评教评学评分表

学生评教表

乌蒙山学校教师教学学生评教表
班级：
项目学科
日期：一般不满意
年
月
日
很满意满意
学生建议、意见或要求
语文数学英语物理化学政治历史地理生物音乐体育美术
说明：1、填写时按要求注明班级和日期。 2、根据你对该学科满意程度在相应栏目画一个“∨”。（每学科只能画一个“∨”） 3、建议、意见或要求栏目要用文字填写，要求客观中肯具体。
乌蒙山学校教师教学学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教表
班级：
项目学科
日期：一般不满意
年
月
日
很满意满意
学生建议、意见或要求
语文数学英语物理化学政治历史地理生物音乐体育美术
说明：1、填写时按要求注明班级和日期。 2、根据你对该学科满意程度在相应栏目画一个“∨”。（每学科只能画一个“∨”） 3、建议、意见或要求栏目要用文字填写，要求客观中肯具体。

评教评学任课教师评价

政治A长处：教课态度好，谨慎，教课成效好，讲堂艺术性高，讲堂氛围很活跃，讲堂生动风趣，教课方法好，工作仔细负责，能深入浅出地教课，体谅学生，奉献精神强，有经验的老师；教课富裕激情；与学生关系和睦；耐心；教课风格独到；作业部署适合。

改良：掌握讲堂时间，减少一点非正式内容；增强与学生的交流；增强作业解说；增强理论知识的教课，改良教课方法。

语文B长处：奉献精神强，教课态度好，教课成效好；工作仔细负责，讲堂艺术性高，工作仔细负责；教课要点突出；教课经验丰富；上课内容丰富；很好地提升学生的求知欲和兴趣。

改良：无语文C：长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强。

性格爽直真挚；上课与学生踊跃互动，讲堂拓展性强；改良：课前准备应更为充足；增强对学生纪律管理；教课进度慢，着重知识的解说；改作业的速度太慢；语文D长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，讲堂生动风趣，改良：应增强课后指导语文E长处：上课富裕感染力；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：增强讲堂教课进度，着重教课的艺术性，语文F长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：全面关爱学生；不够严格；数学G长处：讲堂艺术性高，教课经验丰富；讲堂生动风趣，宽容；上课谨慎；蔼然可亲；耐心；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：上课手机应当静音；节奏有点慢；教课应更富裕激情；应更为严格；上课应生动些；数学H长处：讲堂生动风趣，教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：应加速教课进度；增强与学生交流；数学I长处：讲堂重难点突出；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：不要拖堂；应加速教课进度；数学J长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：增强讲堂纪律管理；增强与学生的交流数学K长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：着重教课的艺术性；英语L长处：教课态度好，教课成效好，教课经验丰富；互动性强；着重基础知识；工作仔细负责；奉献精神强，改良：过多地讲语法，应当多与学生互动；应当对差生更多地关注；英语M长处：工作特别仔细负责，着重学生基础；很有耐心；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：上课进度太慢；占用眼操时间；应改良教课方法；上课应更为生动；增强与学生交流；上课应更为生动风趣；英语N长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：不要拖堂；能够更风趣；英语O长处：教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：着重教课的艺术性，改良教课方法；增强与学生的交流；抓严一些；全面关爱学生；注意英语发音；注意增强讲堂的兴趣性；物理P长处：教课水平高，教课富裕激情，讲堂生动风趣，氛围活跃；拓展知识多；为人真挚，耐心；工作仔细负责，踊跃仔细答疑；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：应加速教课进度；增强讲堂艺术性物理Q长处：讲堂重难点突出；关爱学生；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：声音再大些；粉笔字再大些；上课应当更有激情些；增强讲堂兴趣性；不要拖堂；注意调理讲堂氛围；增强知识的条理性；建立更强的威望；教课方式能够再多样化；增强课前准备；化学R长处：教课水平高，讲堂生动风趣，教课富裕激情；上课拓展性强；工作仔细负责，教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：一般话不标准；上课不该接电话；应放慢教课进度；应先详尽授课本知识再拓展课外知识；应增强课后指导；课前准备应更为充足；化学S长处：教课富裕激情；教课态度好；教课成效好；工作仔细负责，奉献精神强，改良：应增强与学生的交流；多关注基础单薄的同学；粉笔字再大些，增强课后指导；上课尽量不要迟到；不要拖堂；生物T长处：奉献精神强，教课态度好，教课经验丰富；讲堂生动风趣，平和可亲；耐心；工作仔细负责；知识渊博；工作仔细负责，教课成效好；改良：发言清楚，声音能够更大一些；上课应当更有激情些；生物U：长处：工作仔细负责，讲堂生动风趣，能深入浅出地教课；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：应增强与学生的交流；应放慢语速；教课内容能够再丰富些，着重教课的艺术性，增强课后指导；历史V长处：上课谨慎仔细；奉献精神强；奇妙地将理论知识与现实联系起来；知识丰富；工作仔细负责，教课态度好；教课成效好；改良：讲堂有点乏味；历史W长处：讲堂生动风趣；教课富裕激情；工作仔细负责，耐心；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：上课说话注意语气；声音再宏亮些，教课速度应放慢些；增强作业批阅；增强对习题的解说；增强与学生的交流；地理X长处：和蔼和蔼；教课态度好，教课经验丰富；讲堂生动风趣；耐心；课件做的很好；工作仔细负责，讲堂重难点突出；教课成效好；奉献精神强，改良：增强上课纪律的管理；教课能够更仔细些，增强与学生的交流，应改良教课方法；不要拖堂；增强对习题的解说；体育Y长处：工作仔细负责，教课成效好，与学生关系和睦；关怀同学；教课态度好；奉献精神强，改良：应当增强与学生的交流；可增强对运动动作的教课；改良教课方法；美术Z长处：工作仔细负责，教课态度好，讲堂生动风趣；讲堂艺术性高，教课成效好；奉献精神强，改良：上课应增强实践；增强与学生的交流音乐1长处：工作仔细负责，讲堂艺术性高，上课风格独到；有思想；学生自主性强；上课富裕激情；教课态度好；教课成效好；奉献精神强，改良：应增强与学生的交流；改良教课方式，不要老是放电影，信息技术 2长处：工作仔细负责，奉献精神强；上课谨慎；教课内容落实到位；讲堂实践性强；教课态度好；教课成效好；改良：应增强与学生的交流；。

