最新初一生物-七年级生物花的种类 经典
生物作业 花的种类 初一
开暮闭。果熟期9 开暮闭。果熟期9月－10月。莲花栽培品种很多，依用途不 10月 莲花栽培品种很多， 同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。 同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。
白色的彼岸花又称曼陀罗华（ 白色的彼岸花又称曼陀罗华（mandarava）， ）， 红色的彼岸花又称曼珠沙华（ 红色的彼岸花又称曼珠沙华（manjusaka）， ）， 法华经》中的四花之一。 《法华经》中的四花之一。原产于中国长江流 分布在长江中下游及西南部分地区， 域，分布在长江中下游及西南部分地区，相关 记载最早见于唐代，被称作“无义草” 记载最早见于唐代，被称作“无义草”、“龙 爪花” 民间有许多关于“彼岸花” 爪花”。民间有许多关于“彼岸花”的传说
莲花
出污泥而不染的莲花是表示纯净和断灭的一个 莲花，多年生水生植物。根茎（ 肥大多节， 莲花，多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生 主要佛教象征。它代表一切活动的鼎盛阶段，而 于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉覆盖， 于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉覆盖， 进行这些活动是为了完全避免堕入轮回之错误。 背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。 背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花 神灵端坐或站立的莲花宝座象征着他们的神圣本 单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、 单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及 源。这些神灵被想象成是洁白无瑕、极尽善美的， 重台等花型；花色有白、 深红、淡紫色或间色等变化； 重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化； 雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内， 雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花 其身、语、意是绝对清净的。神灵显现在轮回之 托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为莲蓬， 托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为莲蓬， 中，但他们绝没有受到不洁之物、意障和心障的 每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6 ）。花期 每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨 污染。
七年级生物花的结构
Flower
6
Flower
7
理财问答 https:///info/ask/ 理财问答
相信，前些日子水清被他冤枉咯。不过，在他转变对水清偏见の同时，更是被她极大地震惊咯。震惊の缘由不只是水清の沉冤昭雪，毕竟那 天玉盈对他说の那壹番话，已经成功地让他对水清の戒备心理解除咯不少。他现在更震惊の，是水清与八福晋の那壹番斗智斗勇。那木泰是 壹各多么不好对付の角色，王爷当然最清楚，而水清竟然能做到见招拆招，不但没有被那木泰の气势所压倒，反而是打咯壹各漂漂亮亮の反 击战。这各出人意料の结果震惊得他半天都没有缓过神儿来。总算是将她の“诡计多端”用在咯正道上！壹想到这里，他の心情不由得好起 来许多。而受到极大震动の王爷并没有就此走进水清の帐子里，而是选择咯独自转身离开。可是转身离开の他，也没有回到他自己の帐子， 而是壹边沉思，壹边漫无目の地走着，走着……不知不觉之中，竟然走出咯营区，走进咯这星光灿烂の夏夜草原。夜幕下の草原格外静谧、 迷人。也正是在这各夏末初秋、神清气爽の季节和时辰里，才让他有时间、有心情，好好地理顺壹下他那乱成壹团糟の生活。刚刚姐妹两人 の谈话，让他既震惊又伤情。因此，他の大脑中不停地思考着、审视着年家の这姐妹两人，结果却是越思考，越是真真地让他犯咯愁，犯咯 难。