《十几减几的不退位减法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】

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小学数学一年级上册《不退位减法》教案 (1)

小学数学新版一年级上册《不退位减法》教案教学目标一、知识与技能：会计算十几减几的减法。

二、过程与方法：在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。

三、情感态度和价值观：积极参与数学活动，能大胆地把自己的算法讲给同学听。

教学重点会计算十几减几的减法。

教学难点学习十几减几的计算方法。

教学方法观察法，交流法课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．计算10－5= 10－8= 7－5=8－8= 8－4= 9－3=10－9= 9－5= 6－5=2．师生进行听口令做动作的活动，复习位置的有关知识。

学生上课起立，不要坐下。

师：同学们，我们先来做一个听口令，做动作的游戏。

听口令：用右手摸一摸你的左胳膊，用左手指出你的后边……二、新课学习1．教师提出请同学们检查教师操作对不对的问题，然后说明先摆一摞10块积木，再摆3块，完成操作。

在学生对老师的操作进行判断的基础上，自己写出算式计算，最后交流。

师：刚才，同学们听老师的口令做动作完成得很好。

下面请同学们看老师按要求摆积木做的对不对。

先摆10块，再摆3块。

教师说完后分别摆好，一摞10块，一摞3块。

师：老师做的对吗？谁能说一说老师怎么做的？学生判断并说出教师的做法，要特别说到把10块摆成了一摞。

师：老师一共摆了多少块积木？请你列出算式并计算。

学生算完后，交流计算的结果，教师板书：10＋3＝13。

2．继续操作。

在13块积木的基础上再放2块。

让学生写算式并计算一共有多少块。

交流时，关注学生计算过程和结果，让学生说一说是怎样算的。

师：好，看老师接着摆：再放2块。

边说边在3块上面放2块。

师：现在一共有多少块？请同学们自己列算式，并计算出来。

学生做，教师巡视，了解学生的计算方法。

交流学生的算式和想法时，可能会出现以下几种：（1）13块再加2块是15块：13＋2＝15。

（2）一摞是10块，别一摞是5块：10＋5＝15。

（3）10块加上3块是13块，再加上2块一共是15块。

一年级数学十几加几,十几减几教案7篇

一年级数学十几加几,十几减几教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新冀教版一年级数学上册《 20以内的减法不退位减法十几减几》优质课教案_13

第九单元不退位减法第一课时十几减几教学目标：1.在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。

2.会计算十几减几的不退位减法。

3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。

教学重点、难点：会计算十几减几的不退位计算。

课前准备：课件或挂图、小木块或小棒，教学图片。

教学过程：一、导入新课：1.师：出示情境图一，列出算式并计算。

生：10+3=13师：出示情境图二，原来有13块积木，又拿来2块，现在有多少块积木？列出算式并说说你是怎样算的。

生：13+2=152.孩子们，蓝灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的？教师出示教材中的第三幅图（先出示一摞15块积木，再拿走3块）二、学习新课：你发现了什么数学信息？生：一共有15块积木，拿走了3块。

师：你能根据发现的数学信息提出一个数学问题吗？怎样列式解答？生：还剩下多少块积木？15-3=12（教师板书）3. 师：用小棒代替积木动手摆一摆，想一想你是怎么计算出15-3的结果的？并把你的想法说给同桌听，要讲清楚15-3是怎样算的。

预设方法：生1：先摆出15根小棒，然后拿走三根，再数一数还剩12根小棒。

生2：先摆出一捆小棒（或者说10根小棒），又摆出5根小棒，然后在5根小棒中拿走3根，还剩一捆小棒和两根小棒，合起来也就是还剩下12根小棒。

······师：出示情境图四，有12块积木，又被蓝灵鼠拿走了两块，还剩下多少块？怎样列式解答？生：12-2=10（教师板书）师：用小棒代替积木摆一摆，想一想你是怎样计算出12-2的结果的？师：试着算一算12-10，想一想你是怎样算的？也可以借助小棒摆一摆。

出示金鱼问题的情境图师：从图中了解到哪些数学信息？数学问题是什么？生：鱼缸里一共有14条金鱼，黑金鱼有3条，浴缸里有多少条红金鱼？师：怎样列式解答？说出自己的算法。

生1：14-3=11，14由1个十和4个一组成，从4个一里面拿走3个一，还剩1个一，1个一和1个十合起来师11。

新冀教版一年级数学上册《 20以内的减法不退位减法十几减几》优质课教案_21

教学设计模板信息学科年级一年级邮箱单位教学设计教学主题十几减7、6一、教材分析本节课是在学生学习了20以内的进位加法和十几减9、十几减8并且初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的，目的是使学生掌握十几减7、6的计算方法，巩固20以内的进位加法，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学生学习100以内数的加减法打下良好的基础。