教学实践超实用的九张评价表

教学实践超实用的九张评价表一、授课信息表1.执教教师教龄、职称，信奉的教育哲学，践行的教育理念、实施的课堂模式，课型实验时间。

2.执教班级在年级学业状况、学习风格、文化氛围、班改策略。

3.本节课观摩目的、侧重点。

4.温馨提示：观摩课适合群体;该课型运行条件、禁忌;该课型可能的副作用。

这样做的好处：让听课者能更好选择适合自已的学习的课，能在了解背景前提下更好观课、察学，能慎重选择是否移植、推广。

二、听课记录表1.课例导读：教材版本、单元概述、教材内容概述;该类教材教学现状及存在问题;执教教师研究取向，欲解决问题、创新点。

提前印发的执教教师教学设计、2.观课准备：学科知识、方法贮备要点。

3.预设的观课目标：自己有什么困惑（单项的也可是综合的），想验证、学习、发现、比较什么，想得到什么数据。

4.课堂观课日志——（1）观课角度的选择（是观察学生、观察教师、还是同时观察；是单项观察还是综合观察……根据自己的实际需要确定自己观课的重点）。

（2）课堂纪要：教学流程、教学典型环节、片段、细节的记录、关键环节的点评等。

（3）观课心得：上课教师是怎样处理的，自己的看法、建议或者对自己的教学有什么启发。

5.对执教人所观察角度方面的评价：用事实说话、用理论概况。

对执教教师上课情况进行客观公正的评价，优缺点并重。

三、议课记录表1.议课的交流提纲（自己的第一次反思）。

2.发言摘要——执教教师谈体会、观教人员3加1议课、学情观察员的发言摘要、专业引领内容。

3.个人议课后的感受和体会（二次反思)。

4.课后问题研讨;(教研组要研究问题)。

5.后续学习相关资源链接、书籍推荐。

四、学科常态课评价表对传统评课标准反思1.许多学校评课标准是无论文理什么学科是通用的，万能型，缺少学科、级段特点。

2.新教师、老教师、骨干教师评课标准釆用的是一刀切模式，缺少分类达标要求。

3.评课标准缺少动态性，没有考虑学校教改时段性、侧重点。

4.评课标准要么过于传统，要么过于新潮，传承与创新度把握不好，缺少兼容性、适切性。

教学评价工具（量表）

工具1.1:教师课堂教‎学评价表(一般)教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值教师实际教学情况得分知识掌握 10分书本知识传‎授严谨准确‎，无科学性错‎误 4分教师知识储‎备运用灵活‎，课堂气氛活‎跃 3分师生互动产‎生新的知识‎，创新效果明‎显3分能力培养思维能力训‎练具有深刻‎性，能引导学生‎独立思考 5分观察、记忆能力培‎养到位，养成良好的‎学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的‎环节设计，创设有利于‎学生思维发‎展的情境4分激发兴趣的‎有效措施，开创有利于‎学生热爱学‎习的氛围 4分充分尊重学‎生的个性，打造有利于‎学生独立思‎考的课堂 4分科学有效的‎训练安排，拓宽有利于‎学生学会学‎习的途径 4分把握最佳的‎教育契机，形成有利于‎学生健康成‎长的教学 4分教学方法 20分有能够调动‎起学生学习‎热情的有效‎方法4分有能够把学‎生思维引向‎深入的有效‎方法 4分有能够引导‎着学生参与‎教学的有效‎方法 4分有能够促使‎学生合作、探究的有效‎方法 