先是水清，虽然他の潜意识里已经不再壹口认定水清与八小格私自串通情报，但是他连做梦都想不到，连八福晋竟然都不是她の对手！ 要知道排字琦与那木泰也只是勉强打各平手而已，但是排字琦已经在王府里摸爬滚打咯二十来年，而水清才刚刚嫁进来壹年而已。小小年纪 竟能有这番沉着冷静、智勇双全の表现，怎么能够不令他惊叹不已？他承认，除咯她那样强硬倔强、清高冷傲の性子以外，在他所有の妻妾 之中，水清确实是最为完美の壹各。可是就是这样壹各几近完美の诸人，他却不知道为啥啊，与他の侧福晋竟然是越走越远，几乎是水火不 容。他清楚地记得，从他们成婚の第壹天开始，他们就是这么远远地躲避着对方，是啥啊让他们彼此疏离、彼此戒备？他甚至连接近她、咯 解她の想法都没有，更不要说去尝试、去努力。可是她总是出奇不意地给他意外，给他震惊。先是掀开喜帕后，呈现在他眼前の那貌若天仙 般の容颜，然后是她那冷漠清高の性情，再后来就是她の学问。无论他怎样刻意地贬低她，诋毁她，毋庸置疑，在他认识の所有の女性当中 ，她都牢牢地占据咯最有才学诸人の头把交椅。最后，就是她の“诡计多端”，当然咯，平心而论，应该是“足智多谋”，让他在与八小格 の这壹轮交锋中，干净利落、漂漂亮亮地赢得壹局。这各意外の惊喜，不但让王爷震惊，更是让他心理上得到咯极大の满足。可是震惊、欣 喜、满足の同时，他又因为玉盈那句“姐姐不会嫁人”の话而黯然伤神。玉盈，他该拿她怎么办？第壹卷 第295章 悬疑那木泰窝着壹肚子 气回到咯自己の帐子，八小格早早就到她の帐子恭候多时咯，壹看她の表情就知道事情进展得很不顺利：“怎么？没见到？”“比这各更可 气！”“还有啥啊更可气の情况？”“见到咯！”“见到咯怎么还更可气？”“哼，当然是见着咯比没见着更让人生气！说是病咯，脸儿朝 里躺在炕上呢。妾身根本见不到她の模样，更不要说跟她说几句话咯！”“病咯？早不病晚不病，你壹去就病咯？这各丫环确实是很奇怪呢 ，看来爷の猜测绝对不是空穴来风！”“当然奇怪咯！假如是丫环，怎么可能躺在小四嫂の炕上？假如是被四哥收咯房，小四嫂怎么能够忍 受得咯这各窝囊气，还悉心呵护，还万般袒护！都快分不出来谁是主子，谁是奴才咯！”“你以为都跟你似の，像各母老虎，在府里耍耍威 风、逞逞能耐就算咯，在外面还不知道收敛，弄得整各儿京城都沸沸扬扬，怪不得连皇阿玛都要训斥你呢。”“爷！妾身在您の心目中就是 这么不堪吗？”“没有，没有，爷错咯，错咯，你这是驭夫有方，爷心甘情愿。”八小格言不由衷、嘴不对心地哄着她。那木泰是八小格最 坚定の依靠，先不说她自己有多么积极努力，光是她强大の娘家势力，就足以让八小格不容有丝毫小视。假如惹恼咯她，还不是要影响自己 の宏图伟业？那木泰见爷向自己低咯头，虽然心中迸发出强烈の不满，但毕竟爷能服软也是本着息事宁人の态度，点到为止、见好就收才是 良策，何苦再闹得不欢而散。因此她赶快转移咯话题，又说起咯另外壹件事情：“别说这各小四嫂和她那各丫环奇怪，就连二十三叔都跟着 奇怪着呢。”“二十三弟怎么咯？”“跟塔娜拌嘴呗，两人拌嘴の原因居然是因为小四嫂！”于是那木泰将刚刚塔娜の壹番话又原封不动地 说给咯自家爷。八小格壹听这番话，开始也是觉得蹊跷，继而突然想起来去年八月节过后，他们兄弟四各人在西海茶楼，笑话二十三小格の 那件事情！特别是二十三阿阿和九小格两各人の话，即使今日他还能依稀记得，壹各痛心疾首地说“她已经嫁人咯”，壹各不以为然地说“ 给她夫家二百两银子打发走人咯事”。从不把诸人当回事儿、从不会哄诸人开心，不会关心体贴诸人の二十三小格，怎么倒关心起小四嫂来 咯？如此这番の表现实在是太反常咯！现在连那木泰都认为二十三小格奇怪，说明其中壹定有问题！只是不知道他の问题和王爷那各不明不 白の侍妾之间有啥啊关系。不管怎么说，那木泰没有从水清那里套出来啥啊有价值の情报，出师不利，那么现在只能是由八小格亲自出马， 力图从二十
初中生物花的结构和类型知识点及复习题
初中生物花的结构和类型知识点及复习题绿色开花植物的一生花的结构和类型一、花的结构1.一朵完整的花包括花柄、_______、_______、花冠、_______、_______等部分。
凡具有上述部分的花称为_______。
2.雄蕊由_______和_______组成,雌蕊由_______、_______和_______组成。
3.花的主要结构是_______和_______，因为它们与_______的形成有直接关系。
二、花的类型1.根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为_______和_______。
