人教部编版六年级语文下册14文言文两则课后同步练习习题优质PPT课件共20页
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部编版六年级下册第14课《 文言文二则》PPT(完整版)
因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另） 一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到 来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前 一个人吗？说：不是这样的。
《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
( 支援 )
( 自愧弗如 )
二、解释加点的字，并说说句子的意思。
· 1.一人虽听之。之：______弈__秋__的__教_诲__________________。 ______另__一__个__人_虽__然__也__在__听__弈__秋_的__教__诲__。__________________
·· 2. 为是其智弗若与？ 弗若： __不__如___________________ 。 ______是__因__为__他_的__智__力__不__如__别__人_吗__？______________________
部编版六年级下册小学语文 第14课 文言文两则 课件PPT
参考答案： 两个小孩的观点分别是：一个人觉得太阳刚出来的时候离我们近，而正午
的时候离人远；一个人觉得是太阳升起时离我们远，而正午的时候离人近。 论证自己观点的方法：第一个小孩采用了打比方和反问的手法，通过打比
方展示了太阳在不同时间的大小，并用反问句强调了自己的结论；另一个小孩 则根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉来说明太阳在不同的时间热度不同， 最后用反问句强调了与前一个小孩相反的结论。
太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得 如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的 就觉得凉吗？
3.他们辩论的结果是什么？ 孔子不能决也。
孔子也不能判断谁对谁错。
4.这篇课文表现了两个小孩和孔子的什么品质？
两小儿聪明可爱，善于动脑，对于自己不懂的问题 大胆质疑，勇于争辩。
孔子谦虚谨慎，实事求是，尽管知识渊博，可仍然 “知之为知之，不知为不知” 。
虽与之俱学，弗若之矣。
虽然他和前一个人一起学习，但不如 前一个人学得好。
4.这个故事告诉我们一个什么道理？
学习、做事都应该专心致志，不 应该三心二意。
译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋， 其中一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都学习； 而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要 飞过来，想着搭弓拉箭把天鹅射下来。这样虽然他同 前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他 的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
善有 于理 观有 察据
写作手法
通过对话描写表现人物特点，展开故事情节
《两小儿辩日》一文中，两个小孩的两段对话，符合 孩子的天性，语言生动、有趣，既让我们感受到两个孩子 的天真可爱，又推动了故事情节的发展。
第一，对话要符合人物的特点，描写时，要做到什么 人说什么话，不能“千人一口”。第二，将人物的语言描 写与神态、动作描写结合起来，让人物的形象更加鲜明、 生动。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件
试着把词语和意思连起来！
【之】
因为。
【弗若】
同“欤”，句末语气词，表示疑问。
【为】
他，指专心致志的那个人。
【与】
不如。
【然】
这样。
试着把词语和意思连起来！
【辩斗】 【以】 【去】 【日中】 【车盖】 【及】
认为。 辩论，争论。 正午。 离。 到，到了。 古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
试着把词语和意思连起来！
视觉感受：大的近，小的远
日初出：大如车盖 比喻 日中：如盘盂
寒凉。 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。 句意：另一个小孩说：“太阳刚升起来时有寒凉的感觉， 到了正午就热得像把手伸到热水里一样，这不是因为离 得近的时候感觉热而离得远的时候感觉凉吗？”
朗读视频
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
同音易混字
字义：说明是非或真假，争论。如：辩论。
辩
组词：（辩论）（争辩）（百口莫辩）
biàn
字义：分别，分析，明察。如：辨别。
辨
组词：（辨别）（辨认）（明辨是非）
运用：妈妈笑话他连韭菜和麦苗都辨别不出来，说得他都不好 意思了，更别说争辩了。
指导朗读
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
【盘盂】 【沧沧凉凉】 【探汤】 【决】 【孰】 【为】 【汝】
寒凉。
把手伸到热水里去。这里指天气很热。
盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。
同“谓”，说。 你。 判断。 谁。
第三步：知内容
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋， 教两个 学习态度不同 的人下棋，结果两个 人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说 明了学__习__应__该__专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意___的道理。
六年级下册语文课件-14 文言文二则 人教(部编版) (共35张PPT)
决。 《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。
如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高 的文学价值和思想价值。
背景介绍
内 容
Байду номын сангаас
孔 子 ( 公 元 前 551— 公 元 前 479) ， 名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲
详 解
阜东南)人，春秋末期思想家、政治 家、教育家，儒家学派的创始人。
《论语》，儒家经典之一，是孔子
条件一样 态度不同
成功 一心二用
失败
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会 产生不同的结果？
内 答：因为一个人专心致志学习，而另一个
容 详
人三心二意。
解
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致志，绝不 可三心二意。
归
这篇课文告诉我们学习要专
内 容
• 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则 如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
详
解 • 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/
如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
• 孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰/为汝 /多知乎？”
孔子东游①，见两小儿辩斗②，问其故③。
①向东游历 ②辩论争论 ③原因，缘故
译文： 孔子到东方去游学，途中看见两个小孩
内 容 详
在争论。孔子询问他俩争论的原因。
一儿曰：“我以①日始出时去②人近，而
解 日中③时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
①以为，认为 ②离 ③正午
译文：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离 人近，而正午时距离人远。”