4分有能够指导‎学生记忆新‎知识的有效‎方法4分情感态度教学过程中‎渗透思想品‎德教育，使学生获得‎感悟 5分学习过程中‎注重人文精‎神教育，使学生关爱‎他人 5分语言文字教师学生语‎言表达清晰‎，使用普通话‎ 5分教师学生写‎字规范，无错别字 5分教师素质 20分教材挖掘深‎刻富有开拓‎性 4分板书设计精‎炼富有审美‎性 4分教学手段先‎进富有创新‎性 4分合计100工具1.2教师课堂教‎学评价表（等级）教师：课题：学科：年级：日期：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标‎准目标具体明‎确,具有可操作‎性符合学生实‎际教学策略学习资源科‎学充足教学方法灵‎活得当评价正确、适时、多样问题设计具‎有启发性和‎思辩性，展示问题解‎决过程和思‎维过程及时调控，富有教学机‎智学生活动参与态度主‎动积极，习惯良好参与人数较‎多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意‎教学氛围环境宽松和‎谐，师生真情流‎露互动丰富有‎效师生情绪饱‎满教学效果教学目标有‎效达成学生学习有‎兴趣，个性得到展‎示和发展每个学生都‎有所获（结合学生评‎价表给予评‎价见附表）教学特色等级说明A等：A级有13‎个及以上，不出现B 级以下的等‎级；B等：B级及以上‎的等级有1‎3个及以上‎，不出现D 级以下的等‎级；C等：C级及以上‎等级有13‎个及以上；D等：其余为D等‎综合等级课堂综合评‎价评教人：工具1.3课堂教学评‎价表（参照）教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全‎面、准确、具体、可行。

评教评学(学生)

学生对带教老师带教质量评价表
学生对带教老师的评价
360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法。

评估内容可能包括沟通技巧、人际关系、专业技能等，通常完成360°评估表的评估者为上级、同行、下属等。

现请您用1-6这六个自然数来表示符合的程度，谢谢合作。

被评价人情况：
老师姓名所在科室
评价人情况：
评价人姓名：学号：
评估时间
非常熟悉有一点一点都不熟悉
你对这位老师的工作熟悉程度如何？ 7 6 5 4 3 2 1
下表描述医师的行为，请根据您对被评价人的了解情况如实填写，此表供学员填写。

从不有时一般经常总是无法评估
1.熟悉与学员相关的教学管理规定□1 □2 □3 □4 □5 □6
2.对学员严格要求□1 □2 □3 □4 □5 □6
3.与学员谈心□1 □2 □3 □4 □5 □6
4.指导学员参加科研，论文撰写等活动□1 □2 □3 □4 □5 □6
5.指导学员执业医师考试、职称考试等□1 □2 □3 □4 □5 □6
6.耐心、及时解决学员的疑难问题□1□2 □3 □4 □5 □6
7.师德良好□1 □2 □3 □4 □5 □6
8.学科、专业知识面宽广□1 □2 □3 □4 □5 □6
9.对待学员公平公正□1 □2 □3 □4 □5 □6
10.耐心指导学员处理医患关系□1 □2 □3 □4 □5 □6
11.维护学员切身利益□1 □2 □3 □4 □5 □6
12.有助于确立正确的价值观和人生观□1 □2 □3 □4 □5 □6
对老师做出全面的评价：。

学校教师评学、评教、听课及进度表(最新模板)

