年等计，于，很人 天近过多定三去方十两面胜年千的来多知，年识人来将类的出保可展创总现护持造和爆环续的。炸知预性境发，
的突破和发展；到2020年，知识将比1995年 对增唯加物3主到义4倍的；认而识2过05程0年：时人们所动用的科技 知古识代中朴，素2唯0物世主纪义末的知识可近能代只机械占唯1％物，主义即99 ％的科技辨知证识唯是物新主总义结出来的。”
第八课 第一框 世界是永恒发展的
第八课第一框世界是永恒发展的第八第一框世界是永恒发展的一、学习目标：1．知识目标：识记发展的实质；理解发展的普遍性和发展的实质。
2．能力目标：初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
3．情感、态度与价值目标：培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，坚定对社会发展的信心。
二、重点与难点：1．重点：发展的实质2．难点：区分运动、变化和发展三、知识梳理：1．唯物辩证法既是关于世界的科学；也是关于世界的科学。
是唯物辩证法的又一个总特征。
2．发展具有普遍性。
是发展的；是发展的；是发展的。
这就要求我用看问题，反对用看问题。
3．唯物辩证法从事物的和出发理解发展，认为发展的实质是事物的，是的产生和旧事物的灭亡。
4．事物都有运动变化着的，但并非任何运动变化都是。
唯物辩证法的发展概念提示了万事万物的各种运动变化所包含的和的趋向性。
运动、变化、发展都表明事物不是的、不是凝固不变的；是运动、变化，但只是前进的、上升的运动、变化。
四、堂检测：（一）选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
1．“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了（）A社会变化总是循环往复的B人类社会是变化发展的人民群众是历史的创造者D社会发展是有规律的2．最初人们把盲定为“不识字的人”。
20世纪70年代，世界上又把盲定为“看不懂现代信息符号、图表的人”。
而现在联合国把盲确定为“不能用计算机交流的人”。
可见（）A．事物的联系是客观的、有条的B．人的认识在不断地变化发展任何事物的变化都是新陈代谢D．一切要从实际出发3．下列既体现了唯物辩证法联系观，又体现了发展观的是（）①邯郸学步②一箭双雕③吐故纳新④青出于蓝而胜于蓝A．①③B．①④．③④D．②③④4．下列说法中正确反映发展的实质是（）①发展就是事物的运动和变化②发展是事物的前进和上升③发展具有普遍性④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡A．①②B．③④．①③D．②④．对于变化与发展的关系，下列说法正确的是（）①发展一定是变化②变化一定是发展③发展不一定是变化④变化不一定是发展A．①②B．③④．①④D．②③6．党的十六大报告指出：我们已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党；已经从受到外部封锁和实行计划经济条下领导国家建设的党，成为对外开放和发展市场经济条下领导国家建设的党。
第八课第一框世界是永恒发展的
第三单元第八课第一框《世界是永恒发展的》小组：姓名：编写：易文菊【学习目标】1.知识目标:(1)识记发展的实质;新事物和旧事物的基本含义(2)理解发展的普遍性(3)说明唯物辩证法是关于世界永恒发展的科学2.能力目标:(1)具备用发展的眼光看问题、分析问题的能力(2)使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
3.情感态度价值观:(1)使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观;(2)使学生认同并自觉坚持科学发展观。
【基础梳理】一、发展的普遍性发展的普遍性:①是发展的,②是发展的,③是发展的,整个世界是一个发展的世界。
二、发展的实质1.发展的实质是④,是⑤。
2.唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的⑥的趋向性。
三、比较联系、运动、变化与发展的关系(1)唯物辩证法认为自然界是发展的,人类社会是发展的,人的认识是发展的。
发展的实质是指事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(2)正确理解发展的实质,首先必须弄清什么是新事物,什么是旧事物。
所谓新事物,是指符合客观发展规律,具有强大生命力和远大发展前途的东西。
所谓旧事物,是指同规律背道而驰,正在日趋灭亡的东西。
我们判断一个事物是新还是旧,关键是要看其是否符合客观发展规律,有没有强大的生命力和远大的发展前途。
(3)正确理解发展的实质,还不能把任何变化都看成是发展。
事物的运动和变化是绝无例外的,发展当然是一种运动和变化,但决非任何变化都是发展。
变化有前进的、向上的,也有倒退的、向下的。
因此,我们观察事物时,要具体问题具体分析,不能把一切变化都看成是发展。
只有那些上升的、向前的、进步的变化才是发展。
【易错易混】1、事物的运动变化就是发展。
2、新事物就是在形式上比较新的事物。
【知识检测】1、下列现象或诗句中包含事物的发展这一哲理的有()。
①全新的苹果6 PIUS手机上市②天空出现百年一遇的“六星连珠”现象③坐地日行八万里,巡天遥看一千河④莫道今年春将尽,明年春色倍还人A ①②B ③④C ①④D②③2、信息技术的发展,给社会带来了很大的方便。
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2020/8/14
情景导入
清代赵翼有诗云： 李杜诗篇万口传，至今已觉不新 鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百 年。 对于这首诗，你是怎样理解的？
学习目标
1.通过自主预习识记发展 实质 2.通过互动探究正确理解 展的普遍性 3.通过互动探究运用发展 普遍性和发展的实质观 会分析自然界、人类社 思维领域的发展现象， 过现象把握本质 4.通过本课时的学习，树 发展的观点，自觉抵制 上学的静止观
侧重于运动中所发生的状
变 化
态乃至性质的改变。运动 和变化都没有规定事物运
发展是运动、变
Hale Waihona Puke 化的更高层次，动、变化的性质和趋势
揭示了物质世界
是一种运动和变化，是上
运动、变化的整
发 展
升的、向前的、进步的变 化，发展的实质就是新事
体趋势和方向性
物的产生和旧事物的灭亡
核心术语必背 1.自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认 识是发展的 2．发展是事物的前进和上升，是新事物的产生 和旧事物的灭亡
知识归纳整合
项目 联系 运动
区别 是事物之间及事物内部 诸要素之间的相互依赖 、相互影响、相互制约 和相互作用 是物质固有的根本属性 和存在方式，它包括宇 宙间的一切变化和过程
关系
联系构成事物的运动 ，没有联系就没有运 动、变化和发展；运 动包括变化和发展， 有运动才会有变化和 发展；