沂蒙山小调教案

《沂蒙山小调》教案
教学目标：
1、情感态度与价值观
通过体验音乐之美，让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。

2、知识与技能
能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，尝试进行用鱼咬尾的创作手法进行歌曲创编活动。

3、过程与方法
通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。

教学重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》
教学难点：运用“鱼咬尾”创作手法进行艺术创编活动
教学方法：示范法、体验法、练习法、探究法、创作法
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、导入新课，以河南民歌《编花篮》、江苏民歌《茉莉花》导入。

1、河南话导入：“同学们好，今天老师为你们带来一首歌曲，如果你们觉得老师唱的还可以的话，就给老师伸出大拇指，你们看“中
不中啊？”
老师范唱过歌曲以后问学生“中不中啊？”刚才老师为大家演唱的歌曲是一首有浓郁河南风味的民歌叫《编花篮》
2、接下来老师还有一首歌曲要送给同学们，老师范唱《茉莉花》，唱完以后问同学们这首歌曲的名字叫什么？同学们一起回答《茉莉花》。

老师讲解：“《茉莉花》是一首江苏民歌，它是中国民歌的重要代表。

同学们：我们国家是一个多民族的国家，各地都有自己风格代表的民歌。

今天我们一起走进齐鲁大地——山东，来学习一首山东民歌《沂蒙山小调》。

”（板书：《沂蒙山小调》）
二、学习新歌
1、首先请欣赏《沂蒙山小调》
欣赏时请思考三个问题：歌曲的板书：速度、情绪、旋律是分别是怎样的？（放视频）
学生讨论回答：
教师总结补充：歌曲的速度、（中速稍慢）情绪、（热情）旋律（亲切优美）
2、发声练习：“下面我们进行发声练习，发声练习是为唱好歌做准备的，所以请同学们在发声时有一个正确的状态(挺胸、抬头、面带微笑、声音要自然放松)。

好，下面请跟着老师的琴声练习。

”
1=C-G 3/4 2 5 32 | 3 53 21 | 2 －－|
啊啊啊
注意不断提醒同学们的演唱状态：(挺胸、抬头、面带微笑、咬字、口型、声音位置等)
老师做总结：通过刚才的发声练习老师发现同学们都能很认真仔细练习，并且同学们的歌唱状态有很大的进步。

3、视唱歌谱：（出示课件曲谱）接下来我们来共同学习这首歌的歌谱。

请演唱时注意：(挺胸、抬头、面带微笑，多次强调，及时的表扬一些同学，鼓励另一些同学)。

1）在第一遍视唱教学中请同学们用正确的发声状态跟琴唱歌普，纠正容易出错的附点音符等
2)在第二遍视唱时：“同学们你们发现了吗，歌曲有3/4、4/4两个拍号，像这种有两个或两个以上的拍子交替出现的，在音乐上叫做变换拍子。

同学们还记得以前我们讲过三拍子和四拍子的指挥图示分别是什么吗？（请同学起来演示，老师总结性讲解）请同学们边划拍子边唱歌谱。

3）第三遍视唱乐谱，强调同学们注意不同拍子的强弱变化4、填唱歌词：（2-3）遍，同学们唱的非常棒，接下来请同学们根据刚才学唱的歌谱，随着琴声自己填唱歌词。

提醒同学们注意演唱状态：(挺胸、抬头、面带微笑、声音自然放松)
1(3—5遍)进行巩固练习
2让学生唱(3—5遍)进行巩固练习
重点强调***同学们请看歌谱，每个乐句最后一个字有一个共同的特点（板书：一字多音——也就是拖腔），在我国民族音乐里被广泛使用，演唱时要：连贯、圆润。

老师范唱《唱脸谱》中的叫喳喳，这一句就是典型的拖腔。

3）接下来请同学们用优美动听的声音来完整的演唱歌曲。

5、“同学们一定看过“中国好声音”，那今天咱们来比比哪一组是“班级好声音组”，每个组唱歌曲的第一段歌词。

”（分三组）
评比标准: 曲调准确，声音洪亮，感情丰富，歌唱状态正确。

对胜出的小组颁发“班级好声音”旗帜（1个获奖组，每组唱完后及时点评（从音色甜美，声音洪亮，旋律是否准确，是否自信等等，鼓励同学如果如何会更好）。

老师钢琴给同学们的比赛伴奏。

颁奖仪式：（出示课件，放颁奖音乐）老师总结：同学们表现得非常棒！把最热烈的掌声送给你们。

（设计意图：对所学歌曲进行巩固、活跃课堂气氛，）
6、接下来咱们稍做休息，老师带着你们做个游戏好不好？（出示课件词语接龙）
词语接龙：中国………“词语接龙好像是简单了些，下面增加一些难度，我们来进行音乐接龙”（规则）
音乐接龙：4/4 53 21 2－|……
“同学们，下面我们见证奇迹的时刻到了，请同学们欣赏自己创作的旋律。

*音乐接龙结束后老师及时弹唱同学们的创作，增强同学们的自信心。

“人的创造力是无穷的，孩子们你们太了不起了，你们做的曲子很棒，期待在不久的将来有作曲家在咱们班里出现，我们拭目以待，再次把最热烈的掌声送给同学们。

（设计意图：活跃课堂气氛，为下面鱼咬尾的讲解做铺垫）
7、接下来请同学们再次看乐谱，（出示课件、歌曲曲谱）我们会发现乐句与乐句之间和上面的接龙游戏有相同之处。

前面乐句的最后一个音，是下个乐句开头的音。

音乐中这样的结构叫鱼咬尾（板书：鱼咬尾，出示课件讲解。

）。

（同学们齐声朗读）鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，就像下一条鱼的嘴咬着上一条鱼的尾巴似的。

⊙老师总结：请同学们在以后的学习中，要多多学习和关注我们的民族音乐，把他继承和发扬下去。

三：拓展延伸
1、同学们，你们热爱自己的家乡济源吗？那就把歌曲重新创编一下歌词，表达你们对济源的热爱。

（下面小组讨论一分钟）请准备好的同学把你的创作给唱出来，准备好的同学请举手（4-5人左右）老师总结：你们表现的非常棒，掌声鼓励。

2、同学们，老师也改编了两段歌词来跟你们分享一下，（出示课件）下面老师弹琴唱第一段歌词，同学们跟着琴声一起唱第二段的歌词。

3、总结：只有民族的才是世界的，希望同学们好好学习，把我们的
家乡建设的更加美好！谢谢同学们的精彩表现！下课！
板书设计
沂蒙山小调
速度：中速稍慢情绪：热情旋律：亲切优美
一字多音——拖腔鱼咬尾。