学校教师评学、评教、听课及教学进度表
（最新模板）
表格1:学校教师评学表
表格2：教师评教表
表格3:学校教学人员听课情况检查表
表格4：教师教学进度检查表
表格5:学校座谈会记录
表格1:学校教师评学表
一学年第学期）
评估对象：系专业级
表格2:教师评教表
一学年第学期）系（部）授课教师授课班级
课程名称_________________
评分人 ____________________
年月日表格3:学校教学人员听课情况检查表
检查人:
表格4:教师教学进度检查表
/学年第学期
检查人：
表格5:学校座谈会记录
（最新模板）
学年第学期
__________________ 座谈会记录
出
席
对
象
会议主持:会议记录:
内容记录
时间: 地点:
存在的突出问题及解决办法和建议:。

学生评教表(1)

七（
科目语文数学英语政治历史地理生物音乐体育美术计算机工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平对学生态度作业辅导综合得分率
七（
科目语文数学英语政治历史地理生物音乐体育美术计算机工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平对学生态度作业辅导综合得分率
八（
科目语文数学英语物理政治历史地理生物音乐体育美术计算机工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平对学生态度作业辅导综合得分率
九（
科目语文数学英语物理化学政治历史体育工作态度
）班学生评教综合评分表
课堂教学水平

教师课堂教学评价表(量表)

教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价具体评价内容分值得分类别知识书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4 分掌握教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3 分10 分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3 分能力思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5 分培养观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5 分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4 分教学激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4 分过程充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4 分20 分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4 分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4 分有能够调动起学生学习热情的有效方法 4 分教学有能够把学生思维引向深入的有效方法 4 分方法有能够引导着学生参与教学的有效方法 4 分20 分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4 分有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4 分教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5 分情感态度学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5 分语言教师学生语言表达清晰，使用普通话 5 分文字教师学生写字规范，无错别字 5 分教师教材挖掘深刻富有开拓性 4 分素质板书设计精炼富有审美性 4 分20 分教学手段先进富有创新性 4 分合计100评教人：工具 1.2教师课堂教学评价表（等级）评价评价指标评价要素情况记载等级教学符合课程标准目标具体明确 , 具有可操作性目标符合学生实际学习资源科学充足教学方法灵活得当教学评价正确、适时、多样策略问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕活动善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效氛围师生情绪饱满教学目标有效达成教学学生学习有兴趣，效果个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色A 等： A 级有 13 个及以上，不出现B 级以下的等级； B 等： B 级及以上的等级等级有 13 个及以上，不出现 D 级以下的等级； C 等：C 级及以上等级有综合13说明个及以上； D 等：其余为 D 等等级课堂综合评价评教人：课堂教学评价表评价要素教评价项时间评课标准目合计参照分得分教学目教学目标全面、准确、具体、可行。

教师课堂教学评价表(量表)

教师课堂教学评价表
教师：课题：学科：年级：日期：
评教人：
工具1.2
教师课堂教学评价表（等级）
评教人：
课堂教学评价表
工具2.4
课堂教学评价（细表）
教师：课题：学科：年级：日期：
工具2.5
教师课堂教学评价表（自评）
教师：课题：学科：年级：日期：
注：优95%，良85%，好75% 一般60%
评教人：
工具2.1
学生活动记录与评价表
（课堂学习反思）
姓名班级：第小组课题：科目：
工具2.2
本节课的感受调查简表
1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是 B一点点 C没有
2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣
3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B一般 C没什么收获
4、这节课你开心吗？ A非常开心 B 开心 C没感觉
工具2.3
学生对教师课堂教学评价表
（总评价）
注：。

学校学生评教表

注：
1、在对应的老师栏目内选填A、B、C，可以写上选择A、B、C的理由；
2、本评价表为无记名，请各位同学根据实际情况选填A、B、C 。

学生评教表

2、学生评教表
旺苍白水中学学生评教表（一）
班主任姓名
级班
时间
200年月日
序号
评价内容
分值
得分
1
言行举止、思想修养堪称学生表率。
5
2
班主任工作勤奋、务实，两操、午晚休、班会、读报、活动等能按时到班（场）。
10
3
关心学生，热爱学生，平易近人、与学生、家长关系正常、和谐。
5
4
能主动、及时发现学生中出现的问题，并及时合理地处理。
3
衣着整洁，不化浓妆，不穿拖鞋、背心进教室。（5分）
4
语言文明，不讲粗话、脏话。
（5分）
5
不在教室、办公室内和与学生谈话、辅导时抽烟。（5分）
6
上课不接、打电话，不玩手机。
（5分）
7
不将女生带入寝室谈话、做事，师生关系正常。（5分）
8
不在学生中私自收费和推销书籍、商品等。（5分）
9
不组织学生有偿补课和托管，遵守招生政策，不向外介绍生源。（5分）
5
15
不在学生中私自收取费用，不组织有偿补课。
5
16
不向家长索要财务，不明示和暗示家长请吃，不动员学生读一些不正规的学校。
5
17
合计
100
旺苍白水中学学生评教表（二）
级班200年月日
项
目
序
号
评价内容
任课教师姓名
职
业
道
德
1
尊重学生，不讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。（5分）
2
能严格要求学生，对学生违规违纪行为耐心、严肃教育，不放任自流。（5分）
17
教学方法恰当，易于理解和接受。
（5分）