2.在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做_______,在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做_______。
3.单性花中，只有雌蕊的花叫做_______,只有雄蕊的花叫做_______。
4.花按照一定的次序着生在变形的花托即花轴上，就形成了_______。
传粉与受精一、传粉1.植物开花以后，成熟的花药自动裂开，___________从花药里散发出来，通过一定的方式，落到的___________柱头上，这个过程叫做_________2.植物传粉的方式分为___________、___________。
（1）花粉落到同一朵花的柱头上的过程，叫做___________。
（2）一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，叫做___________。
（3）用人工的方法，从雄蕊上采集___________，再将___________传授到雌蕊柱头上的技术叫做________________。
二、受精1.概念：精子与___________融合，形成___________，这个过程叫做___________。
2.过程：花粉落到柱头上以后，受到柱头分泌的___________的刺激开始萌发，长出___________。
花粉管通过___________伸入___________，一直到达___________。
花粉管进入胚珠后，___________与___________相融合形成受精卵。
初一生物《花的结构和花序》教案
初一生物《花的结构和花序》教案初一生物《花的结构和花序》教案「篇一」【教学目标】知识目标:(1)学会解剖和识别花的各个部分,认识完全花,概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
(重点)(2)描述花的种类和花的着生方式(3)说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念能力目标:尝试解剖与探究,提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
情感目标:通过学习“花的结构与其功能”及“花的类型”等知识,使学生树立与“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
【教学重点】1、学会解剖和识别花的各个部分,概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2、认同花的结构与其功能的适应。
【教学难点】描述花的种类和花的着生方式。
说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
采用多媒体教学,并在教学中运用自主学习(找知识点)【教学方法】小组合作探究(深化理解)知识的方式完成【教学过程】一、自主学习阅读课文,自主解决以下问题:1、写出桃花的各部分结构名称。
情景导入明确目标同学们,自然界中丰富多彩的生物,不仅为人类提供了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料,同时也美化了我们的生活,令人赏心悦目,流连忘返。
请同学们在欣赏美景的同时,不要忘记观察和思考,获得必要的信息。
下面请大家观看一段录像,你从中能获得哪些生物学信息呢? (引导学生交流,从而导入新课。
)2.小组讨论出本节课的学习目标二、自主学习合作探究 (一)花的类型:1.利用课前准备好的各种花,组织学生以小组为单位仔细观察,并找出它们的相同点和不同点(此处是针对学生在小学时已经了解到花的结构中的许多知识,在观察中发现问题,学习新知)。
2.提问、总结:(要根据学生举出的例子进行) 像(扁豆)的花,在一朵花内,同时具有雌蕊和雄蕊的花,叫两性花。
而(黄瓜)的花,一朵花内只有雌蕊或只有雄蕊的花,叫单性花,分别称为雌花和雄花。
(举例)(二)花的结构1、学生以小组为单位解剖一朵花提醒学生实验时的注意以下问题:①观察时应按照怎样的顺序进行?为什么?②你观察到了花的哪些结构?③请你描述各部分的排列具有什么特点?④各部分的作用是什么?⑤你认为花的主要结构是什么?为什么?⑥注意安全。
初中七年级(初一)生物种子植物常见100余科的识别特征
