儿童阅读记录表
最新儿童阅读记录表格
日期阅读时间得分
日期阅读时间得分
用基本不等式解决应用题
1.
某工厂利用辐射对食品进行灭菌消毒，现准备在该厂附近建一职工宿舍，
并对宿舍进行防辐射处理，
p
（万元）和宿舍与工厂的距离(
)
x km
(08)
35
k p
x x
=≤≤
+，若距离为
1km 时，测算宿舍建造费用为
100
5
万元，铺设路面每公里成本为6
万元，设
()
f x
为建造宿舍与修路费用之和．
1
）求()
f x
的表达式；
2）宿舍应建在离工厂多远处，可使总费用
()
f x
最小，并求最小值．
变式：某学校为了支持生物课程基地研究植物生长，
计划利用学校空地建造一间室内面积为900m 2
的矩形温室，
温室内划出三块全等的矩形区域，分别种植三种植物，相邻矩形区域之间间隔
1m
各保留 1m
宽的通道，左、右两块矩形区域分别与相邻的左右内墙保留 3m 长为x （m ），三块种植植物的矩形区域的总面积．．．
为S （m 2）． （1）求S 关于x 的函数关系式；
（2）求S 的最大值．
．解：（1）由题设，得。
幼儿大班观察记录表(367)
大班幼儿观察记录观察时间：年月日观察地点：大班图书区观察目的：观察图书区投放幼儿自带图书前后幼儿的阅读行为表现观察对象：刘松源观察记录一：口语表达能力发展一般,有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。
他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。
这个小朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。
今天早上，他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子，来到图书区。
从书架上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。
”接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。
分析:在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读思想，能够从第一页开始看书，知道看书的简单顺序，幼儿的角色思想加强了，能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看。
再有，幼儿有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完一本书。
教育策略:通过这个幼儿的看书习惯，作为教师的我们首先要培养他的兴趣。
让他尝试阅读的乐趣。
老师争取能和孩子成为朋友，取得幼儿的信任。
观察记录二今天早上主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。
眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”顾益诚把自己的书收了起来，连忙坐到刘松源的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。
他身长米，体重斤，相当于头大象的重量。
他虽然生活在海洋里，但是他可不是鱼类，他属于哺乳类。
鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人，吃海洋里面的鱼和虾”。
看着他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本书。
一年级阅读记录表
一年级阅读记录表
一、学生基本信息。
姓名：[学生名字]
班级：一年级[X]班。
二、阅读记录。
（一）阅读日期：[具体年月日]
作者：[山姆·麦克布雷尼]
出版社：[明天出版社]
阅读时长：20分钟。
好词积累：
- 爱。
- 月亮。
- 手臂。
- 跳起来。
好句摘抄：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
”
阅读感受：小兔子和大兔子互相表达爱的方式很有趣，我知道了爸爸妈妈很爱我，我也很爱他们。
（二）阅读日期：[具体年月日]
作者：[大卫·香农]
出版社：[河北教育出版社]
阅读时长：15分钟。
好词积累：
- 不可以。
- 墙角。
- 鱼缸。
- 饼干。
好句摘抄：“大卫，不可以在墙上画画！”
阅读感受：大卫做了很多调皮的事情，但是最后妈妈还是爱他的。