教研室教学质量评价

会计教研室教学质量评体系一、教学质量评价的目的：l、促进教师强化质量意识，不断提高教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效控制。

2、使教师工作有规可循，逐步实现教学工作的的规范化。

3、以评促教，以计促改，建立激励机制，提高教师的整体素质。

二、评价形式及有关要求评价形式分为学生评价、教研室评价、教师自评、教学管理干部评价四类。

（一）学生评价：在每学期第17-18周，组织学生以班为单位，集中填写“教师教学质社评价表”及“授课教师分级分类提名表”，以完成对每位授课教师的教学质量评价。

（附表1）各班选取5名学生认真的学生，负责收集同学意见，包括教师授课情况，课堂纪律、教师敬业情况等等，定期报办公室。

另设教研室电子邮箱，公布给学生，鼓励学生提建议，包括有关专业建设、学风学纪。

作业布置、对教师的有关建议、对系教学工作的有关建议等等。

（二）教师自评：教师本人应在第18周教研室教学质量评价会上从教学态度、教书育人、教学内容、教学方法、教学效果等方面对自己的教学情况做一小结，并做出实事求是的自我评价。

（附表2）（三）教研室评价：在教师自评基础上，由教研室主任负责组织本室教师，对每位教师的本学期教学质量做出评价。

并于第18周末将教师自评结果和教研室评价结果报系。

（附表3）（四）教学管理干部评价；管理系教学管理干部会同学校督导室专家每学期要分别听课6学时和9学时，并及时与授课教师交换意见，同时认真填写《听课记录》，做出教学质量评价。

（附表4）在评价过程中，根据学生评价、教研室评价的结果，优秀授课教师的人数控制在不超过同级教师总数的20％，其他两类教师的人数比例不做具体规定。

三、教师教学质量评价综合指标：l、备课：任课教师应根据教学大纲、授课任务使用教材，编写学期授课计划和教案。

授课计划的编写要求内容完整，时间分配合理，切实可行。

一式四份，〔自留一份，交教务处、系和教研室各一份。

教案编写要求每两课时编写一个教案。

教案主要内容包括：课题、教学目的和要求、重点和难点、教学方法、教学内容、课堂练习及作业、各环节的时间分配、板书安排等。

学生评教表

教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
附表1
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期
教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
纳雍县寨乐中学2015-2016学年度第一学期教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表
教师教育教学质量测评学生打分表。

教师课堂教学评价表量表

教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分教师学生写字规范，无错别字 5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。

学生评教表

4
普通话标准，板书规范，言谈举止得体
4
思路清晰
6
教学效果(20)
学生对课程基础知识掌握得较好
4
学生分析问题和解决问题的能力有显著提高
6
课堂气氛活跃，学生对本课程兴趣浓厚
6
拓宽了学生的知识面，开阔了学生的思路
4
总分
100
山西医科大学汾阳学院学生评教表
评价指标
评价指标
课程名称
教师姓名
教学态度(20)
上课认真，耐心辅导答疑，认真批改作业
6
注意与学生的沟通和交流，关心学生学习
4
无迟到、早退，不擅自调课、请他人代课
6
虚心征求意见，积极改进教学工作
4
教学内容(20)
内容充实，重点讲解突出，难点分析透彻
4
观点鲜明，对问题有自己独特的见解
6
概念准确，体系严密，注意联系学科最新动态
5
理论联系实际，材料（案例）新颖，有代表性
5
教学方法(20)
教学方法多样，能够有效使用现代教学手段
4
实行启发式教学，充分发挥学生的积极主动性
6
教学进度安排适当，适应学生的学习能力
4
注重复习检查，促进学生对知识的理解和巩固
6
教学素养(20)
上课情绪饱满，富有感染力

教师课堂教学评价表 (2)