科名——拉丁名1、苏铁科Cycadaceae2、银杏科Ginkgoaceae3、松科Pinaceae4、柏科Cupressaceae5、木兰科Magnoliaceae6、樟科Lauraceae7、毛茛科Ranunculaceae8、罂粟科Papaceraceae9、桑科Moraceae10、榆科Ulmaceae11、壳斗科Fagaceae12、十字花科Cruciferae,Brassicaceae13、石竹科Caryophyllaceae14、蓼科Polygonaceae15、山茶科Theaceae16、锦葵科Malvaceae17、堇菜科Violaceae18、葫芦科Cucurbitaceae19、报春花科Primulaceae20、杜鹃花科Ericaceae21、杨柳科Salicaceae22、蔷薇科Rosaceae23、豆科Leguminosae24、大戟科Euphorbiaceae25、葡萄科Vitaceae26、芸香科Rutaceae27、伞形科Umbelliferae，Apiaceae28、茄科Solanaceae29、唇形科Labiatae，Lamiaceae30、木樨科Oleaceae31、茜草科Rubiaceae32、菊科Asteraceae33、棕榈科Palmae34、天南星科Araceae35、莎草科Cyperaceae36、禾本科Gramineae，Poaceae37、百合科Liliaceae38、石蒜科Amaryllidaceae39、鸢尾科Iridaceae40、兰科Orchidaceae拉丁名——属名1、Magnolia 木兰属2、Michelia 含笑属3、Liriodendron 鹅掌楸属4、Manglietia 木莲属5、Cinnamomum 樟属6、Lindera 山胡椒属7、Piper 胡椒属8、Ranunculus 毛茛属9、Liquidambar 枫香属10、Ulmus 榆属11、Morus 桑属12、Ficus 榕属13、Juglans 胡桃属14、Castanea 栗属15、Castanopsis 栲属16、Lithocarpus 柯属（石栎属）17、Quercus 栎属18、Polygonum 蓼属19、Malva 锦葵属20、Cucumis 甜瓜属21、Salix 柳属22、Populus 杨属23、Brassica 芸苔属24、Raphanus 萝卜属25、Sedum 景天属26、Rubus 悬钩子属27、Rosa 蔷薇属28、Fragaria 草莓属29、Pyrus 梨属30、Malus 苹果属31、Prunus 李属32、Mimosa 含羞草属33、Acacia 金合欢属34、Caesalpinia 云实属35、Cassia 决明属36、Pisum 豌豆属37、Vitis 葡萄属38、Litchi 荔枝属39、Acer 槭属40、Citrus 柑橘属41、Daucus 胡萝卜属42、Rhododendron 杜鹃属43、Solanum 茄属44、Lycium 枸杞属45、Mentha 薄荷属46、Ligustrum 女贞属47、Syringa 丁香属48、Rubia 茜草属49、Coffea 咖啡属50、Galium 拉拉藤属51、Lonicera 忍冬属52、Helianthus 向日葵属53、Cocos 椰子属54、Arisaema 天南星属55、Oryza 稻属56、Hordeum 大麦属57、Triticum 小麦属58、Zea 玉蜀黍属59、Lilium 百合属60、Tulipa 郁金香属一、裸子植物１、苏铁科：常绿木本，茎通常无分支；叶二形，鳞叶小，被褐色毛，营养叶大，羽状深裂，集生于茎顶，幼时拳卷。
七年级生物花的结构
花的经济意义
药用价值
许多植物的花具有药用价 值，如菊花、金银花等， 用于治疗疾病或调理身体。
食品来源
某些花可作为食品原料， 如黄花菜、茉莉花等，提 供营养和风味。
工业用途
某些花卉含有特殊的化学 成分，可用于制作香料、 染料、化妆品等工业产品。
花的应用和观赏价值
园艺花卉
人们栽培花卉用于美化环境、绿化庭院等园艺用途，如玫瑰、月 季、杜鹃等。
花的种类和特征
总结词
不同的植物具有不同形态和特征的花，这些特征包括花的颜色、大小、形状、 气味等。
详细描述
花的种类和特征因植物种类而异。例如，玫瑰花具有鲜艳的红色花瓣和芳香的 气味，而向日葵则具有明亮的黄色花瓣和硕大的花盘。此外，还有一些特殊形 态的花，如牵牛花、银莲花等。
花的生长和发育
总结词
花的生长和发育受遗传和环境因素的影响，包括温度、光照、水分等。
记录下观察到的花的结构和特 征，包括花瓣、花萼、花蕊、 花粉等部分的形态和颜色。
实验结果和讨论
结果
通过实验观察，可以了解到花的结构包括花瓣、花萼、花蕊等部分，其中花蕊是花的生 殖器官，包括雄蕊和雌蕊，雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉。不同种类的花朵在结构上存