《数学课程标准》中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必须是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。

＂基于这一理念，采取让学生独立思考，全班交流的方式，使学生知道“十几减7、6”的计算方法是多样的，并在多种方法中体会“想加算减法”的简捷性。

小学数学教学改革的重要目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学的规律，获得数学源于生活的体验，教师就应该转变角色，成为真正的组织者、引导者。

在这一教学理念的指导下我设计了这节课。

二、学生分析一年级的学生年龄较小，好玩又好动，从心理特点来看，上课的注意力不集中；从知识点来看，学生已经学习了“十几减9”和“十几减8”的20以内数的退位减法，大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已基本掌握，但还不太熟练。

三、教学目标1.使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。

2.能够熟练地进行十几减7、6退位减法的计算。

3.培养学生思维的灵活性、多样性。

四、教学环境简易多媒体教学环境( ) 交互式多媒体教学环境( √ )网络多媒体环境教学环境( √ ) 移动学习( ) 其他( )五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课中，我使用了多媒体PPT课件，用于：呈现情境图、展示问题、动态演示问题图；最后的巩固练习中，采用了交互式多媒体形式，让学生在交互式屏幕上书写自己的答案、展示自己。

通过一系列的动态演示、交互教学，学生们的注意力被成功的吸引到了课堂上，陷入了对知识深深地探索中。

新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计

新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计一、教学目标知识与能力•能认识数字“10”及以上的数，理解“十几”概念。

•能灵活运用减法进行简单的计算，特别是“十几减9”的计算。

情感态度价值观•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

•注重学生独立思考和团队合作的能力培养。

二、教学重难点重点•让学生理解“十几减9”的概念。

•锻炼学生减法计算能力，特别是“十几减9”。

难点•帮助学生理解数字概念，特别是“十几”。

三、教学准备•教材：新人教版小学数学一年级上册教材•教具：数字卡片、计数棒、纸板、彩色笔、黑板和粉笔•课前准备：复习教材相关内容，设计教学活动和练习题目四、教学过程1. 导入1.1 师生对话导入：老师问学生“如果有十个苹果，再加上三个，一共有多少个？”引导学生思考。

2. 学习2.1 观察数字卡片，学习“十几减9”的概念。

2.2 教师用计数棒示范“十几减9”的计算方法，让学生跟随操作。

2.3 学生自由操练“十几减9”的计算，巩固理解。

3. 拓展3.1 利用彩色笔和纸板设计游戏，让学生在游戏中灵活运用“十几减9”计算。

3.2 学生分组讨论，自行设计“十几减9”的题目，相互出题解答。

4. 总结4.1 回顾本节课所学内容，培养学生总结归纳的能力。

4.2 教师强调减法的重要性，鼓励学生勤加练习提高计算速度。

五、课堂讨论•如何帮助学生理解“十几”概念？•学生在计算“十几减9”时有什么困难？•如何设计趣味性游戏来巩固“十几减9”的计算方法？六、教学反思•对于学生理解能力较弱的同学，应该如何针对性地进行辅导？•如何通过多种方式让学生对“十几减9”的计算方法有更深刻的理解？通过以上教学设计，希望能够引导学生在轻松愉快的氛围中掌握“十几减9”的计算方法，培养他们对数学学习的兴趣和自信心。

【K12学习】一年级数学上册《十几减几不退位减》教案青岛版

一年级数学上册《十几减几不退位减》教案
青岛版
十几减几不退位减
教学内容：
教科书第６４页例４十几减几及减法算式的名称.
教学目的：
结合现实情境，学会十几减几不退位减的计算。

培养学生初步的数感和估计的意识。

３、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。

使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。

教学过程：
一、创设情景，引入新
师：“同学们上节课，我们学习了加法，你看图提出减法问题吗？”
二、合作学习，探究新知
筛选出学生感兴趣的问题：如“岩石上现有几只海鸥？”
你想怎么算？
小组内交流
全班交流
比较方法，自我优化。