另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正 午时离人近。
如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高 的文学价值和思想价值。
背景介绍
内 容
Байду номын сангаас
孔 子 ( 公 元 前 551— 公 元 前 479) ， 名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲
详 解
阜东南)人，春秋末期思想家、政治 家、教育家，儒家学派的创始人。
《论语》，儒家经典之一，是孔子
条件一样 态度不同
成功 一心二用
失败
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会 产生不同的结果？
内 答：因为一个人专心致志学习，而另一个
容 详
人三心二意。
解
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致志，绝不 可三心二意。
归
这篇课文告诉我们学习要专
内 容
• 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则 如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
详
解 • 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/
如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
• 孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰/为汝 /多知乎？”
孔子东游①，见两小儿辩斗②，问其故③。
①向东游历 ②辩论争论 ③原因，缘故
译文： 孔子到东方去游学，途中看见两个小孩
内 容 详
在争论。孔子询问他俩争论的原因。
一儿曰：“我以①日始出时去②人近，而
解 日中③时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
①以为，认为 ②离 ③正午
译文：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离 人近，而正午时距离人远。”
另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正 午时离人近。
六年级下册语文课件-14.文言文两则 人教部编版 (共20张PPT)
《学弈》 《两小儿辩日》
yì huì 学弈 诲 专心致志
yuán zhuó hóng hú 援弓缴 鸿 鹄
yǔ jù
fú yǐ
与之俱学 弗若之矣
学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使 /弈秋/诲/二人弈，其一人/专心 致志，惟/弈秋之为听；一人/虽 /听之，一心以为/有鸿鹄/将至， 思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱 学，弗若之矣。为是/其智/弗若 与？曰：非/然也。
弈秋 ，通国之善弈者也。
心不在焉
心猿意马
其一人专心致志，惟 三心二意
弈秋之为听；
魂不守舍
弈秋 ，通国之善弈者也。
一人虽听之， 一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之。
其一人专心致志，惟 弈秋之为听；
虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？ 曰：非然也。
你能背诵吗？试一试。
1、思考：“虽与之俱学，弗若之 矣。”的原因是什么？
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而
/日中时/远也。”
一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，
则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日
中/如探汤，此不为/近Байду номын сангаас热/而/远者凉
乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为
两小儿 孔子 这个故事对我们有什么启发？
汝/多知乎？”
回
首
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两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而 日中时远也。” 一儿以初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
yì huì 学弈 诲 专心致志
yuán zhuó hóng hú 援弓缴 鸿 鹄
yǔ jù
fú yǐ
与之俱学 弗若之矣
学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使 /弈秋/诲/二人弈，其一人/专心 致志，惟/弈秋之为听；一人/虽 /听之，一心以为/有鸿鹄/将至， 思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱 学，弗若之矣。为是/其智/弗若 与？曰：非/然也。
弈秋 ，通国之善弈者也。
心不在焉
心猿意马
其一人专心致志，惟 三心二意
弈秋之为听；
魂不守舍
弈秋 ，通国之善弈者也。
一人虽听之， 一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之。
其一人专心致志，惟 弈秋之为听；
虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？ 曰：非然也。
你能背诵吗？试一试。
1、思考：“虽与之俱学，弗若之 矣。”的原因是什么？
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而
/日中时/远也。”
一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，
则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日
中/如探汤，此不为/近Байду номын сангаас热/而/远者凉
乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为
两小儿 孔子 这个故事对我们有什么启发？
汝/多知乎？”
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两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而 日中时远也。” 一儿以初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
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课后习题
小练笔：把《两小儿辩日》改编成一篇现代小短文。
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课后习题
1. 选择正确读音。
(1)使弈（√yì yí）秋诲（h√uì huǐ ）二人弈。 (2)弗若之矣（√yǐ yì ）。 (3)为（wèi w√éi ）是其智弗（fó √fú ）若与 （yú y√ǔ ）？ (4）鸿鹄（h√ú háo）。
另一个小孩则认为太阳刚升起的时候距离人远， 而到中午的时候距离人近。
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句段导读
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不
为远者小而近者大乎？”
到了
一个小孩说：“太阳刚升起的时候大得像一个车盖， 等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近 处的看着大吗？”
（3）我以日始出时去人近。
去：__距__离___。_
（4）孰为汝多知乎。
知：_通__“___智__”__，__智__慧___。_
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课后习题
3.按要求填空。 （1）《学弈》记叙了两个人跟弈秋学下棋，一个
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