我知道了有些事情是不能做的，但是爸爸妈妈还是会爱我。
（三）阅读日期：[具体年月日]
作者：[安东尼·布朗]
出版社：[河北教育出版社]
阅读时长：18分钟。
好词积累：
- 强壮。
- 温柔。
- 了不起。
- 哈哈大笑。
好句摘抄：“我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。
”
阅读感受：书里的爸爸很厉害，我的爸爸也很厉害，他会保护我，还会陪我玩。
亲子共读记录表内容范本
亲子共读记录表内容范本范本一：《亲子共读记录表》日期：[具体日期]共读图书：《小王子》阅读时长：1 小时孩子的感受：哎呀，今天和爸爸妈妈一起读《小王子》可有意思啦！一开始我还不太明白小王子为啥要离开他的星球呢，后来听爸爸妈妈一讲，我就懂了。
那个小狐狸也很可爱呀，它说的话都好有道理。
我觉得小王子好勇敢，能去那么多地方冒险。
读完这本书，我好想也有自己的一朵玫瑰花。
嘿嘿。
家长的感受：和孩子一起读《小王子》，仿佛回到了自己的童年。
看着孩子那好奇的眼神，认真听讲的样子，心里特别温暖。
我们一边读一边讨论，孩子的问题可多了，这也让我们看到了他的想象力和思考能力。
希望以后能有更多的时间和孩子一起读书。
共读收获：通过这次共读，我们和孩子一起感受到了童话的魅力，也让孩子明白了友谊、责任和爱的重要性。
孩子还学会了一些新的词语和句子，提高了阅读能力。
我们也更加了解孩子的内心世界，增进了亲子关系。
范本二：《亲子共读记录表》日期：[具体日期]共读图书：《绿野仙踪》阅读时长：1 个半小时孩子的感受：哇塞，《绿野仙踪》太好玩啦！多萝西好勇敢呀，她带着小狗托托去冒险。
我最喜欢稻草人了，他好有趣，一直想要一个脑子。
还有铁皮人和狮子，他们都好厉害。
我要是也能像他们一样去冒险就好了。
读完这本书，我觉得只要有勇气和朋友，什么困难都能克服。
嘿嘿。
家长的感受：《绿野仙踪》是一本很经典的童话书，和孩子一起读的时候，我们也被故事中的情节所吸引。
孩子的想象力真的很丰富，他能想出很多我们想不到的问题。
我们一起讨论故事中的人物和情节，让孩子学会了分析和思考。
这次共读也让我们更加珍惜和孩子在一起的时光。
共读收获：我们和孩子一起领略了奇幻的童话世界，培养了孩子的勇气和毅力。
孩子在阅读中提高了语言表达能力和阅读理解能力。
我们也通过和孩子的互动，加深了亲子之间的感情。
范本三：《亲子共读记录表》日期：[具体日期]共读图书：《夏洛的网》阅读时长：1 小时20 分钟孩子的感受：哇哦，《夏洛的网》太感人了。
爱读书读好书活动记录
爱读书读好书活动记录
活动名称：爱读书，读好书
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XX社区图书馆
参与人员：社区居民、儿童、学生及所有热爱阅读的人士
活动目标：
1. 培养社区居民的阅读习惯，提高居民的文化素养。
2. 鼓励儿童从小培养阅读兴趣，开阔视野，增长知识。
3. 为社区居民提供一个交流读书心得的平台，增进邻里间的交流与互动。
活动内容：
1. 读书分享：邀请了几位热心市民分享他们的读书心得，包括读到的好书、书中的智慧以及对生活的影响等。
2. 书籍交换：鼓励居民带上自己已读过的好书，与其他居民交换，实现图书资源的共享。
3. 儿童故事会：由志愿者为孩子们讲述经典童话故事，激发孩子们的想象力与创造力。
4. 读书讲座：邀请了一位知名作家进行讲座，分享写作心得，引导大家如何选书、读书和用书。
5. 互动环节：设置了知识问答、书籍推荐等互动游戏，让居民们在轻松愉快的氛围中交流阅读心得。
活动效果：
1. 居民们的阅读热情高涨，许多居民表示会持续参与此类活动。
2. 儿童们对故事会环节非常感兴趣，纷纷表示希望多举办此类活动。
3. 活动增进了邻里间的交流与互动，拉近了彼此的距离。
4. 活动成功地推广了阅读的价值观，提高了社区整体的文化素养。
改进建议：
1. 下次活动可以增加更多的互动环节，让居民们有更多机会交流心得。
2. 可以邀请更多的作家或阅读专家参与，为居民提供更丰富的阅读指导。
儿童行为习惯规划记录积分表
14 整理书桌+书柜
15 收拾好玩具
积分标准 积分兑换奖励条款
积分小计：
1、1-7、13-16项：每完成一项积2分。
2、 8-12项：每项完成积3分。
3、未按照规定时间完成事宜的扣5分。 4、如掉杯子，遗忘书本以及其它物品扣5分。
项目 看电视20分钟
兑换积 50
兑换日
积分余
项目 外出游玩 （20公 ห้องสมุดไป่ตู้以内）
兑 换
100
兑换日
玩手机20分钟
50
吃大餐(任选） 200
购买玩具一个（20元） 50