以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。

在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。

算一算：19-8
学生独立解答。

同桌交流做法。

你还能提出哪些类似的问题?并解决。

生活中，你还见过哪些类似的情景？学生说说，教师鼓励学生要自己解答，对于难以回答的问题可以先放进问题口袋。

学习减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。

学生随便说一个减法算式，其他同学指明各个部分的名称。

三、巩固练习
口算比赛。

教师出示口算题目，比一比再限定的时间内谁做的既快又对。

四、课堂小结
你学会了什么？你有什么收获？
五、教学随笔。

冀教版一年级上册数学教案-第9单元《20以内的减法》不退位减法｜冀教版

《不退位减法》教学建议
教学目标：
1、在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。

2、会计算十几减凡的不退位减法。

3、积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。

教学重难点：会计算十几减几的减法。

教学建议：
◆摆一摆，算一算
1、从复习加
法开始，教师边说
边操作，学生写算
式并计算。

让学
生说说是怎样算
的。

2、两道减法
题，教师边说边操
作，并列式计算。

如，一共有15块积
木，从5块中去掉3
块，还剩下10块和
2块，合起来是12
块。

所以，15－3
＝12。

◆金鱼问题
指导学生读
丫丫的话，了解数
学信息，师生共同
列出算式，让学
生试着算，然后
说一说自己的算法。

◆试一试
先让学生试
着算。

交流时，重
点说一说自己是
怎样算的。

如，16
－10＝6。

使学生
明白16中有1个
十、6个1，减去1
个十，还剩6个1。

◆练一练
第1题，先让
学生自己做，然
后交流各题的计
算方法。

第2题，本题
的开放性和挑战
性都很强，可以
师生共同进行。

教
师拿出算式卡片，
先算出卡片上算
式的得数，然后鼓
励学生说出其他
得数相同的算式。

第3题，本题是学过加减法的综合练习，由学生独立完成。

十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法

《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》教学设计新湖中心小学袁淑敏【教学内容】小学数学第一册(青岛版)，20以内十几加几不进位加法与十几减几不退位减法 80—81页。

【教材分析】十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的加减法是在熟练口算10以内加减法和认识11——20各数的基础上进行的，是后面学习20以内数的进位加法和退位减法的基础。

因此，指导学生主动探索，掌握算法算理，从而能熟练进行口算，就非常重要。

在计算教学方面，要充分尊重学生，提供多种策略，引导学生主动探索，倡导算法多样化。

通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。

【教学目标】1.结合具体情境，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。

3.培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的内在的学习品质。

【教学重点】能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。

【教具准备】课件【学具准备】小棒、计数器【教学过程】一、预习展示提出问题课前老师让同学们观察情境图收集数学信息，你想说给大家听吗？（出示情境图）预设：生1：天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥。

生2：海里左边有15只海鸥，右边有4只海鸥。

生3：箱子里有17桶食物，已经喂了4桶。

……同学们观察的真仔细，叙述很完整。

你能根据数学信息提出数学问题吗？学生汇报预设:生1：天空中一共有多少只海鸥？生2：还剩下多少桶海鸥食?生3：海里有多少只海鸥?……老师把大家提出的问题整理了一下，课件展示提出的问题。

【设计意图：用喂海鸥的事例创设问题情境，既贴近学生，有体现了人与自然的和谐相处。

训练学生能用数学的眼光看图，并能提出数学问题，训练学生会提数学问题。

】二探究问题指导点拨(一) 解答第一个问题：天空中一共有多少只海鸥？你能将数学信息和问题连起来编成故事，说给大家听吗？预设：天空中有12只海鸥，又飞来3只，一共有多少只海鸥？多找几位学生说一说，让学生进一步感知应用题的基本结构。

小学数学冀教新版一年级上册《不退位减法》学案

小学数学冀教新版一年级上册《不退位减法》学案一、学习目标1．会计算十几减几的减法。

2．在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。

二、重点难点重点：会计算十几减几的减法。

难点：会计算十几减几的减法。

三、导学问题1．课前热身（1）看谁算得快。

5＋6＋4＝ 6＋6＋6＝ 4＋9＋3＝7＋8＋2＝ 9＋4＋5＝ 6＋8＋5＝9＋3＋6＝ 8＋4＋3＝ 7＋6＋5＝2．自主探究新知阅读教材并完成以下各题（1）列出算式：（2）列出算式：（4）列出算式：（5）鱼缸里有多少条红金鱼？列出算式：（6）计算十几减几的不退位减法时，只把（）上的数字相（），十位上的数字（）。

3．达标练习（1）算一算。

13－2= 13－3= 14－4= 15－2=19－9= 16－4= 12＋2= 13＋3=11＋6= 17－6= 18－3= 6＋6=16＋4= 3＋8= 16－1= 11－9=（2）比较大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

16－4○5 15－5○7 4＋12○1718－7○10 14－3○12 12－2○517－6○11 16○3＋12 18－8○64．总结今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。

以后要注意。

四、参考资料阿拉伯数字的由来小明是个喜欢问问题的孩子。

有一天，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫…阿拉伯数字‟，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？”妈妈摇摇头，说：“阿拉伯数字实际是印度人发明的。