在差异。
讨论
花的结构对于植物的繁殖具有重要意义。花瓣和花萼能够吸引昆虫等传粉媒介，而花蕊 中的雄蕊和雌蕊则分别负责产生和接受花粉，实现植物的繁殖。通过观察不同种类的花 朵，可以了解到植物的多样性和进化。此外，了解花的结构也有助于更好地理解植物的
新鲜花朵（如玫瑰、康乃馨等） 、放大镜、纸巾、记录本、笔等 。
实验步骤和方法
01
02
03
04
步骤一
选择一朵新鲜的花朵，仔细观 察其外观特征，包括花瓣、花
1花的结构和类型 公开课教案新版济南版生物教案
花的结构和类型第一课时课型：新授课教学目标一、知识目标1、识别花的各个部分结构，认识完全花，（重点）2、概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
(重点)二、能力目标通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；三、情感态度与价值观目标通过探究学习“花的结构及其主要功能”知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
（难点）教学方法及学法指导为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究—形成概念”教学模式，对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方法进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极主动的思考和解决。
对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中要时刻注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。
课前准备教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。
学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；课前对本节内容进行预习。
课堂达标检测题：A类1、一朵完整的花包括、、、、、等部分。
2连线花柄上面着生花的各部分花托连接花和茎花被与果实和种子的形成有直接关系花蕊保护花的内部结构B类1 .花中能招引昆虫来传粉的结构是（）。
A、花冠B、花蕊C、蜜腺D、花冠和蜜腺2 .花的主要部分是指（）。
A、雄蕊B、雌蕊C、花蕊D、花冠3 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。
A、花蕊B、花托C、花柄D、花萼4.下列关于花的叙述中不正确的是（）Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊5. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?( )A.花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱6. 雌蕊是由哪些部分组成的?( )A. 柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房 7. ( )。
七年级生物：花的结构和花序(教案文本)
( 生物教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级生物：花的结构和花序(教案文本)Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.七年级生物：花的结构和花序(教案文本)教学目标知识目标1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
能力目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学建议知识体系图解教材分析1、“花的结构”是本节教学内容的重点。
前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。
观察实验材料的准备，是本节教学的难点。
讲桃花的结构时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。
解剖花也是本节教学的难点。
桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。
学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。
生物七年级上第三单元第三节开花和结果
方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种 植物的柱头上。你愿意帮植物这个忙吗？
人工辅助授粉
从开花、传粉、受精，到果实和种子的形成，被子植物 要产生后代还真不容易呢！就拿传粉来说，并不是所有 的花粉都能落在同种花的柱头上，也不是所有的柱头都 能得到同种植物的花粉。玉米的果穗常有缺粒的，向日 葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的。为 了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行辅 助授粉。方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在 同种植物的柱头上。你愿意帮植物这个忙吗？请你在老 师的指导下，对玉米或向日葵进行人工辅助授粉。
当花的各部分成熟的时候，花就要开放，这就是开花
花粉从花药中散放出来，落到雌蕊柱头上的过程，就叫传粉
在果树开花季节，如果遇到阴雨天气，传粉不能正常进行， 就会造成减产。 绿色开花植物的开花、传粉是果实和种子形成的必要条件。 果实由雌蕊的子房发育而来，种子由子房内胚珠发育而来。
1.有一个描述花生的谜语说: 麻屋子,红帐子,里头住着白胖子。
动动脑？？？
2、春天，杨、柳的植株分别长出 许多毛毛虫样的东西，你知道他 们是什么吗？
杨、柳的植株上的毛毛虫样的东西， 是他们的花序。
动动脑？？？
3、有人说一朵菊花就是一朵花，对 不对？为什么？
人们常说的一朵菊花，实际上 就是一个花序，这是因为一朵 菊花实际上是由许许多多朵花 密集生长在一起组成的。
它的花心是一个大空洞，可以让一个小孩坐 进去。
每年的五月至十月是大王花的主要生长季节。
1、春天，果园里常常有蜜蜂飞舞，这对果树有没有好处？ 春天果园里鲜花盛开。果园的花大多是虫媒花，所以吸 引蜜蜂前来采集花粉。
花的形态与功能全解
子房下位
子房上位：子房底部与花托愈合，子房位置比花 其他各部高
子房上位（花下位）
第70页/共100页
子房中位：子房下部与杯状花托内壁愈合，上半部 及柱头花柱独立，花其他各部周生花托 边缘。
子房半下位（花周位）
第71页/共100页
子房下位：子房着生杯状花托内部，子房壁完全与 托内壁愈合，其他各部着生在子房上 方的花托边缘。
第3页/共100页
灿烂如锦色鲜艳，殷红欲燃杜鹃花
• 杜鹃--花中西施 • 学名：Rhododendron
simsii 英名：Indian Azalea 别名：映山红、山石 榴、山踯躅、红踯躅 科名：杜鹃花科
第4页/共100页
共道幽香闻十里，绝知芳誉亘千乡
• 桂花--十里飘香 • 学名：Osmanthus
第36页/共100页
2. 花被类型
合瓣花
花瓣不同程度联合（漏斗形花）
第37页/共100页
3、 雄蕊群
一朵花中雄蕊的总称
雄蕊群
第38页/共100页
雄蕊的结构
雄蕊
花丝：细长，顶接花药，下连花托， 起支持，输导作用。
花药：膨大束状结构，由4个，或2个花粉囊 构成，是产生花粉的结构。
第39页/共100页
雄蕊类型：
单体雄蕊
依雄蕊的离合情况 二体雄蕊
许多花丝联合成管 状套在花柱外
10枚雄蕊，9个花丝联 合，一个独立
第40页/共100页
多体雄蕊
聚药雄蕊
花丝联合成多束 （4束以上）
花丝分离，花药连合
第41页/共100页
雄蕊类型：依花丝长短不同
4枚雄蕊，2长 ，2短
6枚雄蕊，外轮二枚 短，内轮4枚长。
初一生物植物分类
（二）不开花植物
• 藻类：藻类是原生生物界一类真核生物(有 些也为原核生物，如蓝藻门的藻类）。主 要水生，无维管束，能进行光合作用。体 型大小各异，小至长1微米的单细胞的鞭毛 藻，大至长达60公尺的大型褐藻。一些权 威专家继续将藻类归入植物或植物样生物
（二）不开花植物
• 苔藓类：苔藓植物的主要特，靠孢子繁殖 后代。苔藓植物具有硬而粗大的茎和叶， 不开花，没有种子，用孢子繁殖。广布非 洲各地，从沙漠到热带均可见，在干燥的 环境中最为繁茂，但无海生者，对于长期 湿润和冰冻的条件均极能耐受。
（二）观察不开花的植物
• 植物的种类真多呵！我们仔细观察， 看看这些不开花的植物有哪些特点。
• 在植物王国里，已发现的种类有30多 万种，开花的植物约占一半以上。