积分余
买零食（不超过20元） 50
看电影
100
10分钟
累计2h以 上
10分钟
5 自行起床，不用催促 5分钟
6 主动刷牙洗脸，穿鞋袜 10分钟
7
认真吃饭，不挑食最少 要吃三个菜（中晚餐）
30分钟
8 不乱发脾气，不哭闹
9
清洗自己的小底裤、袜 子
10分钟
10
养殖一盆植物（浇水）
每周浇两 次
11
定期清洁整理自己的房 间
12
分担家务，参与家庭卫 生
13 按时睡觉，睡自己床
序 号
项目
1 听故事，阅读
儿童行为习惯记录积分表（XX年XX月）
规定时间
01日
02日
03日
04日
05日
06日
07日
08日
09日
10日
11日
12日
13日
14日
15日
16日
17日
18日
19日
20日
21日
22日
23日
幼儿儿童成长记录模板
幼儿儿童成长记录模板
基本信息
-姓名：
-出生日期：
-出生地点：
-照片：
一、身体发育记录
1.出生体重和身高：
2.1岁时的体重和身高：
3.2岁时的体重和身高：
4.3岁时的体重和身高：
5.4岁时的体重和身高：
6.5岁时的体重和身高：
7.6岁时的体重和身高：
二、技能发展
1.开始走路的年龄：
2.开始说话的年龄：
3.开始学习自己穿衣的年龄：
4.开始学习自己吃饭的年龄：
5.开始学习使用洗手间的年龄：
三、学习进度
1.开始学习阅读的年龄：
2.开始学习写字的年龄：
3.开始学习数学的年龄：
4.其他学习成果（比如学习乐器、画画、跳舞等）：
四、重要事件和里程碑
1.第一次去幼儿园的日期：
2.第一次参加社交活动的日期：
3.第一次完成的艺术作品或学术成果：
4.第一次的旅行体验：
5.其他重要的第一次经历：
五、个人特点和兴趣
1.喜欢的食物：
2.喜欢的活动：
3.喜欢的玩具：
4.喜欢的颜色：
5.喜欢的电视节目或书籍：
6.特别的习惯或者兴趣：。
幼儿园大班阅读活动的观察记录与反思
幼儿园大班阅读活动的观察记录与反思观察地点：本班图书区观察目的：观察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现观察记录：涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找洋洋，说：“洋洋这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”洋洋把自己的玩具收了，来到图书区给涵涵A一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
分析：我班根据幼儿园的早期阅读活动实行了“家园阅读合作行动”。
图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，协助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达水平及逻辑思维水平都会有相对应提升，而且我们还能够看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
措施：1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。
2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
反思：当今社会，阅读是人们获得知识和信息的基本途径，阅读水平已经成为21世纪成功者、领导者的核心水平。
阅读水平是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。
对于年幼的儿童来说，阅读不但仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的，只要与阅读活动相关的任何行为都能够算是阅读。
分享阅读活动注重以儿童为中心，尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。
注重以往的“分享阅读”研究，能够很好的加速儿童语言水平的发展，但形式上多为读本阅读，幼儿更多获得的是语言领域的发展。
五年级阅读记录卡
学校：班级：五年级班姓名：给孩子的话亲爱的孩子：你们已经顺利完成了五年级第二学期的学习，祝贺你们即将进入六年级学习了！你们已经读过很多书了，在暑假中，你准备读哪些书呢？快去书的海洋里遨游，发现更广阔的世界吧。
爱着你们的语文老师 2020年7月2日给家长的话尊敬的家长：为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们班将开展阅读课外书活动。