大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成。

后来，由于各国之间的接触，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。

就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。

因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为…阿拉伯数字‟。

冀教版一年级数学上册《几十几减几(不退位)》教案

冀教版一年级数学上册《几十几减几（不退位）》教案教学内容：教材第17页例4及做一做，练习四第1、2题。

教学目标：1、把握十几减5、4、3、2的运算方法。

2、进一步明白得十几减几的算理，能正确运算十几减5、4、3、2。

教学重点：把握十几减5、4、3、2的运算方法。

教学难点：进一步明白得十几减几的算理，能正确运算十几减5、4、3、2。

教学过程：一、激趣定标1、抢答10－1= 10－2= 10－3 =10－4= 10－5=10－6=10－7= 10－8= 10－9=2、谈话创设情境同学们，你们都听过小猫钓鱼的故事吧。

现在老师给大伙儿讲讲故事：小白猫和小花猫一起去漂亮的五彩池钓回许多金鱼，并把它放在一个鱼缸里。

看着漂亮的金鱼在鱼缸里游来游去，它们快乐极了，小白说：瞧，我钓的鱼多！小花猫抢着说：“不，是我钓的鱼多！”他们俩越争越厉害，小白说：“那个地点共有12条金鱼，我钓了5条黑金鱼，你钓了几条花金鱼？自己数数看吧！”但是金鱼游的太快，小花眼都花了，也没有数出来。

它专门无奈地说：“同学们，用你们的知识来帮帮我吧。

3、学生说说自己的方法。

4、明示学习目标。

二、自学互动，适时点拨【活动一】学习方式：自主探究，合作交流学习任务1、探究12-5=的运算方法。

（1）你是如何样运算的12-5的？能给小花讲一讲吗？每个人的方法可能不同，小组讨论，比一比，看哪个组帮小花想的方法最多。

（2）小组汇报算法，再进行择优，明确运算方法。

教师点拨：大多数同学用了破十法和想加算减这两种方法都专门不错。

【活动二】学习方式：自主探究、小组交流学习任务1、用你喜爱的方法运算。

12－4= 11－4= 11－2=12－3= 11－3=2、汇报算法。

3、归纳算法：十几减5、4、3、2的运算方法和十几减9、8、7、6的方法一样，都能够用破十法，和想加算减来运算比较好。

三、测评训练1、完成做一做。

2、运算。

（1）6+5= 3+8= 4+8= 11－5= 11－3= 12－4=问：做完这些题目，你有什么方法吗？（2）8+（）=11 8+（）=166+（）=1511-8=（）一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

第9单元第1课时十几减几的不退位算法(教案)冀教版-一年级数学上册

【精品】第9单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-一年级数学上册教学内容：十几减几的不退位算法教学目标：知识与技能：通过创设情境，引导学生学习十几减几的不退位算法的计算，并学会用十几减几的不退位算法解决生活中的实际问题。

过程与方法：通过利用十几减几的不进位算法计算数学问题，培养学生对数学的运用能力。

情感目标:通过学习十几减几的不退位算法计算，感受生活与数学的紧密联系。

教学重点:学会十几减几的不退位算法。

教学难点:学会十几减几的不退位算法。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入教师：我们来帮小蝌蚪找妈妈，来看看一下同学们谁找的快。

学生：11+8+0=1912+3+2=1710+3+5=18教师：从这几个练习题来看，同学们掌握的已经很不错了啊！师：好，看来同学们对之前学习的十以内的连加的运算掌握的还是很好的，那么这节课我们就接着进一步探究20以内的减法是如何计算呢？那么我们这节课就一起来探究一下《十几减几的不进位算法》吧。

探究新知教师：同学们，看着大屏幕，让我们摆一摆，算一算。

这是10个小方块，那么老师在旁边再摆3块，一共是多少块？学生：可以直接数出来，或者用加法10+3=13。

教师：嗯，同学们很棒。

那我们接着往下摆。

在13块的基础上在摆2块，看看下面这些一共是多少块？学生：13+2=15师：那老师如果把这15块木块去掉3块呢？同学们看看，还有多少块？学生：是12块。

可以数一数。

师：那么我们是不是可以写出式子来？嗯，这就是我们这节课要学习的减法运算。

15-3=2。

那老师再去掉2块呢？生：12-2=10师：同学们非常棒，其实我们的不退位减法是很简单的，计算十几减几的不退位减法算法时，只把个位上的数相减，十位上的数字不变。

巩固练习教师：同学们，鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3条。

你们算一算鱼缸里有多少条红金鱼？说一说你是怎么算的。

学生：14-3=11（条）答：鱼缸里有11条红金鱼。