• 在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔 藓类和开花的植物一样，自己进行光 合作用制造养料。
观察不开花的植物
• 以上是三副植物图片，分 别是苔藓类、藻类、蕨类 植物。仔细观察，找找它 们的相同之处。可以联系 刚刚读的资料来说。
• 例如：菊花、月季、枇杷树、桃树、 石榴、银杏、水杉、一串红
（二）不开花植物
• 不开花的植物主要有蕨类、藻类、苔藓 类。它们和开花的植物一样，自己进行 光合作用制造养料。
（二）不开花植物
• 蕨类：蕨类（Fern）是泥盆纪时期的低地 生长木生植物的总称。它们需要水分作为 再生循环的一部份，且从此开始衍生出各 种不同的种类，在今日仍是一种生命力极 强的植物。现存的蕨类植物约有12000种， 广泛分布于世界各地，尤其是热带和亚热 带最为丰富。中国有61科223属，约2600 种，主要分布在华南及西南地区，仅云南 一省就有1000多种，所以在我国有“蕨类 王国”之称。已知可供药用的蕨类植物有 39科300余种。
七植物的花
• 作用方式： A 绒毡层细胞分泌各种物质进入花粉囊，提供小孢子发
育的营养，花粉成熟时细胞自溶消失。 B 绒毡层细胞较早出现细胞壁破坏（内壁和径向壁），
原生质逸出细胞外，融合成多核原生质团，移向药室 小孢子间，为小孢子吸收利用 • 功能：提供花粉发育的养料，并能合成和分泌和花粉 形成直接有关的酶物质（胼胝质酶）
油菜花的组成
1、 花柄和花托（pedicel and receptacle)
花柄：或花梗，着生花的小枝，花 和茎连接的短柄。成果实时为果柄。 小梗：分枝的花柄
花托：花柄或小梗的顶端部分，一 般略成膨大状，花的各部分按一定 方式排列在它上面。
2、花被（perianth）：着生在花托的外围或边缘部分， 是花萼（calyx）和花冠（corolla）的总称，由扁平的 瓣片组成
(三)花芽分化的过程
• 花的各部分原基分化顺序，通常由外向内进行，萼片原基 发生最早，以后依次向内产生花瓣原基、雄蕊原基和雌蕊 原基，但由于植物种类不同，花部形态多样，花芽分化顺 序也会出现一些变化。
A.营养生长锥 B～C.生殖生长锥分化初期 D～E.萼片原基形成期 F.花瓣原基形成期 G～H.雄蕊原基形成期 I～L.雌蕊原基形成期
结构：由薄壁细胞组成，无叶绿体，但有色素 花色：有色体——黄、橙或橙红
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节花的种类
教学目标
1．了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
2．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
3．通过学习“花的种类”，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
重点、难点分析
1．单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株及花序的概念是本节教学的重点。
从上节的教学内容知道：花蕊是花的最主要的结构。
花若无花蕊就不能称其为花。
因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。
只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。
花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。
2．单生花与单性花概念的区别是本节教学的难点。
因为：
①从字面上看，二者只有一字之差，而且“生”与“性”，字形也很相似。
学生很容易把两者弄混。
②从概念上讲，“单生”与“单性”学生也容易混淆，特别是对“单性”的理解。
所以教师在处理这两个概念时，要强调“生”与“性”的区别。
“单生”就是单独着生；“单性”是对“两性”而言的，指的是：只有一种花蕊的花，即雌花和雄花。
3．让学生明启头状花序不是一朵花，也是本节教学的一个难点。
因为：
①头状花序从外形上看，往往使人认为它是一朵花。
②组成头状花序的小花有两种，舌状花很像一朵花的花瓣；管状花又很像一朵花的花蕊。
这样就造成了认识它的难度。
所以教师在讲解头状花序时，要引导学生分析头状花序的组成，要使学生认识，组成头状花序的舌状花和管状花。
最后要紧扣在“花序”的概念上。
教学过程设计
一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：