由于五年级是学生阅读能力的重要阶段，希望家长给予指导、帮助，完成读书笔记。
相信用心的家长还会和孩子共同阅读并交流感受体会，建议在孩子读完一本书后和孩子聊一聊，如：读故事类的图书可以问：这本书里你最喜欢谁啊？为什么？科普类的可以问：读了这本书，你知道了什么？不要一下子把一堆书一股脑摆在孩子面前，要让孩子带着期待读完一本再去购买下一本书，让孩子享受阅读带来的愉悦和成就感。
相信你会为孩子创设良好的读书氛围，提醒孩子每天坚持读书半小时（建议大声朗读十分钟），然后完成记录卡。
阅读的习惯养成了，必将使您的孩子受益终生。
谢谢您的合作!五年级语文教师2020年7月2日推荐书目：书名作者出版社《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社《童年》高尔基北京日报出版社《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社《寄小读者》冰心中国青年出版社《宝葫芦的秘密》张天翼人民文学出版社《幽默三国》周锐浙江少年儿童出版社《叶圣陶童话》叶圣陶人民文学出版社《吹牛大王历险记》德国拉斯伯中国少年儿童出版社五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆五年级语文亲子课外阅读记录卡阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆阅读日期书名阅读时长书中我喜欢的词语是：书中我喜欢的句子是：我的读书收获：家长对孩子的评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆。
(完整word版)小学生阅读记录表
阅读时间:Leabharlann 月日书名:《》今天我从第 页读到第 页
我喜欢的词语
我喜欢的句子
阅读方式:独立阅读( )亲子阅读( )
阅读感受
自我评价:
家长评价:
名言积累:
40
好书推荐
书名
作者
《海底两万里》
（法国） 凡尔纳
《鲁滨孙飘流记》
（英国） 笛福
《长袜子皮皮》
（瑞典）林格伦
《爱的教育》
（意大利） 亚米契斯
《皮皮鲁和鲁西西》 《舒克和贝塔历险记》《舒克和贝塔历险记全集》 《皮皮鲁和罐头小人》 《309暗室》 《皮皮鲁和幻影号》
《鲁西西和大侦探荞麦皮》 《皮皮鲁蒙冤记》 《红塔乐园》 《五个苹果折腾地球》 《鲍尔历险记》
（中 ） 郑渊洁
《窗边的小豆豆》
（日本） 黑柳彻子
《宝葫芦的秘密》 《大林和小林》
（中）张天翼
《王尔德童话》
王尔德
《小猪唏哩呼噜》
（中）孙幼军
《夏洛的网》
（美）E·B·怀特
《草房子》
（中）曹文轩
《昆虫记》
法布尔
《淘气马小跳系列》《虎皮猫, 你在哪里》 《保姆狗的阴谋》 《五三班的坏小子》 《神秘的女老师》
（中）杨红樱
幼儿园儿童课外阅读记录表
幼儿园儿童课外阅读记录表幼儿园儿童课外阅读记录表日期幼儿姓名家长签名---------------------------------------------------------------- 1. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：----------------------------------------------------------------- 2. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：----------------------------------------------------------------- 3. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：----------------------------------------------------------------- 4. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：----------------------------------------------------------------- 5. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：----------------------------------------------------------------- 6. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：----------------------------------------------------------------- 7. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：----------------------------------------------------------------- 8. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：----------------------------------------------------------------- 9. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：----------------------------------------------------------------- 10. 书名：阅读内容：阅读时间：阅读地点：阅读后感：-----------------------------------------------------------------说明：1. 每周至少阅读10本书，每天阅读时间至少20分钟。
幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表
幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表作为幼儿园老师，在进行绘本阅读教研活动时，能够全面记录相关内容是非常重要的。
通过全面记录，我们可以更好地总结和回顾活动中的收获和不足，并对教学内容进行优化和调整。
下面我将分享一份幼儿园绘本阅读教研活动全面记录表，以便大家更好地开展相关工作。
（一）活动基本信息1. 活动主题：2. 活动时间：3. 活动地点：4. 活动参与者：（二）活动目标1. 教学目标：2. 教研目标：3. 儿童目标：1. 绘本选择：2. 阅读方式：3. 互动环节：（四）活动实施1. 活动过程记录：- 时间节点1：内容：效果：- 时间节点2：内容：效果：……2. 教师角色和指导：- 教师引导方式：- 教师促进互动的方法：- 教师语言和表情：1. 整体效果评价：2. 教学亮点和收获：3. 存在问题和改进方向：（六）教研反思1. 对活动的反思和感悟：2. 对学生表现的评价：3. 对教学方法的调整建议：通过填写以上内容，我们可以更好地记录和总结幼儿园绘本阅读教研活动的各个方面。
在今后的教学过程中，可以根据记录表中的反思和建议，不断优化教学内容和教学方法，提升教学质量，促进幼儿的全面发展。
希望以上内容能够对大家在进行幼儿园绘本阅读教研活动时有所帮助，也欢迎大家根据实际情况对记录表进行调整和完善，共同促进幼儿园教育的发展。
幼儿园绘本阅读教研活动是非常重要的，可以促进幼儿对绘本的理解和阅读能力的提升，同时也可以提高教师的教学水平和教研能力。
通过记录和总结活动的全过程，可以更好地发现问题，进行反思和改进，不断提高教学质量和教育水平。
在活动基本信息中，我们需要记录活动的主题、时间、地点和参与者。
这些信息对于活动的组织和后续的分析都非常重要。
活动的目标有教学目标、教研目标和儿童目标，分别从教学效果、教研提升和儿童发展三个方面去考虑。
活动内容部分包括绘本选择、阅读方式和互动环节。
绘本的选择要符合儿童的芳龄和发展特点，阅读方式可以包括音乐、戏剧等多种形式，互动环节则是让儿童参与其中，通过互动来更好地理解和感受绘本中的故事。
阅读区观察记录-阅读区观察记录与分析
观察时间：2011年10月22日观察地点：大班图书区观察目的：观察图书区投放幼儿自带图书前后幼儿的阅读行为表现观察对象：刘松源观察记录二今天早上刘松源小朋友主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。
眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”顾益诚把自己的书收了起来，连忙坐到刘松源的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。
他身长30米，体重150斤，相当于22头大象的重量。
他虽然生活在海洋里，但是他可不是鱼类，他属于哺乳类。
鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人，吃海洋里面的鱼和虾”。