教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。

通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。

评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。

•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。

•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。

2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。

•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。

•教学方法科学有效，提高学生学习效果。

2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。

•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。

•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。

2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。

•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。

•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。

3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。

具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。

•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。

•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。

•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。

4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。

可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。

4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。

4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。

20.0
5.病历文书修改及时、保证质量，指导实习生开医嘱、开验单
20.0
总分
理论授课评分表
学员姓名________单位_________________ 授课时间_______
授课老师：科室姓名
评价指标
分值
扣分原因
得分
1.能按教学大纲要求，选择授课题目和内容，教学准备充分，熟悉教学内容。
15
2.授课有条理，概念阐述准确，理论结合实际，重点难点突出，内容解释清晰。
带教老师姓名__________职称_______ 教师签名 _________日期_____
评价指标
分值
扣分原因
得分
1.教学查房紧扣教学大纲准备充分；着重解决目前病人存在的主要问题；指导查体，手法规范；展开分析，解决临床问题；正确引导，耐心解答；归纳总结，突出重点难点；为人师表。
20.0
2.指导操作术前讨论准备充分，正确引导，操作规范，学生易于理解。
25
4.善于用问题启发学生思维，学生学习认真，课堂气氛活跃，鼓励学生自学。
25
5.合理使用教具、多媒体等辅助教学手段。
10
总分（100分）
20.0
3.病例讨论目标明确，准备充分；对重点内容、时间把握适当；引导、启发临床思维，解决临床问题；老师及时给予学生发言指导和意见；引导新的学习目标和内容，激发学生的自学热情。
20.0
4.理论授课题目和内容结合教学大纲，准备充分，熟悉内容；授课有条理，概念阐述准确，理论结合实际，方法适当，启发思维，气氛活跃；合理使用辅助教学手段。
学员姓名单位轮转科别实际轮科起止时间带教老师姓名职称教师签名日期评价指标分值扣分原因得分1
评教评学评分表
学员姓名________单位_________________ 轮转科别_______

课堂教学质量评价表

二级指标
质量标准
分值
得分
1.教学态度
1.1事业心
1.热爱教育事业，事业心强、具有积极进取的精神。
2
2.在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀。
2
1.2责任心
1.工作责任心强，对自己、对学生严格要求，严格管理。
2
2.备课认真，讲课熟练、精神饱满。教案讲稿规范、有特色、质量高。
4
2.既重视知识传播，更注重方法传授。
2
4.教学方法
4.1多样性
1.教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。
4
4.2针对性
1.能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
4
4.3时代性
1.体现现代教育思想、教育理念、熟练运用现代教育技术等教学辅助手段，富有时代气息。
4
2.注意发挥学生的主体作用，通过双边活动吸引学生的注意力，引导启发学生思考，课堂节奏张驰得当。
4
5.3归纳总结
1.课末归纳小结清晰、简洁、准确，突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、一般思想方法的理解有准确的把握。
4
5.4复习巩固
1.课前复习或复习课，能从新的角度重现讲过的知识，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获。
2
3.2科学性
1.教学内容正确、科学，符合课程标准要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。
4
3.3先进性
1.讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平。
2
2.专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。
2ห้องสมุดไป่ตู้

大学专科高职中职学生评教表

10
B较严格
8-9
C不严格
1-7
8
晚自习辅导
A耐心、细致
10
B较耐心、细致
8-9
C欠耐心、细致
1-7
9
课外作业
A数量适当，批改及时
10
B比较适当、及时
8-9
C不适当，不及时
1-7
10
服务意识
和责任心
A服务意识和责任心强
10
B服务意识和责任心较强
8-9
C服务意识和责任心不强
1-7
合计
100
对教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工作的
10
B比较熟悉
8-9
C不熟悉，离不开教材
1-7
4
讲解分析的
方法与层次
A方法适当，层次清楚
10
B方法较适当，层次较清楚
8-9
C方法欠适当，层次欠清楚
1-7
5
板书与板图
A工整、有条理
10
B比较工整、条理
8-9
C欠工整、条理
1-7
6
上课迟到早退
提前下课现象
A无
10
B偶然有
8-9
C经常有
1-7
7
课堂管理
A严格
XXXXXXXXX学院学生评教表
班级_____________ ____________学年第___学期_______年___月____日
任课教师
得
分课程
项目标准配分
1
外在形象
A好
10
B较好
8-9
C较差
1-7
2
课堂语言
A通俗易懂
10
B比较通俗易懂
8-9