1．关于引言：由于上节课讲的是“花的结构”，所以本节课的开始，可以先进行复习提问。
然后就花的结构，引出新课：桃花的各部分结构较完整，是典型的完全花。
但是，并不是所有的花都像桃花这样完整的。
它们有的缺少花萼、有的缺少花冠、有的缺少雄蕊、有的缺少雌蕊，凡是结构不完整的花就叫做不完全花。
教师可以发给学生一些黄瓜花或柳树花或其它易观察的单性花（浸制过的），组织学生观察这些植物的花与桃花有什么不同，引导学生从外及内地逐层观察，使学生认识到：这些花是缺少一种花蕊的。
教师可以说：花有许多种类，如果从花蕊的情况看，花可以分为两大类，即单性花和两性花。
2．关于“单性花”和“两性花”的教学，可以紧接引言，问学生：什么样的花叫单性花？什么样的花叫两性花？由于刚刚观察了黄瓜花，所以学生是会说出单性花的概念的。
在学生说出单性花的概念后，接着启发：单性花中如果只有雄蕊，这种花就叫做——雄花；如果只有雌蕊，这种花就叫做——雌花。
然后再请学生观察发给自己的花，分别是雌花还是雄花，为什么？教师还可以说明：有些黄瓜花、丝瓜花、西瓜花等开花后结不了瓜，而有些花能结瓜，能结瓜的花是雌花。
平时我们所说的“谎花”，实际上指的就是雄花。
讲完了单性花，教师可以再问：像桃花那样，雌蕊、雄蕊都有的花应该叫什么花呢？学生会很自然他说出：两性花。
教师还应补充说明：大多数植物的花是两性花。
讲完了两性花，教师可以试着问学生：如果一棵植物体上所开的花都是雄花，另一棵植物体上（同种）所开的花都是雌花，这种现象应该叫什么？有些学生能够答出：雌雄异株。
只要有学生能回答对，教师应充分肯定学生思维的准确性，并重新说明雌雄异株的定义，加深学生的理解，同时给出雌株和雄株的概念，并举例说明，像杨树、柳树、银杏树都属于雌雄异株的植物。
最后，教师间：黄瓜的雌花、雄花是生长在同一棵植物体上呢？还是分别生长着？这个问题，对于有生活经验的学生来说不难回答，是同在一棵植物体上的。
教师应很自然地问：这种现象称为——雌雄同株。
除了黄瓜花是属于雌雄同株的，还有哪些植物的花属于雌雄同株？有些学生会很快地想起：玉米、高梁、蓖麻等。
一些城市的学生，没有接触过这些植物，需要教师用图片、实物等来启发学生理解雌雄同株和雌雄异株的概念。
3．关于“单生花”和“花序”的教学，教师可以在讲完雌雄同株和雌雄异株的概念后，就问学生：黄瓜的花是一朵一朵地单独着生在茎上呢？还是许多黄瓜花排在一起？在提问的同时，教师可以出示黄瓜植物体的挂图，提示学生能正确地回答出教师的问题。
当学生回答出黄瓜花是单独生在茎上时，教师要
马上给出“单生花”的概念。
特别强调是单独着生在茎上。
然后，教师可以出示白菜或萝卜花序、串红花序（或挂图）问学生，这些植物的花是怎样着生的呢？学生会说出：花都长在一个轴上了。
教师在学生的回答后，给出花序的概念。
随后可组织学生讨论，为什么有的花单独生在茎上，而一些植物的花排成花序集中着生在茎上呢？或者说：花序对植物体的生长、发育有什么益处？
在学生讨论的过程中，教师可以展示一些具花序的植物的图片、标本或实物，同时也出示一些单生花的图片。
帮助学生分析得出：单生花一般有：花朵较大，颜色鲜艳，很容易招引昆虫的特点；具花序的植物，它的每朵小花都很小，颜色很不明显，若许多这样的小花聚集起来成为一体，是便于招引昆虫传粉的，这些特点是植物体长期进化的结果。
应该告诉学生，花序有许多种类型，根据花序的不同类型，可作为鉴定植物的一种依据。
如萝卜、白菜、油菜的花序叫总状花序。
总状花序的特点是：每朵小花都有一个花柄与花轴有规律地相连，在整个花轴上可以看到不同发育程度的花朵，着生在花轴下面的花朵发育较早，而接近花轴顶部的花发育较迟。
再如：向日葵、蒲公英的花序叫头状花序。
它的特点是：花轴缩短而膨大，上有许多小花。
从外形上看，好像是一朵花。
它的外围有些绿色的小片，这是花序的总苞。
向日葵花序外圈黄色的瓣状物，是舌状花冠，这种小花叫舌状花，其内无雌雄蕊，是退化的无性花。
花序中央的小花，花冠呈筒状，叫管状花，它是两性花，在小花里可以找到雌、雄蕊（可以结合挂图或实物进行说明）。
在教师说明头状花序的特点后，可以问学生：菊花是一朵花呢？还是一个花序？为什么？最后可以告诉学生，“菊花”实际上是一个头状花序，由于它的舌状花很鲜艳，经过人工培育，使其中的管状花减少，舌状花增多，“花冠”变得更加绚丽多姿，给人们带来美的享受。
最后，教师可以稍加说明：我们常见的花序还有伞形花序，如洋葱、韭菜、胡萝卜的花序。
还有穗状花序，如大麦、水稻、车前草的花序。
各种植物的花，不论形态、大小、颜色，不论结构缺少哪部分，其中花蕊是最重要的结构，是绝对不能缺少的，为什么呢？这就是下节课所要讨论的问题。