看着他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本书。
还不时的有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
这是刘松源小朋友唯一一次看这么久的图书。
分析：通过这两个小朋友的对话，我根据我班的幼儿园的阅读活动进行了“家园亲子阅读合作行动”。
我们的图书区半个月从新投放一次幼儿自带的有趣的图书。
每位幼儿可以从家里带图书到幼儿园，因为家里的图书他更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
措施：1、继续丰富图书区的数量，扩大图书的数量及范围。
2、鼓励更多的幼儿为全班小朋友讲述自己带来的图书。
3、家园合作将这种好的方法坚持下来。
效果：经过一学期的观察，我发现刘松源小朋友有了很大的进步，从不喜欢阅读书到喜欢上了阅读书。
幼儿园小朋友的读书记录
幼儿园小朋友的读书记录引言阅读是培养幼儿学习动机、提升语言表达能力、拓展知识面和培养情感认知的重要途径之一。
幼儿园是孩子们初次接触书本和阅读的地方，通过读书记录的方式，可以记录幼儿的阅读过程、反思和成长。
本文将介绍幼儿园小朋友的读书记录的重要性，读书记录的内容和如何开展读书记录。
I. 读书记录的重要性幼儿园阅读活动的核心目标是激发孩子们对书本的兴趣，培养他们的阅读习惯和能力。
读书记录作为阅读活动的一部分，具有以下重要性：1.促进阅读的持续性：通过读书记录，小朋友们能够形成持续的阅读习惯，每一本书的读后感和体验都能够通过读书记录来归档保存，激励他们阅读更多的书籍。
2.提升语言表达能力：通过写读书记录，小朋友们需要将自己的读书经历和感受用文字记录下来。
这样不仅可以培养他们的文字表达能力，还能够促进他们思维的发展。
3.扩展知识面和培养情感认知：读书可以帮助小朋友们获取各种知识，了解不同的文化、历史和生活场景。
通过读书记录，小朋友们能够更好地记录所获取到的知识，并且加深对书中情感表达的理解和记忆。
II. 读书记录的内容1.书名和作者：在读书记录中，首先需要写清楚读的是哪一本书，以及书的作者。
这样可以使读书记录更有条理，有助于日后回顾和整理。
2.读书时间和地点：记录读书的具体时间和地点。
这样可以帮助小朋友们养成定期读书的习惯，并且了解到自己在哪些环境下更能专注于阅读。
3.书本简介：对于每一本读过的书，可以简要介绍一下书的内容，包括故事情节、主要人物等。
这样可以帮助小朋友们熟悉所读书籍的内容，并在回顾时更容易复习。
4.读后感和思考：可以记录自己对所读书籍的感受和思考。
这些可以包括书中的有趣事件、自己的情感反应、对书中人物的理解或自己与书中故事的联系等等。
5.画面描述或绘画：对于一些故事性质强、能够激发想象力的书籍，可以通过画面描述或者绘画的方式来记录自己的阅读体验。
III. 如何开展读书记录读书记录可以通过以下方式进行开展，使其成为幼儿园阅读活动的一部分：1.指导书写和记录：老师可以在阅读活动中指导小朋友们如何记录自己的读书记录，帮助他们养成记录的习惯。
幼儿园幼儿个别教育观察记录(阅读区)
支持策略
1.与天天谈话，用假设的方式来让他理解不可以抢别人的东西，只有在别人同意的情况下才可以拿。与天天家长沟通，在家里时候不要过分溺爱孩子，养成孩子这种坏习惯。在班级里加强教育，让幼儿懂得相互谦让，一起分享。
幼儿园幼儿个别教育观察记录
观察
日期
2024.3.26
观察
时间
起始时间：8：40
结束时间：9：20
观察
教师
张老师幼儿姓名Fra bibliotek天天幼儿
年龄
5岁半
环境
阅读区
观察
内容
阅读活动
观察目的
观察幼儿看书的习惯和交往能力
观察目标
观察和记录天天看书时的性格变化及与小朋友的交往能力
观察背景
天天小朋友是一个非常可爱、活泼、好动的小男孩。每天来园时都能看到他那张爱笑的脸，显示出他是那么的可爱。天天是班级里的小龄小朋友，不管做什么事时专注力都不是太好，经常容易走神。针对天天这种专注力不太集中的情况，我对他做了如下观察
第一次
观察记录
区域游戏的时间到了，孩子们自由选择自己喜欢的区域。孩子们都表现的很兴奋。不一会儿阅读区里的人数已满了，当孩子都选择好区域开始游戏时，洋洋举手报告说：“老师，天天抢我的《恐龙爱内裤》书了!”像这样的情况以前我也遇到过类似的场景。我就问他，“这本书是你先拿到的吗?”洋洋边点头边说“是的，天天从我手里抢走的……”说着眼泪就流下来了。这时在一旁的天天已经耐不住性子也举手说：“不是的，是我先看到的，我搬小凳子时，洋洋就把我书拿走了。